第一篇：貧困生家訪記錄及感受

貧困生家訪記錄及感受

馬琪琪是我們三（2）班的一名普通學生，個子高高的但是很瘦，黝黑的小臉蛋時?？吹玫骄`放的笑容。如果你不了解她，你一定會認為她是一個在陽光下快樂成長的孩子。

由于馬琪琪爸爸工作忙的原因，直到9月19日下午我們才約好晚上他可以早點回來。放學后，我騎著車子帶著馬琪琪，由于我對馬琪琪家的住址不太了解，路上，我問的最多的就是還有多遠。在行駛了十七八分鐘后穿過了一片小巷終于到了馬琪琪的家。通過我們在路上的交談，我知道了馬琪琪每天都一個人步行四五十分鐘去學校，懂事的馬琪琪還在后邊加了一句她不累，聽了讓人有些心疼。

在家訪的過程中，我發現這個孩子太需要被呵護了，她遠遠比我了解的情況要糟糕得多。馬琪琪的老家在贛榆，在她三歲的時候，她的媽媽就因病去世了，留下了兩個姐姐，一個三歲的她。因此我也能理解，推開門后有些凌亂的家，也許這就是沒有媽媽的家特有的環境吧。通過交談，我了解到馬琪琪的爸爸現在在墟溝做裝修，為了能方便工作，他通常都是早出晚歸，中午馬琪琪都是在他工友家吃的飯。繁忙的工作讓他疏忽了對馬琪琪功課的輔導，但是生活上，他坦言馬琪琪是個懂事的孩子，在很多事情上都不用他操心。在交流中我們彼此交換意見，希望在家長與老師的配合之下，馬琪琪的學習可以有更大的進步。

結束家訪已經是晚上六點多了，一個多小時的交流讓我的心情愈發的沉重，我也深深的感受到作為一名教師的責任有多重。我深知要想真正了解一個孩子，就要從多方面去了解他。無論是怎樣的一個孩子，他的成長都離不開“愛”，這種愛既來自家庭也要來自教師。這使得我們肩上的責任更重了，我們沒有辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。

第二篇：貧困生家訪案例

家訪案例：搭建溝通的橋梁 家訪時間：2012年10月20日 家長姓名：周海建（爺爺）學生姓名：周兵 家庭地址：軹城鎮良安村 家訪教師：陸聯合 家訪緣由：

“在每個孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨特的琴弦，撥動它就會發出特有的音響，要使孩子的心同我講的話發生共鳴，我自身就需要同孩子的心弦對準音調?！边@句耐人尋味的話是教育家蘇霍姆林斯基說的。是的，現代高速發展的社會，為孩子提供了一個五彩繽紛的世界，在這樣的環境下，孩子的內心世界也會象外面的世界一樣紛繁復雜，不可揣摩。這樣的時代需要的教師，就是能進入學生內心，與學生共同感受，共同歡樂，共同傾聽，能與之進行心與心交流的人，不僅在學校，而且能走進學生的生活圈子，了解他們的另一面。

我班有個小男孩，矮矮的個子，沉默寡言，總是用自己那雙明亮的眼睛，悄悄的注視著周圍的一切，教了他很長時間，從來沒見他上課時舉過手，回答過問題。下課后，他總是一個人靜靜的在一邊玩，有時自言自語，真是一個孤僻的孩子。有一次，學生寫一篇描寫景色的文章，讀了他的作文，我那么強烈的感受到了他內心世界的豐富，那么美的世界里，仿佛只有他一個人存在，只有他一個人在盡情的享受，在盡情的玩耍，這個世界是那樣寧靜，那樣空靈，沒有喧囂，沒有吵鬧。他的作文讓我震撼,再這樣下去,孩子會更加沉浸在個人的世界里，與外界拉大距離，這樣對他的成長極為不利。

家訪過程：

進到周兵的家，看到房子外墻上很多水泥都已斑駁脫落，而且長有厚重的苔蘚，好像歷史很久遠的樣子。進了屋，里面的狀況也不好，除了水泥脫落外，每個屋角都有大塊大塊的水印，應該是雨天漏水留下的痕跡。一張小床、一組舊衣柜、一張桌子、一臺電視，這就是他們所有的家當。小床，他和爺爺就擠在上面，床子旁邊是一張桌子，凌亂地放著雜物，只留有一角是給他做功課用的。在與其爺爺的交談中知道，他的父母在他4歲時就離了婚，平時，他就和爺爺一起生活，因為缺少父母的關愛，造成了他獨處的性格.交談中,他爺爺的眼角一直掛著淚水，如果不是因為父母的原因，他將生活得多么幸?？鞓罚吹絼e的孩子星期

六、星期天在父母的陪伴下玩耍，他總是在爺爺面前裝出一副無所謂的表情，然后躲到自己的房間偷偷的哭。這一切，全是那個愛他，想把世間所有的美好都給他，但是又無能為力的爺爺哽咽著告訴我的。作為他老師的我此時此刻只有無盡的悔恨，為什么沒在平日多關心他？卻讓如此小的他嘗到這個年齡不應該受到的痛苦？

家訪感悟：

這一次的家訪，讓我的心靈再一次得到了震撼。父母感情的好壞對一個小小的孩子來說是多么的重要，父母這種輕率的舉動對孩子造成了多么大的傷害?；叵牒⒆訝敔斦f的那些話，我決定在以后的日子里盡量引導他走出自我.讓班干部多和他接觸,與他成為朋友.我也對他偏愛一些.高爾基曾說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰?！敝挥袗酆⒆樱趴梢越逃⒆?。愛，是通往成功教育的橋梁，也是一條基本的教育原則。與家長的及時溝通，與家長之間的一次次短短的接觸，一個個小小的故事，可以使我們更加的了解孩子，使我們更加公平的看待孩子，使我們更加恰當的教育好孩子，使我們用期待和發展的眼光看待他們，使我們有敏銳的觀察力，善于捕捉、發現學生身上的閃光之處，使他們在表揚中體驗到成功的快樂,增強自尊心和自信心，在避短中看到自己的未來與希望,感受到老師的信任和期待,而這一次感受,甚至能改變孩子的一生??

