第一篇：跆拳道校本課程階段總結(jié)

《跆拳道》校本課程階段總結(jié)

跆拳道項(xiàng)目是我校創(chuàng)建特色學(xué)校的主要內(nèi)容。自開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)以來(lái)，深受學(xué)生喜愛(ài)。到目前為止，我校已對(duì)全校學(xué)生普及了此項(xiàng)目，包括：簡(jiǎn)單的腿法、拳法、跆拳道道操。在特色活動(dòng)當(dāng)中學(xué)生恪守中國(guó)跆拳道協(xié)會(huì)的愛(ài)國(guó)主義精神，學(xué)習(xí)并遵守跆拳道精神。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極性非常高。

跆拳道精神是：“禮儀、廉恥、忍耐、克己、百折不屈”。跆拳道是一門(mén)滲透著精神魅力、一種強(qiáng)健人體魄，鍛煉人意志，陶冶人情操的運(yùn)動(dòng)。它是一種以腳和拳為自然武器的一種武術(shù)搏擊門(mén)類(lèi)，以動(dòng)作優(yōu)美、速度敏捷而著稱。

經(jīng)過(guò)三年年的教學(xué)實(shí)踐,我們發(fā)現(xiàn)跆拳道校本課程對(duì)學(xué)生增進(jìn)健康，塑造美的形體，陶冶美的情操等各個(gè)方面都起到了很多積極的作用。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校以“健康第一”為體育指導(dǎo)思想，通過(guò)跆拳道老師的努力，積極創(chuàng)建、打造特色校園。

具體工作如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，提供保障

我校領(lǐng)導(dǎo)十分重視特色跆拳道校本課程工作，把它作為學(xué)校工作的一件大事來(lái)抓。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還親自督促全校特色跆拳道校本課程的進(jìn)行，以推動(dòng)學(xué)校的體育工作和特色跆拳道活動(dòng)進(jìn)一步發(fā)展。長(zhǎng)期以來(lái)，由于人們受應(yīng)試教育的影響，對(duì)體育工作的認(rèn)識(shí)不夠，學(xué)校體育“講起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”的情況十分嚴(yán)重。我校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持 “強(qiáng)健的體魄是基礎(chǔ)”思想，把體育教學(xué)、訓(xùn)練工作放在應(yīng)有的位置，確保體育課教學(xué)以及訓(xùn)練的正常進(jìn)行，為創(chuàng)建跆拳道特色校本課程建設(shè)提供了根本保障。

二、教師認(rèn)真，提高素質(zhì)

我校跆拳道工作本著學(xué)以致用的原則，用新的理論指導(dǎo)實(shí)踐，再不斷反思、總結(jié)實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題，增強(qiáng)工作的責(zé)任感和事業(yè)心。幾位體育教師經(jīng)常坐在一起研討跆拳操的授課過(guò)程和出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)解決，達(dá)到課程教學(xué)的順利進(jìn)行的目的。

三、做好常規(guī)，抓住日常

加強(qiáng)對(duì)常規(guī)教研活動(dòng)的研究，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。我們深知“個(gè)人的成長(zhǎng)意味著團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)，個(gè)人的成功意味著團(tuán)隊(duì)的成功”。這幾年，我們把活動(dòng)的重點(diǎn)放在課堂展示和評(píng)課的系列活動(dòng)上；根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，體育老師們認(rèn)真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)跆拳道課，努力抓好學(xué)生上課禮儀等常規(guī)教學(xué)，力爭(zhēng)把新的精神貫徹到平時(shí)的教學(xué)中去。

四、堅(jiān)持訓(xùn)練，小有成效

經(jīng)過(guò)老師的耐心教授，學(xué)生不怕苦的堅(jiān)持訓(xùn)練，我校學(xué)生的跆拳操做起來(lái)整齊有序，精神飽滿。每年的春季跆拳操比賽都會(huì)是育英小學(xué)最亮麗的風(fēng)景。跆拳道校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施得到了家長(zhǎng)以及領(lǐng)導(dǎo)們的好評(píng)。

由于高克老師具有優(yōu)秀的素質(zhì)、以及上課出色的表現(xiàn)，他在全省體育優(yōu)質(zhì)課比賽中獲得一等獎(jiǎng)、全國(guó)比賽中獲得二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

五、存在的問(wèn)題及解決方法

雖然我們已經(jīng)進(jìn)行開(kāi)展跆拳道校本課程三年了，但通過(guò)調(diào)查和研究，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，例如：學(xué)生的水平差異比較大，一部分學(xué)生由于根本就沒(méi)有接觸過(guò)跆拳道方面的訓(xùn)練，所以針對(duì)她們的教學(xué)仍需要改進(jìn)，縮小與訓(xùn)練水平較好學(xué)生的差距。還有一部分學(xué)生身體協(xié)調(diào)性比較差，所以我對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。從目前的情況看，大部分學(xué)生還是基本掌握了所教授的內(nèi)容，個(gè)別學(xué)生本身身體素質(zhì)差，動(dòng)作不協(xié)調(diào)，但是每位學(xué)生都在認(rèn)真地學(xué)習(xí)中，今后需要在這些方面再拓展練習(xí)思路。

作為校園跆拳道特色，我校的特色跆拳道任重道遠(yuǎn)。我相信，只要我們認(rèn)真對(duì)待，我校的跆拳道工作將向著規(guī)范化、制度化、系統(tǒng)化的方向更快、更好地發(fā)展。

第二篇：跆拳道 校本課程

跆拳道校本課程

一、課程性質(zhì)和課程設(shè)計(jì)

