第一篇：左立軍 聽魏書生報告心得體會

聽魏書生報告心得體會

左立軍

在縣委、縣教育局的精心組織下，當代著名教育改革家魏書生先生蒞臨我縣作報告，他一上午四個小時的報告，令我有幸受到一次教育的洗禮、精神的震撼。在與魏老師近距離的接觸中，感受他的舉手投足，感受他的幽默、詼諧、生動的說話藝術。整整四個小時的時間很快就過去了，會場時而鴉雀無聲，時而哄堂大笑，聆聽他的報告就是一種精神享受。聽完魏書生老師的報告后，感觸很深，下面我從感受最深的幾個方面來談談體會：

一、愛崗敬業、守好心田

教育是一門神圣的職業，是一門不斷探索、享受快樂的職業。魏書生老師給我們做出了很好的詮釋。他無論身兼何職，工作多忙，心中從沒離開過心愛的講臺，從沒離開過深愛的學生。

而當今社會，種種誘惑，四處橫流，有的教育戰線的戰友，不甘寂寞，經不起誘惑，不是去創業淘金，就是改行跳槽。魏書生老師給我們做出了很好的典范，是我們學習的榜樣。他倡導的“松、靜、勻、樂”四字經，帶領教師脫離職業束縛，在教育純潔的世界里享受工作的快樂。

我在以后的工作中，要以魏書生老師為榜樣，讓“松、靜、勻、樂”四字經常駐心間，融入我的一言一行。在工作中，身體要保持放松，心理上要保持安靜，時刻抵御外界的干擾；呼吸要均勻，使自己保持放松狀態；心情要舒暢、快樂，享受到生活的快樂，時刻做好自己的本職工作，守好自己的心田。

二、民主、科學的管理方法

學習魏書生，更重要的是要學習他民主管理的方法。從魏書生的報告中不難讓人真切的感受到民主是管理之魂。他的民主管理主要體現在四個方面：首先是樹立的服務的觀念；第二是和學生建立互助的關系；第三是發展每個人的人性和個性；第四是決策過程多商量。在他的班里，人人有事做，事事有人做。每個學生都有事情可做，每人管一件事，大家都是實干家，每個學生既是管理者也是被管理者。教師教會學生做事，不心事必躬親，學生能做的不用班干部，班干部能做的不用班長，班長能做的不用班主任，會管理的不必事事為之。這種理念真令人震撼，又令人信服。

班級是學校教育教學工作的基層組織，從一定程度上說班主任作為班級工作的組織者、領導者，是班級管理工作的靈魂，但班主任不能只做學生活動的監護人與嚴厲的執法者。在以后的工作中，我要了解學生，尊重學生，相信學生，要牢固地樹立為學生服務的思想。在生活、工作中無論遇到什么事情，需要做什么工作，我都要積極地和學生商量，讓大家暢所欲言，群策群力，共同去把事情做好，創造一個有凝聚力的班級。

同時，無論班級的什么工作，我和學生都認真地科學地制定計劃，在貫徹落實的過程中做到一絲不茍。有工作，就有監督、檢查。每項工作都要認真地總結、反饋，從中總結經驗，使我們班級能夠健康、高效地運轉。

魏書生老師用他自己的智慧、豁達和獨特的人格魅力為我上了寶貴的一課。在以后的教育教學工作中，我要時刻做到“松、靜、勻、樂”，脫離職業束縛，在教育純潔的世界里享受工作的快樂；牢記“守住、守住、再守住”，從基礎出發，以求得在“守住”中發展，在“守住”中快樂，在“守住”中智慧，爭當一名優秀的人民教師。

左立軍

第二篇：聽魏書生報告心得體會

聽魏書生報告心得體會

魏書生是當代著名的教育改革家。一直以來，我都希望能有機會聽他的報告，真正認識一下這位被外界傳得像神一樣的教育大家。這次終于如愿以償，聽了之后，感受頗深，受益匪淺。回頭又查閱了一些有關魏書生老師的材料,把自己的感受談以下。

