第一篇：處理學(xué)生的偷竊事件

對(duì)學(xué)校失竊事件的偵破有自己一套辦法，事后的處理我自己的心得，在此愿意用真實(shí)的經(jīng)歷和感受和大家交流。下面我就這兩大難點(diǎn)，用案例的形式，談?wù)勎业奶幚磉^(guò)程和一些心得體會(huì)。

（一）偵破案件既是目的，又是教育的過(guò)程

1、播曬陽(yáng)光，讓扭曲的心靈感受愛(ài)的滋潤(rùn)。

有一位哲人說(shuō)過(guò)這樣的一句話：寫(xiě)在紙上的愛(ài)，一個(gè)早晨就可以讀完；說(shuō)在嘴上的愛(ài)，一轉(zhuǎn)身就能忘記；而惟有我們老師的愛(ài)和父母的愛(ài)是寫(xiě)在大地和天空，永遠(yuǎn)和永藏在心底的。這位哲人道出了老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，可以說(shuō)沒(méi)有不愛(ài)學(xué)生的老師。品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生讓我們愛(ài)起來(lái)容易，但是后進(jìn)生、問(wèn)題生要我們愛(ài)起來(lái)就可能沒(méi)那么容易，那么持久了。尤其是面對(duì)有偷竊行為的學(xué)生，明知道她/他做錯(cuò)了事，而他們的表情冷漠，態(tài)度傲慢，思想固執(zhí)，語(yǔ)言冷酷，等不合作或抗拒的時(shí)候，我們是否還是依然愛(ài)著他們。如果答案是肯定的，那么案件就已經(jīng)破獲了一半。

因?yàn)閻?ài)是一種信任，愛(ài)是一種尊重，愛(ài)是一種鞭策，愛(ài)是一種激情，愛(ài)更是一種能觸及靈魂、動(dòng)人心魄的教育過(guò)程，他們需要得到更多的這種關(guān)愛(ài)，特別是當(dāng)他們迷失方向的時(shí)候。

所以，當(dāng)我接手案件時(shí)，我會(huì)時(shí)時(shí)都告訴自己，偵破學(xué)生偷竊事件本身不值得高興，因?yàn)樗嬖V我們，我們的教育還沒(méi)有觸動(dòng)他們。只有把迷失方向的學(xué)生教育好了，那才值得高興。

2、設(shè)置情境，讓涉嫌的學(xué)生愿意全力配合

設(shè)置情境的目的就是渲染緊張嚴(yán)肅的氣氛，給作案的學(xué)生一個(gè)強(qiáng)大的心理攻勢(shì)，同時(shí)給其他同學(xué)合作提出要求，也是對(duì)他們進(jìn)行教育的過(guò)程。請(qǐng)看案例（這是我剛做級(jí)長(zhǎng)時(shí)破獲的第一起案件）

案件：2001年10月12日下午5：20分左右，我接到班主任朱老師的電話，說(shuō)女生宿舍樓403 發(fā)生了失竊事件。交代手頭的工作后我立刻趕過(guò)去。當(dāng)我去到她們宿舍時(shí)，學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)在宿舍著手了解情況了，隔壁班宿舍的班主任也趕到。當(dāng)時(shí)情況很混亂，十幾分鐘過(guò)去了，事件的調(diào)查還沒(méi)有進(jìn)展。我想這樣下去不是辦法，于是我馬上把案件的主導(dǎo)權(quán)拿過(guò)來(lái)。我說(shuō)“ 我是這個(gè)年級(jí)的級(jí)長(zhǎng)，我來(lái)做主，你們都配合我好了。”沒(méi)有異議后，我著手按自己的方式來(lái)調(diào)查。

首先，我就把全提宿舍成員召集在宿舍開(kāi)一個(gè)簡(jiǎn)短的會(huì)議。目的就是要設(shè)置情境。我說(shuō)，同學(xué)們，今天我們宿舍X同學(xué)的手提包不見(jiàn)了，里面有班里的2361元。同學(xué)們知道這個(gè)數(shù)字說(shuō)明什么嗎？偷竊2361元，已經(jīng)違法了，如果報(bào)警，給警察查處出來(lái)，要要入獄的。作為老師，我很高興這位失主做得很好，沒(méi)有立刻給報(bào)警，而是及時(shí)報(bào)告老師，報(bào)告學(xué)校。我聽(tīng)到后馬上趕過(guò)來(lái)，因?yàn)槲矣X(jué)得我有責(zé)任，作為老師，沒(méi)有把同學(xué)教好，如果同學(xué)們是因?yàn)橐粫r(shí)起貪念而順手拿走了同學(xué)的財(cái)物，等一下私下主動(dòng)向我交代，我會(huì)給機(jī)會(huì)給她。如果不主動(dòng)交代，而讓老師查出來(lái)，我會(huì)加重處罰。偷竊的同學(xué)只有一人，而現(xiàn)在，我們其它七位同學(xué)也被卷入其中。讓我大膽地做一個(gè)假設(shè)，問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，該位同學(xué)的錢(qián)要么是我們宿舍的同學(xué)偷了，要么不是。同學(xué)們說(shuō)對(duì)不對(duì)。而作為老師，我有責(zé)任幫助大家把這件事弄清楚，查出來(lái)了我可以向同學(xué)和學(xué)校交代，查不出來(lái)我也要證明事情不是我們宿舍同學(xué)偷得，還給我們宿舍一個(gè)清白，讓后才報(bào)案，這樣做我是為了保護(hù)同學(xué)們。因此，我要你們?nèi)ε浜衔遥野凑瘴业囊髞?lái)做。你們要全力證明你們的清白。也就是說(shuō)證明自己沒(méi)有時(shí)間和機(jī)會(huì)來(lái)做這件事。按照假設(shè)，如果是我們宿舍同學(xué)偷了，你們每個(gè)同學(xué)都只有兩種可能，要么偷了，要么沒(méi)有。聽(tīng)了我說(shuō)話之后，同學(xué)們都想盡快把事情弄清楚，并且極力證明自己的清白。我說(shuō)話時(shí)很嚴(yán)肅也很真誠(chéng)。所謂真誠(chéng)所至，金石為開(kāi)，同學(xué)們都很配合。

