第一篇：教師工作

教師工作：不僅是職業，也不僅是事業，更是生命的歷程；不僅是付出，不僅是奉獻，同時也是在獲取：獲取自身的成長，獲取成功的愉悅，獲取生命的價值，獲取人生的快樂。

將教師的專業素質、人文素質以及職業和生命價值的共同實現更好地有機結合起來。

做大氣、博愛、陽光、幸福的學校主人！

聽閆德明教授《尋找教師職業的幸福感》講座有感

幸福是人生的主題，追求幸福是每個人的畢生所求。而什么是幸福，至今沒有一個統一的界定。心理學家認為，幸福是人的根本需要得到滿足后所產生的愉悅。《漢語詞典》中對幸福一詞的解釋是：幸福是使人心情舒暢的境遇和生活，它包括家庭幸福、職業幸福、人生幸福。

一直以來，我只知道幸福是一種感覺，到底是什么樣的感覺卻無法找到合適的語言描述。只覺得，感覺幸福的時候一切看起來都是那么明媚。幸福是什么？大概沒有人能說得清，因為所處的環境不同，每個人對幸福的理解也就不同。相同的生活境遇，在此人眼中會倍感幸福，充滿感恩；而在彼人眼中或許會深感痛苦，充滿沮喪。

什么是幸福？

由此可見，幸福應該是一種感覺，它既取決于人們的生活狀態，更取決于人的心理狀態。那么作為教師，大家覺得幸福嗎？教師職業能給我們帶來幸福感嗎？如果教師能在工作中體驗到幸福感的話，其幸福感從哪里來呢？我有幸聽了閆明德教授的講座，讓我受益匪淺。懂得了如何尋找教師職業的幸福感？

一、教師的職業幸福感是什么？

所謂教師的職業幸福感，就是教師在從事教育教學工作的時候感受到這個職業可以滿足自己的需要，能夠實現自身的價值，并且能夠產生愉悅感。幸福感是教師做好教育工作的重要前提，是事業有成的堅實基礎，是教師專業發展的內在動力，是教育追求的最高境界。教師是否體驗到職業的幸福，與教師的思想境界、人生目的、價值取向密切相關。

每個行業的人都有自己的職業幸福感，農民以獲得豐收為幸福；工人以生產出有價值的東西為幸福；醫生以醫治好一位病人為幸福。作為教師的我們也有屬于自己的幸福。教師作為一個教育人的特殊職業，它的幸福感相比于其它職業有什么不同呢？

1、首先，教師作為一個以別人的成功為自己成就的職業，是幸福的。

教師的工作成敗是以學生成人成才的情況來衡量的，沒有哪一個老師不以自己曾經教過某一個在事業上成功的學生感到自豪。作為一個教師，我們都深刻體會到，學生取得成績之日就是老師幸福之時。并且學生的成績越大，老師的幸福感越強。在教育過程中，教師扮演的是引導者、研究者、開發者、學生的朋友等多種角色。教師為了每個學生能夠早日成才，總是默默無聞地辛勤工作著。徐特立老師曾經說過：“教書是一種很愉快的事業，你越教就越熱愛自己的事業。當你看到教出來的學生一批批走向生活，為社會做出貢獻時，你會多么高興啊!”是啊，教師為人類播撒著希望的種子，當學生學業取得進步、道德得以成長、個性得到發展，以及今后為社會獻計獻策時，教師就體驗到了職業的最大幸福。一個有教育幸福感的教師，會通過給學生以快樂得到快樂的回報而感到幸福。正如陶行知先生所言：“教師工作的最大幸福就在于培養能夠超過自己的學生。”“得天下英才而教育之”、“青出于藍而勝于藍”，這既是教師的光榮，更是教師的幸福。

2、其次，教師作為一個時時存在真情的職業，也是幸福的。

作為一個普通教師，面對的是天真無邪的學生，只要你拿出真心對待他們，他們就會認為你是一個好老師。學生的愛會促進教師幸福感的形成，也是滿足教師幸福需要的重要途徑。在師生交往的過程中，教師面對的是一群有豐富情感的生命個體。在年復一年的教育工作中，教師把滿腔的熱情和真摯的愛無私地奉獻給了學生，將他們送到了理想的彼岸，使他們在浩瀚的大海中馳騁。無論是在學校里，還是今后走上社會，許多學生都不會忘記這樣的一份情感。公式定理可能已經淡忘，但師生之間培養起來的那份情誼卻永遠難以忘記。教師節之際，收到學生們的一份份賀卡，雖然禮薄，但教師感到的是一種欣慰，更是一種幸福。學生的愛與成人的愛相比，它更加真摯和純潔，更接近愛的本質。每年的除夕之夜，家中電話鈴聲不斷，問候聲、祝福聲不斷傳來……此時，你就會感覺到干一輩子教師，是多么幸福啊!

四、如何尋找教師的職業幸福感？

教師職業的勞心勞力、社會地位、勞動報酬等都很難輕言幸福，但這并不意味著就沒有了教師的職業幸福感。事實上很多教師在享受著教育、體驗著幸福，他們以多元、多姿、多態的幸福觀詮釋著什么是教師的幸福，那么怎樣才能在平凡的工作和煩瑣的事務中不斷汲取幸福和快樂的元素呢？閆德明教授告訴我們：

1、在課堂教學中尋找——享受課堂

課堂是教師生命最重要的舞臺，一個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺，營造一個充滿生命活力的課堂，和學生一起痛苦、一起歡樂，我們就會少了許多的焦慮和煩惱。

以享受的態度對待教學，心靈就會充滿著明媚的陽光，回響著和諧的音樂，體驗著詩意的靈感；以享受的眼光走進課堂，就會真心地熱愛每一個孩子，就會把每一節課精彩地演繹，就會感覺自己的生命在閃光……

