第一篇：《灑向學生都是愛》講座心得體會

聽《灑向學生都是愛》之后

今天聽了王主任的講座，感受頗深。王主任不僅通過幾個鏡頭深入淺出地剖析了為什么要當老師，還結合自己的經歷告訴我們應該當一名怎樣的老師。

聽到王主任自己年輕時為什么要當教師時，我自然而然地想到了自己。大學畢業之前，我憑著滿腔熱血想到社會上闖一闖。家里人卻不同意，認為女孩子應該找份穩定的工作，當然教師這個職業是首當其選。真是機緣巧合，當時鳳一小正好缺教師，就這樣我便“稀里糊涂”地走上了教師這個崗位。

剛開始走進學校，很忐忑，心中充滿了未知數。不知道應該迎接我的是一批怎樣的孩子，而我也不知以怎樣的姿態面對他們。當我走進班里的那一刻，一群可愛的孩子立刻把我圍了起來，并熱情地叫跟我打招呼、問東問西。孩子們此刻就像一張張白紙，而我就是個畫家，究竟這張畫上畫出怎么的東西，填充什么樣的顏色，全憑我之手。頃刻間，我認識到教師這個職業的神圣而偉大。從此我想我便以這份工作而感到光榮。

僅憑著滿腔熱情還不夠，我知道怎樣去當一名好老師才是一名剛走上工作崗位的老師去思考的問題。最重要的我認為要先讓學生們喜歡我。于是我對自己提出了四點最基本的要求。

首先我要做一名有愛心的老師。能把自己無私的愛分給每一名學生，做到面向全體，一視同仁，心底無私。以后無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，對學習積極主動者要給予及時的鼓勵，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你”，切忌易怒易暴，言行過激。

其次我我要做個有耐心的老師。不會因為學生的屢教不改而灰心放棄，半途而廢。不會因為學生的“變本加厲”而懊惱生氣，惱羞成怒。我要學會耐心等待，給孩子足夠的時間；學會 耐心指導，給孩子搭梯建橋。；學會耐心發現，找到學生身上的閃光點；學會 耐心教育，找到開啟孩子心門的鑰匙。

接下來我想做個細心的老師。能認真了解每個學生的家庭情況，了解他們所思所想、性格秉性和行為習慣。能細心地發現學生和班級里的細微變化，將不好的情況扼殺在搖籃，而對于正確的行為能夠及時給予鼓勵和表揚。

最后我想做個有恒心的老師。恒心，就是用“水滴石穿”的精神去教育學生、影響學生、感化學生。學生的問題往往不是一次兩次就可以解決，也并不是有了一個相對完善的管理制度就可以解決所有的問題，它更需要長時間的教育、潛移默化。冰凍三尺非一日之寒，為山九仞,豈一日之功，要做好教育教學工作僅憑一腔熱情、一時的心血來潮那是不現實的，這就要求我必須具有恒心，要堅持不懈、持之以恒。

以上是我對自己提出的四點希望，在以后的教學中我也一直在馬不停蹄的朝這個方向去努力，爭做一名好老師。

單單讓學生喜歡上我還不夠，我還想讓學生喜歡語文。所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。這是我們孔子為教多年總結的經驗。不錯，我也想向孔夫子學習，不僅讓學生學習到語文知識，我還想讓學生喜歡語文，最后讓學生以學習語文為樂。

經過一段時間的努力，我做到了。每當上完課后，孩子們都會圍著我久久不肯離去，讓我為他們答疑解惑。每天都會有人問我：”王老師，下節課是誰的課？當我說：“我的課”以后，一群孩子都會興高采烈地說：“耶耶，王老師的課，下節是王老師的課”。有時我們班的小班長會到我辦公室說，老師某某課你給我們上語文課吧。真的，每當這個時候，我都會感到特別自豪、特別滿足。即使我教的孩子們考試分數不理想，我也不會難過，因為我做到了一點，就是讓孩子們喜歡上語文課，讓他們在快樂中學習，以學習語文為樂。就這樣一晃三年，我一味地沉醉在自認為的“小成功”和小得意之中。當我重新來到一所新的學校時，我發現我已經不在具有優勢，我并不能地保質保量完成我的工作，總是出現失誤。這時我突然意識到了我自己存在的很多不足。幾年的“養尊處優”的教學生涯已經結束，迎接我的事一個全新的工作環境，我該將怎樣去迎接“挑戰”呢？