第三篇：家訪記錄

陽雀小學一年級學生家訪記錄

學生姓名：徐梁

家訪時間2013年10月24日 家訪形式：面談 學生在校表現：

該孩子在校表現較好，上進心很強，學習成績優異，上課能積極回答問題，但是這孩子卻非常的粗心，愛與同學嘻戲玩鬧，受到一點打擊就會掉眼淚，內心比較脆弱。

家訪內容：（學生在家學習、生活等情況：）

該生在家尊重長輩，關心他人。主動為父母做一些力所能及的事情，也適當地做一些家務。在學習方面比較主動，主動完成各科作業。在家與媽媽相處的時間較多，媽媽對他較嚴格。家長對學校、教師的意見及建議：

家長希望老師多給孩子鼓勵，作業時多盯緊她，家長也會積極配合老師幫助孩子改正缺點，養成良好的學習習慣。

學生姓名：易涵涵

家訪時間2013年10月24日 家訪形式：面談 學生在校表現：

該孩子生性好動，開學時候特別不適應課堂紀律，愛下位，到處跑，后來經老師教導，有所進步。上課不遵守紀律，注意力不集中，有點多動癥。偶爾也有偷竊行為發生，如翻同學書包。家訪內容：（學生在家學習、生活等情況：）

我同他的父母進行一次誠懇的談心。通過談話知道易涵涵在家里是個讓人操心的孩子，學習上，要媽媽守在旁邊才能完成，愛與弟弟打鬧，媽媽對她很嚴格。孩子的成長離不開良好的家庭教育。要求他的父母多抽一些時間來關心他的學習和生活。當孩子有錯時，應耐心開導，而不應用辱罵、歐打的教育方式。家長對學校、教師的意見及建議：

懇請老師加強對她的監督，嚴格要求在學習及做人處事等方面予以教導，使其能夠如花兒般健康快樂地成長。

學生姓名：易冰冰

家訪時間2013年10月24日 家訪形式：面談 學生在校表現：

該孩子在校表現較好，學習成績優異，上課能積極回答問題，課外知識豐富，認識很多字。但是這孩子愛掉眼淚，內心比較脆弱。孩子在生活上也不太善于收拾。

家訪內容：（學生在家學習、生活等情況：）

孩子的父母很負責，對孩子的學習抓的很緊，但孩子在生活上不太善于收拾，學習時也總是注意力分散，思想不容易集中，完成作業自覺性不夠，需要家長守著。家長對學校、教師的意見及建議：

多開家長會，讓家長們更加地了解學校、班級和學生的情況。希望老師能多關心孩子，多和孩子們溝通，還有對孩子要求嚴格一點

學生姓名：盧伊琳

家訪時間2013年10月24日 家訪形式：面談 學生在校表現：

該生性格活潑、開朗，尊重老師、團結同學。積極參加學校組織的活動。在學習方面，學習態度端正。學習基礎較好，課外知識水平相對高于其他學生。不過課堂的表現較為讓老師不滿意，喜歡做小動作，愛說話，注意力很容易分散。

家訪內容：（學生在家學習、生活等情況：）

該生在家能幫助父母做一些力所能及的事。生活中的性格類似有些“假小子 ”敢作敢當，不拘小節。從該生在家做作業的情況，家長比較擔心，該生沒有時間觀念，邊做邊玩，甚至玩夠再做，學習習慣較差。

家長對學校、教師的意見及建議：

家長表示一定積極支持學校和老師的工作，配合老師共同管理好孩子的學習和生活，也希望學校能繼續嚴格管理，狠抓孩子的行為習慣的培養。讓孩子養成更良好的各種習慣。

學生姓名：胡蘭雨

家訪時間2013年10月29日 家訪形式：面談 學生在校表現：

該生是個性格比較內向的孩子，平時不愛說話，課堂上不主動回答問題。學習基礎很差，各科學習都相當吃力，做事拖拉，上課也經常開小差，作業不能獨立完成。

家訪內容：（學生在家學習、生活等情況：）

該生在家較為懶散，父母下班未回之前，從未自覺地完成過作業。由于家長工作繁忙，也無暇顧及孩子的學習情況。因此該生的學習跟不上班。

家長對學校、教師的意見及建議：

家長對學校和老師的工作很滿意，感謝老師們為孩子的耐心付出，希望在今后能繼續加強對孩子的學習的輔導，讓孩子能縮小與同學的差距，改掉拖拉的毛病，養成良好的學習習慣，提高學習質量。

學生姓名：粟文強

家訪時間2013年10月27日 家訪形式：面談 學生在校表現：

該生在校行為規范，能與同學和睦相處，自覺遵守學校及班級規章制度，但學習方法不夠正確，特別是在語文聽寫這塊，經常會寫不出來，記住了也很容易遺忘。

家訪內容：（學生在家學習、生活等情況：）

該生父母文化程度低，沒有充分顧及到孩子的學習，平時都是與爺爺奶奶相處較多，因此生活自理能力、日常行為習慣較差。在學習上也顯得不夠主動，比較好玩，沒有進取心。家長對學校、教師的意見及建議：

家長希望老師多抽點時間給孩子進行補差工作，多加鼓勵，家長也會積極配合老師督促孩子，幫助孩子養成良好的學習習慣。

學生姓名：郭靚

家訪時間2013年10月27日 家訪形式：面談 學生在校表現：

該孩子在校是個有禮貌的孩子，對人很寬容，做事積極主動，愛幫助同學。但是不愛衛生，學習情況也不樂觀，上課愛開小差，語文生字很多不認識，理解能力不行，記性差。家訪內容：（學生在家學習、生活等情況：）

該生是留守兒童，平時都是與爺爺奶奶相處較多在家能幫助父母做一些力所能及的事。不過父母對其學習不夠重視，在學習上經常不能按時完成作業，不會著重培養她的愛好、興趣。雖然她很想努力學習，但是基礎太差，加之學習習慣不好，所以一直沒什么進步。家長對學校、教師的意見及建議：

家長表示一定積極支持學校和老師的工作，配合老師共同管理好孩子的學習和生活，也希望以后能經常與老師多溝通，多了解孩子在校的表現。

第四篇：家訪記錄

1、對新事物的接受能力不是很快，需要不斷的復習鞏固。特別是在數學方面。經過了解知道孩子的父母工作比較忙，都是由爺爺奶奶帶的，好多事情家長都會幫助他去做，由于年齡較小，所以各方面能力都有所差距，家長表示會積極配合幼兒園的工作，回家會幫助他復習鞏固，以便更好的學習新的內容。2思維活躍，各方面都發展的很好，但有時不能主動，積極大膽的表現自己。經過了解知道孩子在家是能說會道，而且比較要強，做事非常的仔細，也很頑皮，家長表示會運用各種方式培養孩子的自信心，讓她能大膽，積極主動的表現自己。3做事細心，各方面能力都發展的很好，但就是做事不夠自信，不主動。經過了解知道孩子的性格本身就比較內向，而且家庭對她的影響也蠻大的，所以她表現出不夠自信，家長表示會注意孩子的心理方面，給孩子一個良好的家庭環境，多和孩子聊聊天。

4這學期在各方面都表現的很自信，很主動，變化比較大。

經過了解知道孩子在家比較喜歡看電視，在動作能力各方面都發展的比較快，家長也發現她變化比較大，特別是好問，經常會有家長想不到的問題出現，家長對于孩子的進步感到很高興，也會繼續配合幼兒的工作。

5孩子在跳繩這個技能的練習上顯得根本沒有興趣，每次拿到繩子就是不想動。通過了解知道因為跳繩，家長也感到比較頭痛，每次回家她就是不高興跳，沒有興趣，家長也表示會積極配合幼兒的工作，讓孩子在家多練習，爭取早點學會跳繩。

6孩子在動作能力的發展上比較突出，做事積極主動，但做事沒有耐心。

經過了解知道孩子由于經常和爺爺奶奶在一起，在家也比較頑皮，所以在動作發展上是比較好的，但可能由于年齡的關系，養成了做事沒有耐心，提醒家長在家可以讓他做一些安靜的游戲，如：涂色、畫畫、聽音樂??逐漸培養孩子良好的學習習慣。

