第一篇：《武術操》教學評議與教學感想

《武術操》教學評議與教學感想

澄邁中學 廖忠元

3月1日上午，海南省教研培訓院龐耀琴老師到我校指導工作，隨堂聽了黃圣禮老師上的一節武術操的常規教學課。體育組全體教師與龐老師一起聽課評課，本人頗有感受。

龐老師針對本堂課作了簡單的點評。他首先肯定學校嘗試武術課程教學，并指出了本堂課存在的的問題：一是課堂常規存在的問題。主要表現在：隊伍不整齊、服裝過于隨便，許多學生不穿運動鞋、甚至有的還穿著拖鞋來上課，課堂上學生隨意講話、敷衍練習。二是教師口令不清，聲音不宏亮，教師的站位不合理，不利于學生觀看與學習教師的示范動作。三是教師武術基本功不過硬。掌、拳的握法不規范，因而沒有對學生作出相應的要求，不能及時地糾正學生的錯誤動作。經過龐老師的點評，指出了問題所在。黃老師接著又上了一節不同班級同一內容的課，這一節黃老師克服了上節課的缺點，教態儀表也煥然一新，整個人也精神了許多。口令、聲音也宏亮了。從隊伍集合開始嚴格要求學生，教師也選擇了合理的站位。嚴格要求學生進行練習，注意了武術基本功中的拳、掌的正確握法，并及時地提醒與糾正學生的動作。在教師的感染下學生學得認真，干勁十足，課堂井然有序，教學效果顯著。

通過這兩堂課的教學對比，使我產生了以下的反思：在常規教學中教師的行為舉止對學生起著潛移默化的作用。一是教師的工作態度要認真負責。態度決定一切，無論是常規課還是評估課，教師都要以積極、認真負責的態度對待，從嚴要求學生。二是要抓好課堂常規的組織教學。體育課堂常規是規范體育課的必要條件，教師必須嚴格認真，堅持不懈地抓好體育課堂常規教育。要求學生上課必須穿運動服和運動鞋，雖然有的學生開始不以為然，但只要你舉一反

三、堅持不懈地要求學生，從運動衛生的角度去跟他們講，我想他們是會接受的，三是我們體育教師要加強除了自己專項以外的其他項目的學習，虛心向其他教師學習，以提高自身的專業素質，就象武術項目的教學，手法與步法的動作都很講究，我們當教師的要明確才能準確地教給學生，不然就會成為內行人的笑柄，甚至會誤人子弟。

我相信，只要我們的老師本著虛心、認真負責的工作態度，不斷地積極進取，我想我以后常規教學工作定會更上一個新的臺階。

第二篇：武術操教學設計

武術操《英雄少年》(抱拳禮.預備節.）

（第16課時）

一、體育委員整隊，報告人數

二、師生問好

三、宣布本課教學目標與要求

從今天開始我們學習武術健身操《英雄少年》。

武術操是由國家教育部和國家體育總局共同創編的。我們滄州自古就是武術之鄉，換句話說，習武之人多啊，滄州這個地方臥虎藏龍啊！所以我們更加有義務把它發揚光大。在武術操的練習中不僅我們的身體素質會得到全面增強，還能培養同學們的形體美。所以我要求同學們在學習過程中要聚精會神扎實掌握武術操的基本動作。同時要增強自信，勇于克服困難，學會合作練習的方法，學得慢的同學要虛心向學得好的同學學習，學得好的同學也應自覺去幫助學習慢的同學，大家要互相幫助共同進步。

體育委員按四列橫隊整隊 要求：快.靜.齊

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四、準備部分

（一）準備活動

1、慢跑兩圈：繞田徑場慢跑兩圈（200m×3）。

2、徒手操 1.頭5.弓

部運動2.肩部運動3.體轉運動4.腹背運動 步壓腿6.側壓腿7.膝關節運動。

五、教一.首先并步

學過程

我們來學習抱拳禮動作要領：

站立，左手四指并攏伸直成掌，拇指屈攏；右手成拳，左掌心掩貼右拳面，左指尖與下頦平齊。右拳眼斜對胸窩，置于胸前屈臂成圓，肘尖略下垂，拳掌與胸相距20--30厘米。頭正，身直，目視受禮者，面容舉止自然大方。

