第一篇：班主任培訓心得體會班主任培訓感悟賈高見、段惠民、郭玉良

班主任培訓心得體會

一、分享專家教授的觀點：

我們老師必須有目標，沒有目標就沒有動力。游戲：屏幕上展示一組圖片有三角形、圓、梯形、五角星等，分別有不同的色，讓觀眾仔細觀看一分鐘或五分鐘，問，亂翻閱別人的東西；另一個是宇航員的選拔，要懂得他人的勞動成果，讓學生聯系自我，小習慣體現大修養。

二、主題班會的環節設計；從中我學習到了主題班會的開頭必修短小醒目，針對性強，高潮應引起共鳴，感染性強，分析合理清晰，指導性強，最后提煉升華，立意高遠。可以以調查問卷的形式，賈老師的感悟分享：愛是有條件的，但是親情無條件。他的假設讓我印象深刻。

三、活動體驗型主題班會例析。

四、關于主題班會的教育思考。

五、創意班級活動，豐富班級活動。

賈案例： 在二0一三年三月十七日那天的班主任培訓中，聽了謝光靈和李季教授的講座以及優秀班主任賈高見的優秀讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內涵，更從一些優秀班主任的案例實踐上，給了我處理班級事務的啟示。我將在今后的工作中，自覺運用學到的知識和方法，來指導工作，不斷學習、反思、總結，努力做好班主任工作。通過這次學習，使我認識到作為一個班主任應當做到以下幾個方面：

一、作為班主任要有愛心，樹立正確的學生觀。

這愛是無私的，是平等的，是面對每一個學生的。只有做到了平等的愛每一個學生，才會去尊重學生，信任學生。而這一點正是做好班主任工作的基礎。學生只有感受到老師的愛，才會愿意接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道。”我們的教育才會取得預期的效果。作為老師要樹立正確的學生觀，也就是要尊重學生的人權，學生的獨立性，學生的差異性，不要用成人的是非觀念判斷學生，孩子是一個成長中的人，雖然會犯這樣那樣的錯誤，但是在人格上完全與自己平等，具有令人憧憬的未來。所以我們要像對待我們的同事那樣來尊重學生，與他站在同一個角度上看待他的世界，走進他的心里，多給予孩子們需要的尊重、信賴、理解、寬容與等待。

二、作為班主任要有強烈的責任心，樹立起為學生服務的思想。

通過學習使我認識到班主任的職責就是培養健康的班集體和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的工作，要與幾十名學生打交道，操心費力，但是從許多的優秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂無窮的。這源于一份強烈的責任心，對班級負責，對學生負責，更是對自己良心負責。任小艾說過“教師的職業是一項只能成功不能失敗的職業！不允許失敗。對每一個老師來講，你的學生可能在你的班級里是百分之一，但在每一個家庭來講，這個孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！”所以，我們必須要有責任心，認真工作，為每一個學生負責，盡心盡力，不求回報，對得起自己的良知，一切

以學生為中心，牢牢樹立為學生服務的思想，踏實做好班主任的本職工作。

三、作為班主任要講智慧，要善于因材施教，因勢利導。

教育必須有愛，教育也需要技術。沒有愛的技術是危險的，而無技術的愛是無力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨特的工作方法，寶貴的工作經驗是萬萬不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發事件，光有愛心和責任心是不夠的，還要講求方法，因為我們工作的對象是人，每一個學生都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學生的自尊。

通過優秀班主任賈高見老師的案例中，使我認識到與他存在的差距，在處理偶發事件上，有時缺乏教育機智。在班級管理上，有時缺乏有效的工作方法，導致自己辛苦不說，又收不到理想的教育效果。大愛無邊，師愛無痕，也許只有無痕的教育，才能在孩子的心田里留下最深的痕跡。那么優秀的教育機智，工作方法從何而來呢？通過學習，使我認識到只有從讀書學習和在工作實踐中勤于探究、及時反思、善于總結中得來。

四、作為班主任要不斷學習，在工作中積累經驗。

我們都是普通教師，學識不夠高，方法也不夠靈活，要多向優秀班主任和專家學習好的管理班級的方法，并根據自身的條件去進行變通應用，只有這樣才會不斷進步。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人。”要想自己的學生好學，教師必須先好學，只有學而不厭的教師才會教出學而不厭的學生。讀書是進步的階梯。

通過這次學習，讓我明白了作為一個班主任，在工作中應該勤于反思，及時總結。因此，我打算以后多看看有關班主任工作的書，并將書中的好方法運用到教育教學中去。同時，多向優秀班主任學習，努力提高自身素質和教育技巧。

總之，教育是一門科學，育人成才是一種精雕細刻的藝術，在工作中只有講究科學、創新、藝術，才能培養出適應社會需要的高素質的人才來。我爭取在今后的班主任工作中，要注重教育方法的研究，不斷學習，研究學生、家長、社會的新情況，具體問題具體分析，調整好自己的心態，使班級管理水平不斷提高。多學習先進經驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結，使自己的班主任工作不斷提高。

段體會：

主題：做智慧班主任---段惠民

感悟一：從生活點滴中感悟教育的真理

段老師給人感覺很謙虛，他一直自稱自己是一名鄉村小教師。在他剛開始參加工作時，也有過困惑，有過徘徊，甚至有過轉行干其他事情的強烈想法。但他的哥哥對他樸實的開導，（哥哥說：“即算你轉行，你也要有足夠的底氣和實力。你不如踏踏實實先把自己目前的工作做好，是金子不怕沒有發光的時候。等到有機會轉行的時候，你也有足夠的能力和實力了。”）也正是哥哥這番樸實的話語，頓悟了段老師，一年以后的他，毅然決定扎根鄉村，為鄉村教育盡自己的一份力。

不得不佩服段老師是一個很智慧型的老師，很善于反思和總結。做一件事情之前，總能夠考慮周全，面面俱到，想想這該需要多少智慧和心思呀。

段老師說，作為教師，應該善于感悟生活中的智慧，因為生活中處處皆教育，要善于以教育的眼光感悟生活。他說他就是從種樹中，看到了小樹苗經不起風吹和摧殘，感悟到對于后進生要反復抓，抓反復。要想使一棵受傷的小樹苗茁壯成長成參天大樹，就需要有人不斷地去看去安撫小樹苗的傷口，用心去關心小樹苗。這其實就是我們在教育孩子們時應注意的地方，尤其是對于一些受過傷害的小孩。---萬物皆一理，隔行不隔山。

通過對陶行知的“生活即教育，社會即學校”和美國杜威的“學校即社會，教育即生活”中西教育理念的結合，段老師提出了自己的觀點：生活即教育，教育也是生活；社會即學校，學校也是社會。在這個理念的提出時，段老師舉了一個淺顯的例子，有人發明鉛筆，有人發明橡皮擦，有人將鉛筆和橡皮擦組合到一起，變成了帶橡皮擦的鉛筆。他就是那個發明帶橡皮擦的人吧。

他說，有一次，他在廁所碰到一個帶小孩廁所的兩父子，因為小孩在地上小便，清潔工就和男子吵起來了。但是，如果廁所里面有專門適用于小孩子的小便器，孩子一定會很好奇地主動地去解決小便問題。通過男廁所中的兒童小便器的出現，段老師告訴我們只有設身處地地為學生著想，才能感受，理解學生的所作所為，才能尊重學生的需求。