3、不讓學(xué)生說(shuō)話，要學(xué)生寫(xiě)材料，留下證據(jù) 接著我對(duì)同學(xué)們說(shuō)，現(xiàn)在開(kāi)始我不許你們離開(kāi)，誰(shuí)離開(kāi)，同學(xué)會(huì)懷疑你的。誰(shuí)也不許說(shuō)話，只能用筆寫(xiě)字。寫(xiě)什么呢？寫(xiě)出你今天下午放學(xué)后到（4：40-5：20分）所去的地方和做的事和具體的時(shí)間，并且寫(xiě)出盡可能多的證明人，這些材料全部保密，但要求是真實(shí)的，否則我可能會(huì)第一時(shí)間懷疑你。

這一步的目的是讓她們不要相互交流信息。取得第一手原始材料，為下一步繼續(xù)深入的調(diào)查提供線索，打下基礎(chǔ)，也可以避免老師做出沒(méi)有根據(jù)的猜測(cè)，也是給想自首的同學(xué)留出時(shí)間，作好保密工作。同時(shí)給老師思考和觀察的時(shí)間。如果同學(xué)想自首，還有時(shí)間。下面是失主的報(bào)告材料（略）：

4、仔細(xì)核對(duì)材料，詢問(wèn)學(xué)生，查找線索

在學(xué)生寫(xiě)好了材料以后，接著進(jìn)行的是詢問(wèn)學(xué)生，讓讓學(xué)生說(shuō)話，自己邊看材料邊核對(duì)，一邊也核實(shí)材料，一邊觀察學(xué)生的神情，仔細(xì)聽(tīng)她的聲音，看他們是否過(guò)于緊張或過(guò)于鎮(zhèn)定，是否過(guò)于簡(jiǎn)單或過(guò)于詳細(xì)。這些都可初步作為判斷學(xué)生的線索。

第一次的材料，學(xué)生都往往寫(xiě)得很簡(jiǎn)單，所以在看到關(guān)鍵地方還需要學(xué)生不斷地補(bǔ)充材料, 比如說(shuō)時(shí)間，地點(diǎn)，人物等有關(guān)的細(xì)節(jié)，有時(shí)還要個(gè)別學(xué)生重寫(xiě)。以便和其他同學(xué)核對(duì)之用。

請(qǐng)看我是如何詢問(wèn)學(xué)生的：下面例子是詢問(wèn)失主記錄：（略）

之后該同學(xué)帶我去找到手提包的具體位置，如何把撿包的動(dòng)作都作了復(fù)原。

看了現(xiàn)場(chǎng)，詢問(wèn)完失主后我馬上有了思路。立刻回到宿舍。開(kāi)始我的偵破工作。我當(dāng)時(shí)認(rèn)定了一條，一定是本宿舍同學(xué)所為。我一定要把她揪出來(lái)。我當(dāng)是剛當(dāng)級(jí)長(zhǎng)。樹(shù)一樹(shù)自己的形象也好。于是我仔細(xì)核對(duì)她們8人所寫(xiě)的材料，都一一地詢問(wèn)了他們。下一步是：

5、謹(jǐn)慎縮小范圍，深入交談，尋求突破

最后只留下了三位同學(xué)。一位是失主，其她兩位是分別有單獨(dú)活動(dòng)的時(shí)間。上課鈴響了，我只好叫其他同學(xué)先回到教室自學(xué)。

其他同學(xué)走后，我把三位嫌疑人帶到教師接待室，繼續(xù)調(diào)查。為了調(diào)查得更深入，我改變了談話的地點(diǎn)。每次找一個(gè)人出來(lái)到心理咨詢室分別談話。

第一位啊文同學(xué)。當(dāng)時(shí)失主上廁所，而她單獨(dú)一人在宿舍洗衣服，有作案時(shí)間也有作案條件。事后還和失主到處找東西的同學(xué)。下面是我和她深入交談后她寫(xiě)下的材料（略）：

6．、鎖定目標(biāo)，收集證據(jù)，擊中要害

于是我繼續(xù)調(diào)查失主的丟錢(qián)的前后的具體情況。得出了以下證據(jù)

證據(jù)1：下午5：05分左右。我回到宿舍。在我上四樓樓梯時(shí)我看見(jiàn)啊達(dá)拿著一個(gè)裝滿東西的袋下樓。我叫了她。她“HI”就走了。我回到宿舍，收了手巾之后拿了一個(gè)蘋(píng)果吃。剛吃了少許，啊達(dá)走進(jìn)來(lái)說(shuō)：“舍長(zhǎng)，有沒(méi)有紙巾”我說(shuō)：只有普通的“ 她說(shuō)”行了，我想去廁所“ 跟著我把紙巾給了她。她要了一些就說(shuō)：我趕著去廁所。走先。” 之后她走了。證據(jù)2：阿達(dá)今天中午回到教室時(shí)問(wèn)同學(xué)要了班主任的手機(jī)號(hào)碼。

--SS惠婷5月30日

接下來(lái)我要證明的是：失主自從她回到宿舍后是否單獨(dú)離開(kāi)過(guò)，去了哪里，見(jiàn)到了誰(shuí)？ 今天下午第七節(jié)下課后去領(lǐng)膳食費(fèi)，自己一個(gè)人去，一共2361元。錢(qián)用信封裝住。4：25分后在教室掃地，掃地后回宿舍，回到宿舍4：50分左右。之后去402向潘惠婷拿紙巾。然后回宿舍關(guān)上門(mén)，微微打開(kāi)窗，去廁所，七八分鐘左右出來(lái)看床上的包不見(jiàn)了，窗大大地打開(kāi)了，門(mén)沒(méi)動(dòng)。上到差不多到三樓時(shí)見(jiàn)到SS惠婷，打了招呼，她先我后，她也在上樓，我也上樓（4：45—5：10）----達(dá)

焦點(diǎn)找到了： 下午5：05分左右。我回到宿舍。在我上四樓樓梯時(shí)我看見(jiàn)啊達(dá)拿著一個(gè)裝滿東西的袋下樓。我叫了她。她“HI”就走了。-----SS惠婷

上到差不多到三樓時(shí)見(jiàn)到惠婷，打了招呼，她先我后，她也在上樓，我也上樓（4：45—5：10）----X達(dá)

于是我大膽推測(cè)，阿達(dá)是賊喊捉賊。回到宿舍之后把錢(qián)轉(zhuǎn)移到別的地方，然后回到宿舍，偽造現(xiàn)場(chǎng)，報(bào)告老師。

