第一篇：圖書(shū)館實(shí)習(xí)報(bào)告（范文）

鋼結(jié)構(gòu)實(shí)習(xí)報(bào)告

1.概述

我的鋼結(jié)構(gòu)實(shí)習(xí)一共實(shí)習(xí)了三天。依次參觀(guān)了河北建設(shè)集團(tuán)的鋼結(jié)構(gòu)廠(chǎng)，河北大學(xué)新區(qū)的圖書(shū)館，保定市天業(yè)香溪茗園，在參過(guò)的過(guò)程中老師對(duì)我們?cè)敿?xì)講解了各種結(jié)構(gòu)的組成和連接特點(diǎn)。下面介紹鋼結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)：

鋼材有強(qiáng)度高、自重輕、剛度大等特點(diǎn)，故用于建造大跨度和超高、超重型的建筑物特別適宜；材料勻質(zhì)性和各向同性好，屬理想彈性體，最符合一般工程力學(xué)的基本假定；材料塑性、韌性好，可有較大變形，能很好地承受動(dòng)力荷載；建筑工期短；其工業(yè)化程度高，可進(jìn)行機(jī)械化程度高的專(zhuān)業(yè)化生產(chǎn)其缺點(diǎn)是耐火性和耐腐性較差鋼結(jié)構(gòu)今后應(yīng)研究高強(qiáng)度鋼材，大大提高其屈服點(diǎn)強(qiáng)度。

減少建筑垃圾和環(huán)境污染，建筑材料可重復(fù)利用；拉動(dòng)其他新型建 材行業(yè)的發(fā)展；使用中易于改造、靈活方便等一系列優(yōu)點(diǎn)。此外，鋼結(jié)構(gòu)建筑還具有良好的空間感，可設(shè)計(jì)成大量開(kāi)放型辦公室圍繞 著空中花園、中央天井加上合理的電梯設(shè)計(jì)可達(dá)到最低的能源消耗。因此鋼結(jié)構(gòu)又是環(huán)保型和節(jié)能型建筑結(jié)構(gòu)。與混凝土結(jié)構(gòu)相比它是 環(huán)保型和可再次利用的、易于產(chǎn)業(yè)化的結(jié)構(gòu)。但是，鋼結(jié)構(gòu)的抗火 性不好。現(xiàn)在的科學(xué)家們也正在大力研究，爭(zhēng)取早日解決該問(wèn)題使 鋼結(jié)構(gòu)得到進(jìn)一步的發(fā)展。

2.實(shí)習(xí)內(nèi)容及收獲

鋼結(jié)構(gòu)廠(chǎng)房屬輕型普通鋼結(jié)構(gòu)建筑，柱子全部采 用方形空心鋼柱，H 型鋼做的梁。柱腳為剛接，所有荷載由柱傳給 柱基礎(chǔ)，最后傳給地基。結(jié)構(gòu)中梁柱連接為鉸接連接且結(jié)構(gòu)中全部 構(gòu)件為壓彎構(gòu)件。

在柱的底座處設(shè)有調(diào)節(jié)螺栓，調(diào)節(jié)柱的高度在一個(gè)平面上。就是我們常說(shuō)的三栓兩墊。在底座的周?chē)幸蝗牡鼗锩嫜由斐?來(lái)的鋼筋，在柱子周?chē)€有錨釘，將來(lái)地面將用混凝土打至鋼筋和 錨釘之上，以保證柱的穩(wěn)定性，其柱腳采用埋入式和外包式相結(jié)合 更有力的確定了結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性。以保證柱的穩(wěn)定性，基礎(chǔ)采用條形 基礎(chǔ)。梁與柱之間鉸接，用鋼板和螺栓連接，之間還有很大縫隙，在以后的施工中應(yīng)該會(huì)予以焊接，以提高梁的穩(wěn)定性，在 H 型梁的翼緣中設(shè)置支撐，也盡量滿(mǎn)足梁的穩(wěn)定性要求，應(yīng)為梁要首先全部 承擔(dān)為面板傳來(lái)的全部荷載，在傳遞給柱，盡管梁的穩(wěn)定性很高，但肯定還

滿(mǎn)足強(qiáng)柱弱梁的要求。在梁與柱連接的地方都設(shè)有切口，用于防止焊縫過(guò)于集中，減少應(yīng)力集中效應(yīng)。

這里主要介紹下圖書(shū)館場(chǎng)地的實(shí)習(xí)，圖書(shū)館建筑在學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中有著很重要的作用，在其設(shè)計(jì)中除了充分考慮通風(fēng)采光這些必備的要求，創(chuàng)造一個(gè)豐富的建筑空間外，還要充分利用基地環(huán)境。這既包括建筑與周邊環(huán)境的風(fēng)格與形式的統(tǒng)一，也包括建筑與周邊基地的呼應(yīng)。尤其當(dāng)基地有很強(qiáng)的特色時(shí)，這些因素往往能夠決定一個(gè)建筑的好壞。

圖書(shū)館建筑作為一個(gè)空間實(shí)體，其色彩，造型，樣式，外觀(guān)區(qū)別于其他建筑，應(yīng)有鮮明的個(gè)性特色，與周?chē)h(huán)境相呼應(yīng)，組成一個(gè)和諧統(tǒng)一的共同體。圖書(shū)館建筑只有與建筑周?chē)h(huán)境構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體，并且在人們觀(guān)賞它時(shí)，具有一定的欣賞價(jià)值，才能把圖書(shū)館整體烘托出來(lái)，才能作為一個(gè)整體而完整地展現(xiàn)出來(lái)。富有視覺(jué)沖擊力的第一印象，能有效鎖定讀者的目光。

1.環(huán)境分析

我校圖書(shū)館位于學(xué)校中軸線(xiàn)的一側(cè)，道路通暢，方面讀者到達(dá)。東面臨湖，環(huán)境靜謐，西面為大面積的廣場(chǎng)，視野開(kāi)闊，配套建設(shè)相應(yīng)的綠地等還原休閑設(shè)施，低矮的灌木，既清潔空氣又減少噪音，給讀者創(chuàng)造優(yōu)美而安靜室外讀書(shū)，學(xué)習(xí)，研究環(huán)境。

2.平面布置

圖書(shū)館有兩個(gè)入口，一個(gè)直通還書(shū)大廳，一個(gè)由大樓梯直通同學(xué)生閱覽區(qū)。一層為綜合書(shū)庫(kù)，還書(shū)大廳，文獻(xiàn)采訪(fǎng)，中文編目，典藏等。二層為海洋文獻(xiàn)中心，辦公室，技術(shù)部等。三層為會(huì)議室，過(guò)刊文獻(xiàn)中心，工具書(shū)閱覽室等。依次往上，每層都有閱覽室配以一些輔助用房，共五層，布局合理有序。在建筑內(nèi)部設(shè)有兩中庭，綠化，小路，似有別有洞天之感，式建筑更貼近自然。不做之處是讀者流線(xiàn)，書(shū)籍流線(xiàn)，服務(wù)流線(xiàn)有穿插影響，書(shū)籍采編沒(méi)有單獨(dú)的出入口。運(yùn)送書(shū)至閱覽架有單獨(dú)的電梯，方便運(yùn)送。

3.完善的導(dǎo)向體系

圖書(shū)館設(shè)計(jì)尤其單獨(dú)的方位設(shè)計(jì)，它能讓讀者感到對(duì)環(huán)境有控制的能力。路標(biāo)隨處可見(jiàn)，幫助讀者弄清方位 ；大廳內(nèi)陳列各種宣傳，介紹資料供讀者免費(fèi)讀取。

4.建筑空間分析

人類(lèi)對(duì)空間的認(rèn)識(shí)其實(shí)是為了遮風(fēng)避雨而所需要的夜歌場(chǎng)所，他不是一種物質(zhì)形式，它是一種限定的三維環(huán)境。而作為藝術(shù)品的建筑，它卻能使觀(guān)者敏銳地感知其形象特點(diǎn)和領(lǐng)悟的空間的表情，而這種感覺(jué)往往是瞬時(shí)性的，人們?cè)谝粍x那間觸動(dòng)了藝術(shù)的觸覺(jué)，從而使建筑超越了物質(zhì)媒介的其它屬性，把它的精神信息準(zhǔn)確地傳遞給了觀(guān)者，這樣的建筑才是真正的藝術(shù)，這祥的空間是最高境界的空間。建筑的情感化和空間性質(zhì)表情化是創(chuàng)造一個(gè)有靈魂，有個(gè)性的建筑的重要條件，它不僅需要建筑師全身心的投入和在文

