第一篇：新生軍訓(xùn)心得體會：集體的榮譽感

新生軍訓(xùn)心得體會：集體的榮譽感

幼苗不經(jīng)風(fēng)霜洗禮，怎能成就參天大樹；雛鷹不經(jīng)狂風(fēng)暴雨，怎能翔翱蒼天；年少的我們亦如此，不經(jīng)歷艱苦磨練，又怎能成為對國家有用的人。題記

從小學(xué)到大學(xué)，我先后經(jīng)歷了三次軍訓(xùn)，這次是為期最長、影響最大的。為何這樣說？因為，雖然這次軍訓(xùn)為期14天，但它教會我的恐怕不只是那稍息立正的軍式訓(xùn)練，更多的，它讓我的意志得到了淋浴，精神得到了洗禮。

在這次軍訓(xùn)中，我體會到了往次沒體會到的東西。比如說軍人的氣勢，教官們整齊有序的步伐，讓我想到了遠在邊疆地區(qū)千千萬萬個保家衛(wèi)國的戰(zhàn)士和哨兵。

軍訓(xùn)中，同學(xué)們覺得最苦最累的便是站軍姿了。太陽當頂，我們抬頭挺胸、兩眼目視前方，像棵筆直的樹一樣40分鐘站立不動，在教官的法眼注視下，想動一下都很難。就在我們都快堅持不住的時候，教官說了句讓我感到驚訝的話，他說他們當兵是最愛喜歡最享受站軍姿。驚訝之余，他告訴了我們，因為他們當兵時站軍姿是最輕松的。是啊，軍官們?nèi)绱耍覀優(yōu)楹尾荒軐W(xué)學(xué)他們，何不換種享受的表情去接受軍姿呢？

軍訓(xùn)期間，我還體會到了團結(jié)的力量，你聽，那一首首軍歌是那樣的動聽，那樣的悅耳；你看，那豪邁而整齊的步伐伴著那“一二一”嘹亮的口號，一排排、一列列，是那樣的賞心悅目，那樣的振奮人心。這便是團結(jié)的力量，他讓我在訓(xùn)練中堅持了下來，更讓我懂得了集體的榮譽感。

第二篇：集體榮譽感心得體會

集體榮譽感心得體會

無論是一個國家，還是一個民族、一個集體，甚至于一個人，沒有精神力量是不行的。一個前進的國家，總有一種奮發(fā)向上的精神。一個發(fā)展的民族，總有一種積極進取的意志。一個強大的集體，總有一種根深蒂固的集體榮譽感，它是團隊持續(xù)健康發(fā)展的有力保證。每一個集體都應(yīng)該對自己的員工進行集體榮譽感的教育，每一個成員都應(yīng)該喚起對自己所在團隊的集體榮譽感。

集體榮譽感是一個團隊的靈魂。它是振奮精神，激勵斗志，團結(jié)一心，艱苦創(chuàng)業(yè)的強大動力。一個缺乏集體榮譽感的團隊注定是散沙一盤，結(jié)果必然是各人自掃門前雪，不管他人瓦上霜，油瓶倒了都不扶一手。

集體榮譽感能增強團隊的凝聚力。有了集體榮譽感，團隊才有凝聚力，才有進取心，才有向上的朝氣。

集體榮譽感是粘合劑。它可以將一盤散沙聚合成堅硬無比的砂輪，力量足以磨平堅硬的鋼鐵。喪失了集體榮譽感，一個團隊哪怕它曾經(jīng)是一塊堅硬無比的砂輪，天長日久，也會被風(fēng)化成一盤散沙。

集體榮譽感能增強團隊的戰(zhàn)斗力。擁有集體榮譽感，團隊才有活力，才有奉獻精神，才能招之能來，來之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之能勝，無堅不摧。集體榮譽感是團隊奮發(fā)向上、蓬勃發(fā)展的推動力。