1.1課程性質(zhì)與作用

跆拳道是一項(xiàng)集防身健身、修身養(yǎng)性、娛樂(lè)觀賞為一體的體育項(xiàng)目，通過(guò)跆拳道有練習(xí)，有利于學(xué)生集中注意力、提高學(xué)習(xí)效率、取得好成績(jī)；有利于學(xué)生克已、忍讓、誠(chéng)信、廉愛(ài)的良好品德形成；有利于學(xué)生形成自信、堅(jiān)強(qiáng)、積極、果敢的人生觀；有利于學(xué)生提高自理能力、增強(qiáng)保護(hù)意識(shí)、掌握防身技能；有利于學(xué)生養(yǎng)成互幫互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系和社交能力。

1.2課程設(shè)計(jì)的理念與思路

跆拳道運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)利用拳和腳進(jìn)行搏擊的對(duì)抗性運(yùn)動(dòng)，是體育中比較流行的一種運(yùn)動(dòng)方式。為了正當(dāng)防衛(wèi)，通過(guò)身體與精神的訓(xùn)練，科學(xué)地運(yùn)用手腳及身體各部位的方法和技術(shù)。經(jīng)常參加跆拳道的訓(xùn)練，能有效地提高身體素質(zhì)，加強(qiáng)自我防衛(wèi)與搏擊能力，通過(guò)對(duì)道德的學(xué)習(xí)，可以樹(shù)立高尚的人格和提高道德境界，達(dá)到培養(yǎng)身心健康的目的。隨著其成為奧運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目，在全世界范圍廣泛開(kāi)展，深受體育運(yùn)動(dòng)者喜愛(ài)，具有健身、娛樂(lè)、經(jīng)濟(jì)和觀賞等價(jià)值。開(kāi)展跆拳道課程是目前校園體育課程的趨向之一，各級(jí)體育領(lǐng)導(dǎo)在跆拳道科研、師資等方面也給予了高度重視，其發(fā)展將越來(lái)越瘦體育界關(guān)注。跆拳道選修課程面向我校全體學(xué)生，它通過(guò)豐富的鍛煉內(nèi)容既可以起到鍛煉身體、陶冶情操的目前，亦可以豐富社會(huì)文化生活，滿足青少年群體的時(shí)尚追求。據(jù)此，我校為滿足學(xué)生身心發(fā)展的需求，將跆拳道列為一門(mén)選修課程，通過(guò)選修，滿足對(duì)跆拳道具有濃厚興趣的學(xué)生的愿望，在掌握跆拳道基本知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上就可以靈活組織各種類(lèi)型的跆拳道交流和學(xué)生社團(tuán)，懂得學(xué)會(huì)如何利用跆拳道去參與社會(huì)實(shí)踐，使跆拳道選修課程成為校本課程與社會(huì)實(shí)踐的重要載體。

二、課程目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)

（1）了解跆拳道的起源與發(fā)展（2）掌握跆拳道的特點(diǎn)與作用。

（3）掌握跆拳道基本圖解知識(shí)和基本技法特點(diǎn)。

（4）具有能夠結(jié)合現(xiàn)代體育運(yùn)動(dòng)及傳統(tǒng)體育價(jià)值剖析跆拳道的發(fā)展趨勢(shì)的興趣。

2.能力目標(biāo)

（1）能夠具備跆拳道所需的基本身體素質(zhì)。（2）能夠進(jìn)行跆拳道基礎(chǔ)課程的教學(xué)與實(shí)踐。（3）認(rèn)知跆拳道與其他傳統(tǒng)體育的關(guān)系。（4）關(guān)注跆拳道的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

（1）體驗(yàn)跆拳道中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化。（2）討論跆拳道精神如何體現(xiàn)。

（3）培養(yǎng)學(xué)生跆拳道“精神”，并以此指導(dǎo)自我社會(huì)實(shí)踐。

三、課程內(nèi)容

（一）跆拳道運(yùn)動(dòng)發(fā)展概況、禮儀、價(jià)值與作用以及基本技術(shù)知識(shí)。（1學(xué)時(shí)）

（二）跆拳道準(zhǔn)備姿勢(shì)和步伐。（2學(xué)時(shí)）

（三）跆拳道基本手法。（3學(xué)時(shí)）

（四）學(xué)習(xí)跆拳道實(shí)戰(zhàn)腿法。（6學(xué)時(shí)）

（五）學(xué)習(xí)跆拳道品勢(shì)——太極一章、太極二章。（4學(xué)時(shí)）

（六）身體素質(zhì)訓(xùn)練。（2學(xué)時(shí)）

四、教學(xué)模式 1.教學(xué)組織與形式

在教學(xué)18學(xué)時(shí)以及學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，為達(dá)到跆拳道課程的總目標(biāo)，該跆拳道的選修課程可采取實(shí)踐與理論相結(jié)合的教學(xué)方式。在使學(xué)生掌握基礎(chǔ)性跆拳道技術(shù)動(dòng)作的基礎(chǔ)上，多講解跆拳道的文化內(nèi)涵，通過(guò)文化熏陶學(xué)生的行動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，同時(shí)根據(jù)課時(shí)短的實(shí)際情況，多采用講解技術(shù)特點(diǎn)、功能，能夠幫助學(xué)生在未學(xué)習(xí)動(dòng)作技術(shù)的基礎(chǔ)上在腦海中建立動(dòng)作模糊形態(tài)，以利于其課下通過(guò)主動(dòng)的方式去獲得更多的跆拳道技能。除此，多組織學(xué)生進(jìn)行跆拳道的教學(xué)交流，已達(dá)到相互激發(fā)幫助的目的，也可以通過(guò)組織學(xué)生聽(tīng)講座等獲取更多的跆拳道知識(shí)。