聽了王主任的講座后，我便豁然開朗，很快我便有了自己的打算。首先一定要積極主動地向老教師請教。作為新教師我必須主動找幾位經驗豐富，教學水平高，業務熟練的老教師，并當作長期學習的榜樣，交流的對象。遇到難題時，及時尋求老教師們的幫助，學習他們在處理相同的問題時采取的方式方法。還有要經常細致的觀察他們工作的點點滴滴，不斷的和自己的方法來比較，找出不同的地方，深入思考其中的差別。教育教學中，及時修改自己失誤的做法。其次，要及時“充電”——讀書。教師的學習首先應該是提升自己的。提升了自己才能夠以自己的能力、思想、智慧及人格去影響學生。要牢記 “要給學生一杯水，自己先要一桶水?！币胱约旱倪@桶水一直源源不斷，成為鮮活的流動的水還需要我認認真真地去讀書。我決定以后每天給自己半個小時的時間去“充電”，學習他人的優秀經驗。最后，還要及時總結工作中的得與失。記下來教學時常出現的閃光點，定期反思教學中的不足之處，然后牢記學生的創新等等。

實踐之后雖然還是很忙，可工作變得有條有理，每天也很充實。所以感謝王主任給我們送來的寶貴“食糧”，讓我們在前進的路上不再“饑餓“，有章可循，有”法“可依。

最后，我想說的是我只想做一個無悔于學生、無悔于家長、無悔于學校、無悔于自己的教師，不求名揚天下，只求桃李滿天下。

第二篇：灑向學生都是愛

灑向學生都是愛

——用愛轉化問題學生

【摘要】做學生思想工作關系到學生能否成人成才。要做好這項工作，教師就必須對學生能愛會愛。用愛去打開學生的心靈之鎖。尤其對于問題學生來說更應該如此。我們必須熱愛學生、尊重學生、理解學生、引導學生。教育轉化問題學生，老師必須用自己的愛心去感化他們，肯花時間、花精力在他們身上。沒有愛就沒有教育，理解和愛是教育的基礎，讓我們為每個學生都多奉獻一點關心和愛護，只有這樣，才能讓每個學生心中都充滿陽光！【關鍵詞】熱愛、尊重、理解、引導、轉化

參加工作這么多年，也做過多年的班主任，作為老師我有一種思考或個人想法：不管是班主任還是科任老師，要做好學生的管理工作就必須做好學生的思想工作。學生思想工作是學校工作的一個重要課題，這關系到學生能否成人成才。要做好這項工作，教師就必須在責任心的驅使下對學生能愛會愛。用愛去打開學生的心靈之鎖。尤其對于問題學生來說更應該如此。我們必須熱愛學生、尊重學生、理解學生、引導學生。

一、傾注感情，熱愛學生

愛是教育的基礎，也是教育的紐帶，愛是溝通的橋梁，愛是轉化的前提，愛是開啟學生心扉的鑰匙。更何況熱愛學生是教師的天職。因此，作為老師我們應該用全身心的愛傾注到學生身上。這一點我深有感觸。2006年我班曹祥同學，隨父母在常州上學。因經常在學校打架、吸煙、逃學等行為不軌而退學，后來轉學回來插入本班。父母仍在常州打工，他和爺爺奶奶一起生活。說實在，對于這樣一位打架、逃學、偷竊、早戀等“五毒俱全”的問題生要使他痛改前非，教師千萬不要采取“硬措施”，而要用愛心去調動他的學習積極性。于是，我通過各種途徑了解他的性格特點及他的過去，主動和他交朋友，并同時找他談話，幫他剖析自暴自棄的原因和后果。一段時間下來，還算相安無事。可好景不長，一個星期天，他居然偷竊鄰居家的錢物。父親知道此事后從常州回來，將他打得鼻青眼腫，并把他反鎖在房里不給飯吃。但他仍然趾高氣昂，并無認錯之意。鄰居將這一情況告訴了我，我立即趕到他家。他的父親怒氣未消，揚言要好好教訓他一頓。我說服了他的父親，把他帶到學校，與他進行了長談。方知該生的父親經常 1 賭博，夫妻不和，經常吵架，不關心子女，一旦子女犯了錯誤，便拳腳交加。孩子得不到應有的父愛母愛，產生了對立情緒。情況了解了之后，我建議他住校，我多方面關心他，晚自習給他提供良好的環境，學習上加以具體指導，有時恰逢我值班并與他同吃同住。漸漸地，他與我分享他的心里話。后來成績也有了顯著提高，還考取了普通高中。