問(wèn)題是：她把錢(qián)放在哪里呢？單憑這些證據(jù)她會(huì)承認(rèn)嗎？我該如何要她認(rèn)錯(cuò)呢？

我走來(lái)走去，想了很久，要是她死不認(rèn)罪，我又找不到贓物，我啟不是騎虎難下，弄不好她還反咬一口，說(shuō)我誣陷她。如果她反悔說(shuō)記錯(cuò)了呢？于是我最后一次核實(shí)焦點(diǎn)內(nèi)容，分別問(wèn)SS惠婷和阿達(dá)兩位同學(xué)是否所寫(xiě)都是事實(shí)。然后叫她們都寫(xiě)上幾個(gè)字：以上材料多次核實(shí)均為事實(shí)，如有不實(shí)，愿意承擔(dān)一切后過(guò)果。

這該是我收?qǐng)龅臅r(shí)候了：我把失主阿達(dá)叫進(jìn)辦公室：我對(duì)她大聲說(shuō)：你好大的膽子，竟然敢騙老師。你把錢(qián)藏起來(lái)，還要報(bào)案。你居心和在。說(shuō)，你把錢(qián)放在哪了？我證據(jù)全在，說(shuō)不說(shuō)有你。在我面前交代了我還可以給你出路，要不然我馬上報(bào)警，這里的證據(jù)夠判你入監(jiān)獄了。選擇什么路，你自己定。快告訴我錢(qián)放哪里了？把它寫(xiě)在紙上！放在小買部（用衣服包住）。

五個(gè)字用了5分鐘時(shí)間來(lái)寫(xiě)。（我怕她反悔，事后不認(rèn)帳）

看到她終于認(rèn)錯(cuò)了，壓在心中的石頭終于落地。擺在我面前的是該如何處理她。

（二）妥善教育好學(xué)生才是關(guān)鍵

1、做好細(xì)節(jié)安排，確保學(xué)生安全。

案件破獲之后，我當(dāng)時(shí)是復(fù)雜的。憤怒，鄙視，失望、同情，和幸運(yùn)感都有。狠她讓我不吃不喝花了我3個(gè)小時(shí)，連續(xù)作戰(zhàn)。特別是當(dāng)我鎖頂她后她卻矢口否認(rèn)。態(tài)度是那么堅(jiān)決，神情是那么傲慢，目光是那么仇視我。但這個(gè)時(shí)候我很快冷靜下來(lái)。我要幫助她，我要感化她，我要教育她，我不能把她推向社會(huì)。我要給她希望，鼓勵(lì)她從新開(kāi)始的勇氣。同時(shí)還是要做好安全保護(hù)措施，要是她心理承受不了這個(gè)壓力，當(dāng)晚離校出走或有個(gè)三長(zhǎng)兩短，我該怎么辦？

我一句話也沒(méi)有罵她。只是給她遞上了一張紙巾，要她擦擦桌面的四個(gè)角。然后我問(wèn)她，臟嗎？她說(shuō)臟。你想一想，每天都用的辦公桌都會(huì)有灰塵，你自己的思想也會(huì)的，所以你需要全面、深刻地反思自己、剖析自己才可能有進(jìn)步。只有你自己才能幫助你自己。道理我不想說(shuō)了，你自己回去漫漫反思。反思好了再來(lái)找我。所以，當(dāng)天晚上，我向?qū)W校申請(qǐng)了一部車，我親自護(hù)送她回家。我座在車門(mén)邊，一直守著她，且隨時(shí)做好抓逮捕她的準(zhǔn)備。安全是第一的，東西偷了，可以賠償，但是生命是陪不起的。在盜竊2000多遠(yuǎn)和生命之間的比較，誰(shuí)重誰(shuí)輕一切都明了。如果是人不見(jiàn)了或失蹤了，如何向家長(zhǎng)交待。這個(gè)時(shí)候我們要保持絕對(duì)的冷靜。

2、不讓家長(zhǎng)說(shuō)話，保護(hù)學(xué)生尊嚴(yán)。

學(xué)生犯錯(cuò)之后一般都不想讓家長(zhǎng)知道，原因有兩個(gè)，一是覺(jué)得無(wú)臉見(jiàn)父母，二是怕父母的責(zé)罵甚至毆打。

一般來(lái)說(shuō)，做為父母的總會(huì)覺(jué)得自己的孩子比別人的好。有好事肯定是自己的孩子做的，壞事肯定是別人的孩子做的。即使是老師告訴他們，在心底還是會(huì)對(duì)自己說(shuō)，不會(huì)吧，會(huì)不會(huì)老師弄錯(cuò)了。以前讀初中，讀小學(xué)，讀幼兒園是都很好的，怎么現(xiàn)在會(huì)這樣。我孩子會(huì)不會(huì)被人陷害呢？

如果證據(jù)確鑿。家長(zhǎng)都會(huì)在老師面前訓(xùn)斥孩子，說(shuō)明自己平時(shí)是如何如何教育孩子的云云。無(wú)非是想告訴你老師，我平時(shí)的是有家教的，問(wèn)題出現(xiàn)在你學(xué)校。到了學(xué)生家里，我一般都會(huì)很主動(dòng)，有時(shí)候還顯得專制。我的觀點(diǎn)是：不給家長(zhǎng)說(shuō)話。特別是不給家長(zhǎng)在老師面前罵孩子。當(dāng)天晚上我見(jiàn)到了她的父母。如何與父母打交道呢？是否把人交回給父母就解放了呢？我的做法不是。

我選擇了和她父母談話，并且要做好她父母的工作。見(jiàn)到她父母，我是這樣跟她說(shuō)的。我說(shuō)：XX家長(zhǎng)，不好意思，發(fā)生這樣的事，你我都不愿意看到。但是畢竟是事實(shí)。你先別著急，先看一下你女兒寫(xiě)的材料。

我們的學(xué)生，你的孩子，我們都有共同的責(zé)任把她教育好。我們要的是教育的效果。接下來(lái)的不是責(zé)備和打罵而是要幫助她做好深刻的反思，要她自己反思到位，要觸動(dòng)她的靈魂。道理她不是不懂，關(guān)鍵是要她自己先反思，反思自己以前的一言一行，反思自己是如何一步一步走到違法道路上的。問(wèn)題出在那個(gè)環(huán)節(jié)，只有刨根問(wèn)底才能找到問(wèn)題的根源。

我們沒(méi)有把她交給公安，目的只有一個(gè)，希望她能反思好，改好。你們先不要跟她講什么道理，一切都讓她自己去想，然后寫(xiě)出來(lái)。寫(xiě)出來(lái)之后你們?cè)倏矗诟勔策€不遲。她需要反思的時(shí)間和空間。要思考的先是她自己而不是我們，只有她自己反思出來(lái)的東西才是真實(shí)的，只有自己不原諒自己的人，別人才會(huì)原諒她。所以反思一定要深刻，一定要到位。

