第一篇：幼兒園小班故事教學：我愛你

活動目標：

1、欣賞故事，感知理解故事內容，并用故事中的句式表達“**，我愛你”。

2、感知心形對話框，探索閱讀對話框中小熊的語言，并用故事中的句式，大膽的表達自己的情感。

認真傾聽同伴講述，樂于參與接龍游戲，不重復同伴的語言。活動準備：幼兒用書人手一冊，實物展示儀一臺。活動過程：

1、歌唱：小烏鴉愛媽媽。

——教師帶領幼兒隨著音樂表演唱《可愛的家》。

——教師：小烏鴉愛媽媽你還愛誰？

2、欣賞故事《我愛你》，初步感知故事內容。

——幼兒傾聽教師講述故事。

——故事里有誰？你聽到什么？看到什么？

3、看圖欣賞故事，進一步理解故事內容。

——用實物展示儀放大幼兒用書，引導幼兒看圖欣賞故事。

——長頸鹿老師教小朋友說一句什么話？樂樂是怎樣做的？

——教師講述故事，在講到樂樂說話的地方，放慢講述速度，等待跟著老師講述。

4、引導幼兒觀察心形對話框，啟發(fā)幼兒探索閱讀對話框中的漢字。

——這是什么形狀？你知道這個心形框表示什么意思嗎？請你看圖猜一猜，對話框里寫了什么？請你讀一讀里面的漢字。

——引導幼兒感知閱讀漢字“**，我愛你！”

5、結合已有經驗，鼓勵幼兒大膽表達“**，我愛你！”進一步閱讀感知漢字。

——你想對誰說我愛你呢？

——幼兒用“**，我愛你！”的句式講述，教師在黑板上用文字記錄幼兒的語言。最后，帶領幼兒連貫的閱讀“**，我愛你！”的句式。

6、接龍游戲：我愛你。

第二篇：幼兒園小班語言故事教案《我愛你》及教學反思

《小班語言故事教案《我愛你》含反思》這是優(yōu)秀的小班語言教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

設計思路：

受中國傳統習俗的影響，人們對愛的表達比較含蓄。小班幼兒已懂得了愛，但卻不會表達。在班里經常出現兩個小朋友爭吵，原因竟是不知如何表達喜愛之情，去拉頭發(fā)、扯衣服、甚至拍打別人的現象。!.快思.教案網!因此，我在設計課時首先通過小袋鼠將所學內化成所用的故事，告訴孩子們，愛是需要表達出來的，愛是需要讓別人感受到的。再請幼兒討論表達愛的方式，讓孩子們從小知道用恰當的方式表達愛，既快樂自己又愉悅別人。在突破重難點時，為幼兒創(chuàng)設輕松氛圍，鼓勵幼兒大膽說出愛、表達愛。

活動目標：

1、欣賞故事，學說故事中的話“我愛你”、“愛是需要表達出來的”。

2、樂意大膽的用語言表達“我愛你……”。

3、體驗大膽表達愛的快樂。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1、引導幼兒關注身邊各種各樣的愛。

2、故事PPT。

活動過程：

一、身體游戲，導入課題。

找一個朋友抱一抱;找一個朋友摸一摸;

找一個朋友親一親;找一個朋友碰一碰。

二、欣賞故事，學說語言。(播放PPT)

師：(做出愛的動作)：猜一猜，這是什么意思?(幼兒自由回答)

師：這個動作代表一顆愛心，表示愛的意思，今天燕老師為小朋友們帶來一個關于“愛”的故事，名字是《我愛你》。

1、教師完整講述故事，提問：

(1)長頸鹿老師教給小朋友們一句什么話?

(2)回家的路上，非非對誰說了這句話?

2、教師講前半段故事，提問：

(1)長頸鹿老師還說了什么?(幼兒學說故事中的話)

(2)在回家的路上，非非忙著干什么呢?(學說“我愛你”)

(3)非非的心情怎么樣?

(4)爸爸媽媽聽到非非所說的話有什么感受?

教師小結：愛是要說出來的，說了以后，自己很快樂，聽的人也很高興。

2、教師講后半段故事，提問：

(1)非非吃飯時時怎么說的?

(2)該睡覺了，又說了些什么?

(3)最后，爸爸媽媽對非非說了什么?為什么呢?

教師小結：非非的行為感染了爸爸媽媽，原來愛能感染每一個人。

三、討論交流，體驗快樂。

1、鼓勵幼兒大膽表達自己心中的愛。

2、幼兒討論交流表達愛的方式。

師：心中有了愛，除了用口說出“我愛你”以外，還可以用什么方式來表達?(擁抱、親一親、頭碰頭、送禮物、打電話、優(yōu)美的舞蹈、動聽的歌曲等)

3、大膽的表達愛。

師：愛是要表達出來的，你愛誰?請你表達出你心中的愛!

