第一篇：感受愛

感受愛

父母之愛如一束陽(yáng)光，無(wú)論我快樂(lè)憂傷它都相伴在我的左右；父母之家如一座燈塔，在我迷失方向時(shí)它總能給我指引方向。

記得那是一天晚上，我先去睡了，母親正在客廳改考卷，忽然她說(shuō)聽到有醉酒似的人在叫，但后來(lái)再一聽，聲音怎么那么像我的聲音，于是，她走進(jìn)我房間看，映入眼簾的是一幅恐怖的畫面，我只穿內(nèi)衣內(nèi)褲，面朝床的靠背，背朝棉被，左頭朝左肩方向用力扭去，扭去，一邊還在大聲嚎叫，“嗷??嗷??”似哭一般。她立即反應(yīng)，我是不是在做惡夢(mèng)。她不敢大聲叫我，她擔(dān)心我在夢(mèng)中受驚嚇，所以她只用手輕輕地摸著我的背，想讓我慢慢地蘇醒過(guò)來(lái)，嘴里小聲地說(shuō)著：“寶貝，媽媽在這，寶貝，媽媽在這??”，漸漸的，我的聲音小了，低了下來(lái)，但仍沙啞著哭著。媽媽讓我順勢(shì)躺下，把被子拉過(guò)來(lái)給我蓋著，又怕我睡太邊上，還把我和被子盡量往里卷推進(jìn)去，擔(dān)心我那么用力地喊了五六分鐘會(huì)聲音沙啞，就小聲地問(wèn)：“兒子，口渴嗎？要喝水嗎？”我說(shuō)：“要。”媽媽見我緩和了些，就快步出去倒水，還順便到另一個(gè)間把熟睡的爸爸叫醒，過(guò)來(lái)幫忙看什么情況。

爸爸從睡夢(mèng)中被叫醒，外套也沒(méi)披馬上到我房間看我。他爬上我的床，跟媽媽一起喚醒我，給我喝了點(diǎn)水，我似乎平靜了些，但對(duì)于爸爸問(wèn)的話仍語(yǔ)無(wú)倫次地回答，一下說(shuō)可能碰到墻壁，一下又說(shuō)是在打球時(shí)頭受傷了，還說(shuō)夢(mèng)到袁世凱，還說(shuō)夢(mèng)到有鬼在追我，沒(méi)辦法只能一頭撞墻了。看到我頭腦不清醒，又聽說(shuō)我頭在打球時(shí)受傷了，媽媽問(wèn)當(dāng)時(shí)打球有哪些人，還立即打電話去詢問(wèn)當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的同學(xué)情況。

知道我當(dāng)時(shí)沒(méi)在球場(chǎng)受傷，她放心了些。我漸漸地清醒了，媽媽安排我在老爸床上睡，爸爸在旁邊陪著，后來(lái)我還大吐了一番，把蝦、蟹等全嘔吐光了，肚子也舒服些了，就在爸爸陪伴下睡著了。

第二天中午，我已完全清醒，但是我的頭還是有些不適。于是爸爸開小車，和媽媽一塊陪我去南平做核磁共振。幸好結(jié)果檢查出來(lái)一切良好，爸媽才真正放了心，爺爺奶奶才放了心。

從這件事中，我再一次感受到了父母的愛，他們就像我生命中的守護(hù)神，有他們默默地守護(hù)，我的人生就永遠(yuǎn)不孤單了，謝謝你們，我親愛的爸爸媽媽！

第二篇：感受愛

感受愛

五（2）班

王周毅

指導(dǎo)老師：方梅

父愛如山一樣堅(jiān)硬、龐大。母愛如同水那般柔和、清麗。老師的愛如同神一樣傳授我們知識(shí)，友愛如同山泉一樣，而我們也不過(guò)是一棵草，長(zhǎng)在山泉旁。

我們要孝敬父母，回報(bào)老師，幫助同學(xué)，只有這樣我們班才是十全十美的。我要孝敬父母，因?yàn)樗麄兘o予了我們生命，他們保護(hù)我、鼓勵(lì)我，父親用嚴(yán)格的愛教導(dǎo)我，母親用慈祥的愛鼓勵(lì)著我。

