第一篇：九十學(xué)時培訓(xùn)心得-精選

九十學(xué)時培訓(xùn)心得

九十學(xué)時培訓(xùn)心得篇1

短短十天的的小學(xué)語文90學(xué)時培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，然而我知道培訓(xùn)時間雖然是有限的，但這一次的培訓(xùn)活動給我的收獲卻是無限的。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有來自各個區(qū)縣的教育專家的專題報告，有特級教師的教學(xué)展示，有學(xué)員講述磨課歷程，更有導(dǎo)師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。因此，這一段時間的學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的十天，也是促進(jìn)我教學(xué)不斷進(jìn)步的十天。

翻看培訓(xùn)筆記，發(fā)現(xiàn)不管是理論闡述，還是教師的經(jīng)驗(yàn)之談，都在給我們傳遞著一個重要信息：課外閱讀對孩子的語文學(xué)習(xí)起著至關(guān)緊要的作用。有資料甚至指出：語文成績好的孩子是自己讀書讀出來的，而不是老師教出來的。盡管這有些夸張，但這恰恰體現(xiàn)了閱讀的重要。

回想我們自己的課堂教學(xué)，語文課上把大量時間花在了文本的講解上，課外，我們又把大量的時間放在了練習(xí)上。一廂情愿地剝奪著學(xué)生的閱讀時間，還常常埋怨學(xué)生語文成績怎么得不到提高。我想我們何不還孩子一部分閱讀時間，讓他們自己去書中尋求快樂呢?

培訓(xùn)傳給我的第二個重要信息則是文本解讀。以前我常常想，何必再花時間在“解讀文本”上，借助其他人的智慧不是很好的一個備課途徑嗎?然而此次培訓(xùn)，幾位專家教師用實(shí)例讓我感受到了解讀文本的“趣味”。聽到有趣的解讀，我會突然佩服解讀老師的智慧，我想：咦，這篇文章原來還可以這么理解，這樣開展教學(xué)，為什么自己就想不到呢?歸根結(jié)底，自己沒有認(rèn)真地去解讀。的確，一篇文章，十個人看會有十個人的理解，他人的感受又怎么能替代自己的情感體驗(yàn)?zāi)?

因此，本次培訓(xùn)，我積極參加實(shí)踐活動，主動要求上一堂展示課。在備課過程中，我沒有立刻去參考別人的智慧，而是自己靜下心來解讀文本，并根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況把這次培訓(xùn)所學(xué)到的精髓融入到我的課堂里，果然，課堂上增添了很多趣味性。盡管也有很多遺憾，但至少我勇敢地跨出了這一步。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。我深知自己離優(yōu)秀教師還有一大截差距。但在今后工作中，我要更加努力，用理論來指導(dǎo)自己的實(shí)際教學(xué)，爭取取得更好的成績。

九十學(xué)時培訓(xùn)心得篇2

短短十天的的小學(xué)語文90學(xué)時培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，然而我知道培訓(xùn)時間雖然是有限的，但這一次的培訓(xùn)活動給我的收獲卻是無限的。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有來自各個區(qū)縣的教育專家的專題報告，有特級教師的教學(xué)展示，有學(xué)員講述磨課歷程，更有導(dǎo)師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。因此，這一段時間的學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的十天，也是促進(jìn)我教學(xué)不斷進(jìn)步的十天。

翻看培訓(xùn)筆記，發(fā)現(xiàn)不管是理論闡述，還是教師的經(jīng)驗(yàn)之談，都在給我們傳遞著一個重要信息：課外閱讀對孩子的語文學(xué)習(xí)起著至關(guān)緊要的作用。有資料甚至指出：語文成績好的孩子是自己讀書讀出來的，而不是老師教出來的。盡管這有些夸張，但這恰恰體現(xiàn)了閱讀的重要。

回想我們自己的課堂教學(xué)，語文課上把大量時間花在了文本的講解上，課外，我們又把大量的時間放在了練習(xí)上。一廂情愿地剝奪著學(xué)生的閱讀時間，還常常埋怨學(xué)生語文成績怎么得不到提高。我想我們何不還孩子一部分閱讀時間，讓他們自己去書中尋求快樂呢?

