第一篇：數學國培計劃的學習心得

數學國培計劃的學習心得

葉小五

經過這一階段的學習，本人主要有以下幾點深刻的體會：

一、教師應進行知識更新

作為教師，實踐經驗是財富，也可能是羈絆。過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足。缺乏知識的教師，僅靠那點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎上，強調打破教育霸權，用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，使之打破舊的知識和經驗累積起來的教育思想和理念，那么，在此基礎上建立起來的新的知識結構和教學理念必然充滿生機和活力。

二、教師要當好教學活動的組織者

教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力，把機會交給學生。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺的難以駕馭教學行為，課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調動學生的“思維參與”呢？應當創設情景，巧妙地提出問題，引發學生心理上的認知沖突，使學生處與一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態。同時，教師要“解放學生的雙手,解放學生的大腦,解放學生的眼睛,解放學生的嘴巴,解放學生的空間”,給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當讓學生充分思考，給學生充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。這樣，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發展。

三、改變原有的工作方式，在合作中求發展

新課程提倡培養學生綜合性學習，而自主合作探究是學生學習數學的重要方式。課改的實施對于絕大多數教師而言，幾乎很難獨立一人較好的完成，這就要求教師善于了解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協力培養學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合，互助促進。

四、教師應善于反思

數學教育家弗來登塔爾說:“反思是重要的數學活動,它是數學活動的核心和動力,是一種積極的思維活動和探索行為,是同化,是探索,是發現,是再創造。”因此,教師尤其是數學教師應善于反思,它是成長為一名優秀數學教師的必要條件。

1、在讀書中反思。本次培訓學習，讓我充分領略到專家與名師那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。這些專家與名師都有一個共同的嗜好——讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚；讀書，可以加深自身文化底蘊，提高自身專業素養。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書。在讀書的過程中，還必須要學會思考，在思考中進步。

2、在教學中反思。教師，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但，教師不能只是課堂技術的機械執行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。通過講座：讓我懂得了當老師并不是那么簡單的，我們應該懂數學，懂學生，懂教學。

五、積極加強課程改革，做課程改革的實踐者

課程改革現在雖然還處于探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經過培訓，認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發展，做一個課改的積極實施者。我想只有經過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結果。這樣中華民族將會是一個富有創新能力的民族，并會永葆青春、永立于世界民族之林。

六、上課、評課的受訓方式，讓我們受益匪淺

本次培訓的形式除了請專家、教授給我們開展講座，而且還進行了讓我們老師分組合作，討論、寫心得的培訓方式。這種學習方式，自我認為非常好！這種學習方式是最直接的，也最容易被我們一線老師接受和消化的東西。讓我感覺也是最有效率的 在千萬教師中,能參加這樣的培訓，我想我是幸運的、是幸福的，在這里，我很樂意讓各位同行來共同分享此次培訓。

第二篇：國培數學學習心得

國培數學理論學習總結

繼續教育為教師的教育教學水平和業務能力以及專業發展創造了條件。做為一名普通的數學教師，對于課程改革的基本理念早已不陌生，然而能夠深入進去地去對新課程新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎卻不多，而這樣的學習似乎正好為我們去挖掘去思考新課程新教材中更深入的內容提供了機會。這次國培學習讓我有幸聆聽專家的講座和各地的數學精英們交流。經過這次學習，我深深的感覺到：教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學識，這是我們從事教育教學工作的基礎，同時也給自己的教學帶來很多新思考，下面就對本次培訓學習作以總結：

在這兩個星期的理論學習中，每天的學習都有不同的感受和收獲。最讓我記憶深刻的是陳啟義教授的講座《數學情境設計》和唐德海教授的講座《有效教學的要件及其實踐路向》。人們常說要給學生一滴水，自己要有一涸水。而我，在這幾年的教學中，從未反思過自己的這涸水是否是長流水。通過這次的培訓學習，真正讓我感到自己專業素質文化的薄弱，一定要提高自己的文化素質。這樣才能使自己變得更加的豐滿。

這次學習使我明確了自己以后的教學方向。教育的改革最終改的不是課程，不是教材，而是人。通過培訓學習，使我們的專業素質更加的專業，使我們的教育觀念進一步得到更新。兒童是活生生的人，我們應該尊重、理解、包容、等待他們，我們不能選擇適合我們教學的學生，而要創造適合我們學生的教學，教學歸根結底是培養習慣。無論遇到什么困難，作為教師都要以最好的心態去面對一切。

