第一篇：讀書(shū)報(bào)告帶給我的感受

讀書(shū)報(bào)告帶給我的感受 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們: 大家上午好,我們是石景山區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)初二(4)班朱瑞儀，郭文慧。

我們非常榮幸能參加北京市書(shū)香燕京第四屆“我愛(ài)地球”閱讀指導(dǎo)活動(dòng)啟動(dòng)會(huì)。我們從熱衷電子產(chǎn)品到現(xiàn)在喜歡讀書(shū)、熱愛(ài)讀書(shū)也是有一段過(guò)程的。

這學(xué)期我們的語(yǔ)文老師給我們?cè)黾恿艘环N作業(yè)——讀書(shū)報(bào)告。所謂“讀書(shū)報(bào)告”就是讓你讀一些對(duì)自己有幫助的書(shū)，并對(duì)書(shū)的內(nèi)容和情感加以分析，并寫(xiě)出自己的感悟。

這倒是很好的遏制了同學(xué)們讀那些沒(méi)有幫助的書(shū)的苗頭，我們只得告別南派三叔的《盜墓筆記》，拿起久違的名家名作。作為一名班級(jí)圖書(shū)管理員，我深有體會(huì)：就在老師布置第一篇讀書(shū)報(bào)告后，班里圖書(shū)角日平均借書(shū)量增高多了。一下課就有同學(xué)去和《讀者》交流，班主任徐老師又從家里帶來(lái)了許多的雜志，供同學(xué)們學(xué)習(xí)。大家在讀書(shū)之余經(jīng)常嘀嘀咕咕地談?wù)撝裁矗郧罢務(wù)摰膬?nèi)容是八卦新聞，現(xiàn)在談?wù)摰幕旧隙际亲x書(shū)的心得。

我們的讀書(shū)報(bào)告不僅要寫(xiě)在自己的積累本上，還要在早讀時(shí)間做成PPT講給大家聽(tīng)，在講解中，我們不僅鍛煉了口頭表達(dá)能力，還將自己讀的好書(shū)和讀書(shū)心得與大家分享。在分享和討論中，我們知道有哪些書(shū)適合我們讀，哪些書(shū)不適合我們讀，還有哪些書(shū)適合以后讀。在交流中，我們拓寬了視野，這更有利于我們進(jìn)一步的閱讀。

看了同學(xué)展示的讀書(shū)報(bào)告，我被林清玄書(shū)中那清新的語(yǔ)言和深刻的哲思所吸引，我也買(mǎi)了一本《林清玄散文集》，以前我沒(méi)意識(shí)到讀好書(shū)能有多大的益處，還經(jīng)常跟隨南派三叔的腳步去盜墓，雖然那小說(shuō)語(yǔ)言不好，但故事情節(jié)總要比散文、隨筆更為引人入勝。可是我錯(cuò)了，當(dāng)我第一次細(xì)讀散文，我才發(fā)現(xiàn)散文很有哲理，總是用一些平常的事來(lái)反映一些道理，很適合教育我們這年齡的學(xué)生，這些文章能幫助我們由幼稚走向成熟，由膚淺走向深刻。我曾不止一次的把他的話當(dāng)作QQ的個(gè)性簽名。這可都是“三叔”給予不了我的。《盜墓筆記》只能在娛樂(lè)時(shí)當(dāng)作一種消遣，漸漸的，我與南派三叔的《盜墓筆記》說(shuō)再見(jiàn)了。

老實(shí)說(shuō)，我一開(kāi)始是抱著完成任務(wù)的態(tài)度完成讀書(shū)報(bào)告的，但是它使我進(jìn)入了一個(gè)新的世界，美化了我的語(yǔ)言，提高了我的思想境界。我想，我的初中時(shí)代都會(huì)在好書(shū)中浸潤(rùn)，我的水平一定會(huì)在好書(shū)中提升。

第二篇：讀書(shū)帶給我快樂(lè)（定稿）

讀書(shū)帶給我快樂(lè)