7孩子在繪畫方面發展的比較好，但在數學方面還要加強練習。

經過了解知道孩子由于年齡比較小，所以各方面都發展的不是很好，需要老師多提醒，家長表示也會積極配合學校的工作，培養孩子各方面的能力。8孩子上課注意不集中，容易被別的事物所影響。

家長表示他們也會多督促孩子上課要專心聽講，希望老師也能對孩子所反應出來的問題多和家長聯系，我們也表示會通過各種方式和家長進行交流，共同培養孩子好的學習習慣。

9家訪目的：讓幼兒養成良好的學習習慣 家訪的成效：幫助家長真正的了解到了學習的重要性，并讓家長了解到應該抽出時間來多陪陪孩子，家庭教育有著非常重要的作用，通過家園互動共同來達到教育的目的。

10家訪目的：讓幼兒養成良好的學習習慣 家訪記錄：

南南是我班一名幼兒，他聰明，好動，性格外向，學東西也很快，總的來說各個方面都不錯，也挺討人喜歡的。但最近一段時間以來，上課注意力不集中，總是和旁邊的小朋友講話，不好好聽課。為此，下午放學時，我和李志鵬的媽媽進行了一次談話。她說：“我平常很忙，他爸爸上班時間卡的很緊，也沒有時間來管他?！蔽艺f，你們再忙，也不能不管孩子，這就要升入一年級，你們要不配合我們給孩子養成良好的學習習慣，將來孩子上一年級就會跟不上?！彼f：“以后我們一定要，請保留此標記多抽時間來

關心孩子經常和孩子進行交流，多和老師聯系，一起來教育孩子，讓孩子健康活潑的成長，并養成上課認真聽講愛學習的好習慣。家訪的成效：

通過此次家訪活動，家長了解到了幼兒在園的真實情況，并在一定的基礎上提醒了家長應試在家庭內部也要有意識的培養幼兒良好的學習習慣。好的學習習慣對于幼兒來說終生受益，讓家長了解到了好的學習習慣培養的重要意義。11家訪目的：讓幼兒知道自身的缺點與錯誤 家訪記錄：

賡賡小朋友聰明好動，上課回答問題也很積極。但是有一個壞習慣，總愛和別的小朋友打架，多次和他談話仍不見效果。為此，我來到曹洪宣的家里，跟他的媽媽進行了一次談話，從談話中得知，在家，他一點也不聽話，特別的調皮，爸爸媽媽的話聽不進去，他爸爸就經常打他，而他媽媽就經常護著他，久而久之養成了不好的習慣。我說：“孩子犯了錯，不能打，也不能袒護，要耐心的給孩子講道理，讓孩子知道自己錯了，慢慢的改正錯誤。他媽媽聽了我的話，表示以后要多和孩子交流，和老師一起共同把孩子教育好。家訪的成效：

通過此次的家訪活動，家長了解到了幼兒的各種缺點與毛病，并及時的與家長進行溝通聯系，能徹底的幫助幼兒改掉不良的習慣，促進幼兒長足的發展。

12幼兒園小班家訪情況記錄表

家訪目的 孩子的性格實在是很慢，吃飯，做作業都很慢，希望家長在家多培養他的動手操作能力。解決主要

問題 爸爸說“孩子的性格像媽媽，媽媽是慢性子?！彼砸彩菦]辦法啊，只能望老師多鼓勵他。讓他慢慢能有所改變。13幼兒園小班家訪情況記錄表

家訪目的 孩子最近在學校的表現很好，上課也能主動回答問題了。而且特別愛動腦。解決主要

問題 媽媽聽了孩子的進步很高興。希望老師能繼續開導他。我們會十分感謝你們的。

14幼兒園小班家訪情況記錄表 家訪目的 孩子在學校很聽話的，值得表揚！就是平在上課時不這么積極。解決主要 問題 奶奶說：“孩子在家是很會說的，而且也很頑皮的。爸爸媽媽的話也不是很聽。不知道在學校為何會這樣呢？希望老師能多指導，多督促我們孩子，謝謝了！15幼兒園小班家訪情況記錄表

家訪目的 家琪小朋友在學校很活躍，與同伴玩的很“瘋”，就是上課時注意力不能很好地集中。需要老師的不斷提醒。解決主要

問題 爸爸媽媽對于孩子的在園表現很生氣，而且看到孩子在上課時不認真的樣子很著急。希望老師在上課時能多關注他，提醒他。16家訪目的

最近在學校吃飯的情況比較好，要表揚。但是在上課時還是不夠積極主動，喜歡和旁邊小朋友講悄悄話 解決主要 問題

媽媽覺得孩子在學校都是老師教育的好，所以讓老師繼續多管管她，特別是在上課時要多提醒她。督促她要認真聽講。我們家長會盡力配合的。17家訪目的

請家長在家多培養孩子學習的積極性，可以每天給孩子講一個數學故事或玩一些數學方面的小游戲。解決主要問題

做事情沒多大耐心，特別是做數學作業的時候，總是一邊玩一邊做。18家訪目的

近階段夏天予小朋友在課上能夠積極動腦,認真思考老師的問題,但是最好能夠舉手回答問題.解決主要問題

夏天予小朋友性格比較外向，活潑好動，但是過分頑皮，他上課時的行為習慣不是特別好, 經過與家長交談,家長工作比較忙，沒有過多時間教育孩子，他們表示會注重對幼兒的教育，表示今后一定多關心孩子，最近夏天予確實進步很大,令老師和家長都感到欣慰。19家訪目的

近階段郁偉杰小朋友喜歡和旁邊的小朋友講話，經過教育還是很難改正。解決主要問題

經了解，郁偉杰小朋友性格比較外向，是個好動的小孩，很頑皮，上課的時候很難控制自己與小朋友講話，時時需要老師的提醒。家長表示會全力配合老師，共同教育孩子，讓他全方面都健康成長。20家訪目的

夏瀅瀅小朋友對回家練字表示有一點喜歡有一點不喜歡。解決主要問題

各方面都發展很好，喜歡講故事，喜歡畫畫，是一位很活潑開朗的小女孩。經了解，家長讓她回家后，要求練字、認字、畫畫，但夏瀅瀅也表現出了一點點的不喜歡，家長認識到這樣做會給孩子很大的壓力，不利于孩子發展，表示今后會注意一些，并積極配合老師的工作。21家訪目的

顏雨柔小朋友各方面的能力都發展的很好，就是課后不太樂意與小朋友一起玩。解決主要問題

顏雨柔小朋友是一位非常乖巧、聰明、惹人喜愛的小姑娘，無論是講故事，還是畫畫、做手工、做數學、表演，都非常的好，老師和小朋友都非常的喜歡。但是她有些內向，說話的聲音很輕柔，課后好象也不太愿意主動去跟小朋友交流，就安靜的坐在座位上看小朋友玩，家長表示會抽一些時間關心她，讓她多在集體面前表現。22家訪目的 周佳琪小朋友比較細心，做起事來很認真，但是體質方面不是很好。解決主要問題

