第一篇：聽班主任講座后心得

聽班主任講座后心得

參加工作一年時間以來，自己在各方面，尤其是教學方面都有了發展和進步，但是在班主任工作方面，作為一名新教師還缺乏實踐經驗和體會，因此參加了無錫市電教化教育，暑期教師繼續教育培訓——做一個快樂的班主任。

這次班主任培訓內容豐富，形式多樣，主要介紹了班級日常管理，班級活動的設計和組織，班級發展和建設的藝術和技巧，班主任對班級管理的政策法規和心理健康的案例分析。在培訓中由優秀班主任、教育專家向我們詳細介紹了自己在工作中積累的獨具風格的工作經驗和切實有效的具體措施，使我受益良多，現將自己的心得體會總結如下：

首先，通過此次學習，使我對班主任工作有了更全面深刻的了解。班主任在學校教育工作中的重要地位----班主任不僅是班級各項工作的管理者、協調者，還是學生成長的領路人和激勵者，更是學生學習效仿的榜樣。在這一年的工作中，雖然我沒有擔任班主任的工作，但是學校青藍工程也給我安排了班主任工作的師傅，讓我在平時一點一滴的學習師傅在處理班級關系、師生關系時的方法、班級管理和學習方面的管理方面的措施以及班級活動的組織等等。一個班集體需要一個好的班主任，這樣才能形成良好的班級氛圍，各方面獲得發展。因此，努力做好班主任工作，迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多時間和精力了解分析學生的學習、生活及成長情況，以真摯的愛心和科學的方法，教育、引導、幫助學生成長進步。這次培訓后，不斷提升自己，讓自己真正做到“與時俱進”。

其次，網絡課程中的一些典型案例，讓我邊學習邊思考。管理好一個班級，需要有處理問題的能力以及得力的班干部體制。班干部是班集體的核心，是班主任的得力助手，班干部的質量直接影響著班級工作的開展。班干部的選拔、培養、使用是班級建設的凝聚力。要重視對班干部的培養，讓他們學會換位思考，及時與班主任交流溝通方式方法，教會班干部做事。以師傅班級的班干部體制為例，采用小組輪換制，每一組擔任一段時間的班級管理工作，這樣一來既使全班同學都參與到班級工作中來，也能夠相互監督相互對比，改正不足，形成良性循環。

最后，通過學習讓我明確了自己的方向，對今后的班主任工作頗具指導意義。班主任就一定要做快樂的人。班主任要用滿腔的愛去關心學生，去尊重每一位學生，耐心細致地指導每個學生，學生才能養成良好的習慣，得到良好的教育。班主任只有把愛的種子撒播在學生心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內心世界培養出愛的情感，并使之升華，才能真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。

今后教育教學和班主任工作的路還很長，我會要認真總結教育的得與失，并向身邊的優秀教師學習，注重教育經驗的交流，強調學習，要終身學習，擴大學習范圍，拓寬教育視野，使自己不斷進步。

第二篇：聽班主任講座心得

聽“我的班主任之路”心得體會

烏什縣第二中學

馬明

12月12日這天，我有幸參加了在烏什縣第二中學舉辦的班主任專業化成長系列講座。聆聽了浙江省葉建清教師的講座報告。這次講座內容豐富，既有班主任專業知識輔導方面的，也有對班級的管理方面的，還有班級活動開展方面的，我覺得聽了之后，對于原先工作中存在的不少疑惑之處是茅塞頓開。

聽了葉建清老師的講座后，我知道作為一位教師不僅要傳道、授業、解惑，還要具有與時俱進的教育理念——為適應時代發展更要激趣、啟思、導疑，做一名智慧的教師，做一名智慧型的班主任。

做一名智慧型的班主任我們要善于發現，善于發現我們所處的教育環境、教育對象的個性特征以及他所處的教育背景等出現的問題及解決方法。我們要善于發現解決問題的方法。解決問題的方法就是我們如何看待問題。

