第一篇：最新網絡學習研修日志6篇

孩子缺乏學習動力的不良表現

逃避學習。不愿上課，上課無成就感，無抱負和期望，無求知上進的愿望。2．焦慮過度。缺乏自尊心、自信心，學習不好不覺得丟面子。3．注意分散。學習動力缺乏會使注意渙散、興趣轉移，易受各種內外因素的干擾，因而對學習以外的事反而興致勃勃，不惜花時間，常常喧賓奪主、主次顛倒。4．厭倦、冷漠的情緒。5．缺乏適宜的學習方法。6．學習無目標無計劃。

教學以及教學觀含義

教學是學校的中心工作，是育人的基本實踐活動。教學觀就是教師對教學的認識或對教學的主張，具體地說，就是教師對教學目標、教學過程、教學對象等基本問題的認識。教師從這一認識出發，確定教學目標，選擇教學方法，并決定了教師在教學中對教育對象采取的態度。因此，有什么樣的教學觀，就有什么樣的教學行為，不同的教學行為必然導致不同的教學效果。

陳舊的教學觀念應轉變

長期以來，陳舊的教學觀念禁錮著人們的思想，影響支配著教師的教學行為，并表現在平時的教學工作中：

首先，將教學目標的確立直接指向知識的傳授，讓學生最大限度的識記課堂傳授的知識，成為教學的中心和惟一任務。教師忽視從學生將來的發展考慮，忽視學生的個性差異，為了應付考試，忽視能力與非智力因素的培養。

其次，教師直觀主教，忽略學生的學，學生成為被動接受知識的“容器”，信息交流的方式是單一的，課堂成為講堂。由于教師不夠重視對學生活動的反饋，學生缺乏學習的主動性和積極性，學生扮演了配合教師完成教案的角色。因此,陳舊的教學觀念應轉變。

創造教育理論是迎接時代挑戰的需要。

在向2l世紀過渡的最后年代，各個國家、各種力量之間的競爭變得格外激烈。國際間競爭的主要內容是生產力和物質水平，其集中表現是綜合國力。然而，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，特別是創造型人才的競爭。因為跨世紀人才應該是現代化人才，必須具備鮮明的時代特征，包括具有較強的創造力。只有不斷創新、不斷突破，才能趕上和超過對手，立于不敗之地。從國內形勢來看，隨著社會主義市場經濟體制的建立、改革開放的深入，新的情況不斷涌現，新生事物層出不窮，這一切都要求教育事業迅速造就一大批抓住機遇、開拓創新的人才，源源不斷地補充到各條戰線、各個崗位上來

學習心得

孩子的心靈是幼小的，他們渴望長大的同時最渴望的莫過于關愛了。在孩子到校時給予親切的問候，回家時給予溫暖的叮嚀很重要，有時一個溫柔關愛的動作會讓他們很感動的。作為老師愛學生是我們的義務，要做到教好書育好人才是我們最大的成功。

我的學習收獲

通過這些天網上學習，我感悟頗深，現在我就來談談我在這些天里的學習感悟。

這次學習，讓我擁有機會能夠與專家零距離接觸，聆聽教誨，看視頻、聽專家的講座，與眾多教育同行交流思想、一起成長，專家老師們高屋建瓴，指導教師誨人不倦，激發我探討教育規律的熱情。通過遠程研修，專家講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象，也為我今后的教學工作指明了方向。

這次學習，我還認識到：在教育學生的過程中，我們要師德為先，履行教師職業道德規范。作為一名小學教師要有一顆熱愛教育事業、喜愛孩子的心。其中包涵著尊重孩子人格、富有愛心、責任心、耐心和細心等。時刻注重為人師表、自尊自律、要做學生健康成長的啟蒙者和引路人。要以學生為本，尊重學生權益，以學生為主體，充分調動和發揮學生的主動性；遵循學生身心發展特點，提供適合的教育，保障學生快樂健康成長。這就要求我們在創設教學活動時，要從學生的年齡特點和實際需求入手，在活動中尊重每一名學生，要考慮學生之間存在個體差異，有針對性地對每一名學生進行教育。在教育實踐活動中，要善于學習、反思、總結。多學習先進的教育理念、根據本班學生的年齡特點設計教學活動，及時反思活動中的不足之處，總結后再次實踐，在培養學生的同時，使自身的教研能力不斷的得以提升。

21世紀倡導的主旋律是“和諧進取”，新課程倡導的主旋律是“師生互動，生生互動”。而平時，我們在工作和學習中，多數情況下還是自己研究，自己思考。通過這次學習，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和學友們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野。平時由于工作忙，很少潛下心來學習，通過這次學習，真是感受頗深，更顯終身學習的重要性。

總之，這次學習我的收獲很大，進步也很大，我將繼續堅持網上學習，堅持終身學習。不斷提高自身文化素養要有終身學習與持續發展的意識和能力，為適應不斷發展的教育現狀，不斷的努力，爭做一名優秀的小學教師。