一個沒有集體榮譽感的團隊是沒有希望的團隊，一個沒有集體榮譽感的員工是不可能成為一名真正意義上的優(yōu)秀員工。有集體榮譽感的員工，會顧全大局，以集體利益為重，絕不會為個人的私利而損害公司的整體利益，他們甚至為集體的利益不惜犧牲自己的利益。他們知道，只有團隊強大了，自己才能有更大的發(fā)展，他們明白唇亡齒寒，皮之不存，毛將焉附的道理。如果一個員工對自己的工作有足夠的榮譽感，對自己的集體引以為榮，他必定會煥發(fā)出極大的工作熱情。事實上，往往是那些有集體榮譽感的員工才敬業(yè)愛崗，踏實肯干，才有可能被真正地委以重任。具有集體榮譽感的人，在任何一個集體中都會受到歡迎和尊重。

有了集體榮譽感，才會有敬業(yè)。具有集體榮譽感的員工都具有強烈的責任心，集體榮譽感可以衍生人對集體的歸屬感和責任感，使員工更加珍惜和熱愛自己的本職工作，兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責，敬業(yè)愛崗。也只有這樣，員工才能自覺地不做任何與履行職責相悖的事，不做那些有損于企業(yè)形象和企業(yè)名譽的事。有了集體榮譽感，才會有進取。有了集體榮譽感，員工才有自我修煉的渴望，團隊才能形成比、學(xué)、趕、幫、超的良好氛圍，團隊成員才能不斷增強其自我約束、自我完善、自我發(fā)展、自我提高的意識。

有了集體榮譽感，才會有合作。集體榮譽感能增強團隊的協(xié)作力，有了集體榮譽感，工作才會不分份內(nèi)份外，工作起來才能互相協(xié)作，緊密配合，相互支持，相互補臺。因為目標一致，才能維護集體的榮譽，為集體增光。否則，就會面對工作，人人作壁上觀，斤斤計較，不配合，不協(xié)作。

有了集體榮譽感，才會去修煉。修即學(xué)習(xí)，煉即實踐。有了集體榮譽感，人才會更有上進心，才能像海綿吸水一樣不斷學(xué)習(xí)，才能“吾日三省吾身”，常知不足而進取。

集體榮譽感可以創(chuàng)造榮譽，榮譽也可以讓個人獲得更大的回報。事實上，只要我們盡職盡責、努力工作，工作也會賦予我們心理的滿足，回饋我們豐收的果實。有首歌唱到：“公社是棵長青藤，社員就是藤上的瓜。瓜兒連著藤，藤兒牽著瓜，藤兒越肥瓜越甜，藤兒越壯瓜越大”，說的就是這個道理。正像馬克思和恩格斯說的那樣，“只有在集體中，個人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段。”這也印證了馬克思和恩格斯的另一句名言：“一個人的發(fā)展，取決于和他直接或間接進行交往的其他一切人的發(fā)展”。

具有集體榮譽感的人，通常是道德品格高尚的人。他們會更多的為別人著想，而不是活在自己的一己私利里。凡事能多替他人著想，多替集體著想，會使人心胸更寬廣，自己也更愉悅。

第三篇：集體榮譽感

在班集體建設(shè)中培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感

蘇聯(lián)教育家依據(jù)馬克思列寧主義經(jīng)典學(xué)說，提出了集體教育原理：集體是形成新人的基本條件，只有加強集體教育，才能培養(yǎng)出符合時代特點的集體主義者，也只有在集體教育的基礎(chǔ)上，才能使學(xué)生的個性得到充分的發(fā)展。因此，作為班主任，我們必須注重通過集體來影響每一個人的思想，用集體的輿論、集體的作用和集體意識形成強大的教育力量。

在集體教育中，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感是關(guān)鍵的一環(huán)。集體榮譽感是指學(xué)生自覺意識到作為集體一員的尊嚴和榮耀，從而更加熱愛集體，珍惜集體的榮譽，并能推動學(xué)生積極向上的一種情感。集體榮譽感的形成，會促使班級進步、人人向上，為學(xué)生今后適應(yīng)社會的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，在班集體建設(shè)中必須要培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，使學(xué)生健康成長。

