第一篇：上梅中學(xué)校園文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

上梅中學(xué)校園文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

新化縣上梅中學(xué)創(chuàng)建于1931年，是一所歷史悠久，文化底蘊(yùn)深厚的湘中名校，是婁底市示范校高中。

學(xué)校校園面積120畝，高中班級48個(gè)，初中班級18個(gè)，學(xué)生近4000人，教師260人。硬件設(shè)施齊備，有多媒體教室，賓館式學(xué)生公寓，即將完工的塑膠田徑場，高標(biāo)準(zhǔn)籃排球場，高檔次食堂，圖書室與閱覽室，語音室，實(shí)驗(yàn)樓，藝術(shù)專業(yè)樓等；學(xué)校以“愛國、求實(shí)、勤奮、上進(jìn)”為治校宗旨，以“勤、嚴(yán)、實(shí)、活”的校風(fēng)，為國家培養(yǎng)了一批又一批黨政軍領(lǐng)導(dǎo)干部，專家、學(xué)者，尤其是近年來在以校長羅貴雄為首的領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)下，通過師生們的共同努力，上梅中學(xué)在校園文化建設(shè)方面取得了令人矚目成績。

一、視覺靚美的外觀文化

上梅中學(xué)校園環(huán)境優(yōu)美，學(xué)校東臨滔滔資水，當(dāng)你步入校園的時(shí)候，你便會發(fā)現(xiàn)這里古樟參天，綠蔭掩映，鳥語花香。有臨江亮化的文化長廊，濃香馥郁的桂花園，蒼翠挺拔的古樟樹，小巧玲瓏的六角亭，還有噴池，雕塑，置身其中，你會立刻感受到一股濃濃的校園文化氣息。教室門口一副副勵(lì)志典雅的對聯(lián)，走廊樓道一幀幀著名高校圖文并茂的宣傳文字，文化長廊一句句寓意深刻的格言，玻璃宣傳櫥窗內(nèi)一塊塊獨(dú)具創(chuàng)意而又充滿情調(diào)的板報(bào)，大廳長廊里一次次令人耳目一新的書畫展，笑臉墻上一張張笑容燦爛活力四射的青春面孔，就像一朵朵綻放的桂花飄溢著芬芳，令人流連忘返，濃郁的文化氣息令人回味無窮。

學(xué)校一年一度的文體藝術(shù)節(jié)，更是校園文化的濃縮。在藝術(shù)節(jié)上，廣大師生以極大的熱情參與豐富多彩的活動，充分展示自己的才華和創(chuàng)造力，為我們的校園生活增添了許多亮麗的風(fēng)景。校園文體藝術(shù)節(jié)為全體師生魅力的展現(xiàn)提供了一個(gè)平臺。在歷屆文體藝術(shù)節(jié)里，學(xué)校師生或用歌聲來表達(dá)自己對祖國的熱愛；或用舞姿詮釋自己對美好生活的向往，或用詩歌描繪自己的理想豪情，或用拼搏展示自己的青春風(fēng)采，或用小品點(diǎn)贊生活中的點(diǎn)滴美好，真正地體現(xiàn)“樂觀進(jìn)取和諧美好”這一主題，所有這些活動，既展現(xiàn)了同學(xué)們的才華，陶冶了同學(xué)們的情操，培養(yǎng)了廣大師生健康的審美情趣，又進(jìn)一步推進(jìn)了我校的素質(zhì)教育，增強(qiáng)了全校師生的向心力和凝聚力，促進(jìn)了我校和諧校園的文化氛圍。

二、孜孜以求的學(xué)術(shù)文化

上梅中學(xué)，育人環(huán)境古雅，人文底蘊(yùn)深厚，崇陽嶺上曾經(jīng)有洛伽庵、玄妙宮、崇陽觀——那是儒釋道三教的活動基地，教育家晏孝遜先生毀家捐資，選址崇陽嶺創(chuàng)建了私立上梅初級中學(xué)，晏老任人惟賢，兼容并包，當(dāng)時(shí)聘了一批中共地下黨來校任教，學(xué)校曾經(jīng)在掩護(hù)中共地下黨員，積極宣傳抗日和迎接解放等方面功不可滅，是一所具有近百年文化傳統(tǒng)積淀的學(xué)校。這里既有先輩捐資建校留下的無私奉獻(xiàn)的創(chuàng)業(yè)文化，也有抗日救國的民族文化，還???有豐富的梅山地域文化。特別是歷久彌新的詩詞楹聯(lián)文化，在上梅中學(xué)得到發(fā)揚(yáng)光大，成為婁底市一大亮麗的品牌，上梅中學(xué)的“校園詩詞楹聯(lián)文化建設(shè)研究”是湖南省的省級課題。

上梅中學(xué)早在2008年就是新化縣“中華詩詞教學(xué)實(shí)踐基地”，一向非常重視中華傳統(tǒng)文化的教育，積極開展了許多傳統(tǒng)文化教育的活動。2011年以來，高中語文組又實(shí)施了“校園詩詞楹聯(lián)文化建設(shè)研究”課題，配合課題研究，學(xué)校又在教學(xué)樓樓梯走道、走廊，學(xué)校餐飲樓，校園的道路兩旁花圃內(nèi)及圍墻上，教師辦公室等地方，懸掛古詩詞的字畫、雕刻、溫馨提示牌和條幅，創(chuàng)設(shè)出古色古香古詩詞環(huán)境氛圍，讓學(xué)生潛移默化地受到熏陶.課題實(shí)施以來，在推廣詩詞楹聯(lián)創(chuàng)作，繁榮校園文化，弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化，提高學(xué)生的人文素質(zhì)和創(chuàng)新思維，推進(jìn)素質(zhì)教育等方面取得了令人矚目的成績。

學(xué)校成立了“崇陽詩聯(lián)社”，班級成立詩詞聯(lián)興趣小組。班級開展古詩詞誦讀、吟唱、背誦競賽，學(xué)校文體藝術(shù)節(jié)開展詩詞聯(lián)創(chuàng)作專題報(bào)告會，舉行經(jīng)典詩歌誦唱比賽，征集師生詩詞聯(lián)賦作品暨書畫作品展，校園征聯(lián)等活動。定期舉辦詩詞講座、知識問答、采風(fēng)創(chuàng)作、作品講評、演講比賽、創(chuàng)辦園地、出版校刊、出宣傳欄。課題組在全校師生中先后組織了征春聯(lián)，校園各處室征聯(lián)，“每周一對，每月一星”的評選活動，征集詩聯(lián)1000余副（首）。“梅邑一隅，開啟繽紛天地；講臺三尺，放飛絢麗人生。”2013年，學(xué)校編撰出版了《經(jīng)典詩歌全解與名聯(lián)欣賞》一書。現(xiàn)在校園內(nèi)隨處可見出自師生之手的原創(chuàng)詩聯(lián)作品，校園充滿詩意，充滿書香，雅俗共賞，催人奮進(jìn)，弘揚(yáng)國學(xué)，?傳遞文明。