一般來說，作為一位專家，局長，校長，報告著，坐在座位上講，是我們可以接受的事。可是我們都會發現，他從來都是站著演講的，不管演講時間是半天還是一天。那是一種什么，每個人都有自己的理解。

他不講多么高深的大道理，只是談一些身邊的與生活、工作、學習有關的小事情，幽默有趣，有時還帶著一點點自私的念頭。如有一次聽課，因為班級的學生基礎實在太差，他就根據教學過程分頭讓學生預習，準備，結果得了個滿堂彩，自己也因此當上了教導主任。但是，在以后的公開課中，他就再也沒有這樣做。這樣的講述，讓人覺得他非常實在，雖然他在一次公開刻中做了一次秀，但是這樣的坦白，絲毫沒有影響他的形象。

魏書生老師認為我們要用平平常常的心態、高高興興的情緒、快節奏、高效率地做平平常常、實實在在的事情，他提出“松、靜、勻、樂”的生活工作觀，那就是身體要保持放松，心理上要保持安靜，時刻抵御外界的干擾；呼吸要均勻，使自己保持放松狀態；心情要舒暢、快樂。在工作中享受到生活的快樂。讓我們享受到為國家、為人民、為集體、為他人盡到責任的快樂。不要怕吃虧，要把工作看作是一種享受。大事沒得做，我們就從小事做起，日積月累，長了才干，練了本領，多了見識，一旦時機成熟，就會大顯身手，同時他還強調作為一個育人者要努力改變自我，做到多改變自己，少埋怨環境；選擇積極角色進入生活；多互助，少互計；多學習，少批判；多搶挑重擔，少推卸責任；提高笑對人生的能力。

這次報告讓我感受較深另一點則是魏書生老師的那顆平常心。他的格言：“用平平常常的心態、高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作。”是呀，生活是瑣碎的、平凡的，工作也如此。如果我們如果不是用一顆平常心去看待生活，去對待工作，那么生活和工作給我們的便是無盡的煩惱。我還有感于他的一些教學和有關人生的思想，非常實用，也走進了我們的心里，主要是一個“樂”字。

有的時候，我們也許會感覺自己懷才不遇，因而精神萎靡不振。相信當你聽了魏書生老師 “做人要多改變自己，少埋怨環境”的一席話后，你會另有感觸。魏老師說，只有熱愛，才有奉獻，既然有些東西無法改變，那就應該廣泛地愛所應該愛的一切。愛人生的每一段時間，愛自己生活的每一個空間。是呀，作為一個教師，真的只有愛他的職業，愛他的事業，才會自覺的去充實自我，發展自我，超越自我，奉獻自我，也只有這樣，才能做好自己的工作；自己有了成績，對社會才有貢獻，才會生活得快樂，才會生活得有意義??

在生活和工作中會有許多的不盡人意的事情，一味的抱怨、發牢騷、怨天尤人，又有什么用呢？人生中能有幾件事情是自己改變得了的，我們能改變的只有自己的心態，就是保持一顆平常心，少生氣，少抱怨，快快樂樂的去面對，努力去適應環境、適應社會。“教師是人類靈魂的工程師，是天底下最光輝的職業。”從教師職業的意義來說，這樣的地位教師是當之無愧的，但現實生活中，教師是否能有這樣的地位，則是另外一回事了。理想與現實總是存在差異，我們不能沒有理想，但也不能用理想的標準來衡量現實生活。我們工作量，工作壓力大，當教師的辛苦是別的行業的人所無法體會的，然而，教師的付出與回報卻永遠不成正比，教師的社會地位還日漸降低。對于這樣的實事，過多的抱怨只能傷害自己的身心健康，應用一顆平常心去對待，做到“眼睛向內，敬業樂業，提高素質，超越自我。”