兩個星期的理論學習已拉下帷幕，而我覺得這只是一個開端。本次培訓，讓我找回了將要被時光磨滅的激情，讓我大補元氣，煥發了無限的生機。在以后的教學中我們要走的路還很長，也許會遇到這樣那樣的困難。無論怎樣，我們都要以飽滿的熱情去克服一切困難。在教育教學中真正做到帶頭、引領的作用。把新思想、新方法、新理念應用到自己的教育教學中，讓我們的教育事業更上新的臺階。

吳麗枚

二0一一年十月三十日

第三篇：國培計劃學習心得

國培計劃學習心得體會

多媒體作為一種新型的教育形式和現代化教學手段的多媒體技術給傳統教育帶來巨大影響，它改變了千百年來一支粉筆、一塊黑板的傳統教學手段。在數學課堂教學中引入多媒體，可使學生手、眼、耳并用，使學生有新穎感、驚奇感、獨特感、直觀感，能喚起學生的“情緒”和激發他們的興趣，從而提高教學效率，優化課堂結構，減輕教師煩瑣的勞動.下面我就談談自己運用多媒體教學的感受。

第一、在多媒體教室上課，更容易激發學生的學習興趣。俗話說“興趣是最好的老師”，只有學生對學習有了深厚的興趣，在教學中，老師講得輕松，學生學得自如，在教學中遇到的很多困難也就迎刃而解了。

第二、利用多媒體進行教學，在教學中很多學生難以理解的問題可以比較直觀、形象地展現在學生面前，便于學生理解和接受。

第三、利用多媒體進行教學有助于加快教學速度，在課堂上有充足的時間讓學生練習鞏固。在普通的教室里上課，老師要用粉筆板書教學內容、習題、解題過程等，這樣浪費了太多的時間。利用多媒體，預先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學的密度；還可以即時反饋，體現反饋的廣度。

第四、利用多媒體進行教學，深刻體會到它的優勢，從而促使我去認真學習計算機操作，學習制作課件，在網上收集與教學相關的資料，目的是為了提高教學成績。

總之，利用多媒體進行教學，有助于提高教學效果，合理利用好課堂時間，在相同的時間內讓學生掌握更多的知識，又促進我們老師學習，提高教學能力。當然我清醒地認識到它也有弊端,應該如何發揮它的用處,揚長弊短，這也是我所要思考的，當然在今后的教學中“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，

第四篇：“國培計劃”學習心得

2012“國培計劃”心得體會

第一次與專家們零距離的接觸，我心里很興奮，幫我們共同探討目前農村幼教的困境，把她們積累多年的經驗傳遞給我們，我心里很感動。

此次活動無論從把握《規程》《綱要》的基本精神到“一日活動的組織與實施、原則、策略”到“用心溝通共同搭建家園共育之橋”到后來的示范課，讓我覺得有一種耳目一新的感覺。覺得肩上擔子重了，承擔著每一個兒童在幼兒園學會生活，學會生存，學會交往，學會更多有趣知識的重任。

幼兒階段是人生奠基階段，而幼兒教師是啟蒙老師，在幼兒成長過程中起著主導作用。幼兒園不同于中小學，幼兒教育形式是從基本活動為形式，寓教于樂，是幼兒共同的活動形式。

作為教師首先應該是孩子的朋友，在平等的關系中，老師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上的到安全，放松，讓他們生活在自由、平等、尊重、合作的氣氛中，在這氣氛中讓幼兒充分的活動，獲得表達自己欲望和能力的機會。

作為一名幼教工作者，怎樣去教幼兒，怎樣主動和幼兒溝通時重要的。

第一、現在的教育觀要求教師與幼兒的地位是平等的。

教師要尊重每一位幼兒，作為朋友坐下來與幼兒談心，了解他們的性格特征。這些話說起來容易做起來卻很難。每個人都有自己的權力包括幼兒自己的權力，所以做什么不要強制去做，可以去引導幼兒做。教師以親切的話語，關心他們做什么，需要什么，這樣拉近師生關系，又使我們的目標從中得以實現。

