第一篇：2013年國培計劃地理心得體會

2013年國培計劃地理心得體會

陳艷 寬川初中

通過國培計劃地理學習，使我學到了很多的東西，對新課標的理解，對新世紀培養人才的要求，要改變以前的應試教育的模式，培養學生學習地理的學習興趣，教學面向全體，因材施教，因人施教，我認為在完成教育教材教學任務的同時，要密切地理知識與學生生活實際的聯系，讓地理走進生活，讓生活融入地理。下面談談我學習后的心得體會；

首先 培養學生的地理學習興趣方面 第一，用地理知識本身去吸引學生，尋找興趣點，培養學習興趣。在教學中，教師要適當選擇、有的放矢地培養學生的學習興趣，對地理教材中各國和各民族的風俗人情感興趣。我在教學中，就選擇這樣一些興趣點，用地理知識吸引學生的注意力，培養興趣，努力提高教學效果。第二，從學生較熟悉的地理事物和現象入手，引進要講述的教材，以培養興趣。例如，講述晝夜交替、晝夜長短、五帶的形成等重要的地理現象就比較容易，如果再教學生用小地球儀來演示這些現象，則會激發他們學習興趣，提高學習效率。第三，從問題入手，善于提問題，引導學生思考，使學生的思維處于積極狀態，從而培養了興趣。教學中抓住本質提出問題，引導思考，就能激發興趣。第四，開展多種課外活動，培養學生興趣。針對學校的實際，我開展了自制小地球儀，繪制上學路線圖在這些活動中，學生要學習地理知識，要搜集地理知識，要用地理知識。這樣，經常接觸地理知識，學生才有可能對地理課逐漸產生興趣。

其次 培養學生的情感，調動學習積極性。第一，以情動情，建立平等的師生關系。我們知道，情感具有感染性，在一定的條件下，一個人的情感可以影響別人，使他發生同樣的或與之相聯系的情感。在教學中力求創造一種友愛、融洽的人際環境，我的真誠感染了學生。以為人師表的人格力量去進一步影響學生，在教學中挖掘教材的情感因素，創設情景，努力做到情趣盎然的描述，準確科學的概括，恰到好處的點撥，使學生在學到地理知識、發展智力的同時，并在情感上引起共鳴。第二，從愛家鄉、愛祖國做起，培養學生的情感。地理教材中有很多情感因素，特別是中國地理，蘊涵著豐富的鄉情教育和愛國主義教育內容，可在實施愛國主義教育和國情教育的同時，培養學生的積極情感。初一第一學期，學完地圖一章以后，我要求每個人畫一張上學路線圖。又如在講環境保護問題時，我在列舉了大量浪費資源、破壞環境的事例，觀看了電視資料畫面后，讓學生進行分析評說。這樣易于感染學生，對學生的環境意識教育效果較好。第三，通過豐富多彩的課外活動，培養學生的情感。實踐是情感形成和發展的基礎，組織學生參加課外活動就是很好的實踐。總之，在地理教學中教師要充分挖掘生活中的地理，讓學生獲得自主探索、合作學習的機會，在實踐體驗，實際生活中嘗試到學習地理的樂趣，更重要的是使學生感受到地理源于生活，又應用于生活，服務于生活。這次光盤學習讓我感悟很深，對我以后的地理教學有了很大的啟示，真是受益非淺。

第二篇：XX地理國培計劃心得體會

XX地理國培計劃心得體會

本次“國培”學習讓我受益匪淺，培訓過程中精典的專家講解和精彩的教師作課，讓我感受到了，這是一次真正為我們一線教師服務的培訓。現結合自我教學實踐現小結如下。

通過專家講解，讓我對新課程標準有了更深入的了解。新課程標準規定，初中地理的目標是通過7——8年級地理課程的實施，學生能夠了解有關地球與地圖，了解環境與發展問題，獲得基本的地理技能以及地理學習能力;使學生具有初步的地理科學素養和人文素養，養成愛國主義情感，形成初步的全球意識和可持續發展觀念。