蝎子和辣椒的形形色色，五顏六色，其實可以告訴我們每個學生都是獨一無二的，不要自作主張地強怕張三按照李四的格式成長，也不要指望將王五變成李六。

通過英國發育生物學家約翰格登，美國驚悚推理小說詹姆斯帕特

森和中國鋼琴小王子朗朗的故事，告誡我們做老師的，沒有能力斷定學生的未來，更沒有權利斷定學生未來。要知道，前面這三位世界級名人曾經都被他們的老師直言不諱地斷言過不是這方面的材料，甚至都建議他們放棄。但是是什么指引他們勇往直前呢，值得我們大家反思。

通過一個旅游景點的一個語，“免費開放，每人10元”（從一個角度看是這種理解），但實際上全詞是：紅巖聯線 名景點 免費開放；乘坐景區 往返導游車 每人10元。恰巧每一句的后面一句在一塊石碑上，難怪有人會覺得有誤解。所以，做老師，切記勿片面看學生，別抓住學生的缺點。尊重學生，是了解的前提；了解學生，是尊重的前提。

有一次在動物園觀看老虎表演，段老師向馴獸師討教了怎么訓練老虎，總結出不相容法則。什么是不相容法則呢？他舉了一個例子，即今天他在湖南，就不可能在河南，如果明天在河南，就補可能在湖南。馴獸師是怎么訓練老虎聽話的呢，當老虎做馴獸師想要訓練的動作，立刻進行表揚獎勵，但是當老虎做馴獸師不想要的動作時，則不予理睬。久而久之，一個動作反復做能夠得到獲益，而一個動作得不到關注，聽話的老虎就訓練出來了。實際上，這跟教學生也一樣，當一個學生出現一個好的行為事情時，我們應該給予及時的有吸引力的嘉獎。時刻引導學生做正確得事。如果不想讓孩子心靈長滿野草，最好的辦法就是種莊稼。

這其實也是一個經典的鯨魚哲學反應：發現學生做正確的事情時，應及時加以鼓勵。

感悟二：要做一個智慧型的老師，要多讀書。

要做好老師，也要念不是教育的書。作為教師，不僅要讀自己本專業方面的書籍，也應該讀讀其他領域的書籍，并且要不斷地反思與感悟。---博覽群書化思想，躬身踐行生智慧。

《六祖壇經》中說：善知識，不悟，則佛是眾生；一念頓時，眾生是佛。告訴我們，一定要善于反思與感悟。

段老師很喜歡讀書，他說2010年他花在書籍購買上的錢就達10000多，哪怕在他剛參加工作時只要40塊錢一個月的時候，他也要花15塊錢訂各類書籍和雜志，還經常讓自己的同學哥們給自己郵寄書籍，借助他力來閱讀，想想那該是什么樣的生活呀。以色列國民一年一人要讀80本書。他說，對他影響最大的作家是毛澤東和孔子。毛澤東的不打無準備之仗。不調查研究，就沒有發言權。使他成為一個做事善于思考，善于分析的人。書籍是人類智慧的結晶。閱讀能夠感悟他人智慧。書中自有教育理念，書中自有教育方法，書中自有教師成長，書中自有職業幸福。讀書可以將別人的智慧內化為自己的。

（吃牛肉，吃羊肉，長人肉。）羅曼羅蘭曾經說過：沒有人在讀書，只有人在書中發現自己，聯系自己。讀書決定一個人的修養和素質，而且葉圣陶說過：看書，讀書，是一個人一輩子的事情。

讀書，讀書，再讀書，教師的教育素養就在于讀書。感悟三：當孩子感覺不到你在教育，才是最有效的教育，犯錯誤是孩子成長的必然，關鍵是要解決孩子所犯的錯誤，這樣成長了學生，也成才老師自己。在跟孩子談話時，要三思四思而后言。

段老師舉了一個他們班級的事例，他剛接班時，聽說班上的幾個學生想死，不想活了。于是，段老師就努力想怎么才能好好引導學生放棄輕生的念頭，留念人生中的美好。剛開始的時候，他通過讓學生講故事，從選書到最后一起讀《愛的教育》，他都不直接表達出來，而是一步一步調動學生的積極性，將他本來要表達的意思借學生之口全部表達出來。讓學生全然感覺不出是在一點一點掉進他布的局當中，讓他們感覺不到老師其實是在教育他們，而且早就想好了計謀。通過閱讀《愛的教育》，引導學生講故事，設立班級“百家講壇”，帶領學生旅游，去北京看天安門，中秋節晚會等一系列活動對班上想輕生的學生進行珍愛生命的教育。也許有人會問，直接舉辦熱愛生命的的班會不就可以了嗎？段老師說，如果太有針對性，學生會敏感地認為老師在說自己，效果肯定不好。而且只有讓學生從心底里感覺這個世界上還有可留念的東西，還有美好的東西，才能從根本上消除學生的輕生念頭。在他的一系列活動中，他詳細說了是怎么“忽悠”學生，家長同意去旅游，然后自己又不用擔責任的過程。首先，在快放暑假前，他就召開一次家長會（段老師建議：組班時，越早召開家長會，讓家長了解老師越好。）在家長會上，明著給家長講了孫老師班上一學生家長在月收入只有幾百元的情況下，為了給學生提供好的學習環境，自掏4000元為班級添置電器，明講故事，暗送榜樣。還表達希望開闊孩子們的視野，看看外面的世界的想法。他只表達自己的想法和擔心，一步步使家長都同意自己的孩子去旅游，而且家長都還表達了出了責任事故，不要段老師承擔責任的意思。但是他知道說歸說，要是真出了事故，家長不找麻煩才怪。于是他進一步引導學生家長與旅行社簽訂合同，在簽合同的過程中，還是等家長跟旅行社簽訂好之后，自己再單獨與旅行社簽訂，這樣的話，他就不需要承擔任何責任了。面對現在各大學校都將安全置于首要事情的時局之下，段老師的做法既滿足了學生又保護了自己，實在佩服他的英明吧。與此同時，可見，沒有困難的工作，只有害怕困難，不敢，不愿工作。成功一定有方法。

段老師還講了為了教育班里一個偷東西的小孩，他通過平行教育影響他，即以集體為教育對象，通過集體教育個人。（馬卡連柯）不

直接在班上進行法制教育，而是通過一步步的引導全班同學都參與進來，正值六一來臨，問孩子們哪些人不能夠夠過六一節，引導學生想到監獄里的失足少年，引導他們給失足少年寫信，出考卷，進一步引導學生自己扮演小記者，當面采訪失足少年，回來后在班上進行記者發布會。事情過去近20天時，家長特意登門感謝段老師，學生自己也真心悔過。正是經過這種精心的設計和引導，段老師保護和幫助了一個學生，也教育了班上其他一大幫學生。所以陶行知說，在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。想想如果這個孩子沒有遇到段老師，恐怕他的命運就會完全不一樣了。德育必須依靠學生身心體驗后產生感悟，感悟之后的自覺行動啦達成。感悟四：要對學生進行孝心孝行的傳統教育。

師也者，教之以事而喻諸德也。一名教師所教給學生的，不僅僅是專業上的知識，更要有優良的品德。教育就是教有關孝的文化。“教”的組合即“孝”和“文”。孔子說，夫教，德之本也，教之所由生也。作為教師，尤其是班主任，一定要教學生明人倫，即五倫關系：父子有親,夫婦有別,長幼有序,君臣有義,朋友有信。要教學生做人之道。教民親愛，莫善于孝，教民禮順，莫善于悌，移風易俗，莫善于樂，安上治民，莫善于禮。對于這一方面的感悟，再次證明我在去年一學期中對班上學生進行中華傳統文化的教育和《弟子規》的學習是正確的做法。現在的學生缺乏的就是傳統的教育，傳統教育的核心就是要教學生孝順，一個孩子如果懂得了孝順的深刻含義，他就能夠不僅孝順自己的額爸爸媽媽，也能孝順所有的長輩，尊敬老師，關愛同學，于教育不是一件大益的事情嗎。