做一名智慧型的班主任我們要堅持。堅持就是一種積淀，只有長期不斷的積淀，才能達到量變；達到一定的量變就能產生質變。如從2000年開始，她堅持每晚主動給一位學生家長打電話，7、8年下來，她和家長累計通話時間已經超過了6萬分鐘。同時長期堅持早晨組織學生在學校操場上跑步鍛煉身體15-20分鐘。堅持每天在上午第二節課和第三節課大課間要找兩個學生談心。堅持每天由一名學生講一首古詩，長期堅持。堅持是一種力量。這一點尤其值得我學習。

做一名智慧型的班主任我們要尊重學生。愛是建立在彼此尊重基礎之上所表達的一種情感。沒有尊重的愛是一種自以為是的愛，是一種莽撞而且霸道的愛。尊重學生讓我們就從傾聽開始、從平等開始、從愛開始、從角色換位開始、從發自內心開始……

做一名智慧型的班主任我們要經常反思，反思我們要做什么？我們為什么做？我們應該怎么做？我們做完了取得了哪些成效？我們取得了哪些經驗？我們做的過程中還存在哪些問題和不足？今后改正的方法和策略？這些都值得我深思。

做一名智慧型的班主任要多向、多層次思維。轉變我們的教育思維方式，轉變我們的思考角度往往會呈現出不同的教育風格。

做一名智慧型的班主任我們還要適當“違規”，對于那些學生可以預知的教育方法往往不能達到預期的教育效果，如果班主任能夠在教育行為中恰當地打破常規，往往可以變被動為主動，使我們的教育目的在這種看似“違規”的過程中得以實現。

做一名智慧型的班主任我們還要不斷地創新，改變我們已有的觀念、理念、方法。我們不能“今天復制昨天，明天復制今天”。一個個生動的故事讓我體會到了什么是創新。創新是一個有小及大，積累的過程。

做一名智慧型的班主任要時刻注重細節。細節決定成敗，把一件簡單的事情做好就是不簡單；把一件平凡的事情做好就是不平凡。所以，我們要從平時做起，從小事做起，認真對待每一件小事。

做一名智慧型的班主任，就要有一雙發現的眼睛；就要懂得堅持；就要懂得尊重；要會反思；要有多向、多層次的思維反方式；還應當學會“違規”，不按規矩出牌達到出奇制勝的效果；要懂得利用懲罰，在懲罰中體現教師的聰慧；更要學會創新，在教育教學過程中別出心裁；

做一名智慧的教師要留意細節，感受以小見大的樂趣。我從汪老師身上體會到，做教師，就要做智慧型的教師；做班主任，就要做智慧型的班主任。做智慧型的班主任，就要具有這十大智慧。

我們無法選擇適合教育的學生，但我們可以創造適合學生的教育。

聽“我的班主任之路”心得體會

烏什縣第二中學

馬 明

第三篇：聽講座心得

聽講座心得

WilliamGeraint Price教授，為英國皇家工程院院士、英國皇家學會院士、中國工程院外籍院士、南安普敦大學教授。Geraint Price教授剛受聘為我校船舶專業的戰略科學家。

講座開始，Geraint Price教授首先強調了不同類型的抨擊情況，并以四個部分來開展講座，分別為： Methodology（分規則和不規則波浪兩種情況下的穩態響應，評估其諧態響應和總體響應）；Steady state and total responses in irregular waves（強調了有限元模型，并認為某些表面簡化對于建模來說是不可取的）；Types of slamming investigated（教授一個有限元模型為例，說明抨擊面積的大小可以延伸）；Modelling of slamming（描述了建立抨擊模型要遵守的步驟），Examples for a trimaran（分四種工況來解釋對三體艇的抨擊影響）。