本次課程改革的亮點之一就是將“關注學生的學習過程”作為地理課程標準的三維目標之一-“過程與方法”的重要出發點，一改以往片面注重結果，關心結論的做法，對學生在探索、體驗的學習過程，對學生獲取知識與技能的過程給予高度的重視與肯定。

對于新課程的教學，我認為應面對全體學生關注個體差異，培養創新人才是我們教育的出發點，初中生活潑好動，具有豐富的情感，活躍的思維是一群身心不斷發展的青少年。學生是有著豐富個性的完整的人，因此我們不能用一個模式去塑造和評價學生，我們要看到學生之間的差異，尊重差異、善待差異。

地理教材中有些內容對某些學生來說是熟知的，容易理解的，而對另一些學生來說是陌生的，難以理解的，教師在教學實踐中應當根據學生的實際情況，對教材進行適當的刪、增、替換例子，調整教法。要研究每個學生成長的需要，不能只把他們看做一種知識的容器。要與學生積極互動、共同發展，要處理好傳授知識與培養能力的關系。

初中地理新教材突出了實踐性和探究性，注重發展學生的實踐能力和創新能力，因而其教學內容的組織以學生活動為重要形式。學生在教師指導下進行活動，通過活動主動參與到教學過程中，在活動中自己掌握知識，并逐步培養與提高能力。教師的作用主要是領導與調控，教師如何引導，如何調控關鍵在于對教學內容的導入上。恰如其分的導入更能激發學生的興趣，活躍課堂氣氛，并使學生的活動更廣泛更深入的開展，對教學內容的掌握更深刻，為開拓思路，提高能力作好鋪墊。因此恰如其分的導入是地理教學藝術水平的重要體現。

我必須經常有意識地反省自己的教學實踐，從中總結經驗教訓，要有意識地虛心聽取他人對自己教學工作的評價。通過自我總結和積極借助他人的反饋來分析自己的學習需要，進而不斷充實自己教與學的知識庫。

20**年11月11日，我懷著激動的心情走進華師大門，參加了國培計劃示范性集中培訓團隊研修項目地理班培訓。為期十天的培訓很快過去了，這次國培，我有很多感悟，很多思考，更多收獲。

在培訓過程中，見識了各位授課專家的高屋建瓴，他們精心準備，細致講解，把自己多年的研究成果奉獻給我們，毫無保留，我深感敬佩。對于李家清教授及班主任老師和各位教輔老師周到的安排，辛苦的付出，我心懷感激。

在培訓的過程中，我堅持每天早來晚走，以表示對專家的尊敬，對專家們進行的講座，我都一一做好筆記，各位專家們提出的地理前沿教學理念和教學方法，頗受啟發。本次培訓活動是使我受益匪淺的。經過專家精辟的講解和同仁的討論，我不僅從理論的高度了解到了新課程改革的必要性和重要性，而且也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學，無論從形式還是從內容上都讓我學到了很多知識，有著不同尋常的意義，也有一些感悟。

一.各位授課教授及專家在講座和活動中帶給我很多啟示。這其中包括地理學科專業方面、教育學和心理學知識方面及關于國培計劃的申請、實施方案的制定、實施、管理、全程運作等方面的內容。在地理學科專業發展方面，東北師大的袁孝亭教授、華東師大的段玉山教授、華東師大的夏志芳教授、華中師大的羅靜教授介紹了包括地理學科的新發展、學生地理認真研究、地理學科發展的方向等方面的新知識和新動向，總結了在地理課堂教學中的很多技巧，展示了十分精彩的案例，最重要的是他們帶來了最前沿的一些理念，為我日后的研究和教研工作指明了方向，并且為日后的學科建設提供了很多有用的啟示。

