第一篇：九堂課心得體會

《優(yōu)秀教師的九堂必修課》讀后感

五合鄉(xiāng)中心小學(xué)：謝秀華

高萬祥，全國優(yōu)秀教師，江蘇省語文特級教師，江蘇省中語會副會長，蘇州市首屆名校長。先后任張家港一中、張家港高級中學(xué)、蘇州工業(yè)園區(qū)唯亭學(xué)校和蘇州大學(xué)附屬中學(xué)校長，現(xiàn)任職于蘇州工業(yè)園區(qū)教育督導(dǎo)室。發(fā)表文章二百五十余篇。看了《優(yōu)秀教師的九堂必修課》這本書不是因?yàn)闀且驗(yàn)樽髡吒呷f祥，幾年前，他還在張家港高級中學(xué)做校長的時(shí)候，我參加張家港市教科主任培訓(xùn)時(shí)聽過他的講座。那時(shí)對他也耳聞過一些事。知道他是一位喜歡讀書、思考的校長，是一位鼓勵和引導(dǎo)教師讀書、思考的校長。那時(shí)他作為張家港高級中學(xué)的領(lǐng)頭人，把那所學(xué)校建設(shè)成了遠(yuǎn)近聞名的學(xué)校，任何一個(gè)走進(jìn)張學(xué)港高級中學(xué)的人都會眼睛一亮，心智一開。“文化校園”、“書香校園”、“精神底子”、“人文關(guān)懷”，不僅是寫在墻上，還真是刻在他的心里。你只要看看學(xué)校各座樓房的命名，各條路的命名，就能感受到濃濃的文化氣息，就能明白高校長的良苦用心。

現(xiàn)在的高萬祥雖然任職于蘇州工業(yè)園區(qū)教育督導(dǎo)室，但他在繁忙的工作之余，仍筆耕不輟，這本《優(yōu)秀教師的九堂必修課》就是他的新作。本書對引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，成就優(yōu)秀教師起到很好的指導(dǎo)作用。書中結(jié)合作者近30年從教的經(jīng)歷，從古今中外許多優(yōu)秀教師的事例，從閱讀、觀察、思考中，作者總結(jié)提煉了優(yōu)秀教師在專業(yè)修煉、職業(yè)提升和事業(yè)追求的過程中，高度重視并積極踐行的9件事。其實(shí)作者所提出的9件事，也正是教師職業(yè)攀升的9個(gè)臺階，也正是人生和事業(yè)成功的9個(gè)生命密碼。

第一件事，讀書修身，讀書致遠(yuǎn)。

教師作為教書育人的人，本身就應(yīng)該是一個(gè)真正的讀書人。優(yōu)秀的教師應(yīng)該是生活在書籍中的人。應(yīng)該是淵博如一座圖書館的人。第二件事，仰望星空，自我反思。優(yōu)秀教師的一個(gè)重要人格特征便是具有反思意識、批判精神和社會責(zé)任感。反思自我，要時(shí)時(shí)懷著一種敬畏感，仰望自己心中這一片教師天職的星空。反思校園，敢于面對殘酷的應(yīng)試現(xiàn)實(shí)和無以復(fù)加的高考慘淡。真的教育勇士將篳路藍(lán)縷，勇往直前。

第三件事，教育科研，拯救自己。一個(gè)優(yōu)秀教師和一個(gè)平庸教師的最大區(qū)別，就是有沒有科研追求和科研能力。

第四件事，大愛圣心，大德厚生。一名優(yōu)秀的教師一定是具有“愛心、細(xì)心、耐心、恒心和責(zé)任心”的教師。教師事業(yè)成功和生命的燦爛之花，一定盛開在這種大愛情懷之中。

第五件事，一流口才，蓮花巧舌。口才是教師的第一能力。口才的背后是學(xué)識、教養(yǎng)、自信和自我實(shí)現(xiàn)。古人說，“言，心聲也”。語言美源于心靈美。鍛煉口才的同時(shí)，教師的心靈也會得到美的滋養(yǎng)。當(dāng)然，我以為，口才的最高境界是講真話。

第六件事，我寫我心，我思我在。寫作是實(shí)踐和思考的結(jié)晶。中國最好的老師，一定是最能寫作的老師。魏書生如此、李鎮(zhèn)西如此，錢夢龍如此、竇桂梅也如此。還沒有哪一個(gè)老師課上得非常得好，不會寫作的。2003年，張家港高級中學(xué)統(tǒng)一制作教師佩戴的校徽，我讓刻下了一句話“做中國最好的教師”。我說，中國最好的教師，一定是最能寫作的教師。

第七件事，生活教育、注重細(xì)節(jié)。“如果我們不能做偉大的事情，那就懷著一顆偉大的愛心，去做好平凡的小事。”特蕾莎修女的話，為“細(xì)節(jié)決定一切”的行為理念作了最好的注釋。我還十分信奉《道德經(jīng)》上的一句話：“天下難事，必作于易，天下大事，必作于細(xì)。是以圣人終不為大，故能成其大。”

