第一篇：國際學校學生畢業后可去什么學校留學？

專注美國高中教育

官網：www.tmdps.cn 國際學校學生畢業后可去什么學校留學？

根據國際學校開設的課程不同，學生參加不同的考試，可申請不同的大學。

IB課程全稱為國際預科證書課程(International Baccalaureate Diploma Programme,簡稱IB課程)。他是由國際文憑組織為高中生設計的一組為期兩年的課程。

IB高中課程是為高中十一和十二年級學生設置的兩年制大學預科課程。IB課程不以世界上任何一個國家的課程體系為基礎而自成一個體系，廣泛吸收了當代許多發達國家主流課程體系的優點，涵蓋了其主要的核心內容。因此IB課程體系即具有與世界各國主流教育課程體系之間的兼容性，又有自己教育理念發展下的獨特性。

為期兩年的課程。學生必須在規定的六個學科組中每組選一門課程進行學習，其中至少三門是高等級，每門課程的至高分數為7分，加上拓展論文與知識論文的3分獎勵分數，滿分為45分。六個學科組分別是：語言A與世界文學、語言B(母語以外的現代語)、個人與社會學、實驗科學、數學、藝術與選修。目前全世界已有1000多所大學認可IB國際文憑。

以前只在國際學校開設的IB課程，現在也正是進入世界各地一些富有創新意識的普通中學。在中國除了北京、上海的國際學校開設了外，一些國內私立學習也已經開設或正是引進。但有一點值得注意的是，對于想去美國念大學的學生，IB課程的成績和IB文憑只是美國大學，特別是知名大學錄取學生的參考值，不是必要的。申請美國大學還是要有SAT(ACT)成績和托福[微博]成績。

A-level--General Certificate of Education Advanced Level, 普通中等教育證書考試高級水平課程。A-level是英國國民教育的課程體系，同時該課程的考試成績將作為英國大學入學衡量標準，所以也稱A-Level為英國大學的入學考試課程，正如我國的高考[微博]一樣，但是在國內一般將之稱為英國預科課程。A-Level課程證書被幾乎所有英語授課的大學作為招收新生的入學標準，因此，A-Level課程被國際教育界譽為“金牌”教育課程和全球大學入學的“金牌”

專注美國高中教育

官網：www.tmdps.cn 標準(British Golden Education System)。

獲得A-level文憑，從而申請150個國家和地區的11000所著名大學，其中比較著名的大學有：

英國：劍橋大學、牛津大學、帝國理工學院、倫敦政治經濟學院、巴斯大學、盧頓大學，曼徹斯特大學，倫敦大學，波恩茅斯大學，諾丁漢大學，利物浦大學，阿伯丁大學，巴斯恩巴大學學院，愛丁堡大學等所有大學。

美國：哈佛大學、耶魯大學、紐約大學、西北大學[微博]、罕普頓大學、辛辛那提大學、佛羅里達大學、賓夕法尼亞大學、丹佛大學等大部分大學。

加拿大：多倫多大學、不列顛哥倫比亞大學、麥吉爾大學、女皇大學、西安大略大學、勞倫西大學、蒙特埃里森大學、特倫特大學等所有大學。

澳大利亞：悉尼大學、澳大利亞國立大學、新南威爾士大學、西澳大學、蒙那什大學、臥龍崗大學、墨爾本大學等所有大學。

愛爾蘭：都柏林大學三一學院、愛爾蘭國家大學梅努斯學院、科克學院、戈爾威學院、都柏林學院、利默里克大學、都柏林城市大學等全部大學。

新西蘭：奧克蘭大學、梅西大學、林肯大學、懷卡托大學、馬努卡理工學院等全部大學。

新加坡：新加坡國立大學、新加坡南洋理工大學等所有大學。

香 港：所有大學。

南 非：所有大學。

隨著國際課程的火熱開展，國內開設的國際學校也越來越多，許多家長對于學校的選擇越來越迷茫。其實，上海還是有很多好的國際學校的，那么，就有很多家長問了：學習美國高中課程的話到底選什么學校好呢?小編可以告訴你，在上海就有這么一所十分正宗的原汁原味美式高中課程班——斯代文森國際高中，斯代文森國際高中是上海比較早的，也是針