我要回報(bào)老師，回報(bào)什么呢？一聽罐頭？一件衣服？......不，我要用我的成績(jī)回報(bào)給他們，我們要好好學(xué)習(xí)，這就是我要回報(bào)的看似普通卻很貴重的東西。

我要幫助同學(xué)，同學(xué)有難要及時(shí)去幫助他，做一個(gè)助人為樂(lè)，雪中送炭的人。記得有次考數(shù)學(xué)我考得很差，讓媽媽感到很失望，可是她病沒(méi)有打我，只是很嚴(yán)厲的教育領(lǐng)了我，并提出了很嚴(yán)格的要求。

也有一次，數(shù)學(xué)老師叫我抄“a×5×b”100遍，我知道他不是在懲罰我，他是在幫助我，注意題型，下次不再犯同樣的錯(cuò)誤，這就是老師的愛。

父母的愛也許只是幾滴汗水，老師的愛也許是一般作業(yè)本，朋友的愛也許是一串歡笑聲。

汗水，為我們勞動(dòng)的收獲。作業(yè)本，我們作業(yè)的需要。笑聲，是我們生活中常見的。

那為什么會(huì)有那么重要呢？因?yàn)楹顾菫槲覀兌魈氏聛?lái)的，作業(yè)本是為我們而準(zhǔn)備的，笑聲是因?yàn)楣陋?dú)而發(fā)出的。

父愛、母愛、老師的愛、友愛歸根結(jié)底那都是愛。

生活中我們需要這幾種愛，正是這幾種愛的匯聚我才更加優(yōu)秀、幸福。

第三篇：感受成長(zhǎng)感受愛

感受成長(zhǎng)感受愛

寶寶會(huì)笑了，寶寶第一次叫媽媽，寶寶可以站起來(lái)走路了，寶寶過(guò)一歲生日了??寶寶在成長(zhǎng)，天下的每一個(gè)家庭都在關(guān)注著自己的寶寶，分享著溫馨的親子時(shí)光。在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中，我最大的感觸就是：愛塑造了孩子美好的心靈，愛使孩子茁壯成長(zhǎng)。

兒子自從上幼兒園以后，喜歡上了讀書。不管是幼兒園發(fā)的《分享閱讀》還是家里的故事書，一有時(shí)間，他就會(huì)拿一本來(lái)讓我們講。每次讀書時(shí)，我都會(huì)擁他入懷，抱著他一起來(lái)讀。在閱讀的過(guò)程中，我們一起感受中秋節(jié)合家團(tuán)圓的喜悅，一起猜測(cè)饑餓的狐貍的下場(chǎng)，一起為丑小鴨的命運(yùn)感到擔(dān)心，也一起因黑貓警長(zhǎng)抓住了搬倉(cāng)鼠而叫好??在這個(gè)時(shí)候，我們不僅是在看圖、認(rèn)字，更多的是在享受親密無(wú)間的親子關(guān)系。我想等孩子長(zhǎng)大了，他最難忘的也許就是坐在媽媽的懷里讀書吧。父母之愛，讓孩子有了成長(zhǎng)的動(dòng)力。

因?yàn)槲覀兊墓ぷ鞅容^忙，每天接送孩子的任務(wù)就落在了爺爺奶奶身上。爺爺主要負(fù)責(zé)孩子的接送，每天爺爺都會(huì)根據(jù)天氣確定是開車還是騎自行車送孩子，奶奶主要負(fù)責(zé)孩子的吃飯穿衣，衣服的換洗幾乎全包了，而且每天保證孩子的營(yíng)養(yǎng)均衡搭配。可以說(shuō)，孩子是他們每天生活的中心，一切事務(wù)都要為孩子讓路。有了強(qiáng)大的后勤保障，我們的工作很安心。每天下班后看到穿戴整齊的孩子，吃著熱乎乎的飯菜，我的感動(dòng)真是無(wú)以言表。孩子在爺爺奶奶的悉心照顧下健康成長(zhǎng)，而我們也感受到了父母對(duì)我們強(qiáng)大的支持，是愛讓我們學(xué)會(huì)感恩。