Geraint Price教授1986年、1998年兩次被選為英國兩院院士。也被評委中國工程院院士，30多年來，在涉及耐波性、穩定性、快速性的線性與非線性船舶水動力學、船舶水彈性力學、理想與粘性流體力學與數值流體動力學、波浪理論、船舶結構在浪、聲和爆炸環境中的載荷與動響應、船舶結構振動沖擊、船舶海損機理及新型高速船等領域的基礎理論和應用技術的前沿，做了范圍廣泛的開拓性工作，是我們學習的榜樣。工程力學

葉運勤

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第四篇：聽講座心得

講座心得

講 座 心 得

題目：

院別：

班級：

姓名：

學號：

日期：

聽講座心得

大學四年間,我最少聽了十五次的講座,每一次的講座,都是老師和我們之間的一次交流、一次傳授.老師們的精彩講座,不但讓我了解到各種專業的知識,還讓我在人生的道路上少走了很多彎路.第一次聽講座的情景還清晰的留在我腦海中.當時聽說聽講座可以加學分,所以和舍友們一起去聽.但當講座開始時,我知道我們沒有白來.那次講座的題目是《迷茫與成長——大學時期的職業生涯規劃》.王教授給我們分析了高中和大學的不同, 大學的空余時間比高中多了很多，自己可以利用的時間就多了很多，怎樣安排自己的課余時間來豐富自己的大學生活呢？讓大學生活過得有意義呢？ 以后的路又是怎樣呢？是選擇深造，還是就業呢？當時迷茫的我仍舊以高中的生活方式在大學里生活，但我知道聽了這次講座之后我就正式踏入大學生活了.直到今天，我還都有“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺。

現代的大學生,獲取知識和信息的手段有很多,如網絡、參加各種活動等,聽講座也是其中的一個好方法.學校給我們提供了各種不同類型的講座,可以滿足我們對各種知識和信息的吸取要求.但聽講座必須要有選擇去聽,選取自己感興趣或者需要的講座去聽.不能只為了學分而去呆著,這樣是完全沒有意義的,不如把時間花在自己感興趣的事情上.每一次講座都給我不一樣的感覺,仿佛在不同的世界進行著不同的冒險,最后得到珍貴的知識.記得陳曦教授的《讓青春在創新中閃光——與青年大學生談創新思維》,這次的講座給我的沖擊很大.陳教授告訴我們什么是創新,什么是創新的思維.陳教授指出創新是一個人甚至一個民族的活力所在,失去創新肯定失去活力,這就是我們必須堅持創新的原因.陳教授與我們一起討論創新思維的培訓方法,給我們分析古今中外創新的事例和其中的奧妙之處.整個講座都在活躍的氣氛和激烈的討論中度過,大家都覺得此行不虛,收獲良多.給我深刻印象的還有趙教授的《職場求職面試禮儀》, 那次聽講座也是讓我受益匪淺.禮儀是一個人的行為舉止，關系到個人的社會角色和形象，在日常的生活中，我們常常不太關心禮儀方面的知識，經常是只有在接見客人，會議等方面才會更加注重我們的禮儀方面的知識。其實，禮儀應該是一種行為習慣，不應該只是為了應對某種特殊的情況，在日常的生活中，常常注意自

己的行為，了解相關的禮儀知識，提高自己的素養，在他人的眼中，自己的形象也會有所提高。在日常生活中，養成一種良好的行為習慣，自己處理事情來會更順心，生活會更加舒服。那種臨時抱佛腳，為了應對某種特殊情況而“裝”出來的禮儀，往往會覺得很不日然。