周佳琪小朋友比較有愛心，發現班里有損壞的物品，她能及時發現并修補，但是在體育活動或游戲中，她一會兒感到腳痛，一會兒手痛，還經常感冒，在家里，爺爺奶奶比較寵愛，所以對她的鍛煉也很少，家長表示會注重孩子體能方面的發展，增強她的體質。23家訪目的

各方面都發展不錯，學習的積極性很高，但有時也會不遵守紀律。解決主要問題

經了解，孩子很要強，很有上進心，在家里，家長也很關心孩子的表現，也經常與孩子交流，了解他在園的一些情況，時刻關注他各方面的發展。家長表示，將會繼續關注孩子，關注孩子各方面的發展，配合老師的工作。24家訪目的

蔡昕瑜小朋友做事有條理，各方面的能力都不錯，但是很少舉手發言。解決主要問題

蔡昕瑜小朋友比較內向，上課能認真聽講，但是很少舉手發表自己的意見，經了解，家長也很注重孩子的表現，關注她各方面的發展，但他們也認識到與孩子的語言交流較少，家長表明：今后將經常與孩子溝通，讓她講講幼兒園的一些有趣的事，鍛煉她的語言表達能力。25家訪目的

夏炳杰小朋友很可愛，但是在課上能夠開動小腦筋，積極舉手發言就更好了。解決主要問題

夏炳杰小朋友比較可愛、內向，但也有點皮，上課的時候也許知道答案，但是不肯舉手發表自己的意見，也許缺乏自信，所以害怕在集體面前表現，家長表示會與老師積極配合，平時也多關心一下孩子，鍛煉他在集體面前能勇敢表現。

26家訪目的

近階段黃雨露小朋友各方面都有所進步，特別是上課時能堅持坐端正，認真聽老師上課，還積極舉手發言。解決主要問題

黃雨露小朋友性格比較外向，活潑好動，但是過分頑皮，家長工作比較忙，沒有過多時間教育孩子，但是他們也很注重對幼兒的教育，表示今后一定多關心孩子，讓她多做一些能讓她安靜的事情，如給孩子買些書看看，讓她畫一些畫，培養她耐心、細致的一些方面。27家訪目的

近階段何漢宸小朋友在體育活動方面有所進步，能夠大膽地參加一些體育活動和游戲。

解決主要問題

經了解，何漢宸小朋友性格比較內向，喜歡安靜的游戲，如畫畫、手工，但是缺少和小朋友的交流，戶外游戲不敢參加一些簡單的體育游戲等。家長表示，今后會重視對孩子膽量方面的鍛煉，會抽時間帶他出去玩一玩，在家長的保護下，讓他做一些比較危險的體育活動。28家訪目的

最近陳佳林小朋友進步越來越大，能夠大膽地在集體面前表演。解決主要問題

經了解，陳佳林小朋友性格比較內向，不太愛發表自己的意見，動手操作能力比較弱，家長表示，會多抽一些時間關心孩子，多與他交流、溝通，并帶他多出去走走，讓他能夠在陌生人面前大膽講話，讓他自信一點。29家訪目的

何文杰小朋友進步越來越大，無論是上課還是午睡都有所進步。解決主要問題 經教育，何文杰小朋友本來由上課不認真聽到后來積極舉手發言，課后經常打鬧到文明休息，午睡經常做小動作到能夠很快安靜地入睡，這些都顯示了他進步不小，家長表示感謝我們教師的教育，他們也將會更重視孩子，多了解孩子，與孩子平等交流。

30家訪目的

胡瀅小朋友進步越來越大，在課上能夠勇敢地發言，戶外體育活動中，在老師的幫助下，能夠很好地完成游戲。解決主要問題

胡瀅小朋友與同年齡階段的幼兒相比，她的各方面的發展相對比較緩慢，但我們老師在教育方面因人而異，由于她比較有上進心，我們盡量讓她在集體面前表現，家長也表示，與我們老師密切配合，對她采用鼓勵的方式教育她，培養她的自信心。

31家訪目的

孫夢葉小朋友在上課時有所進步，能堅持不與旁邊的小朋友講話，而且知道發言要先舉手。解決主要問題

孫夢葉小朋友比較好動，愛講話，喜歡跟小朋友交流，行為習慣方面還需要進一步培養，家長表示會密切配合我們老師的工作，加強對她的習慣培養。32家訪目的

邢柯鋒小朋友比較有上進心，講話的音量也能夠減弱下來。解決主要問題

邢柯鋒小朋友比較好動，愛講話，喜歡跟小朋友交流，上課也能認真聽講，積極開動小腦筋，但是課間休息時說話的聲音過于響亮，這由于是遺傳問題，所以家長表示會盡量控制孩子說話的音量。33家訪目的

午睡后起床的速度變快了，表演能力也有所進步。解決主要問題

經了解，夏仁泓比較貪睡，但是在教育后，能有所進步，在家里，她比較喜歡看一些故事書，還可以把它講出來，也慢慢地會在爸爸媽媽面前大膽地表演，越來越愛表演了。家長表示會繼續支持孩子閱讀一些書籍，并配合她表演。34家訪目的

對新事物的接受能力不是很快，需要不斷的復習鞏固。特別是在數學方面。解決主要問題

經過了解知道孩子的父母工作比較忙，都是由爺爺奶奶帶的，好多事情家長都會幫助他去做，由于年齡較小，所以各方面能力都有所差距，家長表示會積極配合幼兒園的工作，回家會幫助他復習鞏固，以便更好的學習新的內容。35家訪目的

思維活躍，各方面都發展的很好，但有時不能主動，積極大膽的表現自己。解決主要問題

經過了解知道孩子在家是能說會道，而且比較要強，做事非常的仔細，也很頑皮，家長表示會運用各種方式培養孩子的自信心，讓她能大膽，積極主動的表現自己。36家訪目的

做事細心，各方面能力都發展的很好，但就是做事不夠自信，不主動。解決主要問題

經過了解知道孩子的性格本身就比較內向，而且家庭對她的影響也蠻大的，所以她表現出不夠自信，家長表示會注意孩子的心理方面，給孩子一個良好的家庭環境，多和孩子聊聊天。37家訪目的

這學期在各方面都表現的很自信，很主動，變化比較大。解決主要問題

經過了解知道孩子在家比較喜歡看電視，在動作能力各方面都發展的比較快，家長也發現她變化比較大，特別是好問，經常會有家長想不到的問題出現，家長對于孩子的進步感到很高興，也會繼續配合幼兒的工作。38家訪目的

孩子在跳繩這個技能的練習上顯得根本沒有興趣，每次拿到繩子就是不想動。解決主要問題

通過了解知道因為跳繩，家長也感到比較頭痛，每次回家她就是不高興跳，沒有興趣，家長也表示會積極配合幼兒的工作，讓孩子在家多練習，爭取早點學會跳繩。

39家訪目的

孩子在動作能力的發展上比較突出，做事積極主動，但做事沒有耐心。解決主要問題

經過了解知道孩子由于經常和爺爺奶奶在一起，在家也比較頑皮，所以在動作發展上是比較好的，但可能由于年齡的關系，養成了做事沒有耐心，提醒家長在家可以讓他做一些安靜的游戲，如：涂色、畫畫、聽音樂??逐漸培養孩子良好的學習習慣。40家訪目的