不知不覺兒子已經(jīng)在幼兒園上了一個(gè)學(xué)期了，在這段時(shí)間里，他漸漸地喜歡上了幼兒園。回到家他會(huì)描述幼兒園的生活，比如，曹老師會(huì)彈琴，李老師教英語(yǔ)，齊老師教兒歌，今天吃了“小天鵝”（天鵝酥），喝了海帶湯等等。有時(shí)他會(huì)突然冒出一句“老師就像媽媽一樣”，還有時(shí)會(huì)問(wèn)我“媽媽，你怎么不會(huì)彈琴呀，我們老師可厲害了，我們老師會(huì)彈琴。”放寒假的時(shí)候，兒子非要給老師打電話，并且記得住老師的手機(jī)號(hào)碼。每到這時(shí)我就會(huì)想，這幾位老師是怎樣的付出，才讓孩子們?nèi)绱艘缿傺剑∷麄兛隙ㄊ菓阎碎g大愛，用心血在澆灌這些幼苗呀！

父母之愛，祖孫情深，師恩難忘，在愛的滋養(yǎng)下，孩子在不斷成長(zhǎng)，而我也在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，體會(huì)到了各種不同的愛。讓我們走近孩子，去感受成長(zhǎng)，感受愛。

第四篇：學(xué)習(xí)手語(yǔ)感受愛

學(xué)習(xí)手語(yǔ)感受

教管系——特殊教育專業(yè)正式學(xué)號(hào)：100442C01017

姓名：汪林立 跟讀學(xué)號(hào)：090442C01X33

以前在電視上看著手語(yǔ)主持那靈巧翻飛的手指，覺得真是奇妙，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單幾個(gè)動(dòng)作，就把我們豐富的語(yǔ)言表現(xiàn)得那么生動(dòng)傳神。不由得心想，我要是也會(huì)這么美的語(yǔ)言該有多好。幸運(yùn)的是，學(xué)校開設(shè)了這個(gè)課程，從而開始了我的手語(yǔ)學(xué)習(xí)。

記得剛開始的手語(yǔ)入門知識(shí)，讓更多的朋友了解到手語(yǔ)的發(fā)展，特點(diǎn)，對(duì)手語(yǔ)在整體上有個(gè)一個(gè)感觀的認(rèn)識(shí)。從手指字母到手語(yǔ)詞匯再到句子，所有學(xué)員都急切想動(dòng)起手來(lái)，迫切的想學(xué)到更多的手語(yǔ)打法。這個(gè)時(shí)候是大家興趣最濃烈的時(shí)候。也是學(xué)習(xí)手語(yǔ)最急切，最渴望的時(shí)候

我是懷的滿腔的熱情開始的，迫切地想知道手語(yǔ)的一切，恨不能一日之內(nèi)就變成手語(yǔ)高手。但是現(xiàn)在學(xué)習(xí)手語(yǔ)已經(jīng)有一段時(shí)間了，初學(xué)手語(yǔ)時(shí)的熱情已經(jīng)慢慢消退了，取而代之的是一種堅(jiān)持。在最初的熱情慢慢消退時(shí)，我也曾想放棄，但總有一些事情不斷地激勵(lì)我要堅(jiān)持下去。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，當(dāng)我再次打開電視機(jī)，無(wú)意中看到那以前只是認(rèn)為美麗、奇妙的手語(yǔ)節(jié)目，并在手語(yǔ)主持人翻飛的手勢(shì)中可以看懂一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)詞語(yǔ)、一句話時(shí)，那種好像只有我了解的小小自豪感油然而生。正是這種小事，一次次地激勵(lì)我堅(jiān)持手語(yǔ)學(xué)習(xí)。其實(shí)學(xué)習(xí)手語(yǔ)和學(xué)習(xí)外語(yǔ)是一樣的，都需要持之以恒地練習(xí)。但好在手語(yǔ)是用我們的肢體去表現(xiàn)，這給了我們一種身體力行的學(xué)習(xí)方式，讓我們對(duì)它的理解和記憶更加容易。