二.在教育學及心理學方面，首都師大的林培英教授、華中師大的李家清教授、特級教師邵英老師、陸靜老師、進行同課異構教學活動的何華斌老師、楊青老師、龍泉老師等，帶來了十分精彩的講座及課堂教學案例。李家清、邵英、陸靜老師展示了如何理解教育部的文件、教師標準，在此基礎上開展教學活動，何華斌、楊青、龍泉、尹宏偉四位老師展示了十分精彩的教學案例，從理論到實踐進行了全程的應用，通過同課異構教學的展示給大家呈現出當前教學改革的基本理念和精神，在課堂上，我們接觸到了不同的案例，了解了當前初高中課堂教學、考核機制、課改情況等現狀及其前景。

三.在教學技能方面，華中師大的劉鵬程老師對我們進行了GIS軟件的應用與開發培訓，對于教師的課堂教學提供了技術上的支持，現在我可以通過自主學習對這個軟件有更多的了解和應用。同時，陸靜博士對于教學方法和建模概念、課堂教學方法的中外對比的介紹給我提供了新的思路，對我的教學工作具有啟發意義。

四.加強對外學習交流

教授們的課堂不僅有講解，還有學員交流互動。每一節課我都積極參與課堂的交流與探討。尤其是北京市特級教師李宗錄的“教師培訓的班級管理”，李老師所做的專題與我們山東省遠程研修情況非常符合。李老師給我們劃分小組，我們交流各自的情況，然后展示，在我們組交流之后我做了總結性發言，得到了各位同仁和李宗錄老師的高度評價。在培訓過程中，我不斷思考和反思，結合我們培訓的實際情況，給本次培訓的總設計師李家清教授，提出了合理建議，李教授對此非常重視，我們在e-mail中交流了很多，李教授稱我為很有思想的學員。在這短短的十天里，我不斷地將自己的學習心得和培訓感想形成文字，共有三篇發表在“國培計劃”項目實施工作簡報上。

由于在培訓中表現突出，在結業時，我被評為優秀學員，我們培訓班共有41名學員，僅有10%的學員被評為優秀學員，我能夠被評上，我不僅把它看作是對我培訓學習成績的肯定，而認為是我們青島乃至山東人的榮譽，感謝家鄉對我的培養和厚望，我沒有讓家鄉人失望!

短短十天的培訓過去了，培訓僅僅是一個手段，一個開端。十天的學習與思考背后，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己所肩負的責任。在今后的教學工作中，我會把這次培訓學習的心得與同伴分享。讓培訓的碩果在教育事業發展中大放光彩!

第三篇：2016地理國培心得體會

國培心得體會

2016年12月12日—2016年12月21日，我有幸參加國培計劃山西省初中骨干教師訪名校（初中地理）項目在江蘇第二師范學院的培訓學習。在培訓學習期間，專家們精湛的教藝、先進的理念、獨特的設計給我留下了深刻的印象。使我每一天都能感受到思想火花的沖擊，每一天都有新的收獲。現簡要總結如下：

一、培訓安排科學、周密完善

本次國培雖然只有短短的10天，但是在江蘇第二師范學院老師們的精心安排下，讓我們每一天、每節課更甚至每一分鐘都獲益匪淺。當我報到第一天拿到研修手冊翻開日程安排的時候，我的第一個感覺是“滿！非常滿！”，但是當我們按照這滿滿的安排，一天一天走下來的時候，慕然發現：這竟是個科學有度、有張有馳的安排。這里有王建教授關于地理學科發展的講座；有史威教授和夏非博士帶領我們在石頭城公園的實地考察和學習；有張靜、李彤、王志洪等7位老師不同章節的同課異構；有涵蓋地理教學方法、理論、圖形化教學以及多媒體課件的制作和微課設計的講座；甚至還有閆玉珍教授關于校園法律問題的講座和學生心理問題干預參觀陶老師工作站的活動項目。而且在培訓期間，應我們全體學員的一致請求，學院老師還結合時間和距離實際，臨時為我們安排了參觀雨花臺和南京大屠殺紀念館的項目。可謂是面面俱到、周密完善。

