第一篇：大學(xué)生中學(xué)實(shí)習(xí)周總結(jié)：從零開(kāi)始

大學(xué)生中學(xué)實(shí)習(xí)周總結(jié)：從零開(kāi)始

9月7日我來(lái)到了xx高級(jí)中學(xué)。

高大的教學(xué)樓，寬敞的校園，熱情的陽(yáng)光，門(mén)衛(wèi)叔叔的微笑，仿佛讓時(shí)光倒流，讓拖著行李箱的我產(chǎn)生來(lái)此求學(xué)的感覺(jué)。xx是廣西的名校，是多少初中學(xué)子夢(mèng)寐以求的，我上學(xué)的時(shí)候沒(méi)有圓夢(mèng)，沒(méi)想到能在教育實(shí)習(xí)的時(shí)候體驗(yàn)一把xx學(xué)子的生活。后來(lái)?yè)?jù)老師說(shuō)，他們近兩年才開(kāi)始招收實(shí)習(xí)生，所以我們更加珍惜這次寶貴的機(jī)會(huì)。

原本說(shuō)不提供住宿的學(xué)校，經(jīng)過(guò)溝通，臨時(shí)決定把我們安排到學(xué)生宿舍入住。這樣解決了租房費(fèi)用、路途遙遠(yuǎn)等問(wèn)題，但有所得必有所失，我們必須與學(xué)生的作息時(shí)間保持一致，克服定點(diǎn)斷電，沒(méi)網(wǎng)的困難。不過(guò)能住在學(xué)校里還是很開(kāi)心的，從辦理校園卡開(kāi)始，我的實(shí)習(xí)之旅就開(kāi)啟了。

周一全體實(shí)習(xí)生參加升旗儀式，隨后盧濤主任，韋書(shū)記給我們召開(kāi)了簡(jiǎn)單的歡迎會(huì)議。韋主任提醒我們，平時(shí)的學(xué)習(xí)要注意從“思想-行為-效果”這幾個(gè)方面思考問(wèn)題，教育的效果體現(xiàn)在行為上，而思想決定行為，所以要從學(xué)生的思想方面入手，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。在課堂教學(xué)方面，他指出“能力-知識(shí)-策略”的重要性。也就是思考你這堂課要提升學(xué)生哪些方面的能力，運(yùn)用到什么知識(shí)，實(shí)施什么策略。不管是備課還是評(píng)課，都要從這三個(gè)方面考慮。這是他多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們這批實(shí)習(xí)生給予足夠的重視，也希望我們從自己的師傅的身上學(xué)到更多有用的知識(shí)。

談指導(dǎo)老師

在見(jiàn)指導(dǎo)老師的前一天是無(wú)比忐忑的，只知道他叫鄭宇，是個(gè)帥氣年輕優(yōu)秀的老師。在見(jiàn)面之后，了解到他竟然是我們?cè)?6級(jí)的畢業(yè)生，他好奇的詢(xún)問(wèn)了我們?cè)含F(xiàn)在的情況，回憶起了往昔的歲月，見(jiàn)面過(guò)程還是很愉快的。隨后鄭老師了解了我平時(shí)的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，自己學(xué)業(yè)不精的特點(diǎn)暴露無(wú)遺。他給我介紹了后續(xù)的工作安排，主要以聽(tīng)課為主，平時(shí)跟著他給學(xué)校做事的時(shí)候也會(huì)叫上我。鄭老師非常認(rèn)真負(fù)責(zé)（略微有點(diǎn)嚴(yán)肅），耐心的解答我各種“白癡”的問(wèn)題。

辦公室還有男女老師各三位，他們都很好，辦公氛圍很和諧，最重要的是我感受到了他們態(tài)度很積極樂(lè)觀(guān)，起碼沒(méi)有對(duì)工作，對(duì)生活的倦怠。（他們有些課余喜歡自己寫(xiě)小程序，運(yùn)行出來(lái)對(duì)著效果哈哈大笑。）之前可能會(huì)對(duì)信息技術(shù)教師這個(gè)職業(yè)有消極的情緒，現(xiàn)在看來(lái)，生活是否具有幸福感是由自己決定的。而且老師們會(huì)給我提各種建議，以便更好的適應(yīng)實(shí)習(xí)生活，鍛煉今后求職的技能。

談信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境

xx的信息技術(shù)教師除了完成日常的授課任務(wù)之外，還負(fù)責(zé)機(jī)房的管理維護(hù)、處理其他教師報(bào)修的電腦、學(xué)校電子白板的維修、校園網(wǎng)絡(luò)的搭建與管理等。要想了解錄播教室的使用、學(xué)校宣傳平臺(tái)的運(yùn)作、攝錄編、廣播系統(tǒng)的操作還需要到別的部門(mén)學(xué)習(xí)。