段老師等大家語錄： 愛學生，就是愛自己，就會收獲愛的大豆（工作的樂趣，職業的幸福）教師愛學生，學生也愛教師。教師喜歡聽學生的話學生就喜歡聽教師的話。

只有自信的老師，才能帶來自信的學生。領導的首要條件，就是情緒積極，消除負性情緒，帶領團隊前進。（杰克韋爾奇）

教師是學生心靈健康成長的太陽，是給學生指明生命前行方向的人。一句話說不好，一件事辦差了，對教師本人，可能僅僅是一點點失誤，只能歸結為“疏忽”的范圍，無所謂的。然而，它卻極有可能影響學生的前途，甚至決定一個人的命運。品德基礎的教育不是靠長篇大論的說論，而是用榜樣的磚塊一天一天鋪砌起來的。（蘇霍姆林斯基）示之以好惡，而民知禁。《孝經》

教育意圖越是隱蔽，越能為孩子接受。教師的聰明才智在于，使孩子們把教師的意圖當做自己的意圖提出來并加以實行。一個真正的教育能手永遠也不會使孩子感到自己是一個發號施令的人。（蘇霍姆林斯基）

最容易，最簡明，最有效的辦法，是把人們應該做或應該避免的事情的榜樣放在他們面前。沒有什么事情，能像榜樣這么溫和而又深刻地打進人們的心里。（洛克）師德是智慧的源泉。

先成為優秀而大寫的人，然后成為一名優秀而大寫的音樂人，再然后就成為一名優秀的大提琴家。

所謂的名師，都是有故事在流傳；所謂的名校，都是有故事在流傳。在愛學生的時候，要更愛自己的兒女。欲動天下，當動天下之心。（毛澤東）

教育是生命的乳汁，哺養人的思想和品格。教就是教做人，育就是育心靈。愛是前提，愛生智慧。

創設情境，獲得體驗，生發感悟，革新靈魂。教育就是有關孝的文化。

專業成長三件事，實踐讀書和反思，樂在其中十年后，自然而然成名師。

師也者，教之以事而喻諸德也。感悟五：

我不會忘記段老師在電話中給我的鼓勵：當別人在職業怠倦的時候，我們應該往前走；當別人在玩的時候，我們可以多反思自己的不足；心有多遠，路就有多長；多讀書，堅持寫反思日記。主題二：敬業愛崗與班主任成長智慧

主講是吳偉老師，吳老師的發言主要有以下幾個方面：

一、工作認真是真正的聰明

二、對工作心懷感激,感激他人，成就自己

三、心中長存職業責任感，讓學校成為有情相守的地方

三、責任和責任感不同

2、責任感讓我們找到自己有情相守的地方

四、點燃你的工作熱情，感染你的每一位學生

五、塑造陽光心態，締造陽光生活，走向陽光未來

1、陽光心態的主要內涵

2、教師擁有陽光心態的意義

3、做陽光教師的途徑

4、心態影響能力

5、塑造陽光心態的七種方法(1)改變態度；(2)享受過程；(3)活在當下；（4）情感獨立；（5）學會感恩；

（6）“天堂”、“地獄”由心造

6、用陽光心態享受生活，快樂工作，服務學生。主題三：留一抹溫馨的記憶

主講人南京芳草園小學的郭文紅老師。她注意給我們展示的是在她帶班的過程中的一些平凡事例，也正是這些平凡的點滴事件，看似是每一個老師都可以做到的事情，但郭老師收到的效果確實不一樣的。她所指的一抹溫馨的記憶就是他們班上輪流記錄班級事件的日記本，孩子們期待自己當值日生，期待自己在班級日記本上寫下自己光輝的一筆。

郭老師在她的講座中說，當學生情緒處于不穩定時，最好的解決辦法就是不要去刺激他那根愛發怒的神經。平時的時候，可以多去刺激他好的神經，久而久之，愛發怒的神經就會越來越萎縮，直至消失。

段：我可以毫不夸張的說，我徹徹底底被這位河南鄉村小教師所折服，他的講座笑聲不斷，可以連續二個小時讓人保持興致盎然的狀態，就像聽評書一樣過癮。

段惠民，何許人也?有如此魅力，如此吸引力呢?用他的話說，他就是一位河南鄉村小教師，但就是這樣一位鄉村小教師，確是首屆“全國十佳班主任”之一，是著名教育家魏書生老師的得意弟子，魏老師曾這樣評價他：“你從鄉村走來，登上全國講臺，汲取世界經驗，植根班級育才。”

《德育報》張國宏社長曾這樣評價他：“中國教育需要段惠民這樣的鄉村教師。”

說到這，段老師的形象在我們的心中似乎還不夠豐滿，用他的話說：“任何一個特級教師的背后都是有故事的。”段老師背后的故事更精彩。

他，1987年畢業于河南師專物理學專業，后分配到一所偏遠的油田學校工作，全校一至九年級一共才50多名學生，他說自己曾當過兩名學生的班主任，當過復式班的班主任。每次遇到教學中的問題，只能與學校其他學科老師探討，解決不了的，記在本子上，留到一學期一次的區教研活動時向教研員請教。雖然學校偏遠，但為了節約住

宿費，參加教研活動需要凌晨步行十幾里的地去乘車，吃的是自家做的餅子。即便來回奔波這么辛苦，段老師卻總是樂此不疲。

段老師也曾有過轉行的念頭，因為身處環境的不理想，因為曾遭受過的不公平的“壓制”，因為內心的寂寞和壯志難酬，但最終哥哥的一席話點醒了夢中人，讓他改變了想法，從此全身心的投入到教學、班主任工作中去。之后他所教的11名學生的復式班，(是各大油田單位淘汰下來的連自己的名字都寫不好的孩子，13門功課總分120分的孩子)，在他一年的努力下，的智力水平做他認為善的事”和盧梭“小孩子不是縮小的成人”的教育個案的理解與感悟;《永遠的秘密》講述了他是如何策劃“采訪監獄的少年犯”這一活動，從而無聲的教育了“一個即將失足成偷竊犯的少年”，聽后讓人感動。段老師的講座少了那些“大家”的高深，多了一些質樸、一些平和、一些幽默，讓我們覺得“其實專家離我們并不遙遠”，就像我們的朋友一樣。

段惠民老師的講座讓我深深的體會到：

沒有人能隨隨便便成功!如果沒有對教育事業的真心熱愛，如果沒有超出常人的艱辛付出，如果沒有讓學生親師信道的人格和思想魅力，如果沒有深厚淵博的學科素養，如果沒有春風化雨的教育教學藝術，如果沒憾人心魄、感人至深的典型事跡??一個平平凡凡的師專畢業生，一個地地道道的鄉村教師，怎能取得如此豐碩的教育教學業績和成果!怎能榮獲那么多的榮譽和稱號!怎能贏得學生和學生父母如此的尊敬和愛戴!怎能讓那么多的同仁贊賞和敬佩!段惠民老師熱情洋溢的講話，給我留下了深刻的印象，他的無所畏懼，他的樂觀，他的幽默，把在坐的觀眾深深地感染了，不斷的傳來笑聲，在笑聲的背后，我們看到了這位老師的智慧。他是首屆全國十佳班主任，段老師卻反復說自己是個“鄉村小教師”，然而，事實證明，古今中外的教育家無不是從一個個具體的教育實踐中成就自己，教育大家的身份和地位的。可以毫不夸張的說，段惠民老師就是教育家。

