第一篇：小班社會(huì)《玩具我愛你》

社會(huì)活動(dòng)：《玩具我愛你》

班次：小班

設(shè)計(jì)意圖及理論依據(jù)：

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:“幼兒的社會(huì)性主要是在日常生活和游戲中通過(guò)觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來(lái)的”。小班幼兒大都不懂得愛惜玩具,不懂得整理和收拾玩具,隨意性強(qiáng)，也不懂得與同伴友好地一起玩。因此,對(duì)他們進(jìn)行愛護(hù)玩具的教育十分重要。本活動(dòng)通過(guò)故事引出活動(dòng)，旨在通過(guò)游戲的方法，讓幼兒懂得每一個(gè)玩具都有自己固定的位置，通過(guò)移情訓(xùn)練引導(dǎo)幼兒輕拿輕放玩具，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)玩具的好習(xí)慣，充分體現(xiàn)出“幼兒為主”的教育理念。教學(xué)實(shí)施策略：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

情境的創(chuàng)設(shè)能有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和表現(xiàn)力。活動(dòng)中，通過(guò)播放圖片，創(chuàng)設(shè)與故事相吻合的情境，將幼兒引入到即將學(xué)習(xí)的情境中，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生體驗(yàn)，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。

2、自主交流，獲得新經(jīng)驗(yàn)。

在活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行“討論分析，達(dá)成共識(shí)”尤為關(guān)鍵，教師通過(guò)講述故事，啟發(fā)性地提問(wèn)并引導(dǎo)幼兒大膽討論，并分析、判斷行為的對(duì)錯(cuò)與緣由，幼兒真正理解如何愛護(hù)玩具，產(chǎn)生正確的觀念。

3、動(dòng)手操作，體驗(yàn)活動(dòng)樂趣。

小班幼兒以具體形象思維為主，通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，不斷地模仿練習(xí)，讓幼兒真正理解送玩具回家的正確方法，并轉(zhuǎn)化成習(xí)慣性的行為，在活動(dòng)中讓幼兒嘗試一一對(duì)應(yīng)的方法整理玩具，由易到難，層層遞進(jìn)，幼兒初步建立整理玩具、愛護(hù)玩具的意識(shí)。活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道玩具應(yīng)擺放在固定位置，玩完后要放回原處。

2、能整齊有序的擺放玩具，做到輕拿輕放。

3、初步建立整理玩具，愛護(hù)玩具的意識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、“玩具進(jìn)行曲”音樂、活動(dòng)區(qū)材料、各種玩具

2、故事PPT 活動(dòng)過(guò)程：

1、播放音樂《玩具進(jìn)行曲》入場(chǎng)，談話導(dǎo)入。提問(wèn)：小朋友你們都喜歡什么玩具呀？

2、出示圖片，激發(fā)幼兒興趣。

提問(wèn)：猜一猜這只小熊為什么哭了？

3、分段講述故事，引導(dǎo)幼兒懂得愛護(hù)玩具。

講述第一段故事，提問(wèn)：小熊為什么哭？ 如果是你回不家了你的心情會(huì)怎樣？

講述第二段故事，提問(wèn)：雪花片是怎么受傷的？ 怎樣愛護(hù)玩具？

小結(jié):玩具是我們的好朋友，我們應(yīng)該好好愛護(hù)他們，不讓他們受傷難過(guò)，玩完后把他們送回家。

4、幼兒送玩具回家，學(xué)習(xí)整理時(shí)要輕拿輕放玩具。

（1）引導(dǎo)幼兒討論怎樣送玩具回家？提醒幼兒回憶爸爸媽媽抱自己的感覺，使幼兒知道輕拿輕放玩具。

（2）個(gè)別幼兒示范送玩具回家，知道物品擺放的固定位置，玩后應(yīng)物歸原處。

（3）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)把玩具送到什么地方了，討論它的家是否正確。

小結(jié)：你們的小手真能干，知道輕拿輕放玩具，以后要記得玩完把玩具送回家，不然它會(huì)想家。

5、幼兒整理收拾，體驗(yàn)操作的快樂。

提問(wèn)：小朋友看看我們的教室有沒有玩具沒回家？不整齊的?那我們一起收拾整理一下吧,先讓幼兒觀察討論，然后收拾整理。

小結(jié)：每個(gè)玩具都到自己的家可高興了，而且小朋友把玩具擺的整齊有序，還知道輕拿輕放，玩具跟我們小朋友說(shuō)謝謝呢。小朋友這么棒，跟著老師一起回教室玩玩具吧。