三、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的評比文化

作為一所市示范性重點(diǎn)中學(xué)，一所歷史悠久，文化底蘊(yùn)深厚的學(xué)校，教育教學(xué)是學(xué)校的重中之重，近年來，上梅中學(xué)在教育教學(xué)方面一年一個(gè)臺階，取得了長足的進(jìn)步，創(chuàng)造了新的輝煌。

（一）.用先進(jìn)的理念引領(lǐng)教育教學(xué)

近年來，學(xué)校在具有先進(jìn)教育教學(xué)理念的羅貴雄校長領(lǐng)導(dǎo)下，提出了“向德育要?jiǎng)恿Γ蛘n堂要效力，向和諧要魅力，向創(chuàng)新要活力”，“用課改提升教風(fēng)，用評比促進(jìn)班風(fēng)，用拼搏重塑校風(fēng)”，倡導(dǎo)“衛(wèi)生整潔是第一形象，注意安全是第一紀(jì)律，端正坐姿是第一習(xí)慣，認(rèn)真預(yù)習(xí)是第一方法”“四個(gè)第一”等一系列辦學(xué)理念；開展“做三好學(xué)生，爭金牌小組，創(chuàng)明星班級，建一流學(xué)校”的評比競賽活動，深化“教育工作量化管理改革實(shí)驗(yàn)”；以各種各樣的方法和形式，在各領(lǐng)域、各學(xué)科、各種活動中，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)了一大批各具特色的校園之星；呈現(xiàn)“群星齊閃耀，崇陽顯風(fēng)采”的璀璨景象，放射個(gè)性教育和教育個(gè)性的思想光輝，將上梅中學(xué)的造星活動與個(gè)性教育推向更新更高的境界，凸顯了教育個(gè)性。

（二）.注重正確導(dǎo)向，大力推進(jìn)系列評比工程

一是面向教師的評比，通過各類比賽活動，評選出優(yōu)秀教師，優(yōu)秀班主任，優(yōu)秀教育工作者，優(yōu)秀服務(wù)工作者。滿意率最高教師等。通過評比，通過實(shí)施名優(yōu)教師培養(yǎng)工程，教師有了更好的教風(fēng)。有了高超的管理藝術(shù)：通過教職工的教學(xué)研討會，民主生活會，運(yùn)動會，?

??團(tuán)拜會等活動，領(lǐng)導(dǎo)班子精誠團(tuán)結(jié)，教職員工通力合作，學(xué)校有了更好的校風(fēng)，得到了社會廣泛贊譽(yù)。

二是面向?qū)W生的評比，評每周一星，金牌小組，五星班級。以及晉班學(xué)生，進(jìn)步學(xué)生，特長學(xué)生，第一名學(xué)生等。

人是在教育與環(huán)境的作用下，啟動個(gè)人自我完善的心理需求，激發(fā)個(gè)人自我發(fā)展的生命力量，向著個(gè)人各自不同的獨(dú)具個(gè)性特色的最好最高的可能性不斷發(fā)展而成長為人的。其中，個(gè)人自我完善的心理需求與個(gè)人自我發(fā)展的生命力量是內(nèi)因，是成長的根據(jù)；教育與環(huán)境是外因，是成長的條件；個(gè)人各自不同的獨(dú)具個(gè)性特色的最好最高的可能性是成長的目標(biāo)。“四個(gè)第一”（“衛(wèi)生整潔是第一形象，注意安全是第一紀(jì)律，端正坐姿是第一習(xí)慣，認(rèn)真預(yù)習(xí)是第一方法”）、每周一星、金牌小組等一系列評比深入人心，學(xué)校這一系列評比活動，使學(xué)生有了更好的學(xué)風(fēng)，處處比學(xué)趕超，形成了良性循環(huán)。

（三）.創(chuàng)造性的“五三高效課堂”

羅貴雄校長結(jié)合多年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地提出了“五三高效課堂”模式，即三次以上贊賞學(xué)生：這是賞識教育的基本要求，好孩子是贊美出來的，教師對學(xué)生偶然的一次贊賞，可能會讓學(xué)生增進(jìn)對老師的好感，愛上本學(xué)科，甚至改變一生。三次以上提問：學(xué)問學(xué)問，只有激發(fā)出“問”的欲望，才能達(dá)成教學(xué)目的。同時(shí)，教師也只有通過問的方式，才能讓學(xué)生有任務(wù)意識，促成認(rèn)真聽課。創(chuàng)造三次以上學(xué)生發(fā)問或展示的機(jī)會：讓學(xué)生發(fā)問，是教師了解學(xué)生聽課狀況，檢驗(yàn)講課成敗的有效方式，也是解決學(xué)生個(gè)體疑惑的有效手段，更是?尊重學(xué)生的基本要求。三次以上討論：學(xué)生獲得知識，只有經(jīng)歷一定過程，才能真正獲得，才能難以忘懷。討論的過程，是汲收知識的過程，這是學(xué)生主體作用發(fā)揮的過程。這是高效課堂的重要環(huán)節(jié)，也是最精彩的部分。三分鐘以上訓(xùn)練：講練結(jié)合，這是教學(xué)規(guī)律使然，只有及時(shí)練，才能及時(shí)鞏固。“五三”模式不是一個(gè)死板的模型，主要倡導(dǎo)一種尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生主體作用的理念，體現(xiàn)一種教育規(guī)律和學(xué)生身心規(guī)律，經(jīng)過實(shí)踐，師生們慢慢地切實(shí)感受到這樣做對提高課堂效率的好處，把習(xí)慣變成了一種自然，由量變到質(zhì)變，最終實(shí)現(xiàn)師生所向往和渴望的高效課堂。

四、奮勇趕超的務(wù)實(shí)文化

羅校長說他曾經(jīng)懷疑上梅的行政力量，懷疑上梅的凝聚力、戰(zhàn)斗力，懷疑師生的努力不可能有所期望的回報(bào)。但是事實(shí)證明，上梅人有著獨(dú)具一格的奮勇趕超精神，上梅人完全有水平、有能力超越別人。歸納起來為四個(gè)字：“三拼三實(shí)”，?一拼，就是拼思想，樹立奮發(fā)圖強(qiáng)，敢于拼搏的思想觀念。地處校園中心的教學(xué)二樓，屹立在崇陽嶺上的制高點(diǎn)，非常安靜，在高三教學(xué)樓懸掛著一幅巨大的對聯(lián)：“上學(xué)堪稱苦差事，困難重重，關(guān)鍵敢于拼拼拼；從教是謂良心飯，方法多多，主要在于實(shí)實(shí)實(shí)。”樓梯間之間的中心位置，懸掛兩條巨大的橫幅：“享受高三沖刺，做回真正英雄。“家中親人您放心，為了高考我在拼。””等宣傳條幅，鼓勵(lì)學(xué)生刻苦拼搏，扎實(shí)進(jìn)取，讓學(xué)生從心理上形成一種奮發(fā)圖強(qiáng)，敢于拼搏，向著自己心目中所向往的理想大學(xué)沖刺的文化氛圍。