培訓(xùn)傳給我的第二個重要信息則是文本解讀。以前我常常想，何必再花時間在“解讀文本”上，借助其他人的智慧不是很好的一個備課途徑嗎?然而此次培訓(xùn)，幾位專家教師用實(shí)例讓我感受到了解讀文本的“趣味”。聽到有趣的解讀，我會突然佩服解讀老師的智慧，我想：咦，這篇文章原來還可以這么理解，這樣開展教學(xué)，為什么自己就想不到呢?歸根結(jié)底，自己沒有認(rèn)真地去解讀。的確，一篇文章，十個人看會有十個人的理解，他人的感受又怎么能替代自己的情感體驗(yàn)?zāi)?

因此，本次培訓(xùn)，我積極參加實(shí)踐活動，主動要求上一堂展示課。在備課過程中，我沒有立刻去參考別人的智慧，而是自己靜下心來解讀文本，并根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況把這次培訓(xùn)所學(xué)到的精髓融入到我的課堂里，果然，課堂上增添了很多趣味性。盡管也有很多遺憾，但至少我勇敢地跨出了這一步。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。我深知自己離優(yōu)秀教師還有一大截差距。但在今后工作中，我要更加努力，用理論來指導(dǎo)自己的實(shí)際教學(xué)，爭取取得更好的成績。

九十學(xué)時培訓(xùn)心得篇3

我感謝幼教部門及幼兒園為我們搭建了這樣一個很好的“充電平臺”，短短的12天培訓(xùn)使我有了很大的收獲。這次培訓(xùn)活動，進(jìn)一步提升教師的教育教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展水平的提高。本次培訓(xùn)中幼教中心為我們請來了幾位優(yōu)秀的教育專家給我們作講座他們以他們深刻、睿智、幽默的見解和指導(dǎo)不時讓我有豁然開朗的感悟，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新。在與學(xué)友們交流學(xué)習(xí)中，大家共同思考，發(fā)表自己的見解，在濃厚的研討氛圍中我也學(xué)到了不少東西，真是受益非淺。下面我具體總結(jié)如下：

一、踐行師德規(guī)范，履行教書育人職責(zé)，彰顯為師的德性魅力

11月7日，培訓(xùn)的第一天。首先是王相榮教授為我們講的《做一名懂法守法的幼兒園教師》所謂“學(xué)高為師，身正為范”，即教師不但要傳授知識還要通過自己的言行和示范去塑造、教育學(xué)生。其中“育人”是師德的終極目標(biāo)。孩子是祖國的未來，我們不但要傳授知識和技能，還要塑造他們?nèi)烁瘛⒔趟麄儗W(xué)會做一個積極向上的時代新人。教師是種特殊的職業(yè)，不但要以自己的語言去傳授知識，還要以自己的榜樣的作用去影響、感化、引導(dǎo)他們。

現(xiàn)實(shí)生活中，孩子接觸的社會越來越復(fù)雜多樣，而他們此時正是人格塑造的關(guān)鍵期。教師作為一個對他們影響頗為深遠(yuǎn)的角色，若能在各個方面去以身作則，會給學(xué)生以巨大的的啟迪和激勵，甚至使學(xué)生終生難忘。蘇聯(lián)教育家加里寧有句名言：“如果一個教師很有威信，那么這個教師的影響就會在某些學(xué)生身上永遠(yuǎn)留下痕跡。”教師是個特殊的、被賦予光輝責(zé)任的工作者，角色示范性是無法忽視和替代的，所以我們作為教師要在平時的工作中要展現(xiàn)良好的職業(yè)道德，奉公守法、愛崗敬業(yè)，在教學(xué)和平時的生活中做一個正直、富于愛心的人，從內(nèi)心深處關(guān)愛學(xué)生，平等對待學(xué)生，真正地做到為人師表，用知識去傳授、用言行去引導(dǎo)、感化他們。努力像陶行知一樣去去為教育事業(yè)默默奉獻(xiàn)自己，升華自己。

