第一篇：觀看物理演示實驗心得

經管1207班 陳曉 12241157 觀看物理演示實驗心得體會

實驗物理和理論物理是物理學的兩大組成部分，其發展共同形成了整個物理學史的前進足跡，二者相互促進、共同發展。當實驗物理中有了新的發現或結論，將會激勵和促進理論物理研究出新的模型，從而使人們對自然物理的探索更進一步發展。大學物理實驗課是高等理工科院校的一門必修基礎課程，是對學生進行科學實驗基本訓練，提高學生分析問題和解決問題的能力的重要課程。物理實驗課與物理理論課有著同等重要的地位。

作為一名文科生，當得知物理課是必修課時，我確實有些驚恐。因為一直以來物理就是我的弱勢，但是大學的第一節妙趣橫生的物理課就讓我改變了原有的看法，而大學物理演示實驗更是激發了我對物理的興趣和熱情，通過觀看奇妙的物理演示實驗現象也是更進一步加深了我對物理理論的理解。我們的物理演示實驗課在理學院四樓，四樓的樓梯轉角處的“窺探無窮”設計的極其巧妙，也給我留下了很深的印象。還沒進入實驗室，首先吸引我注意的是四樓的天花板，上面布滿了各種有關物理學的知識，讓我突然有一種進入物理海洋的感覺，也引起了我對實驗室內的各類儀器和實驗現象的好奇心。

在本學期的物理演示實驗課上，老師像我們展示了一系列新奇的儀器和實驗現象，例如磁懸浮列車，錐體上滾，手觸式蓄電池，人在轉椅上張開雙臂轉速減慢等等，我們認真觀看了每一個演示實驗，并親自動手操作了部分實驗，老師很負責的為我們講解每一個奇特的實驗現象背后的實驗原理，讓我們了解了原來每一個看似不正常的現象都能用自然科學知識來解答，同時也讓我們通過奇妙的物

經管1207班 陳曉 12241157 理現象來感受偉大的自然科學的吸引力與奧妙！其中，有很多的演示實驗都給我留下了很深的印象。

我印象最深刻的是磁懸浮列車的演示實驗。老師先向我們介紹了目前磁懸浮列車的一些發展情況。磁懸浮列車是一種靠磁懸浮力（即磁的吸力和排斥力）來推動的列車，由于其軌道的磁力使之懸浮在空中，行走時不需接觸地面，因此只受來自空氣的阻力。磁懸浮列車主要由懸浮系統、推進系統和導向系統三大部分組成，盡管可以使用與磁力無關的推進系統，但在目前的絕大部分設計中，這三部分的功能均由磁力來完成。目前懸浮系統的設計，可以分為兩個方向，分別是德國所采用的常導型和日本所采用的超導型。從懸浮技術上講就是電磁懸浮系統（EMS）和電力懸浮系統（EDS）。老師先將模型放在液氮中浸泡三分鐘左右，他向我們講解這是為了使超導材料由正常態變為超導態。之后老師把小車放在磁軌道上，輕輕推動列車，給了小車一個初速度，小車就沿著磁軌無摩擦的運動起來。我和所有觀看實驗的同學一樣，十分驚訝并且想知道其原理。老師便開始為我們講解，超導體的磁性與常規磁體的磁性不同，超導體進入超導態后置于外磁場中，它內部產生磁化強度與外磁場完全抵消，磁力線完全被排斥在超導體外面，從而內部的磁感應強度為零，這就是超導體的完全抗磁性，即邁斯納效應。完全抗磁性會產生磁懸浮或倒掛現象。實驗中，當超導塊經冷卻達到超導態后靠近磁性導軌時，磁力線進入超導體表面并形成很大的磁通密度梯度，感應出高屏蔽電流，又由于零電阻效應，屏蔽電流幾乎不隨時間衰減，該電流產生的磁場與外磁場相互作用，從而對軌道產生排斥，排斥力克服超導體重力使其懸浮。磁性導軌用銣鐵硼磁塊鋪設在鋼板上制成，兩邊N型軌道起磁約束作用，保證超導塊在軌道上運動。速度快、能耗小、噪音小、無污染、安全性高這些優點使得磁懸浮