學(xué)習(xí)手語(yǔ)，不單單是學(xué)會(huì)了一種無(wú)聲的語(yǔ)言，手語(yǔ)還讓我對(duì)一些情感、一些事物有了全新的認(rèn)識(shí)和感受。比如，一首原本普普通通的歌曲，我們以前聽到的時(shí)候可能只是覺得旋律很優(yōu)美、歌詞很美，我們是通過(guò)耳朵來(lái)欣賞歌曲、用想象來(lái)理解歌詞的。但當(dāng)我們用手語(yǔ)將它表現(xiàn)出來(lái)時(shí)，我們是用身體來(lái)感受歌曲的，能過(guò)手語(yǔ)的演繹我們會(huì)更進(jìn)一步地體會(huì)到歌詞中那一段段真摯地情感，可以讓我們通過(guò)肢體與音樂(lè)的配合體會(huì)到歌曲的動(dòng)人。

另外，在學(xué)習(xí)手語(yǔ)的過(guò)程中，我結(jié)識(shí)了很多的朋友。通過(guò)學(xué)習(xí)手語(yǔ)可以認(rèn)識(shí)這么多志同道合的朋友是一個(gè)意外的收獲。我們互相交流學(xué)習(xí)手語(yǔ)的方法和體會(huì)，互相溝通幫助殘疾人的見聞和感受。通過(guò)學(xué)習(xí)今后在教學(xué)中，我們就能跟好的和學(xué)生進(jìn)行溝通，不至于出現(xiàn)溝通上的障礙??這種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)是非常難得的，因此我要感謝學(xué)校為我們開設(shè)這樣的課程，我從中受益很多。通過(guò)學(xué)習(xí)手語(yǔ)、幫助殘疾人這些單純的活動(dòng)結(jié)識(shí)的朋友好像少了平日學(xué)習(xí)、工作中那種為了利益明爭(zhēng)暗斗和斤斤計(jì)較，多了一些單純和真摯。隨著學(xué)習(xí)的深入，讓我了解到更多的手語(yǔ)，接觸到了更多的聾人朋友。讓我的世界又增添了一片純凈的畫面。手語(yǔ)不但成為了我們之間交流的工具，也讓我們感覺到了一種最安靜，最純情的語(yǔ)言。使我體會(huì)到了，世界上還會(huì)有這樣一群特殊的群體，以這樣一種特殊的方式的存在。可能剛開始的同情已經(jīng)慢慢的變成了平等，變成了敬佩。自強(qiáng)的他們有太多值得我們學(xué)習(xí)的地方了。你會(huì)變得無(wú)時(shí)無(wú)刻不再為他們著想，想盡一切可能的辦法來(lái)幫助他們。

很多人問(wèn)我為什么要學(xué)習(xí)手語(yǔ)，學(xué)習(xí)手語(yǔ)有什么用，平時(shí)的生活中又用不到為什么還要學(xué)？我總是用微笑來(lái)回答他們。因?yàn)檫@其中的原因是沒(méi)有那份關(guān)心自己、關(guān)心他人的心，沒(méi)有這種經(jīng)驗(yàn)的人不能體會(huì)的。我個(gè)人認(rèn)為學(xué)習(xí)手語(yǔ)是從興趣中來(lái)，隨著學(xué)習(xí)的加深，又將這種興奮已經(jīng)升華到了另一個(gè)高度。

古人說(shuō)：“學(xué)而不思則罔，恩而不學(xué)則殆。”意思是學(xué)習(xí)與思考是有一定關(guān)系的，學(xué)習(xí)了手語(yǔ)不去思考那手勢(shì)代表的是什么意思，那會(huì)很迷惑不解，但是光憑天馬行空的想像力而不去向有經(jīng)驗(yàn)的人請(qǐng)教，也有可能走入誤區(qū)。所以學(xué)手語(yǔ)應(yīng)該邊學(xué)邊想，二者結(jié)合，才能學(xué)得好，記得住，并能理解其表達(dá)的意思與方法。