專注美國高中教育

官網：www.tmdps.cn 對美國方向的國際高中。從2004年專注美國方向至今，一直在教育教學領域里不斷的研究、探索，在國際高中課程體系的設置上具有獨創性和實用性，取得了一定的成績；學校具有豐富的辦學經驗及教育、教學資源。是本地區中美教育兼備的學校。斯代文森上海國際高中采用以學生為中心的小班制、互動式教學，注冊美國學籍，拿美國高中畢業證，由有美國資格認證的著名高中教師授課，打造純正的英文環境，學習原汁原味的美國課程，提前適應美國教育方式，同時中方基礎課程的學習不僅能讓學生掌握國內完整的高中知識體系，還能轉化 為申請國外一線知名大學所需的學分，為進入世界重點大學打下堅實基礎。

以上就是斯代文森上海國際高中小編為您帶來的孩子就讀國際學校的一些資訊信息，想 要了解更多上海國際學校相關招生資訊，歡迎與斯代文森上海國際高中小編聯系。

第二篇：天使國際特教學校學生留學程序

天使國際特教學校介紹：

天使國際特教學校 始建于1995年9月，原名天使小學，1996年開始招收智障兒童，1997年投資180萬元建起了可容納18個教學班的歐式教學樓，隨更名為天使培智學校，之后進一步建起了2座教師住宅樓、澡堂、康復室等，陸續購進了幾十萬元的游樂、康復體育器材。2001年12月新選校址，征地近200畝投資8000萬元，建成了這所擁有辦公樓、教學樓、圖書樓、游泳館、師生公寓、多功能大廳等總面積近4萬平方米，集學習、康復、娛樂、職業教育、技能培訓、勞動就業、醫療服務于一體的學校。經有關部門批準，命名為天使國際特教學校。

學校分為普教部和特教部，普教部招收托幼和小學學生。現有50個教學班，在校學生1500名；特教部招收智障、孤獨癥、腦癱兒童和聾童，并且建立了殘疾人養老中心。現有46個教學班，在校學生440名。在校教職工300余人。

為了適應特殊教育和素質教育的要求，根據學校的發展，學校設有資料信息中心，多媒體教學中心，藝術體育中心，康復教育中心。另有實驗室、語音室、微機室、勞技室、音樂室、書畫室、棋藝室、演播室和心理咨詢室等先進的教學設施。另配有如醫療、保育、暖氣、客車等服務設施。

天使國際特教學校留學辦理，首選留學360，天使國際特教學校 學生留學程序：

留學360，隸屬于上海叁陸零教育投資有限公司，A股上市公司，主要從事互聯網留學辦理、免費語培、教育投資、海外投資、海外置業以及網絡運營，是全球互聯網留學領跑者，公司與美國、加拿大、英國、澳洲、新西蘭、愛爾蘭、瑞士、新加坡、馬來西亞、泰國等30多個國家的800多家教育機構簽約建立合作關系，協議覆蓋了3000多所海外大中小學。

留學360將為天使國際特教學校學生提供十大留學增值服務：

1.“簽證賠付”

由于留學360的顧問老師平均3-10年留學申請經驗，申請成功率達100%。CRM系統申請節點控制，每項申請材料均由經理級確認把關，確保申請全程無誤。私人管家式服務，申請顧問、簽證顧問等多對一全程負責。比傳統中介更負責，比DIY更靠譜。

承諾：100%成功錄取+100%全套服務+100%流程透明+100%免費申請，簽證拒簽賠償3000元。

2.“專車接送”

來上海坐機的朋友，提供免費送機服務，車型:寶馬750/奧迪Q7/寶馬530/奧迪A6不等。

3.“來就送”