這次報告我更有感于魏老師的班級管理，關于管理，魏書生說他一靠民主，二靠科學。他說：“普通學生能做的班委不做；班委能做的班長不做；班長能做的班主任不做。”這樣分工到位，責任到人，各司其職，使身兼兩個班班主任的魏書生竟發出輕松無事可做的感慨！多令人羨慕啊。這是一個人人向往的理想中的班主任角色。

魏書生的 “民主”管理提高了學生對管理活動的認識，最大限度地調動了學生參與管理的積極性、解決了學生服從管理，投入管理的問題，以“以法治班使班級管理形成制度化，走向了自動化；二者結合，不僅沒有損傷被管理者的積極性，還在一定程度上極大地解放了學生的個性與創造性，使班級管理沿教師設計的預定軌道上運轉，達到了理想的管理效果。

魏書生說：“管理不是老師來約束學生，而是學生在學習活動中的自我約束。”他說作業是學生按自己當天所掌握情況自留作業，這就充分發揮了學生自學的能力，在學習中學會自我管理，在客觀效果上，減少了學生對管理的抵觸以至對抗的情緒。很多學生都不喜歡做作業，對其產生逆反情緒，對待作業，輕者敷衍了事，重者抄作業甚至不做作業，于是所學知識沒有得到及時鞏固，成績下滑，上課聽不懂，作業更不會做，而教師呢，因為學生成績不理想就通過多做練習題加強鞏固以期達到提高學生成績的目的，而這就更令學生反感，更不愿做作業，最終形成了惡性循環，甚至使師生之間產生了隔閡。

而魏書生讓學生自己留作業的做法使我們認識到，雖然所教的對象是學生，然而我們不能把學生當作沒有思想，沒有情感的被動的人，而應該把他們當作有思想、有意志、有情感的主動發展的個體。他的做法正是尊重了學生的意愿，尊重他們的人格，把他們當作實實在在的“人”，而不是馴服物，所以在教學中他是引導者而不是馴服者，是平易近人的長者而不是高高在上的人。學生更容易接受這種朋友式的導師。親其師信其道，學生在輕松自主的環境下更大限度的吸收知識，這遠比我校學生被動式學習得來的成果大。魏書生這種教學方式值得我們每位教師深思，借鑒。

回想一下，自己真的不能算一個嚴謹的教師。今后應該像魏老師一樣，以樂觀的心態堅持不懈地做好自己的本職工作，不斷思考，以創造性的思路，以學生為本，做一名“胸中有人，目中有人”的教師。

第三篇：聽魏書生報告心得體會

聽魏書生報告心得體會

副標題:

作者：程良

文章來源：本站原創

點擊數：278 更新時間：2012-5-10 12:19:41

聽魏書生報告心得體會

絡繹小學

程良

4月20日，在市教育局的安排下，我有幸聆聽了我國當代著名教育改革家魏書生老師關于“班主任工作”的報告會。回頭又再次觀看了報告會錄像，查閱了相關資料，感受頗多，受益匪淺。

魏書生老師在教育教學上卻有很深的造詣，同時也是集多重身份于一身的人，一般人坐著講報告很正常，可是魏老師所有的報告不管是多長時間都是站著的，著實讓人敬佩。

魏老師認為我們教師都應該記住四個字，即“松、靜、勻、樂”。松，身體放松；靜，心里安靜；勻，呼吸均勻；樂，心情快樂。生活、工作是瑣碎的、平凡的。如果我們不能用一顆平常心去看待一切，那么一切給我們的便是許多的煩惱，如果你能真正領悟這四個字的內涵，那么一切將會變得輕松，煩惱一定會離我們遠去。

魏老師認為我們教師都應以身作則、為人師表。學生是極具模仿性的一個群體，教師的一言一行、一舉一動都會影響學生的行為習慣。要求學生做到的教師就應先做到。如：我們經常要求學不亂扔亂丟，首先教師就不能亂扔亂丟。我們經常要求學生不怕臟、不怕累，老師就必須親自動手，吃苦在前。我們經常要求學生多學習，老師就應多學習。否則，你說的再有道理，也不會收到很好的效果。