我學(xué)習(xí)后的感悟打手勢(shì)時(shí)最好做到三點(diǎn)：邊用手打邊用嘴講，加上表情動(dòng)作。如果不能發(fā)音那表情豐富一點(diǎn)也可以。這樣才能將意思表達(dá)清楚，表達(dá)明白，減少誤會(huì)。

我會(huì)繼續(xù)我的手語(yǔ)之路。其實(shí)學(xué)習(xí)手語(yǔ)對(duì)于我們普通人來(lái)說(shuō)也是一門深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)。現(xiàn)在會(huì)手語(yǔ)的普通人真的很少，所以應(yīng)該大力推廣手語(yǔ)，搭起聾啞人與普通人溝通的橋梁。

第五篇：不同的愛,不同的感受

不同的愛，不同的感受

七（3）班劉雪琦

當(dāng)花兒揚(yáng)起了頭，展開了甜美的笑臉訴說(shuō)著動(dòng)人的話語(yǔ)，那是對(duì)滋養(yǎng)它的雨露的感恩，當(dāng)白云在天空中飄蕩，勾勒出一幅幅美麗的圖畫，那是白云對(duì)哺育它藍(lán)天的感恩。

———題記春日里的溫暖，冬日中的嚴(yán)寒，都是不同的愛，給予我不同的感受……

春日里溫暖的陽(yáng)光

對(duì)于我來(lái)說(shuō)，母愛是溫暖的陽(yáng)光，照亮我的心房……那一次，我第一次考試考砸：

那一次，我懷著忐忑不安的心情回到家，一眼便在那暈黃的路燈下望見了母親那瘦削的身影，她一見到我，眼里盡是歡喜，拉住我的手，替我卸下書包，一邊走，一邊關(guān)心地詢問(wèn)：“這次考試考得怎么樣啊！”“我……我考了80分。”我支支吾吾的回答，卻不敢抬頭看她，生怕瞧見她那失望的目光。“沒(méi)事的，不就靠砸了嗎？失敗并不可怕，重要的是你能夠吸取教訓(xùn)，勇于面對(duì)它。”聽了媽媽那溫暖的話語(yǔ)，我吸取教訓(xùn)，認(rèn)真審視了這次的錯(cuò)誤，終于在下一次考試中取得了成功。

母愛仿佛春日里溫暖的陽(yáng)光，暖人心扉，給予我溫暖。我要珍惜這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛，回報(bào)那無(wú)私的母愛。

冬日里嚴(yán)寒的風(fēng)雪

對(duì)于我來(lái)說(shuō)，父親是嚴(yán)寒的風(fēng)雪，激勵(lì)我不斷努力……

那一次，我的作文分不及格。

那一次，我耷拉著腦袋回到家將卷子交給父親，等待著父親那嚴(yán)厲的叫罵，可父親只靜靜地對(duì)我說(shuō)：“從明天開始，每天寫一篇作文，背一篇作文……”我十分不滿，但迫于恐懼，我沒(méi)敢吱聲。只能遵循他的安排。從那以后，我每天都必須按時(shí)完成他留的作業(yè)，我不敢不聽，唯恐他再生氣。經(jīng)過(guò)我不斷的訓(xùn)練，終于在下一次的測(cè)驗(yàn)中取得了好成績(jī)。當(dāng)我再一次把卷子交給他，他那滄桑的臉上終于露出了欣慰的笑容。

父愛如冬日里嚴(yán)寒的風(fēng)雪，寒冷卻激勵(lì)人心，使我不斷努力。這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛，匯聚我的心中，激勵(lì)我回報(bào)那偉大的父愛。

春日里溫暖的陽(yáng)光，給人以安慰，冬日里嚴(yán)寒的風(fēng)雪，給人以激勵(lì)，但不論是陽(yáng)光般的愛還是風(fēng)雪般的愛，都值得我們用至誠(chéng)的心去感激，用切實(shí)行動(dòng)去報(bào)恩。