說(shuō)實(shí)話(huà)學(xué)校對(duì)信息技術(shù)的重視程度跟我想象中的還是有差距的，教師以高一下學(xué)生都要經(jīng)歷的學(xué)業(yè)水平考試為主，側(cè)重于講解考點(diǎn)。平時(shí)的授課對(duì)課本的依賴(lài)程度不強(qiáng)，根據(jù)老師個(gè)人準(zhǔn)備的情況而定。一位姓胡的女老師對(duì)微課頗有研究，自己制作了多個(gè)微課，我“欣賞”了一下，她強(qiáng)調(diào)微課不在于技術(shù)有多高超，而是取決于教學(xué)思想，教學(xué)設(shè)計(jì)。丘老師建議我多做些瑣碎的事，有些事不難，但你必須要經(jīng)歷，比如安裝機(jī)域電子教室的軟件、設(shè)置路由器、修理電子白板等等。

談所作所學(xué)

（1）聽(tīng)課

因?yàn)閷?shí)習(xí)只進(jìn)行了三天，我聽(tīng)課的次數(shù)不多，聽(tīng)課筆記寫(xiě)在本子上了，現(xiàn)簡(jiǎn)單的總結(jié)一下老師的教學(xué)風(fēng)格。

鄭老師上課比較嚴(yán)肅，按照ppt講解知識(shí)點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程較完整，遵循課前回憶-進(jìn)入新課-復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)的流程，講授時(shí)間占大部分。學(xué)生還是很積極配合的（特別是講到考點(diǎn)的時(shí)候）。他是信息學(xué)奧賽教練，所以在他的課上后排會(huì)坐著幾個(gè)牛人在瘋狂的敲代碼，我頓覺(jué)自己離技術(shù)宅的道路還很遠(yuǎn)。（而且老師提過(guò)，現(xiàn)在學(xué)校都會(huì)青睞招能帶信息奧賽的教師）

（2）學(xué)習(xí)裝系統(tǒng)

某天指導(dǎo)老師驚聞我還不會(huì)重裝系統(tǒng)之后，給了我一臺(tái)舊電腦，讓我自己研究怎么做。我花了一晚上的時(shí)間百度、問(wèn)同學(xué)，終于有了起色。（具體的步驟我后面會(huì)總結(jié)成文，記錄在博客中）從制作啟動(dòng)盤(pán)開(kāi)始，到下載需要安裝的系統(tǒng)，弄清楚操作步驟后，我用自己的筆記本試試，沒(méi)想到由于狂試快捷鍵開(kāi)啟pe系統(tǒng)，我的本本腦不給面子的崩潰了。然后，我就真的重裝了一次我的系統(tǒng)[哭]。這個(gè)例子告訴我們，不要輕易用自己的筆記本做實(shí)驗(yàn)。老師說(shuō)這個(gè)是很基礎(chǔ)的，我很慚愧的經(jīng)歷很多波折才學(xué)會(huì)。不過(guò)這個(gè)過(guò)程還是很有收獲的，比如我遇到了c盤(pán)損壞怎么修復(fù)，分區(qū)助手的使用等。也許還有很多“基礎(chǔ)”的技能我還沒(méi)有掌握，但現(xiàn)在還不晚，一步步慢慢來(lái)。[笑臉]

附：

（ps:聯(lián)想本一般是f2進(jìn)入dios系統(tǒng)，選擇boot,上移usb開(kāi)機(jī)啟動(dòng)項(xiàng)，f10保存；也可以按f12選擇usb選項(xiàng)

臺(tái)式機(jī)按delete）

（3）學(xué)習(xí)拉網(wǎng)線(xiàn)

學(xué)校財(cái)務(wù)處要搬辦公室，所以得重新布置網(wǎng)線(xiàn)。我就跟著鄭老師學(xué)習(xí)如何牽網(wǎng)線(xiàn)，電話(huà)線(xiàn)。這要涉及到交換機(jī)的使用、如何接水晶頭、電話(huà)線(xiàn)的連接…（這個(gè)工作還未完成，欲知后事，請(qǐng)看下回的小結(jié)）

（4）擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任

我被分配到了高二3班擔(dān)任副班主任，帶我的男老師也很年輕帥氣，最重要的是他也是華師畢業(yè)的。（在xx有很多華師畢業(yè)的老師！）跟他見(jiàn)面的時(shí)候，他說(shuō)以后信息老師當(dāng)班主任的機(jī)會(huì)相對(duì)比較少，所以對(duì)我的要求可能沒(méi)有這么嚴(yán)格。我空閑的時(shí)候就巡班，抓遲到的同學(xué)，盡快熟悉班上的同學(xué)，后期完成班會(huì)課的組織。

談實(shí)習(xí)體會(huì)及計(jì)劃

信息組的辦公室平時(shí)不常有人的，因?yàn)槔蠋煻荚跈C(jī)房維護(hù)或者到教室修白板或者接網(wǎng)線(xiàn)……所以對(duì)信息技術(shù)教師的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止把課上好，我們還要學(xué)會(huì)處理各種問(wèn)題。在與其他專(zhuān)業(yè)的同學(xué)比較而言，我還算是時(shí)間充裕的，我的指導(dǎo)老師很忙，經(jīng)常沒(méi)時(shí)間帶我。今后我會(huì)厚臉皮的跟著老師學(xué)一切瑣碎的事，一點(diǎn)點(diǎn)的積累。

在日常的工作中還有許多軟件是我沒(méi)有接觸過(guò)的，guide、vb等，這些課堂上還會(huì)用到，所以晚上的時(shí)間我會(huì)抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)。