附：故事《教室里悄悄話》

幼兒園放學(xué)了，小朋友都回家了。忽然傳來(lái)一陣哭聲，嗚嗚...是誰(shuí)在哭啊?原來(lái)是一只小熊，這只小熊躺在地上邊哭邊說(shuō)：“我每天都陪著小朋友玩，可是小朋友一點(diǎn)都不愛護(hù)我，把我亂扔亂放。小朋友都回家，可是我回不了家，嗚嗚...我要媽媽我要回家”。

雪花片聽到了也跟著哭起來(lái)，說(shuō)：“小熊妹妹你別哭了，你看我渾身是傷。小朋友把我掰壞了，還把我扔在地上，我本來(lái)長(zhǎng)的就小，他們還用小腳在我身上踩來(lái)踩去踩的我身上可疼了，嗚嗚...小朋友快幫幫我吧。”

第二篇：幼兒園小班社會(huì)優(yōu)秀教案《玩具、圖書我愛你》

《小班社會(huì)優(yōu)秀教案《玩具、圖書我愛你》》這是優(yōu)秀的小班社會(huì)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助！

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道玩具和圖書是我們的好朋友，養(yǎng)成愛惜玩具、圖書的好習(xí)慣。

2.學(xué)習(xí)玩玩具、看圖書的正確方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

被損壞的圖書一本;好的圖書、玩具若干;訂書機(jī)、透明膠等。

活動(dòng)過(guò)程:

1.設(shè)置情境，引導(dǎo)幼兒了解圖書被損壞的原因，學(xué)習(xí)修補(bǔ)損壞的圖書。

(1)提示語(yǔ)：?jiǎn)?-是誰(shuí)在哭?原來(lái)是圖書在哭，它為什么哭呢?

(2)教師以書的口吻說(shuō):我原來(lái)可漂亮了，里面還有很多的故事，可是有一天，東東和明明都想和我做朋友，誰(shuí)也不讓誰(shuí)，把我扯爛了。

(3)教師引導(dǎo)幼兒討論：圖書為什么會(huì)爛?怎么做才不會(huì)爛呢?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng).“小朋友愿意幫幫這本書嗎?可以用什么辦法幫助它呢?

(4)教師帶著幼兒用訂書機(jī)或透明膠將書修好。

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確看書、玩玩具的方法。

(1)師：小圖書補(bǔ)好了，它謝謝小朋友的幫助。

(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣和圖書、玩具做朋友?

(3)請(qǐng)兩名幼兒分別示范看書、玩玩具的方法并引導(dǎo)其他幼兒觀察。

(4)引導(dǎo)幼兒討論：他們做得對(duì)嗎?看書、玩玩具時(shí)還要注意什么呢?

3.教師發(fā)放好圖書和玩具，鼓勵(lì)幼兒用正確的方法和它們做朋友。

4.活動(dòng)結(jié)束，引導(dǎo)幼兒輕輕的有序地收拾圖書和玩具。

活動(dòng)建議與提示：

1.可出專利”我是愛護(hù)圖書、玩具的好寶寶"，教師及時(shí)拍下良好的行為，張貼照片，激勵(lì)幼兒。

2.指導(dǎo)值日生每天定時(shí)清理圖書、玩玩具，并檢查督促其他幼兒看書，玩玩具的行為。

3.在日常的桌面游戲、區(qū)域活動(dòng)、自由活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)提供適量的玩玩具，擺放合理，方便取放，隨時(shí)提醒幼兒注意愛惜，不要爭(zhēng)搶，輕拿輕放。

4.建議家長(zhǎng)和孩子一起修補(bǔ)家中的玩具和圖示，教育幼兒愛惜玩具、圖書，不無(wú)故撕書、拆仍玩具。鼓勵(lì)幼兒將自己喜歡的玩具、圖書帶到幼兒園與朋友分享。

小班社會(huì)優(yōu)秀教案《玩具、圖書我愛你》這篇文章共2054字。

第三篇：幼兒園小班社會(huì)教案：愛護(hù)玩具

幼兒園小班社會(huì)教案：愛護(hù)玩具

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解玩具損壞的原因。

2、通過(guò)新舊玩具的對(duì)比，知道如何愛護(hù)玩具。

3、產(chǎn)生對(duì)玩具的愛護(hù)之情。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種損壞的玩具。如：破汽車、破茶杯等等。

2、新玩具若干；一只小白兔玩具手偶。

3、幼兒用書人手一冊(cè)，紅色蠟筆每人一支。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）給幼兒提供各種損壞的舊玩具，讓幼兒玩一玩知道玩具被損壞了就不能玩。