孩子在繪畫方面發展的比較好，但在數學方面還要加強練習。解決主要問題

經過了解知道孩子由于年齡比較小，所以各方面都發展的不是很好，需要老師多提醒，家長表示也會積極配合學校的工作，培養孩子各方面的能力。41家訪目的

孩子上課注意不集中，容易被別的事物所影響。解決主要問題

家長表示他們也會多督促孩子上課要專心聽講，希望老師也能對孩子所反應出來的問題多和家長聯系，我們也表示會通過各種方式和家長進行交流，共同培養孩子好的學習習慣 42家訪目的

我班將要開展“家長義工助教活動”，聯系其媽媽，明確助教內容，并問其展示才藝時，我們教師需要做哪些配合，對她媽媽的支持表示感謝。解決主要問題

希望通過孩子媽媽的配合，將“家長義工助教活動”順利進行，達到家園互動的教育目的。在活動開始前，教師配合其媽媽準備好音樂、道具等。43家訪目的

我班將要開展“家長義工助教活動”，聯系其家長，明確助教內容，并問其教師需要配合的事項，對家長的支持表示感謝。解決主要問題

希望通過孩子家長的配合，將“家長義工助教活動”順利進行，達到家園互動的教育目的。44家訪目的

告知家長孩子在學習上和生活上都有很大的進步，但在一些需要獨自創新的方面經常會跟隨別人，顯得比較拘束。解決主要問題

教師與家長共同尋找原因，多給孩子的表現的機會，培養孩子的自信心，緩和孩子內項拘謹的性格。45家訪目的

天氣早晚溫差大，孩子體質又較差，有些感冒，問其父母孩子的身體情況。解決主要問題

提醒父母適當地給孩子穿衣，以利孩子能有效地增減衣服，同時也可以服用一些預防感冒的沖劑來進行預防。46家訪目的

回復家長的詢問，告知家長最近在數學學習方面有了很大的進步，但做作業的習慣方面還有待提高。解決主要問題

與家長一起幫助幼兒養成良好的做作業習慣，在家用正確的姿勢多練習握筆書寫。

47家訪目的

各方面成績比較好，但不愛表現，有時喜歡一個人自言自語，或獨自表演。解決主要問題

抓住孩子獨自表演的機會，讓其在集體面前大膽表現，鼓勵她勇敢、自信些。48家訪目的

孩子在放學前，有肚子痛的癥狀，但沒有拉肚子，聯系家長，問其在上學前是否有肚子痛或拉肚子的癥狀，了解其具體情況。解決主要問題

請家長帶孩子去醫院檢查一下，是什么原因引起的肚子痛，教師可依據醫生的囑咐關注孩子。49家訪目的

孩子各方面表現都比較突出，但在集體面前表現得有些害羞，很靦腆，了解其原因。

解決主要問題

與家長共同在日常生活中多給孩子鍛煉的機會，并帶孩子參加各種各樣的活動，或領孩子外出游玩，逐漸改變孩子靦腆內向的性格。50家訪目的

向家長反映：孩子活潑好動，對于各項活動都能積極參與，但上課時少守紀律，不能較好地控制自己地行為。解決主要 問題

希望家長在家利用故事教育等形式多提醒孩子上課認真聽講，家園共同教育，幫助孩子養成良好地學習習慣和行為習慣。51家訪目的

向家長反映：孩子有較好地用餐習慣，但在穿脫衣褲等自理方面還須加油！解決主要 問題

希望家長多給為孩子提供鍛煉的機會，鼓勵孩子自己穿脫衣褲，提高孩子的自理能力。

52家訪目的 向家長反映：孩子在園能與其他小朋友友好相處，但在體育游戲活動中表現較膽?。ㄈ纾禾?，不能較好地完成任務。解決主要問題

希望家長注重孩子的動作發展，經常幫助孩子練習爬、跳等技能。53家訪目的

向家長反映：孩子進步較大，能聲音響亮地念兒歌等，但上課表現不夠積極、主動。

解決主要問題

表揚孩子進步之處。鼓勵孩子大膽些，上課能夠積極舉手發言。54家訪目的

向家長反映：何錦天小朋友聰明、可愛，有較好地動手操作能力，但自我約束能力差，上課少認真。解決主要問題

希望家長能共同配合教育，幫助孩子養成好的學習和行為習慣，使孩子各方面都能有好的表現。55家訪目的

向家長反映：孩子在園能積極參與各項游戲活動，各方面都有較好地表現，如上課再積極一點就更好了。解決主要問題

家園共同配合、教育，鼓勵孩子上課認真聽講，積極舉手發言，爭取有更好地表現。

56家訪目的

向家長反映：孩子上課能認真聽講，能積極參與各項游戲活動，但用餐方面還需加油！

解決主要 問題

希望家長在家也應鼓勵孩子能認真吃飯，不東張希望。幫助孩子養成良好地進餐習慣。

57家訪目的

向家長反映：孩子在園喜歡涂涂畫畫，對涂色等繪畫活動較感興趣，但上課不能認真聽講，喜歡講話、做小動作。解決主要 問題 表揚孩子好的地方。希望家長能多抽時間關心孩子在園的情況，在家多與孩子交流，希望共同配合養成良好的學習和行為習慣。58家訪目的 了解孩子在家的生活情況。解決主要問題

據與孩子同齡的另一位幼兒介紹：蔡宇林小朋友在家時經常不肯刷牙和吃早飯。經與孩子家長溝通，核實了這一情況。于是我與孩子進行了個別交流，幫助孩子了解到不刷牙的壞處以及吃早飯的益處，現孩子已改正了這一不好的習慣。59家訪目的

使家長了解孩子在園的表現。解決主要問題

孩子在園比較活潑，就是上課不是很專心。吃飯也有些挑食。希望家長能配合老師工作，在家鼓勵孩子多吃飯菜，盡量幫孩子改掉挑食的不好習慣。同時適當輔導孩子練習拍皮球。60家訪目的

了解孩子缺課的原因。解決主要問題

孩子最近缺課較多。通過及時與家長聯系，得知孩子最近一直在感冒、咳嗽。想等病情穩定了再來幼兒園。61家訪目的

了解孩子在家的生活情況。解決主要問題

近期發現孩子上課時經常顯得沒精神。經過與家長溝通，了解孩子在家時經常很晚睡覺。有時甚至晚上十一點才睡。據家長透露，孩子還特別喜歡看奧特曼。經過與孩子進行個別交流，孩子了解了晚睡對身體不好，并答應以后不看奧特曼。62家訪目的

了解孩子在家的飲食和睡眠狀況。解決主要問題

近期發現孩子上課時出現打瞌睡現象。而且飯量也較小，經常剩飯。與家長溝通，得知孩子在家時睡眠時間比較充足，睡眠質量還可以。不過最近在家吃湯圓吃多了，胃口不太好。63家訪目的