魏老師認為我們教師應該尊重、關愛每個學生。渴望尊重、被關愛是人們的一種需求。在學習上面耐心引導，生活上熱心關懷，經常同學生交流，了解其思想狀況，及時進行溝通，我想學生一定會“親其師、信其道”，令教學工作事半功倍。如前段時間排練合唱，我要求一個動作讓學生做，下課后，有一位學生來找我說：“老師，這個動作如果是這樣做會跟好些。”邊說邊做給我看。我猶豫一下，笑著說：“行，就按你這個動作做。”看著學生連蹦帶跳的遠去，我體會到了被尊重的快樂。對學生提出的一些建議，老師如果適當的采納一些，這樣，既尊重了學生，又使學生感受到了成功的愉悅，一舉兩得，何樂而不為。

魏老師還認為我們教師應該絕不為難任何一個學生，也絕不放縱任何一個學生。十指有長短，能力有大小，我們要因人而異、因材施教。老師給學生布置的任務，有些學生沒有完成，去排除根本沒放在心上的情況下，可能是有些難度，那就給他降低標準，如果還完成不了，再繼續降低標準，要相信他總會點什么。簡單的事情做好了就會覺得不簡單，如有次上課我要求一個學生把我教的一首歌曲唱一遍，結果學生站起來不開口。我說：“那你把歌詞讀一遍。”學生讀了出來。我接著對全班同學說：“他能夠一字不漏讀出歌詞，很不錯，大家掌聲鼓勵一下。”這個學生會心的笑了。接下來的音樂課這個學生學得更認真了。

魏老師還告訴我們絕不歧視差生。魏老師給我們講了一個真實的故事。說多年以后碰到一個以前的同事，談到一個學生。這個同事說：“他那時多么調皮，多么不愛學習，現在卻成了千萬富翁。”魏老師笑著說：“這個在情理之中。”同事很詫異。魏老師接著說到:“這個學生具備這些品質：忍辱負重、持之以恒、堅忍不拔、心態樂觀。這些不都是創業應具備的最基本的品質嗎？這些都是老師當年給訓練出來的。這個學生每次考試都不及格，但從不缺考。可謂屢戰屢敗，屢敗屢戰，老師不喜歡，同學笑話，可他一如既往。什么課對于他都是英語課，可他還是按時到校，按時離校，碰到老師還喊一聲老師好。”是啊，差生其實有很多優點，比如：尊敬師長、樂于助人、勞動積極等。只不過學習成績不好，就被老師無情地劃入到‘差生’的行列。老師說他差，家長說他差，久而久之，孩子的自信心、學習動力就會遭受嚴重的打擊，讓原本不是差生的孩子真的變成了差生！這就要求老師們要有一雙慧眼，善于發現他們的優點，并將其放大，從而增強他們的自信心，提高他們的學習興趣。

魏老師教育理論博大精深，為我們的教育教學指明了方向，值得我們長期學習。作為一名教師，我想只要將所有的學生都當做自己的孩子去對待，并且多吸取一些科學的教育教學方法，結合自己，不斷改進，不斷提高。這樣才對得起“太陽底下最光輝的職業”這份榮耀！

第四篇：聽魏書生報告心得體會

聽魏書生老師的報告有感

古城中學

陳偉

2012年5月19日，古城中學胡進、陳偉、陳昭、唐來賓等四位班主任老師在吳松強書記的帶領下，在省會長沙聆聽了當代著名教育改革家魏書生先生的報告。這令我有幸受到一次教育的洗禮，倍感精神的震撼。

近距離聆聽魏老師的報告，真切領略了教育大家的風采。平凡的穿著、平和的語言、平靜的神態，娓娓道來的故事，讓人感覺如沫春風、如飲甘露，幾小時的講述競然只覺彈指瞬間。聽完魏書生老師的報告后，感觸很深，下面我從感受最深的幾個方面來談談體會。

