第一篇：“三心”的教師素養學習心得

“三心”的教師素養學習心得

通過學習是我深深感受到作為一名人民教師所肩負的神圣而偉大的責任，首先作為教師應該具備基本的教師素質,從品德、`學識、`能力`等方面來不斷的提高自己,其次更集中的體現在思想道德科學文化專業和身心素質等方面。從內心感謝學校為我們提供了一個學習交流的平臺，給我們提供了一個很好的學習機會，使我們每天都有新的收獲。教師是人類永恒的職業，但社會對教師條件的選擇并不永恒，時代對教師的要求越來越高。教師良好的素質并非與生俱來，而是通過學校教育、繼續教育即終身教育才能獲得。新的教育觀念認為終身教育和終身學習是當代教師成長和發展的必由之路。通過學習，我學到了很多東西，也更加感到自己的不足。

作為教師，我對教師的職業幸福感有了更新的認識，因為我們每天面對的是一群朝氣蓬勃的孩子，他們每天都在變化，都在成長。和他們在一起，只要我們用心，我們就會發現他們的可愛，我們就會意識到我們在與他們一起成長，我們就會感到自己永遠年輕，我為我所從事的職業而驕傲而自豪，我們從事的職業確實是太陽底下最光輝的事業。通過對教師素質的學習使自己更明確地認識到，做為一名人民的教師，肩負著振興教育，振興民族，培養合格人才的重托，其文化素質和思想道德素質將直接影響青少年培養的質量，因此，做為教師應懂得“教育的最高原則是尊重人，學生不只是受教育的對象，他們首先是人，是正在成長中的青少年，他們有權接受教育，正像他們有權犯錯誤一樣”。所以教師實施教育時要面向全體學生，使所有的受教育者主動地將人類在認知、審美、情感、品德、勞動等方面的文明成果，內化為自己的內在品質，使身心兩方面的潛能都充分得提高和發揮。

其次，通過學習，我更加意識自己才疏學淺。以前我們每天都在忙于備課上課，但往往是憑者自己的經驗，不愿或不想去改變自己，不愿或不想去采用新的教學方法和新的教學手段。我深深地意識到自己教學理念的落后，教法的陳舊，我應該強迫自己改變自己的習慣，利用學校創設的學習的平臺，轉變教學理念，認真學習新課標，誠心向各位同仁、學者、專家學習，使自己不斷地進步。（1）提高政治思想素質

新時代中國教師的神圣職責是貫徹執行國家的教育方針政策，培養為社會主義現代化建設服務的具有良好思想道德素質、文化素質、身體素質、心理素質、勞動素質和審美素質的新型人才?一所學校能否堅持社會主義的辦學方向，能否培養社會主義事業的建設者和接班人關鍵在教師。“ 歷來沒有一個國家敢忽視學校的德育問題。我國素質教育堅持”五育并舉，德育為首“的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業的發展至關重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質、教育觀、世界觀和人生觀對學生起直接影響作用。大多數的教師政治立場堅定，高風亮節終身不變，但也有少數人在風云變幻的社會環境中迷失方向，腐敗墮落，甚至誤人子弟。”教書者先強己，育人者先律己“，教師要終身加強政治思想修養、加強現代教育理論、國家教育政策、法規和文件的學習；堅定共產主義信念、堅持社會主義方向、堅持正確的教育觀、人才觀和價值觀；”學為人師，身為世范“，引導學生樹立各種正確觀念，教育學生學會求知、學會做人、學會創造，培養學生成為”全面建設小康社會“的新型人才。

（2）更新專業知識，”知識就是力量“，知識才是財富，”要給學生一滴水，自己必須要有一桶水“。我們從小就開始接受教育，學校教育使我們獲得的知識無疑會讓我們終身受益，但不能完全適應現代化的教育需要。人在大學獲得的知識只占一生所需知識的很少部分，很多知識要在學校后教育中獲得。我們不能固守原有的那點知識而企望它管用一生。當今世界，科技突飛猛進、信息與日俱增，社會各個領域的科學知識不斷由單一走向多元，不斷向更深更廣的層面發展。江主席說過：”當今時代，是要求人們必須終身學習的時代。學習一切反映當代世界發展的新知識，學習做好工作所必須的一切知識?知識挑戰的嚴峻程度有目共睹，每門學科都是學無止境。專業知識更新周期越來越短，舊知識淘汰很快，我們隨時面臨知識危機。新世紀教師要用發展的眼光看待學習，崇尚學習我們不會落伍。迎接知識挑戰，不懂就學，沒有就補，學習是當代教師補充更新專業知識的最好途徑

第二篇：“三心”教師素養學習心得王艷碧

《走向“三心”的教師素養》學習后感

——王艷碧

今天，再次觀摩朱德全教授講解的《走向“三心”的教師素養》眼前頓時云霧漸開。學后有空之余，查閱朱教授引用的《大學之道》——“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。物有本末，事有終始，知所先后，則近道矣。”節選，心中頓生感悟，作為新時期、新課改下應該具備的教師素養頗感震撼。