4、音樂游戲《找個朋友》。

四、大聲表達，結束活動。

1、師：我們都找到了自己愛的朋友，現在請大家看看，在我們的周圍有什么?你愛什么玩具，就走過去大聲的告訴它，好嗎?

2、師：小朋友們，今天回到家，不要忘記和爸爸媽媽說一句：“我愛你!”

附故事：

我愛你

今天，長頸鹿老師教給小朋友們一句話：我愛你。長頸鹿老師說：“愛是要說出來的呀!”

回家的路上，非非可忙了——“小樹，我愛你!小花，我愛你……”

回到家，非非一見到媽媽，就喊起來：“媽媽，我愛你!”

非非一見到爸爸，就喊起來：“爸爸，我愛你!”

開飯了，非非一邊吃飯一邊說：“米飯，我愛你1青菜，我愛你……”

該睡覺了，非非爬上床說：“小床，我愛你!枕頭，我愛你!小布熊，我愛你…

爸爸媽媽你看看我，我看看你，突然一起說：“我愛你!”

教學反思：

“我愛你”的主題，側重于情感激發(fā)和表達，適合小班幼兒。設計和實施按照幼兒傾聽-說-行動的學習邏輯展開。

1、所選繪本材料“我愛你”很有感染力，所配背景音樂很很合適。

2、老師講完故事，應著重讓幼兒討論：小獾說了什么，都是對誰說的，為什么會說“我愛你”？說“我愛你”的時候小獾的心里感覺怎么樣？側重討論“是長頸鹿阿姨還是心里本來就愛他們才說的”？“為什么對身邊的親人說了”我愛你“，小獾還對他”用過的東西“也說”我愛你“？（難點部分）3、制作愛心卡，教師示范引起幼兒模仿，好在教師注意到并隨機引導幼兒關注其他的任何東西。

4、送愛心卡的時候，幼兒說”還想玩一會“"沒有”，幼兒還有活動的需求和興致，可以考慮制作愛心卡除了印圖章還可以提供畫筆材料供幼兒表達，進一步推動幼兒接近下一個最近發(fā)展區(qū)。

小班語言故事教案《我愛你》含反思這篇文章共5168字。

第三篇：小班繪本故事《我愛你》

一、教學內容：小班閱讀活動，繪本故事《我愛你》。

二、教學目標：、教會幼兒會對親密的人或者朋友說

| ：我愛你。并體驗說這句話的時 候帶給自己的一種愉悅感。、記住故事，能夠用多種方式表達自己對別人的愛。

三、教學準備：玩具狗一件，有關繪本故事〈我愛你〉的課件。

四、教學過程： 律動組織活動，通過活動，發(fā)現孩子們現場的閃光點，教師愛撫地摸著孩子們的臉，說 一句：我愛你，引出課題。剛才我說了一句我愛你。想想看，還有誰說過我愛你呢？（我媽媽，爸爸）媽媽說這句 話的時候你心里感覺怎么樣？（開心）。哦，原來啊，我們班小朋友的爸爸媽媽都深深地愛 著我們。那你把我愛你說給別人聽過沒有？（說過）。今天，我們要認識一位新朋友，一位 新朋友哦。瞧--

出示課件。他叫樂樂，他非常喜歡說我愛你。樂樂呀，是一個非常可愛的小男孩兒，他無論看到什 么，都會歡快地說我愛你，我愛你。小樂樂走在回家的路上，看見了小花，樂樂對小花說： 小花，我愛你。樂樂繼續(xù)往前走，猜猜看，他還會對誰說我愛你呢？哦，猜不出來呀，那讓 我們看看是什么？一朵黃顏色的小花。樂樂對黃顏色的小花說，小花，我愛你。樂樂又繼續(xù) 往前走，再來猜猜看，他又會對誰說我愛你呢？哦，那么現在看看和你們猜得一樣不？哦，一棵大樹。樂樂對著大樹大聲說：大樹，我

