第一篇：襄陽學習心得體會

暑期培訓心得體會

丹江特校

7月18日下午，我懷著無比激動的心情來到湖北省襄陽市職業技術學院參加特殊教育學校教師國培培訓康復班的學習。時光匆匆，如白駒過隙，為期十天的培訓學習轉瞬間就結束了。回顧這彌足珍貴的十天的培訓學習生活，緊張、充實、快樂，能夠聆聽各位特殊教育專家們的講座，得到他們的悉心指導，感覺到在理念上得到了洗禮，素養上得到了錘煉升華。

這十天來，特教專家及康復機構的各位專家教授高屋建瓴的專題講座，令人醍醐灌頂，讓人時時回味。暨南大學附屬第一醫院語言障礙中心的陳卓銘教授引領我們系統了解了特殊兒童的教育布局方面的理論與實踐的最新成果，道出了孤獨癥行為評估與教育的理論；肖敏教授的讓特兒在游戲中成長以及特兒的溝通訓練方面的理論，用生動的案例一遍一遍向廣大特校老師們傳授著最新教育方法——用文藝作品的角色扮演游戲；著名康復專家鄭媛、陳小虹、楊光顯主要講授了小兒腦癱的作業治療、物理治療及康復方面的前沿理論；教授們分別對醫教結合背景下康復教育的改革與發展、康復課程設置方案與課程校本化研討、肌力評估與訓練、言語功能評估與訓練等課程理論進行了系統而又專業的分析與指導，指引我們從醫學角度、康復技術多個層面探尋特殊兒童的康復之路。分析特兒身心發展特點及教育對策等方面啟發我們關注學生的特征，注重教學研究，促進學生適應性發展。通過家校醫聯合互動的康復教育方法作了真切的描述，讓我們對特教發展的未來有了前瞻的認識與信心。特教專家們用生動的語言、精到的講授、鮮活的實例博得了陣陣掌聲與發自內心的贊嘆，精彩而又務實的講授給我們帶來了全新的體驗，開拓了我們的專業視野，解決了許多困惑迷茫，使我們的專業精神、專業素養與專業技能水平有了顯著的提升。

通過這段暑期培訓，讓我明白，特校教育要改變我們以前的那種固定思維，真正的幫助我們的特殊孩子成長起來，能夠自己獨立的生存。特殊教育的終極目標就是讓殘障學生學有所成，回歸社會，自食其力，有尊嚴地生活。通過本次學習，我粗淺的收獲到了一些新知識，新理念，新技術，我也希望能把它們運用到以后的教學工作中，盡量幫助殘障孩子成長，并不斷學習，提升自己的專業知識，盡自己最大努力為我們的特教事業奉獻自己的力量。

因此，我有一下幾點想法：在教學中，（1）對于腦癱兒童，以科學思維的方式對待孩子的康復和教育。

（2）尋找孩子的興趣點，重點培養，盡量讓孩子在游戲中學習。（3）我們還要學會與孩子進行溝通。由于各種交流手段的缺乏，智力水平的限制以及信息接收能力的低下，孩子與外界溝通較少，這就需要我們與孩子進行良好的溝通，以彌補前者的缺失。

在康復這塊，通過陳教授的培訓讓我明白，特校教育需要“教醫康”三結合模式。特校需要有更多的如陳卓銘教授及其學生這樣的熱心人士、心理學研究所這樣的社會團體等等的參與，通過他們先進理念、精湛的臨床技術、完善的康復器材參與到我們的努力中來，在社會各界的幫助下建立起相互關心和幫助的機構，共同應對我們面對的問題，給特殊兒童一個光明的明天。

第二篇：學習“四個襄陽”心得體會

學習“四個襄陽”心得體會

建設產業襄陽、都市襄陽、文化襄陽、綠色襄陽，是省委、省政府對襄陽加快省域副中心城市建設提出的新目標、新定位、新戰略。在學習中大家認為，“四個襄陽”的提出是省委省政府作出的重大決策，也是省委省政府對襄陽的厚望，符合襄陽的實際，它的內涵豐富，立意深遠。建設“四個襄陽”是加快省城副中心城市發展的戰略選擇和內在要求，是引領襄陽發展的宏偉藍圖和奮斗目標。