2.教學(xué)方法與手段

跆拳道課程采用的教學(xué)方法主要有講解法、示范法、完整法、分解法、正誤對(duì)比法、游戲法等，這些教學(xué)方法的采用有助于增強(qiáng)學(xué)生自評(píng)、自練、互幫、互教的能力，有助于逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣，使學(xué)生在掌握基本知識(shí)、技術(shù)、技能的同時(shí)，不斷提高身體素質(zhì)，從而保證了較高的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。跆拳道教學(xué)手段主要指體育教學(xué)器材、設(shè)備、場(chǎng)館等，同時(shí)在體育教學(xué)中還使用錄音機(jī)、電視、錄像、投影儀等一些電化教學(xué)手段。今后我們的努力方向：加強(qiáng)教材、課程、課件等教學(xué)資源建設(shè)，有效提高教學(xué)質(zhì)量。

3.教學(xué)環(huán)境與策略 3.1教學(xué)環(huán)境

技術(shù)內(nèi)容的教學(xué)需要在室內(nèi)進(jìn)行，需要跆拳道墊、鏡子設(shè)備，在教師講解示范的引領(lǐng)下，組織學(xué)生進(jìn)行對(duì)鏡子練習(xí)，跆拳道墊是減少學(xué)生因運(yùn)動(dòng)而產(chǎn)生的損傷，也是深刻體驗(yàn)現(xiàn)代競(jìng)技跆拳道比賽的一種途徑。此外，亦可以組織學(xué)生參觀跆拳道專業(yè)隊(duì)訓(xùn)練、組織聽(tīng)取跆拳道大家講座，觀看國(guó)內(nèi)外高級(jí)別跆拳道比賽等，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生跆拳道熱情以及學(xué)生的跆拳道視野。對(duì)于理論內(nèi)容，除在技術(shù)課程進(jìn)行滲透式傳授外，亦采取“教學(xué)擴(kuò)展”、“網(wǎng)絡(luò)課堂”、“學(xué)科前沿”等欄目，提供文字、視頻、PPT、網(wǎng)站、跆拳道進(jìn)展新聞等補(bǔ)充資料，供學(xué)生課外擴(kuò)展學(xué)習(xí)。

3.2教學(xué)策略

教學(xué)過(guò)程是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，該選修課程根據(jù)教學(xué)環(huán)境、教學(xué)載體、教學(xué)主體等多變的因素進(jìn)行綜合考慮，制定出每節(jié)課的教學(xué)策略。在理論知識(shí)方面，主要涉及跆拳道簡(jiǎn)史、功能價(jià)值、技擊特點(diǎn)和跆拳道裁判四個(gè)方面。

3.3評(píng)價(jià)方式 評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面化，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)的各方面因素，如態(tài)度、積極性，參與狀況等，由任課教師綜合考核后給一定分值。

評(píng)價(jià)主體的多元化，包括學(xué)生自評(píng)，小組評(píng)價(jià)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，教師評(píng)價(jià)；運(yùn)動(dòng)能力占50%,理論考試評(píng)價(jià)占10%,創(chuàng)新能力占20%,課外訓(xùn)練表現(xiàn)占10%,學(xué)習(xí)主體性(包括平時(shí)成績(jī)、出勤率、合作能力、作業(yè)筆記及道德風(fēng)尚等)占10%,按百分制進(jìn)行評(píng)定。

第三篇：校本課程階段總結(jié)

校本課程階段總結(jié)

（2003——2004上學(xué)期）

課程資源的開(kāi)發(fā)與利用是美術(shù)課程里的一個(gè)有機(jī)組成部分。在旗教研室的指導(dǎo)下，我校根據(jù)地方文化與經(jīng)濟(jì)狀況，初步對(duì)校本課程進(jìn)行開(kāi)發(fā)，以工藝制作突破口，以實(shí)物版畫(huà)作為我校的校本課程取向。課程內(nèi)容：

首先確立了以版畫(huà)欣賞為基調(diào)的基礎(chǔ)課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行視覺(jué)刺激，通過(guò)欣賞使學(xué)生了解版畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)、材質(zhì)、分類(lèi)等基礎(chǔ)知識(shí)。

然后以毛線版畫(huà)、紙版畫(huà)、樹(shù)葉版畫(huà)的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行線、面與肌理的單項(xiàng)鍛煉。使學(xué)生在實(shí)踐中一步步的掌握認(rèn)識(shí)版畫(huà)藝術(shù)、走近版畫(huà)藝術(shù)、創(chuàng)作版畫(huà)藝術(shù)的必要知識(shí)。讓學(xué)生游戲、陶醉在版畫(huà)實(shí)踐中。當(dāng)學(xué)生熟悉了版畫(huà)的表現(xiàn)方式后，再進(jìn)行綜合與學(xué)生特色表現(xiàn)，形成學(xué)校特有的藝術(shù)氛圍

課程歷程：

在最初的課程設(shè)計(jì)里，學(xué)完版畫(huà)的基礎(chǔ)知識(shí)后，直接進(jìn)入實(shí)物版畫(huà)的大概念。但學(xué)生在接受方面出現(xiàn)了創(chuàng)作無(wú)從下手的受阻現(xiàn)象。所以，我們把實(shí)物版畫(huà)這一課題拆開(kāi)，化整為零。形成了毛線版畫(huà)、紙版畫(huà)和樹(shù)葉版畫(huà)。分別鍛煉學(xué)生運(yùn)用線、面、肌理的能力，鼓勵(lì)創(chuàng)造，收到了良好的效果。