了解孩子在家的自理能力。解決主要問題

孩子在園時經常尿濕褲子。有時午睡時小了兩次便，可還出現尿床現象。我們希望家長帶孩子到小兒秘尿科去檢查。經過醫生診斷，發現孩子有包皮現象。家長決定到元旦放假時再帶孩子到無錫婦幼保健所去進一步診斷。64家訪目的

幫助孩子提高語言表達能力。解決主要問題

孩子在園時對人有禮貌，只是語言表達能力稍弱，口齒不是很清楚。希望家長能積極配合老師的工作。在家時能及時糾正孩子模糊不清的發音。逐步提高孩子語言表達能力。65家訪目的

幫助孩子養成良好的行為習慣。解決主要問題

孩子在園時比較活潑調皮。課后喜歡追逐、吵鬧。希望家長在家時能經常提醒幼兒課間注意文明休息。平時走路慢慢走，不要跑和跳。幫助孩子養成良好的行為習慣。

66家訪目的

針對孩子在幼兒園里做事是個慢性子的現象與家長交流。解決主要問題

了解到孩子在家里也是這樣，做什么事情都不急的。通過此次家訪決定家園共同著手提高孩子的動手能力和責任心，培養其獨立性。67家訪目的

針對孩子最近在與同伴交往過程中經常出現矛盾的現象與奶奶交流。并向奶奶了解在家的情況。解決主要問題

孩子在家也特別活躍，不怎么聽大人的話，奶奶表示一定會向孩子的爸爸和媽媽反映。并配合幼兒園共同教育。68家訪目的

孩子最近在行為習慣方面有很大的進步，向家長反映這個好的現象。并請家長在家多和孩子玩一些顏色游戲。解決主要問題

家長也覺得孩子在家的表現有所好轉，針對孩子對顏色不敏感的現象家長也早已發現，決定帶孩子去醫院檢查是否是色弱 69家訪目的

就孩子在幼兒園里的情緒不是很積極的現象與孩子的媽媽進行交流。解決主要問題

通過此次家訪希望家長能盡量每天留一點時間與孩子交流、溝通。家園合作，讓孩子能每天積極愉快地入園并參與幼兒園的各項活動。70家訪目的

向家長了解孩子在家里的行為習慣。解決主要問題

針對孩子在園經常與同伴出現掙搶行為與家長溝通，就孩子的教育問題與家長達成一致。71家訪目的

孩子平時性格較內向，在幼兒園很少主動與同伴交流、游戲。就這種現象與家長溝通。

解決主要問題

經交流和其家庭教育中長輩的過分呵護有關。通過家訪，與家長交流了教育方法，決定放手讓孩子自己處理一些簡單的小事情。72家訪目的

孩子在幼兒園性格較內向，但是脾氣很大，向家長了解孩子在家里是什么樣的情況。

解決主要問題 通過這次家訪，希望家里的大人能多鼓勵孩子從事一些簡單的小事情，培養其自信心。

73家訪目的

孩子在園是個乖巧、懂事的孩子。但是膽子較小，做事不主動。就孩子的情況與家長談談。解決主要問題

通過這次家訪與家長交流了教育方法，決定盡可能多創造條件鍛煉孩子的膽量。74家訪目的

近階段周怡杰小朋友各方面都有所進步，特別是數學操作活動中能主動詢問老師，但對數字不認識，而且不會書寫。解決主要問題

周怡杰小朋友的家長工作比較繁忙，沒有很多時間與孩子交談、溝通，但是他們也很注重對幼兒的教育，表示今后一定多運用游戲的形式進行指導，如帶孩子到超市去認識貨物的價格、數量、種類等，幫助孩子提高對數字的認識。75家訪目的

聰明、反應能力快，但是不太樂意與家長交流自己在園的一些情況表現。解決主要問題

孩子由于家長較繁忙，沒有多余時間與孩子交流，所以孩子的性格不是特別的開朗，與家長的交流很少，長此以往，導致孩子不愿意與家長交流自己在園的情況，所以家長表示會注意孩子的心理方面，多與孩子一起參加一些幼兒園組織的親子活動，多給自己留點時間與孩子交流，給孩子一個良好的家庭環境。76家訪目的

家長經常不憑卡接送孩子，而且接送孩子的對象也不固定。解決主要問題

經過了解，孩子的家庭成員比較多，所以接送孩子的家長是不定的，家長也知道不遵守幼兒園接送制度對孩子的安全問題造成影響，并表示下次將會改正，從孩子的安全角度考慮，指定某位家長專門負責孩子的接送，如果有特殊情況，會及時打電話與老師聯系。77家訪目的

開學后的區域活動積極性明顯提高 解決主要問題

升大班后，家長明顯重視孩子的家園教育問題，常與孩子交流在園的情況，經過交流，家長更明確表示要關注孩子發展，配合學校和班級組織的活動，更加重視孩子各方面的發展。78家訪目的

會動腦筋，做事有條理，但有點貪玩，注意力有點不集中。解決主要問題

家長比較重視孩子的各方面的發展，所以平時會抽一些時間給孩子做做題目，發展孩子的智力，但是家長對孩子比較疼愛，在孩子的注意方面、行為習慣方面有些疏忽，導致幼兒養成了不良習慣。家長表示今后一定注意在幼兒耐心、專心做事方面進行培養。79家訪目的

近階段陸依琳能夠主動舉手，積極發言，而且能夠大膽地在集體面前表演。解決主要問題

家長已經在重視孩子語言能力的發展，經常與孩子交流在園情況，使她的語言能力有所提高，主動大膽地在集體面前表演。家長表示會繼續關注孩子的發展，堅持鍛煉孩子的膽量。80家訪目的

各方面都發展不錯，學習的積極性很高，但有時也會不遵守紀律。解決主要問題

經了解，孩子很要強，很有上進心，在家里，家長也很關心孩子的表現，也經常與孩子交流，了解她在園的一些情況，時刻關注她各方面的發展。家長表示，將會繼續關注孩子，關注孩子各方面的發展，配合老師的工作。81家訪目的

做事的積極性和主動性明顯提高 解決主要問題

經了解，孩子的家長非常重視孩子，關注孩子的成長，對孩子的教育方式也是民主型的，時常了解孩子在園的表現情況，家長表示將繼續關注孩子，關心她各方面的發展。82家訪目的

做事有條理，各方面的能力都不錯，但是很少舉手發言。解決主要問題

家長也很注重孩子的表現，關注她各方面發展，但他們也認識到與孩子的語言交流較少，家長表明：今后將經常與孩子溝通，讓她講幼兒園的一些事，鍛煉她的語言表達能力。83家訪目的

小朋友各方面的能力都很好，但有點靦腆，不能大膽地在集體面前講述、表演。解決主要問題

經了解，孩子性格比較內向，美術、數學方面的能力非常好，在語言方面，能很流暢地復述故事，但是自己講故事卻有點困難，家長將表示，會重點關注孩子語言方面的發展，平時帶她一起講講故事，鍛煉她在集體面前能夠大膽講述。