一、建設“四個襄陽”意義重大

建設“四個襄陽”是著眼全局、科學發展的戰略選擇。經過“十一五”的跨越發展，襄陽在省域副中心城市建設上取得明顯進步，在經濟總量、綜合實力、城市規模、未來發展空間等方面，相對于鄂西北地區的其他周邊城市具有一定的比較優勢。以“四個襄陽”建設來主導發展、引領跨越、總攬全局，必將加快襄陽省域副中心城市建設進程、提高建設標準、提升建設水平，全面增強襄陽綜合競爭力。

建設“四個襄陽”是直面挑戰、積極作為的戰略選擇。襄陽、十堰、隨州三市是湖北汽車工業的走廊，是全省重要的農產品基地和制造業基地。另一方面是以建設“四個襄陽”為戰略導向，使襄陽率先發展，彎道超越，在激烈的城市競爭中脫穎而出，努力發展成鄂豫陜渝毗鄰地區名副其實、社會公認的區域性中心城市。

建設“四個襄陽”是以人為本、執政為民的戰略選擇。“四個襄陽”既是經濟工程，又是民生工程。“四個襄陽”的建設過程，就是襄陽人民共同創造幸福生活的過程，是推動發展惠及民生的系統工程，市民在經濟、社會、文化、環境等方面將充分享受到發展成果。

二、認識了解、發揮作用

通過學習了解，個人認為，“四個襄陽”是省委省政府對襄陽的重托，是襄陽加快發展的歷史必然，是襄陽人民追求幸福生活的愿景，是聘用人員成長的寶貴機遇。作為鑒定所的一員，如何認識“四個襄陽”，如何堅持追求、保持信仰，體現社會責任感和先鋒模范作用至關重要，并從中感受和學習到了許多新東西，不僅了解了襄陽發展潛力，也深刻認識到城市區域擴大給鑒定行業帶來的挑戰，即點多、線長、面廣，涉及范圍越來越大、路程越來越遠、政策越來越嚴。同時也認識到每個人不單是個體，更是團隊中的一份子，都需要對自己的行為有所約束，為建立文化襄陽、綠色襄陽管好口，不亂說；管好手，不亂伸；管好腳，不亂踩。

XXX書記在學習座談會上的講話，對干部職工提出了高標準的要求，全體職工應該在建設“四個襄陽”的偉大實踐中登高望遠，努力提高戰略思維能力；“拾級聚足,速步以上”，努力提高攻堅克難的專業鑒定水平；修身明志，努力提高鑒定行業服務人民的能力，爭做政治過硬的表率、干事創業的表率、作風扎實的表率、服務百姓的表率、嚴格自律的表率，團結帶領全所干部職工迅速投身“四個襄陽”建設，充分發揮生力軍和突擊隊作用，為襄陽科學發展、跨越式發展貢獻青春、智慧和力量。

三、立足本職、貢獻力量

通過學習“四個襄陽”使我體會到，做好事業必須先做好人。做好一名襄陽人，必須端正心態，有頑強的意志，不好高騖遠，應從點滴做起、立足崗位、，腳踏實地、勤勉敬業。作為一名房屋安全鑒定員，謹記“四個襄陽”精神實質，正確運用在鑒定事業上，隨時謹記擔負的責任，提高綜合素質。我將按照“勘測鑒定完成一份，及時上報審批一份，盡快給出鑒定結果，救民眾于水深火熱中”的要求妥善解決各類房屋安全問題，并做出以下決心：