一、認識自我，增強認同感。

每個學(xué)生都來自不同家庭，具有不同的個性特點。如何使他們?nèi)谌爰w，讓他們認識到個人在集體中存在的價值是十分重要的。作為教師，我們應(yīng)給予正確的引導(dǎo)。在讓學(xué)生認識自我的同時，增強他（她）對集體的認同感，感受自己是集體一員的重要。

優(yōu)秀班主任魏書生老師在總結(jié)自己的班集體建設(shè)經(jīng)驗時認為：“真正的教育應(yīng)當是引導(dǎo)學(xué)生進行自我教育，使學(xué)生自我認識，自我克制”。他認為引導(dǎo)學(xué)生認識到“新我”與“舊我”的斗爭是邁開自我教育的第一步。為此，在工作中，我采用了一些具體方法，幫助學(xué)生提高自我認識水平。

1、引導(dǎo)學(xué)生寫周記

寫周記是學(xué)生進行自我教育的極好形式。它可以解剖自己，分析自己。也只有分析、認識、評價自己，才能有效地改造自我。許多老師都要求學(xué)生寫周記，如魏書生老師就把學(xué)生寫周記看作是道德長跑。他認為堅持寫就是堅持跑。寫周記可以使人的心靈求真、向善、愛美。在工作中，我也以命題周記的形式引導(dǎo)學(xué)生寫周記。初接班時，我以“向老師介紹自己”為題要求學(xué)生寫周記，同學(xué)們針對自己的優(yōu)勢、不足以及努力方向，全面向老師介紹自己。例如一個學(xué)生的周記中這樣寫道：“老師，我是郭玲，您也許還不知道我是哪一位，但是我想您一定會想起課堂上眼睛寸步不離您的那個小姑娘，就是我。我愛學(xué)習(xí)，守紀律，愿意做一個全面發(fā)展的好學(xué)生，但是有時總是出現(xiàn)馬虎的現(xiàn)象影響了自己的成績，不過我一定會改的，請您監(jiān)督”。還有的同學(xué)這樣寫道：“老師，我是一個不怎么好的學(xué)生，我也想好，就是管不住自己，我真心地希望得到您的幫助，我愿意在小學(xué)最后一年劃上一個圓滿的句號”。同學(xué)們那樸實的語言，真誠的話語給我留下了深刻的印象。每個同學(xué)的周記下面我都給寫上簡短的批語，如：“祝你成功”、“老師相信你說的每句話，努力吧，你一定能行”等等。寫周記，不但使我了解了每一名學(xué)生的特點，更重要的是在寫周記的同時，還達到了學(xué)生自我教育的目的。

2、指導(dǎo)學(xué)生寫評語

評語是教師評價學(xué)生的一種手段。而我認為評語的真正價值在于讓學(xué)生能夠正確地認識自己，評價自己。在寫評語之前，我首先讓學(xué)生進行自我鑒定，讓學(xué)生自己總結(jié)，這是培養(yǎng)學(xué)生正確認識自己，從而正確地評價自己并進行自我教育的重要手段。在學(xué)生的評語中，既有優(yōu)點又有不足，還有今后的努力方向，在評價自己的同時，還評價他人，通過別人對自己的評價，提高自我認識。例如在一個同學(xué)的評語中，他這樣寫道：“在這一學(xué)期中，我對自己的所作所為不很滿意，我總是不認真聽講，還經(jīng)常給同學(xué)們搗亂，和同學(xué)們打架，影響了集體的進步，我下學(xué)期一定改正”，可見這個同學(xué)對自己的不足認識得十分清楚，特別是認識到由于自己的不足影響了集體；然而在該同學(xué)的評價中，有的同學(xué)寫道：“其實你也挺好的，在老師講課的關(guān)鍵時刻，你總能認真聽，還能主動給不明白的同學(xué)講。你還能主動為集體爭光，捐衣服，你是班中最棒的。我相信，缺點你一定能改”。同學(xué)的評語使這個同學(xué)感到自己雖有不足，但也有閃光之處，對自己有了正確的認識，找到了自己在集體中、在同學(xué)心中的位置。我想，看到這樣的評語，同學(xué)們一定會嚴格要求自己，改正不足，為集體爭光。這種評價是非常有效的。