經管1207班 陳曉 12241157 列車發展前景可觀，這也是物理學給人類生活帶來的又一項偉大發明。

除了磁懸浮列車的演示實驗，錐體自由上滾的演示實驗也讓我記憶深刻。老師把雙圓錐體放在V字形軌道的低端(即閉口端)，松手后錐體便會自動的滾上這個斜坡，到達高端(即開口端)后停止。按照常理，因為重力勢能，錐體應該由高處往地處滾動，但是這個實驗中錐體居然可以由低處往高處滾動。這種與常理相悖的想象激發了我的好奇心。通過這個實驗我明白了重力場中物體總是以降低重心，趨于穩定的規律運動。物體具有從勢能高的位置向勢能低的位置運動的趨勢，同時說明物體勢能和動能之間的轉換。由此可見，生活中的很多看似不正常，不合理的現象都能用自然科學的知識來進行解釋。

另外，還有轉椅加減速的實驗，科學的說，應該叫茹科夫斯基椅實驗。這個實驗我親身參與，覺得非常有趣。我坐在可繞豎直軸自由旋轉的轉椅上，兩手握啞鈴，兩臂平伸，然后老師推動轉椅使其轉動起來，按老師的要求我收縮雙臂，可以明顯感覺到我和轉椅的轉速加快了。當我兩臂再度平伸，轉速又減慢了。老師為我們進行了講解，質點系繞定軸轉動時，若其所受到的合外力矩為零，則質點系的角動量守恒，L＝Jw＝恒量。因為內力矩不會影響質點系的角動量，若質點系在內力的作用下，質量分布發生變化，從而使繞定軸轉動的轉動慣量改變，則它的角速度將發生相應的改變以保持總角動量守恒。這個實驗中實驗對象是手持啞鈴坐在輪椅上的操作者，若啞鈴位置改變，則操作者及輪椅系統的轉動慣量改變，從而系統角速度也會隨之改變。

經過本學期兩次的物理演示實驗，讓我收獲了很多書本上學習不到的知識，也加深了我對一些物理現象的理解。另外，演示實驗課也讓我明白了物理并不是枯燥的公式和難解地計算，它就存在于我們生活中的點點滴滴。我們學習物理，經管1207班 陳曉 12241157 只在課堂上認真聽課學習各種理論是不夠的，我們應該把課堂上學到的東西投向生活中去，在生活中更進一步地去理解物理。這樣既使自己學到的東西在腦海里更為深刻，而且還可能會在探究中找到一些自己未曾發現的知識，對自己的知識面會有更高的提高。

第二篇：物理演示實驗感想

物理演示實驗感想

我們這次的演示實驗主要是電磁的演示實驗。在老師的指導下我們看到了很多有趣的現象并親手做了許多有趣的實驗。在輕松的教學環境下，我們欣賞到了絢麗多彩的電磁世界，也將書本上的不少理論知識或驗證或深層及應用了一遍，對知識有了更詳細透徹的理解，對電磁的實際應用也有了更廣泛的了解，收獲非常大。

我們做了許多的實驗，有腳踏發電機的應用，磁液懸浮的實驗，大型靜電高壓的演示……其中讓我印象最為深刻的是輝光球。輝光隨手指移動起舞，產生一道道美麗的弧線，絢麗多彩光芒四射，甚是好看，好像魔法師的神秘美麗的魔術。更為奇妙是是，輝光會隨著聲音而變化，好像感知著這個美麗的世界，傾聽著我們是聲音。我頓時喜歡上了這個神奇的魔球，對它的工作原理產生了極大的好奇。在老師的講解下及查看了相關的工作原理，我了解到輝光球又稱為電離子魔幻球。它是外觀為直徑約15cm的高強度玻璃球殼，球內充有稀薄的惰性氣體（如氬氣等），玻璃球中央有一個黑色球狀電極。球的底部有一塊震蕩電路板，通過電源變換器，將12V低壓直流電轉變為高壓高頻電壓加在電極上。通電后，震蕩電路產生高頻電壓電場，由于球內稀薄氣體受到高頻電場的電離作用而光芒四射，產生神秘色彩。由于電極上電壓很高，故所發生的光是一些輻射狀的輝光。輝光球工作時，在球中央的電極周圍形成一個類似于點電荷的場。當用手（人與大地相連）觸及球時，球周圍的電場、電勢分布不再均勻對稱，故輝光在手指的周圍處變得更為明亮，產生的弧線順著手的觸摸移動而游動扭曲，隨手指移動起舞。這其實是氣體分子的激發、碰撞、電離、復合的物理過程，玻璃球內充有某種單一氣體或混合氣體，球內電極接高頻壓電源，手指輕輕觸摸玻璃球表面，人體即為另一電極，氣體在極間電場中電離、復合、而發生輝光。所以輝光球發光是低壓氣體（或叫稀疏氣體）在高頻強電場中的放電現象。