我校的美術(shù)校本課程剛剛開(kāi)始，各環(huán)節(jié)相對(duì)比較薄弱，還須加強(qiáng)課程理念、業(yè)務(wù)技能的學(xué)習(xí)。利用現(xiàn)有的條件，盡最大的努力作好校本課程，影響學(xué)校的校風(fēng)校貌，豐富學(xué)校的文化底蘊(yùn)。

豐水山鎮(zhèn)中學(xué)

2003年12月10日

第四篇：健體跆拳道階段總結(jié)

特色學(xué)校創(chuàng)建工作階段總結(jié)

析木小學(xué)特色跆拳道教學(xué)活動(dòng)階段總結(jié)

時(shí)光如流，日月如梭，眨眼間，我校的跆拳道教學(xué)活動(dòng)從研討到制定方案直至實(shí)施到現(xiàn)在已經(jīng)接近半年。至2011年6月起，我校為創(chuàng)建特色學(xué)校開(kāi)始研究制定特色項(xiàng)目，經(jīng)過(guò)激烈的研討之后最終決定選擇跆拳道教學(xué)活動(dòng)為特色，同時(shí)制定實(shí)施方案。6月下旬向教育局遞交了方案。由于臨近暑假，所以 從2011年9月1日正式開(kāi)始特色活動(dòng)。

學(xué)校體育是學(xué)校教育教學(xué)的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育的主要渠道，是學(xué)校教育改革的重要方面。而學(xué)校的跆拳道教學(xué)活動(dòng)則是學(xué)校體育中重要的組成部分更是析木小學(xué)所獨(dú)有的特色。

一、統(tǒng)一思想，明確目標(biāo)，是抓好跆拳道特色教學(xué)活動(dòng)的根本

我校設(shè)立跆拳道特色教學(xué)活動(dòng)為推進(jìn)器，音樂(lè)、美術(shù)為兩翼強(qiáng)校戰(zhàn)略思路。看我校的發(fā)展史，就是和學(xué)校體育、藝術(shù)的發(fā)展密切相關(guān)的。領(lǐng)導(dǎo)常說(shuō)：“體育，藝術(shù)是學(xué)校的臉面，我們對(duì)學(xué)校體育工作有著深厚的情感。希望寄情其中，傾心投入，為學(xué)校的體育發(fā)展做貢獻(xiàn)。”體育是學(xué)生健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，是學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育不可或缺的重要組成部分，把跆拳道教學(xué)、特色項(xiàng)目訓(xùn)練抓好是重中之重。

二、創(chuàng)建特色班級(jí)，推動(dòng)課程進(jìn)度，是做好特色教學(xué)的有效途徑 有特色學(xué)生才能有特色班級(jí)，有特色班級(jí)才能有特色學(xué)校。以點(diǎn)代面，全面提高才是打造創(chuàng)建特色學(xué)校的有效途徑。所以我校自2011年10月中旬起要求各班級(jí)設(shè)立跆拳道的表演隊(duì)，特長(zhǎng)班。率先從小學(xué)三年級(jí)至六年級(jí)入手，隨后著手建立一、二年級(jí)的班級(jí)特色。讓每個(gè)孩子在每一天都充分得到鍛煉！其次，在以上班級(jí)中根據(jù)學(xué)生的身體條件和個(gè)性特長(zhǎng)經(jīng)過(guò)身體素質(zhì)測(cè)試進(jìn)行分組(分成競(jìng)技和品勢(shì))。利用每周四下午和每周五大課間進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)套用中國(guó)跆拳道協(xié)會(huì)統(tǒng)一教材有十級(jí)、九級(jí)、八級(jí)、七級(jí)、六級(jí)、五級(jí)、四級(jí)、三級(jí)、二級(jí)、一級(jí)教學(xué)內(nèi)容，精選出該級(jí)別練習(xí)者應(yīng)該掌握的跆拳道理論、跆拳道技術(shù)等核心內(nèi)容。通過(guò)在體育課，興趣課，大課間，運(yùn)動(dòng)隊(duì)和表演隊(duì)的開(kāi)展，目的是培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人修為，運(yùn)動(dòng)興趣，掌握運(yùn)動(dòng)技能，提高身體素質(zhì)，促進(jìn)身心健康。在教學(xué)與訓(xùn)練中，讓學(xué)生健體，厚德！

我校把特色班的每位跆拳道隊(duì)員精心培養(yǎng)，形成了系統(tǒng)的訓(xùn)練機(jī)制。在二零一一年九月三十日，我校跆拳道特色進(jìn)行了“慶十一”全校形式的表演，深受上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和廣大家長(zhǎng)的好評(píng)。在十月十七日接受了海城教育局體衛(wèi)藝和進(jìn)修學(xué)校體衛(wèi)藝的“慶祝建黨九十周年”特色展演。深受好評(píng)。使我校師生備受豉舞，也更增加了我們堅(jiān)持特色繼續(xù)開(kāi)展的信心和動(dòng)力。二零一一年十一月四號(hào)我校舉行了特色班級(jí)展示會(huì)，跆拳道表演內(nèi)容有太極一章表演、品勢(shì)舞表演 踢靶表演 擊破表演、所學(xué)的技術(shù)表演、防身自衛(wèi)表演等。到會(huì)的有中心校領(lǐng)導(dǎo)和析木村領(lǐng)導(dǎo)，同時(shí)還有很多家長(zhǎng)前來(lái)觀看。會(huì)后，中心校領(lǐng)導(dǎo)和我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)特色項(xiàng)目進(jìn)行了針對(duì)性指導(dǎo)，使特色項(xiàng)目進(jìn)一步得到提高和拓展。