二、精心鉆研為孩子打造一個快樂健康的學(xué)習(xí)環(huán)境

11月8日上午，劉寶貴教授為我們作了《3——6歲學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語言領(lǐng)域的理解與應(yīng)用的講座，劉教授以鮮活的案例使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新。下午，王秀萍老師關(guān)于《音樂作品幼兒化處理與情境操作》講座讓我們身臨音樂之中，體驗(yàn)到了音樂的魅力。

12月我們參觀了杭州安吉路幼兒園及德清縣的幾所一級幼兒園，我們走入了美(環(huán)境之美)特別是杭州之行讓我們?yōu)橹鸷常h(huán)境材料如此豐富且能很好的利用到廢舊材料，環(huán)保意識強(qiáng)烈，垃圾能分類收集。班級環(huán)境班班有特色，生活活動突顯自主。早操豐富，運(yùn)動量大，巧妙的將跑跳鉆融合在一起，讓我們眼前為之一亮。孩子是快樂的孩子，孩子是健康的孩子，是我們追求的方向。

三、樹立終身學(xué)習(xí)理念，永葆教師職業(yè)活力

時代不斷進(jìn)步，知識不斷更新，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的思想。自省之后我明白，作為一名教師，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷完善知識結(jié)構(gòu)，不斷充實(shí)自己。我們的知識內(nèi)存是有限的，通過對專業(yè)知識和其它相關(guān)知識的學(xué)習(xí)可以增加我們的知識儲備，以使我們在教師的崗位上會更得心應(yīng)手。

記得最早的說法是“要給學(xué)生一杯水，自己先要有一桶水”。而今天，教師應(yīng)有“一泓流淌不息的泉水”，我深切地感受到：必須應(yīng)堅持“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)的理念，只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和知識，不斷地在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，吸取他人之長來補(bǔ)自己之短，才能使自己更加有競爭力和教育教學(xué)的能力。隨著教學(xué)實(shí)踐的增加，新問題、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn)，要想自己成為一名真正合格的教師，要學(xué)的東西還有很多很多，要走的路還有很長很長。所以，教師必須不斷學(xué)習(xí)，從中總結(jié)更多經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，不斷探索新的知識、教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好成績。

這次參加了90學(xué)時的骨干教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，我感到很榮欣。雖然培訓(xùn)時間只有短短的6天，好像讓我走進(jìn)“秋天豐收的季節(jié)”，收獲了以前沒有“收獲的知識和經(jīng)驗(yàn)”。這次的培訓(xùn)活動分為六個環(huán)節(jié)：區(qū)域與環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教科研ABC、語言教學(xué)方略、幼兒評價方略、與課程共成長、科學(xué)安排幼兒園一日活動。在學(xué)習(xí)中深刻領(lǐng)會優(yōu)秀教師的教學(xué)活動展示、認(rèn)真聆聽幼教專家的教育理念、教育意義等，具有滲透性、指導(dǎo)性、和發(fā)展性，我的培訓(xùn)細(xì)節(jié)如下：

12月5日，培訓(xùn)的第一天。首先是建德市電大教師進(jìn)修學(xué)校舉行的開班儀式，由進(jìn)修學(xué)校校長徐軍介紹培訓(xùn)的意義和培訓(xùn)學(xué)時的安排，實(shí)驗(yàn)幼兒園李小玲園長講解了6天培訓(xùn)課程的具體安排時間。

第一節(jié)課，我們很榮幸而且也很難得，聆聽了我們建德市幼教教研員沈巧英老師的講座，關(guān)于《區(qū)域與環(huán)境創(chuàng)設(shè)》對我來說在工作中非常實(shí)用，沈老師把她收集的新穎而且有發(fā)展性的環(huán)境創(chuàng)設(shè)圖片，她利用理論和圖片相結(jié)合，圖文并茂的給我們講解，并一一展現(xiàn)給我們。