第一節：起勢（4×8拍）動作圖文解析

第一個八拍 1—2拍:雙掌上托，左腳向左開步，兩手掌由兩側從下經胸前內旋向上托起，掌心向上，目視雙掌，3—4拍:胸前插掌

兩掌向體側分開，經腹前向上交叉至胸前目視前方

5—6拍:雙臂斜舉

兩掌由胸前向下經體側分開至側上舉，目視左掌

7—8拍:并步按掌：兩掌經頭上方經胸前下按至腹前，左腳向右腳并步，頭向右擺，目視右側。

第二個八拍：同第一個八拍，方向相反。第三.四個八拍：同第一.二個八

六、結束部分

1.拉伸練習①肩部拉伸練習②體側拉伸聯系③腹背拉伸練習④膝踝關節拉伸練習

2.集合整隊，課后小結。宣布下課，師生再見。

第三篇：武術操教學心得

武術操教學心得

近期我校在進行武術操教學，武術動作是廣大學生熱愛的項目，但是在教學過程中還是很艱難又復雜的。因為武術動作并不僅僅就是廣播操那么簡單的動作而已，不僅強調動作要舒展。最主要的是講究精，氣，神。一套動作打下來學生是很累的。同時負荷也很大。所以在教學過程中對學生的鍛煉效果是有的。所以在近期的教學過程中，我總結了一些心得體會。

一、培養學生學習興趣，激發學習欲望。

興趣是學習最好的老師，學習欲望是動力。在學習初期，對學生進行引導很關鍵。培養學生學習的興趣，激發學生做好武術操的欲望，為今后順利完成教學打下了良好基礎。在武術操教學中，如：第六節擰轉運動，1—2拍“并步擺掌”，教師可以提示，“少林和尚，阿彌托福”引起學生的注意，讓學生聯想到少林武功”；再如：第七節俯仰運動，3---4拍“馬步展掌”，教師提示“我是黃飛鴻，我??打”。。讓學生聯想到影視功夫片《黃飛鴻傳奇》中黃飛鴻常用的招牌動作。通過武術操中第一節“起勢”1--2拍中的“左顧，右盼”；第五節“側展運動”3--4拍中的“震腳，砸拳”第三節“開合運動”中的“哈-哈”以及第四節“踢腿運動”中的“呼”等動作和呼號來提高學生練習武術操的興趣和“精、氣、神”。

二、認真分析，耐心教授，適時評價。

首先，教師要能熟悉掌握整套操的動作要領，掌握整套操的特點乃至各節各拍操的動作結構。分析武術操由哪幾節動作簡單、節奏怎樣，難易程度如何、哪幾節可以需要分解教學等情況分析思考再來安排教學。教學時，教師首先對整套武術操給學生做了示范，通過教師優美的示范激發學生對武術操學習的興趣。然后利用分解教學，先采用動作名稱提示法進行教學，在用口令教學學習掌握。每節課學習1——3節動作，遇到復雜的動作安排1節操的學習。每節課堅持，在教授新的動作之前對上一節課學習的武術操動作進行復習。通過教師口令，師生口令，教師說動作名稱，學生作出相應動作的教學法教學。學完3節進行一次階段性復習教學，利用口令完成在和音樂。為了激發學生學習的熱情和興趣，把口令法和動作名稱提示法相結合的學習方法開展教學。整套操教授結束，教師采用無聲做操法、學生口令法，教師動作名稱提示法進行復習鞏固。教學過程中教師對學生做操適時評價，并抓住學生的每一個細小的進步，及時表揚，就算是簡單的一句：“你真棒”、“好樣的”、“你的動作真漂亮”、“你真像一個武術小運動員”等都會激發學生學習廣播操的積極主動性。還可以這樣做：“看誰做得最好，我給他進行拍照，讓你最美的形象永遠留在老師心目中”（教師立即做出拍照的手勢來激起學生練習的興趣）。

在武術操教學過程中，教師要能合理運用口令進行教學。例如： 5........6用力、向前、伸直、繼續、重復、認真、再做、看我做、跟我做”、“好樣的”、“真不錯”、“真勇敢”等準確、恰當、簡單的語言口令提示動作姿態、節奏和方向，引起學生注意。從而讓學生更順利地掌握正確的動作。當然，教師的語言要符合動作的性質和節奏，要隨著動作的快慢、節奏的起伏而變化。另外，還可用手勢和表情暗示法。

三、教學中采用集體教學形式開展武術操教學。

由于我們學校的體育課采用集體教學的形式，全校同時上課，因此，大家共同參與不同年級學生的廣播體操教學。輪流在臺上示范，臺上1人主要講解，并負責口令，同時其他老師負責學生的秩序并監督、指正學生的學習。當示范的教師根據講解教師的口令作出相應的動作時，下邊負責指正與監督的教師可以在周邊進行全盤通視，及時發現學生的上課狀態，以及學習情況，大家在碰頭溝通、相互交流，及時把學生學操、做操的情況進行有效的反饋，當全體學生都學會了聽口令做動作后，教師在臺下進一步強調教學動作過程，一遍、二遍 重復地把捏著，直至每位同學都能夠聽著口令，和著口令獨立地進行演練，以至于在沒有口令的伴奏下完成練習。最后在分班教學，針對所學動作及時指導糾正。