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??二拼，就是拼行動，養(yǎng)成刻苦攻關(guān)，勇往直前的行為習(xí)慣。學(xué)校在新生入學(xué)之后，即動員每個(gè)新生，根據(jù)各自的實(shí)際情況，制訂出三年的學(xué)習(xí)規(guī)劃、奮斗誓詞、高考目標(biāo)、理想大學(xué)和實(shí)施方法，作為座右銘，經(jīng)常激勵(lì)自己，奮發(fā)圖強(qiáng)，敢于拼搏，刻苦攻關(guān)，勇往直前，不懈奮斗。經(jīng)常督促自己，“千里之行始于足下”，注意學(xué)習(xí)和生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，養(yǎng)成優(yōu)秀的思想品德和良好的行為習(xí)慣。用自己的實(shí)際行動，踏出串串腳印，逐步通向自己心目中所向往的理想大學(xué)。

三拼，就是拼效率，弘揚(yáng)敢為人先，追求卓越的進(jìn)取精神。期末考試后，在開學(xué)典禮上學(xué)校都要隆重表彰各班的第一名和各個(gè)年級的前十名；隆重表彰三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀共青團(tuán)員、優(yōu)秀少先員和各門學(xué)科、各種活動中涌現(xiàn)出來的單項(xiàng)明星。期中考試后，獎(jiǎng)勵(lì)各年級的進(jìn)步30個(gè)名次以上的學(xué)生。披紅掛彩，照相留影，在宣傳櫥窗展出，作為學(xué)習(xí)典型，激勵(lì)每個(gè)學(xué)生，提高學(xué)習(xí)效率。各班定期舉辦學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會，交流學(xué)習(xí)心得，促進(jìn)共同發(fā)展，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)校不定期邀請專家學(xué)者來校講學(xué)，介紹當(dāng)代最新的教育理論、教學(xué)原理和學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生用最先進(jìn)的學(xué)習(xí)理論和學(xué)習(xí)方法武裝自己，提高學(xué)習(xí)效率。

一實(shí)，就是領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)實(shí)，樹立艱苦拼搏，求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在“上梅中學(xué)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動”中，響亮提出：“照鏡子，正衣冠，發(fā)展正能量；優(yōu)學(xué)風(fēng)，淳教風(fēng)，實(shí)現(xiàn)上梅夢。”定期召開對領(lǐng)導(dǎo)班子征集意見評論會和“五項(xiàng)教育”、“五項(xiàng)反思”，“做群眾的貼心人”、“三嚴(yán)三實(shí)”討論會。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，制訂學(xué)?校發(fā)展的三年規(guī)劃，提出奮斗目標(biāo)、發(fā)展步驟和實(shí)施辦法。學(xué)校經(jīng)常邀請專家學(xué)者來校講學(xué)，介紹當(dāng)代學(xué)校管理最新的理論和方法。樹立典型，鼓舞斗志，將奮發(fā)圖強(qiáng)，敢于拼搏的思想觀念，落實(shí)到每一位領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)與行動之中。學(xué)校實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)輪流值節(jié)制度，每一節(jié)課都安排兩位領(lǐng)導(dǎo)下班檢查，督促教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。每一位領(lǐng)導(dǎo)都在他的辦公室門口，貼有照片，注明職務(wù)、職責(zé)、主要工作和莊重承諾，自覺主動地接受群眾的檢查與監(jiān)督，做群眾的貼心人，不斷促進(jìn)艱苦拼搏，求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。

二實(shí)，就是教師的教風(fēng)實(shí)，形成敬業(yè)奉獻(xiàn)，立德樹人的優(yōu)良教風(fēng)。學(xué)校在2013年教師節(jié)舉辦“上梅中學(xué)教師演講比賽”，主題是“上梅夢，我的夢”。教師代表暢談各自的夢想，激勵(lì)自己自覺養(yǎng)成敬業(yè)奉獻(xiàn)，立德樹人的優(yōu)良教風(fēng)。學(xué)校大力實(shí)施以學(xué)生為主體，充分尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的“五三”高效課堂，認(rèn)真開展課堂教學(xué)擂臺比武、青年教師基本功競賽、說課競賽等各項(xiàng)活動，表彰優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任，全面提高整個(gè)教師隊(duì)伍的理論修養(yǎng)和教學(xué)水平。

三實(shí)，就是學(xué)生的學(xué)風(fēng)實(shí)，營造刻苦攻關(guān)，勤奮守紀(jì)的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。學(xué)校開展“做三好學(xué)生，爭金牌小組，創(chuàng)明星班級，建一流學(xué)校”的量化考核評比競賽活動，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。每周表彰一星，由教師學(xué)生推薦，經(jīng)學(xué)校調(diào)查核實(shí)，在每周的升旗儀式上，由校長親自表揚(yáng)授獎(jiǎng)，激勵(lì)每個(gè)學(xué)生自覺養(yǎng)成優(yōu)良學(xué)風(fēng)。每月公布各個(gè)班級在量化考核評比競賽中所獲得的星級，表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)獲得五星級的班級，激勵(lì)每個(gè)班級自覺樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)。每個(gè)教研組，積極開展學(xué)科的教學(xué)輔導(dǎo)和課外活動，?

??充分發(fā)展每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特長，培養(yǎng)學(xué)科明星，在縣市省乃至全國的學(xué)科競賽中獲獎(jiǎng)，在高考的學(xué)科考試中獲得高分。

上梅人艱苦拼搏，求真務(wù)實(shí)，敬業(yè)奉獻(xiàn)，立德樹人，刻苦攻關(guān)，勇往直前，敢為人先，推動上梅中學(xué)，蒸蒸日上，一年上一個(gè)臺階，在教育教學(xué)工作上取得了可喜的成就。

在2013年的高考中，上梅中學(xué)喜獲全面豐收，二本上線130人，重本53人；重本完成率為全縣第一，二本完成率為全縣第二；直升班全部超額完成任務(wù)，最多一班考取45人。初中部王子豪在全國初中生奧林匹克競賽中數(shù)、理、化三科均榮獲全國一等獎(jiǎng)，鄒碧鋮中考文化分榮獲新化縣中考狀元。

2014年高考，上梅中學(xué)二本以上考取128人，600分以上6人。吳傳以660分（裸分）榮獲2014年高考理科全縣第一名。上梅中學(xué)2014年高考為城區(qū)學(xué)校唯一完成縣教育局下達(dá)高考任務(wù)學(xué)校；上梅中學(xué)榮獲2014年全縣高考綜合排名第一名；榮獲2014年全縣教育教學(xué)綜合考核第一名。所有這些都充分說明，上梅中學(xué)全面貫徹黨和國家的教育方針，面向全體學(xué)生，全面提高每個(gè)學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)，取得了可喜的成就。

