第一篇：鄭州年會學習心得體會（本站推薦）

教育呼喚真語文

——鄭州年會學習心得體會

仙龍小學部 鞏秋花

很幸運能夠參加2015中國教育培訓聯(lián)盟鄭州年會，能夠聆聽專家和優(yōu)秀教師的精彩發(fā)言及觀摩課，內(nèi)心是充滿喜悅的，也感覺到了自己肩上的責任。兩天的學習下來，雖然有點累，但是收獲也是沉甸甸的。

這次年會上，我印象最深的就是語文出版社社長王旭明提出的一點——語文是一種技能，這個時代需要真語文。

王社長從不諱言他對語文學科發(fā)自內(nèi)心的喜愛，他曾公開炮轟當下的語文課是“時髦和虛偽”的假語文課，他呼吁語文課應回歸傳統(tǒng)，找回本真，以語言為核心，以語文活動為主題，以語文綜合素養(yǎng)的提高為目的；語文課一定要培養(yǎng)學生自然健康的表達習慣，一定要培養(yǎng)學生自由、個性的心理品質(zhì)。

他還站出來公開反對“過于強調(diào)語文學科的基礎性”，強調(diào)語文學科的技能特征，是從事各行各業(yè)的人都應當有的技能，“語文的核心是表達，表達的目的是交流，交流的結果是產(chǎn)生效益，可見語文這種能力的重要。”

在王旭文公開為語文吶喊的同時，我們樂見這樣的一位政府高官敢于說真話，說實話，也更為王旭明老師的率真與犀利點贊。

事實上，越來越多的家長開始意識到語文教育作為技能對孩子一生的影響，于是越來越多的作文機構、書法機構和口才機構涌現(xiàn)了出來，語文領域逐漸成為了培訓市場的重要組成。王旭明老師今年出席鄭州年會，不知當他看到參加年會的眾多語文機構時，會不會聊感欣慰，但我們可以肯定的是，聯(lián)盟的校長，尤其是語文培訓學校的校長，將會對這個敢說敢做，率真幽默的真性情發(fā)言人，發(fā)自內(nèi)心的點贊！

給我印象深刻的第二個人就是大語文專場培訓講師——北京師大實驗小學特級教師陳延軍老師。

陳老師分析過當前語文教學的現(xiàn)狀后，提出了他的教學思想——“慧性教學”。他指出，目前學生課業(yè)負擔過重，素質(zhì)教育無法推進，在這樣的背景下，培養(yǎng)一個人格健全、思想獨立、創(chuàng)新思維、創(chuàng)造精神、全球視野的人更為艱難。基于現(xiàn)實中語文教育所存在的問題，如忽視課外閱讀和實踐、忽視學科思維方法、忽視動手實踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等，他主張要實踐“慧性教學”，在重視“智”的同時，更多地轉向“慧”性教學。“智”即見識，“慧”即才智，只有從“智”轉向“慧”，才能把學生培養(yǎng)成真正會思考、會學習、樂觀生活的一代新人。他強調(diào)，“慧性教學”要求教師在扎實的學識的基礎上，巧妙設計課堂問題，進行多元評價，讓學生的思維活躍起來，成為一個聰明的語文學習者。

是啊，我們的語文教學急需改革。多年不變的一個學期啃一本教科書的以知識為本位的教學現(xiàn)象，是不符合信息時代對人才培養(yǎng)要求的。目前孩子們的閱讀量跟不上，語言文字運用實踐效果普遍不高。我們必須不斷更新觀念，改進教學，樹立大的語文教育觀。小學語文教學不等于語文教學小學化。我們應當將專門大部頭書籍的閱讀指導課與語言運用實踐課引入課堂教學。真正實現(xiàn)康有為先生說的“無專精則不能成，無涉獵則不能通”的閱讀大理念。