-愛-你。樂樂對小花，大樹，還有藍天上飄動的 什么？（白云）對，樂樂會對白云說什么呢？（白云，我愛你。）樂樂回到了哪兒？（家）誰在等著他？（小狗）教師出示玩具小狗，猜猜看，樂樂會對小狗說什么呢？（小狗，我愛 你）。哦，用好聽的聲音讓小狗聽見，叫著小狗的名字對小狗說我愛你，小狗會更開心的，試試著。哦，快看，小狗聽了可真開心啊。這么好聽的話，小狗想再聽一遍。再說一遍怎么 樣？哦，小狗真得很快樂，它高興得直甩尾巴。哇，原來，把我愛你說給別人聽，會讓別人 很快樂，很高興。那我們也說說看怎么樣？看著你身邊的伙伴，叫著他的名字，對著他說我 愛你。哇，說得好動情呢。下來看看，還有你最愛的伙伴嗎？哇，好幸福啊，我也要試試。教師和小朋友互相擁抱并說我愛你。小二班的小朋友，我愛你們。師幼擁抱。把愛說給我，我會很開心很高興的，你們開心嗎？我還得到了一個大大的擁抱。瞧，把我愛你說給別人聽，自己會很高興，別人也會很高興，還能得到一個大大的擁抱，這感覺簡直太美好啦。

樂樂把玩累了的小狗送回了家。樂樂的肚子餓了。要開飯了，樂樂會說什么呢？猜猜看？（米飯我愛你，青菜我愛你。）這么多好吃的，是媽媽給樂樂準備的，我們的媽媽呀，每天 給我們做好多好多好吃的飯，還會為我們做很多很多的事情。你們知道嗎？（知道）來，閉 上小眼睛想想媽媽笑瞇瞇的模樣。看你們也笑瞇瞇的樣子，原來想著媽媽笑瞇瞇的樣子就會 是一件很幸福的事。媽媽為我們做了哪些事情呢？

瞧，老師遇到難題了，你們愿意幫助我嗎？（愿意）為什么媽媽每天要上班，累得腰也 疼了，腿也酸了，還要為我們做這么多這么多的事情呢？有誰能告訴我？為什么呀，因為媽 媽愛著我們，深深得愛著我們。你們愛媽媽嗎？愛媽媽就要用好聽的聲音對媽媽說媽媽我愛 你。讓我們沉浸在媽媽的愛里面，聽一個溫暖的故事，一個我愛你的故事。有一天，老師教了一句我愛你。老師說，愛是要說出來的。回家的路上，樂樂可忙壞了，小花我愛你，大樹我愛你，白云，我愛你。回到家，樂樂一看到媽媽就大聲地喊：媽媽，我 愛你。小狗我愛你。爸爸很吃驚，剛一湊過來，樂樂說對爸爸說：爸爸，我愛你。開飯了，樂樂拿起筷子，大聲地說：米飯我愛你，青菜我愛你。該睡覺了，樂樂爬進溫暖的被窩兒，歡快地說：小床，我愛你，枕頭我愛你，小布熊我愛你。媽媽和爸爸，你看看我我看看你，突然一起說：我愛你。這就是我愛你的故事。在家里，有愛你的媽媽，還有愛著你的爸爸，還有誰呢？（爺爺，奶奶，姥姥，姥爺）我們要對他們說什么呢？（我愛你）在幼兒園里，也有很多人深深地愛著你們。有誰呢？（老 師，小朋友，廚師，保安叔叔）我們要對他們什么呢？（我愛你）瞧，心里有愛是要說出來 的。讓每一個愛你的人知道你有多愛他。

看現在我們的客人老師臉上都笑瞇瞇的啦，她們也深深地愛著我們每個小朋友了，你們 愛她們嗎？那么我們用好聽的聲音說我愛你，然后說再見！

第四篇：幼兒園小班故事

幼兒園小班故事《下雨的時候》說課稿

一、說教材

（一）教材分析

《下雨的時候》這個故事選用了小朋友生活中比較熟悉而且喜歡的小動物小白兔、小雞、小貓為角色，講述了小白兔在下雨的時候想辦法用樹葉當傘，并且?guī)椭‰u和小貓的故事。整個故事情節(jié)既生動有趣又蘊含了許多的美德。考慮到現在的小朋友大多數都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小，個個都以自我為中心，缺乏關心幫助他人的意識。所以我覺得《下雨的時候》這個故事既符合小班幼兒的年齡特點，又符合幼兒的現實需要。因此，我選用了這一教材。

（二）說教學目標

《綱要》指出：要“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境”、“通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”以及“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。”根據《綱要》精神和幼兒已有的實際能力、知識水平以及教材需要，我從認知、情感、技能三個方面確定了本次活動目標：