美食給人以享受，漫畫(huà)給人以歡笑，動(dòng)畫(huà)給人以暇想，游戲給人以?shī)蕵?lè)……這些都比不上讀書(shū)帶給我的快樂(lè)。從小，我就特喜歡讀書(shū)，在我的書(shū)架上，裝滿了我喜歡的書(shū)。他們伴我度過(guò)了整個(gè)童年時(shí)代，帶給我無(wú)數(shù)個(gè)喜悅，直到現(xiàn)在，他們?nèi)匀皇俏易钕矚g的“寶貝”

我讀過(guò)的那可真是多，例如：《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《三國(guó)演義》、《西游記》??但是令我至今仍就記憶猶新的可就是《魯濱遜漂流記》

這個(gè)故事講述的是一個(gè)英國(guó)的水手因船沉了而流落到了無(wú)人的荒島，在進(jìn)退無(wú)路的情況下，他開(kāi)始想辦法自救——做木筏、造房子、種糧食、養(yǎng)牲畜……竭力投入到與大自然的抗?fàn)幹腥ァＫ孔约旱碾p手，憑著自己的智慧，花了幾十年的時(shí)間把這個(gè)荒島變成了“世外桃源”，還勇敢地救了一個(gè)土著人——星期五，和他共同生活，最終離開(kāi)了荒島……

魯賓遜的樂(lè)觀和勇氣是可嘉的，為了生存做出了常人難以想像的事情。而最為感動(dòng)的是他竟然救了一個(gè)土著人，我們都知道土著人是會(huì)吃人的，何況是素不相識(shí)的“外人”，與他隔著一個(gè)文明的土著人呢？可能是他的善良，才讓他身處危險(xiǎn)也會(huì)想著去救別人。

我想魯賓遜之所以能逃出荒島，一定和他的樂(lè)觀向上、銳意進(jìn)取、百折不撓的生活態(tài)度有關(guān)，改變困境就得有這種信念支柱。

正是因?yàn)檫@樣的書(shū)，使我愛(ài)上了讀書(shū)。

第三篇：讀書(shū)帶給我快樂(lè)

看書(shū)帶給我快樂(lè)

什么能帶給我們快樂(lè)？有人認(rèn)為是玩游戲，有的認(rèn)為是去做運(yùn)動(dòng)，每個(gè)人都對(duì)快樂(lè)有著不同的看法……但我覺(jué)得，最能給我快樂(lè)的，莫過(guò)于讀書(shū)。

看到這里，也許有人會(huì)問(wèn)？讀書(shū)會(huì)帶給我們什么快樂(lè)？它只會(huì)讓我們更辛苦、難受罷了。假如有人問(wèn)了這個(gè)問(wèn)題，我覺(jué)得這就是人世間最蠢的一個(gè)問(wèn)題。讀書(shū)豈能算是辛苦？讀萬(wàn)卷書(shū)就相當(dāng)于行萬(wàn)里路，豐富的知識(shí)能讓自我感到十分的滿足，看到那些古老的歷史，有趣的文學(xué)，在書(shū)的海洋中遨游，是多么的快樂(lè)。

讀書(shū)本身就是一件快樂(lè)的事情。每當(dāng)我拿起一本書(shū)，津津有味地看，看得如癡如醉，神游其中，仿佛自己是書(shū)中的人物，在與敵人斗智斗勇，又在同君王暢飲慶祝……有人認(rèn)為，讀書(shū)是一件十分枯燥的事情，那是因?yàn)闆](méi)有找到一個(gè)讓自己感興趣的書(shū)，讀好書(shū)也是非常重要的，書(shū)也分好壞，找到了自己感興趣的書(shū)后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)書(shū)本的內(nèi)容是如此的精彩和美妙，你就會(huì)找到足以融洽到書(shū)中的那份不可磨滅的無(wú)論如何都要讀完這本書(shū)的意志，哪怕是天塌下來(lái)，都要看完這本書(shū)再逃。