二、教學理念指導、技術先行 從13號開始上課到結束，我腦子里滿滿的都是有關地理核心素養的理論知識。在這10天中，“地理核心素養”、“初中地理課程標準”以及“信息技術”這些名詞時刻縈繞耳邊。無論是專家的講座還是一線地理教師實際授課中所表現和傳達出的信息，充分體現了以南京或者說以這些學校和這些教師為代表的江蘇省地理教育教學水平，令我大開眼界。作為一名地理教師，我深刻體會到要和學生一樣終身學習、終身發展。馬可連柯說過：“學生可原諒老師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學無術。”我今后一定要盡可能地擠出一定的時間和精力，努力學習各種教育理論和教育教學技術，豐富自己的學識，不斷擴展自己的視野，提升自己的教學能力。這樣才能更好地引領我們的學生健康快樂地成長。

三、教師有知有為、執教嚴謹

在本次國培這短短的十天里，我們有和藹可親、細致入微的班主任邵老師的關心；有理念先進、知識淵博的教授的講座；有辛勤耕耘在教育一線但是理念先進、技術精湛的地理教師同行的精心授課；更有那有知有為、執教嚴謹的朱捷教授和孫漢群教授從頭到尾的陪伴。我暗暗告訴自己：我首先要學習的便是江蘇第二師范學院教師們的這種“有知有為、執教嚴謹、親力親為”的精神，且在日后踐行。

通過此次國培，我給自己進行了重新定位，更加清楚地明確了在以后的教學中我該做什么、怎么做的問題。要不斷學習，不斷實踐，不斷反思，不斷提升，爭做一名優秀的中學地理教師，從而實現成就學生的同時也成就自己的人生價值。

第四篇：國培計劃心得體會

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國培計劃心得體會

國培計劃心得體會

八天的培訓很短暫，八天的培訓很扎實，八天的熏陶讓我有脫胎換骨的感覺。理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念；情感教育，讓我收獲了一份快樂心情；八天的培訓學習使我對當前的初中地理教學有了更深的了解和體會。這次培訓不但全面，而且細致，有編導對教材的精彩解讀和分析；有課堂實錄；還有耐人尋味無窮的經驗之談。八天的培訓雖然很短暫，但卻帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。給我提供了一次很好的充電機會。本次培訓學習讓我收獲頗豐！

說實話，平時工作在教學第一線，忙于應付上課，我更多的是考慮如何把具體的教學任務完成，而無暇顧及其他，更沒有時間來進行系統的理論學習。在我的腦海里，品質高尚、知識扎實、教法嫻熟就算是一個好教師了。對于“應試教育”我可以說是得心應手、馳騁自如，特別是對于具體學科教材中的重點難點以及相應的處理辦法上可以說是行家里手。有時還洋洋得意，一副滿足的樣子。于是，在自我陶1

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醉中，不知不覺地觀念開始陳舊。雖說在教育教學實踐中也發現了許多問題，有了一些思考，也曾經嘗試過從更廣闊的背景中審視、研究它們。

曾經自己也很有上進心，很好強，可是參加工作的這十年似乎把我的熱情撲滅了，自己對自己失去了信心，也想盡快的調整好自己的心態，也知道自己這樣是幾千幾萬的不應該，可是也不知道為什么就是提不起精神，畢業前的那些報復突然就消失的無形無蹤，追求、理想也跟著不見了，這次聽了教授的話才知道自己是缺乏職業的歸屬感與幸福感，只是一味的把教師當做了一個謀生的手段，曾經自己也是很喜歡音樂教師這個職業，但是工作后對于教學業務的空白，讓我對自己失去了信心，通過這次的培訓，我重新審視了自己，作為一名年輕的教師不僅不能丟掉專業，更要進一步的加強自己的專業技能，欣賞方面要保質保量，通過自身的素養來感染學生，讓學生從心底里信服老師，我想我會努力做好教師，努力在工作中尋找自己的幸福感，通過不斷的學習，不斷的提高來充實自己，找到自己的人生價值。實話實說，在經歷這次培訓之前，自己被時間支配，我想從現在開始我要主動出擊，來支配我的時間。我想我會向著那個方向一直努力，讓夢想在現實的舞臺上徜徉！<~課件>