1、在審核鑒定報告的環節上狠下功夫。建立健全鑒定報告校對審核程序，認真做好各個階段、各個環節的審核工作。確保發出報告無一例紕漏，為市政府打造“四個襄陽”做貢獻，如舊城、棚戶區、城中村、九街十八巷的改造，排險解危，特別是為打造“綠色襄陽”盡綿薄之力。

2、要在建立健全房屋安全應急制度上狠下功夫。高度重視漢江汛期房屋安全問題，如梯子口、魚梁洲等防汛形勢嚴峻。鑒定從業人員應嚴格執行應急調度方案、科學調度，務必把汛期房屋安全風險降到最低限度，堅決杜絕群死群傷事件發生。提高應急反應能力，認真參加房屋安全應急制度預案并加強演練，有效預防和妥善應對突發事件，確保防洪安全和人民群眾生命安全。打造“都市襄陽”，營造和諧氛圍。

市XXXX管理所

XXXX

2011年12月16日

第三篇：學習襄陽十佳教書育人楷模先進事跡心得體會

學習楷模事跡 爭做優秀教師

——學習襄陽百杰楷模先進事跡心得體會

今年由襄陽教育部舉辦的全市教書育人楷模評選表彰活動，在全市教育系統引起強烈反響，并迅速掀起了向全國教書育人楷模學習的熱潮。10位楷模和獲得提名獎的23位教師的先進事跡，正在教育戰線傳頌。全市上下各級各類學校開展了多種形式的學習活動，廣大教師爭相學習楷模事跡，爭做業務精湛、師德高尚的優秀教師，努力實現教育改革發展新的奮斗目標。10位獲“全國教書育人楷模”榮譽稱號的教師是： 劉海良 襄州區第四中學副校長、物理教師

劉林海 老河口市高級中學黨委書記、校長、英語教師 喬永斌 保康縣歇馬鎮莫家埡村教學點語文、數學教師 趙洪濤 棗陽市熊集中學歷史教師 郝云波 宜城市藎忱中學校長、語文教師 郭麗華 襄州區張灣中心學校語文教師

席凌云 襄陽市第二十四中學語文教師，襄陽市第二十九中學“啟明星”校長 唐舉金 南漳縣肖堰鎮高峰完全小學英語教師 曹美琴 襄陽市第四十五中學英語教師 譚承斌 谷城縣南河鎮白水峪中心小學英語教師

通過學習10位楷模的先進事跡，我們深深地感受到：他們是全國1600萬教師的杰出代表，具有忠誠于黨的教育事業的職業理想和境界；具有靜心教書、潛心育人的敬業、奉獻精神；具有師德高尚、業務精湛的人格魅力和學識魅力；具有與教育事業相適應的專業素質和能力，懂得遵循教育教學規律，不斷改革創新教育教學方式，以精湛的教育教學藝術，不加重學生的課業負擔又切實提高教育質量，不愧是有教育理想、教育激情和教育智慧的高素質教師，當之無愧應受到全社會尊重，值得我們每個教師學習。

請讓我們以無比崇敬的心情來領略一下楷模們的先進事跡吧：

在保康、南漳、谷城等偏遠山區，有的孩子需要徒步十幾里、甚至要坐船才能到達學校；有的地方交通不便、條件艱苦，師生們面臨吃水難、如廁難等問題；有的學校還缺少英語、音樂、美術等老師??為了讓這些孩子們能正常上學，有這樣一群老師，他們長年堅守在山區，既當老師又當安全員，除了上課還要種菜、養豬；學校缺英語老師，他們就自學苦練邊學邊教??