第二篇：2017f教師網絡學習研修日志

我的學習收獲

通過這些天網上學習，我感悟頗深，現在我就來談談我在這些天里的學習感悟。

這次學習，讓我擁有機會能夠與專家零距離接觸，聆聽教誨，看視頻、聽專家的講座，與眾多教育同行交流思想、一起成長，專家老師們高屋建瓴，指導教師誨人不倦，激發我探討教育規律的熱情。通過遠程研修，專家講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象，也為我今后的教學工作指明了方向。

這次學習，我還認識到：在教育學生的過程中，我們要師德為先，履行教師職業道德規范。作為一名小學教師要有一顆熱愛教育事業、喜愛孩子的心。其中包涵著尊重孩子人格、富有愛心、責任心、耐心和細心等。時刻注重為人師表、自尊自律、要做學生健康成長的啟蒙者和引路人。要以學生為本，尊重學生權益，以學生為主體，充分調動和發揮學生的主動性；遵循學生身心發展特點，提供適合的教育，保障學生快樂健康成長。這就要求我們在創設教學活動時，要從學生的年齡特點和實際需求入手，在活動中尊重每一名學生，要考慮學生之間存在個體差異，有針對性地對每一名學生進行教育。在教育實踐活動中，要善于學習、反思、總結。多學習先進的教育理念、根據本班學生的年齡特點設計教學活動，及時反思活動中的不足之處，總結后再次實踐，在培養學生的同時，使自身的教研能力不斷的得以提升。

21世紀倡導的主旋律是“和諧進取”，新課程倡導的主旋律是“師生互動，生生互動”。而平時，我們在工作和學習中，多數情況下還是自己研究，自己思考。通過這次學習，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和學友們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野。平時由于工作忙，很少潛下心來學習，通過這次學習，真是感受頗深，更顯終身學習的重要性。

總之，這次學習我的收獲很大，進步也很大，我將繼續堅持網上學習，堅持終身學習。不斷提高自身文化素養要有終身學習與持續發展的意識和能力，為適應不斷發展的教育現狀，不斷的努力，爭做一名優秀的小學教師。

第三篇：網絡培訓研修日志

網絡培訓研修日志

這次暑假網絡繼續教育培訓，為提高信息技術教師的自身水平提供了良好的平臺，不管是現在還是將來，我都要加強基本功的新修煉，才能不斷的開拓進取，勇于創新，才不至于被社會淘汰。所以，我對這次網絡培訓比較滿意。

這次培訓對我對今后的教育教學方法產生很大影響，感受到教學工作的艱巨。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，使我們有能力更好的開設信息技術選修課。我認識到做為一名高中英語教師應積極主動吸納當今最新的技術，并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中，在這段時間的培訓中,我深深的體會到：

1.教師具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。

信息素養是終生學習者具有的特征。在信息社會，一名教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；通過網絡與學生家長交流，在潛移默化的教育環境中培養學生的自主學習意識。這些素質的養成就要求 教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要；信息素養成了終生學習的必備素質之一。

2.教師具備良好的信息素養．是教育系統本身的需要。

在迅猛發展的信息社會，信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統各要素的一條主線；而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學過程是一個教育者（主要是信息技術教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。

3.觀念上的更新

本次網絡培訓使我在觀念上有一個更新。計算機的使用在往常對我而言就是一個進行文本操作的工具而已，本來我平時也不太注意對計算機技能的學習，總是有了問題就打電話求助，從沒有想過要自己去掌握這樣的技術。

4.細節上的滲透

本次培訓中，教師都注重細節上的教學滲透，他們不僅教給我們技巧，更在無形中用自己的言行來引導大家，在一些細節的講解上十分細致，恰當地滲透一些舊知識，使不同程度的老師都能得到提高。

通過這幾個月的網絡培訓，雖然不長，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。在將來的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的教師。最后，我想說，我仍會繼續學習各種關于信息技術的知識、持之以恒，不懈的努力優化課堂教學，培養新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標。

第四篇：網絡研修日志

網絡研修日志

一、轉變觀念。

網絡遠程研修學習，讓我知道要做一個享受教育的幸福教師。而作一名享受教育的幸福教師，關鍵在于教育觀念的轉變，既要養成終身學習的習慣，做一名能給學生提供源源不斷活水的老師。又要轉變學習觀念，作一名學習型的教師，走教師專業化發展的道路。是網絡遠程研修學習給我提供了這一契機，讓我從此不再迷茫。

二、努力方向。

網絡學習為我們提供了新的人生起點，迎來了新的教育方式，讓我們能夠快捷、方便地接受更多的新的知識，尋找到適合我們自己的教育教學方法。在網絡學習中我與同行們互相交流，互相學習，在互動中我學到了一些粗淺的網絡知識，從不知怎樣建立博客、怎樣進入博客到怎樣發表文章等。網絡學習使我的學習進步，教育教學工作有了動力和努力的方向。是網絡學習讓我體味到了人生的另一種快樂與欣喜。