12月6日我們聆聽了建德市實(shí)驗(yàn)幼兒園園長李小玲老師的講座《教科研ABC》。李老師結(jié)合生動的案例分析，案例觀察，解決策略，反思等一系列內(nèi)容進(jìn)行展開，在感受教育教學(xué)過程中的問題，作出研究深刻領(lǐng)會其中的含義，并且李老師的講解很有針對性，勢必能提高教師自身的教育科研能力，讓我們受益匪淺。12月7日，由杭州市名師湯肖麗結(jié)合幼兒園語言教學(xué)：咯吱一笑(觀摩課)進(jìn)行教學(xué)展示。并結(jié)合語言教學(xué)方略為我們作了精彩的講座。

12月14日，由浙江省特級教師王芳與我們一起分享了杭幼師附屬幼兒園的全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題-《幼兒園同伴關(guān)系發(fā)展的特點(diǎn)及交往能力培養(yǎng)策略》。著重講述了“表揚(yáng)與批評”，是教育的雙翼，缺一不可。

12月15日，由浙江省特級教師汪勁秋與我們一起《漫談教師在高品質(zhì)教研中成長》，一同剖析了什么是高品質(zhì)的教研，激發(fā)起教師教研的幸福感。

12月16日，由浙江省特級教師楊蓉與我們一起《科學(xué)合理安排幼兒園一日活動》，為我們講述了“一日活動”鏈的簡介，講解一日活動鏈的含義、背景、依據(jù)與形態(tài)展示等。

在這次90學(xué)時培訓(xùn)中，我感知是我學(xué)習(xí)的開端，而不是學(xué)習(xí)的終結(jié)，短短6天里，讓我走進(jìn)了專家們的心靈世界，感受她們的知識境界，我要抓住這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，好好梳理學(xué)習(xí)中所記錄的知識經(jīng)驗(yàn)，緊抓自己的教育教學(xué)及規(guī)范的課堂管理，讓自己精神百倍地投入到無止盡的教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐中，讓我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和知識分享給我園其他教師。本次培訓(xùn)受到專家和優(yōu)秀教師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，引領(lǐng)我們的教育教學(xué)目標(biāo)更加長遠(yuǎn)

第二篇：九十學(xué)時培訓(xùn)體會

卷首語

杭州胡本焱

“譬如朝露，去日苦多”。光陰二十載，沒有留下一點(diǎn)痕跡。直到參與了上城區(qū)教育學(xué)院朱樂平團(tuán)隊的學(xué)習(xí)，才真正明白“雁過留聲”“聊以自慰”的道理。

記得培根曾經(jīng)說過“數(shù)學(xué)使人精細(xì)〃〃〃〃〃〃如果一個心志不專，他頂好研究數(shù)學(xué)，因?yàn)樵跀?shù)學(xué)的證理之中，如果他的精神稍有不專，他就非從頭再做不可。”想想自己這么多年簡直就是一個技藝不精的“教書匠”，也應(yīng)該算得上是一個“心志不專”之人。幾天來，一頭扎入“數(shù)學(xué)”的大海之中，游走了一條“鏡”、“凈”；“靜”、“境”的路。

鏡，《漢書〃谷永傳》中寫道“以鏡考己行”。我想每天的學(xué)習(xí)筆記就是我最好的鏡子了，時刻敲打著自己。

凈，佛教云：云何凈？謂三清凈性。

一、自體清凈性，二、境界清凈性，三、分位清凈性。設(shè)計一個好的教學(xué)方案是我們組織教學(xué)的前提。“十份教學(xué)設(shè)計”不正是在享受一種技術(shù)上的“本來清凈性，胸中無留藏”的灑脫嗎？

靜，靜言思之。“喧鬧”之后的思考，是一種“靜”的思考，是一種理智的分析。心情日記記錄下每天的“心情”。

境，境界、邊界也。通過學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)之后，發(fā)覺自己的“邊界”越來越大，陡然覺得自己知道的越來越少。