譚承斌是谷城縣南河鎮白水峪中心小學校長。白水峪中心小學有44名學生，大部分是留守孩子。這些孩子大多住在離校三四十里遠的地方，最遠的要坐一個小時的船，再走兩三個小時的山路才能到學校。為保證學生的安全，襄陽新聞網，譚承斌每周帶領老師在白水兩岸碼頭接送學生，與家長作好交接、登記。

為了讓孩子們吃到各種新鮮蔬菜和肉類，譚承斌帶領老師們開挖梯田，妻子也趕來和他一起干。他們在石頭縫里建成了4畝多的菜園子，還在低洼處搭建了豬圈和雞棚，每年喂4頭豬、50多只雞。這樣，學生們每周都有肉、蛋吃。為了解決學校吃水難問題，譚承斌又和老師們砍荊棘、挖溝渠、架水管，在高山與溝壑間引來山泉水。

位于南漳縣高寒山區的肖堰鎮高峰完全小學，也有一位類似的老師，叫唐舉金。在這個海拔1300米左右，經常斷水、斷電、斷路的地方，唐舉金堅守了28年。其間，任教的老師一個個調到鎮上、縣城，可唐舉金卻謝絕一個又一個機會。他說：“山里調進一位老師難上加難，都走了孩子們讀書怎么辦？”

唐舉金原來教語文、數學。2006年，由于缺英語老師，40歲的他“半路”教起了英語。為了教學生，連26個英文字母都讀不準的他，常常把自己關在辦公室里，看英文碟片、聽錄音、記單詞，一學就

是半天。為了記住每課單詞，他和學生比賽，由此也激發了學生學習英語的興趣。他所教班級學生英語成績及格率達100％。

唐舉金的小女兒身患慢性腎功能衰竭，可他卻從未因此耽誤工作。2010年秋季的一天，當接到女兒病危的消息時，他正在給學生上課。安頓好學生后，他才騎著摩托車趕到南漳縣醫院。沒想到，這卻是與女兒的最后一面。送走女兒的第三天晚上，唐舉金就回到學校。“痛失女兒之后，我曾經心灰意冷。然而，每當看到那一百多名活潑可愛的孩子，我又感到自己肩上的擔子是那么沉重。我告訴自己，要學會堅強，在困難面前不能趴下，失去了一個女兒，有更多的兒女在自己身邊。”唐舉金說。克服種種困難 心系三尺講臺

在市四十五中，有位叫曹美琴的老師，小時候因患小兒麻痹癥導致雙腿殘疾，只能拄拐杖“行走”。講課時，她用左手拄著拐杖，騰出右手在黑板上書寫。一堂課下來，雖然早已渾身酸疼，但她卻非常享受當老師的美好感覺。

“學校要求學生不能遲到，作為老師更應為人師表，不能在孩子們面前丟了尊嚴。”從家里到學校不到1000米的路程，常人步行只需5分鐘，曹美琴卻需要半小時才能走完。為了不耽誤上課，曹美琴總是提前半小時趕到學校。不管有多難受，曹美琴從來不坐著講課。2011年，為了踐行課外訪萬家活動，曹美琴堅持利用下班時間家訪。家人勸她：“行動不便，就不要去了。”可她置之不理，堅持走訪了全班50多名學生的家中，感染了周圍的師生。

跟曹美琴一樣，為了學生而克服種種困難的老師還有很多。喬永斌是保康縣歇馬鎮莫家埡教學點唯一的老師，今年51歲。由于地處大山，學校條件非常艱苦，前來執教的老師們常常干不了多久就離開，而喬永斌卻一直守著這兒，一干就是33年。1984年，一向健康的喬永斌被診斷出患了骨髓炎，右腿骨頭壞死。由于掛念學生，經過一段時間的治療，還未康復的喬永斌就忍著病痛回到了學校。不能走路，喬永斌就讓妻子背著他走兩里多的山路去學校。后來，他骨髓炎再度復發，導致右手截肢后，喬永斌開始練習左手寫字。白天授課，晚上練字，他僅用了10天就學會了用左手寫字。