第五篇：家訪記錄

xx小學數學教師9月份家訪記錄 學生姓名

xxx 家訪時間

2011.9.12 家訪形式

面談

學生在校表現：

該孩子在校表現較很好，上進心很強，學習成績優異，上課能積極回答問題，但是這孩子卻非常的粗心，受到一點打擊就會掉眼淚，內心比較脆弱。

家訪內容：（學生在家學習、生活等情況：）

該生在家尊重長輩，關心他人。主動為父母做一些力所能及的事情，也適當地做一些家務。在學習方面比較主動，主動完成各科作業。在家與媽媽相處的時間較多，不經常與周圍的孩子玩耍，可能內心脆弱與這個有關。

（家長對學校、教師的意見及建議：）

家長對孩子在學校的健康成長很欣慰，認為孩子在學校各方面都得到了鍛煉，希望學校今后也能多組織各種活動，讓孩子們能從活動中得到鍛煉，培養孩子健康人格。

學生姓名

xxx 家訪時間

2011.9.28 家訪形式

面談

學生在校表現：

該孩子在校是個有禮貌的孩子，但脾氣較暴躁，雖然腦袋靈活，但學習習慣不是很好，比較拖拉。

家訪內容：（學生在家學習、生活等情況：）

孩子的父母很負責，對孩子的學習抓的很緊，但孩子在生活上不太善于收拾，學習時也總是注意力分散，思想不容易集中，完成作業自覺性不夠，需要家長守著。

（家長對學校、教師的意見及建議：）

家長希望老師多給孩子鼓勵，作業時多盯緊她，家長也會積極配合老師幫助孩子改正缺點，養成良好的學習習慣。

xx小學數學教師10月份家訪記錄

學生姓名

xxx 家訪時間

2011.10.7 家訪形式

面談

學生在校表現：

該孩子在校表現較很好，上進心很強，學習成績優異，上課能積極回答問題，喜歡體育活動，在活動中有不俗的表現。但是這孩子卻非常的粗心。

家訪內容：（學生在家學習、生活等情況：）

該生在家尊重長輩，關心他人。主動為父母做一些力所能及的事情，也適當地做一些家務。在學習方面比較主動，主動完成各科作業。勞逸結合，積極參加體育鍛煉和適當地實踐活動。做完作業后，最大的興趣就是看課外書，父母如果強加一些練習給他，他就非常的不情愿。

（家長對學校、教師的意見及建議：）

家長對孩子在學校的健康成長很欣慰，認為孩子在學校各方面都得到了鍛煉，希望學校今后也能多組織各種活動，讓孩子們能從活動中得到鍛煉，培養孩子健康人格。

學生姓名

沈高球

家訪時間

2011.10.15 家訪形式

面談

學生在校表現：

該生在校表現較好，能尊敬老師，團結同學，按要求完成各項任務，但是該孩子學習基礎很差，各科學習都相當吃力，上課也經常開小差，作業不能獨立完成。

家訪內容：（學生在家學習、生活等情況：）該生在年齡上比其他學生要小的多，因此學習比較吃力，相對有些難度的習題他就無從下手。不過該孩子平時都能按時完成各科作業，其爸爸每天也會耐心地輔導她，漸漸地她對學習也產生了興趣。

（家長對學校、教師的意見及建議：）

家長對學校和老師的工作很滿意，感謝老師們為孩子的耐心付出，希望在今后能繼續加強對孩子的學習的輔導，讓孩子能縮小與同學的差距。

學生在校表現：

該生性格內向、文靜，能尊重老師、團結同學。在學習方面，學習態度端正，學習基礎較好，但課外知識積累不夠。

家訪內容：（學生在家學習、生活等情況：）該生在家能幫助父母做一些力所能及的事。不過父母對其學習不夠重視，不會著重培養她的愛好、興趣。雖然她很努力學習，成績也優異，但是思維不夠活躍。

（家長對學校、教師的意見及建議：）

家長表示一定積極支持學校和老師的工作，配合老師共同管理好孩子的學習和生活。

學生姓名

沈亦可

家訪時間

2011.3.25 家訪形式

面談

學生姓名

章吉陽

家訪時間

2011.3.28 家訪形式

面談

學生在校表現：

該生在校行為規范，能與同學和睦相處，自覺遵守學校及班級規章制度，不足的是該生在課堂上的注意力不夠集中，所完成的各科作業字跡較為潦草。

家訪內容：（學生在家學習、生活等情況：）

該生父母生意較忙，沒有時間顧及到孩子的學習，只是把孩子的學習都歸咎為老師。在學習上也顯得不夠主動，比較好玩，沒有進取心。

（家長對學校、教師的意見及建議：）

希望在校期間，老師能夠更加嚴格的監督、管理，改掉拖拉的毛病，養成良好的學習習慣，提高學習質量。

xx小學數學教師11月份家訪記錄

學生姓名

朱俊瑞

家訪時間

2011.4.5 家訪形式

面談

學生在校表現：

該生在校表現較好，能尊敬老師，團結同學，按要求完成各項任務，但是該孩子學習基礎很差，各科學習都相當吃力，上課也經常開小差，作業不能獨立完成。

家訪內容：（學生在家學習、生活等情況：）

該生在家較為懶散，父母下班未回之前，從未自覺地完成過作業。由于家長工作繁忙，也無暇顧及孩子的學習情況。因此該生的學習是一落千丈。

（家長對學校、教師的意見及建議：）

家長對學校和老師的工作很滿意，感謝老師們為孩子的耐心付出，希望在今后能繼續加強對孩子的學習的輔導，讓孩子能縮小與同學的差距。

學生姓名

林俊睿

家訪時間

2011.4.13 家訪形式

面談

學生在校表現：

該生在校能遵紀守法、團結同學，前幾學期成績優異。但在這學期成績下降幅度較大，課堂上注意力也不集中了，舉手發言漸漸地少了，偶爾有出現落做作業的現象。

家訪內容：（學生在家學習、生活等情況：）

該生的父母工作較忙，每天下午放學后都會在校園游蕩，多次向家長反映情況，家長并未引起重視。

（家長對學校、教師的意見及建議：）

家長表示一定積極支持學校和老師的工作，配合老師共同管理好孩子的學習和生活，也希望以后能經常與老師多溝通，多了解孩子在校的表現。

學生姓名

章慧慧

家訪時間

2011.4.20 家訪形式

面談

學生在校表現：

該孩子在校表現較很好，上進心很強，學習成績優異，上課回答問題不夠積極。不善于表現自覺，膽子較小，看到老師后逃得飛快。

家訪內容：（學生在家學習、生活等情況：）

該生在家尊重長輩，關心他人。主動為父母做一些力所能及的事情，也適當地做一些家務。在學習方面比較主動，主動完成各科作業。在家不善于與父母溝通。

（家長對學校、教師的意見及建議：）

家長對孩子在學校的健康成長很欣慰，認為孩子在學校各方面都得到了鍛煉，希望學校今后也能多組織各種活動，讓孩子們能從活動中得到鍛煉，培養孩子健康人格。

學生姓名

黃雨萱

家訪時間

2011.4.27 家訪形式

面談

學生在校表現：

該生在校行為規范，能與同學和睦相處，自覺遵守學校及班級規章制度，但學習方法不夠正確，學習主動性不夠，學科發展不平衡。

家訪內容：（學生在家學習、生活等情況：）

該生平時能自己整理自己的內務，收拾書桌，幫助家長做力所能及的家務事，生活自理能力較強。但在學習上仍然顯得不夠主動，比較好玩，在作業的完成上有點被動，需要家長監督提醒。