“長風(fēng)破浪會有時”，有了導(dǎo)師們的辛勤指引，有了自己的努力和付出，我心中的夢想逐漸清晰起來了〃〃〃〃〃〃

2012-4-17深夜于家中

這個教學(xué)最不可設(shè)計的事情就是教學(xué)是可以設(shè)計的“鏡”篇——聽課筆記

“凈”篇——教學(xué)設(shè)計

“靜”篇——心情日記

“境”篇——學(xué)習(xí)小結(jié)

第三篇：體育九十學(xué)時培訓(xùn)小結(jié)

體育九十學(xué)時培訓(xùn)小結(jié)

湖州長興鄒昌25號

根據(jù)浙江省五年規(guī)劃，每個教師在五年內(nèi)必須完成360學(xué)時的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，所以我參加了杭州師范大學(xué)的小學(xué)體育游戲教學(xué)專題90學(xué)時集中培訓(xùn)，在這段時間里在朱老師的安排下聆聽了許多專家和特級教師的報告、學(xué)習(xí)到了很多先進(jìn)的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在培訓(xùn)中，使我想到了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足，對原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。通過聽講座和學(xué)習(xí)交流使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、教育科研能力、教育新課程理念上都得到了很大的提高。

長達(dá)十二天小學(xué)體育教師90學(xué)時培訓(xùn)即將結(jié)束了，本次培訓(xùn)所有學(xué)員都是脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，培訓(xùn)期間我和其他每個學(xué)員一樣，感受最大的就是非常的充實(shí)，一句話形容就是：累并快樂著！無論是學(xué)習(xí)的紀(jì)律，培訓(xùn)內(nèi)容的安排，還是理論與實(shí)踐的滲透，都讓大家感到了本次培訓(xùn)的嚴(yán)謹(jǐn)和務(wù)實(shí)。真正要結(jié)束的時候，還是感覺有一絲不舍啊，雖然相處時間不長，但咱們老師和學(xué)員，學(xué)員與學(xué)員之間相處很好，關(guān)系非常融洽、真的希望培訓(xùn)變成三年的研究生學(xué)習(xí)啊。

縱觀整個培訓(xùn)過程，印象最深的還是陳志飛老師的《SPARK課程內(nèi)容介紹和實(shí)施》與《SPARK課程內(nèi)容小學(xué)體育游戲的教學(xué)組織實(shí)施》的課程，陳老師的一句“沒有負(fù)荷的課不能稱為體育課”讓我深有感觸，他帶領(lǐng)我們欣賞了很多SPARK的課程，并且讓我們做了游戲“找朋友”、“蘿卜、菠菜”、游戲“降落傘”投擲、折返跑等等，又給我們觀看了他的上課視頻介紹，以及他的導(dǎo)師王曉贊，講了他在華師大培訓(xùn)的親身體驗(yàn)，向我們展示介紹了，全新的課程理念，我逐步對SPARK這一課程有了點(diǎn)滴的認(rèn)識，雖然我只了解了其冰山一角，但SPARK的一些理念還是讓我產(chǎn)生了深深的思考，也深深地吸引了我，讓我重新認(rèn)識了我所從事的工作，并從中尋找到快樂。

什么是SPARK? SPARK其實(shí)是：sport、Play and Active、Recreation for Kids，即兒童運(yùn)動、游戲和娛樂活動。旨在設(shè)計、實(shí)施和評價小學(xué)體育健康課程的有效性。SPARK體育課程只是美國體育課程中的一種，是一種以健康為主的課程，也是全美中小學(xué)使用最為廣泛的一種課程。

所以我們要借鑒他們好的東西來發(fā)展我們中國的體育，做好我們一線的體育

教學(xué)。要取其精華、去其糟粕。所以這次培訓(xùn)以后：我會把我受到的培訓(xùn)，好好研究，反思自己的教學(xué)活動，找到改進(jìn)的方法和途徑。并且多和同伴研討。然后利用本次培訓(xùn)成果，積極開展學(xué)科教學(xué)活動，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色。今后，有機(jī)會的話，我將一如既往，踏踏實(shí)實(shí)地繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，提高個人信息素養(yǎng)，多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，爭取更加有效的為教學(xué)工作服務(wù)。