上門咨詢，即送價值68元的英語學習教材一份。

4.“海外特產、公司充電寶同分享”

微信分享成功辦理經驗，送海外特產+公司充電寶一份（價值500元）

5.“銀行護航，掙補貼”

與國有銀行合作，指定銀行匯學費，享受VIP服務+外匯匯率優惠+留學360網補貼1000元，為未來海外學費團購鋪路。

6.“語言培訓免費送”

公司辦理的學生，享受公司推出的IELTS培訓（保五爭六，保六爭七計劃），并有機會獲得海外知名大學證書一份。

7.“就業落戶有捷徑”

針對優秀的學生，海外學成歸滬，我們協助安排就業，指引如何落戶上海、北京，我們與很多商會企業保持密切合作。

8.“努力學習享受生活”

針對在校成績75%以上的學生，并愿意宣傳留學360網文化的學生，公司將提供在上海的接機業務。

9.“置業有優惠”

在海外留學，如果需要購房，可以享受留學360網與海外房產的折扣價，最少為您節省房價的1%。

10.“你留學我補貼”

留學360網旗下的學生購買出國機票，每年補貼一次，以攜程為指導價，每張國際機票均補貼2%；非留學360網旗下的學生，每張國際機票補貼1%；每年補貼6萬張機票。

第三篇：國際學校

International schools

國際學校

The new local 地方化趨勢

English-language schools once aimed at expatriates now cater to domestic elites 英語學校，舊時外僑堂前燕，飛入尋常土豪家

IN 1979, when Ken Ross was eight, his family moved from Scotland to France for his father'sjob with IBM.The computer firm paid the fees at the English School of Paris, where hisclassmates were mostly children of expats from Britain and elsewhere: managers, army officers,diplomats and the like.A couple were Saudi princes.For the most recent class reunion, old boysand girls flew in from as far afield as China and South Africa.1979年，那時候Ken Ross年8歲，因為父親在IBM上班，他的家從蘇格蘭搬到法國。IBM支付了他在巴黎上英文學校的學費。在那里，他的同學大都從英國和其他地方來的移民的孩子：經理的、軍官的、外交官等的孩子。其中一對夫婦是還是沙特王子。為了參加最近的一次班級聚會，已經成年的男孩子、女孩子要從中國和南非這樣遠的地方飛過來。

Since then, there has been a boom in such “international schools”, which teach in English innon-Anglophone countries, mostly offering British A-levels, American APs and SATs, or theInternational Baccalaureate.During the past quarter-century, according to the InternationalSchool Consultancy Group(ISC), based in Britain, their number has grown from under 1,000 tomore than 7,300.In the 2013-14 academic year they generated $41.6 billion in revenue andtaught 3.75m pupils globally(see chart).Twenty-two countries have more than 100international schools, headed by the UAE, with 478, and China, with 445.從他那個時代開始，許多這樣的“國際學校”冒了出來，這些學校在非英語國家用英文教學，大都提供英國高考、美國預科及高考服務或頒發國際文憑。在過去的25年里，根據在總部設在英國的國際學校咨詢集團（ISC）的統計，這些學校的數量已經從不到1000所增長到超過7300所。在2013-14學年，它們在全球創造了416億美元的收益，培養了375萬學生（見圖表）。有22個國家擁有的國際學校數量超過100所，阿聯酋以478所獨占鰲頭，中國則緊隨其后，有445所。

But nowadays international schools increasingly belie their name.Though their clientele variesfrom place to place, four-fifths of the pupils they teach around the world are locals, the ISCcalculates.Thirty years ago, just a fifth were.The main reason is increased demand forschooling mostly or entirely in English, both in rich countries(Mr Ross's alma mater now has alarge French contingent), and even more from rich parents in developing countries who wanttheir children to be able to go to university in Britain or North America.“When people makemoney, they want their children to learn English,” says Nicholas Brummitt of the ISC.“Whenthey make some more money, they want them to learn in English.”