3、給予學(xué)生反思時(shí)空，落實(shí)自主教育

離開(kāi)她家時(shí)，我沒(méi)有安慰她，也沒(méi)有責(zé)罵她，而是要她好好的回憶這于是我開(kāi)始了對(duì)她的輔導(dǎo)。我沒(méi)有講道理，而是問(wèn)她一些問(wèn)題，且不急于要她回答。而是給她一些時(shí)間去思考。讓她做自我教育。

下面是該學(xué)生三天在家的反思匯報(bào)：

一張桌子，幾天不抹，就會(huì)積上一層薄塵。人的思想也一樣，幾天不反思，就會(huì)犯錯(cuò)。從初二到現(xiàn)在，兩年了，一直以來(lái)我都未曾好好地反思過(guò)，自己做了什么，為什么會(huì)這樣。今后應(yīng)該怎樣。因?yàn)檫@樣，我不斷地犯錯(cuò)，小錯(cuò)大錯(cuò)，不斷重復(fù)，天天新鮮，次次不同。由原來(lái)的一層薄塵，變成現(xiàn)在骯臟。我犯下了天大的錯(cuò)，可以這樣說(shuō)，我是已經(jīng)走上了犯罪的道路。這幾天，我都一直在想，那是我嗎？（略）

4、重在跟蹤，確保轉(zhuǎn)變

學(xué)校給該同學(xué)留校察看并留級(jí)的處分。她推遲了一年在九江中學(xué)畢業(yè)，也參加了高考，考上了本科院校。我一直在跟蹤她，可喜的是在九江中學(xué)的后三年里，她表現(xiàn)一直都很好，確實(shí)痛改前非。這是我唯一值得高興的事。但愿她一路走好

第二篇：如何處理學(xué)生的偷竊事件

如何處理學(xué)生的偷竊事件----突破兩個(gè)難點(diǎn)

我擔(dān)任四年級(jí)長(zhǎng)和一年德育處的工作，前后接手12件案件的處理，有效地查處了十起，查處率為83.33%。事后對(duì)學(xué)生的處理也很順利。效果也很明顯，在查獲了財(cái)物同時(shí)也挽救了失落的心靈。

對(duì)學(xué)生偷竊案件的處理主要存在兩大難點(diǎn)：一是對(duì)案件本身的偵破，二是案件偵破后對(duì)當(dāng)事人的教育問(wèn)題。既要解決問(wèn)題，又不要再傷害學(xué)生，且還要教育好當(dāng)事人。對(duì)學(xué)校失竊事件的偵破有自己一套辦法，事后的處理我自己的心得，在此愿意用真實(shí)的經(jīng)歷和感受和大家交流。下面我就這兩大難點(diǎn)，用案例的形式，談?wù)勎业奶幚磉^(guò)程和一些心得體會(huì)。

（一）偵破案件既是目的，又是教育的過(guò)程

1、播曬陽(yáng)光，讓扭曲的心靈感受愛(ài)的滋潤(rùn)。

有一位哲人說(shuō)過(guò)這樣的一句話：寫(xiě)在紙上的愛(ài)，一個(gè)早晨就可以讀完；說(shuō)在嘴上的愛(ài)，一轉(zhuǎn)身就能忘記；而惟有我們老師的愛(ài)和父母的愛(ài)是寫(xiě)在大地和天空，永遠(yuǎn)和永藏在心底的。

這位哲人道出了老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，可以說(shuō)沒(méi)有不愛(ài)學(xué)生的老師。品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生讓我們愛(ài)起來(lái)容易，但是后進(jìn)生、問(wèn)題生要我們愛(ài)起來(lái)就可能沒(méi)那么容易，那么持久了。尤其是面對(duì)有偷竊行為的學(xué)生，明知道她/他做錯(cuò)了事，而他們的表情冷漠，態(tài)度傲慢，思想固執(zhí)，語(yǔ)言冷酷，等不合作或抗拒的時(shí)候，我們是否還是依然愛(ài)著他們。如果答案是肯定的，那么案件就已經(jīng)破獲了一半。

因?yàn)閻?ài)是一種信任，愛(ài)是一種尊重，愛(ài)是一種鞭策，愛(ài)是一種激情，愛(ài)更是一種能觸及靈魂、動(dòng)人心魄的教育過(guò)程，他們需要得到更多的這種關(guān)愛(ài)，特別是當(dāng)他們迷失方向的時(shí)候。

所以，當(dāng)我接手案件時(shí)，我會(huì)時(shí)時(shí)都告訴自己，偵破學(xué)生偷竊事件本身不值得高興，因?yàn)樗嬖V我們，我們的教育還沒(méi)有觸動(dòng)他們。只有把迷失方向的學(xué)生教育好了，那才值得高興。

2、設(shè)置情境，讓涉嫌的學(xué)生愿意全力配合

設(shè)置情境的目的就是渲染緊張嚴(yán)肅的氣氛，給作案的學(xué)生一個(gè)強(qiáng)大的心理攻勢(shì)，同時(shí)給其他同學(xué)合作提出要求，也是對(duì)他們進(jìn)行教育的過(guò)程。請(qǐng)看案例（這是我剛做級(jí)長(zhǎng)時(shí)破獲的第一起案件）

案件：2001年10月12日下午5：20分左右，我接到班主任朱老師的電話，說(shuō)女生宿舍樓403 發(fā)生了失竊事件。交代手頭的工作后我立刻趕過(guò)去。當(dāng)我去到她們宿舍時(shí)，學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)在宿舍著手了解情況了，隔壁班宿舍的班主任也趕到。當(dāng)時(shí)情況很混亂，十幾分鐘過(guò)去了，事件的調(diào)查還沒(méi)有進(jìn)展。我想這樣下去不是辦法，于是我馬上把案件的主導(dǎo)權(quán)拿過(guò)來(lái)。我說(shuō)“ 我是這個(gè)年級(jí)的級(jí)長(zhǎng)，我來(lái)做主，你們都配合我好了。”沒(méi)有異議后，我著手按自己的方式來(lái)調(diào)查。