書(shū)籍是人類(lèi)的階梯，是智慧的橋梁，沒(méi)有書(shū)籍，人類(lèi)的進(jìn)步將會(huì)遭到遲緩的效果。讀書(shū)，不再是什么枯燥的瑣事，而是一件快樂(lè)無(wú)比的事情，隨手翻到一本《人類(lèi)的未解之謎》，便可看它上百遍，放學(xué)后，大家都去踢球，只是我一人在中國(guó)上下五千年的世界中遨游。仿佛看見(jiàn)了上代下代的皇帝，壯觀宏偉的場(chǎng)景。再去翻閱外國(guó)的名著，《簡(jiǎn)愛(ài)》、《海底兩萬(wàn)里》、《鋼鐵是怎樣煉成的》……這種文采與知識(shí)，讓我愛(ài)不釋手。有了本有趣的書(shū)，可看到夜深人靜，甚至一夜不睡。而且看書(shū)，不僅僅是閱覽一遍就好，更不是一目十行，要細(xì)細(xì)品嘗下去，一本書(shū)看它幾百遍都不過(guò)分，因?yàn)槟忝吭倏匆槐椋陀謺?huì)發(fā)現(xiàn)這句子運(yùn)用的好處，有人問(wèn)：如果這樣看，豈不是可以讀都能把它背下來(lái)么？那又為何不可？如果背了下來(lái)，帶給你的只有好處，而你也可以牢記知識(shí)。讀書(shū)是十分快樂(lè)的，也是十分幸福的！

讀好書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，書(shū)是知識(shí)的寶藏，給予人類(lèi)無(wú)盡的財(cái)富；書(shū)是靈魂的鑰匙，打開(kāi)人類(lèi)探索的大門(mén)。漫步在書(shū)的王國(guó)里，時(shí)時(shí)沐浴著智慧的光輝，讀書(shū)給我?guī)?lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。

第四篇：曹操帶給我的感受

曹

操

不是英雄，不讀三國(guó)，若是英雄，怎么能不懂寂寞，獨(dú)自走下長(zhǎng)坂坡，月光太溫柔。曹操不羅嗦，一心想拿荊州，用陰謀、陽(yáng)謀、明說(shuō)暗說(shuō)的謀??

——《曹操》

曹操，字孟德，治世之能臣，亂世之奸雄。

他在歷史上的形象不算太好，客氣的說(shuō)法是“奸雄”，不客氣的說(shuō)就是“奸臣”，甚至“奸賊”，這自然與他的名言——“寧教我負(fù)天下人，休教天下人負(fù)我”脫不了干系。

但這句話是誰(shuí)說(shuō)的呢——羅貫中，在大部分史書(shū)中，這句話是“寧我負(fù)人，毋人負(fù)我”，看著差不多，其實(shí)大有差別，其意為雖然我錯(cuò)殺了人家，但也沒(méi)有辦法，這里的人家是指“呂伯奢”一家，而不是 “天下人”。應(yīng)該說(shuō)，他還良心未泯。

耳邊又響起熟悉的旋律，恰好聽(tīng)到“東漢末年分三國(guó)，說(shuō)不清對(duì)與錯(cuò)”。的確，曹操的行為作為后世子孫的我們自是無(wú)法揣摩，說(shuō)他奸，他的確也奸。

許攸夜見(jiàn)曹操，曰：“公今軍糧有幾何？”操曰：“可支一年。”攸笑曰：“恐未必。”操曰：“有半年耳。”攸拂袖而起，趨步出帳曰：“吾以誠(chéng)相投，而公見(jiàn)欺如是！豈吾所望哉！”操挽留曰：“軍中糧實(shí)可支三月耳。”攸笑曰：“世人皆言孟德奸雄，今果然也。”操亦笑曰：“豈不聞兵不厭詐！”遂附耳低言曰：“軍中止有此月之糧。”攸大笑曰：“休瞞我，糧已盡矣！”