一、段案例：案例：

去年春天，段惠民老師接手了初一年級三班，不多久，學生和他們的父母就向他反映，“老師，我夾在筆記本中的兩元錢丟了。”“老師，我的MP3不見了。”“段老師，我前幾天剛給孩子買的計算器，讓人給拿走了??”因為接連發生丟失錢、物的事情，同學們都擔心這種事哪一天會再次發生在自己身上。“老師，您可得查一查呀！”“老師，您一定要查出來呀！”

經過深思熟慮、認真設計，他在班里召開了“迎六

一、慶佳節”主題班會，他看似無意地將話鋒一轉，“同學們，在我們喜迎自己的節日的時候，有沒有我們的同齡人不能像我們一樣享受節日的快樂呢？”“沒有”，“怎么沒有？少管所的失足少年、監獄里的少年犯。”“唉呀！還真是??”“那么，我們是不是很同情他們！”“是！”“那么，我們應該不應該、能不能幫助幫助他們，使他們早日悔過自新、早日走出高墻呢？”大家決定，每人寫一封鼓勵失足少年的信，并且將自己希望了解少管所、監獄的情況和失足少年心路歷程等方面的問題提出來，以供學生代表前去慰問、采訪失足少年。

經過這一番心靈上的觸動，很快就有學生主動到段惠民老師承認

錯誤，并向段老師敞開心扉，訴說了自己心理的困惑。段惠民老師不僅沒有嚴厲批評他，更對他加以鼓勵，表示這位學生是一個“知錯就改的好孩子”，并認真傾聽他的理由和困惑加以疏導，并表示會為他永遠保守這個秘密。

二、案例涉及的問題：

這類問題是班主任們經常遇到卻是最難處理的問題之一。遇到這類問題，如果處理不得當，不僅關系到班集體的凝聚力、影響班級工作的正常開展，還會影響全班學生的思想和心理，甚至會給做出了這樣荒唐、糊涂事情的個別學生，“戴”上一頂“小偷”的帽，影響這個孩子一生的前途甚至命運；但是如果不處理，不僅會讓人覺得我這個班主任不作為或者說我沒能力，又助長了個別學生的錯誤思想和不良行為，更加會白白喪失了一個讓這位同學自我反省、悔過自新，重新找回一顆美好心靈，同時也讓全班同學接受教育的大好時機。而段惠民老師的處理方法不僅涉及了如何建立良好的師生關系，營造和諧、友好的學習氛圍，更向我們展示了如何成為一名有責任心、有寬容心、有愛心的班主任。

四、相關觀點概述： 1.做學生的良師益友

著名教育家魏書生說過：“教師應具備進入學生心靈的本領。育人先育心，只有走進學生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。”所以老師要善待每一個學生，關愛每一個學生，把學生當作自己的孩子，當成自己的朋友，給學生以心靈的自由，多與每一個學生接觸，縮短師生間的心理距離，與學生打成一片，切實走進學生的心靈，做學生最信任的領路人。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心，這樣才能搞好師生關系，管理班級才能取得良好的效果。2.用愛關心每個學生

愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區別對待。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。只有注入了愛才能引起學生的共鳴，才能走近學生的心靈，才能成為學生的良師益友，成為一個成功的教育者。3.具有責任心

教師肩負著即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴謹的治學態度,雄厚的學科專業知識和廣博的科學文化知識。其次，班主任還要有良好的職業道德與責任感、使命感。這樣就會有為教育事業無私奉獻,就會有甘為人梯，善為人梯的精神。做為學生老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關心,去尊重每一個學生,耐心細致地去指導每個學生.才能做到對學生的關心,體現出班主任的責任心，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。

四、我的看法：

段惠民老師的這個案例對許多人來說都很熟悉，在我們的成長過程中或多或少都聽說過甚至碰到過相同的事情。但是，在這個案例中，段惠民老師的處理方法確實非常少見、非常難能可貴的。

我曾經在小學時也遇到過同學錢物失竊的事情，當時的班主任的處理方法非常簡單，一旦接到關于失竊的報告，馬上回到教室讓所有的同學相互搜書包，或者把書包里的東西都放在課桌上讓老師檢查。在當時覺得這個方法非常的簡單有效，但是經過學習之后，發現這種方法實際上是非常簡單粗暴的。首先，我認為，這種行為極大地侵犯了學生的隱私和基本的人權，老師在讓學生互相搜書包的過程中，已經無形之中把全班都列入了嫌疑人的范圍，已經給學生原本天真無辜的心靈投下了陰影。另外，讓學生們互相搜書包這種方法更加不可取。作為一個班主任，營造一個友好、溫馨、互相信任的學習和生活氛圍是必不可少的責任，而這樣的做法無疑對營造良好的班級氣氛無益的，同學們會把自己的同學作為嫌疑犯互相懷疑，從而影響了班級的團結友愛。最后，這種做法對師生關系也會產生有害的影響。把學生當成嫌疑犯進行搜查的做法無疑會讓學生對家長產生反感情緒。然而，良好的師生關系是有效開展教育活動的基礎。作為人類靈魂的工程師，應該克服說教為主、形式主義，甚至簡單、粗暴的教育弊端，力求與學生建立一種尊重、民主、平等、教學相長、和諧友愛的、其樂融融的師生關系，拉近師生心靈之間的距離，從而使師生彼此接納、理解，那么，教師對學生所實施的任何教育活動，學生都會產生興趣，甚至濃厚的興趣，并易于、樂于接受教育，從而使學生親其師、信其道，在公平、公正、民主、自由、寬松、寬容、融洽、和諧的環境中健康成長。

經過德育與班主任課程的學習，我對此類事件有了更深入的了解，同時也對如何正確處理這類事件有了新的認識。此類事件叫做偶發事件，在班集體中，對學生的教育過程本身是動態的，而不是靜止的、一成不變的過程。因此，在班級中出現這樣或那樣的、出乎意料的偶發事件是不可避免的。對偶發事件的處理，是對班主任綜合能力的全面考驗。而偶發事件通常具有突發性、緊迫性、多樣性、破壞性。

偶發事件往往對學生個人、學生集體的思想情緒產生強烈的震動，給他們身心健康產生巨大的影響。處理不當，會造成嚴重的后果。但如果處理得當，也可以成為教育學生個體和集體的良好契機，收到平時難以得到的良好教育效果。

處理這類偶發事件，作為班主任首先要做到沉著冷靜，保持情緒鎮定。在氣氛上要保持舒緩，不能制造緊張情緒，處理方式上要從容不迫，不能手忙腳亂，在處理結論上要深思熟慮，不能妄下結論，否則，可能會造成更大的傷害。另外要做到分析原因，追查事故責任。最后要協調善后，鞏固處理效果。在處理偶發事件時，班主任要善于借“題”發揮，讓學生從偶然的、個別事件中，找出某種必然性，汲取經驗和教訓。

段惠民在這個案例中用“以集體為教育對象，以集體來教育個體”的方法，通過側面手段來教育學生，在不傷害學生自尊和隱私的情況下，讓其自己內心真正認識到自己的錯誤。段老師說：寬容有時比粗暴更具有震撼力，有震撼力就有凝聚力，和諧就是教育。而我認為，從段惠民老師身上我學習到了，教書育人不僅僅是在學習上，更在生活中，在思想上。“教書”和“育人”是不可分割，緊密相連的。