化、社會(huì)上有深刻的理解，還需嫻熟的技巧和對(duì)建筑語(yǔ)言獨(dú)到的運(yùn)用。

5圖書(shū)館設(shè)計(jì)要點(diǎn)

藏書(shū)部分

1）圖書(shū)館的藏書(shū)空間分為基本書(shū)庫(kù)、輔助書(shū)庫(kù)和閱覽室藏書(shū)三種形式，各館可根據(jù)實(shí)際情況選擇采用。

2）基本書(shū)庫(kù)應(yīng)和輔助書(shū)庫(kù)及同層的閱覽室保持便捷的聯(lián)系；分布在各開(kāi)架閱覽室的藏書(shū)可分散存放，也可集中布置在一個(gè)固定的藏書(shū)區(qū)內(nèi)。

3）基本書(shū)庫(kù)的結(jié)構(gòu)形式和柱網(wǎng)尺寸應(yīng)適應(yīng)所采用的管理方式和選定書(shū)架的排列要求。

4）書(shū)庫(kù)、開(kāi)架閱覽室應(yīng)以選用活動(dòng)書(shū)架、積層書(shū)架為主；書(shū)庫(kù)必須采用多層書(shū)架時(shí)，每個(gè)藏書(shū)空間不得超過(guò)三個(gè)書(shū)架層。

閱覽部分

1各類(lèi)圖書(shū)館應(yīng)按其性質(zhì)、任務(wù)分別設(shè)置普通（綜合）閱覽室，專(zhuān)業(yè)閱覽室，教師、學(xué)生、兒童閱覽室和各類(lèi)特種閱覽室。

閱覽室應(yīng)光線(xiàn)充足，照度均勻，盡量避免直射光，東西向開(kāi)窗時(shí)應(yīng)采取相應(yīng)措施。

閱覽室的開(kāi)間、進(jìn)深尺寸應(yīng)適應(yīng)該館大多數(shù)閱覽室在開(kāi)、閉架管理方式下家具設(shè)備合理布置的要求。

另外，對(duì)建筑場(chǎng)地上的樣板模型進(jìn)行了參觀(guān)，下面是參觀(guān)時(shí)記錄的圖片：

圖1.剪力墻及框架柱鋼筋展示

圖2.樓梯模板及配筋展示 圖1.剪力墻配筋展示

圖3.柱子驗(yàn)收檢測(cè)值展示

圖4.樓梯模板下部支撐

圖5.現(xiàn)澆樓板下部支撐

3.思想收獲

在建筑領(lǐng)域，鋼結(jié)構(gòu)體系具有自重輕、工廠(chǎng)化制造、安裝快捷、施工周期短、抗震性能好、投資回收快、環(huán)境污染少等綜合優(yōu)勢(shì)，與鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)相比，更具有在“高、大、輕”三個(gè)方面發(fā)展的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，在全球范圍內(nèi)，特別是發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)，鋼結(jié)構(gòu)在建筑工程領(lǐng)域中得到合理、廣泛的應(yīng)用。因此，我們國(guó)家應(yīng)該加大鋼結(jié)構(gòu)在建筑領(lǐng)域的研究和應(yīng)用。

4.合理化建議

在建設(shè)中根據(jù)應(yīng)用的不同選擇合適的結(jié)構(gòu)形式，盡量選擇新材料，安全性高的材料，應(yīng)減小浪費(fèi)，避免污染材料材料的應(yīng)用。節(jié)約成本，用最少的資源創(chuàng)出最大的效益。

5.結(jié)論

通過(guò)這次鋼結(jié)構(gòu)的實(shí)習(xí)，使我不僅鞏固了課堂中所學(xué)的理論知識(shí)，而且也擴(kuò)大了個(gè)人的視野，正所謂“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”。用實(shí)踐鞏固理論，再用理論拓寬實(shí)踐。此次實(shí)習(xí)使我對(duì)鋼結(jié)構(gòu)在實(shí)際施工中的具體流程有了一定的認(rèn)識(shí)，同時(shí)認(rèn)識(shí)了鋼結(jié)構(gòu)建筑在現(xiàn)實(shí)生活中和現(xiàn)代化建設(shè)中的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)更加深入認(rèn)識(shí)了自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)，為將要進(jìn)入工作崗位奠定了良好的基礎(chǔ)和準(zhǔn)備。使我有信心做好一名土木工程人員。

第二篇：圖書(shū)館實(shí)習(xí)報(bào)告

一、實(shí)習(xí)目的

在這個(gè)暑假，學(xué)校安排我們到黃委會(huì)圖書(shū)館實(shí)習(xí)。實(shí)踐工作是整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)生活中不可缺少的一部分，這次的實(shí)踐活動(dòng)不僅是學(xué)校教學(xué)上的要求，而且是我們深度接近圖書(shū)館，了解圖書(shū)館內(nèi)部環(huán)境的難得機(jī)會(huì)。我們這次的實(shí)習(xí)目的如下：

1．要把我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到具體的實(shí)習(xí)工作中，要理論聯(lián)系實(shí)踐，一方面，可以檢驗(yàn)我們學(xué)習(xí)到的知識(shí)，另一方面可以加強(qiáng)我們已學(xué)習(xí)的知識(shí)，學(xué)習(xí)新的知識(shí)。

2．增強(qiáng)動(dòng)手能力，補(bǔ)充在學(xué)校學(xué)習(xí)過(guò)程中用腦多，動(dòng)手少的不足。

3．增強(qiáng)社會(huì)生活工作經(jīng)驗(yàn)，感受作為一名社會(huì)工作人員而非學(xué)生的生活。為未來(lái)畢業(yè)作準(zhǔn)備。

4．體驗(yàn)作為一名圖書(shū)館員的生活工作體驗(yàn)，感知圖書(shū)館員的生活工作狀態(tài)，對(duì)圖書(shū)館的感情，服務(wù)意識(shí)，工作滿(mǎn)意度等。

5．虛心向圖書(shū)館實(shí)習(xí)老師，圖書(shū)館老師有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)圖書(shū)館的整個(gè)工作的了解及對(duì)圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)，對(duì)圖書(shū)館的服務(wù)精神體會(huì)等都是需要我們學(xué)習(xí)。在實(shí)習(xí)工作中，為了完成我們的實(shí)習(xí)目的，我們要做到以下實(shí)習(xí)要求：

1． 遵守黃委會(huì)圖書(shū)館的規(guī)章制度，這是我們實(shí)習(xí)首先要做到的。2． 聽(tīng)從實(shí)習(xí)老師的指導(dǎo)安排，這是順利完成實(shí)習(xí)工作要做到的。3． 認(rèn)真，負(fù)責(zé)的完成具體的實(shí)習(xí)工作。4． 聽(tīng)從帶隊(duì)老師的指導(dǎo)，服從老師的安排。

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容及過(guò)程。

我在黃委會(huì)圖書(shū)館進(jìn)行為期兩周的實(shí)習(xí)工作。在實(shí)習(xí)中，我在圖書(shū)館指導(dǎo)老師的熱心指導(dǎo)下，積極參與圖書(shū)館日常相關(guān)工作，注意把書(shū)本上學(xué)到的圖書(shū)館學(xué)理論知識(shí)對(duì)照實(shí)際工作，用理論知識(shí)加深對(duì)實(shí)際工作的認(rèn)識(shí)，用實(shí)踐驗(yàn)證所學(xué)的圖書(shū)館學(xué)理論，探求圖書(shū)館工作的本質(zhì)與規(guī)律。簡(jiǎn)短的實(shí)習(xí)生活，既緊張，又新鮮，收獲良多。

在黃委會(huì)的實(shí)習(xí)分為三個(gè)階段，即每一科室輪流交換人員，這三個(gè)科室分別為編研利用科、技術(shù)保護(hù)科和檔案管理科，不同的科室所從事工作的重點(diǎn)不同，但總的目標(biāo)卻都是使黃委會(huì)的檔案得到最好的保護(hù)，發(fā)揮其最大效用。