與辦公室的老師相處也是門(mén)藝術(shù)，我的運(yùn)氣太好，遇到了友愛(ài)和善的老師們，但感覺(jué)自己膽子還不夠大，有些小心翼翼的，要慢慢放開(kāi)自己，提高辦公室情商。

我會(huì)用博客的形式記錄自己的實(shí)習(xí)生活，開(kāi)啟【新技能get】（記錄最新學(xué)習(xí)的小技巧）、【聽(tīng)聽(tīng)記記】（記錄聽(tīng)課筆記、體會(huì)等）、【漲姿勢(shì)】（記錄信息技術(shù)教師必備的技能）、【收藏】（轉(zhuǎn)載一些優(yōu)秀教師的教學(xué)筆記等）。一個(gè)人實(shí)習(xí)的劣勢(shì)就是沒(méi)有人交流，當(dāng)自己內(nèi)心有想法，或者遇到困難時(shí)，有團(tuán)隊(duì)的小伙伴共同解決會(huì)更加好。俗話(huà)說(shuō)一個(gè)人可以走得快，但一群人會(huì)走得遠(yuǎn)嘛。

雖然我長(zhǎng)得還很稚嫩，但當(dāng)有學(xué)生叫老師好，或者食堂阿姨、門(mén)衛(wèi)叔叔對(duì)你格外尊敬的時(shí)候還是發(fā)自?xún)?nèi)心的高興與感到責(zé)任的重大，我開(kāi)始慢慢培養(yǎng)自己的教師職業(yè)認(rèn)同感。

實(shí)習(xí)生活還在繼續(xù)，一切都從零開(kāi)始，相信自己會(huì)越來(lái)越好。

第二篇：大學(xué)生中學(xué)頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)

大學(xué)生中學(xué)頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)

新課程改革也特別強(qiáng)調(diào)要幫助學(xué)生形成“積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度”，倡導(dǎo)學(xué)生“主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手”。在平時(shí)教育教學(xué)中，筆者特別注意“喚醒”學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，覺(jué)得應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：、教師必須樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，做好角色的轉(zhuǎn)換。從單一的“傳道者”角色解脫出來(lái)，進(jìn)而成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“組織者”、“引導(dǎo)者”和“促進(jìn)者”，放下“師道尊嚴(yán)”的架子，消除教師課堂中的“語(yǔ)霸權(quán)”，努力做到從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去。

曾經(jīng)看過(guò)這樣一句話(huà)：“要琢磨出如何去教學(xué)，就在于弄清什么時(shí)間應(yīng)該閉上自己的嘴——絕大部分的時(shí)間。”他提醒了我們，在教學(xué)上要適時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用這種“閉嘴的藝術(shù)”。在課堂教學(xué)中，為了啟迪學(xué)生積極思維，教師要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題，要把問(wèn)得權(quán)利交給學(xué)生。記得在一次課堂教學(xué)中，學(xué)生提出了“爬行類(lèi)動(dòng)物”和“兩棲類(lèi)動(dòng)物”有何區(qū)別的問(wèn)題，我沒(méi)有直接回答，而是詢(xún)問(wèn)班上有沒(méi)有知道這個(gè)問(wèn)題答案的學(xué)生，果然，有位學(xué)生站起來(lái)，把他課外所看資料上的內(nèi)容講解了一通，而且回答得很到位，我表?yè)P(yáng)了他并且鼓勵(lì)了那位提出問(wèn)題的學(xué)生，從此以后，這個(gè)班級(jí)的學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)有了極大的興趣。學(xué)生從被動(dòng)的接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)的探究式學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅獲取了知識(shí)，還培養(yǎng)了自己探究科學(xué)的能力。

學(xué)生在參與教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，不得不面對(duì)在思維過(guò)程或?qū)嶒?yàn)過(guò)程中出現(xiàn)失誤、錯(cuò)誤的情況，此時(shí)，教師不要忙于幫助學(xué)生糾錯(cuò)。我們常說(shuō)，教師在教學(xué)上要時(shí)常學(xué)會(huì)反思，其實(shí)學(xué)生也是如此。教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)學(xué)生勇敢摒棄錯(cuò)誤的言論走出誤區(qū)的機(jī)會(huì)，啟發(fā)學(xué)生多角度、全方位地思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，減少學(xué)生在學(xué)習(xí)上對(duì)教師的依賴(lài)性。教師學(xué)會(huì)了走在學(xué)生的后面，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，比如在課堂教學(xué)中，從學(xué)生的自主學(xué)習(xí)開(kāi)始，由學(xué)生提出問(wèn)題，再由學(xué)生自行討論、總結(jié)，教師在此基礎(chǔ)上講授、指導(dǎo)，再通過(guò)當(dāng)堂訓(xùn)練，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間，提高課堂效率，使教學(xué)收到事半功倍的效果。

教師應(yīng)該耐心地傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，了解學(xué)生想學(xué)什么，對(duì)所學(xué)知識(shí)了解多少，想通過(guò)什么方式去學(xué)習(xí)等等。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該著眼于學(xué)生的未來(lái)。凡事多一些開(kāi)放創(chuàng)新，少一些自我滿(mǎn)足；多一些實(shí)踐反思，少一些抽象教條；多一些不拘一格，少一些墨守成規(guī)。