可是，如今的國際學校卻越來越名不副實。據ISC的計算，盡管各個地方客戶的情況有所不同，但全世界在國際學校上課學生中4/5是本地人。而30年前，這個比例僅僅是1/5。這里的主要原因是對以英語為主或全英語教學的需求增加了。在富裕國家如此（Ross的母校現在就有一大票法國學生）；甚至是在發展中國家的富裕家庭也是如此，這些父母希望子女有機會在英國或北美上大學。“人們掙錢了，就希望孩子學習英語，”ISC的Nicholas Brummitt如是說：“掙的錢越多，越希望孩子用英語學習”

This new elite can outspend even very highly paid foreign managers—and multinationals tryingto cut costs are ever less willing to pay school fees.Locals are more appealing clients, too:their children tend to stay for their entire schooling, unlike “expat brats”, who are alwaysmoving on, leaving seats to be filled.And a parent-teacher association packed with the localelite is more help with bolshie bureaucrats than one full of foreigners.本國精英階層愿意甩出比高官厚祿的外籍經理人更多的真金白銀—并且那些跨國公司正在想法縮減開支而不愿支付教育費用。這樣，本土精英就變得炙手可熱了：他們的孩子更愿意留在國內完成完整的學校教育，不愿像“小老外”那樣總是顛沛流離，最后人走茶涼。另外對于古板的官老爺們來說，家長座談會上土豪們群英薈萃可比塞了一屋子老外強多了。

Further growth is on the cards.In another decade, the ISC predicts, there will be 14,400international schools worldwide, teaching 8.9m pupils.Many will be run by local or regional firmswho spy an opportunity(two-thirds of international schools are now run for profit, up fromalmost none 30 years ago).But ISC's market research suggests that quite a few British “public”(ie, private)schools plan to set up foreign outposts;some already have, including Harrow,Marlborough, Wellington College and Dulwich College, the last of which opened its seventhoverseas arm in Singapore in August.Most are franchise arrangements(though Marlborough'sMalaysian branch is directly managed).For-profit global chains such as Nord Anglia Education,Cognita and GEMS are also planning new schools.國際學校還可能會進一步增長。ISC預測,10年后全球將擁有14400所國際學校，在校學生890萬人。許多學校將由那些一直躍躍欲試的本土或本地公司運營。（如今2/3的國際學校以盈利為目的，而30年前幾乎沒有。）但是ISC的市場調研認為，相當一部分英國“公立”（說白了是私立）學校計劃在國外建立前哨站；一些學校已經暗渡陳倉，包括哈羅公學、馬爾伯勒中學、威靈頓公學、達利奇學院等，其中達利奇學院光8月就在新加坡開設了7個海外分支機構。這些機構大多數是授權當地經營（雖然馬爾伯勒的馬來西亞公司是直營）。此外，諾德安達教育機構、COGNITA機構和巴樂基教育機構也都在規劃新學校。

The biggest growth is forecast in the Middle East and East Asia.But which countries prove themost rewarding for investors depends partly on governments.Some countries make it hardfor those who have been schooled outside the national system to get into university, meaninginternational-school customers risk closing off their children's future options.Chinese pupilswithout a foreign passport are barred from international schools.Singaporean citizens requiregovernment permission to attend international schools, rarely granted unless they have livedabroad.In South Korea a maximum of 30% of an international school's pupils can be locals.中東和東亞預計增長最快。但到底哪些國家將為投資者帶來最大利潤，一定程度上要取決于政府。一些國家使得那些在本國教育系統之外的學生很難進入大學，這意味著國際學校的客戶冒著孩子們未來選擇的權利的被剝奪的風險。例如：中國學生沒有國外護照則不能進入國際學校就讀；新加坡公民申請政府許可就讀國際學校很少成功，除非申請人旅居海外。而在韓國，最多有30%的國際學校學生是本國人。