這段經(jīng)典對(duì)話如今也是人盡皆知，曹操的奸也是在這兒展露無(wú)遺。細(xì)讀羅貫中的《三國(guó)演義》，細(xì)聽(tīng)林俊杰的《曹操》，我看到了曹操的可愛(ài)與才氣，聽(tīng)出了曹操的真誠(chéng)與溫柔。

有道曰：人之將死，其言也善，一生奸詐的曹操行走到人生終點(diǎn)時(shí)也變得溫柔。他在最后的《遺令》中，絮絮叨叨地寫(xiě)了許多瑣事的安排，如：“吾婢妾與伎人皆勤苦,使著銅雀臺(tái),善待之。”

他作為一個(gè)政治家的同時(shí)，還精通于文學(xué)、書(shū)法，“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已”，這是詩(shī)人貫徹終生的積極進(jìn)取精神的真實(shí)表現(xiàn)；“山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心”，是他求賢若渴的強(qiáng)烈心聲；“白骨露于野，千里無(wú)雞鳴。生民百遺一，念之?dāng)嗳四c”，是他對(duì)窮苦百姓的深刻同情。

這就是曹操，他可能是歷史上性格最復(fù)雜、形象最多樣的人。他聰明透頂，又愚不可及；奸詐奸猾，又坦率真誠(chéng)；豁達(dá)大度，又疑神疑鬼；寬宏大量，又心胸狹窄。可以說(shuō)是大家風(fēng)范、小人嘴臉；閻王脾氣、菩薩心腸；英雄氣派、兒女情懷。

實(shí)際上，曹操是真實(shí)的，也是本色的，包括他的奸詐、狡猾，殘忍都表現(xiàn)得從容不迫、落落大方，真誠(chéng)而坦然。

耳邊又響起那熟悉的旋律：東漢末年分三國(guó)，說(shuō)不清對(duì)與錯(cuò)，紛紛擾擾，千百年以后，一切又從頭??

第五篇：讀書(shū)帶給我的快樂(lè)

讀書(shū)帶給我的快樂(lè)

高爾基曾說(shuō)過(guò)：書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。莎士比亞也說(shuō)過(guò)：“書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。我也這么認(rèn)為，因?yàn)樽x書(shū)

能帶給我快樂(lè)。

書(shū)籍對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是密不可分的它就像食物，水一樣，讓我們擁有了充分的能量。古人曾經(jīng)說(shuō)：“書(shū)中自由顏如玉，書(shū)中只有黃金屋。”的確，書(shū)中的許多知識(shí)都需要我們自己來(lái)理解。以前，我總是盲目的讀書(shū)，從來(lái)沒(méi)有記過(guò)書(shū)中的好詞好句，不會(huì)體會(huì)書(shū)中的知識(shí)。因此，我感到從書(shū)中獲得的知識(shí)極其少，這使得我的語(yǔ)文成績(jī)并不理想。后來(lái)的一次機(jī)會(huì)，讓我讀到了高爾基的《童年》中高爾基認(rèn)真讀書(shū)的態(tài)度時(shí)木材知道了原因。這本書(shū)告訴我：讀書(shū)不能太盲目，要細(xì)細(xì)品味，把書(shū)讀透了，這樣才能達(dá)到讀書(shū)的真正目的。

書(shū)籍是當(dāng)今社會(huì)人類(lèi)的好寶貝，書(shū)中的知識(shí)像寶藏一樣，它等待著我一點(diǎn)點(diǎn)的區(qū)開(kāi)啟，挖掘，最后獲得。書(shū)是知識(shí)的源泉，我們因該區(qū)多讀書(shū)，讀好書(shū)，那么你就會(huì)體會(huì)到書(shū)帶給你的無(wú)限樂(lè)趣。

書(shū)像一縷陽(yáng)光，帶給人們?cè)S多光明；書(shū)像一片大海，里面有許多生命之源；書(shū)還帶給人們無(wú)限的知識(shí)和無(wú)窮的快樂(lè)。

五年級(jí):鄭傲然