每一堂課都是唯一的。課堂教學是師生人生中一段重要的生命經歷，是我們生命的有意義的構成部分。

對于學生而言，課堂教學是其學校生活的最基本構成部分，它的質量，直接影響學生當前及今后的多方面發展和成長；對于教師而言，課堂教學是其職業生活的最基本的構成部分，它的質量，直接影響教師對職業的感受、態度和專業水平的發展、生命價值的體現。

一個小學生可能根本不知道自己想要做什么。語文老師教得好，他就會做文學夢；數學老師教得好，他就會對數學感興趣。

我想要說的是：我們改變不了這個世界，但可以改變自己的課堂。

2、在師生交往中尋找——感謝學生

商家總是感謝客戶，因為客戶給他們帶來利潤；演員總是感謝觀眾，因為觀眾給他們帶來掌聲；作家總是感謝讀者，因為讀者給他們帶來銷量……

老師最要感謝誰？當然是學生！正是學生給了我們痛苦，也正是學生給了我們幸福！學生給我們更多的是痛苦還是幸福，主要不是取決于學生，而是取決于我們自己！

要讓學生感激我們，我們就必須學會感恩學生、呵護學生、尊重學生，因為我們在培養學生成長成才的同時，往往會感受到自己也在成長成才。

學生的質疑會帶領我們從另一個角度思考；學生的質樸與真誠能使我們的心靈得以凈化。與此同時我們也會感受到：我們在為學生辛勤耕耘的同時，收獲的快樂也如期而來。

當孩子很亢奮的時候，我們要用富有感染力的言語，讓他歸于平靜；當孩子沉悶的時候，我們要用有趣的話語或活動，讓他興奮起來；當孩子不愿意學習時，我們要用充滿激勵的言行，喚起他的向往，讓他獲得一種動力，這些就是為人師的魅力和幸福。

讓我們笑著做教師。不會笑的教師學生是不會喜歡的。教師發自內心的微笑，正是在傳遞他內心擁有的教師這一職業所獨具的人性感召力，這種感召力透過教師智慧的語言，使學生感受到來自于教師的關愛、重視、指導、暗示、欣賞和接納。

讓我們蹲著看學生。與學生的目光平視，意味著教師應擁有寬容、信任、理解、等待的情懷；意味著童心的回歸，包容與善待孩子的問題。孩子就是孩子，每一個成長中的問題都是孩子發展的機會。

作為教師，我們應多看到學生的長處，多看到學生取得的成績，滿面春風地去面對學生，讓明媚的陽光照到學生心坎上。這樣，即使是問題學生、給您慪氣的“壞孩子”，也會浪子回頭金不換，成為時代的俊杰。學生進步了，自己也快樂了，學生和我們的幸福指數都提高了，何樂而不為呢？相反，我們如果成天板著一副嚴肅的面孔，或者將自己不愉快的東西，轉嫁到學生身上，那他們當然會不領情，自己也會覺得不爽，教學效果和師生情感都會大打折扣。

3、在工作過程中尋找——享受過程

幸福不只是有開頭、結尾，取得幸福得有一個過程。如果經常關注取得幸福的每一步，收集自己幸福的一點一滴, 我們會發現原來自己生活在幸福的海洋里！一個人來到世界上，如果不快樂工作每一天，不享受豐富多彩的生活, 那人生豈不真的“從無到有，從有到無”。沒有十八盤艱難的跋涉，哪有玉皇頂如釋重負、一覽眾山小的心境；沒有紅軍兩萬五千里的長征，哪有中國革命如此絢麗的樂章；沒有吃過苦，哪能知道甘甜是如此美好。重視過程，活在當下，樂在其中，才是正確的人生態度。

其實我們可以不必關心自己最后取得了什么成績、什么榮譽，只要把平時每一步做好了，最終結果自有公論。如果我們對每一堂課進行精心準備，并不時地在公式中找找它的數學美，在板書中找找它的字體美，在復雜的演繹中找找它的邏輯美，與學生提問和交流中找找它的心靈美，課余和學生一起在操場找找它的運動美。如此這般，就會感到當教師還是挺幸福的，并會因此找到逝去的青春，找到心靈的歸宿，心靈也會寧靜致遠。

4、在學習反思中尋找——學會反思

有一句話說得好：“今天你不生活在未來，那么明天你將生活在過去。” 用學習重新塑造自己，對自己平常的教育教學行為進行反思研究，是一條促進自身專業成長最理想的途徑，也可以使我們從生活的喧囂和浮躁中解脫出來，獲得心靈的寧靜和充實。

一個不斷成長和發展的教師，必然是一個愛讀書的教師，他有動力也有能力持續不斷地吸收人類思想和知識的精華。他們的讀書與“趕考”、“評職稱”無關，更多的是出于自己內在的需要。

他們的閱讀視野遠遠超出“教參”，因為他們需要不斷拓展精神的空間，讓自己不僅成為有專業素養的教師，更成為有人格尊嚴、獨立思想、豐富情感、科學精神、人文關懷的大寫的“人”。這樣的人，幸福的支撐點將非常強大。

各行各業的“優秀者”、“能手”、“骨干”都不是“逼”出來的，而是因為他們對所干的工作有樂趣，或者能找到工作的樂趣而產生對工作的極大熱情干出來的，教育更是如此。一旦一個老師到了僅僅是靠毅力工作而感覺不到教育工作的樂趣的時候，那他真正意義上的教育生涯也就結束了。