其次，陳老師還提出了“有效的讀寫結合教學”。他提倡的有效的“讀寫結合教學”，就是教師要在教學過程中，首先自我元認知理解教材，用自我對語言文字的銳敏感，用自我創(chuàng)造性思維方式，精心設計讀寫教學情景、設計讀寫結合教學問題，設計語言文字運用的環(huán)節(jié)，使課堂能激起學生思維的浪花，把學生的思想、靈氣和才氣表現(xiàn)出來，讓學生真正動起腦，恰當?shù)剡\用語言反映生活，使我們的孩子變得靈活聰穎起來。具體來說，有效的讀寫結合教學有以下特點：創(chuàng)新性、實踐性、開放性、靈活性、基礎性。讀寫能力是一種綜合能力，是基于“表現(xiàn)中心本位”的前提下，以讀、寫為中心，以寫帶讀，以讀促寫，讀寫結合，從而達到互助互動的“雙贏方針”。讀和寫看似分開，但又相互聯(lián)系，密不可分。閱讀是由外而內(nèi)地吸收、借鑒，“吃”進來，是充實人，提升人；寫作是由內(nèi)而外地傾吐、創(chuàng)新，“吐”出去，是解放人，展示人。閱讀和寫作，在語文素養(yǎng)形成上既有分工，又有合作，相伴相生。

什么是過硬的讀寫本領呢？“能讀會寫”是語文課目的任務最精要的概括。“能讀”，即有一定的閱讀數(shù)量，并對作品具有感受、理解、欣賞和評價的能力；“會寫”，即筆下能文章，能寫一手“通”而“好”的漂亮文章。具有了一定的“能讀會寫”的本領，就可以說有了一定的讀寫能力。通俗地說，“看到一篇文章，幾遍用心讀后，能很快讀懂文章：寫了怎樣的內(nèi)容，表達了怎樣的思想感情，是什么樣的來龍去脈，用筆拓思想給人怎樣的啟迪和感染，語言準確、生動、感情濃烈的妙處何在等；同時，拿到一個作文命題，能毫不費力地按要求寫一篇有思想、文通字順的文章。”達到此境界，就可以說具有了一定的讀寫能力。

陳延軍老師以其獨到的見解為我們呈現(xiàn)了一場精彩的講座，通過有趣而引人思考的故事和教學案例，深入闡述了他對于“慧性教學”和“有效的讀寫結合教學”的思考，使我深深認識到做一名小學語文教師要有深厚的文化底蘊，才能深入地解讀文本，才能在扎實有效的語文教學中提高學生的語文素養(yǎng)。

其次，做一名小學語文教師在教學的過程中要時刻以學生為本，以學生為中心，努力激發(fā)學生的潛能，把學習與探索的時空留給學生，使學生在自主探索、動手實踐、合作交流中逐步走進文本。有意識地在教學環(huán)節(jié)中設計一些讓學生自主探索獲取知識的過程，使學生充分發(fā)揮自身的聰明才智。

總之只有掌握了思考這個有力的工具，在工作和實踐中架一道亮麗的彩虹，方能兼顧理念的驗證和擴充，使得實踐經(jīng)驗增長。名師之所以成為名師，一個很重要的原因就是他們勇于思考，善于思考。我想有了善于思考的教師，才能有善于思考的學生。

“積薄而為厚，聚少而為多。”帶著這次年會的收獲我將繼續(xù)讀好書，學高人，將教學與思考有效結合，不斷地學習、反思、總結，找到能夠適應孩子的有效教學方案，不斷提高自身的教學水平。