首先，我就把全提宿舍成員召集在宿舍開(kāi)一個(gè)簡(jiǎn)短的會(huì)議。目的就是要設(shè)置情境。我說(shuō)，同學(xué)們，今天我們宿舍X同學(xué)的手提包不見(jiàn)了，里面有班里的2361元。同學(xué)們知道這個(gè)數(shù)字說(shuō)明什么嗎？偷竊2361元，已經(jīng)違法了，如果報(bào)警，給警察查處出來(lái)，要要入獄的。作為老師，我很高興這位失主做得很好，沒(méi)有立刻給報(bào)警，而是及時(shí)報(bào)告老師，報(bào)告學(xué)校。我聽(tīng)到后馬上趕過(guò)來(lái)，因?yàn)槲矣X(jué)得我有責(zé)任，作為老師，沒(méi)有把同學(xué)教好，如果同學(xué)們是因?yàn)橐粫r(shí)起貪念而順手拿走了同學(xué)的財(cái)物，等一下私下主動(dòng)向我交代，我會(huì)給機(jī)會(huì)給她。如果不主動(dòng)交代，而讓老師查出來(lái)，我會(huì)加重處罰。偷竊的同學(xué)只有一人，而現(xiàn)在，我們其它七位同學(xué)也被卷入其中。讓我大膽地做一個(gè)假設(shè)，問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，該位同學(xué)的錢(qián)要么是我們宿舍的同學(xué)偷了，要么不是。同學(xué)們說(shuō)對(duì)不對(duì)。而作為老師，我有責(zé)任幫助大家把這件事弄清楚，查出來(lái)了我可以向同學(xué)和學(xué)校交代，查不出來(lái)我也要證明事情不是我們宿舍同學(xué)偷得，還給我們宿舍一個(gè)清白，讓后才報(bào)案，這樣做我是為了保護(hù)同學(xué)們。因此，我要你們?nèi)ε浜衔遥野凑瘴业囊髞?lái)做。你們要全力證明你們的清白。也就是說(shuō)證明自己沒(méi)有時(shí)間和機(jī)會(huì)來(lái)做這件事。按照假設(shè)，如果是我們宿舍同學(xué)偷了，你們每個(gè)同學(xué)都只有兩種可能，要么偷了，要么沒(méi)有。聽(tīng)了我說(shuō)話之后，同學(xué)們都想盡快把事情弄清楚，并且極力證明自己的清白。我說(shuō)話時(shí)很嚴(yán)肅也很真誠(chéng)。所謂真誠(chéng)所至，金石為開(kāi)，同學(xué)們都很配合。

3、不讓學(xué)生說(shuō)話，要學(xué)生寫(xiě)材料，留下證據(jù)

接著我對(duì)同學(xué)們說(shuō)，現(xiàn)在開(kāi)始我不許你們離開(kāi)，誰(shuí)離開(kāi)，同學(xué)會(huì)懷疑你的。誰(shuí)也不許說(shuō)話，只能用筆寫(xiě)字。寫(xiě)什么呢？寫(xiě)出你今天下午放學(xué)后到（4：40-5：20分）所去的地方和做的事和具體的時(shí)間，并且寫(xiě)出盡可能多的證明人，這些材料全部保密，但要求是真實(shí)的，否則我可能會(huì)第一時(shí)間懷疑你。

這一步的目的是讓她們不要相互交流信息。取得第一手原始材料，為下一步繼續(xù)深入的調(diào)查提供線索，打下基礎(chǔ)，也可以避免老師做出沒(méi)有根據(jù)的猜測(cè)，也是給想自首的同學(xué)留出時(shí)間，作好保密工作。同時(shí)給老師思考和觀察的時(shí)間。如果同學(xué)想自首，還有時(shí)間。下面是失主的報(bào)告材料（略）：

4、仔細(xì)核對(duì)材料，詢問(wèn)學(xué)生，查找線索

在學(xué)生寫(xiě)好了材料以后，接著進(jìn)行的是詢問(wèn)學(xué)生，讓讓學(xué)生說(shuō)話，自己邊看材料邊核對(duì)，一邊也核實(shí)材料，一邊觀察學(xué)生的神情，仔細(xì)聽(tīng)她的聲音，看他們是否過(guò)于緊張或過(guò)于鎮(zhèn)定，是否過(guò)于簡(jiǎn)單或過(guò)于詳細(xì)。這些都可初步作為判斷學(xué)生的線索。

第一次的材料，學(xué)生都往往寫(xiě)得很簡(jiǎn)單，所以在看到關(guān)鍵地方還需要學(xué)生不斷地補(bǔ)充材料, 比如說(shuō)時(shí)間，地點(diǎn)，人物等有關(guān)的細(xì)節(jié)，有時(shí)還要個(gè)別學(xué)生重寫(xiě)。以便和其他同學(xué)核對(duì)之用。

請(qǐng)看我是如何詢問(wèn)學(xué)生的：下面例子是詢問(wèn)失主記錄：（略）

之后該同學(xué)帶我去找到手提包的具體位置，如何把撿包的動(dòng)作都作了復(fù)原。

看了現(xiàn)場(chǎng)，詢問(wèn)完失主后我馬上有了思路。立刻回到宿舍。開(kāi)始我的偵破工作。我當(dāng)時(shí)認(rèn)定了一條，一定是本宿舍同學(xué)所為。我一定要把她揪出來(lái)。我當(dāng)是剛當(dāng)級(jí)長(zhǎng)。樹(shù)一樹(shù)自己的形象也好。于是我仔細(xì)核對(duì)她們8人所寫(xiě)的材料，都一一地詢問(wèn)了他們。下一步是：

5、謹(jǐn)慎縮小范圍，深入交談，尋求突破

最后只留下了三位同學(xué)。一位是失主，其她兩位是分別有單獨(dú)活動(dòng)的時(shí)間。上課鈴響了，我只好叫其他同學(xué)先回到教室自學(xué)。

其他同學(xué)走后，我把三位嫌疑人帶到教師接待室，繼續(xù)調(diào)查。為了調(diào)查得更深入，我改變了談話的地點(diǎn)。每次找一個(gè)人出來(lái)到心理咨詢室分別談話。

第一位啊文同學(xué)。當(dāng)時(shí)失主上廁所，而她單獨(dú)一人在宿舍洗衣服，有作案時(shí)間也有作案條件。事后還和失主到處找東西的同學(xué)。下面是我和她深入交談后她寫(xiě)下的材料（略）：

6．、鎖定目標(biāo)，收集證據(jù)，擊中要害

于是我繼續(xù)調(diào)查失主的丟錢(qián)的前后的具體情況。得出了以下證據(jù)