朱教授首先以提問的形式引出他十多年來潛心研究的課題——“有效教育”，其中包括有效的區域教育、有效的學校教育、有效的課堂教學、有效的教師素養、有效的校長素養五個方面。接著，他用一個簡單而形象的比喻向大家很好的解釋了五者之間的關系，并指出講座的主題——教師素養。

朱教授從研究背景、研究視角等方面講解了何為有效教育、何為有效的教師素養，并從教育學、社會學、哲學、藝術學、心理學五大角度分別剖析了對教師素養的要求。之后朱教授再從心理學的角度深入剖析何為“三心”素養，“三心”即“心態”、“心情”、“心智”，提出做教師心態要正，做一個簡單的人；心情要好做一個陽光的人；心智要明，做一個智慧的人。朱教授還談到做教師應該具備高尚的人格魅力、陽光的身心素養、精深的專業素養、廣博的文化素養、必備的教育素養，這五大素養是做教師的基本條件。

“做教師要講良心、講事業心、講責任心！”，朱教授的這句話很值得每一位同仁深思。我們應當好好學習，豐富專業知識，夯實教師技能，培養良好有效的教師素養，為以后的工作奠定良好基礎，為祖國的教育事業做出應有的貢獻。

另外，我覺得朱教授在講解中引用的拿破侖的那句話——“一頭雄獅帶領的小綿羊部隊一定能夠打敗一只小綿羊帶領的一群雄獅部隊”，也感受尤深。一支好的部隊需要一個好的將軍帶領，同樣一個好的教師隊伍也需要一個好的“領導”引領，在學校，我們同時扮演著“領導者”與“被領導者”的雙重角色，我們的表現直接關乎著學生與學校的發展。在如此重大的責任面前，我們就應該做好自身素養的提高，擺正心態、用愉快的心情面對學生，用高深的智慧去引領學生。要明白如果老師的心態是悲觀扭曲的，學生的心態絕不可能是積極樂觀的，老師的心情是愁悶陰暗的學生的心情一定不是愉悅陽光的，智慧貧瘠的老師教不出學識淵博的學生。

老師們，讓我們積極面對社會上一切的負面影響，靜下心來好好反思自我，肩負起應有的責任，給自己一個新的定位吧！做一個健康的人，讓生命因你而精彩；做一個幸福的人，讓生活因你而美麗；做一個有智慧的人，讓世界因你而動人。讓我們真情投入到教育教學工作中，全心全意為學生，扎扎實實打基礎，用滿腔熱情去書寫教育新篇章！

第三篇：教師 三問五心 學習心得

“答三問，強五心”討論心得

做為教師怎樣學習先輩先進的崇高精神？我認為當前最重要的是在學習實踐活動中，認真回答“三問”，切實強化“五心”，自覺踐行“三嚴三實”。這對“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，不失為一個有效的辦法。

回答“三問”，需要心靈感悟、情感認知和意志的堅決。這看似簡單，實則內涵豐富、意蘊深刻，令人搜腸刮肚，是對每個人“總開關”擰得緊不緊的測定，是對每個人心智的考驗和定力的磨煉。弄清“為了誰、依靠誰、我是誰”，要用心靈去感悟，像楊善洲同志那樣“多想一想我們的工作怎么樣，有沒有對不起黨和人民的地方”，擺正位置，調整好心態，毫不猶豫站穩黨性立場，堅定不移維護人民利益。要用摯愛去詮釋，對人民群眾充滿感情，設身處地為群眾著想，殫盡竭慮為群眾做事，積聚“魚水之情”的和諧，積淀“血濃于水”的厚重。要用敢擔當的意志去踐行，有了敢擔當，就不會陷入患得患失、顧此失彼、躑躅不前的漩渦；有了敢擔當，就能像焦裕祿同志那樣，“革命者要在困難面前逞英雄”，在干事創業的征程上一往無前。

答好“三問”是開啟強“五心”之門的一把鑰匙，是引領健康心態和良好行為的一面旗幟。對黨的事業要有忠誠之心、對群眾要有敬畏之心、對組織要有感恩之心、對自己要有平民之心、對同志要有寬厚之心，這“五心”既是黨性要求，也是道德約束，更是做人的基本準則。強“五心”就要弄清“三問”，解決好“為了誰、依靠誰、我是誰”的問題。一個黨員干部不遵守黨的紀律，把組織的培養提拔視作個人的功成名就，官味十足，高高在上，就會溟滅黨性、蔑視組織、疏遠同志和群眾。要不斷地捫心自問，把握好黨性原則和道德準則，在不同的地點、不同時間，準確適時地轉換好個人的角色，同時經常地與周圍的同志和基層的群眾換位思考。通過強“五心”，在心態和言行上返璞歸真，在理想和信念上固本培元，在道德修養上砥礪磨煉，在人際關系上寬宏大量。