2015年4月20日

第二篇：鄭州學習心得體會

鄭州聽課心得體會

2011年3月12日，我參加了在鄭州開展的“第六屆中國小學數(shù)學風云人物優(yōu)質(zhì)課展示暨小學數(shù)學精英論壇”。這讓我感受頗深，受益匪淺，獲益良多。因為我認為聽課是提高自身教學能力的一個好方法，只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。通過聽課我逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。每次聽完課之后，我都把那些教師上課時講到的記在聽課記錄上，將名師很多優(yōu)點和長處應用到自己將來的課堂教學當中去。這次的內(nèi)容安排的很多，有報告，有優(yōu)質(zhì)課展示。3月12日上午8：30---11：30，是邱學華先生長達3個小時的報告----《兒童學習數(shù)學的奧秘》;3月12日下午14：00----14：40是洛陽市吉利區(qū)吉利鄉(xiāng)中心小學副校長，張景老師的五年級優(yōu)質(zhì)課《用字母表示數(shù)》;第二節(jié)是洛陽市吉利區(qū)白坡小學副校長席爭光老師，講的一節(jié)優(yōu)質(zhì)課《百分數(shù)的意義和寫法》；第三節(jié)是席爭光老師的一節(jié)報告《數(shù)學課堂也應該更加人文》；3月13日上午錢守旺老先生的兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課展示，六年級《數(shù)的認識總復習》三年級的《等量代換》，一節(jié)報告《構建有深度的數(shù)學課堂》；下午，是牛獻禮老師的兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課，四年級的《植樹問題》，四年級的《用字母表示數(shù)》，和一節(jié)報告《如何進行教學設計》。兩天安排的內(nèi)容很多也很充實。

從中，我將我自己的所聽所見所感所思總結如下：

一、課堂展現(xiàn)，領略名師的風采。教師們都充分利用多媒體和翔實的課內(nèi)外資料，充分發(fā)掘教學資源進行教學，在講授中充分利用動態(tài)語言和身體語言，使學生在課堂中生動而活潑，極大地發(fā)揮了學生的想象力和主觀能動性，最大程度地調(diào)動了學生參與的主動性，充分挖掘出了學生的潛力。這些名師們都表現(xiàn)出的新思路、新設計、新觀念給我留下了深刻的印象，環(huán)節(jié)設計，欣賞名師的藝術。錢守旺老師講的六年級《數(shù)的認識總復習》一課，設計的知識很多也很廣，讓學生的思維不光只停留在課本上，幻燈片就有100多張。與他的報告《構建有深度的數(shù)學課堂》，緊緊地聯(lián)系在了一起。教師們通過精心的教學設計，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點撥規(guī)律條理化、練習形式多樣化、選題難度層次化、教學方法靈活化、教學技巧藝術化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導演”、是學生自主學習的“引路人”。情境教學是名師們課堂教學的一大亮點。上課伊始，名師們一般都首先和學生們進行交流溝通或創(chuàng)設情境。比如在席爭光老師和學生談話時，一個學生竟然說他比前一個女老師更“圓潤”時，引起了全場老師們的一陣大笑，可見這些孩子們是多么的有潛力呀!名師引導學生，自己根據(jù)剛才腦海中的情境，提出自己的問題。讓學生把提出的問題進行思考，啟發(fā)學生把想到的問題和相關學科學習相聯(lián)系，嘗試去解決剛才的問題，這樣，就把生活和相應的學科緊緊相連了，不僅拉近了學科與生活的距離，而且讓學生感受到了學習的重要性，更重要的是，引發(fā)的情境，帶動了學生學習的興趣，學生們用自己學到的知識去解決自己的生活問題，興趣油然而生，興致高漲。學生學得有趣，教師課上得流利、連貫、自然。這也正是教師教學藝術的充分體現(xiàn)。善用教法，感悟名師的靈感。張景老師在講《用字母表示數(shù)》時，用了一個奇特的魔盒，很讓同學們感興趣，以魔術的形式完成了這節(jié)課的教學任務。名師的課堂，讓我體會到了課堂教學的靈活性、靈動性，老師始終圍繞學生運轉，學生一直環(huán)繞老師運行。教師對學生并沒有過多的限制和束縛，學生的想象、討論、聯(lián)系是自由進行的，學生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設計的運行軌道，教師充分“放”了學生，學生充分“離”了老師，而結果是圓滿的，成功的，學生學到了知識，教師達成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職，逐步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和運用這些思想方法的意識和能力。在教學中注意從學生熟悉的事物出發(fā)，設計學生喜愛的探究活動，提倡設計實驗進行探究活動，努力開發(fā)并鼓勵學生參與開發(fā)各種層次的、以小組為主的探究性課題。在教學中創(chuàng)造多種機會讓學生進行實踐探究，在親身參與實踐活動的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，感受科學過程，獲取事實證據(jù)，檢驗自己的想法和科學理論，逐步形成科學的態(tài)度、情感與價值觀。教師根據(jù)不同的教學內(nèi)容，創(chuàng)造各種條件和形式，開展學生之間的交流。培養(yǎng)學生大膽提出問題的能力，鼓勵學生進行開放性的討論，鼓勵學生合作學習，利用協(xié)作性的小組形式開展探究活動，使每一個人都能參與小組工作，使學生認識到小組的成員在探究嘗試中各有所長，其知識和技能可以互補，通過這種活動培養(yǎng)學生的協(xié)作精神。在思想教育方面，這些教師都處理得比較好，自然真摯的情感流露感染了學生和聽課的每一位教師。比如席爭光老師在講《百分數(shù)的意義和寫法》時，練習題就是2010年甘肅贛南藏族自治州舟曲縣發(fā)生特大泥石流的一些數(shù)據(jù)，學完百分數(shù)后，又放了一些當時的畫面，從思想上教育了學生。通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識，比如邱學華老師的報告中提到的：一個觀點：讓學生在嘗試中學習；兩抓：一抓嘗試自學，二抓練習達標；三看：一看參與面；二看練習面；三看開口面；四個當堂：當堂完成作業(yè)；當堂核對作業(yè)；當堂訂正作業(yè)；當堂解決問題；即“堂堂清”。在我平時的教學中，雖然也用了“堂堂清”，但是離他的標準還是差了一些。