（家長對學校、教師的意見及建議：）

希望在校期間，老師能夠更加嚴格的監督、管理，督促其工整的書寫，迅速的完成作業，改掉拖拉的毛病，養成良好的學習習慣，提高學習質量。

xx小學數學教師12月份家訪記錄 學生姓名

王凌瀟

家訪時間

2011.5.5 家訪形式

面談

學生在校表現：

該生在校行為規范，能與同學和睦相處，自覺遵守學校及班級規章制度，但學習方法不夠正確，特別是在語文聽寫這塊，經常會寫不出來，很容易遺忘。

家訪內容：（學生在家學習、生活等情況：）

該生父母生意較忙，沒有時間顧及到孩子的學習，平時都是與爺爺奶奶相處較多，因此生活自理能力、日常行為習慣較差。在學習上也顯得不夠主動，比較好玩，沒有進取心。

（家長對學校、教師的意見及建議：）

希望在校期間，老師能夠更加嚴格的監督、管理，改掉拖拉的毛病，養成良好的學習習慣，提高學習質量。

學生姓名

蔡亞兵

家訪時間

2011.5.14 家訪形式

面談

學生在校表現：

該生在校表現較好，能尊敬老師，團結同學，按要求完成各項任務，但是該孩子學習基礎很差，各科學習都相當吃力，上課也經常開小差，作業不能獨立完成。

家訪內容：（學生在家學習、生活等情況：）

在與該生母親的交談中發現，該學生的父親在平常不履行任何教育孩子的責任，其母親的知識水平有限，因此把該生送往“圣瑪麗”培訓點學習。平時該生的作業完成情況、學習情況，家長都一無所知。直到老師通知了，才知道自己孩子在校學習情況。

（家長對學校、教師的意見及建議：）

家長對學校和老師的工作很滿意，感謝老師們為孩子的耐心付出，希望在今后能繼續加強對孩子的學習的輔導，讓孩子能縮小與同學的差距。

學生姓名

張金烽

家訪時間

2011.5.21 家訪形式

面談

學生在校表現：

該孩子在校表現較很好，上進心很強，學習成績優異，上課回答問題不夠積極。不善于表現自覺，膽子較小，看到老師后逃得飛快。

家訪內容：（學生在家學習、生活等情況：）

該生在家尊重長輩，關心他人。主動為父母做一些力所能及的事情，也適當地做一些家務。在學習方面比較主動，主動完成各科作業。在家不善于與父母溝通。

（家長對學校、教師的意見及建議：）

家長對孩子在學校的健康成長很欣慰，認為孩子在學校各方面都得到了鍛煉，希望學校今后也能多組織各種活動，讓孩子們能從活動中得到鍛煉，培養孩子健康人格。

學生姓名

姜嘉偉

家訪時間

2011.5.26 家訪形式

面談

學生在校表現：

該孩子在校表現較很好，學習成績優異，上課能積極回答問題，能積極主動參加各種活動，在活動中有不俗的表現。但該孩子常有驕傲情緒，平時學習欠踏實，因此學習也不是太穩定。

家訪內容：（學生在家學習、生活等情況：）這次與該生母親的交談中發現，其母親的教育在他的成長過程中占主導地位，父親只在孩子出了嚴重的事情后才參與。漸漸地他母親說的話，不聽從了，也開始了反抗，也學會撒謊了。如：班級里英語抄寫本書寫較潦草的、或亂作的學生被我撕掉，我讓學生重新買。該生是這樣對其母親說的：老師說這學期要強加練習英語書寫，因此還要再買一本。

（家長對學校、教師的意見及建議：）

家長表示一定積極支持學校和老師的工作，配合老師共同管理好孩子的學習和生活，也希望以后能經常與老師多溝通，多了解孩子在校的表現。

Xx小學數學教師1月份家訪記錄

學生姓名

葉晴怡

家訪時間

2011.6.8 家訪形式

面談

學生在校表現：

該孩子在校是個有禮貌的孩子，對人很寬容，由于成績比較落后還不夠自信，學習習慣不是很好，比較拖拉。

家訪內容：（學生在家學習、生活等情況：）

孩子的父母很負責，對孩子的學習抓的很緊，但孩子在生活上不太善于收拾，學習時也總是注意力分散，思想不容易集中，完成作業自覺性不夠，需要家長守著。

（家長對學校、教師的意見及建議：）

家長希望老師多給孩子鼓勵，作業時多盯緊他，家長也會積極配合老師幫助孩子改正缺點，養成良好的學習習慣。

學生姓名

孫鸝翔

家訪時間

2011.6.10

家訪形式

面談

學生在校表現：

該生性格活潑、開朗，尊重老師、團結同學。積極參加學校組織的文藝演出活動并取得好成績。在學習方面，學習態度端正。學習基礎較好，課外知識水平相對高于其他學生。不過課堂的表現較為讓老師不滿意，喜歡做小動作，愛說話，注意力很容易分散。

家訪內容：（學生在家學習、生活等情況：）

該生在家能幫助父母做一些力所能及的事。生活中的性格類似有些“假小子

”敢作敢當，不拘小節。從該生在家做作業的情況，家長比較擔心，該生沒有時間觀念，邊做邊玩，甚至玩夠再做，學習習慣較差。

（家長對學校、教師的意見及建議：）

家長表示一定積極支持學校和老師的工作，配合老師共同管理好孩子的學習和生活，也希望學校能繼續嚴格管理，狠抓孩子的行為習慣的培養。讓孩子養成更良好的各種習慣。

學生姓名

邵俊豪

家訪時間

2011.6.14 家訪形式

面談

學生在校表現：

該孩子在校是個有禮貌的孩子，對人很寬容，由于成績比較落后還不夠自信，學習習慣不是很好，比較拖拉。

家訪內容：（學生在家學習、生活等情況：）

這次是該生的作業沒做，把家長請到學校的。通過談話發現，父母比較寵溺孩子，孩子需要的、想要的父母都會給予滿足。

（家長對學校、教師的意見及建議：）

家長希望老師多給孩子鼓勵，作業時多盯緊他，家長也會積極配合老師幫助孩子改正缺點，養成良好的學習習慣。

學生姓名

沈家彬

家訪時間

2011.6.15 家訪形式

面談

學生在校表現：

該生在校能遵紀守法、團結同學，前幾學期成績優異。但在這學期成績下降幅度較大，課堂上注意力也不集中了，舉手發言漸漸地少了，偶爾有出現落做作業的現象。

家訪內容：（學生在家學習、生活等情況：）該生在家能幫助父母做一些力所能及的事。不過父母對其學習不夠重視，不會著重培養她的愛好、興趣。雖然她很努力學習，成績也優異，但是思維不夠活躍。

（家長對學校、教師的意見及建議：）

家長表示一定積極支持學校和老師的工作，配合老師共同管理好孩子的學習和生活，也希望以后能經常與老師多溝通，多了解孩子在校的表現