首先在去各個(gè)可是工作前，我們被帶到庫(kù)房幫助老師們“搬家”。在這里我們看到了上萬(wàn)冊(cè)的圖書(shū)，并一一把它們搬走，我感保證很少有人能想我們這樣接觸到這個(gè)多的書(shū)。搬書(shū)的過(guò)程是辛苦的，但我們?cè)诳嘀凶鰳?lè)。在互相開(kāi)玩笑中我們完成了所有的搬書(shū)工作，大家都累的渾身酸疼，但看到如此之多的書(shū)被我們一一搬走，成就感油然升起，我們的辛苦也得到了回報(bào)。后來(lái)我們?nèi)ジ鱾€(gè)科室學(xué)習(xí)。

在編研利用科，主要工作就是為用戶(hù)提供利用，并且進(jìn)行編研工作，雖然關(guān)于編研利用這方面的理論知識(shí)我們?cè)谡n本上都或多或少學(xué)到一些，但當(dāng)真正用到實(shí)際中時(shí)，才感到理論與實(shí)踐相結(jié)合更能讓我們清楚的了解其實(shí)質(zhì)。比如檔案檢索工具這一點(diǎn)，我們所涉及到的有目錄，卡片式檢索工具。目錄中有案卷目錄、卷內(nèi)文件目錄和分類(lèi)目錄。分類(lèi)目錄即采用卡片式的檢索工具。這些目錄隨著時(shí)間的推移，其形成的格式也越來(lái)越完善，本來(lái)的目錄都沒(méi)有規(guī)定的格式，而后來(lái)愈加統(tǒng)一化，制度化，由手寫(xiě)到打印。卡片式的目錄，分門(mén)別類(lèi)，排放整齊，具有較大的靈活性。便于逐步積累材料，具有可擴(kuò)展性和可調(diào)整性，但由于卡片的數(shù)量多，體積大，不便管理，成本也較高。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，這些目錄和卡片將會(huì)被淘汰，但完全淘汰則是不可能的，一方面因?yàn)橘Y金有限，電子檔案的發(fā)展在短期內(nèi)不可能完全實(shí)現(xiàn)；二是電腦錄入也有一定的局限性，比如受突然停電和病毒等的影響，此時(shí)只能借助這些目錄和卡片。并且數(shù)據(jù)庫(kù)中錄入的都是目錄，并沒(méi)有原文件，要查看檔案時(shí)，還是要到庫(kù)房找。但通過(guò)檔案數(shù)據(jù)庫(kù)查詢(xún)系統(tǒng)的確是既快捷又準(zhǔn)確而全面。

在編研利用科實(shí)習(xí)讓我感觸最深的就是我們平時(shí)所學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)都在起著潛移默化的作用影響著我們，并不是每個(gè)人都能從事這一專(zhuān)業(yè)，當(dāng)真正從事專(zhuān)業(yè)對(duì)口的職業(yè)時(shí)，這些理論知識(shí)都是不容忽視的，都在發(fā)揮著極大的作用，只是在利用后才能更深刻地感受理解到其作用。

在技術(shù)保護(hù)科實(shí)習(xí)也讓我們對(duì)檔案的修復(fù)工作有了更深層次的了解，并且是自己動(dòng)手所以學(xué)到了更多書(shū)本上所學(xué)習(xí)不到的。修復(fù)的原則是“以舊補(bǔ)舊”即原來(lái)的檔案是何種紙張，修復(fù)時(shí)也要采用類(lèi)似的或相同的紙張，并且不同的字跡也有不同的修復(fù)技術(shù)。對(duì)于紙張的化學(xué)成分：纖維素、半纖維素、木素他進(jìn)行了詳細(xì)介紹。如人民幣中纖維素含量答85%~90%，因此在水中時(shí)極不易溶解；報(bào)紙中含有大量木素故一般不作為檔案保存。

技術(shù)保護(hù)科的工作是需要細(xì)心和耐心的，是要耐得住寂寞，靜下心來(lái)認(rèn)真做，不能像其他工作那樣隨意，因?yàn)槠渲苯訉?duì)象就是珍貴的檔案。

在學(xué)習(xí)了幾種主要的檔案修復(fù)方法以后，我們有來(lái)到了檔案管理科，在這里我們主要是學(xué)習(xí)文書(shū)檔案的立卷過(guò)程。我們首先是對(duì)卷內(nèi)文件進(jìn)行順序排定，然后開(kāi)始編寫(xiě)頁(yè)碼張?zhí)枺钪匾氖菙M寫(xiě)案卷標(biāo)題，標(biāo)題要求簡(jiǎn)明確切，能概括指示卷內(nèi)文件的內(nèi)容，下一步就是編寫(xiě)卷內(nèi)目錄與備考表，目錄內(nèi)容一般包括順序號(hào)、文號(hào)、責(zé)任者（文件作者）、題名、文件日期、頁(yè)號(hào)、備注等，最后步驟就是填寫(xiě)案卷封面和打孔、裝訂。我們?cè)诶蠋煹南ば闹笇?dǎo)下，一步一步的操作，以求弄清每一個(gè)操作步驟。

實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，圖書(shū)館主任對(duì)我們的工作做了總結(jié)，表?yè)P(yáng)了我們?cè)谶@次實(shí)習(xí)中的表現(xiàn)。會(huì)后我們參加了聚餐活動(dòng)，為這次實(shí)習(xí)畫(huà)上了完美的句號(hào)。

三、實(shí)習(xí)總結(jié)與體會(huì)

在這個(gè)即將進(jìn)入大三的我們?cè)谶@個(gè)暑假參加的實(shí)習(xí)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是受益匪淺的。作為一名信管專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，在課堂上，我們學(xué)習(xí)了一些圖書(shū)館學(xué)知識(shí)，但是我們離圖書(shū)館是很遠(yuǎn)的。雖然我們有非常高的頻率以讀者的身份去利用學(xué)校圖書(shū)館和其它圖書(shū)館，但是我們對(duì)圖書(shū)館內(nèi)部的運(yùn)作，對(duì)圖書(shū)館內(nèi)部的工作非常陌生。而這次的實(shí)習(xí)工作，使得我們能夠到圖書(shū)館內(nèi)部工作，去親身感受圖書(shū)館的內(nèi)部運(yùn)作，這對(duì)于我們加深對(duì)圖書(shū)館學(xué)知識(shí)的了解，加深我們圖書(shū)館服務(wù)理念的理解都有非常大的幫助。

在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我們得到了許多實(shí)習(xí)老師的幫助，老師們都非常熱情，非常照顧我們。在具體的實(shí)習(xí)工作中，非常注意我們的工作，要求我們注意勞逸結(jié)合。對(duì)于我們?cè)诠ぷ髦谐霈F(xiàn)的疑難困惑，老師們都非常親切的給予解答。

在學(xué)校里學(xué)習(xí)，習(xí)慣了老師給我們?cè)敿?xì)講解知識(shí)，但在實(shí)習(xí)工作中，這里的老師們沒(méi)有這種習(xí)慣和義務(wù)，這就需要我們主動(dòng)的向老師求教。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，暴露了我們自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)能力不足的問(wèn)題。在工作中，要求我們注意觀(guān)察，主動(dòng)的提出問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，認(rèn)真聽(tīng)老師解說(shuō)。對(duì)于不懂的問(wèn)題，要虛心求教，不要好面子。

這次實(shí)習(xí)，是我們走向真正工作崗位的一次練兵，使我們真正體驗(yàn)工作的感受，為將來(lái)到具體崗位上工作做準(zhǔn)備。

在黃委會(huì)實(shí)習(xí)，增強(qiáng)了我們的動(dòng)手能力。在學(xué)校的學(xué)習(xí)中，只要求我們看看書(shū)，寫(xiě)寫(xiě)字。而在實(shí)習(xí)工作上，則是要求我們動(dòng)手去做最基本的工作。一些基本的工作，如打掃衛(wèi)生，搬運(yùn)圖書(shū)的活計(jì)，能夠鍛煉我們吃苦耐勞的品質(zhì)。

第三篇：圖書(shū)館實(shí)習(xí)報(bào)告

新的假期馬上又開(kāi)始了，同學(xué)們也在忙著實(shí)習(xí)和找工作，我的專(zhuān)業(yè)是公司事物管理，公司的日常生活都是很瑣碎的事情，所以我決定應(yīng)該鍛煉一下我對(duì)待事物的敏感程度和辦事情的角度。所以我決定到圖書(shū)館去幫忙。