第二、開展豐富多彩的游戲，讓幼兒從中得到知識。

在教育活動中，教師要盡量多設計一些與教育內容相關的一致的游戲，真正做到“規程”所要求以游戲為基礎的活動，寓教育于各項娛樂活動之中。

第三、抓住幼兒的閃光點。

讓幼兒充滿自信的做好每一件事，教師應多鼓勵幼兒，包括一些很小的事，進行贊美，他們定會有所發展，有所進步。

我相信此次活動能讓我終生受益，熱衷于幼教，充滿熱情，樹立信心。愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之。讓我們共同努力攜手，讓每一個幼兒的童年在幼兒園的生活是幸福的、快樂的！

2012年5月15日

擂鼓幼兒園楊漢玲

第五篇：國培計劃學習心得

2012年貴州小學語文國培計劃置換脫產研修

學習心 得

大營希望小學 胡元亮 拂袖間，三個月的培訓學習便結束，雖短暫，于我的影響卻將是一生。“在收獲中感動，在感動中收獲”——這是我此次國培最好的總結，收獲很多、感觸很深，使我在思想上有了一個更高的認識。

三個月的研修學習中，多位專家學者的講座為我注入了新的教育理念，給我帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高規格的文化大餐，我感受著新思潮、新理念的激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，每一天都能感受到思想火花的沖擊；我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、知識貧乏。下面將我此次西南大學培訓的心得小結如下：

一、轉變思路 更新理念

作為一名教師，要不斷提高和豐富自己的知識，更新自己的理念，要有創新的意識，不能墨守成規，閉門造車是行不通的，這樣我們的教育會逐漸走向落后的局面，我們會誤人子弟。全面推行素質教育到今天已經有十多年，然而我們仍是穿著新鞋走老路，捧著新教材，不知怎么教；舉著新理念，仍教老一套。正如國家教育研究院副院長熊丙奇所說：“過去二十年，我們一直在提倡素質教育，但是素質教育轟轟烈烈，而應試教育卻是踏踏實實。”我認為我們的地方教育已經走入了一個盲區，多年來，一直被禁錮在陳舊的教學模式上。近年來國內的教育一直處于探索和實驗階段，可謂是百家爭鳴，各具優勢，有很多的新理念和教學模式是值得我們學習的，如山東平縣杜郎口中學的“三三六”課堂教學模式，北京朝陽區的新教育實驗學校等。我們不妨走出去，參觀學習，或許對我的教學思路有所觸動。

二、轉變認識 及時充電

要給學生一碗水，教師就要有源源不斷的水。這就要求我們不斷學習，及時充電，此次學習讓我清醒地認識到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠“恰當把握教學生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結分不開的，“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。社會在發展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續性的發展。能否對學生實施高素質的教育，促進學生主動、活潑、生動地發展關鍵在于教師的素質。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎上對教學有所創新，才能逐漸提高教學水平。教育將更進一步注重對學生創新和實踐能力的培養，進一步接受以人為本的理念；聽了專家的報告，使我明白每個學生都能夠學習，并且能夠學好，成為優秀的學生和未來社會的成員。學生除了極少的天才和弱智外，更多的是看老師怎么教，怎么引導了。“老師的能耐是讓一個不愛學習的孩子愛學習了”。因此，教師就應著力于將經驗內容轉化為學生容易理解和接受的內容與形式。因此我們要不斷提高自身素質，不斷地用知識來充實自己，并逐步向專業化教師轉化。