2、教師要著力創(chuàng)設(shè)“以人為本”的寬松、和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，落實(shí)學(xué)生在課堂上的主體地位。鼓勵(lì)學(xué)生采用自己喜歡而又合適自己的方式學(xué)習(xí)，改變“發(fā)言先舉手”等許多制約學(xué)生發(fā)展的傳統(tǒng)習(xí)慣，真正做到學(xué)生可以自由站起來(lái)發(fā)言，可以自愿到臺(tái)前演示，還可以自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和合作伙伴等等，真正還給學(xué)生無(wú)拘無(wú)束的學(xué)習(xí)空間，給予學(xué)生自由，放松學(xué)生的身心。

3、教師要不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上，我們還要讓學(xué)生充分展開(kāi)討論，讓他們暢所欲言，在討論中深化對(duì)知識(shí)的理解。正如葉圣陶先生所說(shuō)的那樣，“上課，在學(xué)生是報(bào)告和討論，不是一味地聽(tīng)講；在教師是指導(dǎo)和糾正，不是一味地講解?！闭嬲龅皆谟懻撝薪涣鳎谵q論中明晰，相互啟迪，共同提高。

生物學(xué)科具有很強(qiáng)的邏輯性和科學(xué)性，課堂教學(xué)中如果一味地進(jìn)行科學(xué)探究，學(xué)生可能會(huì)對(duì)這種教學(xué)形式有所厭倦，所以在平時(shí)的教育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)嘗試多種形式的教學(xué)方法，多提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。比如，通過(guò)講演、辯論、調(diào)查、游戲等多種形式。在講解“細(xì)菌”這一內(nèi)容時(shí)，在課堂上加入有關(guān)日本細(xì)菌部隊(duì)的內(nèi)容，學(xué)生針對(duì)此事件發(fā)表個(gè)人的想法，各抒己見(jiàn)，學(xué)到了知識(shí)，又培養(yǎng)了自身的情操；學(xué)習(xí)“哺乳動(dòng)物”時(shí)，可以讓學(xué)生分組收集資料，并以匯報(bào)的形式，介紹有關(guān)哺乳動(dòng)物的知識(shí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生親自體驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；學(xué)習(xí)“生物與環(huán)境的適應(yīng)性”時(shí)，以“尋找教室里的紙蝴蝶”的游戲活動(dòng)為起點(diǎn)，既體現(xiàn)趣味性，更在活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)到“生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)是普遍存在的，生物只有適應(yīng)環(huán)境才能生存下來(lái)，如果不適應(yīng)環(huán)境。就會(huì)被淘汰的道理。

除此之外，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，教師應(yīng)該在課堂的主陣地上使主體的學(xué)生能“動(dòng)”起來(lái)。

第三篇：中學(xué)教育大學(xué)生實(shí)習(xí)總結(jié)

中學(xué)教育大學(xué)生實(shí)習(xí)總結(jié)

早就有了出去實(shí)習(xí)的想法了，可是一直沒(méi)有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)，因?yàn)槲覍W(xué)的是師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)，實(shí)習(xí)的最佳地點(diǎn)當(dāng)然是到學(xué)校教學(xué)實(shí)習(xí)。不過(guò)現(xiàn)在的學(xué)生隨著國(guó)家計(jì)劃生育的實(shí)行越來(lái)越少了，學(xué)校也相應(yīng)的減少了，因此我一直沒(méi)有找到合適的學(xué)校參加實(shí)習(xí)。

不過(guò)我沒(méi)有實(shí)習(xí)過(guò)的尷尬很快就要被我扔到印度洋了，因?yàn)槲液芸炀鸵街袑W(xué)實(shí)習(xí)了，通過(guò)我的申請(qǐng)，我所在的學(xué)校幫助我找到了實(shí)習(xí)的地方，我很感動(dòng)。

我是在我所在縣的一所中學(xué)里實(shí)習(xí)。上課是一門(mén)學(xué)問(wèn)，一門(mén)藝術(shù)。從教案的設(shè)計(jì)到課堂的控制，再到老師自身情緒的調(diào)節(jié)，處處可見(jiàn)智慧的閃光點(diǎn)。英語(yǔ)作為中學(xué)的主要學(xué)科，有一定的升學(xué)率，而且教學(xué)時(shí)間有限。所以如何組織好課堂教學(xué)，保證每一堂課的質(zhì)量顯得尤為重要。應(yīng)試教育是不可避免的現(xiàn)實(shí)，所以一定要保證教學(xué)的質(zhì)量。我覺(jué)得：首先，要認(rèn)真鉆研教材。其次，要靈活教授知識(shí)點(diǎn)。最后，老師應(yīng)該用肢體，表情等各種語(yǔ)言去表現(xiàn)。這樣才能激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力。