襄州區張灣中心學校語文教師郭麗華雖不是班主任，卻在25年的教學生涯中走遍了貧困生、留守生以及“問題學生”的家。每次家訪后，她都會進行總結，在思考感悟中為學生開出心靈診療“藥方”。一天，郭麗華發現學生小王情緒低落。通過家訪才知道，她一直寄住在大伯家，長期見不到在浙江打工的父母，缺少親情溝通，讓她有很多煩惱無處可說。了解到“癥結”所在后，郭麗華主動找小王聊天，這讓小王凌亂的心平靜下來，她在周記里寫道：“當時覺得老師真的像我肚子里的蛔蟲一樣，能隨時發現我的心事，襄陽新聞網，使我心里豁亮起來。”暑假到了，小王盼望到父母打工的地方，郭麗華就護送她到浙江。從教25年來，郭麗華累計家訪2000人次，行程1.5萬公里。

通過學習10位楷模的先進事跡，我深切感受到，在新的歷史時期，評選和表彰全國教書育人楷模活動，對我國教育事業的健康發展和可持續發展是具有重要意義的。楷模教師們，學為人師，德為世范。然而，在全國范圍內，教師隊伍的整體發展是不平衡的。楷模教師事跡的推出，將對廣大教師起到感染作用、激勵作用、號召作用。面對楷模，我們每個普通教師都可以對照自己，反思自己，在思想上受到深刻的教育，在精神上受到極大鼓舞，在感情上引起強烈共鳴。學習楷模教師在平凡的教育崗位上恪盡職守的奉獻精神和刻苦鉆研、不懈探索的創新精神。在學習楷模教師的過程中，不僅能夠使先進的教師受到激勵、平庸的教師受到推動、后進的教師受到鞭策，而且能夠讓楷模教師高尚的師德和人格魅力感染廣大教師，進而增強教師隊伍對教育事業的責任感和使命感，同時還能夠號召和啟迪廣大教師志存高遠、淡泊名利，孜孜不倦地做學生健康成長的指導者和引路人。通過楷模教師群體的教育價值觀的彰顯，可以鼓勵和吸引優秀人才長期從教、終身從教，從而優化教師隊伍結構，建設一支德才兼備、充滿活力的高素質的專業化教師隊伍。

今天，我們有了10位教書育人楷模，明天，我們將有更多個楷模。教書育人楷模嚴謹篤學、求真務實的敬業精神，志存高遠、自強不息、勇于創新的進取精神，將感召成千上萬個教師不斷追求，不斷提高自身素質，提高師德水平，提高教育教學能力，成為教師隊伍中的優秀一員。我衷心希望：我們每位普通教師要努力學習楷模的精神，踐行他們的責任和使命，能夠在楷模教師價值觀的引領下，以高尚的人格魅力和學識魅力，教育和影響學生，做學生成長的指導者和引路人，以更加執著的教育情懷，去書寫中國教育的未來。

第四篇：襄陽市教育信息化管理干部培訓學習心得體會

襄陽市教育信息化管理干部培訓學習心得體會

羅崗小學 文運海

去年，有幸參加了襄陽市教育信息化管理干部培訓班學習，對于我個人，我認為這次培訓班舉辦的非常有意義，非常有必要，因為它讓我充實了更多的理論知識，更讓我開闊了視野，解放了思想。特別是華中師范大學吳砥教授、湖北省教育信息化發展中心胡主任、湖北文理學院汪家寶教授和襄陽教育資源公共服務平臺張文碩工程師的講課，讓我收獲勝多。加之與來自不同縣市區的同仁們聚集一堂，相互交流借鑒工作經驗、思路方法，較全面的提高了自己的理論水平和工作能力。以下是這次學習的幾點體會：

一、新精神的解讀，了解了新的形勢

開課第一天我們就學習了吳砥教授的“教育信息化發展趨勢、規劃和思考”講課。明確了近期的工作目標：在十二五期間基礎教育信息化的工作重點為“三通兩平臺”，“三通”為：推動“寬帶網絡校校通”，完善學校教育信息化基礎設施；推動“優質資源班班通”，加快內容建設與共享；推動“網絡學習空間人人通”，促進教學方式和學習方式的變革。“兩平臺”為：建設教育資源“公共服務平臺”；建設教育管理“公共服務平臺”。