3、建立班級《閃光集》

正確評價他人與評價自己，提高了學(xué)生的自我認識，同時也使同學(xué)們有了積極向上的愿望。在班中，我要求每天的科任課都要有一個滿意的成績，請科任老師在黑板上打分。然而一天早晨在剛寫好課表后，我發(fā)現(xiàn)當天科任課的成績不知被誰寫上了，而且是一連串兒的“優(yōu)”。是誰寫的呢?同學(xué)們的目光都集中在我身上，好像在等待著我去解決這一問題。我想，不管是誰寫的，目的是愿意得到最好的成績。待我發(fā)問后，同學(xué)們告訴我是孫全寫的，此時孫全正一臉慚愧地看著我，等待我的批評。我沒批評他，而是表揚他說：“孫全是個愛集體的人，愿意為班爭光，我想其他同學(xué)也一樣，今天的成績我們不用擦，我想一定像孫全寫的那樣都是優(yōu)，孫全能做到嗎?”孫全點點頭。于是我與任科老師取得聯(lián)系，告訴他們黑板上的成績的原因，得到了科任老師們的理解。但也沒想到一天的課真的上得很好，成績沒有被換掉。這件事的發(fā)生使我感到集體中每一個同學(xué)都愿意為集體爭光，改掉不足，奮發(fā)向上。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，我班建立了班級《閃光集》。在《閃光集》的頭一頁，我用紅筆寫下了一行大字“我的存在是為了使大家生活的更美好”。《閃光集》專門記錄好人好事，只要為集體爭了榮譽，為集體作了好事，都可以記入《閃光集》，誰發(fā)現(xiàn)了都可以往上記。《閃光集》增強了學(xué)生的集體認同感，使學(xué)生正確認識了自我，感受到了自身存在的價值，認識到自己是集體中不可缺少的一部分。

正確認識自我是一項有意識地提高學(xué)生自我認識能力的活動，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成了自我反省的習(xí)慣。在進行自我認識的同時，班主任要及時鼓勵學(xué)生，只要樹立信心，再大的困難也能戰(zhàn)勝。

二、賞識他人，產(chǎn)生歸屬感

賞識教育是指在教育活動和社會實踐中，認識的主體對被認識的客體的才能、成功等價值獲得一定的基礎(chǔ)上，通過對被認識的客體的重視和贊揚，對被認識客體施加影響，使被認識客體樂于參與，并內(nèi)化為一定素質(zhì)，按照一定方向前進的培養(yǎng)人的工作。在工作中，為了培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，我十分注重對學(xué)生進行賞識教育，使學(xué)生在學(xué)會賞識別人的同時彌補自己的不足、完善自我，認識到在集體生活中人人都是重要的，別人的進步我要高興，因為大家都在為集體爭光，從而產(chǎn)生對集體的歸屬感。

l、學(xué)習(xí)優(yōu)點，在前進中共勉

學(xué)生都是集體一員，但由于每個學(xué)生基礎(chǔ)不同，他們有各自的優(yōu)點和長處。作為教師，我們必須幫助學(xué)生全面客觀地認識自己和別人，既看到自己的優(yōu)勢和不足，更多地要看到他人的長處：在相互支持中，建立友好合作關(guān)系，學(xué)習(xí)別人之長；在相互學(xué)習(xí)中，共同勉勵，共同前進。