上梅人走過的歷程，已賦予上梅中學(xué)的校園精神“務(wù)實(shí)求真、自強(qiáng)不息”新的內(nèi)涵，新的靈魂我們相信，上梅中學(xué)一定會在教育教學(xué)和校園文化建設(shè)方面再創(chuàng)輝煌，上梅中學(xué)的明天將會更美好！

新化縣上梅中學(xué)

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2014年9月4日

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第二篇：中學(xué)校園文化建設(shè)初探

中學(xué)校園文化建設(shè)初探

內(nèi)容摘要：校園文化建設(shè)作為中學(xué)管理和建設(shè)的重要組成部分之一，是中學(xué)校園軟環(huán)境的重要體現(xiàn)，校園文化建設(shè)狀況直接關(guān)系到班級建設(shè)質(zhì)量和優(yōu)良學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)的形成，關(guān)系到中學(xué)生整體精神風(fēng)貌的塑造和培養(yǎng)。本文擬從中學(xué)校園文化的內(nèi)涵、重要性，校園文化建設(shè)存在問題等方面入手，探討中學(xué)校園文化建設(shè)的相關(guān)改進(jìn)措施。

關(guān)鍵詞：中學(xué)校園文化建設(shè)重要性問題措施

一、校園文化內(nèi)涵分析

一般而言，校園文化就是以學(xué)生為主體，以課外文化活動為內(nèi)容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化。校園文化作為社會文化的特殊形態(tài)，是校園精神的集中彰顯。校園文化是以學(xué)生為主體的文化形態(tài)，學(xué)生的參與和創(chuàng)造性是文化建設(shè)的關(guān)鍵，中學(xué)生在校園這個(gè)空間場所內(nèi)進(jìn)行的文化活動和創(chuàng)造性實(shí)踐構(gòu)成了中學(xué)校園文化的主要內(nèi)容。校園文化作為校園總體精神風(fēng)貌的反映和體現(xiàn)，是校園軟環(huán)境的重要組成部分。中學(xué)校園文化是中學(xué)校園環(huán)境和精神風(fēng)貌的總體呈現(xiàn)，由校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)等校園風(fēng)氣，學(xué)校建筑設(shè)施等校園硬環(huán)境所體現(xiàn)的文化內(nèi)蘊(yùn)，校園及班級富有文化內(nèi)涵的布置等多方面因素組成，可謂是校園處處皆文化。

綜觀校園大環(huán)境，校園文化具有以下特征：

第一，整體性。校園文化作為校園整體精神風(fēng)貌的體現(xiàn)，是校園精神的總體現(xiàn)和靈魂。校園文化不是單一建筑或布局的體現(xiàn)，而是包括校園各層面的統(tǒng)一文化內(nèi)蘊(yùn)。整體性的校園精神風(fēng)貌的體現(xiàn)是各個(gè)組成部分的綜合，但又不是各組成部分的簡單機(jī)械相加。整體性文化內(nèi)涵寓于部分之中，是部分所展現(xiàn)的精神的靈魂和總體性特征。校園文化的整體內(nèi)蘊(yùn)是學(xué)校精神風(fēng)貌的文化支撐，是校園精神的總體現(xiàn)。

第二，具體性。與整體性相對，校園文化在微觀表現(xiàn)層面就是具體的建筑及校園、班級等校園各處所體現(xiàn)的文化層面的精神表現(xiàn)。校園文化作為整體性的文化呈現(xiàn)，需要各種具體校園載體的支撐。例如班級作為校園的基本組成單位，班級文化建設(shè)就成為中學(xué)生直接參與和建設(shè)的活動場所，是中學(xué)生發(fā)揮自身力量和潛能的舞臺。班級的文化建設(shè)狀況是中學(xué)生自身要求和愿望的反映，其建設(shè)狀況不僅反映出中學(xué)生自身素質(zhì)，而且文化建設(shè)反過來也影響中學(xué)生精神風(fēng)貌和道德品質(zhì)的培養(yǎng)和形成。

第三，可塑造性強(qiáng)。校園文化的多種形式?jīng)Q定了其可塑造性較強(qiáng)，需要從多方面入手加強(qiáng)建設(shè)，校園文化較強(qiáng)的可塑性一方面有利于加強(qiáng)文化建設(shè)，從細(xì)處著手，校園的每一個(gè)角落都可以成為展現(xiàn)校園風(fēng)采、體現(xiàn)校園精神的可塑之地；另一方面，正是由于這種可塑性，這就需要更加重視校園文化的建設(shè)，重視每個(gè)校園每個(gè)角落的文化塑造，這在一定程度上也增加了校園文化建設(shè)的難度。

二、中學(xué)校園文化建設(shè)的重要性

（一）優(yōu)秀的校園文化為中學(xué)生健康、全面發(fā)展提供精神引導(dǎo)

優(yōu)秀的校園文化建設(shè)離不開廣大同學(xué)的積極參與和創(chuàng)造能力的充分發(fā)揮，只有在學(xué)生積極參與下的校園文化建設(shè)，才能實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的真正融合，才能充分發(fā)揮出學(xué)生的主體地位。同時(shí)，優(yōu)秀的校園文化反過來還可以激勵(lì)中學(xué)生奮發(fā)向上、積極健康的精神風(fēng)貌，優(yōu)秀的文化是培養(yǎng)學(xué)生的無聲教材，充分發(fā)揮文化潛移默化的教化功能和陶冶情操的功能，用文化的感染力培養(yǎng)中學(xué)生的高尚品質(zhì)和良好的精神風(fēng)貌，促進(jìn)中學(xué)生健康全面的發(fā)展。

優(yōu)秀的校園文化在為中學(xué)生提供良好精神引導(dǎo)的同時(shí)，還有助于培養(yǎng)中學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的動力和激情，促進(jìn)中學(xué)生思想品德素質(zhì)和文化素質(zhì)的同步提升，為中學(xué)生健康、全面發(fā)展提供源源不斷地精神動力，為新時(shí)期人才培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）優(yōu)秀的校園文化有助于和諧融洽的師生關(guān)系的培養(yǎng)

優(yōu)秀的校園文化包含著對師生關(guān)系和諧發(fā)展的要求，師生和諧關(guān)系的培養(yǎng)和塑造不僅是優(yōu)秀校園文化的題中之意，并且還會促進(jìn)師生關(guān)系的良性發(fā)展。優(yōu)秀的校園文化不僅促進(jìn)中學(xué)生自身發(fā)展，同時(shí)還有利于形成尊師重教、教書育人的良好氛圍，積極培養(yǎng)師生平等互愛的和諧關(guān)系。優(yōu)秀的校園文化一方面必將要求教師堅(jiān)持教書育人的教育原則，在教學(xué)的過程中融入對學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)，培養(yǎng)高尚師德，堅(jiān)持師德的核心在于愛生的教育理念，不斷培養(yǎng)教師育人功效的發(fā)揮，堅(jiān)持教書育人的教育理念，在傳授學(xué)生知識的同時(shí)，在教書的過程中注重對學(xué)生多方面素質(zhì)，尤其是高尚品德的培養(yǎng)。優(yōu)秀的校園文化還可以促進(jìn)師生之間的平等交往，促進(jìn)和諧師生關(guān)系的形成和發(fā)展。