圖書(shū)館是個(gè)各個(gè)方面都要注意到的地方，比如圖書(shū)的擺放，環(huán)境的考慮和書(shū)籍的保存都是有講究的。我主要是進(jìn)行圖書(shū)的排架上架的實(shí)習(xí)；第三天在采編部，進(jìn)行了圖書(shū)的加工，采購(gòu)驗(yàn)收及編目的實(shí)習(xí)，最后主要是進(jìn)行專(zhuān)題文獻(xiàn)的錄入。在這次實(shí)習(xí)的過(guò)程中，我把過(guò)去兩年學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際操作中去，同時(shí)在老師的精心指導(dǎo)上，順利的完成了實(shí)習(xí)。即加深了對(duì)理論知識(shí)的了解，更重要的是加強(qiáng)的實(shí)際動(dòng)手操作的能力，可謂是受益良多，感想頗深。而在本次實(shí)習(xí)中，我對(duì)圖書(shū)的加工的感想尤其深刻。

剛開(kāi)始覺(jué)得做圖書(shū)館工作只要整整書(shū)就行了，但后來(lái)才發(fā)現(xiàn)并沒(méi)有自己想的那么簡(jiǎn)單，館內(nèi)的藏書(shū)數(shù)量很大，同一類(lèi)書(shū)又有很多不同的版本，需要在書(shū)架上耐心的查找。聽(tīng)工作人員說(shuō)她們剛來(lái)時(shí)需要一個(gè)月的訓(xùn)練才能迅速的找到書(shū)的位置。而且由于一些讀者在翻閱書(shū)籍后沒(méi)有放回原位，或者在借閱時(shí)隨便找個(gè)位置插進(jìn)去，導(dǎo)致部分書(shū)籍位置錯(cuò)誤，造成圖書(shū)館管理的困難。圖書(shū)館內(nèi)還時(shí)常有些不和諧的現(xiàn)象，例如有的同學(xué)沒(méi)有使用代書(shū)板，有的大聲說(shuō)話(huà)，這些都需要我們?nèi)プ⒁猓P(guān)鍵是促成同學(xué)們養(yǎng)成良好的借閱習(xí)慣。

圖書(shū)館從誕生的那天起就具有了開(kāi)展社會(huì)教育的功能。這次，我更加了解到圖書(shū)館對(duì)于培養(yǎng)讀書(shū)人的重要性，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到讀書(shū)對(duì)于培養(yǎng)我們自身文化素養(yǎng)的重要意義。正如歌德所說(shuō)：“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話(huà)。”高爾基也曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍鼓舞了我的智慧和心靈，它幫助我從腐臭的泥潭中脫身而出，如果沒(méi)有它們，我就會(huì)溺死在那里面，會(huì)被愚笨和鄙陋的東西嗆住。” 在實(shí)踐工作之余我最開(kāi)心的就是可以飽讀藏書(shū)，很高興可以在這里學(xué)習(xí)實(shí)踐，但要真正成為一名合格的圖書(shū)館人我要學(xué)的還有很多。

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行。”只是一名大一學(xué)生的我，抱著貼近社會(huì)，鍛煉自己的愿望.一般來(lái)說(shuō)，圖書(shū)館的圖書(shū)加工業(yè)務(wù)從業(yè)務(wù)層次上可分為兩個(gè)層面：一個(gè)是文獻(xiàn)內(nèi)容的加工，即我們通常所說(shuō)的編目加工。包括文獻(xiàn)分類(lèi)、標(biāo)引、主題分析、文獻(xiàn)著錄等；一個(gè)是文獻(xiàn)載體的加工，也就是簡(jiǎn)單的物理加工。包括貼磁條、加蓋館藏章、打號(hào)、貼條形碼、貼書(shū)標(biāo)等。

周一的早上，指導(dǎo)老師先請(qǐng)?jiān)诓删幉康睦蠋熃o我們示范了我校圖書(shū)管理系統(tǒng)采編部的圖書(shū)采購(gòu)流程，包括查找書(shū)目，下訂單，驗(yàn)收，付款，加工，入庫(kù)等流程。因?yàn)闀r(shí)間緊迫的關(guān)系，老師的介紹盡量簡(jiǎn)潔，但是卻很扼要，不僅把要做的步驟都講的明明白白，還講到工作中應(yīng)該要注意的各個(gè)方面。

一，獻(xiàn)載體形態(tài)的加工

1、驗(yàn)收。因?yàn)檫@批書(shū)籍還沒(méi)有經(jīng)過(guò)驗(yàn)收的，因此，在加工之前，還需要先進(jìn)行驗(yàn)收。書(shū)籍是郵寄過(guò)來(lái)的，因此，先是開(kāi)包。把包裹開(kāi)包后，找出夾在里面的書(shū)單，開(kāi)始驗(yàn)收。查找有無(wú)缺頁(yè)漏頁(yè)及書(shū)籍是否破損，書(shū)籍若完整無(wú)損，即可驗(yàn)收，或者退回發(fā)行商。核對(duì)書(shū)名、出版者，著者、價(jià)錢(qián)、冊(cè)數(shù)等細(xì)節(jié)項(xiàng)。

2、貼磁條。給書(shū)籍貼磁條主要是為了便于用電腦對(duì)其進(jìn)行管理。

3、貼條形碼。條形碼是在借還書(shū)時(shí)掃描用的。因此，貼的位置要準(zhǔn)確，以方便掃描。一般來(lái)說(shuō)，書(shū)的前面那個(gè)條形碼要貼在館藏單的下面，正中。條形碼的順序在貼的過(guò)程中絕對(duì)不可以弄錯(cuò)，因?yàn)榇隧?xiàng)工作比較關(guān)鍵且易出錯(cuò)，所以，在開(kāi)始實(shí)習(xí)時(shí)，指導(dǎo)老師就已經(jīng)再三的吩咐了。

4、貼期限單。期限單貼在書(shū)的末頁(yè)的空白處，以不遮住書(shū)的內(nèi)容為宜。一開(kāi)始的時(shí)候，我都是涂一張粘一張，結(jié)果不僅速度非常慢，而且漿糊的量把握不好，常常因?yàn)檎程嗔硕逊饷婧湍╉?yè)粘到了一起。后來(lái)和我們一起進(jìn)行圖書(shū)加工的工作人員告訴我可以先拿上一疊期限單，輕力的把他們分開(kāi)，然后再涂漿糊。極大的提高了效率，而且，基本上不會(huì)出現(xiàn)漿糊過(guò)多的問(wèn)題.5、貼書(shū)標(biāo)。書(shū)標(biāo)貼在書(shū)背靠下的地方，書(shū)標(biāo)上的書(shū)標(biāo)號(hào)是圖書(shū)館進(jìn)行圖書(shū)排架查書(shū)的依據(jù)。

以下六個(gè)步驟，除了第一步以外，其它五步，理論上順序可以互換。在加工一本書(shū)的時(shí)候只要注意，不要把任何一步漏掉就可以了。這一部分的工作，基本上是比較簡(jiǎn)單的，但是，需要十足的耐心。

二，文獻(xiàn)內(nèi)容的加工

文獻(xiàn)內(nèi)容的加工主要是指對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行文獻(xiàn)分類(lèi)、標(biāo)引、主題分析、文獻(xiàn)著錄等。

1、分類(lèi)。首先，把所有的圖書(shū)分成以下幾大基本部類(lèi)：馬克思主義、列寧主義、毛澤東思想，哲學(xué)，社會(huì)科學(xué)，自然科學(xué)，綜合性圖書(shū)。我們?cè)趯?duì)圖書(shū)進(jìn)行分類(lèi)時(shí)，一方面是依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，另一方面遇到有對(duì)類(lèi)別不太清楚的，隨時(shí)查閱手中的工具書(shū)。通過(guò)這一步驟的實(shí)習(xí)，我知道了工具書(shū)的重要性，同時(shí)對(duì)中圖法的分類(lèi)規(guī)則有了更深入的了解。