答“三問”、強“五心”與落實“三嚴三實”高度契合，在實踐中必須一以貫之。習近平同志提出的“既嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，又謀事要實、創業要實、做人要實”，進一步明確了黨員干部的行為準則。把握好“三嚴三實”，就必須用先輩先進這面鏡子，照出自己在思想境界、素質能力、作風形象等方面存在的問題和不足，切實做到查找問題觸及

思想、觸及靈魂，解決問題不遮不掩、較真碰硬，通過深學、細照、篤行，落實好自我要求的嚴與實，并一以貫之地堅持下去，一生堂堂正正、光明磊落，像焦裕祿同志那樣，艱苦奮斗，科學求實，知難而上。

第四篇：教師“三心”教育學習心得體會

教師“三心”教育學習心得體會

雁江四小陳作元

教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業。教師必須具有“愛心、責任心、事業心”。教師是學生的楷模，學習的榜樣，這就要求教師要以身立教，為人師表，用心靈塑造心靈，以人格造就人格。教師不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。必須同舉并重。

一、無私奉獻，充滿愛心

奉獻是世世代代進步人類所尊崇的高尚的道德品質、道德行為、道德境界。一名教師應該對學生無私奉獻。

熱愛學生，尊重、理解學生以人為本，關心愛護學生，是教師正確處理與自己直接服務對象學生之間關系的準則，熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教育愛，作為一種出自崇高目的、充滿科學精神、普遍、持久而又深厚的愛，其內涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛學生，又包括要求教師精心教育學生。

二、責任，是一種使命

社會就如一條船，每個人都要有掌舵的準備。——易卜生。責

任，是一種使命；責任心，是一種使命感，是自覺地把份內的事做好的一種心態。教師和家長應承擔的義務應盡職責的內心體驗。它是在個人對他人和集體，社會應負的職責和義務具有明顯認識基礎上，在職業道德實踐過程中逐步形成的。這種責任心體現為教師在完全沒有外部壓力和監督情況下，自覺地去完成教育教學任務，實現社會和學校對教師提出的要求。如教書育人：做一名受學生歡迎的教師，只有愛心還不夠，還必須要有高度的工作責任心。愛心是基礎，而責任心則是驅使我們干好工作的動力。做為一名教師，當你站到講臺上，望著幾十雙求知的眼睛，一種責任心就會在心頭油然升起。教書育人，你會感到肩上擔子不輕啊。而對于“差生”，這種責任感越發地深重了。

三、教師應具有強烈事業心

楓葉把整個青春獻給了太陽，以后，這就具有了太陽的色彩了。——箴言。做受學生歡迎的教師所具有的愛心、責任心，都應歸于事業心之下。建議改為愛心、責任心均應歸屬于事業心如果說愛心是做受學生歡迎教師的基礎，責任心是做受學生歡迎教師的動力，那么事業心則是其宗旨。

人類對教育事業的稱頌曠古達今。孔子被尊為“萬事師表”，夸美紐斯稱教育事業是“太陽底下最光輝的事業。”做為一名教師，怎樣才是具有了事業心？教育改革家魏書生說得好：“你愛事業，是為了向它奉獻出自己的一切，這才稱得上是真愛。而只有受愿意自我犧牲的程度，才能夠在事業上做出成就。”

多年的工作實踐使我體會到，只要你有一顆事業心，懷著對黨和

人民教育事業的一腔赤誠，把自己的青春、精力、汗水、心血都無私地奉獻給孩子們，在工作中不辭辛勞，在三尺講臺上默默耕耘，才會贏得社會、學生、家長和同行們的認可。

綜上所述，做為一名教師，尢其是最受學生歡迎的教師，愛心、責任心、事業心缺一不可。它們三者是相輔相成的，沒有事業心，就難有責任感；而事業心恰恰表現在教師的愛心上。可見，它們之間是難解難分的，正因為這三者同舉并得，才鑄造了一個教師的靈魂——做最受學生歡迎的教師。

第五篇：學習走向三心的教師素養結論

學習走向三心的教師素養結論

‘’五大素養”教師的基本條件

1、高尚的人格素養。

2、陽光的身心素養。

3、精深的專業素養。

4、廣博的文化素養。

5、必備的教育素養。“三講并重”教師的展示平臺

1、講話。

2、講課。

3、講座。

”四課并舉“教師的工作中心

1、備課

2、說課

3、講課

4、評課

“三教統整”教師的教育天職

1、教學

2、教研

3、教管

“六好導向“教師的現實追求

1、考得好

2、說得好

3、講得好

4、寫得好

5、做得好

6、出得好

”四有準則“教師的理想境界

1、有智慧

2、有情懷

3、有耐心

4、有藝術