曾經以為教師這個職業很平穩沒有任何的挑戰性，今天知道自己錯的離譜，教師每天面對著同一群學生，但是每天的課堂都不盡相同，2

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我們要從同一群學生中尋找不同的光芒，做一個不僅能夠發現美并且能夠創造美的教師。通過將近一周的培訓學習使我對當前的初中地理教學有了更深的了解和體會。

在大力推行素質教育的今天，如何讓學生學會學習，掌握學習的方法，提高自學能力，是擺在我們教師面前的一項艱巨而重要的教改任務。學生一旦擁有了較好的自學能力，就能最大限度的挖掘自身的內在潛能，把教師的要求變成自己的內在要求，能主動、獨立地獲取知識，將“要我學”轉變為“我要學”，使自己真正成為學習的主人。那么，怎樣指導學生掌握學習方法，提高學習能力呢？通過八天的學習，使我有以下體會。

一．轉變師生觀念，提高對自學能力的認識。

當今時代是知識經濟時代也是人才競爭的時代，為了適應這個時代，就必須獲取更多的知識，獲取知識的途徑有多條，而自學是終身學習和獲取知識的重要途徑。因此，在教學中師生首先要轉變觀念，教師要樹立“授之以魚，不如授學生以漁”的教學理念，教師要相信學生有能力自己學習和解決一些問題，大膽的留給學生自學的時間和空間，讓學生有機會鍛煉自己。而學生也應該相信自己的能力，要拋開依賴思想，不要總跟著老師走，要學會自己走。從學生個體心理來說，他們有極強的好奇心和求知欲，只靠老師在課堂上傳授知識，很3

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難滿足，所以只有通過學生的自學才能接觸更廣闊的知識。很多歷史事實證明，自學是一條通往成功的大道，如華羅庚、愛迪生、高爾基、張海迪等許多杰出的人物就是靠自學成才的。<~課件>

二．用身邊的生活事例激發學生的求知欲，使學生樂于學習。

我國偉大的教育家說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”要使學生真正樂于自學，應先進行求知欲的培養，讓學生感到學習確實是一種樂趣，并能自覺地、主動地去學習，從根本上消除對老師的依賴。教師在教學中應采取多種形式啟發學生去觀察、思考和動手，激發學生的學習興趣和求知欲。例如，在學習我國年降水量的時空分布規律時，用一段生活中的事例引入。“去年五月，家在青海省互助縣的劉明要到廣東考察學習，臨走是時，父親叮囑劉明一定要帶上雨具；今年九月，互助多雨，劉明又要去x疆出差，臨走是時，媽媽叮囑他一定要帶上雨具。”請同學們想一想，劉明的爸爸和媽媽的叮囑，誰的叮囑有必要，誰的叮囑是多余的呢？學生對這個問題很感興趣，他們迫不及待地想知道問題的答案和原因，這就激發起了他們的求知欲望，課堂氣氛一下地活躍起來了，學生就會主動地學習本節課的內容，從而達到“好學”、“樂學”的目的。在初中地理教學中，我們應該把更多的身邊發生的，學生很熟悉的生活事例引入課堂，并讓學生及時應用學到地理知識去解釋一些生活現象，做到學以之用，理論聯系實際。例如，學習了影響我國降水量的主要因素之后，4

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及時的讓學生解釋我們本地的天氣民諺：“云走東，一陣風；云走西，雨凄凄；云往南，水上船；云往北，瓦渣曬成灰。”“東風來雨西風晴，北風起來凍死人。”相信這樣的教學一定會受到學生的歡迎，定會取得令人滿意的效果。