5、在日常生活中尋找——善待生活

孔子曾與四位弟子一起閑坐，并讓他們談自己的志向。子路說他想當國家的“國防部長”，冉求說他想當財政部長”，另外一個想當“外交部長”。孔子問曾點的志向。曾點說：我不同意他們三人的觀點。孔子提醒說：不用說別人的壞話，你只說你自己的觀點就是了。于是曾點說：“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸。”孔子喟然感嘆：“吾與點也!”曾點選擇的是一種快樂而浪漫的生活方式：在暮春的日子里，與五六個青年、六七個少年，一起在早上出發，到河中游泳沐浴，到岸邊招風乘涼，直到夕陽西下，一路歌唱著回家。這是一段迷人的教育對話。朱熹在《論語-集注》中也表達了對“曾子的快樂”的贊賞，在他看來，自然而然地為學做事，就會從容快樂。我認為，朱熹的理解似平有些狹隘，所謂“從容快樂”，并非只是“從容求學”、“從容問道”，還有求學之外的“閑暇”和“游戲”之樂。

閑暇、游戲，是人生快樂的一個重要源頭。閑暇、游戲的價值甚至不止于讓人快樂，它的另一個價值在于讓人因輕松而擁有自己的自由人格和獨立精神，并由此產生幸福感。教師不能陷入繁重的教育教學工作中無法自拔，要學會忙中偷閑，尋找“閑暇”“游戲”之樂，這樣，才會不斷發現教育生活中的幸福。

現代人社會責任較大，家庭負擔較重，合理分攤壓力非常重要。從壓力的來源來說，除了單位、集體給我們分擔一部分以外，更重要的是家庭如何吸收一部分，朋友如何替我們擔當一部分，自己如何釋放一部分。如果一個人親情度和友情度高，社會支持度強，這個人就很容易轉苦為樂，轉憂為喜，從不幸轉為幸福。作為自己本人，也要有的放矢，有所為、有所不為；要善于掌控自己的情緒，學會拿得起、放得下，盡量不招來不必要的煩惱；適當的時候，也可以考慮換位思考，使自己盡快從煩惱、困惑中解脫出來。

相對其他人員來說，教師有比較自由的支配時間。此時，可適當增加運動時間來減輕壓力，周末或節假日也不妨做一下逍遙游，與家人或朋友一起到戶外去轉轉、看看。總之，人總不能把煩惱憋在心里，適當的勞逸結合、休閑娛樂，會增加工作效率，促進身心健康,，進而增加幸福感。也許手頭錢是有點緊，但還得學會舍得用杯水車薪中的一點去買些喜歡的書、買件心儀的衣服，和家人、朋友一起去聚個會、泡個吧、旅趟游。因為幸福不僅僅來自工作，更來自生活。

當教師在工作中得到了發展、獲得了理解、感受了成功、體現了價值，那么也就找到了“幸福感”。一旦教師有了一點“幸福感”，就不會把工作僅僅看成謀生的手段，而是作為自我發展的有效途徑，是一項值得付諸奮斗、努力的事業。當教師的主動性和創造性得到充分發展時，才能真正感受到職業中的幸福。

曾經有一則小故事，里面講到耶穌和一個小孩的對話。耶穌要走了，小孩拉住耶穌想留住他。耶穌對他說：孩子，我雖然離開了。可是，請你回頭看。對這句話很多人都不理解。后來小孩有一天去登山，太陽下山了。他回頭看，天雖然黑了，可是還能看見遍地的燈火——那是人間的燈火。在那一剎那，他突然明白耶穌的話：即使上帝離開，人間還是會有很多善良的人。他們就像人間的燈火，還是會帶給這個世界光明和溫暖。教師的職業幸福感，就像這個故事一樣，等有一天，我們回頭一看，依然會感受到人間的光明和溫暖，因為我們的身后有一大群天真可愛的孩子。

幸福的教師都是一樣的，不幸福的教師卻各有各的不幸。作為教師，我們的幸福，決不是別人給予的，而是靠自己去尋找、創造的；如果指望別人獎賞、施舍，那么，我們將永遠與幸福無緣！的確，幸福來自我們的心底，幸福來自我們的行動，讓我們珍惜現在、快樂當下，在和諧社會的視野下，為全面提升個人、家庭、學校和社會的幸福感而共同努力。尋找教師的職業幸福

（演講稿）

“讓幸福和快樂從今天開始，讓自信和成功人人擁有”，每當我看到這句話的時候，都會思考一個問題：每個行業的人都有自己的職業幸福感，農民以獲得豐收為幸福；工人以生產出合格的產品為幸福；醫生以醫治好病人為幸福。作為教師的我們屬于自己的幸福又是什么呢？

一、在和學生的交往中尋找幸福

課堂是和學生交往的重要場所，一個懂得享受上課的人，課堂便會成為收獲幸福的舞臺。我喜歡孩子，喜歡孩子的純潔無瑕，喜歡孩子的誠實質樸，因此我總是努力營造一個充滿生命活力的課堂，和學生一起歡笑、一起悲傷，一起體驗成長的快樂；以享受的態度對待教學，讓自己和學生的心靈一樣充滿明媚的陽光；帶著欣賞的眼光走進課堂，真心關愛每一個孩子，讓自己的思維在和學生的碰撞交流中閃光……

無論課上課下，我總是用發自內心的微笑來感召每一個孩子。當孩子很亢奮的時候，用娓娓動聽的言語，讓他歸于平靜；當孩子沉悶的時候，用熱情洋溢的談吐喚起他的興奮；當孩子厭倦時，用循循善誘的開導，激活他的興趣……正是這樣的交往、交流使我收獲了全班71個孩子最衷心的愛戴，當他們圍著我，擁著我，甚至害羞地申請可不可以喊我“媽媽”時，我真真切切地感受到了作為一名教師的無窮魅力和巨大幸福。