十月五日接到鞍山市跆拳道協(xié)會(huì)的通知，讓我校派跆拳道代表隊(duì)參加鞍山市跆拳道比賽。十一月二十日接到又一個(gè)通知，是省里的跆拳道品勢(shì)比賽（太極一章至八章），但非常遺憾，因?yàn)槲倚５孽倘理?xiàng)目剛剛開(kāi)展，學(xué)生練習(xí)的時(shí)間太短而沒(méi)有參加。

三 精心打造，儲(chǔ)勢(shì)待發(fā)

居于以上情況，預(yù)計(jì)我校從下學(xué)期開(kāi)始，我校成立校跆拳道表演隊(duì)、跆拳道競(jìng)技隊(duì)，除向上級(jí)各體校輸送人才外，同時(shí)參加省市級(jí)跆拳道比賽。并對(duì)學(xué)生進(jìn)行晉級(jí)考試。在跆拳道活動(dòng)中進(jìn)一步加強(qiáng)跆拳道精神（禮儀、廉恥、忍耐克己、百折不屈。）的強(qiáng)化。使學(xué)生在學(xué)校掌握強(qiáng)身健體、防身自衛(wèi)的技能的同時(shí)，更學(xué)會(huì)怎樣做人。為將來(lái)成為文武雙全的合格人才奠定強(qiáng)有力的基礎(chǔ)。

跆拳道（校本課程）訓(xùn)練教學(xué)總結(jié)

一、開(kāi)設(shè)情況簡(jiǎn)介

經(jīng)過(guò)一年的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)跆拳道課程對(duì)體育特長(zhǎng)生增進(jìn)健康，塑造美的形體，陶冶美的情操等各個(gè)方面都起到了很多積極的作用。

二、獲得的成效

從本學(xué)期的教學(xué)情況來(lái)看，收獲還是顯著的。由于現(xiàn)在班級(jí)的情況比較特殊，學(xué)生的水平差異比較大，新進(jìn)隊(duì)的學(xué)生由于根本就沒(méi)有接觸過(guò)跆拳道方面的訓(xùn)練，還有一部分學(xué)生身體協(xié)調(diào)性比較差，所以我對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。從目前的情況看，新進(jìn)隊(duì)的學(xué)生還是基本掌握了所教授的內(nèi)容，除個(gè)別學(xué)生本身身體素質(zhì)差，動(dòng)作不協(xié)調(diào)，但是每位學(xué)生都在認(rèn)真地學(xué)習(xí)中，相信她們以后會(huì)越學(xué)越好。而經(jīng)過(guò)一年半系統(tǒng)訓(xùn)練的高年級(jí)學(xué)生在本學(xué)期中取得了不錯(cuò)的成效和進(jìn)步。在上海市跆拳道公開(kāi)賽比賽中獲得3個(gè)地三名、2個(gè)第二名、4個(gè)第三名、2個(gè)第五名；在上海體育學(xué)院第十屆通級(jí)賽中獲2個(gè)第二名。且多次為學(xué)校的大型活動(dòng)進(jìn)行展示和表演，并在校第二屆博搏文化藝術(shù)節(jié)閉幕式中進(jìn)行展演，獲得了領(lǐng)導(dǎo)、老師及同學(xué)們的好評(píng)。

三、存在的問(wèn)題及解決方案

由于現(xiàn)在隊(duì)里的情況比較特殊，目前存在的問(wèn)題主要仍是學(xué)生的水平差異比較大，一部分學(xué)生由于根本就沒(méi)有接觸過(guò)跆拳道方面的訓(xùn)練、身體協(xié)調(diào)性也比較差，所以針對(duì)她們的教學(xué)仍需要改進(jìn)，要從培養(yǎng)她們的學(xué)習(xí)興趣入手，讓那部分訓(xùn)練較好的學(xué)生帶頭多示范來(lái)帶動(dòng)這部分學(xué)生，這樣就協(xié)調(diào)了學(xué)生的整體差異性，使她們能更快的提高，縮小與訓(xùn)練水平較好學(xué)生的差距。

總之，跆拳道課程是為了培養(yǎng)未來(lái)現(xiàn)代化建設(shè)需要的體育后備人才為目標(biāo)，始終是從提高學(xué)生體育素養(yǎng)及健康體魄與思維活動(dòng)緊密結(jié)合為特點(diǎn)，提高學(xué)生身體、心理健康水平和社會(huì)適應(yīng)能力為目的的基礎(chǔ)課程。對(duì)養(yǎng)成文明健康的生活方式，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)習(xí)德、智、體、美全面發(fā)展起到積極的作用。

第五篇：2012福祿小學(xué)校本課程建設(shè) 階段總結(jié)

2012福祿小學(xué)校本課程建設(shè)

階段總結(jié)