（三）優(yōu)秀的校園文化有助于和諧校園的建設(shè)

校園文化作為校園精神的凝結(jié)和積淀，是校園總體精神風(fēng)貌的顯現(xiàn)。文化是校園建設(shè)和發(fā)展的無形資產(chǎn)和財(cái)富，優(yōu)秀的校園文化為校園健康、可持續(xù)發(fā)展提供強(qiáng)大的精神動力，使校園建設(shè)形成良好的發(fā)展態(tài)勢。同時(shí)，優(yōu)秀的校園文化有助于良好校園風(fēng)氣的形成，為校園風(fēng)氣的積極健康發(fā)展提供文化底蘊(yùn)和精神引導(dǎo)，從而促進(jìn)和諧校園建設(shè)。

三、中學(xué)校園文化建設(shè)存在問題及改進(jìn)措施

（一）中學(xué)校園文化建設(shè)存在的問題

校園文化是以學(xué)生為主體的文化形態(tài)，中學(xué)校園文化建設(shè)同樣需要中學(xué)生的積極參與和主體地位的充分發(fā)揮。中學(xué)在存在升學(xué)壓力的情況下，對校園文化建設(shè)尤其是中學(xué)生課外活動重視不夠，或者雖然認(rèn)識到了校園文化建設(shè)的重要性，但沒有給予應(yīng)有的重視。在文化知識教育的過程中，學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)還沒有步入正軌，對學(xué)生在校期間的課外活動沒有形成相應(yīng)的培養(yǎng)機(jī)制，缺乏專門化的指導(dǎo)和教育，這使得課外活動時(shí)間在中學(xué)生的閑暇時(shí)間中沒有得到有效使用，功能發(fā)揮的程度遠(yuǎn)沒有達(dá)到應(yīng)有的水平和效果。在這種情況下，在校園文化的建設(shè)過程中，學(xué)生的主體性沒有得到有效發(fā)揮，這種情況在一定程度上阻礙了中學(xué)生全面、健康發(fā)展。

同時(shí)，教師在校園文化建設(shè)中的作用沒有得到有效發(fā)揮。在中學(xué)面臨升學(xué)壓力的情況下，教師的主要精力和工作都投入到了具體教學(xué)過程中，有時(shí)單純強(qiáng)調(diào)學(xué)生的課本知識掌握情況和成績，在一定程度上忽視了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。缺乏教師指導(dǎo)下的學(xué)生文化活動呈現(xiàn)出自發(fā)的發(fā)展態(tài)勢，對學(xué)生綜合素質(zhì)的提升沒有發(fā)揮很大的作用。

（二）中學(xué)校園文化建設(shè)的改進(jìn)措施

1、充分發(fā)揮中學(xué)生的主體地位

校園文化建設(shè)的主體是廣大同學(xué)，在中學(xué)校園文化建設(shè)的過程中，如何調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主體作用是中學(xué)校園文化建設(shè)的重要因素。要堅(jiān)持以班級為單位，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮中學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。正確處理中學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識和培養(yǎng)綜合素質(zhì)的關(guān)系，發(fā)揮二者之間相互促進(jìn)和相互借鑒的積極作用，以文化知識學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)綜合素質(zhì)為目標(biāo)，充分利用學(xué)生的課外活動，使中學(xué)生的在校閑暇時(shí)間成為培養(yǎng)其自身綜合素質(zhì)的時(shí)間。同時(shí)，以積極健康的課外活動帶動中學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)自身全面的綜合素質(zhì)。

2、教師積極引導(dǎo)，師生共同建設(shè)

校園文化建設(shè)不僅僅是學(xué)生的自發(fā)行為，更需要教師的積極引導(dǎo)和參與，使學(xué)生的自發(fā)活動成為自覺的活動。教師的引導(dǎo)和教育是促進(jìn)校園文化建設(shè)活動有序開展和良性發(fā)展的重要前提，校園文化建設(shè)需要師生共同參與，在教師的指導(dǎo)和幫助下，積極組織學(xué)生開展豐富多彩的健康的文化活動，用高尚的文化活動引導(dǎo)中學(xué)生積極向上的生活態(tài)度，用健康向上的活動形式促進(jìn)中學(xué)生的全面發(fā)展。總之，中學(xué)校園文化建設(shè)作為中學(xué)管理和發(fā)展的重要組成部分，必須采取行之有效的措施來加強(qiáng)校園文化建設(shè)，促進(jìn)和諧校園建設(shè)，培養(yǎng)中學(xué)生綜合素質(zhì)和全面發(fā)展。

第三篇：中學(xué)校園文化建設(shè)

中學(xué)校園文化建設(shè)

校園文化是一個(gè)不斷建設(shè)、反思、提高的整體工程，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的動力，是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，也是學(xué)校個(gè)性魅力與辦學(xué)特色的體現(xiàn)，更是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要。如何加強(qiáng)校園文化建設(shè)，個(gè)人認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手：

一、把握好建設(shè)原則

1、育人性原則：根據(jù)學(xué)校實(shí)際，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)和形勢需要，發(fā)揮校園文化建設(shè)的育人功能，使廣大師生在校園文化建設(shè)中提高思想道德修養(yǎng)和良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的整體素質(zhì)。

2、整體性原則：校園文化建設(shè)要符合黨和國家的教育方針，圍繞學(xué)校中心工作，密切聯(lián)系社會實(shí)際，體現(xiàn)時(shí)代精神，同時(shí)，校園文化建設(shè)在功能中應(yīng)該是一個(gè)統(tǒng)一的整體。

3、特色性原則：創(chuàng)新校園文化建設(shè)的途徑和方法，豐富校園文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，通過新事物來領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化，用融合的手段來為校園文化注入生機(jī)與活力。

4、繼承與發(fā)展原則：校園文化建設(shè)要堅(jiān)持繼承與發(fā)展的原則，精心設(shè)計(jì)、主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣、特色明顯，做到硬化、凈化、美化、文化，各個(gè)場所布置個(gè)性鮮明，符合特點(diǎn)，能使用規(guī)范字，體現(xiàn)濃厚的學(xué)校文化底蘊(yùn)和辦學(xué)特色。

二、重視幾個(gè)方面的建設(shè)

1、校園物質(zhì)文化建設(shè)。校園環(huán)境規(guī)劃體現(xiàn)一定的文化內(nèi)涵。要合理設(shè)計(jì)各景點(diǎn)，使花草樹木布局有致，疏密合理；不斷優(yōu)化校園音響系統(tǒng)，上下課電鈴設(shè)為動聽的音樂鈴，課前進(jìn)行溫馨提高，課余則播放輕松歡快的輕音樂，讓師生在其中得到美的享受；努力構(gòu)建數(shù)字校園，學(xué)校要擁有完善的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)及技術(shù)過硬的管理人員，在開展教學(xué)、科研和管理過程中，運(yùn)用信息數(shù)字化技術(shù)，以增進(jìn)交流、改變教師的授課方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)校管理水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2、校園育人文化建設(shè)。