在這里，我想要說的是：只有擁有職業幸福感的教師，才能夠培養出陽光燦爛的學生，我們改變不了別人，但可以用信任、幸福的微笑影響學生的一生！

二、在創造性的工作中尋找幸福

我常常思考，在工作中如何不重復自己？答案是要經常反思；如何不重復別人？答案是要經常創新。

我們班的學生聰明、活潑，特別喜歡表現，“讓幸福和快樂從今天開始，讓自信和成功人人擁有”的教育理念在他們的身上得到了最好的體現。怎樣讓孩子這種個性的張揚更具有文化氣息，更有品位一些呢？經過一番思索，我建立了一個班級博客，孩子們可以自由到博客上發表文章，吐露心聲，展示自我。班級博客的建立，為渴望溝通交流的孩子們搭建了一個互通有無、展現風采的平臺，使孩子們增長了能力，增進了了解，加深了友誼。通過博客，我也解答了許多家長關于學校活動、孩子教育方面的疑問，獲得了家長的認可和好評。

在今年的慶“六一”活動中，莊校長把設計“教師風采”展板的任務交給了我和玉廣。這是一個非常大的挑戰，因為對于我來說，制作展板還是第一次。任務就是命令，從接到任務的那一刻起，我的大腦沒有一刻空閑，從展板的整體設計，展板的名字到展板小欄目的題字，從照片內容的構想到每幅照片的簡介都反復斟酌，真的是絞盡腦汁。白天，這些問題時刻縈繞在腦海中，晚上躺在床上仍然反復琢磨，每當腦中靈光一閃，馬上爬起來記在紙上。這樣一夜反反復復爬起來好幾次，直到天亮才朦朧睡去。這項工作留給我的最深的感觸是，我現在終于知道我的可敬的同事們為什么會失眠，為什么那么憔悴了，那是因為擁有一顆責任、主動、忠誠、一心為學校謀求發展的事業心！

創新性的工作比起因循守舊總要多費許多心血，但正是這樣的工作給學生提供了發展的平臺，給學校增添了榮譽，也讓我擁有了因創新給帶來的無上幸福！

三、在服務教師、服務教學、服務學校中尋找幸福

作為一名教導處工作人員的職責是什么？我對自己的定位是服務教師、服務教學、服務學校。正是在踏踏實實、誠誠懇懇的服務中，我體驗到了幸福，也收獲了友誼。

當每天早上早早地來到學校，打掃完辦公室衛生，來到教室指導早來的孩子讀書時，我感到了一種充實的幸福；

當舉行完教師專業化發展聽課活動，對全體語文老師的課進行點評和總評，看到老師們對我會心地點頭微笑時，我收獲了一種被認可、接納的幸福；

當把老師們的一篇篇論文、隨筆一個字一個字的反復校訂、認真刪改，印刷成散發著油墨香的小報時，我收獲了一種默默奉獻的幸福；

當青年教師基本功比賽結束，針對每位青年教師的不同情況進行溝通、交流，看到他們不斷進步時，我收獲了一種甘為人梯的欣慰的幸福；

當評選“月度先進人物”和“優師候選人”，老師們把手中最神圣的一票投給我時，我收獲了一種被理解、被支持、被關愛的幸福！

只要我們懷著一顆感恩的心學會發現，作為一名教師的職業幸福就無處不在。在這里，我對一直以來真誠關心我、支持我的領導和老師們表示最衷心的感謝！

寧靜致遠，淡泊明志，不以物喜，不以己悲，這是我最喜歡的名言。我常常想，人生旅途漫長，生命不因炫目的榮譽顯得更有價值，而是因為踏踏實實的工作，無怨無悔的付出，默默無聞的奉獻更添光彩！作為一名擁有職業幸福感的教師，我對自己的要求是，眼睛向內，超越自我，守住心靈的寧靜，守住責任、主動、忠誠、愛崗敬業的精神家園，建設自己幸福的精神樂園！

最后，愿職業的幸福感在我們每一位教師的心中永遠流淌！

如何獲得職業幸福感 ——“走進名校 名師導學”學習感悟

哈爾濱市復華小學校 音樂教師 王 琦

職業幸福感是現代職業倦怠日趨嚴重的狀態下，大家渴望而又不知如何能夠達到的目標。職業幸福感對于教師更是一個我們不斷追求的方向。如何在平凡的工作中獲得快樂，能夠塑造自己也成就他人是我們的課題。通過本次2008級骨干教師培訓“走進名校 名師導學”這一教學模塊的學習，我有了很多的體會與感悟。每次聽到省名師巡講團的教師關于個人成長經歷的匯報，我都會感動，心情久久不能平靜，總是把自己的感受與大家分享，下面我就把自己的一點感悟記錄下來，與大家分享：

一、在熱愛與堅持中獲得職業幸福感

曾有人說過：“熱愛是最好的老師”。然而，聽過名師的報告和自己十幾年的教學經歷讓我深深體會到，僅僅有熱愛自己職業的激情是不夠的。激情過后往往會迷茫、會遇到失敗而放棄。有很多老師工作10年以后會出現倦怠和機械的工作狀態。為什么？因為缺少執著與堅持。要想從工作中獲得快樂與幸福，一定要堅定自己的信念，并且堅持不懈，只有這樣才會在成功中總結經驗，在失敗中吸取教訓。就像經緯小學省名師說的那樣：“十六年的追求，在執著中前行，在思辨中成長”。

二、樹立團隊精神，在團隊合作中獲得職業幸福感

一個人的力量是有限的，而團隊的力量卻是無求大的。當你置身于一個優秀的研究性教學團隊；當你置身于名師、優秀教師團隊時你是幸運的。會縮短你成為一名優秀教師的時間，而且會在這種濃厚的研究學習中獲得快樂，體會到研究性學習、研究性教學所帶給你的快樂。樹立團隊精神與身邊的老師共同學習，共同成長是我們能夠獲得職業幸福感一個很好的途徑。如果我們身邊缺少名師，但我們只要樹立起團隊精神，我們的身邊就會聚集起一批共同學習，共同成長的工作伙伴。我們就會獲得職業幸福感。