三.加強學法指導，培養自學能力。

常言道：“一巧難得，少爭幾百”。做任何事，都要講究方法，有了好的方法和技巧，做起事來，就會有事半功倍的效果。學習更是這樣，一定要講究學習方法和技巧。只有掌握了科學的學習方法，才會收到滿意學習效果。因此，教師在教學過程中首先要教會學生學習方法，實現授之以“漁”。這就要求教師改變傳統的老師講，學生聽的教學模式，讓學生在教師的指導下通過自讀、自思、討論、自練等方式獲取知識，發展智力，培養能力，從而讓學生掌握了一定的學習方法和提高了自學能力。如在學習我國的地形特點時，老師用描寫我國大江、大河的詩詞引入后，就讓學生自讀 “中國地勢三級階梯示意” 圖和 “中國地勢沿北緯32度附近的剖面” 圖，教師指導學生從讀圖中分析得出：“我們地勢西高東低，呈三級階梯狀自西向東逐漸下降的地勢特征”和“三個階梯之間的分解線”等主要知識。最后，再指導學生分析完成課本上的幾道題和有關的生活常識題，達到活學活用的目的，從中讓學生掌握一些學習地理的基本方法。

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四.培養學生養成良好的自學習慣。

良好的自學習慣是在長期的自學活動中形成的，它不是一朝一夕之功，而是一個循序漸進的積累過程。初中生隨意性強、自覺性差，為了使他們的自學習慣得以養成，老師要經常性的嚴格要求學生做到以下幾點：課前做好預習課堂上認真聽講，積極思考，主動參與到教學活動中來，課后獨立并及時完成作業。這樣長期訓練，學生就會逐漸形成自覺學習的好習慣。

總之，自學能力的培養是我們教學中的一項重要任務，只要我們在教學中轉變觀念，激發起學生的求知欲，加強學法指導，相信學生的自學能力一定回得到提高。

第五篇：國培計劃心得體會

和諧的師生關系是高效課堂的保證

我有幸參加了此次國培計劃送教下鄉的學習機會，真是受益匪淺。

孟江濤老師，現為河南農大附中小學部英語教師。全國基礎教育先進個人，河南省名師，河南省骨干教師等。曾15次獲鄭州市及金水區優質課，觀摩課，基本功一、二等獎；20多篇論文獲國家、省市一、二等獎。能有幸聽到他的課，對我來說是一次不可多得的寶貴機會，非常感謝學校給我的機會。

一、努力就有收獲

孟江濤老師在整個演講中，都貫徹了一個道理，那就是“努力就有收獲”。從他踏出學校找工作開始，就非常的有干勁，雖然他自己認為他的工作找的很容易，但我從他的背后，感受到了他對自己的能力的肯定，人擁有自信，才能走出去，自信的背后是努力的付出，努力的提升自己，鍛煉自己，才能成功。在參加全國大賽前，為了鍛煉自己的膽量，孟老師逼著自己跑到公園、火車站、大學校園等等人多的地方去演講，從開始的不好意思到泰然自若，付出了很多，我很佩服孟老師為了提升自身，可以去盡力的逼迫自己成長，不僅是精神，而且他的行為也值得我們去學習。努力付出，才能有所收獲。

二、和諧的師生關系

作為一名老師，孟老師始終追求做一名有個性的，受學生歡迎的，能夠和學生融為一體的伙伴，和學生成為朋友。教師在和學生相處的時候要懂得尊重他們，現在的師生關系是一種新型的平等的朋友式的關系。教師要學會把學生看的和自己一樣大，要和學生平起平坐，要和學生共同探討怎樣講課學生才喜歡，才愛聽，多多征求學生的意見和建議。教師有時就像是學生的向導，首先自己要有足夠的信心和熱情，這樣才會激發學生的熱情和學習的興趣。教師要善于激勵和表揚學生，教師的一句表揚就象陽光雨露之與花草樹木，所以教師千萬不要吝惜自己的只言片語，因為它是那么的珍貴。在表揚學生的過程中，孟老師提到，我們應該學習美國的表揚方式，對學生表揚和鼓勵的詞語都是無所不用其極，這樣，所有的學生都覺得自己是天使，而教師則是把他們變成天使的人，學生就會喜歡你這個教師，喜歡你的課堂，從而喜歡上這所學校。

以上就是我對于這次專家講座的心得感悟，可能不夠全面，說的也不到位，不夠成熟，但這是我發自內心的感受，再次感謝學校給予我機會。

李冰璐