1、認知目標：欣賞故事，初步理解故事內容。

2、情感目標：體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。

3、技能目標：嘗試用不同的語調和肢體動作表演角色間的對話。

（三）活動重點、難點

由于小班幼兒以具體形象思維能力為主，在故事教學中，我把知道故事名稱，理解故事，體驗幫助別人和被別人幫助的快樂作為本次活動的重點。語言的發(fā)展是反復練習、不斷改正、逐步規(guī)范的過程，幼兒在使用不同的語調表現角色語言，用語言的感情色彩表現故事的背景，情節(jié)發(fā)展和故事角色，因此我把嘗試用不同的語調和肢體動作表演角色間的對話作為本活動的難點。

（四）活動準備

1、物質上的準備：我為幼兒準備了生動有趣的動畫碟，小白兔、小雞、小貓頭飾。

2、知識上的準備：在活動前我讓幼兒了解了下雨天需要的各種雨具。

二、說教法

為了使幼兒有效地掌握重點難點，我結合小班幼兒的年齡特點和學習情況采用了視、聽、講、演相結合的方法。

“視”，就是引導幼兒觀察動畫中的內容。

“聽”，是引導幼兒傾聽老師的語言啟發(fā)、誘導。“講”是幼兒講，滿足幼兒說的愿望。

“演”是讓幼兒表演故事中角色間的對話，滿足幼兒樂于表現的愿望。

三、說學法

整個活動我是以幼兒為主體，讓幼兒在輕松氛圍中掌握活動的重難點，幼兒主要采用的學習方法有以下三種：

1、游戲法 本次活動多采用游戲法，游戲是幼兒最喜歡的活動，能增強幼兒參與活動的興趣，幼兒能在角色扮演中充分表現自我。

2、觀察法 幼兒通過觀看動畫獲得直接的印象。

3、討論談話法 幼兒在想像、創(chuàng)造性思維中自由自在地表達自己的看法，是練習說話的好機會。

四、說活動過程

根據本次活動的目標及重點難點，我把整個活動貫穿于游戲之中，把活動分為三個部分，設計以下教學程序：

1、導入活動。

我為幼兒準備了一則謎語：“千條線，萬條線，落到水里就不見。”通過猜謎游戲，激發(fā)幼兒活動的積極性。當揭示謎底 “雨”的時候，我借機引入問題：“小朋友下雨天你是怎樣避雨的？如果手中沒有雨具，可以用什么避雨？”引發(fā)幼兒對生活經驗的回顧。然后進一步提問：“草地上也下雨了，有幾只小動物也沒帶雨具，你想不想知道他們是怎么避雨的？”充分調動幼兒的學習欲望。

2、、傾聽故事，理解故事內容。

（1）無道具完整講述，幼兒感知故事情節(jié)。無道具講述是為了避免分散幼兒的注意力，引導幼兒在傾聽的過程中想象故事情節(jié)的畫面，發(fā)展幼兒想象能力，初步感知故事內容。講述后通過提問“故事的名稱是什么？”“故事里有誰？”“小兔子是怎樣避雨的？”“小兔是怎樣幫助別的小動物的？”來了解幼兒對故事的初步感知情況。

（2）觀看動畫，完整欣賞故事，滲透情感體驗

通過觀看動畫，結合故事情節(jié)，運用多種形式引導幼兒學說小白兔、小雞、小貓之間的對話，如：全體幼兒一起說、師幼分角色說、小朋友分角色說等不同的形式。充分調動了幼兒參與活動的積極性，還嘗試用不同的語調和肢體動作來表達小動物的情感，例如“頂”，“避雨”。從而內化為幼兒自己的行為。（3）小朋友表演故事，遷移故事主題

通過小朋友表演故事，促進幼兒想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展，同時讓幼兒獲得“當遇到困難時，要學會想辦法，學會關心、幫助他人，被別人幫助后要道謝。”的一系列美德。然后，鼓勵幼兒做一名遇事動腦筋，樂于助人的好孩子，這樣會交到更多的好朋友。

3、游戲《找朋友》在愉悅的氛圍中結束活動。整個活動貫穿游戲之中，讓幼兒感受更多的快樂。

五、活動延伸

在課下引導幼兒對故事《下雨的時候》進行仿編

六、活動反思

整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”，讓幼兒在輕松的氛圍中掌握活動的重難點。另外，本次活動我多采用了游戲法，增加了幼兒對活動的興趣，充分調動了幼兒參與課堂活動的積極性，讓幼兒在愉悅的氛圍中獲得知識技能，并體驗到幫助別人和被別人幫助的快樂。