三、堅持終身學習的目標，在學習中成長獲得職業幸福感

作為一名教師，樹立終身學習的目標是我們的責任與義務。我們被成為是塑造人類靈魂的工程師。這需要我們先要不斷提高自身的教育教學水平和綜合素養。例如：報告中，所有的名師都具有一個共同的特性——酷愛讀書，熱衷用新的教學理念不斷的指導自己的教學課堂。一位省名師已經40多歲了，卻仍然不斷的充實自己，學習網絡知識，最后，竟然在網絡中成長起來，成為一名網絡教學名師。而作為我們這些中青年教師對于網絡并不陌生，但卻沒有很好的利用這樣的教學資源進行學習是遺憾的。所以，只有樹立終身學習的目標，用廣博的知識來灌溉自己的土壤，才能夠結出豐碩的果實。

四、用“愛”搭起師生“心”的橋梁，獲得職業幸福感

幸福是什么？對每個人的意義都不一樣。我認為，對于教師，幸福是與學生心與心的交流；是學生獲得成功時和你的擁抱；是學生遇到困難時你是打開他心結的鑰匙。“愛”需要真誠來灌溉，需要“耐心”來守護。如果一名教師能夠讓學生愛你、敬你、念你。那么，你就獲得了職業的幸福感。也許你不是名師、也許你并不出色，可當你培養出許許多多的優秀的學生，你在他們心里就是名師，就是他們最愛的人。

總之，通過本次培訓，我深深體會到作為一名教師要獲得職業幸福感。就一定要熱愛自己的工作、堅持自己的信念、樹立團隊精神、不斷學習、不斷成長，用愛搭起與學生之間心的橋梁。我會一直努力下去，快樂的生活，快樂的工作，獲得自己想要的幸福！

在我兩年的教學生涯中，深深體驗到了作為一名教師的幸福。當我全身心地投入到教學工作中，每個孩子都吸引著我，我對工作的結果愿意有一份承諾，于是我全然忘掉了時間，我感到幸福；當我營造一個充滿生命活力的課堂，和學生一起克服困難、一起享受成功，我感到了幸福；當我所教的孩子成績有所提高，思想有所進步的時候，我感到了幸福；當我漸漸地發現，知識得到不斷地充實，自身得到不斷完善時，我感到了幸福。”

第二篇：教師工作證明

教師工作證明

教師工作證明 篇1

______xx，女，漢族，______年______月出生，現年______歲，______年畢業于______專業，本科學歷，______年______月經人事局招聘至我校工作至今，教齡______年。該xx自參加工作以來，思想積極，熱愛黨的教育事業;工作踏實，遵守學校各項規章制度;成績優秀，考核名列前茅，近五年來未受過任何處分或處罰。經審查，符合城區學校選調教師條件。

(附)近三年考核成績：____________

學校負責人意見：

學校(蓋章)：____________

_______年_______月_______日

教師工作證明 篇2

茲證明________，男(女)身份證號碼：________系我校在職教師。現擔任________一職，該同志任職期間，工作認真負責，熱愛學生，團結同志。

特此證明。

________學校

xx年____月____日

教師工作證明 篇3

茲有我校xxx，于xx年xx月至xx年xx月在我校擔任xx年級xx班班主任一職。任職期間，工作認真負責，熱愛學生，團結，曾榮獲xxx優秀班主任、優秀班級管理工作者等榮譽。特此證明。

xxx學校(加蓋公章)

xx年x月x日

教師工作證明 篇4

記住要蓋個公章。

收入證明

銀行：

茲證明_____先生(女士)是我單位職工，工作年限年，在我單位工作年，職務為_____，崗位為_____，工作性質為(正式制;合同制;臨時制;其他)，職稱為_____，該職工是否有違規違紀行為(有;無)。

其身份證號碼為：

其平均月收入為____人民幣(大寫)________元

填表人簽字：

證明單位(蓋公章)

單位聯系電話：

單位營業執照編號：

單位辦公地址：

本單位承諾該職工的收入證明真實。

本收入證明僅限于該職工辦理貸記卡用途，我學校并不對該職工使用貸記卡可能造成的欠款承擔任何責任。

填表日期：____

教師工作證明 篇5

茲證明，本單位XXX，性別XX，于XXXX年XX月XX日出生，身份證編號，XXXXXXXXXXXXXXXXXX。于XXXX年XX月XX日至今，在XXXXX中心小學從事英語教育教學工作以上經歷表明該已具有1年以上教育工作經歷。

特此證明。

單位聯系電話：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

XXXXX中心小學

XXXX年XX月XX日

教師工作證明 篇6

茲有我單位職工______，從事__________________相關工作__年，其主要工作經歷如下：

________年__月至________年__月在___高速公路公司余江管理處收費監控部，從事收費方面的工作，現辦事員崗位。經查，該同志在工作期間，能遵紀守法，無違反職業操守的行為。我單位對本證明真實性負責。

特此證明！

單位（蓋章）

20____________年______月______日

教師工作證明 篇7

姓名_______，性別，身份證號碼_______。_______年_______月專業普通全日制教育學歷(中師、專科、本科)畢業。_______年_______月該同志在我局申辦教師資格證。

經審核該同志的申報材料，符合_______教師資格證(幼兒園、小學、初級中學、高級中學、中等職業學校)的認定條件，任教學科_______，教師資格證號碼_______，教師資格證正在辦理中。

特此證明

頒發教師資格證書教育行政部門蓋章：

_______年_______月_______日

教師工作證明 篇8

姓名_______，性別，身份證號碼_______。_______年_______月專業普通全日制教育學歷（中師、專科、本科）畢業。_______年_______月經審核特此證明

學校負責人意見：學校（蓋章）：

____年_____月_____日

教師工作證明 篇9

茲證明________，男(女)身份證號碼：________系我校在職教師。現擔任________一職，該同志任職期間，工作認真負責，熱愛學生，團結同志。

特此證明。

證明人_____________________

___________年______月_____日

教師工作證明 篇10

茲證明，本單位___________，性別____，于___________年______月_____日出生，身份證編號，__________________。于___________年______月_____日至今，在_____________幼兒園從事_______教育教學工作以上經歷表明該同志已具有_______年以上教育工作經歷。