認清自己的社會角色和地位，不同的社會角色有不同的生活方式，有不同的禮儀習慣，在日常的生活中，要認清自己所處的社會角色，了解自己所在的社會角色有關的禮儀知識，當然其他方面的也要有所了解。而求職面試禮儀是我們大學生必須具備的技能,更是非常實用的技巧.趙教授以自己親身的經歷,給我們分析各種面試中可能會出現的問題以及相應的應對方法.趙教授更用視頻的模式真實地再現面試現場,從面部表情到手部動作到肢體語言,深入清晰地解釋當中的含義.最后趙教授進行了一個別開生面的現場模擬招聘,隨機抽取幾個同學進行一次簡單的面試.在成功這條路上有許多困難，我們必須要有勇氣、膽量、冒險精神，它們是我們通向成功的前提，就像是大樓的根基。而聽講座,是我們少走彎路的一種方法.我們要每天不斷想自己的目標，讓它時刻清晰呈現在我們的腦海，推動我們不斷努力奮斗，這樣夢想才能成真。正所謂“成功者永不放棄，放棄這很難成功”，總是成功路上困難重重，我們也要堅定信念，堅持、堅持、堅持到底，永不、永不、永不放棄！

在這大學的四年里，我很榮幸能得到這么多次聽講座的機會，我也學到了很多東西，總之，在這十多次聽講座的過程中，我是受益匪淺。

第五篇：聽講座心得

聽張玉良、鄭立平二位專家講座有感

7月7日至7月8日兩天，我們聆聽了全國模范教師郭玉良的心理講座《守護心靈，做一個幸福的教師》和鄭立平專家的《像戀愛一樣做教育》給了我很好的啟發。聽了他們的講座，我的心久久不能平靜。郭老師首先在一首輕盈昂揚的音樂中引領大家重溫名家的各種教育觀，接著她例舉了當下社會對教育的評論及教師自身對教育的切身感受。“當今教育有種種不和諧音符”，“家長對老師的要求越來越高，學校的大事小事，學生成績好不好，生活上乖不乖，甚至開心不開心，你都得管，你都得操心，并且在時間上，還存在不確定性，老師們身累，心更累！”郭老師站在社會大背景下，站在老師的角度，不時用一些俗語打趣、用網絡流行語調侃，引來大家笑聲不斷，但也更真實的感受到了社會的誘惑、浮躁和一些教師自身的迷失。在這時，郭老師引用北京市二十二中的孫維剛老師的話給了我們答案：“作為一個中學老師，面對流俗，我是蒼白無力的，我無法左右社會上的大氣候，但可以構建自己的小氣候。”她繼而指出，在這個世界上，不一定是外在的一切來決定一個人的生活品質，而是內心的取向決定了生活質量。每個人都在不斷的追求幸福，那么幸福到底是什么呢？郭老師認為，一個教師的幸福就是“學 生 愛 戴,家長信賴，校長放心,同行稱贊,家庭幸福！”郭老師結合自己的家庭實例，自己對孩子的用心培養，自己家庭幸福生活的營建，老師們聽得特別認真。郭老師的講座飽含豐富的教育思想，來自工作一線的經驗成功可鑒，技巧實用入微，每講一個點，郭老師會結合具體的實例或故事，描述生動，表情豐富。令老師們受益匪淺，聽者動容。

郭老師二十多年來，一直工作在一線，很早就開始在教育教學，班主任工作中運用心理健康教育，提升工作效率，感悟幸福，走近孩子，他的學生都叫她“郭媽媽”。她曾在全國各地做過近百場講座。幸福是什么？也許郭老師本身就是一個很好的詮釋。和諧的人際關系，幸福的家庭，充實忙碌的生活，受到愛戴與敬仰，認真做好每件事，心懷夢想。

教師是充滿愛心的職業，教師要做一名愛的天使，這是對每一位教師的最基本要求。教育本身就意味著是一個靈魂喚醒另一個靈魂。如果教育未能觸及人的靈魂，不能喚起人的靈魂深處的變革，它就不成其為教育。要實現真正意義的教育，愛幾乎是惟一的力量。