為了使學(xué)生更全面、更好地學(xué)會賞識他人，我們班開展了“向老師介紹我的班集體的活動”。活動中，同學(xué)們進行了展示。他們各盡其能，大顯身手。李欣的軟筆書法“師恩難忘”博得了眾人的喝彩，張鋒一曲“秋日的思語”使同學(xué)們豎起了大

拇指，滿曉潔的歌舞、孫全的作文、王龍澤的雙簧……同學(xué)們都給予了熱烈的掌聲，是他們使集體生活充滿了生機，為集體生活增添了活力，每個同學(xué)都以他們?yōu)闃s，紛紛表示要向他們那樣，做個學(xué)有特長的學(xué)生，與他們共同前進。

2、包容不足，在互勉中共進

賞識他人既要學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，也要包容別人的不足。因為在集體生活中每個人不可能一帆風(fēng)順，都會遇到困難，只有有了失敗的體驗，才會有成功的快樂。幫助伙伴，改正不足，在鼓勵中與伙伴共進是集體中每一個成員都要學(xué)做的。在幫助別人改正不足的同時，要挖掘他們的閃光之處，與他們互勉共進。滿春成的憨厚老實、孟揚的熱情正直，贏得了大家的贊揚，陳龍的助人為樂更是給同學(xué)們留下了深刻印象，就連班中的小不點兒趙濤也不甘示弱，他雖然沒有前面同學(xué)吹拉彈唱的表演，但他主動幫父母做家務(wù)，為家里買菜，計劃十分得當，也使同學(xué)們贊嘆不已。通過活動，使學(xué)生們清楚地認識到，人人身上都有值得我們每個人學(xué)習(xí)的地方，因此，我們必須要向他人學(xué)習(xí)，彌補自身不足。人人進步，集體才會光榮。我們要學(xué)會賞識他人。做為班主任的我們要善于誘導(dǎo)，使學(xué)生不斷完善自我，成為集體的主人。

三、營造氛圍，強化榮譽感

學(xué)生的個性發(fā)展離不開集體，作為班主任必須要充分創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的氛圍。在班級的集體活動和生活中，讓每個學(xué)生充分展示自己，發(fā)揮自己的作用；在班集體建設(shè)同時，強化學(xué)生積極為集體爭光的意識，發(fā)展學(xué)生正直頑強、責任心強、關(guān)心他人、努力進取、善于交往等良好個性品質(zhì)，增強集體的凝聚力。為了使同學(xué)們更好地發(fā)揮優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，促集體進步，我班開展了“三行”的活動：

1、推薦中體現(xiàn)我能行

“我能行”是讓學(xué)生充分相信自己行。推薦自己、展示自己也是對自己的一次再認識。在班干部改選中，我班就采取了自薦的方法---給自己一個機會，也給對方一個發(fā)現(xiàn)人才的機會---所以說推薦自我是一種積極的互動。改選中自薦的同學(xué)都主動寫了演講稿，闡述自己的優(yōu)勢與勝任后的計劃。同學(xué)們個個情緒激動，臺下不時響起熱烈的掌聲。小小的競選，竟能激起同學(xué)們?nèi)绱烁叩臒崆椋「傔x的同學(xué)也一改昔日的模樣，語言變得比任何時候都流暢。而不管同學(xué)能否競選成功，目的只有一個--為建設(shè)優(yōu)秀的班集體而努力奮進！自薦競選班干部活動也促進了集體中一種積極健康向上氛圍的形成。