第二篇：班主任培訓方案之賈高見主題講座20131127

寶安中學班主任培訓活動方案

——賈高見“活動體驗型”系列主題班會的實踐與思考

暨學期疏散演練培訓

一、主講人：

賈高見老師——

廣東省“課題研究先進個人”，廣東省優秀班主任能力比賽一等獎，全國班主任能力比賽一等獎，全國班會課比賽一等獎，南海區班主任培訓基地負責人，南海九江中學班主任專業發展辦公室主持人，現為南海區班主任培訓講師團講師，佛山市班主任講師團講師，2011年被中國教育學會中小學德育研究分會評選為“全國優秀青年班主任”。

二、活動時間：

12月2日下午2：20——5：00（2小時）

三、活動地點：

高中部第一會議室

四、參加人員

1、學校領導

2、德育處負責人、干事

3、各年級負責人

4、班主任和副班主任

四、活動流程安排：

（一）專題講座（2：30——4：00）

主題： “活動體驗型”系列主題班會的實踐與思考

內容介紹：體驗式活動是賈高見老師開展班會課的常用形式，也是賈老師進行班級文化建設的常用形式。在此，賈老師將結合自身的班級建設案例，向您詳細地闡述活動體驗型班會的設計與實施。

主要內容：

1、主題班會及其基本結構

2、主題班會的環節設計

3、活動體驗型主題班會例析

社會適應類主題班會；

思想激勵類主題班會；

價值引領類主題班會；

團隊協作類主題班會；

學習促進類主題班會；

4、關于主題班會的思考

（三）、互動交流：（4：00——4：30）

由老師們自由提問，與賈老師作如何開展主題班會的交流。

（四）、本學期疏散演練培訓。（4：30——5：00）

（五）、活動結束

五、工作安排

1、活動總負責：李洪濱副校長。

2、活動具體負責與協調：田軍茂、陳恒周3、制作考勤表，會議當天簽到考勤：高中李小群負責，初中石楠生負責。

4、參會老師課務調整協調：高中陳福玲負責，初中賴海燕負責。

5、攝影、攝像：張春光負責，蔡軍連、侯波協助。

6、會場音響、電腦、投影準備:盧德敏負責。

7、會場會務服務：鑫、詹錦婷負責。

8、會場衛生：高中部物業負責。

9、活動簡報：孫國寬負責。

10、學期疏散演練方案印制與發放：李小群負責。

11、制作座位表：龍鑫負責。

12、議室橫幅制作：龍鑫負責

“2013年寶安中學班主任培訓活動”

第三篇：班主任培訓心得體會——中莊中學段良鳳

愛成就自我

——班主任培訓心得體會

中莊中學

段良鳳

2014年10月25、26日我有幸參加了一期班主任培訓活動，聆聽了常作印老師的《不做庸師，打造品牌》、曲連坤教授的《職業智慧與職業幸福——幸福人格的自我完善》、任小艾老師的專題講座。通過這次活動感受頗多，受益匪淺。每一位老師都有那么多的見解，有那么多獨特的管理方法。但是歸根結底都離不開——愛。

首先，是常作印老師的《不做庸師，打造品牌》報告會，常老師學識淵博，言語幽默風趣，富有哲理，用自己獨特的講課風格征服了臺下一雙雙挑剔的眼光，打動了在座的每位老師的內心。臺下的聽眾不論在單位是何等身份，此時，都扮演著一個角色---學生，都在認真的做著筆記，深深的被常老師的講座吸引了。他說，你若盛開，蜂蝶自來；你若精彩，天自安排。將自己打造成品牌，將自己的課堂打造成品牌，將自己的班級打造成品牌。常老師說，名師都是讀出來的，因此再忙也要留出讀書思考時間。

常老師還教導我們要打造品牌班級，需要修煉五種能力;

1、吹牛；

2、忽悠，優等生：放手+忽悠，中等生：方法+忽悠，后進生：模式+忽悠。俗話說：授人以魚不如授人以漁，授人以漁不如授人以欲；

3、裝傻；

4、踢球；

5、偷懶。作為教師的我們不能隨意的否定每一位學生，每位學生的身上都有閃光點，我們老師要善于發現學生的閃光點，抓住這些閃光點，合理的利用這些閃光點，去引導孩子，當好學生的引路人，平等的對待每一位學生。把課堂還給學生，把課程還給學生，把教室還給學生。來營造我們溫馨和諧的高效課堂，達到與學生的心與心的交流心靈的共鳴。

周六下午，曲連坤老師《教師的職業智慧與職業幸福——幸福人格的自我完善》曲教授旁征博引，深入淺出地給我們講述了教師職業幸福感的培養源泉和調節自我心理狀態的重要性與方法。首先，他從“心理能調節嗎”這一看似直白的問題入手，通過“文明村的見聞”“魏書生的做法”“發現美活動月”“訓練里孩子的媽媽們”等典型事例，總結出“充滿智慧的命運文化”——“命”的含義是“會遇到什么樣的無法選擇的人生？”“運”的含義是“思考我們在自己的人生中想了什么？做了什么？怎么做的？”而“命運”的簡煉感悟就是“遇到+作為=一輩子的生活”。

曲教授指出，在我們的生活中，要懂得“強者心態則樂，弱者心態則苦”，他通過講述“溫州人的態度”的典型案例，闡明了“丹桂有根獨長詩書門第，黃金無種偏生勤儉之家”的真正含義。生活的強者會巧妙地將智慧融入到人生之中，使自己變得樂觀，而樂觀向上的品格也會讓我們的人生更加充滿樂趣。

“珍惜崗位，善待自己”，我們在平時的工作中，要樹立起職業的目標感、神圣感和神秘感，學會理性思維，智慧生活，面對國家，有自豪感；面對時代，有幸運感；面對世界，有神圣感。多才方多彩，生命不怠；了解天性，順性而為。

長達兩個半小時的講座在不知不覺中結束了，留給我們的思考是無盡的。讓我們用自己的人格與智慧，去追求真正的職業幸福感。

周天全天，全國優秀班主任、著名德育專家，現人民教育出版社管理室主任任小艾老師的專場報告。她的講座共進行了四個半小時，少了著作的修飾和呆板，內容博大精深，融入了她一生的教育經驗。聽了任老師的講座，不僅僅讓我在任老師生動的語言中感受到她的個人魅力，感受到她教育的理念，感受到她大師級的水平和智慧，更讓我心生欽佩之余有了更多的反思。在任老師的講座中，我不但學習到了很多班主任在班級管理中育人的方法，更學到了她的一種精神，她所舉的例子有些是我熟知的，有些是我聞所未聞的。

任小艾老師的專題講座分為四部分：

一、當今教師的地位；

二、中國基礎教育界面臨三大難題；

三、成為名師的成功七個步驟；

四、任小艾教育心得。

首先她通過調查的形式向我們講述了當今教師的地位。接著闡述了中國基礎教育界面臨三大難題：

（一）網絡問題：正確引導。

（二）單親子女問題：只有愛才是唯一化解單親孩子心靈創傷的良藥。

（三）早戀問題：要科學界定。戀愛應該是從性的成熟開始的，他們現在的一些行為不是戀愛，而是模仿。處于青春期的男女生應給予他們更多的關愛與尊重。

任小艾老師最后還總結了“成為名師的成功七個步驟”：

1、學會調查。通過調查了解學生真心的所思所想。用調查研究指導具體工作。在這里浪費大家一些時間給大家講一個任小艾老師的教育案例。任小艾老師最早在北京119中工作，當時社會上流傳著一句順口溜來形容這所學校“119中門朝北，不出流氓出土匪”。面對這樣的學校、學生，年輕的任小艾老師一心想把這個班級帶出成績來。于是有一個熱心的老教師告訴任小艾老師說，要想做一個好老師，要想把班帶好有個絕竅，她說：在咱們學校當老師，老師小笑，學生大笑；老師大笑，學生狂笑；老師要狂笑，那學生就瘋了。所以在學生面前千萬不能笑。于是，每次一到課堂任小艾老師立刻把臉拉下來，緊繃著臉，連表揚學生都不露一絲笑容。別說，還真有效果，只要任老師一出現，全班都變得鴉雀無聲，但其他任課老師的課堂卻亂做一團，特別是外語課。教她們班外語的是一位快要退休的老教師。這個老教師說：“我看誰都像我的孫子孫女一樣，特別可愛，學生怎么鬧我都不急，我也不會向他們發脾氣。”這樣的英語課真是學生鬧學生的，她上她的課，講完課布置完作業她夾著包就走人了。