學(xué)校外墻以板報(bào)、櫥窗、醒目標(biāo)語、宣傳牌匾等為主，室內(nèi)布置堅(jiān)持統(tǒng)一規(guī)劃與個(gè)性化設(shè)計(jì)相結(jié)合，具體內(nèi)容如下：

（1）室外環(huán)境布置。從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌。校門外兩側(cè)懸掛規(guī)范校牌。正上方電子屏顯示學(xué)校各種對外宣傳的信息。門內(nèi)懸掛安全文化宣傳牌。各教學(xué)樓外墻書寫以管理理念、校風(fēng)校訓(xùn)為內(nèi)容的金色大字。創(chuàng)建各種文化設(shè)施，詩詞長廊、黑板報(bào)、懸掛名人字畫，展示學(xué)校的校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教書育人和理念。

（2）班級環(huán)境布置。室內(nèi)布置學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，前面粘貼時(shí)間表、課程表、值日表、班級簡介以及各種規(guī)章制度，班級教室的布置要兼顧共性與個(gè)性，各班師生可根據(jù)各自的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)不同風(fēng)格與追求的黑板報(bào)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參與班級文化建設(shè)，通過班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的建設(shè)來體現(xiàn)隱性文化，讓教室成為學(xué)生表現(xiàn)自我，優(yōu)化個(gè)性的場所。

（3）宿舍環(huán)境布置。圍繞“溫馨家園、你我共建”的口號，學(xué)校負(fù)責(zé)整體規(guī)劃，各宿舍師生進(jìn)行個(gè)性化、特色化布置。

（4）處室文化建設(shè)。根據(jù)各部室工作職能，確立相應(yīng)的室內(nèi)標(biāo)語并張貼相關(guān)的規(guī)章制度，便于工作，引起重視。

（5）文化長廊展現(xiàn)特色。充分利用地理優(yōu)勢，充分發(fā)揮特色作用。內(nèi)容為古典詩詞、歌頌革命先烈詩詞楹聯(lián)、教師和學(xué)生作品等，定期更換，精心打造。

3、校園精神文化建設(shè)。校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是最高追求，主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認(rèn)同的共同文化觀念、價(jià)值觀念、生活觀念等意識形態(tài)，是一所學(xué)校本質(zhì)、個(gè)性、精神風(fēng)貌的集中反映。具體做法如下：

（1）充分利用各種有利時(shí)機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。堅(jiān)持每周的國旗下講話制度，認(rèn)真做好節(jié)慶活動。

（2）利用班會，經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和校情教育。堅(jiān)持開好“兩會”（晨會和班會），精心組織主題班會。

（3）創(chuàng)建學(xué)校廣播站，及時(shí)播放校園新聞和優(yōu)秀稿件。不斷優(yōu)化校園音響系統(tǒng)，上下課設(shè)為動聽的音樂鈴聲，課前進(jìn)行溫馨提示，課余時(shí)間要播放輕松歡快的音樂或歌曲，讓師生在其中得到美的享受。

（4）創(chuàng)辦校刊編輯部，每年定時(shí)編輯師生詩詞、楹聯(lián)作品集，展現(xiàn)全校師生精神風(fēng)貌，搭建師生寫作平臺。

（5）積極開辟第二課堂，定期舉辦文藝匯演、科技節(jié)和運(yùn)動會，不斷豐富校園文化生活，陶冶師生道德情操。

（6）實(shí)施特色大課間活動，集安全演練、文明禮儀、體質(zhì)鍛煉于一體，努力構(gòu)建“平安校園”、“和諧校園”。

（7）積極開展讀書活動，努力營造“書香校園”氛圍。班班成立“圖書角”，學(xué)校設(shè)有閱覽室，讓每個(gè)學(xué)生都能“好讀書、讀好書、書讀好”。

（8）認(rèn)真做好學(xué)生校園明星評選宣傳工作。《國家基礎(chǔ)教育改革綱要》指出：要建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)體系。評價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的多方面潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信，發(fā)揮評價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。為此，學(xué)校要遵照“全方位賞識學(xué)生，給每一位學(xué)生成功的機(jī)會”的評選號召，啟動了校園明星評選活動。評選內(nèi)容有：學(xué)習(xí)明星、管理明星、道德明星、進(jìn)步明星、禮儀明星、才藝明星、勞動明星等，用“我是明星，我能行！”板塊進(jìn)行專項(xiàng)宣傳，精心打造學(xué)校明星的“星光大道”。

（9）打造“愛生、重效、格高、業(yè)精”的教育團(tuán)隊(duì)。學(xué)校緊緊圍繞“科研興教、質(zhì)量立校”的宗旨，狠抓校本培訓(xùn)，采取“經(jīng)驗(yàn)交流、案例分析、課堂研討、推門指導(dǎo)”等形式，提高教師教學(xué)能力；積極開展校本教研活動，爭取機(jī)會，搭建平臺，走出去、請進(jìn)來，通過教師的實(shí)踐與反思、合作與交流和專家的專業(yè)引領(lǐng)等形式，不斷促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

4、校園制度文化建設(shè)。

制度文化作為校園文化的內(nèi)在機(jī)制，是維持學(xué)校正常秩序必不可少的保障系統(tǒng)。“無規(guī)矩不成方圓”，只有建立起完整的規(guī)章制度，規(guī)范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風(fēng)，才能保證學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開展。我們在制度建設(shè)中要做到“大家的制度大家定、大家的制度為大家”，努力營造“人人定制度、制度管人人”的和諧制度建設(shè)的新局面。

總之，校園文化建設(shè)是一項(xiàng)周期長、見效慢的復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要我們實(shí)踐和思考的問題還很多，只要我們真正做到思想重視、大膽探索、不斷實(shí)踐、及時(shí)整改，時(shí)刻擁有“以文化經(jīng)營學(xué)校，讓環(huán)境成為隱性課堂”的理念和做法，我們堅(jiān)信一定能夠把我們的學(xué)校建設(shè)成為具有特色鮮明的校園文化的學(xué)校。

第四篇：上寨中學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施計(jì)劃

上寨中學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹教育方針、全面提高教育質(zhì)量為宗旨，以實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和社會實(shí)踐能力為具體目標(biāo)，突出“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，為學(xué)生、教師和學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境，使學(xué)校成為師生身心愉悅的成長樂園，從而提高學(xué)校的綜合辦學(xué)水平，全面推動學(xué)生、教師和學(xué)校三位一體的和諧發(fā)展，形成能夠充分發(fā)揮學(xué)校個(gè)性魅力和辦學(xué)特色的校園文化。