2、標(biāo)引。標(biāo)引，是指針對(duì)文獻(xiàn)的情報(bào)內(nèi)容及某些外表特征，賦于文獻(xiàn)檢索標(biāo)識(shí)地過(guò)程。它是建立檢索工具和檢索系統(tǒng)的主要工作內(nèi)容。標(biāo)引包括主題標(biāo)引，關(guān)鍵詞標(biāo)引，分類(lèi)標(biāo)引，標(biāo)題標(biāo)引。我校圖書(shū)館采用的是主題標(biāo)引法。：(1)對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行主題分析，查明其中所論述的有情報(bào)價(jià)值的內(nèi)容，將這些內(nèi)容概括為若干主題概念；(2)根據(jù)檢索系統(tǒng)使用者的需要，對(duì)主題概念作出取舍和處理的決定；(3)根據(jù)所采用的分類(lèi)表或詞表，按照決定采取的標(biāo)引方式，將主題概念轉(zhuǎn)換成檢索標(biāo)識(shí)——分類(lèi)號(hào)或檢索詞；(4)按照所給予文獻(xiàn)的檢索標(biāo)識(shí)，將文獻(xiàn)的書(shū)目記

3、著錄。著錄，就是針對(duì)實(shí)體信息資源所進(jìn)行的信息描述。信息資源著錄法中的機(jī)讀目錄（marc）是計(jì)算機(jī)處理書(shū)目信息的先決條件，也是書(shū)目數(shù)據(jù)庫(kù)賴(lài)以存在的基礎(chǔ)。在對(duì)一本書(shū)籍進(jìn)行著錄時(shí)，先要查重。

隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)在很多圖書(shū)館的圖書(shū)物理層次的簡(jiǎn)單加工都開(kāi)始進(jìn)行業(yè)務(wù)外包，圖書(shū)館本身把更多的時(shí)間，人力投入到了文獻(xiàn)內(nèi)容的加工（如知識(shí)發(fā)掘）和對(duì)讀者提供信息檢索咨詢(xún)等方面。由于時(shí)間的緊迫，對(duì)這一方面的實(shí)習(xí)，涉及不多，深為遺憾。希望在以后的工作和學(xué)習(xí)中，可以有更多的機(jī)會(huì)從事這一方面的實(shí)習(xí)。

我在圖書(shū)館作了為期一個(gè)星期的實(shí)習(xí)，期間有辛得到了館領(lǐng)導(dǎo)、老師的教導(dǎo)和幫助，同時(shí)，在“圖書(shū)館的普通讀者”和“圖書(shū)館實(shí)習(xí)生”兩角色的交叉和轉(zhuǎn)換中，我對(duì)這座朝夕相處的精神食堂有了更深的認(rèn)識(shí)。

平日時(shí)常聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)，有了燈光報(bào)欄，方便！白天不閉館，真好！有了帶鎖抽屜，省事又放心……也許，還有很多方便被我們“習(xí)慣”了、“不經(jīng)意”了，正如我們快速地從圖書(shū)館借到一本心愛(ài)的書(shū)，查到一條急需的信息，而很少考慮這經(jīng)意或不竟經(jīng)意的方便的代價(jià)是什么，就象吃蜜糖時(shí)極少想到蜜蜂采花釀蜜的忙碌和艱辛。這次實(shí)習(xí)，使我在對(duì)圖書(shū)館組織、管理系統(tǒng)了解之余，目睹了一本書(shū)從采訪(fǎng)、編目，到流通要走過(guò)的全程；數(shù)以萬(wàn)計(jì)圖書(shū)分類(lèi)整理有序流通所需的勞動(dòng)。讓我親眼看到了常被忽略的方便的另一方面——全館員工的兢兢業(yè)業(yè)默默奉獻(xiàn)。

讓我感受最深的是實(shí)習(xí)期間一次書(shū)廳搬遷工作，四樓法商、外文、港臺(tái)、贈(zèng)書(shū)廳之間的調(diào)換、合并，涉及23萬(wàn)冊(cè)圖書(shū)和大批笨重書(shū)架的搬遷。為減少搬遷給讀者帶來(lái)的不便，全館動(dòng)員，放棄雙休，連中午也顧不上休息，午飯是幾塊面包或一個(gè)盒飯，加班加點(diǎn)至深夜，把方便留提前還給了讀者。當(dāng)我置身寬敞了許多的法商書(shū)廳借閱時(shí)，對(duì)自己勞動(dòng)后取得成果的興奮后，剩下對(duì)方便兩字一竄竄長(zhǎng)長(zhǎng)的解釋——兩手血泡、一身灰塵、滿(mǎn)臉汗水……

在這次實(shí)踐中，我更加了解到圖書(shū)館對(duì)于培養(yǎng)讀書(shū)人的重要性，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到讀書(shū)對(duì)于培養(yǎng)我們自身文化素養(yǎng)的重要意義。在現(xiàn)代社會(huì)，圖書(shū)館無(wú)疑是最能提升我們大學(xué)生人文素質(zhì)的地方。我們除了接受學(xué)校推廣加強(qiáng)人文素質(zhì)教育以外，也要學(xué)會(huì)與人相處，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神以及對(duì)自然的親和力等，因此，我們更要充分利用圖書(shū)館資源來(lái)提高自身的人文素質(zhì)。正如歌德所說(shuō)：“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話(huà)。”

在現(xiàn)今社會(huì)，招聘會(huì)上的大字板都總寫(xiě)著“有經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先”，可是還在校園里面的我們這班學(xué)子社會(huì)經(jīng)驗(yàn)又會(huì)擁有多少呢?為了拓展自身的知識(shí)面，擴(kuò)大與社會(huì)的接觸面，增加個(gè)人在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中的經(jīng)驗(yàn)，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業(yè)后能真正的走向社會(huì)，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問(wèn)題。記得老師曾說(shuō)過(guò)學(xué)校是一個(gè)小社會(huì)，但我總覺(jué)得校園里總少不了那份純真，那份真誠(chéng)，盡管是大學(xué)高校，學(xué)生還終歸保持著學(xué)生身份。總之，這個(gè)暑假的社會(huì)實(shí)踐是豐富而又有意義，一些心得和體會(huì)讓人感到興奮，但卻決不僅僅用興奮就能描述的，因?yàn)檫@是一種實(shí)實(shí)在在的收獲，是對(duì)“有經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先”的感悟

在這次實(shí)踐中，還有一點(diǎn)我感受很深。在學(xué)校，理論學(xué)習(xí)的很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到的，而現(xiàn)實(shí)的生活中，可能會(huì)遇到書(shū)本上沒(méi)學(xué)到的，又可能是書(shū)本上的知識(shí)一點(diǎn)都用不上的情況。或許工作中運(yùn)用到的只是簡(jiǎn)單的問(wèn)題，只要套公式就能完成一項(xiàng)任務(wù)，有時(shí)候你會(huì)埋怨，實(shí)際操作這么簡(jiǎn)單，但為什么書(shū)本上的知識(shí)讓人學(xué)的那么吃力呢?也許老師是正確的，雖然大學(xué)不像在社會(huì)，但是總算是社會(huì)的一部分。

第四篇：圖書(shū)館實(shí)習(xí)報(bào)告

圖書(shū)館資料室實(shí)習(xí)報(bào)告

為期三天的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，由于一些特殊情況，我沒(méi)能跟班上大多數(shù)同學(xué)一起去西安實(shí)習(xí)，系上便安排了我和其他三個(gè)同學(xué)一起在圖書(shū)館歷史系資料室?guī)椭鷪D書(shū)館老師做一些資料整理的工作。資料室里收集了許多歷史資料，一系列的名著、各種期刊雜志……種類(lèi)繁多，應(yīng)有盡有，塞滿(mǎn)了幾排書(shū)架。資料室是個(gè)各方面都要注意到的地方，比如圖書(shū)的擺放、環(huán)境的考慮和書(shū)籍的保存都是有講究的。由于資料室長(zhǎng)時(shí)間未進(jìn)行大規(guī)模的整理，所以我們?cè)趯?shí)習(xí)期間將有很多工作需要做，接下來(lái)的幾天每天從早上9：00-11:30，下午3:00-5:30，時(shí)間都安排的滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)。