鄭老師說“人的成長中，如果遇到一個好老師，是非常幸運的；如果遇到一個好班主任，那更是一生的福氣！” 如此，假如我們每一個孩子都能遇上一個好班主任，那豈不是民族的福氣！因此，作為一名教師，既然我們選擇了這份職業，就要努力愛上教育，愛上學生。心中擁有快樂，才能給學生傳遞快樂。改變我們能改變的，接受我們不能改變的。只要心中有愛，何愁生活中沒有燦爛的陽光！

心中有愛，前提是有一個良好的心態——快樂感受，快樂承受。作為教師，我們確實平凡，但平凡的人，只要有心同樣能感受到這平凡日子中里點點滴滴的幸福。沒有人給我們鮮花，但每日里卻有學生生動燦爛的笑臉相伴；沒有人給我們掌聲，但每日里卻有學生尊敬崇拜的目光相隨。作為一名教師，只要我們用心把這份職業融入自己生活，就一定能感受到它獨特的魅力。看每一名學生都有他的可愛之處，像無數的星辰在閃耀。只要我們用欣賞的眼光來看一看孩子，用寬容的心胸來包容孩子，一切都是美好的。作為教師，我不是為了生氣而當教師的，所以，讓我們的心中種上一株快樂的蘭花，種上一株幸福的蘭花！

有一句話說的好：“選擇你所愛的，愛你所選擇的”。所以說我們一生的快樂和幸福是自己給的，不是別人給的。其實，對于一個教師來說，推動自身發展的有兩個輪子，一個是“情感”，一個是“思考”。

鄭老師說：“班主任工作不能只用身去忙，更要用心去忙。因為班級管理的藝術，更多的體現在調整、謀劃、經營。所以，班級管理既要有管，更要有理；如何處理“管”與“理”的關系，是衡量一個班主任是否優秀的重要標志。這里的“理”就是思考，就是有目的的學習，有計劃的創新。其實，學習、寫作和創新等都是思考的不同外顯形式。實踐的困惑、學習的感悟、成長的足跡、方法的創新、措施的完善等等，都需要我們梳理與反思。“管”，好比是低頭苦走，而“理”，就是抬頭看路。”

回想自己的班主任工作，做的大部分只是“管”，而很少“理”，有時也因方法不合適“理”得不順，“理”得不通，甚至“理”不下去。以前總覺得自己對工作有足夠的敬業精神，多干苦干，就可以了。其實，智慧方法更重要。因為“敬業”與“專業”是兩個不同的概念，敬業的核心是愛，專業的核心是科學、智慧。正如鄭老師所說“沒有智慧的愛就沒有教育！”

作為教師，要想擁有智慧，就要不斷地學習，不斷地充實自己。其實，每一位教師初上教壇，都充滿了激情與夢想，也都曾不甘平庸，但很多人卻在自己的工作中逐漸倦怠，沒有目標，懶于讀書，思想變得消極和麻木，行動變得遲緩和敷衍；而那些名師從不這樣，他們的可貴之處，正在于他們始終處于“行動”之中，堅守著自己的思想追求，堅守著對事業和學生的真愛，始終如一地向著一個又一個目標邁進。

我想，作為教師，雖然我們囊中羞澀，但我們決不能胸中無愛，雖然我們工作單調。但我們決不能頭腦懶惰，雖然我們立足平凡，但我們決不能甘于平庸。因為，只有心中有夢，腳下才有路。

此次培訓，我深深感到，要做一名陽光智慧魅力性教師的重要性，同時也清楚地認識到自己還有很多不足，我決心從今天開始，就要調整好心態，熱情地學習，快樂地生活，幸福地工作。在今后工作中，我會用真心、愛心、誠心、耐心，換來孩子們純真的笑容，贏得孩子們的尊敬和愛戴以及學校、家長的認同和社會的認可，就算自己真的不能像郭玉良老師、鄭立平老師一樣成為名師，我也要在自己的工作崗位上發揮自己最大的才能，做一名陽光美麗智慧性教師。

荊竹小學 唐玉嬌

2012年7月10日