我認為，在學習上，老師也要把愛灑向每一個學生。老師對學生的愛，換來的是學生對老師工作的支持。多年來，我一直教初三數學。一些學生到了初三就開始厭學，甚至有放棄的念頭。我總是先穩定他們的情緒，給他們樹立“學習不怕根基淺，只要邁步總不遲?！钡男拍睢＝o他們講許多初三學生奮起直追，后來居上的事例。平時與他們交朋友，了解他們學習數學的困難，逐個給他們輔導。由于真心實意地愛學生，所以學生敢說、敢問，成績不斷上升。這一切也得到了學校、家長和社會的好評。

二、平等相處，尊重學生

師生關系歷來是學校教育的主要矛盾，正確認識并處理好這一矛盾是搞好教育的前提。我常對學生說，課堂上我們是師生關系，課后我們是朋友關系。青少年學生思維一般比較活躍，生活經驗簡單、頭腦單純，有時免不了犯這樣那樣的錯誤。碰到這些情況，我們是個別訓斥，還是在班上當眾批評呢?我認為這都不是好辦法，容易傷害學生的自尊心，挫傷他們的積極性。通過這么多年的實踐，我覺得和學生個別接觸交流，是比較好的方法。當然和學生接觸，首先要尊重、愛護學生，幫助學生從心理上消除壓力，消除對立情緒，多和他們談心，激發學生的上進心，調動他們的積極性。

大前年，我班有個王偉同學，天資聰明，活潑好動，但表面看來相當自覺，具有一定的迷惑性。通過仔細觀察和深入了解，發現他離開老師和家長以后比較隨便。一次數學獨立作業時，發現他比較緊張，我拿起他的作業，發現字跡不對。原來他的作業已換掉。我忍住火氣，只是用目光注視了他一會兒，什么也沒說。第二天，批改作業時，一張紙條掉了下來。上面寫著：“老師，對不起，我錯了。昨天我以為你要大發雷霆，讓我下不來臺，可你沒有這樣做。我下次再也不干這種蠢事了。一定加倍努力，作業一定獨立完成。不再辜負你了。你的學生：王偉”。看了這張紙條，課間我把他找來，讓他坐下。他感到內疚，請求我不要聲張，并 2 保證決不再犯。我答應了他的請求。后來王偉同學確實發奮學習，以優異的成績考取了省重點——市二中。

多年來，我對學生總是一視同仁，平等看待。對優等生不庇護，對問題生不歧視。不管遇到什么情況，總是耐著性子苦口婆心，啟發誘導，把對學生的愛傾注到細致的工作中去。

三、彼此關心，理解學生

初中學生雖然有了一定的明辨是非的能力，但復雜的社會環境又往往讓他們不能明辨是非，有時還會影響他們稚嫩的心靈。曾經，我班有個女生叫張平，成績不太好，但家庭條件比較優厚。家長對她的要求也很簡單，只要混個畢業就行。因此，她也就不思進取，學習松松垮垮，還時常去K歌，甚至和一些男生經常通信，影響很壞。成績更是急劇下降。我看在眼里，愁在心里，于是，我先請班干按我的指示與她談心，摸底后直接找她談話。利用她愛好文藝這一特點，讓她當了文娛委員并兼宣傳委員。結果她干勁十足，每次我班的班會都搞得有聲有色，學校舉行文藝匯演，我班也總拿第一。

馬卡連柯說過：“教師不應當在漠不關心地研究學生的過程中來認識學生，而應當在跟他們共同工作和積極幫助他們的過程中來認識學生。”[1]作為老師，我們應多關心、了解并理解學生，和他們多接觸、交朋友。同時，還通過多種形式進行家訪，開家長會。我認為家訪不是告狀，而是多講學生的優點，多給家長建議。這樣才能有的放矢地做好學生思想工作。