在將來的教學中我要努力做到以下幾點：

1.認真學習教育理論和當前的教育教學先進經(jīng)驗，以指導自己的教學，使自己的教學上一個新的臺階。

2.鉆研新課標，轉變教學觀念，認真?zhèn)湔n，研究教學方法，課前制定出切實可行的教案。讓“先學后教，當堂訓練”的目標教學法，能夠運用自如。

3.努力開發(fā)多方面的教學資源，豐富教學內(nèi)容，開拓學生視野，為學生的自主學習創(chuàng)造條件。像錢守旺老先生那樣，要為學生提供足夠的知識空間。

4.上課時大膽放手，培養(yǎng)學生的自學能力，分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生的探究能力，培養(yǎng)學生的小組合作意識，真正做到“先學后教”的目標教學法。

5.吃透教材是最根本的。老師的學科功底要扎實，自身素養(yǎng)要高，深入研讀教材。6.駕馭課堂教學能力要高。巧用心思，精心設計，從學生出發(fā)備課是必不可少的。

總之，這次聽課學習，使我更深刻的體會到學習的重要性。作為一個沒有經(jīng)驗的年輕教師，想要把課上好，把教學搞好，把學生的成績搞上去，就必須付出更多的勞動，花更多的時間。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，對我們而言，教書育人這條路還很長。在將來的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)去努力。不斷學習，博采眾長，充分利用一些學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)，為黨的教育事業(yè)貢獻全部的光和熱。

梁祝鎮(zhèn)雷莊小學

呂瑞娟

2011.03.15

第三篇：學習鄭州建設國家中心城市心得體會

聚焦“主旋律”積極擔當作為 爭當國家中心城市建設排頭兵

(國有處 張聰輝)近階段,通過深入系統(tǒng)學習市委十一屆四次全會精神以及《中共鄭州市委關于加快國家中心城市建設意見》，感受頗深，收獲也很多。鄭州建設國家中心城市，肩負著國家重托、引領著區(qū)域發(fā)展、承載著群眾期盼，責任重大、使命光榮。它猶如一聲集結號，吹響了鄭州加快建設發(fā)展，提升站位的號角，這聲號角振聾發(fā)聵，發(fā)人深省，使我進一步明確了今后努力的方向。