課后反思也是非常重要的。講課和聽(tīng)課完全不同。雖然我在臺(tái)下準(zhǔn)備的很充分，認(rèn)為天衣無(wú)縫。但是，在講臺(tái)上由于一些因素，如某個(gè)同學(xué)的一個(gè)動(dòng)作，或是某個(gè)同學(xué)的一句話(huà)，就會(huì)打亂我的思緒，可能導(dǎo)致我該講的遺忘了，該說(shuō)的沒(méi)說(shuō)或者是口誤。每次講課后，徐老師都會(huì)給我一些建議。一聽(tīng)徐老師點(diǎn)撥，就覺(jué)得確實(shí)是應(yīng)該那樣講。所以一定要認(rèn)真虛心地聽(tīng)取老師的意見(jiàn)。在以后的講課中慢慢改進(jìn)。畢竟經(jīng)驗(yàn)豐富的老師比我更了解這些孩子們，知道什么地方該講的快一點(diǎn)，什么地方需要停頓，什么地方應(yīng)該督促學(xué)生做筆記，或者是該怎樣布置作業(yè)。

批改作業(yè)也是一項(xiàng)重要的教學(xué)活動(dòng)。開(kāi)始我認(rèn)為批改作業(yè)很簡(jiǎn)單，只不過(guò)是打幾個(gè)對(duì)號(hào)和錯(cuò)號(hào)，然后寫(xiě)一個(gè)日期。其實(shí)不然，作業(yè)中有我想象不到的問(wèn)題。例如，字母大小寫(xiě)，語(yǔ)句的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，還有抄錯(cuò)題得實(shí)習(xí)報(bào)告網(wǎng)什么都有任你選http://shixi.xiexiebang.com/，甚至有抄襲現(xiàn)象。每次批改作業(yè)我都特別認(rèn)真，一點(diǎn)小錯(cuò)誤我都會(huì)讓他們改正。利用自習(xí)時(shí)間輔導(dǎo)他們寫(xiě)作業(yè)。慢慢我發(fā)現(xiàn)他們得錯(cuò)誤越來(lái)越少?？磥?lái)，老師不僅是傳授知識(shí)，更重要得是用自己得言行潛移默化學(xué)生，使其形成良好得行為習(xí)慣。

教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好的教師更不容易。在此次實(shí)習(xí)中，我也看到了自己的不足之處。社會(huì)的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對(duì)教師的要求越來(lái)越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn)，學(xué)高為師，行正為范的內(nèi)涵也在不斷地加深。這就要求我不斷完善自己，準(zhǔn)備全身心投入將來(lái)的教育事業(yè)。做一名合格的，優(yōu)秀的人民教師！

非常感謝學(xué)校給我們安排了這次實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提供了就業(yè)前一次寶貴的熱身。也很感謝帶我實(shí)習(xí)的徐老師，和幫助過(guò)我的老師，還有那些孩子們。

從學(xué)生轉(zhuǎn)換為老師，再?gòu)睦蠋熮D(zhuǎn)換成學(xué)生。經(jīng)歷了三個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣。我興奮過(guò)，緊張過(guò)，開(kāi)心過(guò)，驕傲過(guò)，也失落過(guò)?；仡櫤蛯W(xué)生們一起走過(guò)的日子，不禁想起自己的中學(xué)時(shí)代，也深感如今的學(xué)生比我們過(guò)去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。實(shí)習(xí)期間，我經(jīng)歷了太多的第一次。第一次被別人甜甜地稱(chēng)為老師，第一次站在講臺(tái)上面對(duì)那么多純真得面孔，第一次聽(tīng)到那么多人說(shuō)喜歡我，第一次為自己得離開(kāi)而失落與此同時(shí)，這些可愛(ài)純樸的學(xué)生帶給我很多的感動(dòng)，很多的鼓勵(lì)，很多的快樂(lè)。所有得這些我都珍藏在心中，這些將是我快樂(lè)得回憶，也將是我今后工作的一筆財(cái)富。

大學(xué)生出來(lái)實(shí)習(xí)時(shí)非常必要的，在實(shí)習(xí)中你可以發(fā)現(xiàn)自己存在的不足之處，以便在以后的學(xué)習(xí)中不斷的提高自己的不足?，F(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展決定了我們不提該自己就意味著被社會(huì)所淘汰，競(jìng)爭(zhēng)的激烈超乎想象。

所以我會(huì)更加努力的，我相信我的明天一定是光明的，我一定會(huì)擁有一片屬于自己天空。

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第四篇：大學(xué)生中學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié)

時(shí)間總是比想象的過(guò)得要快，二十天的學(xué)校實(shí)習(xí)生活結(jié)束了，有些不舍，有些遺憾，回想起來(lái)還是有些感受。我們是八個(gè)人在八一中學(xué)實(shí)習(xí)，三個(gè)在高中，五個(gè)被分在了初中部，第一天的下午，我們大概參觀(guān)了學(xué)校環(huán)境和校史館，即刻就感受到了那里獨(dú)有的氣氛，歷史的深刻含義在這里體現(xiàn)著。帶我的是初二數(shù)學(xué)組的樸媛老師，她待人特親切，這使我很高興能和她學(xué)習(xí)。下面就說(shuō)一說(shuō)，我在實(shí)習(xí)期間教學(xué)方面和班主任工作方面的情況。