四、循循善誘、引導學生

隨著社會的進一步發展，社會環境發生了重大變革。人的思想也越來越復雜，學生也不例外，他們既受到學校的正面教育，同時又受到來自社會各方面的不良影響。什么“大學生不如小學生有用”、“文憑無所謂”。因此，少數學生學習上馬馬虎虎，甚至出現流生。面對這種現象，我總是循循善誘、引導學生。向學生指明，這些不良現象只是暫時的，隨著社會變革向縱深發展。沒有知識是肯定不行的。要想將來能在社會上有一席打拼之地，那么現在就必須努力學習用知識來武裝自己。另外，還向他們講大好形勢，以及一些成功人士的成長歷程。所以，這么多年來我教的班級無一流生。此外，我每年都組織學生觀看“感動中國人物評選頒獎晚會”。以此來對他們進行人生觀和價值觀的熏陶與教育。所以，3 這么多年來，我教的班級學生的思想品德相對來說，應該是讓學校和家長滿意的。

愛的力量是無窮的，偉大的。尤其師愛，它與母愛被稱為世界上兩種最無私的愛。但師愛不同于母愛。師愛是一種情感與心靈的融化，是師生心靈溝通的橋梁。師愛可以引導學生產生巨大的內動力去自覺地、主動地沿著老師指出的正確的方向前進。老師真摯的愛，往往能讓學生有種親近感、信任感、期望感。學生得到你的點撥、肯定、善意的提醒、誠摯的糾正、耐心的談話、寬容的批評等等這些特別的愛，他們會對老師產生依戀、仰慕、內疚甚至懺悔的心理。這時學生的內心世界才會向老師敞開，從而順從老師甚至認同內化，從此痛改前非，這都不是沒有可能。這樣我們的教育目的也就達到了。我認為“教育好一個問題生與培養出一個優等生同等重要”。因此，教育轉化問題學生，老師必須用自己的愛心去感化他們，肯花時間、花精力在他們身上。我認為這跟種田是同樣的道理?；奶镆敕N成良田，那肯定要多花人力、物力才能最終讓它豐產。所以我們應在“情”上多投入，做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理交融。通過真切的師愛，使學生“親其師、信其道”，產生“老師對我那么好，自己如果再不爭氣就對不起老師了”這樣的理念，從而出現“動情效應”，在他們思想深處產生“震驚”，從而醒悟，自覺接受教師的教誨。

陶行知先生說：“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來的，才能打到心的深處。”[2]我從這句話得到很大的啟示。沒有愛就沒有教育，理解和愛是教育的基礎，讓我們為每個學生都多奉獻一點關心和愛護，只有這樣，才能讓每個學生心中都充滿陽光！【參考文獻】

[1]《馬卡連柯教育文集》(上)P105 [2]《“真教育是心心相印的活動”——學習陶行知偉大的師愛精神》（載1999年第1期《 班主任》雜志）【注】文中學生姓名均為化名。

第三篇：灑向學生都是愛

灑向學生都是愛 千秋嶺小學

謝新亮

我叫謝新亮，是一位平凡而普通的班主任老師。91年參加工作至今，一直擔任班主任工作，從沒間斷。23年的班主任工作，讓我深深的懂得：教育的真諦其實就是愛。

“對學生，就是要象愛自己的孩子一樣”，我是這樣說的，也一直是這樣做的。在多年的班主任工作中，我總是用愛澆灌學生，讓他接受，讓他感悟，并在感動中改變，下面一些事例就是我班主任工作中的一些點點滴滴．．．．．

山路雨夜，阻擋不了我救治生病學生的腳步。

“家長把孩子放心的交給我，孩子的父母不在，我就是孩子的父母”。

1996年，當時我在梳子鋪鄉中學教書并擔任班主任。一個寒冷冬天的晚上，大約11點多鐘，已經睡覺的我被一陣急促的敲門聲驚醒了，學生跑來告訴我，班上的李雙花同學生病了，在寢室里高燒嘔吐。我飛快地趕到寢室，看到床邊一地的嘔物，窗外伸手不見五指的雨夜，我心里咯噔了一下，家長不在，學校沒車，怎么辦？望著滿臉蒼白的李雙花，和其他孩子們一雙雙無助的眼睛，一個聲音堅定的告訴我，孩子的父母不在，我就是孩子的父母，病情不能等！想到這，我俯下身背起她，并叫上另外兩名學生拿起電筒雨傘，我們深一腳淺一腳的向鄉衛生院走去。在這個風雨交加的黑夜，走在泥濘的山路上，好幾次我差點摔倒。近六來里路，不知走了多久，到達衛生院的時候，我整個人虛脫癱倒在椅子上，身上分不清汗水還是雨水。醫生說，40度的高燒，晚點來人就有燒壞的可能。當我們看好了病回到學校的時候，已是凌晨的4點多了。