胡教授在《教育信息化對教育工作者的素質要求》課程中提出：要明確教育信息化的意義、熟悉和實踐教育信息化，加快教育的現代化。

二、新概念的學習，開闊了視野，提高了理論水平

目前在我們的生活中技術越來越成為生活的一部分，生活的環境越來越復雜。我們要改變以往的傳統觀念，技術不是一種技能，而是一種基本素養。教師在課堂上要從學科教學與信息技術手段整合要慢慢過渡到學科教學與信息技術手段融合，要向“教育與技術的融合，人和技術的愈合，技術與技術的融合”方向邁進。在信息社會中的人的生存是一種信息化的生存。作為一名教師也必須改變我們去信息技術的偏見與看法，許多教師認為信息技術會帶給學生許多負面的影響，比如沉迷游戲、黃色不良信息、進入陌生的交際圈。對于這種情況隔離并不是辦法，也不可能，關鍵是要找到正確的替代品，讓學生有成就感。如果今天的教育和老師不生活在未來，未來的學生將會生活在過去。通過祝院長的講課，我還了解到一種新的概念，就是“云計算”的概念。目前許多的行業引進了“云計算”，而教育云也成為了新熱點，并納入了國家規劃當中。教育云代表教育信息化的第三個浪潮，它具有集中管理、按需擴展，使計算機靈活、減少硬件設備的成本、減少管理創新的復雜性等特點。

汪家寶教授在《校長信息化領導力與學校信息化建設》中指出：校長信息化領導力對學校信息化建設發展及如何提升校長信息化領導力。

三、增強了學校的交流

在培訓中我們還與襄陽市教育資源公共服務平臺工程師張文碩進行了交流，觀看了襄陽市教育資源平臺使用方式，學校之間也進行交流、研討使用方式及出現的問題。

這次培訓，讓我從新的角度和新的高度認識了信息化教育。今后，我將盡自己所能把所學到的知識用于實際工作中，并不斷努力提高自己。

第五篇：襄陽學習交流匯報材料

一、聚焦學生

（一）教學情境豐富多彩，學生積極主動興趣昂然地學數學。1.創設富有趣味性探索性的情境激發學生的認識興趣。2.改變例題和練習的呈現方式激發學生學習興趣。3..學生動手操作體驗激發學生的參與興趣。

（二）教學過程互動生成，學生經歷體驗創造性地學數學。1.讓學生經歷數學化的凝聚過程。

2.讓學生經歷動作印象符號的同構過程。3.讓學生經歷開放的思維過程。

（三）教學方法靈活多樣學生思考探究多元化的學數學。滲透數形結合，樹上構形，形中覓數

（四）教學評價科學準確學生信心十足可持續地寫數學。生本觀，開發性，可行性

點滴及時評價

關注差異合理評價

傾聽里可有學問了。

二、聚焦教師

（一）教學氛圍和諧愉悅，教師努力關注尊重每一個孩子。

（二）教學對象面向全體，教師努力有效指導每一個孩子。

（三）教學資源豐實有效教師努力創造適合每一個孩子

變靜為動，變一為多

（四）教學環節精心預設教師努力駕馭引領每一個孩子。反思:情景創設，拓展練習，課堂生成反思：

一、讀懂教材明白教什么？

1、要堅持課程改革的理念解讀教材

我聽見就忘記了，我看見就記住了，我做了就理解了——在做中學。

2、要抓住數學本質的問題解讀教材。

3、要抓住整體的聯系讀教材

瞻前顧后

學習方程有多了一個手段。

二、讀懂學生知道怎么教

1、找準最近發展區確定學習的起點。

思考，學習程度參差不齊如何關注中下等學生。

2、找準學生興趣點激發學習的動力——數學好玩。

3、找準思維發短信凸顯學習的價值。

諸葛亮《誡子書》——非學無以廣才，非志無以成學。

心懷夢想，勤于學習，勇于實踐，善于總結，永遠唱好教學里《懂你》這首歌！