通過這次物理演示實驗，我收獲到了很多，對電磁學的很多方面知識有了更直觀和透徹的理解。絢麗多彩的電磁世界更是激發了我對物理學的熱情。我一定好好學習，在爭取掌握牢固的理論知識的同時增強自己的實際動手能力，將理論與實踐有機的結合起來。

第三篇：物理演示實驗光學感想（模版）

光學物理演示實驗感想

今天上了光學的物理演示實驗課，收獲頗多。我們看到了很多奇妙的物理現象，而這些現象都可以用我們學過的物理原理來解釋，讓我對這些現象充滿了興趣。由此想到生活中也有很多奇妙的現象可以用光學的原理來解釋，還有一些掃描成像、全息投影等高科技技術也讓我們大開眼界。

上課后，老師開始對實驗臺上的光學儀器逐一講解。其中有幾個讓我映像頗深。有一個裝置被命名為留影板。那是一個黑箱子。在它的正面開有一大一小兩個口。大口為觀測使用，小口可以放進實驗儀器。實驗開始，老師將一個有圖形輪廓的黑色板狀物從下口放入箱中底板上，接著老師讓同學們都背過身去。可以感覺到身后一道亮光。回過頭去，待老師將黑色圖形從箱子底板上拿開，我們可以清晰地看見一個和黑色圖形完全一樣的黑影留在地板上。這個實驗的原理是利用了箱子底板材料吸收光能后緩慢釋放的特性。被遮擋的部分吸收光能遠遠小于未被遮擋的部分，所以相比別處要暗淡，而這暗淡的陰影恰為遮擋物的輪廓圖形。看似簡單的實驗，復雜的實驗現象，其中的原理卻讓人為其中的奧妙而驚嘆。

全息投影技術也稱虛擬成像技術是利用干涉和衍射原理記錄并再現物體真實的三維圖像的記錄和再現的技術，這個技術讓我印象很深刻，全息投影技術其第一步是利用干涉原理記錄物體光波信息，此即拍攝過程：被攝物體在激光輻照下形成漫射式的物光束；另一部分激光作為參考光束射到全息底片上，和物光束疊加產生干涉，把物體光波上各點的位相和振幅轉換成在空間上變化的強度，從而利用干涉條紋間的反差和間隔將物體光波的全部信息記錄下來。記錄著干涉條紋的底片經過顯影、定影等處理程序后，便成為一張全息圖，或稱全息照片；

其第二步是利用衍射原理再現物體光波信息，這是成象過程：全息圖猶如一個復雜的光柵，在相干激光照射下，一張線性記錄的正弦型全息圖的衍射光波一般可給出兩個象，即原始象（又稱初始象）和共軛象。再現的圖像立體感強，具有真實的視覺效應。全息圖的每一部分都記錄了物體上各點的光信息，故原則上它的每一部分都能再現原物的整個圖像，通過多次曝光還可以在同一張底片上記錄多個不同的圖像，而且能互不干擾地分別顯示出來。全息膜在不同領域也有不同的應用： 櫥窗展示：單調的玻璃櫥窗從此變成大面積的透明電視投影膜，在高清晰播放宣傳廣告和促銷信息同時，不會阻礙消費者透過櫥窗觀看展品和店內景物，神奇的透明顯示效果極大地吸引路過的消費者注意力，達致更大的宣傳收益。互動展示：纖薄透明的特性，使全息投影膜不受制于場地和設計限制，勝任展覽、活動現場、表演布景等多種場地的展示任務，在不影響展品展出、人員解說表演的情況下，通過影像充分與觀眾互動，增加現場空間感與科技感，加強觀眾的參與感和親切感。

全息投影技術的應用未來將會有更多的發展，它必將為我們將來的生活帶來巨變，在此我們不得不驚嘆科學的神奇美。

第四篇：物理演示實驗感想 力學

物理實驗感想

這是我上大學的第一次物理實驗課，記憶深刻。還沒上課時，我有些緊張，以為會是有難度的實驗，可能還要像高中實驗課一樣做很多記錄和數據計算，沒想到一進教室門，看到的是滿教室的實驗儀器，大家都忍不住東摸西看，小聲討論著各種儀器的實驗方法，好像對著各種玩具似的。