一、在教學(xué)方面，初中部的教材是人教版的，初二在學(xué)全等三角形和軸對(duì)稱(chēng)，而我寫(xiě)的教案其中三個(gè)是軸對(duì)稱(chēng)部分的，最后一個(gè)整式這部分的。在入校初期主要是聽(tīng)樸老師的課，在課上，我感受到老師的教學(xué)風(fēng)格，在不影響課堂紀(jì)律的同時(shí)，讓同學(xué)們充分的參與討論，親切之中又加中肯，同學(xué)們都很喜歡聽(tīng)樸老師的課，我想在未來(lái)我的教學(xué)工作中一定能借鑒到這些。實(shí)習(xí)生活的中間，我講了了兩節(jié)重復(fù)課，在兩個(gè)班里，分別是實(shí)驗(yàn)班和普通班。我主要講的是等腰三角形的性質(zhì)，我在這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，利用學(xué)生喜歡動(dòng)手制作的特點(diǎn)，由學(xué)生的動(dòng)手操作引入，能很快吸引同學(xué)的注意力，讓同學(xué)們通過(guò)觀(guān)察自己和其他人手中的三角形，自然而然的發(fā)現(xiàn)等腰三角形的兩個(gè)性質(zhì)，從而學(xué)到新的知識(shí)，在這之中呢，在進(jìn)行證明過(guò)程的書(shū)寫(xiě)時(shí)，還注意了強(qiáng)調(diào)幾何語(yǔ)言的規(guī)范應(yīng)用，收到了不錯(cuò)的教學(xué)效果。通過(guò)兩個(gè)班的講課，我深刻的感覺(jué)到老師不能拿著相同的教案吃遍天下，必需要根據(jù)不同的班級(jí)作出相應(yīng)的調(diào)整，以適應(yīng)不同層次同學(xué)的不同需求。在實(shí)驗(yàn)班里，同學(xué)會(huì)比較愿意配合老師，而且在反應(yīng)速度上會(huì)比較快，可以在適時(shí)的時(shí)候給一些拔高的題目來(lái)思考。在普通班里，就會(huì)有個(gè)別同學(xué)走思，就要在把握上課進(jìn)度的同時(shí)，及時(shí)將他們拉回來(lái)，而且對(duì)課堂上要有一定的的控制力。我想，教學(xué)這方面是需要時(shí)間來(lái)積累的，實(shí)習(xí)之中聽(tīng)了好多老師的課，讓我也感受到了或風(fēng)趣幽默或嚴(yán)肅認(rèn)真的教學(xué)風(fēng)格，都使我受益匪淺。我還有幸聽(tīng)了一節(jié)公開(kāi)課，老師們沒(méi)有事先和同學(xué)們串好詞，而是實(shí)際的一次新課的講解，雖然在課上由于同學(xué)們比較緊張而除了錯(cuò)誤，但整體效果還是不錯(cuò)的。

二、在班級(jí)管理工作上，班里的同學(xué)都很好，除極個(gè)別比較皮的孩子之外，都比較好管理，原班主任在和同學(xué)們有過(guò)一年的共同學(xué)習(xí)生活，對(duì)他們各自的性格和學(xué)習(xí)及品德方面都有比較還得了解，這也方便了我對(duì)他們的初步了解。一開(kāi)始進(jìn)班的時(shí)候，因?yàn)椴涣私?，所以只是?jiǎn)單的介紹一下，第二天就正式進(jìn)入班主任的工作中了。為了增進(jìn)對(duì)學(xué)生的了解，我抓住一切可能的機(jī)會(huì)和他們接觸交流。除了上課時(shí)間，我一直是跟班的。剛開(kāi)始幾天，學(xué)生都不怎么和我說(shuō)話(huà)，我也很難和他們交流，記住他們的名字。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)每天晚上的值日時(shí)間是認(rèn)識(shí)了解他們的好機(jī)會(huì)，于是每天都跟值日，和他們聊天，了解每個(gè)人，了解他們之間的稱(chēng)呼或者是關(guān)系。通過(guò)關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活情況，慢慢的和他們交流。通過(guò)自己的主動(dòng)以及對(duì)他們的關(guān)心，學(xué)生也逐漸放開(kāi)來(lái)了，都愿意主動(dòng)找我交流了。師生之間就應(yīng)該多交流，只有這樣，你才能了解學(xué)生。從關(guān)心他的角度替他想問(wèn)題，這樣就能將不太好管的同學(xué)逐漸的調(diào)整他們的想法，多從班集體的利益出發(fā)，多從他們的自身出發(fā)，逐步將同學(xué)渙散、自私、不文明的品行改變，使之成為班級(jí)之中的積極分子。