于是任老師決定去聽課，課間十分鐘她就來到教室里坐在了最后一座，同學們一看，班主任來了，廁所都不上了，安安靜靜地在那坐好，等著上課。鈴聲響過，外語老師出現在教室門口，先站在那發了半天呆，然后她慢慢悠悠地走向講臺前，又發了一會愣，才開始上課，講了十分鐘左右，她停下來了，說她太不適應了，太安靜了。于是她就問同學，“怎么回事呀？今天怎么這么安靜呀？”有學生用手向后指，那意思是說：你也不看看誰在那后面坐著呢？這個老師掃視全班后一眼看到任小艾老師坐在那，說了一句讓任老師一生都難忘的話。她把手里的粉筆往講臺上一扔，然后調侃地說了一句：難怪呢，原來是貓坐在那呢！

全班哄堂大笑，而任小艾老師卻感到無比的尷尬。下課以后，那位外語老師又對任小艾老師說了一句：小艾呀，今天你上你們班聽課怕你們班亂是不是呀？不必了，我教你一個辦法比什么都管用，把你的照片放大10倍，放在墻上。這件事給任小艾老師很多思考，于是她寫了一篇日記，題目就是《不要做一個貓一樣的老師》。那怎樣做呢？于是她開始學習。邊學習邊反思，通過各種調查問卷，了解學生在想什么。

2、學會反思。反思出現的各種問題，看哪些是社會問題，哪些是學校問題，哪些是家庭問題，哪些問題出在教師身上，那些問題出在學生自己身上，然后改變自己，尋找解決的辦法。

3、學會改變。屬于自己的問題，自己努力去改變，去尋找解決問題的辦法。任老師說，對待學生問題他有自己的“三不原則”，即：不請家長，不告狀，在家長會上不批評任何一位同學。

4、學會創新。

5、學會總結。在工作的過程中，不斷總結自己的思路方法思想，做到：能干，實實在在的干事情；能寫，不僅僅會寫不登大雅之堂的總結，還要會寫拿得出手的論文；能講，不僅會講各種各樣的故事，也要會講各個研究性案例，會講教育的思想方法。

6、學會讀書。讀書是教師提高自身修養最重要最直接的途徑。任小艾老師說不僅做個有知識的人，更要做一個有文化的人。有文化的具體表現：a、植根于內心的修養，b、無需提醒的自覺，c、以約束為前提的自由，d、為他人著想的善良。任老師說，她之所以能取得今天的成就與她后天的自學是分不開的。她把所有的時間都泡在圖書館，學校的圖書館、朝陽區圖書館以及北京市首都圖書館。她每個月的工資都用來訂閱各種報刊雜志。在讀書的同時她還喜歡積累，喜歡集報，把報紙雜志中好的文章剪下來。寫讀書筆記、教師日記，當記者采訪她時，她將所有的讀書筆記日記都翻了出來，全摞起來以后都超過了她1米65的身高。

7、學會升華。

下面將任小艾老師的教育心得與大家一起分享： “一則二感三言四通五心六法”

一則：教育原則：用愛動其心，用嚴導其行。二感：對教育工作的責任感和使命感。三言（三言就是三句話）

1、沒有不合格的學生，只有不合格的教師；

2、沒有教不會的學生，只有不會教的老師。

3、教師最大的成功與快樂是培養出值得自己崇拜的學生。（陶行知）

四通：

1、通曉班主任工作；

2、通曉學科科學；

3、通曉相關學科；

4、通曉教育科研。

五心：愛心、信心、專心、恒心和虛心。六法（六個技巧）：

1、優良環境感召法。

2、虛功實做導實法。

3、抓住教育時機功倍法。

4、捕捉興奮點磁性法。

5、三位一體互訴法。

6、自我教育內驅法。

我想用幾個字概括這次聽講座的感受：愛+想+做+恒=成功

一、愛。只要有無私的真愛，就有了創造偉大的可能，愛越多，可能性越大。

二、想。任老師的報告傳達給我一條很重要的信息：敢于思考，善于思考，是有所作為的準備。

三、做。聽報告時，覺得任老師的許多點子似曾相識，也就是說自己也想過那樣去做，但最終的差異在于我只是想沒有落實到實際的教育教學行為中。給我的啟示是：勤于思考，敢于思考，更重要的是想好了對學生發展有益的點子要大膽去實踐，在實踐中進行二度思考，反思，總結，為以后的思考與實踐積累經驗。在做的時候，多與同事交流，集思廣益，取長補短，對做好自己班的工作只會百益而無一害。

四、寫。任老師還告訴我們：要做教育的有心人。摘錄讀書筆記，把稍縱即逝的靈感記錄下來，是留給自己的一筆財富。機遇永遠垂青有準備的人！今后的教學工作中，只要我們做個教育的有心人，厚積薄發，相信機遇一定也會垂青我們每一位老師。

五、恒。任老師在講座中說的一句話讓我終生難忘：偉人與凡人之間只差一個字，那就是“恒”字。只要堅持，持之以恒，就會走向成功。簡單樸素的語言，卻道出了成功的真諦。這種精神成就了任小艾老師事業上的輝煌。

相信任小艾老師的講座不僅會令我、令大家心有所動，更令我們行有所為。

第四篇：班主任培訓感悟

班主任培訓感悟

為期半天的班主任培訓結束了，雖然時間不長，卻收獲頗豐。

回首做班主任的經歷，從開始的牙尖嘴利膽子大，到后來的細心、耐心和愛心的傾注，一路不斷地摸索、學習，隨著年齡逐漸增大、做班主任的時間逐漸加長，越來越感受到了班主任工作的獨特魅力。培訓中，無論是本校兩位老師的報告，還是魏書生老師的訪談，都可以讓我感受到蘊含于其中的那種無可比擬的滋味，有不被理解的苦澀，也有成功后的欣喜；有初始階段的期待，有過程中的煎熬，也有收獲后的享受。

上個學期，已經休業四年班主任工作的我又再一次走進了班主任的隊伍，一個學期下來，我的感覺由開始的戰戰兢兢轉為后來的較為輕松，對這些九零后的認識也有了很大的改變：原來總覺得這些學生只懂得索取不知道回報，做事極自私，責任感差……接近以后就體會到了毛主席的遠見卓識——沒有調查，就沒有發言權！他們會主動為班里添置物品，會在考試后大家都爭著趕校車回家時主動回班打掃教室擺好桌椅，會在有同學學習有困難時利用休息時間主動幫助補課，會為了班級整體的進步組織學習小組并提供學習場地……在他們的身上，我好像看到了我這個年齡的好學生當年在校時的身影兒。