第四篇：體育九十學(xué)時培訓(xùn)小結(jié)

體育九十學(xué)時培訓(xùn)小結(jié)

湖州長興

鄒昌

25號

根據(jù)浙江省五年規(guī)劃，每個教師在五年內(nèi)必須完成360學(xué)時的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，所以我參加了杭州師范大學(xué)的小學(xué)體育游戲教學(xué)專題90學(xué)時集中培訓(xùn)，在這段時間里在朱老師的安排下聆聽了許多專家和特級教師的報告、學(xué)習(xí)到了很多先進(jìn)的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在培訓(xùn)中，使我想到了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足，對原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。通過聽講座和學(xué)習(xí)交流使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、教育科研能力、教育新課程理念上都得到了很大的提高。

長達(dá)十二天小學(xué)體育教師90學(xué)時培訓(xùn)即將結(jié)束了，本次培訓(xùn)所有學(xué)員都是脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，培訓(xùn)期間我和其他每個學(xué)員一樣，感受最大的就是非常的充實(shí)，一句話形容就是：累并快樂著！無論是學(xué)習(xí)的紀(jì)律，培訓(xùn)內(nèi)容的安排，還是理論與實(shí)踐的滲透，都讓大家感到了本次培訓(xùn)的嚴(yán)謹(jǐn)和務(wù)實(shí)。真正要結(jié)束的時候，還是感覺有一絲不舍啊，雖然相處時間不長，但咱們老師和學(xué)員，學(xué)員與學(xué)員之間相處很好，關(guān)系非常融洽、真的希望培訓(xùn)變成三年的研究生學(xué)習(xí)啊。

縱觀整個培訓(xùn)過程，印象最深的還是陳志飛老師的《SPARK課程內(nèi)容介紹和實(shí)施》與《SPARK課程內(nèi)容小學(xué)體育游戲的教學(xué)組織實(shí)施》的課程，陳老師的一句“沒有負(fù)荷的課不能稱為體育課”讓我深有感觸，他帶領(lǐng)我們欣賞了很多SPARK的課程，并且讓我們做了游戲“找朋友”、“蘿卜、菠菜”、游戲“降落傘”投擲、折返跑等等，又給我們觀看了他的上課視頻介紹，以及他的導(dǎo)師王曉贊，講了他在華師大培訓(xùn)的親身體驗(yàn)，向我們展示介紹了，全新的課程理念，我逐步對SPARK這一課程有了點(diǎn)滴的認(rèn)識，雖然我只了解了其冰山一角，但SPARK的一些理念還是讓我產(chǎn)生了深深的思考，也深深地吸引了我，讓我重新認(rèn)識了我所從事的工作，并從中尋找到快樂。

什么是SPARK? SPARK其實(shí)是：sport、Play and Active、Recreation for Kids，即兒童運(yùn)動、游戲和娛樂活動。旨在設(shè)計、實(shí)施和評價小學(xué)體育健康課程的有效性。SPARK體育課程只是美國體育課程中的一種，是一種以健康為主的課程，也是全美中小學(xué)使用最為廣泛的一種課程。

所以我們要借鑒他們好的東西來發(fā)展我們中國的體育，做好我們一線的體育教學(xué)。要取其精華、去其糟粕。所以這次培訓(xùn)以后：我會把我受到的培訓(xùn)，好好研究，反思自己的教學(xué)活動，找到改進(jìn)的方法和途徑。并且多和同伴研討。然后利用本次培訓(xùn)成果，積極開展學(xué)科教學(xué)活動，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色。今后，有機(jī)會的話，我將一如既往，踏踏實(shí)實(shí)地繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，提高個人信息素養(yǎng)，多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，爭取更加有效的為教學(xué)工作服務(wù)。