2、互助中體現(xiàn)他能行

為了更好地發(fā)揮集體教育的作用，我班學(xué)生在班干部的倡導(dǎo)下建立了

“一幫一”小組，成立了“雙飛互助”小隊。好學(xué)生主動幫助有困難的同學(xué)，不懂得地方主動給講，直到講明白為止，不放松對自己所幫助的那個同學(xué)的要求。為了激發(fā)同學(xué)們的競爭意識，我班還開展了常規(guī)學(xué)習(xí)等多種競賽。“學(xué)習(xí)對手賽”是同學(xué)們最感興趣的一項活動。同學(xué)們根據(jù)自身情況各自選擇對手，在同等條件下與對手開展各個學(xué)科競賽。此項活動改變了以往好學(xué)生壟斷所有獲獎項目的局面，給每一名同學(xué)提供了展示自我的機會。在同學(xué)們的心中，那種高不可攀的臺階沒有了，好同學(xué)更努力了，較差的同學(xué)也有了奔頭，班中形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。例如：趙濤同學(xué)，老師們都說他是個長不大的孩子，不良習(xí)慣的形成，學(xué)習(xí)、紀律都較差，此項活動調(diào)動了他的積極性。他學(xué)習(xí)進步了，紀律性也提高了，令班中同學(xué)刮目相看。幾個中隊委給趙濤寫了封表揚信，交給了他的家長。此后，趙濤更努力了。活動中，不少同學(xué)經(jīng)過努力，成績有所提高，體驗到自身存在的價

值，體驗到了成功的快樂。為此，我班利用展板定期對好學(xué)生與進步生予以展示。在展示“他能行”的同時，促進集體的進步。

3、合作中體現(xiàn)大家行

為了激發(fā)學(xué)生的群體意識，我班還以“大家齊努力，共創(chuàng)好成績”為主題開展了男女生對手賽活動。競賽的目的是讓大家親身感受到個人的行動會影響集體，從而牢固樹立集體主義思想。同學(xué)們主動為自己的隊設(shè)計隊徽、起隊名，時刻關(guān)注自己隊的各方面表現(xiàn)，時時刻刻想著為自己隊爭光。在我班，為了使每個學(xué)生都能產(chǎn)生自己在集體中的“存在感”，認識自身潛能，班中人人都有一個角色，參與班級管理。班中人人有事做，事事有人管，發(fā)揮了每個學(xué)生的優(yōu)勢，營造了一個積極向上的氛圍。集體成為了大家共同的家。

在師生的共同努力下，同學(xué)們的集體榮譽感不斷加強，出現(xiàn)了人人為集體爭光的局面。為了集體而努力成為了大家共同的追求與目標。在師生共同努力下，我們?nèi)〉昧艘恍┏煽儯涸S多同學(xué)在市區(qū)獲獎，班級也被評為區(qū)優(yōu)秀集體。良好集體的形成使我深感集體教育的重要性：班集體建設(shè)是教育學(xué)生個人的重要途徑。作為班主任，必須充分發(fā)揮集體的教育功能，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于個性發(fā)展的氛圍，為每一名同學(xué)提供展示自我的機會，使每位學(xué)生在班集體健康成長。

第四篇：如何培養(yǎng)集體榮譽感[推薦]

如何培養(yǎng)集體榮譽感

文/鄧磊

集體榮譽感是對集體的熱愛、對身邊人的關(guān)心，這是一種積極的心理品質(zhì)，是激發(fā)人們奮發(fā)上進的精神力量。培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感是班級建設(shè)中的重要環(huán)節(jié)。集體榮譽感是建設(shè)良好班集體，把學(xué)生培養(yǎng)成才的巨大引力場，它能使幾乎所有的學(xué)生都自覺自愿地為爭取和維護集體榮譽而努力。集體榮譽感也是一種約束力量，它能使學(xué)生感到不能為集體爭光或做了有損于集體榮譽的事是一種恥辱，產(chǎn)生一種自譴自責的內(nèi)疚感，從而使學(xué)生為維護集體的榮譽和利益而服從集體的決定，克服自身的缺點。