特此證明。

單位聯系電話：________________________

________________幼兒園

________年____月____日

教師工作證明 篇11

茲證明_______，男(女)身份證號碼：______________系我校在編在職教師。現擔任_______一職，該同志任職期間，工作認真負責，熱愛學生，團結同志。曾榮獲優秀教師。特此證明

____________學校

_______年_______月_______日

第三篇：教師工作自我鑒定

教師個人總結

時光荏苒，回顧這一年多的教學工作，感觸頗多。“十年樹木，百年樹人。”一年來，我以做一名高素質的優秀師范碩士研究生為目標，全面嚴格要求自己，不斷追求進步，不斷完善自己，不斷超越自己。作為一名剛剛走上崗位的青年教師，我深知自己有許多不足和缺陷。因此，從一開始我就端正態度，不斷努力，銳意進取。現將這一年的工作總結如下：

在思想上，熱愛祖國，熱愛中國共產黨，擁護黨的領導及路線、方針、政策；不斷學習黨的各項理論知識，積極參與黨組織的各項活動，堅決服從組織安排。主動積極參加黨員的先進性教育，自身的先進性得到了較大提高，增強了為人民、為黨、為社會服務的意識。我對照黨員義務八條，從各方面嚴格要求自己，向學校里各位黨員教師學習，爭做一名優秀的共產黨員。

在工作上，我熱愛自己的本職工作，也為之付出大量的心血和汗水。因為我始終相信，只要辛勤耕耘，就

一定會有所收獲的。所以，平時的教育教學工作，我總是腳踏實地、認認真真地去對待。一直以來我刻苦鉆研教材，虛心向經驗豐富的老教師求教，經常和同仁交流，努力充實自己的教學基本功；積極參加教研組活動和各項學習、培訓活動，切實提高自身的文化修養和知識底蘊。在教學方面，積極地備課，為了上好每一節課，我上網查資料，集中別人的優點缺點確定自己的教學思路，常常工作到深夜。為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極查找課件，制作課件，準備、制作教具。上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力，培養學生的學習興趣。我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，不會寫字就手把手地教，及時查缺補漏。根據減負的要求，我把每天的作業經過精心地挑選，適當地留一些有利于學生能力發展的、發揮主動性和創造性作業。為迎接省示范校檢查工作，承擔了雙語

課的教學任務，雖然第一次嘗試，但從中的收獲頗多，得到了鍛煉。

師愛是偉大的，神圣的。師愛是人類復雜情感中最高尚的情感，它凝結著教師無私奉獻的精神。師愛是“超凡脫俗”的愛。這種愛沒有血緣和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。作為教育工作者，就要想方設法創設民主和諧的教學氣氛，在教學活動中建立平等的師生關系。而且教師要把自己當成活動中的一員，是學生們的良師益友。我取得的教學效果還不錯，有幾個很調皮的學生在上我的課，時認真多了，還積極舉手回答問題。

在生活上，我尊敬領導，團結同仁，愛護學生，能夠盡自己的力量幫助別人。在年級組辦公室，能主動為他人服務。因此，我擁有良好的人際關系。

雖然我取得了一些成績，但我身上還存在許多不足的地方，對于教育教學管理方面，還缺乏科學系統地學習，工作的創新還不夠。我今后要好好借鑒別人的經驗，向他人學習。再有，個人的教學業務水平還不夠高，教

學研究還欠深入，尤其對新課程的理解與實踐還是比較膚淺的，教育科研能力不強。這些，都需要我今后好好地去努力，使我各方面能盡快地向高一層次邁進。為了彌補自己的不足，我嚴格按照學校和指導老師的要求，認真仔細地備好課，寫好教案，積極向其他同學和老師學習，多多向人請教，把握好每次上課的機會，鍛煉和培養自己的授課能力。

“知識是永無止境的。”在取得好成績的同時，我時刻不忘超越自己，面對教育事業的滿腔熱情，將鼓舞著我不斷前進。篇二：教師個人年終工作總結范文 2011年工作總結 羅本翠

一年來，自己能自覺遵守《教師職業道德規范》。自覺維護公德，積極參加學校組織的活動，不斷提高自身政治修養，熱愛學校，無私奉獻，一年來無請假、曠課。認真履行教師職責。為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，本人特就這的工作總結如下：

一、本人在政治思想上，堅持四項基本原則，堅持改革開放，遵紀守法，積極參加學校組織的各項政治活動。認真對待每次的政治學習，并且認真執行學校的各項規章制度。團結同志，做到愛校如家，愛生如子。全心全意搞好教學，管教管導，言傳身教，教書育人。教學思想端正，工作態度好。從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展。

二、在教育教學上，敬業愛崗，嚴謹治教。把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。作為一名語文教師，讓學生掌握良好的學習方法，獲取更多的知識是最重要的任務。因此，我在課堂教學中，堅持做到認真鉆研大綱，仔細分析教材的編寫意圖，認真備課，注意設計好每堂課的教學方法，研究現代教育技術在課堂教學中的應用，注重對學生各種能力的培養。在認真做好日常教學工作的同時，努力探索在小學語文課堂教學中落實素質教育的方法及手段，探索在教育中培養學生能力發展的途徑。在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中不斷提

高自己的教育教學水平及教學管理水平。我抓住學校安排外出聽課的機會，虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中為斷實踐，不斷總結，不斷提高。

三、專業知識、工作能力。

和剛走上工作單位時相比，自己在教育教學能力方面有了進一步的提升。作為科任老師我協助班主任參與班級管理。關心班級班風、學風的建設，關心每一個學生的發展，班級工作無小事，就是在每天繁瑣的日常工作中自己不斷的積累工作經驗。