證據(jù)1：下午5：05分左右。我回到宿舍。在我上四樓樓梯時(shí)我看見(jiàn)啊達(dá)拿著一個(gè)裝滿東西的袋下樓。我叫了她。她“HI”就走了。我回到宿舍，收了手巾之后拿了一個(gè)蘋(píng)果吃。剛吃了少許，啊達(dá)走進(jìn)來(lái)說(shuō)：“舍長(zhǎng)，有沒(méi)有紙巾”我說(shuō)：只有普通的“ 她說(shuō)”行了，我想去廁所“ 跟著我把紙巾給了她。她要了一些就說(shuō)：我趕著去廁所。走先。” 之后她走了。證據(jù)2：阿達(dá)今天中午回到教室時(shí)問(wèn)同學(xué)要了班主任的手機(jī)號(hào)碼。

--SS惠婷5月30日

接下來(lái)我要證明的是：失主自從她回到宿舍后是否單獨(dú)離開(kāi)過(guò)，去了哪里，見(jiàn)到了誰(shuí)？ 今天下午第七節(jié)下課后去領(lǐng)膳食費(fèi)，自己一個(gè)人去，一共2361元。錢(qián)用信封裝住。4：25分后在教室掃地，掃地后回宿舍，回到宿舍4：50分左右。之后去402向潘惠婷拿紙巾。然后回宿舍關(guān)上門(mén)，微微打開(kāi)窗，去廁所，七八分鐘左右出來(lái)看床上的包不見(jiàn)了，窗大大地打開(kāi)了，門(mén)沒(méi)動(dòng)。上到差不多到三樓時(shí)見(jiàn)到SS惠婷，打了招呼，她先我后，她也在上樓，我也上樓（4：45—5：10）----達(dá)

焦點(diǎn)找到了：

下午5：05分左右。我回到宿舍。在我上四樓樓梯時(shí)我看見(jiàn)啊達(dá)拿著一個(gè)裝滿東西的袋下樓。我叫了她。她“HI”就走了。

-----SS惠婷

上到差不多到三樓時(shí)見(jiàn)到惠婷，打了招呼，她先我后，她也在上樓，我也上樓（4：45—5：10）

----X達(dá)

于是我大膽推測(cè)，阿達(dá)是賊喊捉賊。回到宿舍之后把錢(qián)轉(zhuǎn)移到別的地方，然后回到宿舍，偽造現(xiàn)場(chǎng)，報(bào)告老師。

問(wèn)題是：她把錢(qián)放在哪里呢？單憑這些證據(jù)她會(huì)承認(rèn)嗎？我該如何要她認(rèn)錯(cuò)呢？

我走來(lái)走去，想了很久，要是她死不認(rèn)罪，我又找不到贓物，我啟不是騎虎難下，弄不好她還反咬一口，說(shuō)我誣陷她。如果她反悔說(shuō)記錯(cuò)了呢？于是我最后一次核實(shí)焦點(diǎn)內(nèi)容，分別問(wèn)SS惠婷和阿達(dá)兩位同學(xué)是否所寫(xiě)都是事實(shí)。然后叫她們都寫(xiě)上幾個(gè)字：以上材料多次核實(shí)均為事實(shí)，如有不實(shí)，愿意承擔(dān)一切后過(guò)果。

這該是我收?qǐng)龅臅r(shí)候了：我把失主阿達(dá)叫進(jìn)辦公室：我對(duì)她大聲說(shuō)：你好大的膽子，竟然敢騙老師。你把錢(qián)藏起來(lái)，還要報(bào)案。你居心和在。說(shuō)，你把錢(qián)放在哪了？我證據(jù)全在，說(shuō)不說(shuō)有你。在我面前交代了我還可以給你出路，要不然我馬上報(bào)警，這里的證據(jù)夠判你入監(jiān)獄了。選擇什么路，你自己定。快告訴我錢(qián)放哪里了？把它寫(xiě)在紙上！放在小買部（用衣服包住）。

五個(gè)字用了5分鐘時(shí)間來(lái)寫(xiě)。（我怕她反悔，事后不認(rèn)帳）

看到她終于認(rèn)錯(cuò)了，壓在心中的石頭終于落地。擺在我面前的是該如何處理她。

（二）妥善教育好學(xué)生才是關(guān)鍵

1、做好細(xì)節(jié)安排，確保學(xué)生安全。

案件破獲之后，我當(dāng)時(shí)是復(fù)雜的。憤怒，鄙視，失望、同情，和幸運(yùn)感都有。狠她讓我不吃不喝花了我3個(gè)小時(shí)，連續(xù)作戰(zhàn)。特別是當(dāng)我鎖頂她后她卻矢口否認(rèn)。態(tài)度是那么堅(jiān)決，神情是那么傲慢，目光是那么仇視我。但這個(gè)時(shí)候我很快冷靜下來(lái)。我要幫助她，我要感化她，我要教育她，我不能把她推向社會(huì)。我要給她希望，鼓勵(lì)她從新開(kāi)始的勇氣。同時(shí)還是要做好安全保護(hù)措施，要是她心理承受不了這個(gè)壓力，當(dāng)晚離校出走或有個(gè)三長(zhǎng)兩短，我該怎么辦？

我一句話也沒(méi)有罵她。只是給她遞上了一張紙巾，要她擦擦桌面的四個(gè)角。然后我問(wèn)她，臟嗎？她說(shuō)臟。你想一想，每天都用的辦公桌都會(huì)有灰塵，你自己的思想也會(huì)的，所以你需要全面、深刻地反思自己、剖析自己才可能有進(jìn)步。只有你自己才能幫助你自己。道理我不想說(shuō)了，你自己回去漫漫反思。反思好了再來(lái)找我。所以，當(dāng)天晚上，我向?qū)W校申請(qǐng)了一部車，我親自護(hù)送她回家。我座在車門(mén)邊，一直守著她，且隨時(shí)做好抓逮捕她的準(zhǔn)備。安全是第一的，東西偷了，可以賠償，但是生命是陪不起的。在盜竊2000多遠(yuǎn)和生命之間的比較，誰(shuí)重誰(shuí)輕一切都明了。如果是人不見(jiàn)了或失蹤了，如何向家長(zhǎng)交待。這個(gè)時(shí)候我們要保持絕對(duì)的冷靜。

2、不讓家長(zhǎng)說(shuō)話，保護(hù)學(xué)生尊嚴(yán)。

學(xué)生犯錯(cuò)之后一般都不想讓家長(zhǎng)知道，原因有兩個(gè)，一是覺(jué)得無(wú)臉見(jiàn)父母，二是怕父母的責(zé)罵甚至毆打。