老師讓大家集中在一起，開始挨個講解實驗儀器的原理和操作，有驗證各種物理定律的實驗，有讓波可視化的儀器，林林總總，都很有趣。

讓我印象最深的就是進門口處的“魚洗”了。看起來好像從歷史博物館或者古玩店直接拿來的東西，上面滿是綠色的銅銹，只有兩個把手被磨得發亮。把手放進盆里沾點水，手掌對著把手摩擦，水面就出現了魚鱗樣的波紋，還伴隨著震耳的聲音，一盤水居然像變戲法一樣神奇，據說魚洗的原理還沒有得到科學解釋，這更給它添了幾分神秘感。物理世界果然令人感到趣味無窮，不像冷冰冰的定律和公式，這些現象讓物理靈動起來，這恐怕就是設置物理實驗課的原因吧。

另一個有趣的實驗是關于重心的實驗。兩條斜桿上架著一個扁的杠鈴樣的重物，由于重心的改變，重物會自動向斜桿的高處滾動，看起來十分不可思議，卻是在遵循物理的基本原理。這樣的物理現象也出現在生活的很多地方，比如一些坡道明明看起來是斜向下的，車停在上面卻會向上自己滑動，其實也和視線的錯覺有關。

還有關于風洞的實驗，驗證運動定理的實驗，聲波的傳遞演示，許許多多有趣的實驗，大家圍著不同的儀器一一擺弄討論，這節課的時間很快就過去了，我們還有些意猶未盡。物理是一門和實驗緊密相連的科學，許多定理都是從物理現象中推出來或者被證明的，把實驗和定理結合到一起，可以更好的讓我們學習物理的奧妙。這堂實驗課讓我們學到了很多東西。

第五篇：北交大物理演示實驗感想

物理實驗感想

物理課安排的兩次演示實驗分別是“力熱振動波動光”和“電磁近代”。整個實驗課非常有意思，通過實驗，加深了我對一些物理知識點的進一步了解，也使得自己更好地掌握物理知識，整個實驗課非常有意義。

力熱振動波動光中的部分實驗除了驗證了一部分在高中；已經知道的物理現象外，比如像蛇形擺，彈性磁撞球，以及橫波縱波傳播這些。還接觸到了一些新的知識，高中我們知道動量、動能守恒，通過這次力熱振動波動光中相關實驗后，我還了解到角動量守恒這一定律。當時自己坐在可繞豎直轉軸自由旋轉的茹可夫斯基轉椅上，雙手各握一個啞鈴，兩臂平伸。使轉椅轉動起來，然后收縮雙臂，可看到明顯感覺到自己和椅子的轉速顯著加大。兩臂再度平伸，轉速減慢。這正是因為繞固定轉軸轉動的物體的角動量等于其轉動慣量與角速度的乘積，且當外力矩等于零時，角動量守恒。即：對一固定點o,質點所受的合外力矩為零,則此質點的角動量矢量保持不變。因此在沒有外加作用的情況下（重力在此過轉軸，不提供外力矩），改變轉動慣量就可以改變轉動的速度。當人收縮雙臂時，轉動慣量減小，因此角速度增加。所以才有了自己再實驗中的出現的現象。

相比于“力熱振動波動光”演示實驗，電磁近代實驗顯得更驚險有趣一些，“記憶金屬”、“動力發電”、“磁懸浮車”、“3D動畫”、“法拉第籠”?每一個實驗都非常有趣。當然，在欣賞實驗的神奇之處外，老師也向我們講解了實驗原理。而有些實驗現象雖然相同，但卻運用了不同的物理技術，像“3D”電影的物理技術有線偏振技術和圓偏振技術。在使用線偏振眼鏡看立體電影時，眼鏡應始終保持處于水平狀態，使水平偏振鏡片看到水平偏振方向的圖像，而垂直偏振鏡片看到垂直偏振方向的圖像。如果眼鏡略有偏轉，垂直偏振鏡片就會看見一部分水平方向的圖像，水平偏振鏡片也會看見一部分垂直方向的圖像，左、右眼就會看到明顯的重影。而圓偏振光偏振方向是有規律的旋轉著的，它可分為左旋偏振光和右旋偏振光，它們相互間的干擾非常小，因此圓偏振光鏡片基本不受旋轉角度的影響。這樣觀眾的左右眼分別看到的是左旋偏振光和右旋偏振光帶來的不同畫面，通過人的視覺系統產生立體感。另一個讓我記憶深刻的是“記憶金屬”，記憶金屬是由于當其溫度達到某一數值時，材料內部的晶體結構會發生變化，從而導致了外形的變化，因此可以記錄溫度。

這兩次物理演示實驗不僅僅讓我們了解了一些物理現象的原理，更多的物理在生活中的應用，像“3D”技術、磁懸浮列車這些。這也告訴我們，技術的發展是離不開物理知識做鋪墊的。