最后，充分利用大課間時間，由一名體育教師上臺教授，其他教師配合完成。動員班主任，學校領導齊抓共管，共同完成教學。最后，當全校所有學生都會做武術操時，在初見成效的之初，邀請學校領導參與武術操教學巡視和觀摩。目的是讓領導能看到我們的成績并爭取得到他們的認可。為了能讓武術操得到健康有序的開展，在今后一周內安排一名帶操熟練的教師進行領操，并從中安排優秀領操員上臺示范領做，直到學生能獨立完成為止。

第四篇：武術操教學設計

武術操（英雄少年）教學設計

一、指導思想

堅持“健康第一”的指導思想，以學生發展為本，結合二年級學生心理、生理特點通過武術操學習，讓學生學會一種運動技能，激發學生的運動興趣，充分發揮積極主動性，使每位學生都能體驗到學習和成功的樂趣，滿足學生自我發展的需要，促進學生身心的全面發展。

二、教材分析

本節課是以武術操（第一節和第二節）作為主教材，并以武術基本功練習和體育游戲來激發他們對武術操的學習興趣。武術操對于二年級的學生來講，是第一次接觸本教材，學生的學習積極性較高。通過本節課的學習，不僅學會武術操第一節和第二節的內容，還可以促進他們身體的發展，激發孩子們對體育課的濃厚興趣，還能使他們在活動中逐漸懂得如何區分個人和集體，從而樹立集體觀念。

三、學情分析

本次課是借班上課，通過本班級體育老師的介紹，了解到學生直觀思維能力較強，模仿能力較強。武術操動作雖然簡單，可對于低年級的學生來說一些武術動作仍然是有一定難度的。因此，在教學時，要設計新穎、有趣的練習方式和一定的指導形式，調動他們學習的積極性，并通過創設故事情景，引導學生進入角色，激發他們對武術操的學習興趣。

四、教學目標 運動參與目標：重視武術基礎的學習，使學生主動參與武術基本功及武術操的學習。

運動技能目標：通過武術課堂教學，讓90％以上的學生學會武術基本功及武術操第一節和第二節的基本技術動作。

武術課教案心理健康目標：通過武術操的學習，提高學生的自信心，促進學生心理健康水平的提高。

五、重難點

重點：正確掌握基本手型、步型。

難點：拳的握法、步型到位、動作協調一致。

六、教法、學法與組織形式

1．教法：課中運用講解示范、引導提示、游戲、激勵表彰等教學手段，遵循循序漸進的教學原則，將各教學環節逐步深入，積極培養學生主動參與、自主學練的學習氛圍。

2．學法：讓學生通過觀察、模仿、集體練習，單獨練習和創新練習的方式，以達到更好學習效果的目的，提高學生的基本能力。

3．組織形式：結合本課的需要和學生的特點，采用集體、分組、個人練習的教學模式。

七、設計流程

第五篇：武術操作文感想

武術操作文感想

篇一：武術操比賽觀后感作文

武術操比賽觀后感作文

武術操比賽>觀后感作文

今天我們舉行了武術操比賽。

一進體育館，我們就提起了精氣神，把紅領巾戴上，衣服被弄得整整齊齊。在上場之前，我緊張的心，蹦跳個不停，特別緊張。一上場后，我們把最好的一面展現給評委。做得特別有勁，希望自己能取得個好成績，能拿一等獎。但是看完其他班后，我的這種想象立刻就被打破了。看看四班的徐菊鴻做得多么有力；看看人家三班，不僅整齊，又做的特別的有力；再看看低年級，只要還能往下蹲，就往下蹲。再看看我們班??果不其然，四班得了個三等獎，三班得了個二等獎。而我們呢？只是得了個精神文明獎。

通過這次比賽，我有聯想到了我們現在的學習生活。

原來，我們班的成績也非常的優秀。但是，這次月考我們班的常崇昱雖然也考了第一，但是這次月考不是只有他是第一，還有三班的兩個人和常崇昱一樣也考了第一名。我們經常認為自己進步了許多。但是，進步的同時有沒有想過不光是你一個人在進步，其它班的同學也在進步，甚至比你進步的更快，比你進步的更多。而不能只想著，我到在考場上再仔細的努力，再仔細的答題，再仔細的檢查。那些都沒用了，我只能用這一句話來形容“臺上十分鐘，臺下十年功”。