Malaysia's experience shows what would happen if any of these were to relax their rules.In2012 it removed a 40% cap on the share of international schools' pupils allowed to be locals,partly to encourage the expansion of a sector seen as important in attracting foreigninvestment and partly to please parents who were becoming ever less willing to send theirchildren to boarding schools overseas.In just two years the number of locals at the country'sinternational schools has risen by a third, and Malaysians now account for more than half theirpupils.馬來西亞的經驗足以說明，如果這些國家放松規則會發生什么。2012年，馬來西亞取消了對于當地人占國際學校學生人數比例40%的上限，一方面鼓勵學校的擴張被看作了吸引外資的重要手段，應一方面也為了取悅那些越來越不愿意送孩子們去海外寄宿學校的家長。在短短兩年中，在該國國際學校的本國人的數量增加了1/3，如今馬來西亞人超過學生總數的一半。

China-watchers are always alert to any hint of liberalisation.The country has 2.5m dollarmillionaires, many of whom would pounce at an international schooling for their offspring ifthey were allowed to.Since 2001 foreign groups and individuals have been allowed to ownschools in partnership with Chinese ones, and since 2003 schools can be run for profit—butonly authorised international schools can follow a foreign curriculum.The government fearslosing control over what children are taught.Officials also argue that without strict rulesChinese parents could be gulled by greedy foreigners.中國的觀察家們總是對自由化思潮防微杜漸。該國擁有250萬個百萬富翁（美元），如果條件允許，其中許多人愿意為其下一代博取一個國際學校的功名。自從2001年以來，外國組織和個人已被允許和中方聯合辦學，而從2003年開始，這些學校獲得盈利許可，但只有經過授權的國際學校才能引入國外課程。政府擔心對孩子們的教學內容中失去控制權。此外當局還堅稱，如果沒有嚴格的規定，中國的家長們會被貪心的老外坑一把。

One way to profit in China despite the restrictions is to offer English-language internationalprogrammes in Chinese schools.Dipont Education, a Chinese-owned firm that grew out of anAustralian one that helped Chinese students arrange foreign study trips and apply for visas,now runs centres in 27 Chinese schools in 17 cities.These teach A-levels, AP courses and theInternational Baccalaureate to 6,000 15-to 18-year-olds.雖有限制，但在中國的盈利方式之一是在中國學校提供英語國際課程。狄邦教育是一家源于澳洲的中國公司，他們幫助中國學生安排國外留學行程并申請簽證，如今該公司在17個中國城市中經營著27個學校服務中心。她們為6000個15到18歲的孩子提供英國高中，美國預科和美國大學課程。

A natural next step, says Vanessa Cumbers, Dipont's director of recruitment, would be for thefirm to start training Chinese teachers in foreign teaching methods.“Like anything in China, it'sabout localising,” she says.That prescription may make for less diverse class reunions, but itis ensuring the rude health of international schools everywhere.自然而然，狄邦教育的招生主管Vanessa Cumbers說：對于公司而言，必然要開始用國外教育模式培養中國教師。“像中國其他任何領域一樣，都要本土化，”她說。本土化也許會讓未來的班級聚會少了些許多樣性，但能確保各地的國際學校的健康發展。

第四篇：新西蘭留學后可去哪些銀行辦理業務？

文都國際教育官方網站：http:// 文都國際教育官方網站：http://www.tmdps.cn/

第五篇：國際學校課程不同 畢業后可申請什么學校？

國際學校課程不同 畢業后可申請什么學校？

在選擇國際學校時，家長們會面臨選擇Alevel課程，還是IB課程，還是近兩年剛引進的AP課程的糾結。因為不同的國際學校會開設不同的課程，學生參加的考試也會不同，將來畢業后可申請的大學也就不同。

A-level課程

國際學校課程不同 畢業后可申請什么學校？

英國高中課程(General Certificate of Education Advanced Level)簡稱GCE A-Level課程，它是英國本土的全民高中課程體系，但現在已逐漸發展成為全球最大且最具影響力的國際課程。A-Level課程證書幾乎被所有英語授課的大學作為招收新生的入學標準，因此，A-Level課程被國際教育界譽為“金牌”教育課程和全球大學入學的“金牌”標準。英國學生一般在16歲或稍大一些開始學習這種課程，圓滿修完這種課程即可進入大學就讀。