一、愛崗敬業，守好心田。

教書十七年來，我漸漸感到骨子里的激情越來越少，有時氣來就只把教書當養家糊口的職業，但魏書生老師讓我對教書這門職業又有了新的認識。他指導的“松、靜、勻、樂”四字經驗帶領我們脫離職業束縛，盡情享受工作的快樂。在以后的工作中，我一定要以魏老師為榜樣，讓“四字經驗”常駐心間，在工作中身體保持放松，心理保持安靜，身理保持干靜，抵御外界的干擾；心情保持舒暢、快樂，享受教育的快樂，享受與學生相處的快樂，安于職守，守好自己的心田。

二、用民主科學的管理方法來治班

學習魏老師最重要的是學習他民主、科學的管理方法。從魏老師的報告中不難讓人真切的感受到，民主是管理之魂。他的民主管理主要體現在四個方面：首先是樹立服務的觀念；第二是和學生建立互助的關系；第三是發展每個人的人性和個性；第四是決策過程多于商量。在他的班里人人有事做，事事有人做。每個學生都有事情可做，每人管一件事，大家都是實干家，每個學生既是管理者又是被管理者。教師教會學生做，不必事必躬親，學生能做的不用班干部，班干部能做的不用班長，班長能做的不用班主任。“會管理的不必事事為之”這種理念真令人震撼，又令人信服。

魏書生老師用他自己的智慧，豁達和獨特的人格魅力，為我們上了寶貴的一課。在以后的教學工作中，我要克服自己急躁的毛病時刻做到“松、靜、勻、樂”，脫離的職業的束縛，讓自己享受工作的快樂，讓學生享受學習的樂趣。牢記“守住、守住、再守住”，從基礎出發，以求得在“守住”中發展，在“守住”中快樂，在“守住”中智慧，降低生存成本，快樂教學生涯！

第五篇：聽魏書生報告心得體會

聽魏書生報告會心得體會

2015年9月11日--12日兩天，在縣教體局的組織下，我有幸聆聽了當代教育家魏書生的報告。此次學習培訓，歷時兩天，共聽了三位專家報告。其中聽了魏書生報告之后，感受尤為深，受益匪淺。總的感受就是，魏老師是一個很值得我學習的榜樣。現在把自己的受具體感總結如下。

他的講座沒有講多么高深的大道理，只是結合他自己的人生經歷，談一些身邊的與生活、工作、學習有關的小事情，講的幽默有趣，非常吸引聽眾。為什么他能將許多苦難的生活講的如此風輕云淡，我覺得主要是他將自己的心態調節的很好，他的格言：“用平平常常的心態、高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作。”這是最值的我學習的地方。

在上下兩半天的時間里，魏書生老師講述了“松、靜、勻、樂”一小點，“民主”和“科學”兩大點。

所謂“松、靜、勻、樂”就是指身體要保持放松，心理上要保持安靜，時刻抵御外界的干擾；呼吸要均勻，使自己保持放松狀態；心情要舒暢、快樂。在工作中享受到生活的快樂。讓我們享受到為國家、為人民、為集體、為他人盡到責任的快樂。不要怕吃虧，要把工作看作是一種享受。大事沒得做，我們就從小事做起，日積月累，長了才干，練了本領，多了見識，一旦時機成熟，就會大顯身手，同時他還強調作為一個育人者要努力改變自我，做到多改變自己，少埋怨環境；選擇積極角色進入生活；多互助，少互計；多學習，少批判；多搶挑重擔，少推卸責任；提高笑對人生的能力。

有的時候，我們也許會感覺自己懷才不遇，因而精神萎靡不振。相信當你聽了魏書生老師 “做人要多改變自己，少埋怨環境”的一席話后，你會另有感觸。魏老師說，只有熱愛，才有奉獻，既然有些東西無法改變，那就應該廣泛地愛所應該愛的一切。愛人生的每一段時間，愛自己生活的每一個空間。是呀，作為一個教師，真的只有愛他的職業，愛他的事業，才會自覺的去充實自我，發展自我，超越自我，奉獻自我，也只有這樣，才能做好自己的工作；自己有了成績，對社會才有貢獻，才會生活得快樂，才會生活得有意義……