一、進一步統(tǒng)一思想、提高認識，切實增強責任心和執(zhí)行力。

責任心是指個人對自己、對他人、對家庭、對事業(yè)、對社會、對國家所負責任的認識、情感和信念，以及與之相應的遵守規(guī)范、承擔責任和履行義務的自覺態(tài)度，是我們做好工作、成就事業(yè)的前提，是戰(zhàn)勝工作中諸多苦難的強大精神力量；執(zhí)行力是指貫徹戰(zhàn)略意圖、完成預定目標的操作能力，是組織內(nèi)部從上至下、各個層次、各個環(huán)節(jié)對組織的目標、指標、任務進行一絲不茍地執(zhí)行所具有的一種能力。責任心與執(zhí)行力是互相聯(lián)系、相輔相成的統(tǒng)一體，二者共同構成黨員干部立足崗位、奉獻組織的重要素質(zhì)和能力。在建設國家中心城市這個大背景下，作為黨員干部的我更應該進一步提 高政治覺悟，增強大局意識、主人翁意識、責任意識、使命意識和高效執(zhí)行力意識，以緊迫感、危機感、責任感和爭創(chuàng)一流的勁頭，以“等不起”的緊迫感、“慢不得”的危機感、“坐不住”的責任感，自覺想事干事、開拓創(chuàng)新，不斷提高工作質(zhì)量和工作水平，著力形成行為規(guī)范、落實有力、愛崗敬業(yè)、務實高效的工作新格局。

二、始終堅持以人為本、求真務實和真抓實干，保持工作上的先進性。

求真務實是黨的思想路線的核心內(nèi)容，真抓實干是做好一切工作的根本途徑。實現(xiàn)建設國家中心城市的宏偉藍圖和奮斗目標，關鍵在于狠抓落實。要切實增強工作責任感和緊迫感，克服浮躁情緒，拋棄私心雜念，腳踏實地，埋頭苦干，把心思用在本職工作上，把精力投到抓落實中，重實際、講實話、辦實事、求實效，特別是要堅決克服主觀主義、個人主義和“官本位”意識，堅決克服形式主義、官僚主義。要在務求實效上下功夫，樹立正確的政績觀，堅持一切從實際出發(fā)，自覺按客觀規(guī)律辦事，既立足當前又著眼長遠，既積極進取又量力而行，堅決防止急功近利、急于求成的短期行為和不良心態(tài)，不搞脫離實際的“面子工作”，多辦順應企業(yè)發(fā)展，保障安全生產(chǎn)的實事好事，努力做出經(jīng)得起實踐檢驗的實績。要在開拓創(chuàng)新上下功夫，解放思想，大膽探索，不斷研究新情況、解決新問題、提出新舉措，不斷提高工作 質(zhì)量和水平。

三、持續(xù)提升業(yè)務素質(zhì)、思想水平，敢于擔當、主動響應領導的各項工作指示。

通過集中學習與自學相結合、理論研討與解決實際問題相結合，自覺學習黨的政策理論、煤炭相關安全生產(chǎn)技術知識和其他先進生產(chǎn)技術工藝，不斷提升自身業(yè)務素養(yǎng)，做到已學固本、以學立德、以學修身、以學增智，以學習促進整體素質(zhì)的全面提高，形成崇尚學習、創(chuàng)新學習的良好學風。以提高工作效能為重點，進一步解放思想、轉變觀念，不斷改進工作方式、狠抓責任落實，進一步增強履責意識，為企業(yè)服務的態(tài)度進一步改善，崗位責任意識進一步提高，工作程序進一步規(guī)范，工作效率和服務質(zhì)量進一步提升，努力讓工作實現(xiàn)新發(fā)展、新突破。

鄭州建設國家中心城市，近可引領中原發(fā)展、中會支撐中部崛起、遠能服務全國大局，也能為我們鄭州市民帶來如此美好的愿景和豐厚的回報。作為這項事業(yè)的參與者與見證者，我們要找準定位，積極融入，勇?lián)姑谶@個新起點上爭當建設的排頭兵，為建設國家中心城市作出應有的貢獻。

2017年9月30日

第四篇：鄭州學習總結

鄭州學習小結

通過此次鄭州學習做以下心得總結：

一、信息科要服從醫(yī)院領導安排，要理解醫(yī)院實施的績效管理方案，根據(jù)方案配合績效管理部門作出數(shù)據(jù)查找，篩選，整理，是成本核算、績效管理、決策支持的重要依據(jù)。