他的父母知道這個事情以后，非常感動的說：“孩子交給你放心，你就是孩子的父母啊”。

貧苦學子，我是你抵御嚴冬的棉襖。

為貧苦的孩子排憂解難，給予他們更多的關懷，幫助鼓勵他們走出一條自己人生之路，這是我一直來努力的方向和目標。

97年的一天，下著大雪，我班一位平時很少遲到的同學破例遲到了。當我問他為什么遲到時，他低著頭，臉紅紅的，不敢看我。我發現他穿著一雙非常破舊的解放鞋，鞋頭現出了腳趾洞，鞋面也全部濕透了。當我叫他脫出來看的時候，鞋里漏水的，沒有穿襪子，塑料袋包著腳，鞋子里面放著一些稻草。當我摸著他有些微臭、紅腫而冰冷的雙腳，我的心里一陣陣的難過，眼眶忍不住紅了?！岸嗫蓱z的孩子！”我在心里默默的想。見我不說話，他羞愧的說：“老師，我冷，我在路上燒了點火烤，所以遲到了，下次我再也不敢了！”此情此景，我心頭一陣心酸！我轉過身去，從房間里把我僅有的一雙回力鞋遞給他，“穿上吧，遲到的事老師不怪你，這雙鞋老師送給你，以后要努力學習，用知識改變你和家庭的生活現狀！”他使勁的點頭，眼淚都掉下來了。后來又悄悄的送了一些衣服和其他生活用品給他，從此以后，他學習更努力了，最后考上了理想的大學。

多年以后，他都非常感激。很多時候，也許老師的一點力所能及的關懷，就能改變學生的一生。

出走女生，讓我送你回家。

教師的工作無小事，班主任工作更要注重細節，只有這樣，我們才能做到“百密而免于一漏”。

2012年大年初一，我所帶的初三班一名女生因成績有點退步，在家里被父親當眾打了一頓，由此心生怨恨。終于在三月中旬的一個星期天的下午離家出走。學生告訴我，她留有一封信轉交給我，信的內容大概是發誓不再做父親的女兒，要去湖北見一個在寒假認識的網友。雖然學生在家出走，老師無任何責任，但我下定決心，一定要把她找回來。當時情況十分危急，經過分析，她坐火車出走的可能性最大，于是我和她關系最要好的同學租車直奔永州火車站。在路上，那個同學利用QQ聯系上了她，在發誓不告訴家人和老師的情況下，了解她已經買好票了，在冷水灘火車站二樓候車。我們下車后風一樣的跑向二樓候車室，滿頭大汗發瘋一樣的在人頭攢動的候車室尋找著，想大聲地喊但又不敢喊，怕她躲著我們。終于在火車還有20分鐘進站的時候找到了她，我緊緊地拉住她的手，生怕她在我眼前消失！平時外表堅強的我忍不住了眼淚，狠狠地說了一句“孩子，你怎么可以做這樣的傻事??！任何時候，你都是父母心頭肉啊”我紅著眼睛跟她說了很多父母的故事，告訴她，此時你父母心急如焚，盼你回家?。≡诶蠋煹膭裾f引導下，她終于打消了出走念頭，理解了父親的良苦用心和深深地愛?；氐郊液螅改负退鄵矶?，父親也就此事向女兒真誠的道歉，請求女兒給予原諒，父女冰系前嫌和好如初。試想，如果我的工作疏忽一點點，哪怕慢一點點，會是什么樣的結果呢？