〖背景〗

在傳統(tǒng)的課程中，教學(xué)與課程是彼此分開(kāi)的，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度是由國(guó)家的教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的，課程的權(quán)利被牢牢的掌握在中央手中，學(xué)校沒(méi)有課程自主權(quán)，教師更是對(duì)國(guó)家課程缺少發(fā)言權(quán)。在這樣的傳統(tǒng)體制下，教師的主動(dòng)性、創(chuàng)造性受到限制，變成了教學(xué)大綱的機(jī)械執(zhí)行者，教師的這種專業(yè)自主權(quán)的缺少，導(dǎo)致教師過(guò)分依賴教科書(shū)和教學(xué)參考資料，不利于教師專業(yè)水平的提升，教師缺少課程意識(shí)及課程創(chuàng)新能力，致使課程發(fā)展停滯不前。造成的結(jié)果是學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí)，不利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，不利于學(xué)生自主、創(chuàng)新、探究能力的培養(yǎng)。因此，學(xué)校有必要根據(jù)自己的辦學(xué)理念，針對(duì)國(guó)家課程和地方課程進(jìn)行再加工，再創(chuàng)造，創(chuàng)造出適應(yīng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的校本課程迫在眉睫。

〖關(guān)鍵詞〗：小學(xué) 校本課程 建設(shè)

隨著課堂教學(xué)改革實(shí)踐不斷地深入，尤其是2010年10月福祿小學(xué)有幸成為重慶市100所領(lǐng)雁工程項(xiàng)目學(xué)校之一，在重慶市“領(lǐng)雁工程”遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和專家的指導(dǎo)下，我校教師的教育觀念，教師教學(xué)角色也發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變，廣大教師樹(shù)立起“以學(xué)活教，心動(dòng)課堂；心隨課動(dòng)，課隨心動(dòng)”的新教育教學(xué)觀。在領(lǐng)雁工程專家的指導(dǎo)下，上級(jí)主管部門(mén)的大力支持下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，立即召開(kāi)行政會(huì)，教師大會(huì)，組建校本課程開(kāi)發(fā)小組。

一、組建機(jī)構(gòu)

學(xué)校成立了由校長(zhǎng)直接負(fù)責(zé)的校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組，成立了由部分骨干教師組成的校本課程開(kāi)發(fā)小組。

1．組長(zhǎng)：唐清倫

副組長(zhǎng)：李光明 謝普勝

2．課教團(tuán)隊(duì)由語(yǔ)文19名教師、數(shù)學(xué)19名教師，共計(jì)38人組成。

3．課教團(tuán)隊(duì)在線學(xué)習(xí)19名（即50周歲以下的語(yǔ)數(shù)教師，管理人員除外）

4.課教團(tuán)隊(duì)的主要職責(zé):（1）.參與在線學(xué)習(xí)與面授培訓(xùn)，完成學(xué)習(xí)作業(yè)。

（2）.參加校際之間的聯(lián)合教研與校本研修。

（3）.開(kāi)展“領(lǐng)雁工程”項(xiàng)目的各種教研活動(dòng)。

（4）.挖掘教師潛能、社區(qū)資源，組織教師收集整理開(kāi)發(fā)以完善學(xué)生個(gè)性為目的校本課程。

（5）.撰寫(xiě)個(gè)人發(fā)展與活動(dòng)開(kāi)展報(bào)告，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

二、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，體現(xiàn)時(shí)代的要求，體現(xiàn)新課程改革的基本理念，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求為前提，培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)，完善學(xué)生個(gè)性為目的作為我校校本課程開(kāi)發(fā)的基本指導(dǎo)思想。

三、總體目標(biāo)

以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心，以學(xué)生發(fā)展為根本，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生，從小積淀祖國(guó)語(yǔ)言文字，增強(qiáng)語(yǔ)文素養(yǎng)，從小培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，促使每一個(gè)學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展，培養(yǎng)自尊、自強(qiáng)、自立的人格品質(zhì)。

四、課程開(kāi)發(fā)

在保證開(kāi)足開(kāi)齊課程的同時(shí)，我校將根據(jù)地方社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況，結(jié)合我校的傳統(tǒng)和擁有豐富鄉(xiāng)土資源的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)一系列校本課程。

（一）開(kāi)設(shè)情感勵(lì)志類(lèi)課程。

1、針對(duì)我校學(xué)生自信缺乏，理想抱負(fù)短淺，大量留守兒童親情缺失的現(xiàn)狀，課教團(tuán)親自走進(jìn)社會(huì)，虛心請(qǐng)教家長(zhǎng)，德高望重的長(zhǎng)輩，查閱大量的歷史文獻(xiàn)，終于開(kāi)發(fā)并利用《福祿古鎮(zhèn)風(fēng)韻》和《福祿古鎮(zhèn)故事》作為校本課程資料，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感；

2、充分利用升旗、班隊(duì)活動(dòng)、重大節(jié)(紀(jì)念)日主題教育等課程資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想、信念教育；

3、開(kāi)設(shè)“國(guó)學(xué)經(jīng)典”誦讀和地方紅色文化課程，用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和革命先烈的事跡教育學(xué)生增強(qiáng)民族自豪感，熱愛(ài)祖國(guó)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想；

4、開(kāi)發(fā)利用教師搜集、整編的《小學(xué)生心理咨詢輔導(dǎo)成功個(gè)案集》為校本課程材料，將通過(guò)專題講座，“悄悄話信箱”等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，關(guān)注留守兒童心理發(fā)展變化。

（二）開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐類(lèi)校本課程。

1、課教團(tuán)隊(duì)利用干部大家訪，走進(jìn)農(nóng)村基層，向有經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民請(qǐng)教，五年級(jí)開(kāi)設(shè)農(nóng)作物種植課程，讓學(xué)生了解農(nóng)作類(lèi)的耕作過(guò)程和生長(zhǎng)規(guī)律，鼓勵(lì)學(xué)生參加力所能及的農(nóng)業(yè)勞動(dòng)。