第五篇：九十學(xué)時專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)總結(jié)

專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)總結(jié)

今年，我很榮幸參加了教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)。從2012年1月15日開始，我們來自秀洲區(qū)各個學(xué)校的小學(xué)語文老師，聚集在教師研訓(xùn)學(xué)校，組成了第二批教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)的隊伍。聆聽著專家們字字珠璣的講授，參與著同學(xué)之間句句深入的研討，感受著每一位師長、同仁那份“衣帶漸寬終不悔，為教消得人憔悴”的激情，我的內(nèi)心如沐春風(fēng)，時時感動著、收獲著、自省著、前行著??

現(xiàn)將整個培訓(xùn)進(jìn)程作如下總結(jié)：

一、聆聽專家講座，確立前進(jìn)方向

“一個人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同行；一個人有多優(yōu)秀，看他有誰指點(diǎn)。”確實(shí)，作為教師，我們要在教育這條路上走得長遠(yuǎn)，就要不斷地學(xué)習(xí)新知識，建構(gòu)新理念。而新的知識經(jīng)驗(yàn)的獲得，除了通過自己平時的教學(xué)研究和教學(xué)反思之外，必不可少的就是擁有專家的引領(lǐng)。專家的引領(lǐng)能給我們樹立正確的前進(jìn)方向，讓我們少走彎路，得到更大的長進(jìn)。

這次培訓(xùn)期間，嘉興教育學(xué)院師資培訓(xùn)處的陶李鋼老師的報告《教師專業(yè)成長的關(guān)鍵要素》中的一句名言教“育是一朵云搖動另一朵云，一片樹葉搖動另一片樹葉”，使我的教育觀豁然開朗：教育并不是單純的傳授，而是一種喚醒，要喚醒學(xué)生的自我能力。我們秀洲區(qū)的語文教研員謝國良老師關(guān)于《優(yōu)化過程設(shè)計與理答建議》的講座，讓我重新審視了我們新課程下的語文教學(xué)，語文教學(xué)要從“得言”和“得意”兩個方面進(jìn)行，要做到“言意兼得”。平湖市教研培訓(xùn)中心的王愛民老師關(guān)于《深入解讀教材 有效實(shí)施教學(xué)》的講座，讓我知道了教師要有四種教學(xué)實(shí)踐智慧，即解讀智慧、設(shè)計智慧、生成智慧和反思智慧。桐鄉(xiāng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)的金劍輝校長的報告《小學(xué)作文有效性研究》，從他們學(xué)校的課題實(shí)踐著手，給我們講述了作文教學(xué)的各種操作模式，其中一些新穎的操作方式讓我耳目一新。南湖區(qū)教研室的何方芳老師《教什么比怎么教更重要》的講座，從“教什么”和“怎么教”兩個方面給我們闡述了閱讀教學(xué)的方法和策略。嘉興市教育學(xué)院的劉晶老師的《低年級識字寫字教學(xué)談》和《明確年段目標(biāo) 實(shí)施有效教學(xué)》兩個講座，也讓我獲益匪淺。