集體榮譽感的培養(yǎng)，我認為應(yīng)從以下幾方面著手：

增強主人翁意識。培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感必須增強其主人翁意識。主人翁意識是一個人的重要心理品質(zhì)，它使人體驗一種道德上的責任，把集體的工作當作自己分內(nèi)的工作，全心投入、積極奉獻。主人翁意識又是學(xué)生自律向上的動力，有了這個動力，他們會對集體的事情熱心參與，為集體的成績、進步而歡欣，為集體的困難、挫折而焦慮，感覺到集體的一切與自己息息相關(guān)。現(xiàn)在有很多學(xué)生自主意識和生活自理能力比較差，依賴性比較強，特別是缺乏對自己、對父母、對學(xué)校、對社會的責任感，缺乏主人翁精神。這就需要班主任有意識地加以激發(fā)和培養(yǎng)，讓他們在實踐中得到鍛煉，覺得自己就是集體的主人，為集體服務(wù)是自己義不容辭的責任。另外學(xué)生終究要走向社會，成為社會的建設(shè)者，因此要不斷引導(dǎo)學(xué)生開闊眼界和胸懷，從愛班級提高到愛學(xué)校、愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛人類。

集體活動不可少。集體活動是富于教育力和感染力的課堂，學(xué)生從中可以受到教育、得到啟發(fā)和激勵，從而使集體榮譽感不斷增強。會操比賽、運動會、學(xué)校組織的大型集會等活動，都是我們培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽感的極好機會。在各項集體活動中，要讓每個同學(xué)都積極參與，使每個同學(xué)都意識到自己是班級中不可或缺的一分子。（班主任

www.tmdps.cn）在這些活動中，班主任應(yīng)有意識地引導(dǎo)、調(diào)動每個人的積極性，充分發(fā)揮其作用，使其感受到集體榮譽跟每個人的努力分不開，以便增強其上進心和自我克制能力。同時鼓勵學(xué)生齊心合力為班集體爭光，當他們盡情體驗成就的歡樂時，集體榮譽感便開始形成。

堅持正面教育。我們在培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感的時候，要堅持正面教育。正面教育成就個人輝煌，拉近師生距離。對于學(xué)生來說最怕的事就是在他們做錯事后，老師公開地批評他們，這會傷害他們的自尊心，增強學(xué)生的逆反心理。我們應(yīng)該循循善誘地啟發(fā)他們，從關(guān)心和愛護的角度出發(fā)，從正面講道理，堅持以表揚為主。

建立學(xué)生自我管理制度。學(xué)生自己管理自己，能夠找到當主人的感覺。開展自治為主的管理，前提是相信學(xué)生能夠?qū)W會自治，而且能把班集體管理得很好。成功的自治就是理想的自我教育途徑。當然，自治能力需要一個培養(yǎng)的過程。財產(chǎn)的管理、衛(wèi)生環(huán)境的維護、班級活動的策劃與組織、文明紀律情況的考核等，這些事情都可以交給學(xué)生去做。讓大家輪流做，使人人找到評價別人、參與管理的感覺，同時在自我管理班級的過程中，學(xué)生的集體榮譽感也得到進一步的加強。

第五篇：集體榮譽感演講稿

【集體榮譽感演講稿范文一】

老師們，同學(xué)們，上午好。今天我國旗下講話的主題是集體榮譽感。

我們還記得7天前學(xué)校舉行了第一屆春季運動會。學(xué)校舉辦運動會的目的是什么?可能會有同學(xué)說是為了增加同學(xué)們的樂趣?或者是為了給我們展示自己的平臺?但我想，其中很重要的一點是為了培養(yǎng)我們的集體榮譽感。運動會中有大量的集體項目。我們回顧一下，有多少同學(xué)利用課余時間，活動課體育課時間為了這集體項目而努力練習(xí)?為的是什么?同學(xué)們都會說，是為了自己班能獲得更好的名次，但其中體現(xiàn)出來的是每個同學(xué)都擁有一種精神，那就是集體榮譽感。為了班集體，我們會無私地揮灑汗水。我還記得其中有個班級在同心協(xié)力跑時得了第一，但因為繩子掉落被取消了名次，班里的很多同學(xué)落淚了，感到不平。但我想，名次不再重要了，因為從你們身上看到了你們?yōu)榘嗉壟Φ囊环N精神。我這兒想利用晨會的時間勸慰一句：等20年后，我們再相聚一起時，我們一起取得哪些比賽的第一名，可能我們已經(jīng)淡忘了，但是因為掉了繩子而沒取消第一的事情我們估計還記得，權(quán)且把那件事情當做殘缺的美吧。