1、教師：今天老師帶來(lái)了幾樣玩具，請(qǐng)小朋友玩一玩。（幼兒玩損壞的玩具，教師觀察幼兒對(duì)這些玩具的態(tài)度。）

2、提問(wèn)：剛才你玩的是什么玩具？好玩嗎？為什么？它是怎么被損壞的？

3、小結(jié)：這些玩具有的是小朋友玩時(shí)不懂得謙讓，互相爭(zhēng)搶弄壞的；有的是不輕拿輕放摔壞的。

（二）幼兒玩新玩具，初步萌發(fā)愛護(hù)玩具的意識(shí)。

1、教師：呀！這里還有很多玩具，老師也請(qǐng)你們來(lái)玩。（幼兒再次玩新玩具，教師觀察幼兒玩玩具時(shí)的情況。）

2、提問(wèn)：a你玩的是什么玩具？是怎么玩的？ b你喜歡這個(gè)玩具嗎？為什么？

（三）組織幼兒討論：怎樣玩玩具，玩具不易損壞？知道做個(gè)愛護(hù)玩具的好孩子。

教師：

1、我們應(yīng)該怎樣玩玩具呢？新玩具我們?cè)趺赐妫颗f玩具我們?cè)趺赐妫?/p>

2、一個(gè)玩具大家都想玩，怎么辦？玩具輪到你玩怎么辦？

（四）情境表演“難過(guò)的小白兔”，鞏固幼兒愛護(hù)玩具的行為。

1、教師邊操作手偶邊講情節(jié)，看完表演后教師提問(wèn)： a小白兔為什么哭？

b小白兔耳朵掉下來(lái)，他感到怎樣？ c你想對(duì)小白兔說(shuō)什么？

（五）引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，說(shuō)說(shuō)：圖上的小朋友在干什么？誰(shuí)是愛護(hù)玩具的小朋友，請(qǐng)你給愛護(hù)玩具的小朋友送上一面紅旗。

（六）幼兒活動(dòng)：玩玩具。

活動(dòng)中教師邊觀察邊提醒幼兒愛護(hù)玩具，鼓勵(lì)幼兒做愛護(hù)玩具的好孩子。

第四篇：玩具我愛你活動(dòng)名稱教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒喜歡玩具與愛護(hù)玩具的情感。

2、使幼兒懂得玩具輕拿輕放、玩玩玩具應(yīng)歸還原處的簡(jiǎn)單道理。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、介紹玩具的名稱。

教師：小朋友們，告訴你們一個(gè)好消息，今天有許多玩具要到我們班級(jí)來(lái)開聯(lián)歡會(huì)，我去看看它們來(lái)了沒有？（教師到門口佯作探視狀）來(lái)了，來(lái)了，我們小朋友快把它們請(qǐng)進(jìn)來(lái)吧！（幼兒紛紛跑到門外，每人抱起一筐玩具，并把它們放在桌子上。）

教師：你們請(qǐng)來(lái)的是什么玩具呀?(啟發(fā)幼兒用響亮的聲音說(shuō)出每筐玩具的名稱，如“我請(qǐng)來(lái)的小汽車.”……)

2、玩玩具。

教師：噢!這么多的玩具都想跟我們做好朋友。好！現(xiàn)在小朋友塊跟玩具一起玩吧！看誰(shuí)和玩具最要好，最愛護(hù)它們。（幼兒按自己的意愿玩玩具，教師旁觀察指導(dǎo)他們輕拿輕放。）

3、與玩具聯(lián)歡。

教師：剛才我們小朋友玩具玩得真好，玩具說(shuō)小朋友也很愛護(hù)它們，他們心里真高興。現(xiàn)在小朋友們來(lái)表演節(jié)目給玩具看好嗎？（幼兒繞著玩具唱歌、跳舞、念兒歌。）