在教學方面，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。認真按照學校教學常規的要求做，認真參加備課組的集體備課活動，以積極的態度上好每堂課，在實踐中探討、落實新課程教學理念。自己能認真執行“青藍工程”，認真參加學校的學習培訓和校內校外的教學觀摩活動。在教學之余，自己也進行一些教學研究，把平時在教學過程中的所感所想及時總結成文字形式，這不僅是一次經驗的凝練，也是對教學的思考，對自己教學理論水平的一次提升。篇三：會計教師工作總結范文 會計教師工作總結范文

時光荏苒，2009年很快就要過去了，回首過去的一年，內心不禁感慨萬千??時間如梭，轉眼間又將跨過一個之坎，回首望，雖沒有轟轟烈烈的戰果，但也算經歷了一段不平凡的考驗和磨礪。

今年，是本人在參加財務工作的第二年。按說，我們每個追求進步的人，免不了會在年終歲首對自己進行一番盤點。這也是對自己的一種鞭策吧。在一年的時間里，在領導及同事們的幫助指導下，通過自身的努力，無論是在敬業精神、思想境界,還是在業務素質、工作能力上都得到進一步提高，并取得了一定的工作成績，本人能夠遵紀守法、認真學習、努力鉆研、扎實工作，以勤勤懇懇、兢兢業業的態度對待本職工作，在財務崗位上發揮了應有的作用。為了總結經驗，發揚成績，克服不足，現將xx年的工作做如下簡要回顧和總結。

今年的工作可以分以下三個方面：

一、加強學習，注重提升個人修養。

一是通過雜志報刊、電腦網絡和電視新聞等媒體，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為行動指南，積極參加政治學習，遵守勞動紀律，團結同志，熱愛集體，服從分配，對后勤工作認真負責，在工作中努力求真、求實、求新。以積極熱情的心態去完成園里安排的各項工作。積極參加園內各項活動，做好各項工作，積極要求進步加強政治思想和品德修養。二是認真學習財經、廉政方面的各項規定，自覺按照國家的財經政策和程序辦事。三是努力鉆研業務知識，積極參加相關部門組織的各種業務技能的培訓，嚴格按照胡錦濤同志提出的“勤于學習、善于創造、樂于奉獻”的要求，堅持“講學習、講政治、講正氣”，始終把耐得平淡、舍得付出、默默無聞作為自己的準則;始終把增強服務意識作為一切工作的基礎;始終把工作放在嚴謹、細致、扎實、求實上，腳踏實地工作;四是不斷改進學習方法，講求學習效果，“在工作中學習，在學習中工作”，堅持學以致用，注重融會貫通，理論聯系實際，用新的知識、新的思維和新的啟示，鞏固和豐富綜合知識、讓知識伴隨年齡增長，使自身綜合能力不斷得到提高。

二、愛崗敬業、扎實工作、不怕困難、勇挑重擔，熱情服務，在本職崗位上發揮出應有的作用。

1、顧全大局、服從安排、團結協作。今年，根據園內的工作安排，本人從原來的記賬崗位上調整到報賬崗位上。在崗位變動的過程中，本人能顧全大局、服從安排，虛心向有經驗的同志學習，認真探索，總結方法，增強業務知識，掌握業務技能，并能團結同志，加強協作，很快適應了新的工作崗位，熟悉了報賬業務，與全員同志一起做好財務審核和監督工作。

2、堅持原則、客觀公正、依法辦事。一年以來，本人主要負責財務報賬工作，在實際工作中，本著客觀、嚴謹、細致的原則，在辦理會計事務時做到實事求是、細心審核、加強監督，嚴格執行財務紀律，按照財務報賬制度和會計基礎工作規范化的要求進行財務報賬工作。在審核原始憑證時，對不真實、不合規、不合法的原始憑證敢于指出，堅決不予報銷;對記載不準確、不完整的原始憑證，予以退回，要求經辦人員更正、補充。通過認真的審核和監督，保證了會計憑證手續齊備、規范合法，確保了我園會計信息的真實、合法、準確、完整，切實發揮了財務核算和監督的作用。

3、任勞任怨、樂于吃苦、甘于奉獻。今年以來，由于教育系統財務規范化整改工作，財務工作的力度和難度都有所加大。除了完成報賬工作，本人還同時兼顧園里的后勤工作及其他業務。為了能按質按量完成各項任務，本人不計較個人得失，不講報酬，犧牲個人利益，經常加班加點進行工作。在工作中發揚樂于吃苦、甘于奉獻的精神，對待各項工作始終能夠做到任勞任怨、盡職盡責。在完成報賬任務的同時，兼顧后勤工作，出色地完成各項工作任務。

4、愛崗敬業、提高效率、熱情服務。在財務戰線上，本人始終以敬業、熱情、耐心的態度投入到本職工作中。在工作過程中，不刁難同志、不拖延報賬時間：對真實、合法的憑證，及時給予報銷;對不合規的憑證，指明原因，要求改正。努力提高工作效率和服務質量，以高效、優質的服務，獲得了園內教職工的好評。

三、努力學習，增強業務知識，提高工作能力。

為了能夠適應建設現代化文明幼兒園和實現我園會計電算化的目標，xx年，本人能夠根據業務學習安排并充分利用業余時間，加強對財務業務知識的學習和培訓。通過學習會計電算化知識和財務軟件的運用，掌握了電算化技能，提高了實際動手操作能力;通過會計人員繼續教育培訓，學習了會計基礎工作規范化要求，使自身的會計業務知識和水平得到了更新和提高，適應了現在的工作要求，并為將來的工作做好準備。

四、遵紀守法、廉潔自律，樹立起勞教工作人民教師和財務工作者的良好形象。

本人作為教育系統的一名財務工作者，具有雙重身份。因此，在平時的工作中，既以一名人民教師的標準來要求自己，學習和掌握與幼兒教育有關的教育教學知識，做到教學相長，為人師表。又以一名財會人員的標準要求自己，加強會計人員職業道德教育和建設，熟悉財經法律、法規、規章和國家統一會計制度，樹立了幼教教育工作人民教師和財務工作者的良好形象。