關于管理，魏書生說他一靠民主，二靠科學。他說：“普通學生能做的班委不做；班委能做的班長不做；班長能做的班主任不做。”這樣分工到位，責任到人，各司其職，使身兼兩個班班主任的魏書生竟發出輕松無事可做的感慨！多令人羨慕啊。這是一個人人向往的理想中的班主任角色。魏書生的 “民主”管理提高了學生對管理活動的認識，最大限度地調動了學生參與管理的積極性、解決了學生服從管理，投入管理的問題極大地解放了學生的個性與創造性，使班級管理沿教師設計的預定軌道上運轉，達到了理想的管理效果。

聽了魏書生的講座，我的內心深刻的感受到了震撼。對于以后工作中，我準備向魏書生學習，從以下幾個方面去改變自己：

第一、調節心態，完善自我。以前自己總愛生氣、上火，仔細想想就是心態不好，太急，一教不會，就想發火。豈不知，此時的學生比我們更上火。我們是老師，還可以訓訓他們，而他們只有干受氣的份兒。其實仔細想想他們也挺可憐的。“每天都要來一個什么都聽不懂，還要堅持坐七節課的地方，是何等的不容易呀！”換個位置，站在學生的角度去思考問題，也許師生之間會找到更多的溝通渠道，更多的共同語言。班級工作、教學工作就會取得更好的效果。在以后的教學中，要想的是學生的需要、學生的感悟、學生的喜怒哀樂，這樣就教得比較輕松，學生也就高高興興地學了。

第二、發自內心的去愛每一個學生。其實現在的學生很懂事，尤其當你真心去關心他們的時候。有時，只是簡簡單單一句話語，學生也會感激興奮一天；有時，也許只是一個眼神，也會讓學生認認真真的聽一節課。這么一點小事，都讓學生如此感恩，那么，就讓我們做得更好吧！

第三、要善于發現每一個學生的閃光點。每一個人都有閃光點，哪怕是在老師眼里最差的學生。而老師往往就因為他們的學習不好，而只看到他們的缺點，把他們說的一無是處，他們的內心會是多么的痛苦呀。而他們卻真的很有度量，不跟我們計較。

最后：班級管理就是一靠民主二靠科學。“民主”讓自己獲得這么一種觀念：所有的活人都是一個世界，所以應該最大限度地去理解和包容，然后才能發現自己內心世界的廣闊，增強自己的主人翁意識，這種主人翁意識就能夠激發自己生存、工作和學習的熱情；“科學”則是將這種熱情用制度、程序落實在具體的時間和空間上。有了民主和科學，很多事真的就好辦了，做起來就比較省勁兒，用人家的勁，為了人家好，幫人家去辦事。班級管理也是如此，放心去讓學生辦自己的事情，真正的讓學生享受自主的權利，那樣豈不是大家都快樂？

我要感謝平凡的生活和魏書生老師為我帶來了最為樸素和純真的信念，給了我前進的動力和自強的力量。對于一點點挫折失敗，沒什么了不起。我的生活還要繼續，工作還要前行，我將以滿腔的熱情、強烈的事業心、健康的體魄和扎實的基礎知識去迎接社會的挑戰，我愿為教育事業付出我的所有，并將繼續學習，繼續研究，和大家一起領略這世界的美麗。

一天的時間太短，而要學的東西太多，然而他那哲學家的頭腦，改革家的膽量，科學家的嚴謹，儒家的禮讓、釋家的胸懷、道家的超脫、社會活動家的閱歷、演講家的口才還是給我們留下了深深的印象。他以一代教育家獨有的魅力和風范，以一顆平常心快樂生活、工作、學習著。