三、班級(jí)活動(dòng)。由于實(shí)習(xí)時(shí)間是十一左右的關(guān)系，所以我們?cè)谑恢耙姓n間操比賽和運(yùn)動(dòng)會(huì)，所以有機(jī)會(huì)和他們一起練操，他們的課外活動(dòng)比較多，早上晚上各一次，所以在這段時(shí)間里，都和他們到操場(chǎng)鍛煉，他們學(xué)習(xí)的是新操，所以我能看到他們從不會(huì)到不熟練再到爛熟于心的過(guò)程，這也是他們的成長(zhǎng)的側(cè)影。運(yùn)動(dòng)會(huì)召開(kāi)的很成功，同學(xué)們都積極的參與，即使是不能參與項(xiàng)目的同學(xué)也通過(guò)各種途徑幫助參與項(xiàng)目的同學(xué)，積極為了班級(jí)的利益服務(wù)。有的準(zhǔn)備別針，有的準(zhǔn)備水，準(zhǔn)備巧克力等，而我則幫他們想辦法弄一些宣傳上的東西，和想出方法來(lái)掛上橫幅。還錄了一段視頻，看著他們整齊的匯操表演，真是從心底感到幸福。十一之中還幫同學(xué)們用運(yùn)動(dòng)會(huì)上的照片做了一個(gè)小的視頻，他們非常的喜歡，我也感到很高興。由于之間的季節(jié)交換也比較的累，好多同學(xué)都生病發(fā)燒，這讓我很揪心，還好整個(gè)班級(jí)沒(méi)有因?yàn)檫@個(gè)而被停課，他們的學(xué)習(xí)還沒(méi)有嚴(yán)重的影響。因?yàn)槭轮醒驴?，所以我就組織了一節(jié)關(guān)于勵(lì)志與學(xué)習(xí)方法的班會(huì)，主要是通過(guò)對(duì)對(duì)同學(xué)們的激勵(lì)與引導(dǎo)，學(xué)習(xí)方法的討論，和針對(duì)影響其他同學(xué)的行為的措施的探討，作為月考的動(dòng)員大會(huì)。同學(xué)們?cè)谠诎鄷?huì)上是非常踴躍發(fā)言的，想到了很多懲罰上課說(shuō)話(huà)的方法，如溫柔勸說(shuō)到強(qiáng)制執(zhí)行法、粘嘴法、罰個(gè)人利集體法、默哀法等等，都很有創(chuàng)意，希望他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活上都能以此來(lái)鞭策自己，繼續(xù)進(jìn)步。班會(huì)很成功，時(shí)間在六十分鐘左右，同學(xué)們討論很充分，大家對(duì)這次月考都有很大的信心。

其次，在其他工作上，因?yàn)檗k公室里的老師對(duì)于幾何畫(huà)板不是很熟悉，所以我就利用我在大學(xué)里學(xué)到的知識(shí)，幫助老師們做幾何畫(huà)板，做一些比較好用的按鈕，讓老師們可以拿來(lái)給學(xué)生感知用。還有就是幫老師干一些年級(jí)組和數(shù)學(xué)組的活，如送卷子給影印室，作年級(jí)組的橫幅等等。這對(duì)我們也是一種鍛煉，實(shí)際操作的鍛煉。

第五篇：中學(xué)實(shí)習(xí)周記及收獲總結(jié)

中學(xué)實(shí)習(xí)周記及收獲總結(jié)

從實(shí)習(xí)第一天起，我便開(kāi)始寫(xiě)起了實(shí)習(xí)日記，到今天已有五篇，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的閑言碎語(yǔ)中我看到了自己初來(lái)時(shí)的幼稚，抱怨以及不滿(mǎn)也感受到了自己的成長(zhǎng)，改變以及進(jìn)步。

報(bào)到的第一天，我起了個(gè)大早，做出租車(chē)趕至魯能校區(qū)，參加了xx中學(xué)的升旗儀式，看到那一群群孩子時(shí)，我是打心眼里歡喜的，當(dāng)時(shí)我就在想，也許我這輩子也只能當(dāng)老師了，這種想法中除了有種無(wú)可奈何還有一種洋洋得意的意味！當(dāng)看到孩子們脖子上戴的紅領(lǐng)巾時(shí)，不知怎的，我心生激動(dòng)，我不由問(wèn)自己：還記得那些年我們戴過(guò)的紅領(lǐng)巾嗎？遙想青蔥歲月，恰似眼前！

這些天我做的最多的事就是批改作業(yè)了包括聽(tīng)寫(xiě)以及作文，每天都要重復(fù)寫(xiě)下無(wú)數(shù)個(gè)Mar.4,Mar5等等，北大班的英語(yǔ)水平很高，作文寫(xiě)的行云流水，記得有一句是“a seed called friendship has rooted in my heartthrough the activity”當(dāng)談到鳥(niǎo)叔的走紅時(shí)，一學(xué)生這樣評(píng)論道“I think the whole boring event took place onthe ground of people’s losing sense of value, they lost their insistence ofpursuing noble things and gave up their right to think.So their spiritualworld is empty, allowing such a song of no nutrition to drive them crazy.”這樣的美句有很多很多[~課件]，我不得不重新審視自己的教學(xué)能力以及專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)。我自認(rèn)為以我現(xiàn)在的水平肯定是無(wú)法駕馭他們的，但我慶幸正是這份“自知之明”讓我倍感壓力，于是我絲毫不敢懈怠自己的教學(xué)準(zhǔn)備，語(yǔ)法學(xué)習(xí)以及一系列的自我提高，總而言之，我認(rèn)為教師這份飯碗不是誰(shuí)都可以端的起的！