五、在工作之中也存在很多不足，主要表現在：

1、服務上還達不到要求，有時態度生硬，不使用文明用語。

2、在本職工作上，由于經驗和專業水平不足，有很多地方做的不到位，不夠熟練。總之，在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發現一些存在的問題。在今后的工作中我應不斷地學習新知識，努力提高思想及業務素質。新的一年意味著新的起點、新的機遇、新的挑戰，我決心再接再厲，更上一層樓。

第四篇：教師工作紀律

教

師工作紀律

紀律是工作的保證和前提。教師是學生學習的榜樣，加強紀律性非常有必要，為了保證學校各項工作順利進行，完成教育教學任務，規范學校管理，提高自我約束力，增強自我修養意識，根據我校實際。特制定工作紀律如下：

一、師德紀律

1、自覺遵守國家的法律法規和學校的一切規章制度。

2、治學態度嚴謹，教學過程嚴格，努力學習充實自己，不斷提高自己各方面素質。

3、服從學校工作大局，聽從學校安排，圓滿完成學校安排的教育教學及其它工作任務。

4、熱愛工作，熱愛學生，熱愛學校，注意教育方法，保證教育教學質量，誨人不倦。

5、無公事不隨意串辦公室，影響他人辦公。

6、注意保證嚴謹的生活作風和工作作風，追求高尚的情操和完美的人格。

7、不諷刺、挖苦、體罰學生，注意做學生的貼心人。

8、愛校如家，對待學校財物要愛護，不經批準不私自用學校一切物品。

二、辦公紀律

1、不曠工、不遲到、不早退、不擅離工作崗位；

2、工作時間不閑聊或在辦公室內大聲喧嘩；

3、不把小孩帶進教學區，工作時間不無故回家；

4、衣著整潔、舉止端莊、言談得體，以積極健康的心態對待工作、同事和學生；

5、要保持好辦公室衛生；

6、工作時間不準下棋、打撲克、打麻將；

7、工作時間不準聽錄音機、收音機或有其他影響他人工作的行為；

8、辦公室內少吸煙或不吸煙；

三、上課紀律

1、教師必須按時到教室上課，不得遲到或早退，不提前上課或拖堂；

2、不經允許不得隨意調課；不私自占用自習課；

3、在教室內禁止吸煙；

4、無教案不準上課；

5、不準將學生隨意攆出教室，未經批準不得停學生的課；

6、老師上課不準隨意離開教室；

7、課堂授課目標明確、環節齊全、保質保量地完成任務；

8、課堂上充分體現“生活性、發展性、生命性”的理念。

第五篇：教師工作職責

教師工作職責

一． 教師工作職責（崗位職責）

1.接受學校分配的教學任務，認真鉆研課本，并切實根據要求和學生實際制定好授課計劃，完整準確的授課所需的教案。

2.重視教學實效，認真做好學生調查，掌握學生對知識的吸收率和鞏固率。收集教學信息和反饋信息，按教學計劃圓滿完成教學任務。3.遵守出勤管理制度。

4.教具，教學設備及其他教輔用品的課前準備和課后整理。

5.組織每期課程的整體學習成果匯報。6.按時參加教研活動，互相交流學習。7.與學員家長定期溝通（每兩周一次）

8.填寫學員信息反饋表，反應學生近期情況。（一月1次）

9.下課后整理教室。

10.完成上級領導交代的其他工作任務。

二．代課職責

（一）開課前 1.每期開班前和領導核對排班，授課教室，課時數，授課時間，開課日期，結課日期以及學生基本信息進行初步了解。

2.開課前，根據學員信息與家長進行溝通，并做詳細記錄，根據課堂教學情況對教學計劃進行適當調整，加強教學針對性，努力提高教學質量。3.根據要求認真備課，保證對教學內容熟悉。4.學生升班時，應把學生情況進行書面總結交給下一任課老師。

（二）開課中

1.每次上課提前15分鐘進入教師。

2.授課之前，做好教具和其它教輔用品的準備工作，提前調試教學設備，并確認能正常使用。

3.課前做好學生的出勤情況，若有缺課學生，及時告知前臺，并做好記錄。

4.認真實施教學，并管理好課堂紀律。

5.可根據教學實際對教學計劃進行調整，可根據實際授課情況對學生的排班，座位進行調整。

6.下課后組織學生有序離開教室，整理教室，切斷電源，擺放桌椅，關好門窗，整理好相關教具方可離開。7.每月主動與所帶班級學員溝通一次，溝通中及時通報學員在校表現。8.如有退班、插班、試聽的學生，要將詳細情況告知主管，并將調查報告交回。

9.每期課程安排兩次家長開放日，分別是學期中和學期末，主要以課程展示和中心活動為主。

（三）最后一次課 1.形式：班級小晚會

2.內容：本學期課程學習情況匯報，學員學習情況總結，對全體學員進行獎勵，像家長說明下期課程安排。三．教研

（一）教研時間：每周四

（二）教研規定

1.全體老師必須準時參加。

2.認真準備教研內容，每位老師準備本周上課內容，最短不低于20分鐘，講課后認真聽取其他老師意見并做記錄，每月總結一次。

3.講課時需注意：記錄講課老師的講課內容，講課老師講完后，其余每位老師要做點評，并以文字的形式寫出來，提出問題和解決方案。（講課老師的讀音，教態，知識點，板書等）

四．活動。

1.定期逢重大節日組織活動。2.全體老師參加，策劃制定合理的活動方案。3.提前準備所需材料，通知各位家長，告知學生準時參加。

4.分工合作，各負其責，把學生的安全放首位。5.讓學生切實做到在關愛中成長，在感恩中收獲。