一個學期到現在的我，越來越體會到“班主任工作的藝術”這句話中所包含的意味兒，班主任工作需要的還要有真心。有了真心，我們就會換個視角去看，也才會從另外的角度看到不同的東西，了解更多的真相，理解更多的做法，減少更多的誤會，消除更多的矛盾沖突，讓師生之間的關系更融洽，班級的工作更順利，從而完成教育的任務。（班主任

www.tmdps.cn）這種感覺不只體現在與學生的相處中，與家長的溝通也是一樣。讓家長盡早明白老師與他們是為了一個共同的目標——讓孩子成才——走到一起來的，讓他們能夠體會到老師的苦心，明了老師的真心，他們就會心甘情愿、主動熱情地與老師站在一條戰線上。這個學期，為了促進學生學習的積極性，班里組織了知識競賽，為了增加實效性，先由學委組織課代表整理各科知識點，建立題庫，打印下發。而打印就是其中一項費時費力的工作，幾個家長知道情況后主動承擔了任務，并一再囑咐我，再有什么需要我們做的，只管讓孩子回去說。還有的家長在學生管理上幫我出主意想辦法，比如有家長給我拿來董進宇博士講座、傳統教育講座等等的光盤，有家長主動幫我解決班里學習小組的學習場所、桌椅、考勤等問題。他們把對這個班里學生的教育當做了自己的事情，也讓我的工作有了更大的動力。

一個班級的管理，參與者的態度很重要，而班主任應該用真心做凝聚劑，讓所有的參與者體會團結的魅力、成功的喜悅。

第五篇：班主任培訓感悟

班主任培訓感悟

環縣二中 陶忠勝

帶著美好的憧憬與期待，4月18號我與王平老師踏上奔赴大連的行程。從曲子出發時天還蒙蒙亮，由于晨霧很濃車子跑的很慢到環縣快8點鐘了，草草用罷餐后就乘發往銀川的大巴上路了，經過7個多小時的行程到銀川火車站已是下午2點多鐘，安頓好肚子，就去車站的售票處買車票，結果銀川發往北京的車票早已售完了。

這下可怎么辦？由于行程安排的很緊，路途又十分遙遠，我們必須得趕20號到大連西崗區香洲花園酒店報到，我們一行5人急得如熱鍋上的螞蟻團團轉，四下張羅車票，最后在一位仁者的指點下（他說到靈武再補去北京的票，列車員是不會趕你們下車的，只需補票就可以了）很快我們買到了去靈武的短途車票，列車是晚上7點50分的（T275次），心里的一塊石頭總算落地了。

可誰知道就是這樣一個暗自竊喜的投機取巧，讓我現在回想起來都追悔莫及，車廂里的乘客像栽掃帚一般前胸貼著后背，海拔高一點的還能靈活轉動頭部四下張望一番，像我這樣的只能單腳著地，夾在人群中動彈不得。難聞的汗臭味、腳臭味幾乎令人窒息，煩躁、憋悶自不必說。最后就連廁所也成了理想的避難所！就這樣近15個小時的顛沛流離和勞頓，拖著一夜的疲憊，我們與4月19號上午10點鐘抵達北京西站。

初到北京，作為一個中國人親眼目睹祖國的首都，那種欣喜和激動難以言表。訂了去大連的車票，寄存好行李。一路小跑奔向天安門廣場，頓時早已忘記疲憊，忘記腫脹如椽的小腿……站在天安門城樓前的那種自豪、那種莊嚴油然而生，天安門城樓是那么的圣神，人民大會堂是那么的雄偉壯麗，人民英雄紀念碑是那么的巍峨挺拔……此時T275次罩在頭上的陰霾早已煙消云散。北京實在太美了，看點多的讓人目不暇接，由于時間緊迫，走馬觀花的看了故宮、天壇的內景也不敢貪戀很久，便登上了發往大連的客車。

由于一路辛勞疲憊，就昏昏大睡，一覺醒來已是20號上午11點鐘，車也已到站，下車后直奔香洲花園，辦理好報到的相關手續已是下午3點多鐘，吃過飯，就去賓館安歇。

香洲花園酒店為大連五星級酒店，內飾、陳設高貴奢華非同一般，客房設施干凈整潔、服務熱情周到，住宿環境總體感覺舒服溫馨。沖了個涼水澡便躺在床上緩解疲勞，稍做休整后，按捺不住對這個陌生城市的好奇，就外出領略大連的風光，街道馬路寬闊，兩旁綠樹成蔭，環境優美，氣候宜人，城市建筑風格別具，大廈林立，車輛行人有序。

由于很感興趣我特意查閱了大連的相關資料，大連被愧譽為中國的---“北方明珠”。是一座海濱之城，東瀕黃海，西臨渤海，氣候宜人，環境優美，夏無酷暑，冬無嚴寒，處于環渤海地區的圈首，是京津的門戶，北依中國東北的遼寧省、吉林省、黑龍江省和內蒙古自治區廣大腹地，南與山東半島隔海相望，與日本、韓國、朝鮮和俄羅斯遠東地區相鄰。

大連自然資源豐富，素有“蘋果之鄉”、“水產基地”等美譽。品質優良的蘋果、黃桃、櫻桃、葡萄等水果和鮮美可口的鮑魚、對蝦、海參、扇貝、螃蟹等海珍品遠銷海外，蝦夷扇貝、海膽、刺參和裙帶菜的產量占全國總產量的90%以上。農業結構進一步優化，優質高效農業進一步發展，并形成了水產、水果、蔬菜、畜牧、花卉等五大優勢產業。大連石灰石等礦產資源也十分豐富，金剛石礦品質優良，儲量居全國之首。

大連是中國首批“優秀旅游城市”，不僅有豐富的中國近代人文歷史旅游資源，還有許多風景奇秀的自然旅游資源。南部沿海風景區、旅順口風景區、金石灘風景區和冰峪風景區是大連四大名勝風景區。每年一度的大連國際服裝節、煙花爆竹迎春會、賞槐會、國際馬拉松賽等大型活動，融經濟、文化、旅游為一體，享譽海內外，給城市發展帶來了無限商機和活力。旅游業已發展成為大連的新興產業。

4月21日上午，為期兩天的“班主任專業化”專業成長高層論壇講座在大連西崗區三十七中正式拉開帷幕。這是一次由中國教育學會班主任專業化總課題組主辦，大連市教育局協辦，西崗區教育局承辦的全國“班主任專業化”專業成長的高層論壇。出席論壇的有教育部基礎教育一司于長學副司長，著名教育改革家、原盤錦市教育局局長魏書生老師，大連市教育局副局長鞠振偉，西崗區委書記吳繼華、區長閻利軍、副區長譚淑萍等專家領導和來自全國23個省市500多所名校、800多名優秀班主任參加了活動。論壇由《人民教育》管理室主任、班主任專業化總課題組組長任小艾老師主持。

論壇開幕式上，大連市教育局副局長鞠振偉、西崗區委書記吳繼華分別致辭，國家教育部基礎教育一司于長學副司長作了“班主任的作用”的相關報告。他重點強調要加強班主任隊伍專業化建設，提高新時期育人水平。指出了班主任專業化發展需要注重的三個方面：拓展專業知識，增強專業能力和提高專業道德。同時，他還表明要努力提高專業班主任的物質待遇，精神待遇和發展待遇。支持地方政府設立班主任職稱，劃分高、中、初班主任專業化不同等次給予不同待遇。于司長的報告結束時已到午飯時間，我們原地用過盒飯后，借閑暇之余參觀了三十七中的校園文化建設。校園環境優美、衛生干凈整潔、校園文化氛圍濃厚、教學設施先進、教室布置溫馨舒適、有專門的圖書柜、電子白板、有班主任的辦公桌椅，每個學生都有自己專門的書柜……