第一天，資料室的吳老師讓我們四人各自負(fù)責(zé)一個(gè)書(shū)架，整理亂序的書(shū)籍，按照每本書(shū)書(shū)標(biāo)上的編號(hào)，將放錯(cuò)地方的書(shū)抽出來(lái)再放回到它該放的區(qū)域。我以前在圖書(shū)館做過(guò)勤工儉學(xué)，負(fù)責(zé)圖書(shū)的上架理序工作，所以對(duì)于整書(shū)這一工作我還是比較熟練的，心里竊喜這任務(wù)還是挺輕松的。整書(shū)這件事還真是每個(gè)人都會(huì)做，但不是每個(gè)人都做得好的。原因就是它很簡(jiǎn)單，但卻很繁瑣。每個(gè)書(shū)架都是見(jiàn)縫插針地把書(shū)塞得死死的，光是把書(shū)抽出來(lái)再放回去就要費(fèi)不少功夫。而且同一類(lèi)書(shū)又有不同的版本，有的屬于同一套或者同一個(gè)系列的書(shū)要把他們整體放在一起，而不是按照書(shū)標(biāo)上的號(hào)放在相應(yīng)的位置上，這就要求我們?cè)诶硇虻臅r(shí)候要擦亮眼睛耐心尋找。工作人員說(shuō)她剛來(lái)的時(shí)候需要訓(xùn)練一個(gè)月才能迅速的找到書(shū)的位置，而且一些讀者在翻閱書(shū)籍后沒(méi)有放回原位，或者在借閱時(shí)隨便找個(gè)位置插進(jìn)去，導(dǎo)致部分書(shū)籍位置錯(cuò)誤，造成圖書(shū)管理困難。書(shū)架上大部分是錯(cuò)序的書(shū)，等我們將半架書(shū)理完時(shí)一個(gè)早上已經(jīng)過(guò)去了。效率似乎有點(diǎn)低，上帝作證我們四個(gè)人忙得連屁股都沒(méi)有沾一下椅子，上廁所的時(shí)間都沒(méi)有，眼睛一直忘我的盯著書(shū)駕找，絲毫不敢懈怠才有這個(gè)成果的。接下來(lái)的整個(gè)下午，我們的任務(wù)仍然是繼續(xù)整理書(shū)架上亂序的書(shū)籍。

第二天，我們的工作是將每個(gè)塞得滿(mǎn)滿(mǎn)的書(shū)架的每一個(gè)列書(shū)格都騰出一些空間來(lái)，以便新書(shū)上架以及方便讀者歸還的書(shū)上架。所以要按次序一次將上一排的書(shū)往下一排挪，調(diào)整每排書(shū)留下的空間。這一工作可比整書(shū)更有挑戰(zhàn)性了，除了要保證書(shū)的順序是對(duì)的之外，還得出大力氣才行，更重要的是裝備得齊全。手套、口罩齊上陣，因?yàn)闀?shū)放久了有好多灰塵，一挪動(dòng)就滿(mǎn)室灰塵飛舞。挪完一架書(shū)之后我們都快散架了，個(gè)個(gè)灰頭土臉。這一整天我們只做了挪書(shū)這一件事，卻是做了一整天。

第三天，任務(wù)相對(duì)輕松。我們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下將新書(shū)上架，然后把書(shū)標(biāo)掉了的書(shū)籍貼上新書(shū)標(biāo)，把字跡模糊的書(shū)標(biāo)重新寫(xiě)清楚。

三天的實(shí)習(xí)，時(shí)間雖短卻不輕松。當(dāng)然，我們也收獲了很多。對(duì)于剛從呈貢搬過(guò)來(lái)的我們來(lái)說(shuō)，雖是歷史系的學(xué)生，卻沒(méi)進(jìn)過(guò)幾次資料室，對(duì)里面的藏書(shū)情況不了解。經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)，讓我清楚了里面大概有哪些書(shū)哪些資料，以后寫(xiě)畢業(yè)論文或作研究就不用愁沒(méi)地方找資料了。另外，也讓我對(duì)圖書(shū)館的管理工作有了清楚的了解，學(xué)會(huì)圖書(shū)的各種分類(lèi)、整理、保存的知識(shí)。也知道了圖書(shū)管理員的辛苦，我們四個(gè)人一起工作尚且覺(jué)得吃力，更不用說(shuō)平時(shí)資料室里只有一位老師在做這些工作。

同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如說(shuō)讀者到資料室借閱圖書(shū)時(shí)很少用借書(shū)板，這樣就很大程度上造成了書(shū)籍的亂序，因?yàn)樗麄兛赐曛缶筒挥浀脠D書(shū)原來(lái)放在哪個(gè)位置，所以隨便一塞就走人了。當(dāng)然，我想他們并不是有意這樣做，有時(shí)候只是忘記要用借書(shū)板了。如果老師在讀者進(jìn)資料室后就提醒他們用借書(shū)板的話(huà)，我想他們會(huì)自覺(jué)使用的，這樣也能減輕老師的整理工作。加強(qiáng)監(jiān)督才是減少這一現(xiàn)象的好方法。

其次，資料室里有許多期刊雜志，而且都是往年的，由于雜志裝訂很厚，書(shū)籍占用空間很大，連書(shū)架都塞不進(jìn)去，既不利于上書(shū)又不利于借閱。而且現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)很發(fā)達(dá)，許多期刊雜志在網(wǎng)上都能查到，只是時(shí)間早晚而已，所以人們很少再來(lái)資料室查找這類(lèi)雜志資料。

我覺(jué)得這類(lèi)資料室可以適當(dāng)減少的，保留最新最近期的就可以了，畢竟雜志這種東西體現(xiàn)的是時(shí)代性，舊刊在網(wǎng)上都能找到。一來(lái)可以節(jié)省空間多進(jìn)一些其他圖書(shū)，另外也可以節(jié)約成本，因?yàn)楹芏嚯s志都是用銅版紙刊印的，據(jù)我所知那種紙張是很貴的。

圖書(shū)館的實(shí)習(xí)給了我很多鍛煉，當(dāng)自己親自動(dòng)手去做一些事情的時(shí)候感受是不一樣的，只要認(rèn)真去做一件事情，一定就能學(xué)到一些東西。學(xué)習(xí)無(wú)處不能，只是無(wú)處不在，無(wú)論是書(shū)本上還是實(shí)踐中我們都應(yīng)該以一個(gè)求知者的姿態(tài)去做，去體會(huì)。

第五篇：圖書(shū)館實(shí)習(xí)報(bào)告

前段時(shí)間寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告，當(dāng)然，做為新時(shí)代的大學(xué)生，最先做的自然是先在網(wǎng)上搜。可是，我稍微搜了一下，圖書(shū)館的實(shí)習(xí)報(bào)告實(shí)在是太少了，不多的幾篇還是要收費(fèi)的。而且，MS我的同學(xué)們也一直沒(méi)找到合適的。所以大家都只能自己寫(xiě)啦。嗯，雖然我寫(xiě)的是粉爛的，不過(guò)還是本著信息專(zhuān)業(yè)學(xué)生的信息共享精神，把這個(gè)貼出來(lái)，希望可以給將來(lái)要寫(xiě)這些東東的朋友們一點(diǎn)點(diǎn)幫助~~

小議圖書(shū)的的加工

二00六年八月二十八日到九月十五日，在班級(jí)的組織下，我和另外十一個(gè)同學(xué)在我校圖書(shū)館進(jìn)行了三個(gè)星期的實(shí)習(xí)。我們十二個(gè)同學(xué)共分成三組，輪流在圖書(shū)館的采編部、讀者服務(wù)部等部門(mén)進(jìn)行實(shí)習(xí)。其中，我第一個(gè)星期主要是進(jìn)行圖書(shū)的排架上架的實(shí)習(xí)；第二個(gè)星期在采編部，進(jìn)行了圖書(shū)的加工，采購(gòu)驗(yàn)收及編目的實(shí)習(xí)；第三星期主要是進(jìn)行專(zhuān)題文獻(xiàn)的錄入，即解放前云南省出版的圖書(shū)和關(guān)于云南省的圖書(shū)的書(shū)目的錄入工作。在這次實(shí)習(xí)的過(guò)程中，我把過(guò)去三年學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際操作中去，同時(shí)在老師的精心指導(dǎo)上，順利的完成了實(shí)習(xí)。即加深了對(duì)理論知識(shí)的了解，更重要的是加強(qiáng)的實(shí)際動(dòng)手操作的能力，可謂是受益良多，感想頗深。而在本次實(shí)習(xí)中，我對(duì)圖書(shū)的加工的感想尤其深刻。