叛逆“潛能生”，我是你和父母溝通的橋梁。

給潛能生和父母架起一座溝通的橋梁，讓孩子感受到父母的愛和溫暖，孩子才能健康成長。

四2班的孫志強同學，爸爸常年在外打工，跟著媽媽一起生活，如今媽媽又要生小弟弟了，他覺得他沒那么重要了，加之從小不太聽話，成績差，媽媽常打他，進而讓他覺得，家沒有他想要的快樂。由此，在校學習不努力，經常違紀。我多次找他談心，教育鼓勵他，但效果不大。有時候，你給了學生關心，關愛，他并不接受，更談不上感動，因為他的心結沒有解開。直到前不久的家長會，當我說到她兒子開學以來欠交作業15次，遲到5次的時候，他媽媽的臉紅紅的，頭埋得低低的，眼里含著淚花說：“老師，我這個兒子實在不聽話，我也沒有辦法，我無臉來開家長會，我也不怪老師，你很負責了?！睖I水終于忍不住掉下來了。第二天我在總結家長會的時候，說起了這個事情，“他媽媽因為愛，才這么在乎，因為他不聽話，不努力學習，她才會傷心流淚！我已經很久沒有看見家長會上還有家長流淚的。我們要不要努力學習，不讓父母難過流淚？”當全班回答得超響的時候，孫志強也表情有些復雜地點了點頭。我的教育并沒有停止，我感覺改變他的機會到來了。我馬上把他媽媽叫到了學校，在我的耐心引導下，母子都哭了，兒子說，“媽媽，我要聽話努力讀書了”，媽媽說，“兒子，媽媽愛你，我不再打你了”。從那以后，他有了很大的改變，還成為進步最快的學生。

20多年來的班主任工作，讓我記憶猶新而又感動不已的事情還有很多很。班主任工作是最辛苦的，但我同時我也深深體會到與學生相處的快樂，以及學生進步成長帶來的無比欣慰。由于工作努力，我多次獲得區“優秀教師”、“優秀班主任”等光榮稱號。

選擇三尺講臺，我激情澎湃!當一名班主任，我其樂無窮！我無怨無悔！

第四篇：灑向學生都是愛

灑向學生都是愛

撫順市佳化學校籍秀娟

為弘揚我們身邊的先進典型，加強教師師德建設工作，營造良好的教書育人氛圍，我們學校黨支部積極響應上級號召，于2012年4月18日在全體教師中組織開展了學習葛布一校教師陳冰梅的先進事跡活動。

世上有一種最能體現無私意蘊的情感叫做愛心，它能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，也能點燃希望的燈。作為教師，我們是孩子的引導者，我必須要有愛心。必須貼近他們、了解他們，自己的心也要像孩子一樣清純、端正。教師要關愛每位學生。熱愛學生，是教師最基本的道德準則，沒有對學生真誠的熱愛，就不可能全身心地投入到教育事業中去，沒有對學生的愛，教師的工作就失去了真正的意義和目的。熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。

前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養成一名成功的農莊主席。每一位學生都渴望得到老師的愛，因為對于學生來說，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是世界上除了母愛之外，又一種偉大而無私的愛。師愛可以引導學生產生巨大的內動力，去自覺地、主動地沿著老師指出的方向邁出。只有當教師給學生以真摯的愛，學生才會對老師產生親近感、信任感、期望感，才能向教師敞開內心世界，教師的勞動才有可能結出豐碩的果實。因此，教師必須用自己的愛心去感化學生，做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結合，才會產生動情效應，從而收到較好的德育效果。

“春風化雨，潤物無聲”，對學生自尊的呵護，給學生于尊重，讓學生真正的從心靈深處感化和觸動，才是教育對愛的詮釋！我們的崗位就在孩子身旁，我們的職責，是守望這些孩子的心靈，撫育他們成長，帶領他們前行。

我常常這樣問身為老師的自己，教師到底是怎樣的一個職業？在不斷的工作、學習和成長中，我凝煉出了這樣幾個等式。

教師等于一個農夫。一樣的春種秋收，一樣的辛勤耕種；小苗破土而出，要有我們來不辭辛苦地灌溉滋潤、悉心養護。秋天來到的時候，總是滿心歡喜地期待它能結出豐碩的果實，這就如同老師，對每一個學生都充滿了熱切的期望。

教師等于一個廚師。廚師不能做一盤菜強迫誰來品嘗，而是努力要把自己的拿手菜做得色、香、味俱全，于是就會有人慕名而來，爭相品味，這就是老師。不是把知識強加給學生，而是要把課講得有聲有色，有點有面，有張有馳；調動學生自發學習的積極性，傳授對他們最有用的、講解他們最感興趣的，交給他們最想要的。