2、六年級(jí)開(kāi)設(shè)動(dòng)物飼養(yǎng)課程，讓學(xué)生了解家養(yǎng)動(dòng)物的生長(zhǎng)過(guò)程和飼養(yǎng)辦法，鼓勵(lì)學(xué)生自養(yǎng)小動(dòng)物，寫(xiě)好觀察日記，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)觀察能力。

五、課程實(shí)施

（一）在課程實(shí)施過(guò)程中，我們注重突出課程的特性： 1.突出課程的生活性

我們遵循兒童的生活邏輯，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要來(lái)源；緊扣兒童行為習(xí)慣培養(yǎng)要求，以正確的行為習(xí)慣觀念引導(dǎo)兒童開(kāi)展行為習(xí)慣養(yǎng)成的實(shí)踐活動(dòng)。高年級(jí)開(kāi)設(shè)社會(huì)實(shí)踐課，老師組織學(xué)生走出校園，走進(jìn)生活。例如：教師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)月亮村養(yǎng)豬專業(yè)大戶張?jiān)０布业娘曫B(yǎng)場(chǎng)參觀學(xué)習(xí)，初步了解學(xué)習(xí)養(yǎng)豬的技術(shù)知識(shí)，讓學(xué)生知道生活離不開(kāi)科學(xué)知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)勞動(dòng)的好思想。

2.突出課程的全面性

我們面向兒童的整個(gè)生活世界，課程內(nèi)容要讓兒童感興趣，并涉及到學(xué)習(xí)、生活、游戲各個(gè)方面，涵蓋兒童的全部生活時(shí)空。要從學(xué)校擴(kuò)展到家庭，從課堂擴(kuò)展到社會(huì)，在學(xué)校、社會(huì)、家庭的配合和聯(lián)結(jié)中交互構(gòu)建，彈性延展。為了適應(yīng)學(xué)生多樣化發(fā)展的需要，以本校教師為主，充分利用全校教師的特長(zhǎng)開(kāi)設(shè)了有一定特色的輔修活動(dòng)課：硬筆書(shū)法、武術(shù)、跳舞、唱歌、籃球、乒乓球、田徑、經(jīng)典朗誦等課程。學(xué)生充分的自主選擇參加自己喜歡的課程，從而完善學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

3.突出課程的實(shí)踐性

我們以兒童直接參與的行為習(xí)慣實(shí)踐活動(dòng)為課程呈現(xiàn)形態(tài)，重視學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性；通過(guò)教師指導(dǎo)下的各種實(shí)踐活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。實(shí)踐活動(dòng)是教和學(xué)共同的中介。教師的主要作用是指導(dǎo)兒童的良好行為習(xí)慣養(yǎng)成，而非單純地講教材；兒童更多地通過(guò)實(shí)踐，理解良好行為習(xí)慣的要求，并在生活中主動(dòng)加以體驗(yàn)、實(shí)踐，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

4.突出課程的活動(dòng)性

我校將校本課程與學(xué)校的課外活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，每年的春季舉行全校性的大型運(yùn)動(dòng)會(huì)、大課間操比賽、秋季舉行班級(jí)籃球賽、乒乓球比賽、書(shū)畫(huà)比賽、元旦文娛慶祝等活動(dòng)。讓學(xué)生在活動(dòng)中感知，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在活動(dòng)中養(yǎng)性，在活動(dòng)中修身，在活動(dòng)中培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。這不僅符合兒童行為習(xí)慣的養(yǎng)成規(guī)律，同時(shí)也體現(xiàn)了我們學(xué)校的“活動(dòng)育人”特色。

（二）在課程實(shí)施過(guò)程中，注重遵循習(xí)慣養(yǎng)成教育的原則： 1.從最簡(jiǎn)單、最容易做到的開(kāi)始

寧少勿多，寧易勿難；注重行為細(xì)節(jié)，循序漸進(jìn)，反復(fù)訓(xùn)練。2.先做后知，重在實(shí)踐。

好習(xí)慣是養(yǎng)(天天做)出來(lái)的，不是說(shuō)出來(lái)的，所以，可以不明白，但必須去做。

3.嚴(yán)格要求，堅(jiān)持就是勝利

嚴(yán)格要求：養(yǎng)成貴在嚴(yán)格，沒(méi)有嚴(yán)格就難養(yǎng)成，所以，身教為先，耐心細(xì)致；絕不姑息縱容，決不敷衍。堅(jiān)持就是勝利：不斷重復(fù)，養(yǎng)成好習(xí)慣的秘訣就是重復(fù)，好習(xí)慣不在難，可以從簡(jiǎn)單的開(kāi)始，但要不斷地重復(fù)。持之以恒，永不放棄。貴在堅(jiān)持！難在堅(jiān)持！成在堅(jiān)持！好習(xí)慣在堅(jiān)持中養(yǎng)成！、六、完善制度

為了進(jìn)一步加強(qiáng)校本課程的研發(fā)，保障此項(xiàng)工作的順利開(kāi)展，我校領(lǐng)雁工程管理團(tuán)隊(duì)制訂以下制度：

（一）切實(shí)做好培訓(xùn)工作

為了提高教師的思想認(rèn)識(shí)，我校將以講座、自學(xué)、交流等多種形式組織教師學(xué)習(xí)，為校本課程的實(shí)施創(chuàng)造有利條件。