一般來(lái)說(shuō)，圖書(shū)館的圖書(shū)加工業(yè)務(wù)從業(yè)務(wù)層次上可分為兩個(gè)層面：一個(gè)是文獻(xiàn)內(nèi)容的加工，即我們通常所說(shuō)的編目加工。包括文獻(xiàn)分類(lèi)、標(biāo)引、主題分析、文獻(xiàn)著錄等；一個(gè)是文獻(xiàn)載體的加工，也就是簡(jiǎn)單的物理加工。包括貼磁條、加蓋館藏章、打號(hào)、貼條形碼、貼書(shū)標(biāo)等。雖然在采編部我只呆了短短一個(gè)星期，但是對(duì)圖書(shū)加工的這兩個(gè)層面，卻都有涉及。周一的早上，指導(dǎo)老師先請(qǐng)?jiān)诓删幉康睦蠋熃o我們示范了我校圖書(shū)管理系統(tǒng)采編部的圖書(shū)采購(gòu)流程，包括查找書(shū)目，下訂單，驗(yàn)收，付款，加工，入庫(kù)等流程。因?yàn)闀r(shí)間緊迫的關(guān)系，老師的介紹盡量簡(jiǎn)潔，但是卻很扼要，不僅把要做的步驟都講的明明白白，還講到工作中應(yīng)該要注意的各個(gè)方面。在老師講完后，我們四個(gè)同學(xué)還依次在電腦上進(jìn)行了實(shí)際操作。下午的時(shí)候，開(kāi)始進(jìn)行圖書(shū)館新采購(gòu)的一批外文書(shū)籍的加工。一，獻(xiàn)載體形態(tài)的加工

1驗(yàn)收。因?yàn)檫@批書(shū)籍還沒(méi)有經(jīng)過(guò)驗(yàn)收的，因此，在加工之前，還需要先進(jìn)行驗(yàn)收。書(shū)籍是郵寄過(guò)來(lái)的，因此，先是開(kāi)包。把包裹開(kāi)包后，找出夾在里面的書(shū)單，開(kāi)始驗(yàn)收。在這里，主要是進(jìn)行以下幾個(gè)步驟：一，查找有無(wú)缺頁(yè)漏頁(yè)及書(shū)籍是否破損，書(shū)籍若完整無(wú)損，即可驗(yàn)收，或者退回發(fā)行商；二，核對(duì)書(shū)名、出版者，著者、價(jià)錢(qián)、冊(cè)數(shù)等細(xì)節(jié)項(xiàng)。因?yàn)楸九鷷?shū)籍是外文書(shū)籍，不僅價(jià)錢(qián)昂貴而且極其難得，所以，圖書(shū)館對(duì)其丟失后所訂的賠償比也是較高的，加之書(shū)后標(biāo)的是外幣價(jià)格，所以，還要把書(shū)單上其人民幣的數(shù)值寫(xiě)到書(shū)的后面去。2貼磁條。給書(shū)籍貼磁條主要是為了便于用電腦對(duì)其進(jìn)行管理。此項(xiàng)工作看似簡(jiǎn)單，但其實(shí)不然。磁條可以貼在書(shū)本的前面、后面或是中間等任意位置，但是應(yīng)盡量靠近書(shū)背。若貼的出來(lái)了，不僅容易被讀者因?yàn)楹闷娑汛艞l撕去從而導(dǎo)致借還書(shū)服務(wù)的不便，而且，若太出了，會(huì)使書(shū)頁(yè)粘在一起

文章載:報(bào)告中國(guó)網(wǎng)9+,4“;2$35;”,*5，在讀者的閱讀過(guò)程中導(dǎo)致不便。同時(shí)，一些書(shū)本身的長(zhǎng)度沒(méi)有磁條長(zhǎng)，在貼的過(guò)程中，要用剪刀小心的把多出的部分剪掉。在做這項(xiàng)工作時(shí)，一開(kāi)始大家為了求快，粘起來(lái)極其隨意，結(jié)果在老師驗(yàn)收的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題。后來(lái)在老師的指導(dǎo)下，大家才慢慢的把每本書(shū)的磁條都貼到合乎規(guī)格。

3蓋章。本批書(shū)籍主要的是蓋三個(gè)章：書(shū)的外側(cè)蓋“云南大學(xué)圖書(shū)館”及“研究生專(zhuān)用”，書(shū)的首頁(yè)蓋“云南大學(xué)圖書(shū)館”章。其中，外側(cè)我校圖書(shū)館的章蓋在書(shū)偏中間的部分，正蓋，首頁(yè)的章一般蓋在書(shū)名下面的空白處。“研究生專(zhuān)用”章蓋在書(shū)的外側(cè)偏上，斜蓋。各個(gè)章都應(yīng)蓋的清晰。一開(kāi)始的時(shí)候，因?yàn)闆](méi)有經(jīng)驗(yàn)，我在蓋的時(shí)候手不夠穩(wěn)，用力不均勻，總是蓋的不夠好。但多多練習(xí)后就好了。

4，貼條形碼。條形碼是在借還書(shū)時(shí)掃描用的。因此，貼的位置要準(zhǔn)確，以方便掃描。一般來(lái)說(shuō)，書(shū)的前面那個(gè)條形碼要貼在館藏單的下面，正中。書(shū)后面的那個(gè)條形碼應(yīng)盡量貼在書(shū)的末頁(yè)的最上面，偏書(shū)背的部位。更需要注意的是，因?yàn)橐槐緯?shū)需要貼一對(duì)條形碼，所以，條形碼的順序在貼的過(guò)程中絕對(duì)不可以弄錯(cuò)。因?yàn)榇隧?xiàng)工作比較關(guān)鍵且易出錯(cuò)，所以，在開(kāi)始實(shí)習(xí)時(shí)，指導(dǎo)老師就已經(jīng)再三的吩咐了，所以，貼的時(shí)候，大家的順序都從沒(méi)出過(guò)錯(cuò)，但是，位置一開(kāi)始卻貼的不夠好。

5，貼期限單。期限單貼在書(shū)的末頁(yè)的空白處，以不遮住書(shū)的內(nèi)容為宜。若書(shū)的末頁(yè)沒(méi)有空白，可以貼在封底。我校的期限單目前還需要涂上槳糊再粘。一開(kāi)始的時(shí)候，我都是涂一張粘一張，結(jié)果不僅速度非常慢，而且漿糊的量把握不好，常常因?yàn)檎程嗔硕逊饷婧湍╉?yè)粘到了一起。后來(lái)和我們一起進(jìn)行圖書(shū)加工的工作人員告訴我可以先拿上一疊期限單，輕力的把他們分開(kāi)，然后再涂漿糊。這樣一來(lái)，一次可以涂一批期限單，極大的提高了效率，而且，基本上不會(huì)出現(xiàn)漿糊過(guò)多的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)這件事，我明白了更深刻的明白了“實(shí)踐”的重要性。

6，貼書(shū)標(biāo)。書(shū)標(biāo)貼在書(shū)背靠下的地方，書(shū)標(biāo)上的書(shū)標(biāo)號(hào)是圖書(shū)館進(jìn)行圖書(shū)排架查書(shū)的依據(jù)。我校圖書(shū)館因?yàn)橄群蟛捎眠^(guò)杜威法，云南大學(xué)圖書(shū)館分類(lèi)法，中圖法等不同的分類(lèi)法，因此目前來(lái)說(shuō)，分類(lèi)還未達(dá)到統(tǒng)一，采用不同的分類(lèi)法的書(shū)標(biāo)號(hào)運(yùn)用的是不同顏色的書(shū)標(biāo)。目前我校采用的中圖法，為綠色書(shū)標(biāo)。

以下六個(gè)步驟，除了第一步以外，其它五步，理論上順序可以互換。在加工一本書(shū)的時(shí)候只要注意，不要把任何一步漏掉就可以了。這一部分的工作，基本上是比較簡(jiǎn)單的，但是，需要十足的耐心。完成這六個(gè)步驟后，也就完成了對(duì)一本圖書(shū)的簡(jiǎn)單的物理加工。二，文獻(xiàn)內(nèi)容的加工。

文獻(xiàn)內(nèi)容的加工主要是指對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行文獻(xiàn)分類(lèi)、標(biāo)引、主題分析、文獻(xiàn)著錄等。