教師等于一個舵手。學海無涯，對于學生來說，不只是獲得最有用的知識，面對成長，老師也不僅僅只是引導學生形成健康良好的世界觀、人生觀與價值觀。于是在這條載著無數希望的航船上，我們甘心做一名舵手，帶著莘莘學子的理想，指引他們不畏艱難風浪，堅定信仰，迎向收獲的彼岸。

教師等于工程師。這幾乎已經成為了教師的另一個代名詞，從我的老師的老師那時候就已經開始這樣說起。作為工程師的我們在完成怎樣的一個設計呢？我們的作品有思想、有靈魂，有獨到的品位，他們要求獨立和個性，有屬于自己的鮮明特點。所以工程師的設計就不能千篇一律，而是要不斷創新、要與時俱進；這就要求設計思路要緊跟時代不會過時、不能落伍，要使我們的作品經得起考驗，在任何時候都能夠淋漓盡致地展現屬于他們的優勢。

第五篇：灑向學生都是愛（“三八節”演講稿）

“三八節”演講稿

灑向學生都是愛

花兒

尊敬的各位領導、各位女同胞：

大家好！

首先請讓我代表普教中心全體女職工向各位女同胞道一聲：節日好！作為普教中心的一名女教師，我感到很自豪，我們與男同胞一起并肩耕耘，揮灑汗水，收獲成功，為有色教育的輝煌，立下了汗馬功勞！

今天我給大家演講的題目是《灑向學生都是愛》

“有一首歌最為動人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一種風景最為雋永/那就是師魂/不要說我們一無所有/我們擁有同一顆火熱的太陽/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片天空下/我們用愛撒播著希望……”

“用愛撒播著希望”成了我們普教中心全體女教師無言的承諾，為了那無言的承諾，我們日夜兼程，卻無怨無悔。多少個寧靜的夜晚，為了備好每一堂課，我們認真鉆研教材；多少個業余時間，為了轉化后進學生，我們冒著嚴寒酷暑去家訪；多少個節假日，我們放棄與家人休閑的時間，潛心鉆研新課標精神，利用一切可以利用的時間來“自我充電”。

傾注愛心，關注每一個學生的成長，是我們全體女教師的一致追求。女教師的愛不同于一般人的愛，它是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它毫無保留地獻給所有學生；這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學生所做的每一件事中。記得去年的這個時候，我們有色二中310 班的一位男同學的母親不幸病逝了，這位同學也因此變得孤僻、寡言，后又因父子之間的關系鬧僵，最后這位同學的性格變得暴躁、厭學，進而出現逃課上網、夜不歸宿的現象。班主任張老師看在眼里，急在心頭。多少個的夜晚，張老師到新下陸的各個網吧去找他，給他買面包，送礦泉水，勸他回家，有時還把他接回自己的家，與他談理想，談人生，用母親般的愛溫暖他那顆受傷的心。多少個休息日，張老師來到他家，與他父親談對孩子的教育，希望父親對孩子多點關心，多點賞識。多少個中午，張老師犧牲自己的午休時間，義務為他補課，使他重新樹立起學習的信心，最后順利地考上了有色一中。像這樣的例子在我們普教中心的女教師中舉不勝舉，我們的女教師用無私的愛呵護著每位學生健康成長。

說實話，面對外面精彩的世界，誰不崇尚前衛的生活？誰不向往舒適的日子？可作為一個女老師，每天下班后，想想第二天課堂上幾十雙渴求知識的眼睛，想想案頭堆積如山的作業，我們哪能忘情于享受？我們只能像辛勤的農夫，“日出而作，日落而息”，為同一塊土地精心耕作、無私奉獻。在我們的普教中心，多少青年女教師把青春年華扎根三尺講臺而無怨無悔；多少中年女教師將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學工作上；多少老年女教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。一樣流逝的青春，可以用來虛擲，也可以用來奉獻；一樣翻轉的年輪，可以碌碌無為，也可以永遠被銘記。

雖然我們知道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴。但是為了一切學生，為了學生的一切，為了托起有色教育明天的太陽，我們普教中心的全體女教師甘愿奉獻我們全部的愛！

我的演講完畢，謝謝大家！