（二）切實(shí)抓好實(shí)驗(yàn)進(jìn)程

我校校本課程，學(xué)生的參與面廣、可開(kāi)發(fā)空間大，課程研發(fā)組就地采取一系列措施加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的管理與督導(dǎo)，不斷推進(jìn)此項(xiàng)工作的深入實(shí)施。教師必須按照學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃，按照學(xué)校對(duì)該課程的課時(shí)要求之規(guī)定，確保課程的有效實(shí)施。

（三）切實(shí)搞好評(píng)價(jià)

每學(xué)期將組織全體校本課程教師的教學(xué)展示課活動(dòng)，通過(guò)大賽的評(píng)比，使每位教師更充分的利用和挖掘校本課程，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在提升教師的研究能力的同時(shí)，更有利于進(jìn)一步完善和修正校本課程。

教師考核評(píng)價(jià)制度：

（1）定期查閱教案，聽(tīng)課評(píng)價(jià)，作出意見(jiàn)反饋，給予指導(dǎo)。

（2）召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，開(kāi)展學(xué)生評(píng)教師活動(dòng)，并及時(shí)反饋給教師，以便改進(jìn)教學(xué)。

（3）任課教師交流感受，互補(bǔ)互學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，及時(shí)反思、總結(jié)。

（4）教師考核評(píng)價(jià)分為優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)等級(jí)，有教導(dǎo)處組織考核。

（5）教師考核優(yōu)秀者，考核評(píng)優(yōu)評(píng)先加1分；教師考核不合格，考核不合格。

（四）切實(shí)組織好學(xué)生展示 依據(jù)所學(xué)校本課程內(nèi)容，定期組織同年級(jí)學(xué)生進(jìn)行展示評(píng)比活動(dòng)，檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)校本課程的效果，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

學(xué)生考核評(píng)價(jià)制度：

（1）檢測(cè)對(duì)良好行為習(xí)慣知識(shí)的掌握，以試卷答問(wèn)形式進(jìn)行。

（2）日常行為舉止的觀察檢測(cè)，以此為重點(diǎn)，學(xué)校定期講評(píng)，及時(shí)鼓勵(lì)，加以強(qiáng)化。

（3）學(xué)生自我檢測(cè)，互相交流收獲感受。

（4）學(xué)生互相評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)，掌握學(xué)習(xí)知識(shí)與培養(yǎng)行為密切結(jié)合，重在行為培養(yǎng)。

（5）綜合評(píng)價(jià)分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級(jí)。等級(jí)評(píng)定由班主任、科任老師和學(xué)生家長(zhǎng)共同評(píng)定。

（6）學(xué)生綜合評(píng)價(jià)優(yōu)秀，推薦縣級(jí)、校級(jí)“優(yōu)秀少先隊(duì)員”“三好學(xué)生”“優(yōu)秀學(xué)生干部”“十佳少年”等表彰。

七、取得成績(jī)

隨著校本課程深入的開(kāi)展，學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展，學(xué)校的教育教學(xué)工作有了顯著的變化。在2012縣級(jí)乒乓球比賽中，六年級(jí)一班的劉佳楓榮獲女子單打第五名；五年級(jí)一班付代祥同學(xué)縣級(jí)乒乓球比賽中榮獲男子單打第七名；福祿小學(xué)團(tuán)隊(duì)總分第七名，創(chuàng)歷史新高。硬筆書(shū)法汪天馳榮獲縣級(jí)三等獎(jiǎng)。同時(shí)也提高了佳士得專業(yè)技術(shù)水平，2011嚴(yán)曉清校長(zhǎng)撰寫(xiě)的論文《由“課例”引起的幾點(diǎn)感悟》獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)；張德華老師撰寫(xiě)的論文《淺談提高農(nóng)村小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性》獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)；周麗老師撰寫(xiě)的論文《文隨“真善美”》獲縣一等獎(jiǎng)；吳國(guó)英老師撰寫(xiě)的論文《動(dòng)感語(yǔ)文課》獲縣一等獎(jiǎng)；汪作為老師撰寫(xiě)的論文《朗讀，語(yǔ)文教學(xué)永恒的主題》獲縣二等獎(jiǎng)；劉君老師撰寫(xiě)的論文《創(chuàng)新教學(xué) 激發(fā)興趣》獲縣二等獎(jiǎng)；周華容老師撰寫(xiě)的論文《班、實(shí)、留、國(guó)、紅》獲縣二等獎(jiǎng)；周春芳老師撰寫(xiě)的論文《溝通從心開(kāi)始題》獲縣二等獎(jiǎng)；李光明老師撰寫(xiě)的論文《筑起校園安全的“防火墻”》獲縣三等獎(jiǎng)；吳國(guó)英老師撰寫(xiě)的論文《如何應(yīng)對(duì)小學(xué)生焦慮》獲縣三等獎(jiǎng)；李光明老師撰寫(xiě)的論文《制度+情感=管理》獲縣三等獎(jiǎng)；周華蓉老師撰寫(xiě)的論文《初嘗德育工作》獲縣三等獎(jiǎng)。校本課程試驗(yàn)?zāi)昙?jí)三年級(jí)的教育教學(xué)質(zhì)量居全縣前茅。連續(xù)三年被縣教委評(píng)為學(xué)生體質(zhì)健康檢測(cè)先進(jìn)單位，大課間操示范單位。

總之，我校全體教師緊緊圍繞“夯基六年，福祿一生”的辦學(xué)理念，繼續(xù)加強(qiáng)校本課程的開(kāi)發(fā)、使用和管理，繼續(xù)為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供更加廣闊的空間，繼續(xù)推進(jìn)我校“新學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)改革而努力。