1、分類(lèi)。目前我校圖書(shū)館采用的分類(lèi)規(guī)則是《中國(guó)圖書(shū)分類(lèi)法》第四版所制定的分類(lèi)規(guī)則。首先，把所有的圖書(shū)分成以下幾大基本部類(lèi)：馬克思主義、列寧主義、毛澤東思想，哲學(xué)，社會(huì)科學(xué)，自然科學(xué)，綜合性圖書(shū)。然后，再在這幾大部類(lèi)下分成二十二個(gè)大類(lèi)。各它們的標(biāo)識(shí)符和類(lèi)名如下表：

A;馬克思主義、列寧主義、毛澤東思想

B 哲學(xué)

C 社會(huì)科學(xué)總論

D 政治、法律

E 軍事

F 經(jīng)濟(jì)

G 文化、科學(xué)、教育、體育

H 語(yǔ)言、文字

I 文學(xué)

J 藝術(shù)

K 歷史、地理

N 自然科學(xué)總論

O 數(shù)理科學(xué)和化學(xué)

P 天文學(xué)、地球科學(xué)

Q 生物科學(xué)

R 醫(yī)藥、衛(wèi)生

S 農(nóng)業(yè)科學(xué)

T 工業(yè)技術(shù)

U 交通運(yùn)輸

V 航空、航天 X 環(huán)境科學(xué)

Z 綜合性圖書(shū)

我們?cè)趯?duì)圖書(shū)進(jìn)行分類(lèi)時(shí)，一方面是依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，另一方面遇到有對(duì)類(lèi)別不太清楚的，隨時(shí)查閱手中的工具書(shū)。通過(guò)這一步驟的實(shí)習(xí)，我知道了工具書(shū)的重要性，同時(shí)對(duì)中圖法的分類(lèi)規(guī)則有了更深入的了解。

2、標(biāo)引。標(biāo)引，是指針對(duì)文獻(xiàn)的情報(bào)內(nèi)容及某些外表特征，賦于文獻(xiàn)檢索標(biāo)識(shí)地過(guò)程。它是建立檢索工具和檢索系統(tǒng)的主要工作內(nèi)容。標(biāo)引包括主題標(biāo)引，關(guān)鍵詞標(biāo)引，分類(lèi)標(biāo)引，標(biāo)題標(biāo)引。我校圖書(shū)館采用的是主題標(biāo)引法。一般分為以下幾個(gè)步驟：(1)對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行主題分析，查明其中所論述的有情報(bào)價(jià)值的內(nèi)容，將這些內(nèi)容概括為若干主題概念；(2)根據(jù)檢索系統(tǒng)使用者的需要，對(duì)主題概念作出取舍和處理的決定；(3)根據(jù)所采用的分類(lèi)表或詞表，按照決定采取的標(biāo)引方式，將主題概念轉(zhuǎn)換成檢索標(biāo)識(shí)——分類(lèi)號(hào)或檢索詞；(4)按照所給予文獻(xiàn)的檢索標(biāo)識(shí)，將文獻(xiàn)的書(shū)目記

文章載:報(bào)告中國(guó)網(wǎng)!*“8;”/1,3錄組織成檢索系統(tǒng)。通過(guò)本次實(shí)習(xí)，我學(xué)會(huì)了如何更精確的選取標(biāo)引詞，同時(shí)，對(duì)在學(xué)習(xí)標(biāo)引的知識(shí)時(shí)老師講的那些標(biāo)引規(guī)則從過(guò)去只是單單記得到了現(xiàn)在明白為什么要有這些規(guī)則，如何去遵守這些規(guī)則。

3、著錄。著錄，就是針對(duì)實(shí)體信息資源所進(jìn)行的信息描述。文獻(xiàn)著錄是指在編制文獻(xiàn)目錄時(shí)，對(duì)文獻(xiàn)內(nèi)容和形式特征進(jìn)行分析、選擇和記錄的過(guò)程。我校圖書(shū)館采用的是MARC格式對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行著錄。信息資源著錄法中的機(jī)讀目錄（MARC）是計(jì)算機(jī)處理書(shū)目信息的先決條件，也是書(shū)目數(shù)據(jù)庫(kù)賴(lài)以存在的基礎(chǔ)。在對(duì)一本書(shū)籍進(jìn)行著錄時(shí)，先要查重。如果能檢索到同類(lèi)的著錄，則直接引用就可以，如果沒(méi)有，則要重新著錄。本校有專(zhuān)用的著錄軟件，對(duì)很多著錄項(xiàng)，都有自動(dòng)生成功能。因此，只有100，200等少數(shù)字段需要自己輸。在進(jìn)行著錄時(shí)，還有一個(gè)決竅，即在查重的過(guò)程中，如沒(méi)有找到同樣的書(shū)籍但找到同名的，可以先把該同名書(shū)籍的MARC資料復(fù)制過(guò)來(lái)，然后在不同的地方在相應(yīng)的字段修改就可以了。文獻(xiàn)著錄我是大三上學(xué)的，因此在實(shí)際操作時(shí)，一開(kāi)始對(duì)各字段代表的是什么都不是太清楚了，子字段更是如此。但是，通過(guò)一天的實(shí)際操作，我對(duì)這些字段就記得非常清楚了。一般來(lái)說(shuō)，通過(guò)以上三步，就完成了對(duì)文獻(xiàn)內(nèi)容的簡(jiǎn)單加工。完成此步以后，就可以把加工好的書(shū)籍排架上架了。

隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)在很多圖書(shū)館的圖書(shū)物理層次的簡(jiǎn)單加工都開(kāi)始進(jìn)行業(yè)務(wù)外包，圖書(shū)館本身把更多的時(shí)間，人力投入到了文獻(xiàn)內(nèi)容的加工（如知識(shí)發(fā)掘）和對(duì)讀者提供信息檢索咨詢(xún)等方面。由于時(shí)間的緊迫，對(duì)這一方面的實(shí)習(xí)，涉及不多，深為遺憾。希望在以后的工作和學(xué)習(xí)中，可以有更多的機(jī)會(huì)從事這一方面的實(shí)習(xí)。

實(shí)習(xí)目的如下：

1． 要把我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到具體的實(shí)習(xí)工作中，要理論聯(lián)系實(shí)踐，一方面，可以檢驗(yàn)我們學(xué)習(xí)到的知識(shí)，另一方面可以加強(qiáng)我們已學(xué)習(xí)的知識(shí)，學(xué)習(xí)新的知識(shí)。通過(guò)實(shí)踐工作，加強(qiáng)對(duì)圖書(shū)館學(xué)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)我們對(duì)這個(gè)專(zhuān)業(yè)的感情。

2． 增強(qiáng)動(dòng)手能力，補(bǔ)充在學(xué)校學(xué)習(xí)過(guò)程中用腦多，動(dòng)手少的不足。

3． 增強(qiáng)社會(huì)生活工作經(jīng)驗(yàn)，感受作為一名社會(huì)工作人員而非學(xué)生的生活。為未來(lái)畢業(yè)作準(zhǔn)備。

4． 了解天津圖書(shū)館的概況，具體了解天圖的部門(mén)設(shè)置，功能安排，工作流程。了解天圖整體服務(wù)環(huán)境。

5． 體驗(yàn)作為一名圖書(shū)館員的生活工作體驗(yàn)，感知圖書(shū)館員的生活工作狀態(tài)，對(duì)圖書(shū)館的感情，服務(wù)意識(shí)，工作滿(mǎn)意度等。

6． 虛心向圖書(shū)館實(shí)習(xí)老師，圖書(shū)館老師有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)圖書(shū)館的整個(gè)工作的了解及對(duì)圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)，對(duì)圖書(shū)館的服務(wù)精神體會(huì)等都是需要我們學(xué)習(xí)。

在實(shí)習(xí)工作中，為了完成我們的實(shí)習(xí)目的，我們要做到以下實(shí)習(xí)要求：

1． 遵守天津圖書(shū)館的規(guī)章制度，這是我們實(shí)習(xí)首先要做到的。

2． 聽(tīng)從實(shí)習(xí)老師的指導(dǎo)安排，這是順利完成實(shí)習(xí)工作要做到的。

3． 認(rèn)真，負(fù)責(zé)的完成具體的實(shí)習(xí)工作。

4． 聽(tīng)從帶隊(duì)老師的指導(dǎo)，服從老師的安排