高度決定深度，教師的能力及教學水平的高度將會直接影響學生在學習上所要達到的深度。要想提高自己的高度，唯一的辦法就是學習、提高。

三、轉變角色 還原學生

我們今天的教學模式，仍是老師教，學生學，老師仍是“主演”，這樣的課堂教學機械，學生始終處于被動學習。素質教育提倡了那么多年，然而讓我們遺憾地看到的是：很多學生因為繁重的學習而失去了幸福的童年，他們的學習充滿了失敗，產生厭學心理，甚至失去了凝望世界的明眸，失去了追求理想的激情與沖動。廈門大學教授易中天說：“中國的孩子之所以厭學，我想就一個原因，就是中國教育面目可憎，讓人望而生厭。”這就影射出了我們教育的失敗，我們今天追求的是唯分數的教育，很大程度上忽略了孩子本該享受的快樂的童年生活，這樣的教育是片面的，畸形的。因此，作為一名教師，要還原教育，就是讓孩子成為他（她）自己，一個完整的自己，這才是教育的最高境界。這就要求我們在教育中轉變自己的角色，變“主演”為“導演”，充分提高學生的能動性，發揮他們的興趣愛好。興趣是最好的老師。老師的引導和鼓勵讓他們在學習中獲得快樂。把價值引導和孩子的自由發展結合起來，體現了價值引導，同時又注重學生快樂的學習，不強迫學生去被動的接受，而是滿足學生的需求。學生不但主動快樂的學習了知識，努力創造一個從不敢說——敢說——搶著說的環境，學生在交往中，在生活中交流和表達，不僅語言得到發展，其他各方面也受到潛移默化的熏陶。為此，教師要順應課改的需求，真正做到讓學，當好“指路標”的角色，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的可讓氛圍。

四、轉變心態 善待學子

我們今天的教育最大問題就是缺乏做人的教育，缺乏德行的教育。為了追求分數，不惜對學習進步慢的學生動用“武力”。從本質上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。從智力發育的角度上來分析，有的學生并非笨，而是他（她）的聰慧要到某個年齡階段才充分顯現出來。因此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。別急功近利，轉變唯分數是從的心態。“沒有教不好的學生，只有教不好的老師”這句話是有一定道理的。教師要心胸寬廣，能夠聽取各種不同意見，要嚴于律己，寬以待人，要多一些理解之心、關懷之心、友愛之心，不要在教學上急于求成，要給學生良好的示范作用。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點。今天的新教育提倡“心靈教育”，我們不要動輒就批評甚至體罰學生，他們幼小的心靈還很脆弱。

五、轉變方法 輕松教學

很多老師，總覺得自己上課很累，抱怨學生反應慢。其實，這很大程度上是不怪學生的，而是老師的教學方法過于古板，守舊。深怕學生聽不懂，或是設計的課堂教學始終要求學生跟著老師的思維走。這種“牽著蝸牛去散步”的教學方法，只能讓學生被動的跟著學，而沒有過多的去思考，甚至有的學生對老師的課聽得一頭霧水，結果學生也很累。

首先，一節課，學生的交流和討論是必不可少的環節，與其“牽著蝸牛去散步”，不如“我跟蝸牛去散步”。轉變教學方法，在課堂教學中把學生跟著老師的思路走變為跟著學生的思路走，老師適當適當的點評或引導即可。

其次，一堂課的教學內容，不能設計太多，提倡單任務教學模式，老師必須明白自己這堂課要教給學生什么，首先在引領上有一明確的目標，則可以做到教師輕松教，學生愉快學。任何一個道理都是在實踐中產生結論的，因此老師不必去直接告訴學生什么道理，要變直接告訴的平華直現為曲徑通幽的生態體現，讓學生在討論和交流中去發現問題，明白道理，這樣既達到了教學目的，又尊重了學生主體，讓學生在學生中找到成就感。

再次，我們的學生多為留守兒童，心靈上的溝通是不可或缺的，教師應和學生進行經常性的溝通，向學生暢開心靈，談學習，談生活，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友，從而拉近與學生之間的距離，使學生在學習中不拘束，能起到事半功倍的效果。上課是一門藝術，不光要有一定的知識結構，還要講究一定的教學技巧和方法。

國培活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。專家結合自身的成長給我們做的一場場精彩講座，為每一位潛心求學者提供了豐盛的教學營養大餐，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。在今后的教育工作中，為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務。

1月31號溫總理在與北京市社區群眾座談 聽取對《政府工作報告》和改進政府工作的意見時說過：“面對教育，我們要解決的主要問題，一是教育公平，二是教育體制改革。”說明我國的教育改革任重道遠。教師是教育的主力軍，古人言：“致天下之治在人才，成天下之才在教化，成教化之業在教師。”沒有高素質的教師就沒有高質量的中國教育，為了中國教育的發展，作為一名貴州教師，我們“應開放自信，樂于奉獻”，做到“人一知我十知”，發揚“咬定青山不放松”的精神。執著于三尺樂土，為家鄉的教育作一份貢獻。