教師：你們快看，玩具也來(lái)表演節(jié)目了，大家熱烈鼓掌。

（1）瓶娃娃跳舞（把瓶娃娃排列成各種隊(duì)形）

（2）雪花片變戲法（把雪花偏插成各種形狀的小動(dòng)物、花、滑梯等等。）

（3）小汽車快快跑（小朋友對(duì)開小汽車）

（4）大皮球跳跳跳（教師拍花色球）。

4、送玩具到新的家。

教師：玩具表演得真好，玩具玩累了，讓它們回去吧！哎呀！玩具為什么不走呀？讓我來(lái)問(wèn)問(wèn)它們：玩具、玩具，你們?yōu)槭裁床换厝パ剑浚ㄑ鹧b問(wèn)玩具）噢！玩具說(shuō)，小朋友很愛護(hù)它們，玩的時(shí)候輕輕拿、輕輕放，所以它們舍不得離開小朋友，它們想留在我們班級(jí)里，天天和小朋友在一起玩。大家歡迎不歡迎？（歡迎！）那么，我們讓萬(wàn)居住在哪里呢？（玩具柜。）對(duì)！我們班級(jí)的玩具柜就是它們的新家，我們把玩具柜騰出來(lái)，讓這些玩具住。（在教師帶領(lǐng)下，幼兒邊念兒歌：“玩具玩具我愛你，天天和我們?cè)谝黄穑p輕拿來(lái)輕輕放，小朋友們記記牢。玩玩玩具送回家，玩具了的小習(xí)習(xí)。”邊把玩具送進(jìn)玩具柜。）

5、與玩具道“再見”。

在教師啟發(fā)下，幼兒邊走出活動(dòng)是邊與玩具說(shuō)話：“玩具再見。”“玩具我愛你！”“玩具我喜歡你！”“玩具，我明天再來(lái)看你！”“玩具，我要天天和你在一起！

第五篇：幼兒園小班社會(huì)安全活動(dòng)教案：分享玩具

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幼兒園小班社會(huì)安全活動(dòng)教案：分享玩具

活動(dòng)目標(biāo)

1．引導(dǎo)幼兒萌生與同伴分享玩具的意識(shí)，并能樂意分享。2．學(xué)習(xí)各種與同伴合作分享的方法，在嘗試中體驗(yàn)一起玩的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．幼兒圍坐成半圓形。2．各種各樣幼兒自帶的玩具。

3．人數(shù)安排：沒帶玩具的幼兒占總?cè)藬?shù)的三分之一。

4．合作分享方法圖例：A．一起玩；B．交換玩；C．等待著玩。

活動(dòng)過(guò)程

一、在自主玩耍中重溫玩具帶來(lái)的快樂

1．師：小朋友，今天你們帶玩具來(lái)了嗎?是什么玩具，怎么玩，能告訴大家嗎?(引導(dǎo)幼兒介紹玩具的名稱和玩法)2．師：你們的玩具都很好玩，現(xiàn)在我們都來(lái)玩玩吧。(幼兒自主玩耍自帶的玩具)

二、在同伴的不悅中萌生一起玩的意識(shí)

1．師：(提問(wèn)玩玩具的幼兒)小朋友，你們玩得開心嗎?(引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的快樂心情)2．師：(提問(wèn)沒有玩具的幼兒)小朋友，你們開心嗎?為什么呢?(引導(dǎo)幼兒表達(dá)因沒有玩具玩耍而產(chǎn)生的不悅心情)3．師：原來(lái)是沒有玩具玩，怪不得不開心呢。小朋友，有什么辦法讓他們也高興起來(lái)呢?(通過(guò)提問(wèn)及同伴不開心的表情，引發(fā)幼兒萌生與同伴一起玩玩具的意識(shí)，并表達(dá)出自己的分享愿望。)4．師：呀，有那么多的小朋友愿意和大家一起玩，老師真開心，現(xiàn)在快去找個(gè)朋友一起玩吧。(幼兒自主結(jié)對(duì)和沒帶玩具的同伴進(jìn)行分享)

三、在與同伴的玩樂中探究一起玩的方法 1．師：小朋友，現(xiàn)在你們玩得快樂嗎?

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2．師：真奇怪，一個(gè)玩具兩個(gè)人玩，能告訴我你們是怎么一起玩的嗎?(引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句講述自己和同伴的玩樂過(guò)程)3．師：原來(lái)你們是這么玩的，那怎樣一起玩更快樂呢，讓我們來(lái)看看小動(dòng)物們是怎么做的吧。(出示一起玩的圖例，讓幼兒在看看說(shuō)說(shuō)中了解一起玩的各種方法。)

四、在再次的嘗試中體驗(yàn)一起玩的快樂

1．師：原來(lái)一起玩有這么多好方法，那就請(qǐng)小朋友再來(lái)試一試，和你的好朋友玩得更快樂些，好嗎? 2．指導(dǎo)幼兒再次合作玩耍，在嘗試中體驗(yàn)一起玩的快樂。

五、在總結(jié)中讓快樂延伸

師：小朋友，一個(gè)人玩很開心，大家一起玩會(huì)更快樂，現(xiàn)在，讓我們找更多的朋友一起玩，好嗎?(帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)到戶外進(jìn)行分享合作玩耍，讓快樂持續(xù)。)