獲得A-level文憑，從而申請150個國家和地區的11000所著名大學，其中比較著名的大學有：

英國：劍橋大學、牛津大學、帝國理工學院、倫敦政治經濟學院、巴斯大學、盧頓大學，曼徹斯特大學，倫敦大學，波恩茅斯大學，諾丁漢大學，利物浦大學，阿伯丁大學，巴斯恩巴大學學院，愛丁堡大學等所有大學。

美國：哈佛大學、耶魯大學、紐約大學、西北大學、罕普頓大學、辛辛那提大學、佛羅里達大學、賓夕法尼亞大學、丹佛大學等大部分大學。

加拿大：多倫多大學、不列顛哥倫比亞大學、麥吉爾大學、女皇大學、西安大略大學、勞倫西大學、蒙特埃里森大學、特倫特大學等所有大學。

澳大利亞：悉尼大學、澳大利亞國立大學、新南威爾士大學、西澳大學、蒙那什大學、臥龍崗大學、墨爾本大學等所有大學。

愛爾蘭：都柏林大學三一學院、愛爾蘭國家大學梅努斯學院、科克學院、戈爾威學院、都柏林學院、利默里克大學、都柏林城市大學等全部大學。

新西蘭：奧克蘭大學、梅西大學、林肯大學、懷卡托大學、馬努卡理工學院等全部大學。

新加坡：新加坡國立大學、新加坡南洋理工大學等所有大學。

香 港：所有大學。

南 非：所有大學。

IB課程

IB課程全稱為國際預科證書課程(InternationalBaccalaureateDiplomaProgramme,簡稱IB課程)。它是由國際文憑組織為高中生設計的一組為期兩年的課程。IB高中課程是為高中生設置的兩年制大學預科課程。IB課程不以世界上任何一個國家的課程體系為基礎而自成一個體系，廣泛吸收了當代許多發達國家主流課程體系的優點，涵蓋了其主要的核心內容。因此IB課程體系即具有與世界各國主流教育課程體系之間的兼容性，又有自己教育理念發展下的獨特性。因此北美，歐洲等許多著名的大學樂于通過IB成績判斷學生的學習能力，有一些大學還為優秀IB畢業生提供個獎勵學分等政策。

目前，IB畢業學生憑成績可申請全球各地區的學校，包括北美、歐洲、澳洲等地區許多著名的大學；而英國包括牛津、劍橋在內的幾乎所有大學都接受IB文憑；美國及加拿大也有數以千計的大學視IB文憑為優良的入學資歷，如哈佛、耶魯及普林斯頓等一級常青藤系列的大學都承認IB成績。

由于IB在全球范圍內的廣受承認，也有越來越多的中國學生選擇IB國際文憑進行學習。在國際文憑組織(IBO)近期公布的報告中提到，中國絕大部分的IB學生，最后都進入了全球排名前500的高等院校。

AP課程

AP課程是由美國大學理事會提供的在高中授課的大學課程，其目的是為學有余力的優秀學生預先提供大學課程，幫助其獲得在高中階段即可修讀大學學分的機會。通常意義上，AP課程不僅是對學生能力的一種體現，也是一種節省學費的方法。綜合這兩個因素，國內一些高中也紛紛引入AP課程作為高中課程。

目前，已有40多個國家的近3600所大學承認AP學分為其入學參考標準和該項考試為考生增添的大學學分，其中包括哈佛、耶魯、牛津、劍橋等世界名牌大學。據統計，擁有優異AP考試成績的高中生在未來的大學學習中會有更佳出色的表現和發展，美國各大學已將AP成績看作衡量學生學習和研究能力以及應付高難度大學課程能力的重要指標。參加AP考試科目多、考分高的學生被美國名校另眼相看，英國、加拿大、澳大利亞等國也將此作為發放獎學金的主要條件之一。