第五篇：幼兒園小班社會教案《我愛你》及教學反思

小班社會教案《我愛你》含反思適用于小班的社會主題教學活動當中，讓幼兒知道表達愛可以給自己和別人帶來快樂，愿意大聲說出“我愛你”，能用“我愛你”表達對同伴的情感，在活動中體驗說出愛的快樂，快來看看幼兒園小班社會《我愛你》含反思教案吧。

活動目標：

1、愿意大聲說出“我愛你”，能用“我愛你”表達對同伴的情感。

2、知道表達愛可以給自己和別人帶來快樂。

3、在活動中體驗說出愛的快樂。

4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

活動重點難點：

活動重點：

愿意說出“我愛你”，并能用“我愛你”表達對同伴的情感。

活動難點：

能大聲對人和物表達“我愛你”的情感，知道表達愛可以給自己和別人帶來快樂。

活動準備：

1、繪本《我愛你》幻燈片，小印章若干，黑板，愛心卡人手一張。

2、關于愛的背景音樂，場景布置。

活動過程：

一、開始部分：歌曲導入。

播放歌曲《我愛你》，教師與幼兒一起律動，感受歌曲中“我愛你”的情感。

二、基本部分：以繪本《我愛你》幻燈片移情。

1、通過觀看幻燈片，傾聽故事，愿意大聲說出“我愛你”，能用“我愛你”來表達對同伴的情感。

(1)教師播放幻燈片，伴隨著輕柔音樂，講述故事。

提問：小獾都對什么說了“我愛你”?

小結：他們都是小獾喜愛的，所以小獾就把心里的愛都大聲地說了出來，這樣小獾心里會感到很開心。

(2)繼續(xù)觀看幻燈片，傾聽故事，模仿故事內容說出“我愛你”。

--小獾還喜歡一些什么呢，他還會對什么說“我愛你”?

--引導幼兒說出故事內容：吃飯的時候、洗澡的時候、上床睡覺的時候。

(3)教師請幼兒說出自己喜愛的物品。

2、知道表達愛可以給自己和別人帶來快樂。

(1)請幼兒與同伴之間相互表達“我愛你”的情感，鼓勵幼兒之間親一親，抱一抱。

(2)教師向幼兒表達自己喜愛的人和物品。

(3)請幼兒在集體面前對自己喜愛的物品表達“我愛你”的情感。

(4)請幼兒說出表達和接受愛的感受。

小結：故事里的小獾對他喜歡的很多人和物都說了“我愛你”，原來愛可以給自己和別人帶來快樂。

3、制作愛心卡，互相送愛心卡，體驗說出愛的快樂。

(1)示范用愛心卡記錄 “我愛你”的情感。

(2)幼兒用印章印在愛心卡上，記錄自己愛心。

(3)播放音樂，幼兒互相贈送愛心卡，貼在喜歡的人或物品上，并大聲表達“我愛你”的情感。

三、結束部分：師幼兒共同表達“我愛你”的情感。

教師引導幼兒不要把愛憋在心里，要大聲的說出來，這樣可以給自己和別人帶來快樂。最后，讓我們一起大聲的說一聲：“我愛你”!

延伸活動：

1、帶領幼兒到戶外去，對更多的人和物品大聲說出“我愛你”。

2、與家人分享活動內容，并向家人大聲表達“我愛你”的情感。

3、在美工區(qū)，自作小作品，送給自己喜歡的同伴。

教學反思：

“我愛你”的主題，側重于情感激發(fā)和表達，適合小班幼兒。設計和實施按照幼兒傾聽-說-行動的學習邏輯展開。

1、所選繪本材料“我愛你”很有感染力，所配背景音樂很很合適。

2、老師講完故事，應著重讓幼兒討論：小獾說了什么，都是對誰說的，為什么會說“我愛你”?說“我愛你”的時候小獾的心里感覺怎么樣?側重討論“是長頸鹿阿姨還是心里本來就愛他們才說的”?“為什么對身邊的親人說了”我愛你“，小獾還對他”用過的東西“也說”我愛你“?(難點部分)3、制作愛心卡，教師示范引起幼兒模仿，好在教師注意到并隨機引導幼兒關注其他的任何東西。

4、送愛心卡的時候，幼兒說”還想玩一會“"沒有”，幼兒還有活動的需求和興致，可以考慮制作愛心卡除了印圖章還可以提供畫筆材料供幼兒表達，進一步推動幼兒接近下一個最近發(fā)展區(qū)。

本文擴展閱讀：我愛你，漢語詞匯，一般用于一人向愛慕的另一個人的感情表達，也可以用于親人間，是一個人對另一個人的感情表達。也可以用于對于寵物、物品自己寄托了濃重感情的事物的表達。