二、目標(biāo)與要求

圍繞“使每位學(xué)生、每位教師都得到充分發(fā)展”這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行，努力建設(shè)內(nèi)容豐富多彩、格調(diào)健康向上的、既充滿生機(jī)、又促進(jìn)師生共同發(fā)展的校園文化。要求做到：

1、營造學(xué)習(xí)氛圍濃厚，創(chuàng)新意識強(qiáng)烈，身心愉悅的身心環(huán)境。

2、鍛煉出師生高度認(rèn)同的學(xué)習(xí)、辦學(xué)理念，打造獨(dú)具特色的紅校精神。

3、健全、完善各項(xiàng)規(guī)章制度，體現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)。

三、校園文化建設(shè)實(shí)施計(jì)劃：

（一）校園物質(zhì)文化建設(shè)

在計(jì)算機(jī)教室、多功能教室，實(shí)驗(yàn)室等的基礎(chǔ)上，利用各種渠道購置櫥窗、墻報(bào)、板報(bào)，制作警示牌、花園護(hù)欄，定制永久性標(biāo)語欄，購買觀賞型樹木、花草，護(hù)網(wǎng)，學(xué)校統(tǒng)一定制宣傳欄。保存好現(xiàn)有圖書、影像資料，并適當(dāng)添置。

（二）校園精神文化建設(shè)：

1、學(xué)校日常校園文化宣傳內(nèi)容包括以下方面：

（1）表揚(yáng)、宣傳校內(nèi)師生優(yōu)秀事跡，由團(tuán)支部、教導(dǎo)處提供文樣，學(xué)生負(fù)責(zé)實(shí)施。

（2）宣傳衛(wèi)生、健康、交通安全、防火、防盜、防校園暴力、防食品、煤氣中毒等的常識為主。

（3）良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的教養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)等內(nèi)容為主。

（4）按照中心學(xué)校的安排開展各項(xiàng)活動內(nèi)容。

2、今年開展的活動擬以下兩方面進(jìn)行：

（1）上半年以植樹、種草、栽花為主，配以在圍墻上繪制圖案、古詩古詞、名言警句。

按照規(guī)劃負(fù)責(zé)實(shí)施，在室外走道、校園周圍、花園四角、宿舍前面等處種植觀賞型樹木、盆栽、草坪、花卉，營造良好校園環(huán)境和學(xué)習(xí)輔助環(huán)境。

同時(shí)，在圍墻上繪制與學(xué)習(xí)、運(yùn)動、游玩為主題，且有教育意義的圖案、圖畫，彩色為主，主題突出，鮮明美觀。

室外墻（平房）、教學(xué)樓外墻、內(nèi)部走廊等處書寫對少年兒童有教育意義的古詩古詞、名言警句，以鮮明活潑的形式（如配畫）更為佳。

（2）下半年將開展豐富多樣的讀書活動。讀書能啟迪心智、滋養(yǎng)心靈、涵養(yǎng)人生，走進(jìn)名家偉人的精神世界，與他們進(jìn)行對話，陶冶自己，以讀書豐富校園文化，營造書香校園。由教導(dǎo)處擬定詳盡的讀書計(jì)劃，既要做量上的要求，又要有質(zhì)上的檢查，使“讀書-學(xué)習(xí)-反思”成為教師學(xué)生的行為習(xí)慣。

在閱覽室和醒目處懸掛或書寫以讀書為主題的名人名言，其中制作“個(gè)人的希望在于讀書，家庭的希望在于讀書，國家的希望在于讀書，知識改變命運(yùn)，知識就是力量”此條標(biāo)語并上墻。

要求做到三個(gè)結(jié)合：

1、讀書與反思相結(jié)合。只讀不思，資源流失嚴(yán)重，讀讀、想想、寫寫才能有所收獲。

2、讀書與批判、繼承、創(chuàng)新相結(jié)合。

3、讀書與研究相結(jié)合，教師讀書有記錄，配有反思交流活動。學(xué)生讀書要加以競賽、演講等活動。

四、組織與管理

校園文化建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要各處室配合，齊抓共管，共同構(gòu)建健康向上的校園文化建設(shè)。

第五篇：中學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案

校園文化建設(shè)實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和黨的十七大精神為指導(dǎo)，以社會主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，通過校園文化建設(shè)突出辦學(xué)理念，形成辦學(xué)特色，優(yōu)化育人環(huán)境,營造和諧校園。

二、工作目標(biāo)

提煉具有時(shí)代性的辦學(xué)育人理念，培養(yǎng)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)；以開展各種文明創(chuàng)建活動為中心，努力建設(shè)內(nèi)容豐富多彩，格調(diào)健康向上。

三、領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長：xx 副組長：xxx

成 員：xx xx xx xxx，各年級組長和班主任

四、工作要點(diǎn)

（一）顯性文化建設(shè)方面

顯性文化建設(shè)方面除定期籌措資金改善辦學(xué)環(huán)境外，主要圍繞“六化”工程來不斷加強(qiáng)和提升：

1、凈化方面，加強(qiáng)衛(wèi)生管理，養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣。落實(shí)好每周晨檢工作，做到勤洗手、勤剪指甲、不留長發(fā)；做到不隨地吐痰，不亂扔紙屑；教室、校園衛(wèi)生做到每日清掃，垃圾定點(diǎn)堆放，及時(shí)清理，達(dá)到教室窗明幾凈；桌面、墻壁無亂涂亂畫痕跡，桌兜、書包無廢紙、零食及包裝袋等，地面無垃圾、果核、紙屑和煙蒂；綠化帶無垃圾，文化墻面無臟物等。

2、綠化方面，加強(qiáng)綠化養(yǎng)護(hù)，保證成活率。使校園“三季有花，四季長青”；班級花卉也要做好養(yǎng)護(hù)，班主任要給學(xué)生傳授一些基本的養(yǎng)花知識，將花卉養(yǎng)護(hù)工作責(zé)任到人。

3、美化方面，文化長廊、學(xué)習(xí)園地要定期更換，突出主題，文化墻面內(nèi)容要注重教育主題的實(shí)效性，力求建筑布局、造型顏色搭配得當(dāng)、和諧美觀。

4、校園交通方面。實(shí)現(xiàn)道路硬化，四通八達(dá)，晴天路干凈，雨天無泥濘；加強(qiáng)紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗值周工作，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生家長接送子女的有關(guān)規(guī)定；加強(qiáng)校園車輛管理，要求學(xué)生不得騎自行車上學(xué)，教師做到在校園內(nèi)、進(jìn)出校門時(shí)推車行走，騎摩托車、駕馭機(jī)動車的老師要晚于學(xué)生通行時(shí)段5分鐘后進(jìn)、出校門，確保校門口交通安全。