二、需要信息人員提高整體意識，績效考核制度的原則性和靈活性相結合。

三、以醫(yī)院為主體，支持院、科、個人三級績效管理模式，同時靈活的績效管理系統(tǒng)能滿足衛(wèi)生主管部門的要求。在具體考核方式上滿足目前醫(yī)院常用的以不同的目的和結果為導向的考核績效考核模式，比如：效果主導型、行為主導型、能力主導型、綜合型、預算主導型、平衡積分卡等考核模型。

三、參照平南縣人民醫(yī)院成功案例或者與周邊醫(yī)院進行學習交流，結合醫(yī)院實際，配合績效管理部門對數(shù)據(jù)進行整合。

四、在現(xiàn)有的軟件中聯(lián)HIS基礎上如何快速提取數(shù)據(jù)，滿足績效考核的參數(shù)需求，但就目前我院的系統(tǒng)，自動提取數(shù)據(jù)還未完善，需要醫(yī)院投入一定的人力財力，組建一個相對完善的統(tǒng)計系統(tǒng)。

信息科

2014年4月11日

第五篇：鄭州云心得體會

“百萬公眾網(wǎng)絡學習工程”活動心得體會

灑基鎮(zhèn)云尚小學

鄭州云

按照縣科協(xié)的安排，在教育局領導的帶動下，我參加了“百萬公眾網(wǎng)絡學習工程”活動，在學習活動中，我充分利用“貴州數(shù)字圖書館”這個資源平臺，努力提升自己的知識素養(yǎng)和能力水平。下面是我此次學習的心得體會：

一、使用網(wǎng)絡學習的平臺促進了個人知識的豐富、提高了工作效率和學習效果。

在領導和同事的幫忙下，我體會到網(wǎng)絡學習的平臺最大的特點是方便和快捷，“貴州數(shù)字圖書館”涵蓋了大量的科技知識和專業(yè)知識，內(nèi)容包羅萬象。通過學習，本人的業(yè)務工作水平得到了較大程度的提高。使用網(wǎng)絡學習系統(tǒng)，增強了運用信息技術分析和解決問題的能力，促進了專業(yè)業(yè)務知識查詢的現(xiàn)代化，使自己更加熟練地使用現(xiàn)代化的辦公軟件，提高了日常工作的效率和效果。

二、通過網(wǎng)絡平臺的學習轉變了我的學習方式。

我對于電腦知識的掌握程度和其他同事比起有很大差距。在這次“百萬公眾網(wǎng)絡學習工程”活動中，領導和同事們給了我很大的幫助，他們讓我認識到，網(wǎng)絡學習是人與電腦之間的互動，動一下鼠標就能得到比較豐富多彩的信息資源。《貴州數(shù)字圖書館》里收藏有大量的資料，內(nèi)容豐富多彩、形式多種多樣，利用這樣優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡平臺，我的學習方式正發(fā)生著潛移默化的轉變。

三、繼續(xù)加強網(wǎng)絡學習，把自己的知識水平推向更高的層次。這次“百萬公眾網(wǎng)絡學習工程”活動對于我來說是一個很好的開始，一個嶄新的起點需要一個持之以恒的態(tài)度。我一定要以此次活動為契機，在以后的工作學習中利用網(wǎng)絡平臺加強文化知識和工作業(yè)務知識的積累，只有不斷學習掌握部門專業(yè)知識、不斷更新專業(yè)知識結構、不斷學習掌握法律法規(guī)，才能對教育的工作做到全面細致。

總之，在“百萬公眾網(wǎng)絡學習工程”活動中，我付出了大量的心血和時間，也取得了一定的成績，我的個人知識得到了極大的積累。不過，我也知道，這點成績與領導們對我的期待還有一定的差距。在以后的工作和生活中，我將創(chuàng)新工作方法和思路，不斷探索新的思路，不拖本校的知識化進程的后腿，為學校又好又快、更好更快發(fā)展獻上自己的微薄之力。