下午，我們聽的第一堂是教育改革家魏書生老師的“班主任的藝術人生”講座，他激情四射地演說了自己從教44年來的點滴經歷和寶貴經驗。他告訴年輕教師要在工作崗位上勇挑重任，多學習多鍛煉，永遠不拿工作開玩笑，對于工作不馬虎、不抱怨、不放慢氣……他多次提到：“當老師不能埋怨學生，要俯下身子，服務學生，做學生所需要我們做的。”他還說:“人活在世上，就是要做事，得到的是做事本身帶給你的幸福。”……整整三個小時，會場熱情高漲，掌聲不絕于耳。

第二堂聽的是南京師范大學教育心理學教授趙凱老師的《由專業化到職業化——優秀班主任的成長路徑》。他首先給創設了當前社會教育的一些真實情景，然后對情景一一進行深入的剖析，最后得出要做一名優秀的班主任必須得從“深度”和“寬度”下功夫的結論。“深度”即增加本體性知識、條件性知識、文化性知識和實踐性知識。“寬度”即轉換全新的角色觀念，發展積極的職業意識，培養心理素質良好的學生。

4月21號從上午7點半到下午18點我們聽的報告主要有，浙江杭州拱寰橋小學王崧舟校長的《專業化視野下提升班級學習力的探索》王校長運用了大量具體的數據告訴我們，讓學生學會學習是班級生命的愿景。提高班級學習力主要靠通過建立班級的共同目標，營造自我超越的班級氛圍和養成班級學習的良好習慣來實現。接下來的校長論壇以《引領，分享，成長》為主題，我們一起領略了大連市西崗區34中，71中學，大同小學，東關小學和九三小學的長遠構想及實施。浙江省寧波立人中學校長厲佳旭的《班主任工作中的“小題大做”的藝術》和廣東佛山九江中學校長梁剛慧的《點亮自我，點亮他人》都令我們受益匪淺。還有EEpO有效教育創始人孟兆斌教授，用一堂高質高效的班會課，給我們現身說法《班主任工作中的智慧引領》，論壇最后在西崗區教育局李生濱局長的精辟發言中畫上了圓滿的句號。

總的說來，此次在大連西崗舉行的“班主任專業化”成長高層論壇，使我們每位參會的老師感同身受，受益匪淺，收獲頗豐。從培訓結束到現在，這些天來我一直都在反思如何才能成為學生成長道路上的良師和益友，做好他們身心成長的引領者和人生發展的指導者，做好校長的得力助手。此次培訓給了我很多觀點和理念上的啟示及體會具體總結如下：

一、班主任在班級建設方面要充分發揚民主、科學和智慧

1、和言細語 潤物無聲 古人云：“人非圣賢，孰能無過”？學生有了過失，作為教師我們不要把話說過頭，更不能說賭氣話。諸如：“我管不了你，你想干啥就干啥去”、“你就是爛泥扶不上墻”……其實這只能是一種激動情緒的宣泄，根本解決不了實質性問題，特別是中小學生，他們其實都還很單純，還不懂得很多大道理，說出這樣過激的話，不僅是一種浪費更是對學生心靈深深地傷害。我們應該向魏書生老師那樣，遇到事情和學生商量商量，找一找毛病，寫出診斷，不強迫學生怎么做，要把重點放在“改”的過程上，讓學生自己去找良方。其實，老師一句真心話，一句實在話，一句鼓勵話往往都會給學生心靈莫大的震顫，能給予他們改過自新的信心，同時也樹立了教師的威信，一舉雙得，和樂而不為呢？

2、堅持“四有” 談話，要提高與學生的談話效果，就要堅持“有趣、有據、有數、有度”的四有原則。（1）人只有對事物感興趣才更易于接受。這一點我深有體會，興趣是最好的老師，對于表現不好或者有過失的學生，作為班主任我們可以通過給學生講一些親身經歷的或身邊發生的趣聞軼事，來調動他們的積極性；（2）有據。對有過失的學生，我們一定要有調查的第一手資料，所例舉的事例要有依據，說出來要讓學生無可詆毀，要使他們信得過；（3）有數。與學生談話前，教師要心中有數，對在談話中將要出現的問題，也要大概估計，不能指望談一次話就“畢其功于一役”，要有續談的準備；（4）有度。掌握好尺度。不能因一時高興就漫無邊際的談，更不能因一時沖動，就大發脾氣。說話時，要根據學生性別、個性、年齡等差異，選擇談話方式。如果認真堅持“四有”，談話效果就會產生最大的效益。

3、堅持道德長跑，通過寫日記把自己所見到的真人，所做到的實事及經驗教訓再現給未來。能從日記中讓學生汲取教訓，分析自我改變自我，磨煉意志，積累素材，提高寫作水平；寫日記要寫真人真事，寫自己的所見所聞，不能言之無物唱“空城計，更不能一個模式記“流水帳”。無論什么時候，要有恒心堅持，從道德上比毅力；學生每天輪流記寫，表現形式可采用記敘、議論、感想等，班主任每天必看并根據內容書寫評語，每周評選一次“最有適用價值”的日記，優秀日記當眾進行宣讀。

二、有愛才有教育

如果學生是一個含苞待放的花蕾，教師的職責就是讓他們在陽光里絢麗綻放。愛是無聲的語言，也是最有效地催化劑，愛就是用心去打動學生。用心去愛，才能有快樂，不求回報的愛，才能得到幸福。成就是在快樂和幸福中獲得。只有真心對待學生，才能達到師生間的相互信任，才能填平因受傳統師道尊嚴的影響而造成的師生間的鴻溝。學生才會把老師當成知心朋友，傾訴他們的心理話。老師才能及時了解學生的精神世界，才能有的放矢地及時給予指導和幫助，使他們健康成長。

用耐心去感化學生。師愛還必須有耐心，特別是后進生的教育，因為后進生意志薄弱，自控力差，易反復，這就需要班主任作耐心細致的工作，但耐心教育并不是等待，而是要做有心人，為后進生的轉化積極創造條件。學會欣賞和信任學生。用欣賞的眼光看待學生的每一個想法、每一次發現，發現他們的可愛之處和閃光點，盡量給予鼓勵和熱切的期待。

班主任工作是一項復雜的、綜合性的工作，需要我們以自身的人格魅力，豐富的專業知識、靈活細致的管理能力，懷著一顆真誠的愛心，才能去更好的履行這一平凡而快樂的工作，并在其中追尋到它的真正快樂和幸福，成為一個充滿陽光的教育者。

三、班主任一定要課講的好

班主任的所教課程的成績一定要好，要給學生以信心。真正做到一課一個中心：講清一條線索，理清一個框架，突出一個重點，化解一個難點，出現一個亮點。讓學生服你的課，從而服你的管理。

除此而外，班主任應具備以下品質：

1、作為班主任首先要有積極的心態，要喜歡自己的班主任工作。只有一個人真正喜歡一件事，才能將這件事做好，才能不感到累，才能真正感受到付出與所得之間成正比例。

2、作為班主任要站的高看的遠，處理問題上不能單一的就事論事，要跳出事情本身，從教育學生如何做人做事上入手，找到教育學生的契機，從而引導學生樹立正確的人生觀，世界觀，價值觀。

3、作為班主任要嚴厲與慈愛同行。對學生要有慈和愛的一面，也要有威和嚴的一面，要真正做到“嚴字當頭，愛在其中”。失去了嚴的愛是溺愛，而失去了愛的嚴就變成蠻橫了。批評應該是愛和嚴的統一。

本次培訓總課題組開展了“班主任專業成長“的論文評比活動，通過專家組的認定和評審我與王平老師的論文均榮獲一等獎，這個來自不易的榮譽，就尚且把它當做我們不虛此行的一個很好的見證吧，我們將以此次交流和學習為契機，在工作中更上一層樓！