一般來(lái)說(shuō)，做為父母的總會(huì)覺(jué)得自己的孩子比別人的好。有好事肯定是自己的孩子做的，壞事肯定是別人的孩子做的。即使是老師告訴他們，在心底還是會(huì)對(duì)自己說(shuō)，不會(huì)吧，會(huì)不會(huì)老師弄錯(cuò)了。以前讀初中，讀小學(xué)，讀幼兒園是都很好的，怎么現(xiàn)在會(huì)這樣。我孩子會(huì)不會(huì)被人陷害呢？

如果證據(jù)確鑿。家長(zhǎng)都會(huì)在老師面前訓(xùn)斥孩子，說(shuō)明自己平時(shí)是如何如何教育孩子的云云。無(wú)非是想告訴你老師，我平時(shí)的是有家教的，問(wèn)題出現(xiàn)在你學(xué)校。

到了學(xué)生家里，我一般都會(huì)很主動(dòng)，有時(shí)候還顯得專制。我的觀點(diǎn)是：不給家長(zhǎng)說(shuō)話。特別是不給家長(zhǎng)在老師面前罵孩子。當(dāng)天晚上我見(jiàn)到了她的父母。如何與父母打交道呢？是否把人交回給父母就解放了呢？我的做法不是。

我選擇了和她父母談話，并且要做好她父母的工作。見(jiàn)到她父母，我是這樣跟她說(shuō)的。我說(shuō)：XX家長(zhǎng)，不好意思，發(fā)生這樣的事，你我都不愿意看到。但是畢竟是事實(shí)。你先別著急，先看一下你女兒寫(xiě)的材料。

我們的學(xué)生，你的孩子，我們都有共同的責(zé)任把她教育好。我們要的是教育的效果。接下來(lái)的不是責(zé)備和打罵而是要幫助她做好深刻的反思，要她自己反思到位，要觸動(dòng)她的靈魂。道理她不是不懂，關(guān)鍵是要她自己先反思，反思自己以前的一言一行，反思自己是如何一步一步走到違法道路上的。問(wèn)題出在那個(gè)環(huán)節(jié)，只有刨根問(wèn)底才能找到問(wèn)題的根源。

我們沒(méi)有把她交給公安，目的只有一個(gè)，希望她能反思好，改好。你們先不要跟她講什么道理，一切都讓她自己去想，然后寫(xiě)出來(lái)。寫(xiě)出來(lái)之后你們?cè)倏矗诟勔策€不遲。她需要反思的時(shí)間和空間。要思考的先是她自己而不是我們，只有她自己反思出來(lái)的東西才是真實(shí)的，只有自己不原諒自己的人，別人才會(huì)原諒她。所以反思一定要深刻，一定要到位。

3、給予學(xué)生反思時(shí)空，落實(shí)自主教育

離開(kāi)她家時(shí)，我沒(méi)有安慰她，也沒(méi)有責(zé)罵她，而是要她好好的回憶這于是我開(kāi)始了對(duì)她的輔導(dǎo)。我沒(méi)有講道理，而是問(wèn)她一些問(wèn)題，且不急于要她回答。而是給她一些時(shí)間去思考。讓她做自我教育。

下面是該學(xué)生三天在家的反思匯報(bào)：

一張桌子，幾天不抹，就會(huì)積上一層薄塵。人的思想也一樣，幾天不反思，就會(huì)犯錯(cuò)。從初二到現(xiàn)在，兩年了，一直以來(lái)我都未曾好好地反思過(guò)，自己做了什么，為什么會(huì)這樣。今后應(yīng)該怎樣。因?yàn)檫@樣，我不斷地犯錯(cuò)，小錯(cuò)大錯(cuò)，不斷重復(fù)，天天新鮮，次次不同。由原來(lái)的一層薄塵，變成現(xiàn)在骯臟。我犯下了天大的錯(cuò)，可以這樣說(shuō)，我是已經(jīng)走上了犯罪的道路。這幾天，我都一直在想，那是我嗎？（略）

4、重在跟蹤，確保轉(zhuǎn)變

學(xué)校給該同學(xué)留校察看并留級(jí)的處分。她推遲了一年在九江中學(xué)畢業(yè)，也參加了高考，考上了本科院校。我一直在跟蹤她，可喜的是在九江中學(xué)的后三年里，她表現(xiàn)一直都很好，確實(shí)痛改前非。這是我唯一值得高興的事。但愿她一路走好

第三篇：超市商場(chǎng)對(duì)偷竊事件的處理規(guī)定

偷竊事件的處理規(guī)定

一、對(duì)本公司員工偷竊行為的處理

1.本公司員工要提高警惕，發(fā)現(xiàn)可疑人員要及時(shí)通知保安部門(mén)解決處理；

2.對(duì)偷竊事件隱情不報(bào)者，一經(jīng)確認(rèn)，一律開(kāi)除；

3.對(duì)偷竊事實(shí)一經(jīng)確認(rèn)者，不管金額大小，不管職位高低，一律開(kāi)除。

二、對(duì)顧客和外來(lái)人員的偷竊行為的處理

1.把握的原則：

防止公司財(cái)產(chǎn)損失；教育、罰款為主;盡量不造成當(dāng)事人的社會(huì)影響

2.對(duì)偷竊行為的處理

偷竊商品的價(jià)值（零售價(jià)）在400元以上（含400元）者：先做“談話記錄”，確認(rèn)事實(shí)并簽字；然后移交當(dāng)?shù)厮犈沙鏊幚怼Ｍ瑫r(shí)，開(kāi)據(jù)所偷商品的零售價(jià)和進(jìn)價(jià)證明，將當(dāng)事人、贓物或贓物清單、證人記錄、《談話記錄》等資料一并提交當(dāng)?shù)嘏沙鏊?/p>

偷竊商品的價(jià)值在400元以下者：先做談話記錄，并由其簽字；然后，根據(jù)實(shí)際情況，進(jìn)行經(jīng)濟(jì)賠償；最后，當(dāng)事人到原單位或其住址所屬的街道辦事處（居委會(huì)）開(kāi)據(jù)個(gè)人表現(xiàn)證明（附后），并加蓋公章。

如抓獲14歲以下（含14歲）人員，則批評(píng)教育，寫(xiě)書(shū)面檢查，同時(shí)通知其學(xué)校或監(jiān)護(hù)人將其帶回。

第四篇：如何處理學(xué)生打架事件

如何處理學(xué)生打架事件

上饒縣二中周良種

最近我校學(xué)生連續(xù)發(fā)生了幾起學(xué)生打群架事件，引起了學(xué)校的高度關(guān)注和認(rèn)真反思，那么此時(shí)做為孩子們?cè)谛W(xué)習(xí)、生活的第一監(jiān)護(hù)責(zé)任人——班主任，如何處理此類校園不良現(xiàn)象、如何去建立一個(gè)班級(jí)秩序優(yōu)良、學(xué)習(xí)氣氛融洽的班集體，是每一位班主任值得深思的問(wèn)題