三、課堂有效。

學習的日子里，通過觀看專家講座的視頻：那一個個生動的教學課例，讓我更加貼近了課堂；專家們精辟獨到的分析又使我知道了教學中該注意什么，怎樣的課堂才是有效的課堂。在這里我知道了新課程理念提倡的是一種更開放的學習。作為一名富有教學智慧和創新思想的老師，在教學中應一切從學生的認知出發，注重不同學生不同體驗，把“學生為主體”這一理念真正落實到教學中。用我的教學智慧，使我的教學方法能適合能力不同的每一個孩子，讓我真正把孩子放在老師心中第一位，使其在自身的基礎上都有各自不同的發展。

四、交流平臺。

網絡學習有利于教師共同探究問題，網上交流等活動，使業余生活趣味化，其核心是要發揮教師學習的主動性、積極性，網絡的學習能夠給予教師一個自主學習的空間。

參加網絡學習，對于我們一線教師來說，絕不是為了一時的興趣，更不是為了完成任務或是趕時髦、裝門面。而是要通過知識的積淀，充實自己、完善自己。鋪設一條使自己成為一名合格教師的人生之路。

第五篇：高中化學網絡研修日志（范文模版）

高中化學網絡研修總結

我有幸參加了今年的高中化學教師遠程研修培訓。遠程研修的第一天，我是懷著一種既渴望又迷惑的心情，因為我這時還不知道這次培訓的知識和內容，不知道自己能否順利完成任務。隨著對遠程研修的深入了解，我的心情與之前就截然不同了，渴望學習的激情就來了。

遠程研修平臺，為我們提供了豐富的精神營養，我可以聆聽到全國優秀老師的課，領略專家先進的教育理論和教學方法，耳目一新，從根本上轉變了教育觀念。以前自己上課總是喜歡自導自演，常會忽略了學生課堂上的表現，與學生有一定的距離感。在遠程研修里，視頻教程里老師的講解絲絲入扣，課堂氣氛生動活躍，每一個環節細致入微，給我很大的啟發，讓我在這里學到很多，也有很多感悟，最大的感受就是首先老師要具備廣博的知識儲能、自如的駕馭課堂能力、生動有趣的語言、靈活多樣的教學手段等，充分調動學生的激情才能呈現一堂精彩的課。

自從進入化學網絡研修這個平臺，課外就多了一個學習地方，感覺生活更加充實。研修學習既提升了自己的基本素養和綜合能力，又為個人今后的發展起到了積極的促進作用。因為研修為教師的教育教學水平和業務能力的專業發展提供了一個很好的學習條件，構建了一個很好的學習的平臺，這個平臺，使我們廣大教師得以向其他優秀的教師學習成功的經驗，特別是在教育教學管理這一方面覺得自己有很多地方做的不夠，認識到還有一些做法不夠科學。

通過這次的研修，我的教育教學理念在發生著變化，促使不斷反思自己：對于個人今后的發展起到了積極的促進作用，對教育教學工作也有了一種新的理解。自從參加遠程研修以來，我在教育教學理論知識方面有了較大的提升，可以說研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學思路更加清晰。另外遠程研修平臺還給教師們提供了方便的交流平臺，我可以隨時看到老師們的感言以及他們對問題獨到精辟的見解，也可以和他們交流自己的疑惑，收獲了很多的啟發和個人心得。

這次的教師遠程研修仿佛給我打了一劑強心劑，開啟了自身向上不斷攀登的動力。感謝遠程研修，我們在研修中成長；感謝遠程研修，我們在研修中收獲；感謝遠程研修，我們在研修中獲得向上的力量。

自從進入網絡研修這個平臺，課外就多了一個學習地方，感覺生活更加充實。

研修學習既提升了自己的基本素養和綜合能力，又為個人今后的發展起到了積極的促進作用。因為研修為教師的教育教學水平和業務能力的專業發展提供了一個很好的學習條件，構建了一個很好的學習的平臺，這個平臺，使我們廣大教師得以向其他優秀的教師學習成功的經驗，特別是在教育教學管理這一方面覺得自己有很多地方做的不夠，認識到還有一些做法不夠科學。

通過交流，有些方法結合自己的教學實踐，收到了比較好的效果。通過這次的研修，我的教育教學理念在發生著變化，促使不斷反思自己：對于個人今后的發展起到了積極的促進作用，對教育教學工作也有了一種新的理解。

一、解決了教學中許多疑難問題。

在這次研修過程中，通過學習，解決了在實際化學教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養、教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學經驗，為今后從事化學教學和班級管理工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。同時也結識了許多優秀的教師，開闊了視野，充實了自己。

二、提高了自身的業務素質

通過網絡學習培訓，參加討論，交作業等交流方式，使我更熟練地掌握了課堂教學設計的新方法、新思路;明確了現代教育的本質及課改給教師提出的高要求;明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發展為本”的教育思想。

三、引發了自己多層面的思考及深刻的感悟。

我積極參加網絡培訓，細心琢磨每一節的課程資源，對化學的教學有了全新的認識和思考，對做什么樣的教師更有深刻的感悟。

我通過課程作業反思了以往和展望即將啟動的教學改革;通過網上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒;沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系都使自己對化學教學與教研工作不得不重新審視和重新思考。