總歸一句話：天上不可能掉餡餅。《武術操比賽觀后感作文》 篇二：《武術操》教學評議與教學感想

《武術操》教學評議與教學感想

澄邁中學 廖忠元

3月1日上午，海南省教研培訓院龐耀琴老師到我校指導工作，隨堂聽了黃圣禮老師上的一節武術操的常規教學課。體育組全體教師與龐老師一起聽課評課，本人頗有感受。

龐老師針對本堂課作了簡單的點評。他首先肯定學校嘗試武術課程教學，并指出了本堂課存在的的問題：一是課堂常規存在的問題。主要表現在：隊伍不整齊、服裝過于隨便，許多學生不穿運動鞋、甚至有的還穿著拖鞋來上課，課堂上學生隨意講話、敷衍練習。二是教師口令不清，聲音不宏亮，教師的站位不合理，不利于學生觀看與學習教師的示范動作。三是教師武術基本功不過硬。掌、拳的握法不規范，因而沒有對學生作出相應的要求，不能及時地糾正學生的錯誤動作。經過龐老師的點評，指出了問題所在。黃老師接著又上了一節不同班級同一內容的課，這一節黃老師克服了上節課的缺點，教態儀表也煥然一新，整個人也精神了許多。口令、聲音也宏亮了。從隊伍集合開始嚴格要求學生，教師也選擇了合理的站位。嚴格要求學生進行練習，注意了武術基本功中的拳、掌的正確握法，并及時地提醒與糾正學生的動作。在教師的感染下學生學得認真，干勁十足，課堂井然有序，教學效果顯著。

通過這兩堂課的教學對比，使我產生了以下的反思：在常規教學中教師的行為舉止對學生起著潛移默化的作用。一是教師的工作態度要認真負責。態度決定一切，無論是常規課還是評估課，教師都要以積極、認真負責的態度對待，從嚴要求學生。二是要抓好課堂常規的組織教學。體育課堂常規是規范體育課的必要條件，教師必須嚴格認真，堅持不懈地抓好體育課堂常規教育。要求學生上課必

須穿運動服和運動鞋，雖然有的學生開始不以為然，但只要你舉一反

三、堅持不懈地要求學生，從運動衛生的角度去跟他們講，我想他們是會接受的，三是我們體育教師要加強除了自己專項以外的其他項目的學習，虛心向其他教師學習，以提高自身的專業素質，就象武術項目的教學，手法與步法的動作都很講究，我們當教師的要明確才能準確地教給學生，不然就會成為內行人的笑柄，甚至會誤人子弟。

我相信，只要我們的老師本著虛心、認真負責的工作態度，不斷地積極進取，我想我以后常規教學工作定會更上一個新的臺階。

篇三：小學五年級作文700字：難忘的武術操比賽

難忘的武術操比賽 廣東省中山市廣東省中山市小欖鎮中心小學五年四班楊舜杰經過大半月的訓練，再加上半學期學習，終到了這個緊張的時刻，這雖然是僅僅半天，但對于我們來說，似乎比哪天都更重要。下午，似乎一切都早了，老師來得早，同學們也來早了，我也早了點離去那甜美的夢鄉，就連那“迎戰”的美妙歌聲，也早響了很多，仿佛誰在把生命的時鐘調快了。一聽到音樂，我們立刻作出很大的反應：有的皺著眉頭，有的興奮得蹦來跳去，有的激動得不知怎么好??在老師的帶領下，我們將椅子抬下了操場。在指定的位置坐了好一會兒，比賽終于開始了。首先，是由陳校長作賽前講話，由于麥克風出了點問題，因此話音很小，隱隱聽到主要是鼓勵我們，祝福我們，也祝愿比賽圓滿成功。接著，是由六年級的同學先比賽，不久，就到了五年級一班和二班上場了，我們懷著緊張的心情到場后，我的心便“咚！咚！”地響。到我們上場了，我緊張得滿面發紅發熱。由于我在每次做武術操時都做錯，所以今次我就邊做邊想下一節怎樣做，就顧不了自己站位置，因此我就走了出指定位置。完后，我還是很擔心，我們在每一屆的體操比賽都輸給了三班，不知這次成績如何呢？最后，到了頒獎的時刻，此時太陽已經偏西。正宣布五年級獲獎班級時，我們都側耳傾聽，宣布到二等獎時，怪事出現了，本規定是兩班兩班來比賽的，那怎么一班和二班都是第二名呢？還會是??我們得了等一名，破了前所未有的“紀錄”。我心中的石頭終于掉下來了。這次比賽真有意思。指導教師：宋麗梅