5、亮化方面。學(xué)校墻壁粉刷一新，房屋通風(fēng)透光，整潔明亮，校園燈柱光亮閃爍，教室、樓道、廁所保證節(jié)能。

6、文化方面。校園標(biāo)語內(nèi)容要貼近生活，發(fā)人深省。當(dāng)人們走進(jìn)校園時(shí)，會說話的墻壁上的溫馨提示(沐浴晨風(fēng)，想一想今天該做些什么；踏著夕陽，問一問今天進(jìn)步了沒有)，墻上崇德、明理、勸學(xué)的標(biāo)語，操場圍墻上栩栩如生的體育、舞蹈圖案，草坪上豎立的宣傳牌(小草正在休息，請勿打擾),花園里的人性化標(biāo)語(枝頭小花君勿采，留向風(fēng)中自在開)，教室、樓道內(nèi)的名人名畫、名言警名，學(xué)習(xí)園地、學(xué)生風(fēng)采照和手抄小報(bào)等，到處美不勝收，文化氛圍濃厚，讓走進(jìn)校園的每一位師生心曠神怡，感悟連連。

（二）隱性文化建設(shè)方面：

學(xué)校文化建設(shè)需要一個(gè)長期的積累和積淀的過程，積累是量的增加，積淀是去偽存真，是質(zhì)的靈魂的凝聚。其內(nèi)涵要體現(xiàn)一個(gè)“人”字，即文化通過各種手段表達(dá)“人”和“人”之氣韻。

1、加強(qiáng)校訓(xùn)校風(fēng)建設(shè)。校訓(xùn)校風(fēng)是學(xué)校辦學(xué)理念的集中反映，是校園文化的靈魂。在各項(xiàng)工作中，要進(jìn)一步宣傳“雕琢教師形象、打造學(xué)校品牌”的辦學(xué)理念，培養(yǎng)“團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、敬業(yè)、奉獻(xiàn)”的學(xué)校精神。明確“教育思想現(xiàn)代化、教育管理現(xiàn)代化、教育手段現(xiàn)代化、教師素質(zhì)一流、教學(xué)質(zhì)量一流，爭創(chuàng)總校特色學(xué)校、爭創(chuàng)公司先進(jìn)學(xué)校、爭創(chuàng)省內(nèi)名優(yōu)學(xué)校”的奮斗目標(biāo)和“依法治校與民主治校相結(jié)合、制度管理與情感管理相統(tǒng)一”的管理策略。

2、加強(qiáng)制度建設(shè)。依據(jù)《小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《總校教師行為十不準(zhǔn)》、《三校教師行為十不準(zhǔn)》等要求，在教師中開展比師德、比作風(fēng)、比敬業(yè)、比奉獻(xiàn)活動。每位教師要努力成為社會文明的典范，學(xué)生效仿的榜樣，家長依賴的朋友和參謀。要切實(shí)將養(yǎng)成教育長期堅(jiān)持抓下去，不斷完成“學(xué)習(xí)、工作、考勤、競職、教研、安全、獎(jiǎng)懲、財(cái)務(wù)、學(xué)籍”等管理制度，認(rèn)真組織開好各種會議，定期舉辦制度學(xué)習(xí)、檢查等活動；積極推進(jìn)教育公平，規(guī)范辦學(xué)行為。

3、宣傳時(shí)代精神，體現(xiàn)德育為首的精神源泉。以充滿生機(jī)和活動的和諧校園為目標(biāo)，積極推進(jìn)和諧理念，培養(yǎng)和諧精神，建設(shè)和諧文化。落實(shí)國旗下講話、慶元旦活動、法制宣傳、安全教育、編寫傳唱《小學(xué)生一日生活規(guī)范歌》等活動，加大課堂教學(xué)和活動開展管理等措施，養(yǎng)成學(xué)生健康向上的精神風(fēng)貌。

4、從日常活動入手，加強(qiáng)德育實(shí)效。

重視校園人文環(huán)境建設(shè)，使校園處處體現(xiàn)教育和熏陶作用，開展豐富多彩的學(xué)校文化活動，形成健康向上、生動活潑的良好育人環(huán)境。

把社會主義核心價(jià)值體系融入德育教育的全過程，把民族精神教育和時(shí)代精神作為社會主義核心價(jià)值體系教育的著力點(diǎn)，堅(jiān)持以理想信念教育為核心，以愛國主義、社會主義、集體主義教育為主線，著力培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣和基本道德，引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

立足班級主陣地，增強(qiáng)育人的實(shí)效性。通過“文明班級”評選等形式，創(chuàng)建積極健康向上的班級文化。通過豐富多彩的班級教育活動，使學(xué)生學(xué)會在自我暗示、自我激勵(lì)、自我教育中發(fā)展自我，完善自。

加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)教育。牢固樹立全員德育思想，增強(qiáng)“教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人”的意識。

在校園內(nèi)最醒目處設(shè)立師生師德師風(fēng)監(jiān)督臺，在辦好學(xué)習(xí)園地和文化長廊的同時(shí)，還要辦好讀書角、手抄報(bào)和宣傳櫥窗，少先隊(duì)“廣播站”要及時(shí)表好人好事，播放兒童喜聞樂見的校園歌曲，宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念。利用好宣傳櫥窗和文化墻，宣傳模范教師和優(yōu)秀學(xué)生的照片、師生題詞寄語以及安全教室宣傳畫等。以此來展現(xiàn)學(xué)校的過去、現(xiàn)在和未來的發(fā)展。

五、工作措施

1、堅(jiān)持統(tǒng)一部署、全員參與、全面落實(shí)。建設(shè)規(guī)劃在校長的指導(dǎo)下由分管副校長牽頭落實(shí)；制度文化、自然環(huán)境、形象標(biāo)識的布局規(guī)劃，各處實(shí)布置、從業(yè)人員培訓(xùn)、藝術(shù)墻、走廊文化各種標(biāo)志等由行政集體決策落實(shí)。

2、加大經(jīng)費(fèi)投入，保證校園文化建設(shè)的正常開支需求。

3、本著“追求品味，著眼于先進(jìn)性、育人性、個(gè)性化、整體性的原則”，搞好班級美化，做到圖文結(jié)合，使班級成學(xué)習(xí)、活動、休閑的理想育人樂園。

4、開展形式多樣的校園文化活動，讓師生寓教于樂。充分利用 “五.一”、“六.一”、“七.一”、“十.一”、“教師節(jié)”及傳統(tǒng)節(jié)日開展豐富多彩的活動。舉辦好每期一次的校運(yùn)會，嘗試舉辦學(xué)校首次藝術(shù)節(jié)，搞好“六一”、“元旦”的文娛匯演，通過各種競賽活動的開展和作品的展示豐富校園文化的內(nèi)涵。

5、與時(shí)俱進(jìn)，開展系列教育活動，唱響和諧校園主旋律。對學(xué)生進(jìn)行社會主義榮辱觀教育；對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育。充分發(fā)揮黑板報(bào)、播音室、宣傳櫥窗等主陣地作用；引導(dǎo)校園文化氣氛健康向上，開展形式多樣的宣傳活動；擴(kuò)大宣傳陣地、宣傳設(shè)施和宣傳內(nèi)容。