本人擔(dān)任班主任已近二十年，遇到過(guò)各種各樣的學(xué)生打架事件，也比較圓滿的處理了這些打架事件，并積累了一些處理學(xué)生打架事件的經(jīng)驗(yàn)。以下是如何處理學(xué)生打架事件的五個(gè)招數(shù)。

招數(shù)一：首先要讓學(xué)生冷靜

當(dāng)學(xué)生發(fā)生打架事件時(shí)若你正好在現(xiàn)場(chǎng)，要及時(shí)喝止動(dòng)武者，如認(rèn)識(shí)動(dòng)武學(xué)生，可直呼其姓名喝其停手。要讓學(xué)生冷靜，老師先保持冷靜，不要被情緒牽動(dòng)。然后嚴(yán)厲地要求兩方學(xué)生分開(kāi)。這時(shí)候?qū)W生處于情緒異常激動(dòng)的狀態(tài)，表現(xiàn)為面紅耳赤，大口大口地喘氣。如果教師此時(shí)采用嚴(yán)厲批評(píng)的方式來(lái)教育學(xué)生的話，無(wú)疑于給這些學(xué)生火上澆油。因此，作為班主任，不妨讓學(xué)生在此時(shí)單獨(dú)冷靜冷靜，讓他們坐坐“冷板凳”。過(guò)一段時(shí)間，等打架的同學(xué)的情緒穩(wěn)定下來(lái)之后，教師再來(lái)處理也為時(shí)不晚。

招數(shù)二：及時(shí)跟進(jìn)，了解事件的原委

在處理打架事件之前，我們必須先了解學(xué)生為何打架，才能及時(shí)的對(duì)癥下藥。一般說(shuō)來(lái)，以下兩種類型容易誘發(fā)打架事件：一是嬉戲作弄型：青少年常模仿怪異行為、惡作劇、無(wú)知、好玩或表現(xiàn)與眾不同心理，而發(fā)生破壞公物、欺負(fù)同學(xué)等動(dòng)作。攻擊行為較輕微，但發(fā)生的幾率最大。二是主動(dòng)報(bào)復(fù)型：因雙方互相有過(guò)節(jié)而懷恨在心，或仍心存不滿、不平，認(rèn)為需討回公道才得以扳回面子，消除憤怒，故采取以牙還牙或另有圖謀傷害之舉動(dòng)，這種情型最為可怕：所以等學(xué)生的情緒安全下來(lái)之后，就要著手調(diào)查打架事件的原委。此時(shí)學(xué)生已冷靜下來(lái)了，可以較平和地說(shuō)出整個(gè)事情的經(jīng)過(guò)了。但是，盡管如此，學(xué)生在解釋自己打架的原因時(shí)，往往會(huì)推卸自己的責(zé)任，千方百計(jì)與所說(shuō)事實(shí)不一致，所以可以找目睹整個(gè)事件的同學(xué)來(lái)了解事實(shí)的真相，得出較一致的說(shuō)法，以此作為公平處理這起打架事件的依據(jù)。

招數(shù)三：疏導(dǎo)情緒，重建互信

在了解了整個(gè)事情經(jīng)過(guò)后，分別針對(duì)雙方所犯的錯(cuò)誤及認(rèn)錯(cuò)態(tài)度，力求讓學(xué)生真正意識(shí)到自己打架的不良后果。因此該批評(píng)時(shí)就批評(píng)，絕不心軟。同時(shí)，我想教師應(yīng)尊重學(xué)生，和顏悅色地指出學(xué)生錯(cuò)誤。班主任應(yīng)對(duì)學(xué)生“動(dòng)之以情，曉之以理，”對(duì)照《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，分析學(xué)生的錯(cuò)誤，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到自己違反了校紀(jì)校規(guī)以及打架事件的嚴(yán)重性和惡劣性，并提醒學(xué)生以此為戒，不要再犯。

招數(shù)四：分清責(zé)任，適當(dāng)懲戒

在了解了整個(gè)事情經(jīng)過(guò)后，邀請(qǐng)雙方家長(zhǎng)到校溝通，共同處理學(xué)生過(guò)錯(cuò)行為。處理結(jié)果分成兩大部份，首先是處理打架事件，不管打架的原因?yàn)槭裁矗p方為對(duì)方花錢(qián)治傷，并給予一定的補(bǔ)償；其次處理打架事件的引起原因，錯(cuò)的一方對(duì)自己做的事情負(fù)責(zé)任！由學(xué)校或者年級(jí)組繼續(xù)做相應(yīng)處罰！

招數(shù)五：進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)，澄清班級(jí)觀念

打架事件造成的影響是惡劣的，如不給其它學(xué)生以警示，或許這一壞習(xí)慣會(huì)在班中蔓延開(kāi)來(lái)，這極不利于良好的班風(fēng)的形成。因此，班主任必須及時(shí)以此為例，利用班會(huì)課對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行深刻的思想教育，引導(dǎo)全班學(xué)生分析打架事件的嚴(yán)重性和危害性，告誡學(xué)生們吸取教訓(xùn)，遇事冷靜對(duì)待，適當(dāng)克制自己的沖動(dòng)情感，有話好說(shuō)。

當(dāng)然，管理學(xué)生帶有一定的藝術(shù)色彩，面對(duì)不同年齡段、不同性格的學(xué)生，需要我們班主任因人、因時(shí)、因地、因事，予以靈活處理,才能逐步建立一個(gè)良好的班集體！

第五篇：馬賽克車間處理覃冰雁偷竊事件的通告

內(nèi)部處罰通告

大板馬賽克車間擺模員工覃冰雁，于2012年11月8日中午，把自己加工的馬賽克型號(hào)為（698915）兩件帶回家，在出廠門(mén)口時(shí)被保安發(fā)現(xiàn)，該行為嚴(yán)重的違反了公司規(guī)章制度。經(jīng)過(guò)批評(píng)教育該員工承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，車間念她平常工作態(tài)度良好，犯錯(cuò)誤又勇于承擔(dān)責(zé)任，給她一次改過(guò)機(jī)會(huì)，決定對(duì)覃冰雁處罰300元，做內(nèi)部通告。

望全廠員工引以為戒。

大板馬賽克車間2012年11月12日