這種集體榮譽感是不是只有運動會中才有?平時能不能體現(xiàn)?上周能不能體現(xiàn)?比如在上周星期二時候，初一的部分班級早自修和午自修都較為吵鬧，但真正吵鬧的是個別的幾個同學(xué)。我想現(xiàn)在問問這些同學(xué)，那時你所表現(xiàn)的是為了班級增光還是抹黑?你心里是不是時時刻刻有班級?星期四午自修時初三有個班級聲音極為響亮，我看了一下，好像在做填寫表格類似的事情，但我想說的是這不是午自修喧嘩的理由。我們在學(xué)校，在班級所做的不僅僅是代表我們個人，還是代表我們的班級，時時刻刻應(yīng)該想到為了班集體的榮譽，我們該做些什么，能做些什么?

用今天的晨會時間與同學(xué)們交流，借此我們能共勉。

謝謝大家!

【集體榮譽感演講稿范文二】

一個班級是否具有教育氣息，是否具有良好的班風(fēng)，關(guān)鍵是要看這個班的班級是否團結(jié)友愛。在一個團結(jié)友愛的班級中，全體學(xué)生會自發(fā)地形成一股濃郁的和諧風(fēng)氣，在這樣的集體中，學(xué)生能融洽地與同學(xué)相處，與老師交流，友好地進行合作，彼此互幫互助，共同進步。在這樣積極向上，溫馨和睦的環(huán)境中，學(xué)生會把班級當成自己的家，有著強烈的集體榮譽感和歸屬感。

正所謂一滴滴水只有融入大海才會永不干涸，一根根筷子只有捆在一起才會堅不可摧。這一句句充滿哲理的話語告訴我們，一個集體只有團結(jié)友愛才會迸發(fā)出無窮的力量。

給大家講一個真實的故事吧。在遼寧省師范大學(xué)教育系里，有兩位特殊的學(xué)生，一位叫周婷婷，另一位叫王錚。她們一個雙目失明，一個雙耳失聰。然而，就是這樣的兩個人組成了海倫`凱勒號聯(lián)合艦隊，兩人在生活上、學(xué)習(xí)上互幫互助，周婷婷聽不清看得清，她做了王錚的眼睛;王錚看不清，她做了婷婷的耳朵，兩人取長補短，揚長避短，在學(xué)習(xí)上取得了優(yōu)異的成績。他們?yōu)槭裁磿〉贸晒?那是因為她們掌握了成功的一個法寶團結(jié)友愛，互相協(xié)作。

像她們一樣在學(xué)習(xí)上團結(jié)友愛，不存一己之心，在其他方面也是如此，拿班級常規(guī)來說，按時到校、自習(xí)課安靜、校服穿戴整齊、說話用語文明等等，這些都是團結(jié)的行為。也許有很多人認為這些不過是些微不足道的小事，可是，一屋不掃何以掃天下，這些小事上的不到位，恰恰反映出了這些人責任意識淡薄，缺乏足夠的集體主義觀念。

還有多少同學(xué)因為這樣或那樣的原因造成不能按時到校?

還有多少同學(xué)在打了預(yù)備鈴后還沒有做好上課準備?

還有多少同學(xué)在下課時大聲喧嘩?

還有多少同學(xué)在見到師長時面無表情得匆匆而過?

同學(xué)們，付出一份友愛，你將收獲兩份快樂。讓我們從身邊做起，從小事做起，不遲到，不吵鬧，不說臟話，不取笑他人，讓友愛的甘泉滋養(yǎng)我們的心靈。讓我們手牽手，心連心，共同構(gòu)筑班集體輝煌的殿堂。