二、品讀一本好書，收獲一種理念

讀書是每個教師課余時間必不可少的一件事。多讀書、讀好書的作用不言而喻，不必多說。在這次教師專業(yè)成長培訓(xùn)中，我們每個學(xué)員都得到了一本好書《語文課如何是好》。正像作者王曉春老師在本書“前言”中說的那樣：中小學(xué)這么多門課，沒有哪一門像語文課這樣狼煙不斷、戰(zhàn)火連綿。作為一名一線的小學(xué)語文老師，在這幾年課程改革中不斷地經(jīng)歷著各種新的變化，自己真感覺不會上語文課了，很多時候都感到十分迷茫。本書作者是基礎(chǔ)教育研究所的退休教師，一生致力于教學(xué)研究工作。懷著崇敬的心理，我認(rèn)真地拜讀了這本《語文課如何是好》。書中，作者不但批判了現(xiàn)今語文教學(xué)中一些不恰當(dāng)?shù)挠^點(diǎn)，更是詳細(xì)地闡述了語文課程的知識體系、專業(yè)內(nèi)容，從對“課程標(biāo)準(zhǔn)”的解讀、對“教材”的理解、“教學(xué)目標(biāo)”的把握到對“教學(xué)方法”的運(yùn)用、“教學(xué)評價”的對待??各個方面梳理語文課程教學(xué)，對我們老師正確把握語文課程幫助很大。本書的最后一個章節(jié)是作者王曉春老師自己的對中小學(xué)語文課文教學(xué)一些設(shè)計舉例。王老師對基本每篇課文都從“課文解讀”、“課程內(nèi)容開發(fā)”、“教學(xué)活動設(shè)計”幾個方面進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，王老師對課文理解獨(dú)到，能一針見血地指出課文中的精髓所在和某些教材中不合適的地方。作為一名一線教師，我們最最關(guān)心的莫過于教學(xué)活動設(shè)計這一版塊，如果在這一版塊中王老師能更細(xì)致地給我們介紹教案的建構(gòu)及設(shè)計的理念的話，我想我們就能更直觀地明白課堂教學(xué)的具體操作過程，我們的收獲也將更為豐富。

三、課堂教學(xué)實(shí)踐，觀摩賞課中成長

“理論聯(lián)系實(shí)際”是我們常說的一句話。我們的九十學(xué)時培訓(xùn)中，也貫徹了理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，安排了好多天的教師實(shí)踐活動。在實(shí)踐活動中，我不但聽取了同年段老師的課，自己也上了一節(jié)研討課《雷雨》。經(jīng)過多次的聽課、磨課，感受了多位老師的同課異構(gòu)。老師們對課文理解上獨(dú)特的視角，教案設(shè)計中準(zhǔn)確的把握度，課堂教學(xué)中智慧的教學(xué)言語，都讓我受益良多。特別是4月17日下午，我們所有的學(xué)員在秀洲實(shí)驗(yàn)小學(xué)觀摩了著名特級教師盛新鳳老師執(zhí)教的《跨越百年的美麗》一課。課堂上盛老師讓居里夫人的形象在學(xué)生心目中定格，課堂后盛老師優(yōu)雅、睿智的形象也在我們聽課老師的腦海中定格。我不禁被盛老師那種大氣、從容的教學(xué)風(fēng)格所折服。5月11日和12日，我們?nèi)嗬蠋熑チ藢幉的拘W(xué)取經(jīng)，觀摩了櫟木小學(xué)的校本課程課堂教學(xué)展示和學(xué)校老師的校本研討活動，聽取了櫟木小學(xué)關(guān)于校本研討的經(jīng)驗(yàn)介紹。這次行程，讓我開拓了視野，更深入地了解了有關(guān)校本課程和班級讀書會的操作方法。

美好的時光總過得非常快，轉(zhuǎn)眼間，我們九十課時的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)也已經(jīng)結(jié)束。回顧這大半個學(xué)期，我雖然時常為出去培訓(xùn)學(xué)習(xí)這一天的課時任務(wù)調(diào)換而感到煩惱；也會為自己出去太多，學(xué)生思想上有點(diǎn)松散而產(chǎn)生緊迫感。但是，這九十學(xué)時的培訓(xùn)卻實(shí)實(shí)在在地讓我學(xué)到了許多知識，更新了我腦海中的教學(xué)理念，也重新點(diǎn)燃了我的教學(xué)激情，在一定程度上提高了我的教學(xué)能力。感謝前來傳經(jīng)送寶的專家老師們傳授了我先進(jìn)的理念和經(jīng)驗(yàn)，感謝一同學(xué)習(xí)的學(xué)員老師們陪同我一起成長。教育教學(xué)的道路是任重而道遠(yuǎn)的，我要以我滿腔的熱忱，化作我前進(jìn)的動力，在教育教學(xué)道路上揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。