通過(guò)這幾天的磨練，我也由剛開(kāi)始的膽膽怯怯到現(xiàn)在的積極主動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)我的臉皮是越變?cè)胶窳耍乙矅L到了主動(dòng)的甜頭：因?yàn)槲业闹鲃?dòng)，我爭(zhēng)取到了讓42班學(xué)生認(rèn)識(shí)我的機(jī)會(huì)。實(shí)習(xí)之初，我的教育指導(dǎo)老師并沒(méi)有將我介紹給學(xué)生，于是趁著學(xué)生下課之際，我厚著臉皮，站到講臺(tái)上，做起了自我介紹，這時(shí)老師剛好過(guò)來(lái)巡視，他帶頭給了我掌聲；因?yàn)槲业闹鲃?dòng)，我也收獲了聽(tīng)眾多優(yōu)秀教師上課的機(jī)會(huì)，只要是我辦公桌周邊的英語(yǔ)老師，我都會(huì)趁著他們心情愉悅之際，走過(guò)去禮貌的問(wèn)老師，我可以來(lái)聽(tīng)您的課嗎，我可以照一下你的課程表嗎，他們的回答通常都是”you are welcome in any time at any moment.”我也真心謝謝xx的老師們對(duì)我的照顧。

接下來(lái)，我總結(jié)了這一周在教學(xué)方面的收獲：

1．我的指導(dǎo)老師楊老師要求學(xué)生將所有的錯(cuò)題記錄整理到一起，在我檢查學(xué)生錯(cuò)題本的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)中等以上的學(xué)生都會(huì)認(rèn)真完成這項(xiàng)任務(wù)，而基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生對(duì)此敷衍了事，并且很多學(xué)生不知如何整理錯(cuò)題，只是一味地將題目抄至本上，旁邊沒(méi)有任何的注釋?zhuān)越處熞欢ㄒO(jiān)督學(xué)生完成錯(cuò)題本并提供相關(guān)的范例，使學(xué)生明白該如何整理錯(cuò)題，如何使用錯(cuò)題本，讓“錯(cuò)題本”真正行之有效。

2．聽(tīng)完劉老師的第一節(jié)課后，我便覺(jué)得劉老師在詞匯教學(xué)方便頗有自己的方法，他將單詞的意義分為自然意義和人文意義，將學(xué)生經(jīng)常記混的短語(yǔ)意義劃分為本義和引申義。如在講到prospect時(shí)，他是這樣講解的：“prospect從自然意義上講為視野，景色，和景象，那么，相對(duì)應(yīng)的，其人文意義就指的是事業(yè)的前景，如：xx中學(xué)的前景是美好的，我們就可以用prospect這個(gè)單詞?！痹谥v到短語(yǔ)comeout時(shí)，“come out的本義很明顯是出現(xiàn)或者出來(lái)，那么當(dāng)用來(lái)描述“樹(shù)苗”或“書(shū)”時(shí)，很顯然是指樹(shù)發(fā)芽了，書(shū)出版了?！眲⒗蠋熯@樣講解詞匯短語(yǔ)的用意是幫助學(xué)生理解單詞在不同語(yǔ)境時(shí)的意義，為占高考重要分值的閱讀理解服務(wù)，同時(shí)對(duì)于單詞，學(xué)生們就不必死記硬背，而是進(jìn)行理解性的記憶。

3．葛老師在講到marry的時(shí)候，提到了“平等”的概念，marry既是嫁也是娶，直接反映了西方文化中男女平等的思想。在講解單詞時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，同時(shí)也通過(guò)這種文化意識(shí)，讓學(xué)生加深對(duì)單詞的理解。

4．甘老師是我的學(xué)長(zhǎng)，他算是辦公室里的開(kāi)心果了，看起來(lái)雖有點(diǎn)混混的，但在教學(xué)上很有想法，為了幫助學(xué)生理解句子成分，他將句子成分比喻成身體的各個(gè)部分，如主語(yǔ)是頭部，謂語(yǔ)是胸膛等等，通過(guò)形象的比喻，學(xué)生們能理解到各個(gè)部分的功能以及重要性，將枯燥的語(yǔ)法課變得有趣生動(dòng)。

以上的這些描述都是實(shí)習(xí)美好的一面，但由于個(gè)別奇葩老師，小失落小打擊肯定是避免不了的，我記得某人說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)“沒(méi)有人有義務(wù)對(duì)你好”，所以，咱們實(shí)習(xí)生們都陽(yáng)光點(diǎn)吧，相信接下來(lái)的日子還是很有盼頭的。

對(duì)于接下來(lái)的實(shí)習(xí)生活，我有兩個(gè)心愿：1.希望我這個(gè)實(shí)習(xí)班主任不再是個(gè)擺設(shè)。由于42班學(xué)生十分自覺(jué)，有無(wú)老師監(jiān)督，他們都是埋頭讀書(shū)。雖然我很想同他們多多交流，但很多時(shí)候，我知道我的介入也許只會(huì)分散他們注意力，耽誤他們學(xué)習(xí)的時(shí)間。因此大多數(shù)時(shí)候，我也只能“無(wú)為”了。2.希望我能有一到兩次講課的機(jī)會(huì)。我想知道給高二年級(jí)授課到底是什么樣的，站在講臺(tái)上，面對(duì)與我僅相差幾歲的學(xué)生，我能否有那樣的勇氣，把課講好。