第八件事，家校溝通，必有我?guī)煛：酶改钙鋵?shí)一定是真正的好老師。家校溝通和合作的過程，也是教師接受教育和熏陶，從而不斷優(yōu)秀起來的過程。

第九件事，調(diào)整心態(tài)，享受快樂。教師是最光輝的職業(yè)，也一定是最快樂的職業(yè)。為什么咱們大多數(shù)教師時(shí)常不開心，經(jīng)常愁眉苦臉，甚至牢騷滿腹，為了雞毛蒜皮的一點(diǎn)小事，就想發(fā)火，為了別人的一句什么話，非要爭足面子，喋喋不休。原因何在？除了客觀因素，便是自己的心態(tài)。能不能享受幸福的教育人生，全在魔鬼或天使的心態(tài)。

也許咱們做不了魏書生、李鎮(zhèn)西、錢夢龍、高萬祥、竇桂梅那樣的名師，只要咱們按照這九件事的提示去踐行，咱們也可以做優(yōu)秀的教師，退一步說，做不了優(yōu)秀的教師，咱們也可以做快樂的教師，至少在自己原有的專業(yè)基礎(chǔ)上，水平有所提升，教出學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量能有更大的進(jìn)步。不過，話又說回來，你的專業(yè)水平提升了，你的學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步了，你也就快樂了，下一步你也就優(yōu)秀了。

我憧憬，因?yàn)槲倚闹杏凶蠲篮玫慕逃龎粝?/p>

第二篇：《優(yōu)秀教師的九堂課》學(xué)習(xí)心得

《優(yōu)秀教師的九堂課》學(xué)習(xí)心得

高2012級盧大兵

《優(yōu)秀教師的九堂必修課》是著名特級教師高萬祥積數(shù)十年教育思考與教育經(jīng)驗(yàn)，對中小學(xué)教師提出了讀書修身、自我反思、教育科研、大愛厚生、積極寫作、鍛煉口才、注重細(xì)節(jié)、家校溝通、追尋快樂等九個(gè)方面的積極建議。該書針對當(dāng)前教師專業(yè)修養(yǎng)的典型問題，提出了具體的對策或策略。這既是對教師專業(yè)成長的有效指導(dǎo)，也是教師教育生活的幸福參考。

利用平時(shí)課余的時(shí)間，我認(rèn)真地閱讀了這本書上的每一行文字，甚至我在回老家的火車上還在翻看著這本書。由于這本書章節(jié)清晰，而且在每個(gè)章節(jié)中都有獨(dú)立的很吸引人的小故事，所以我可以利用零碎時(shí)間，隨時(shí)開始我的閱讀時(shí)光。從總體上來說，看完這本書后，我有一種相見恨晚的感覺。看了里面的故事，我連連感慨成長為一名優(yōu)秀教師的不易。高萬祥，做為一名代課教師，從小學(xué)一年級到高中的講臺都站過。歷經(jīng)努力，1982年從蘇州大學(xué)中文系畢業(yè)，走上教育崗位，在基礎(chǔ)教育的天地里與孩子們一起茁壯成長。把教書作為一種至愛，得益于高萬祥自身豐實(shí)的人文底子；在語文教學(xué)上取得的豐碩成果，得益于他的勤奮、執(zhí)著和宗教般的虔誠和熱愛。讀了此書，我也意識到了教師在孩子一生的成長過程中所產(chǎn)生的重要作用，尤其是教師的一些不經(jīng)意的言行都會在孩子的心田中種下各式各樣的種子。所以，作為教師的我們，應(yīng)該在日常工作中抱著小心翼翼、如履薄冰的態(tài)度來面對教室中那一雙雙清澈明亮的雙眸。

在這本書中，第一堂課“讀書修身”留給我的印象最深。在這種快節(jié)奏的現(xiàn)代都市生活中，很多人在忙碌的工作之余都感慨沒有時(shí)間讀書，教師這個(gè)行業(yè)也不能幸免。而由于職業(yè)的特殊性，我們更需要把讀書作為終身學(xué)習(xí)的一種重要的途徑。正所謂“開卷有益”，教師應(yīng)該成為孩子們的榜樣，通過閱讀來充實(shí)自己的生活，提高自身的修養(yǎng)。讓自己具有高尚的人格品性（愛事業(yè)，愛學(xué)生），高妙的職業(yè)技能（科研、寫作、口才、細(xì)節(jié)、家校），高雅的修身情操（讀書修身），高明的生活態(tài)度（享受教育人生），高效的教育成果（教學(xué)、管理、著作）。

正如書中所言“讀書就是最好的備課，讀書可以提升教育的理想和信念。”

既然讀書如此重要，我應(yīng)該在今后的生活中，重新調(diào)整讀書在自己生活中的位置。想想以前做學(xué)生時(shí)的生活，每天與許多專業(yè)書籍為伴。每次，在月光的陪伴下，抱著書走在回宿舍的路上，心里裝滿了充實(shí)的感覺和收獲新理念的喜悅感，感覺自己沒有虛度時(shí)光。而今，作為教師，我不能因?yàn)槊τ诰唧w工作而把讀書拋在腦后，放松了對自己的要求。我計(jì)劃在今后的日子里，從兩個(gè)方面入手讀書。一方面，需要讀一些當(dāng)代文學(xué)類文章，讓自己保持與時(shí)俱進(jìn)。另一方面，我要多讀一些關(guān)于教育方面的書籍。讓自己從多個(gè)方面多了解一下當(dāng)代學(xué)生的心理需求，從而有助于解決工作中遇到的實(shí)際問題。

這本書中除了詳細(xì)地闡述了讀書可以修身養(yǎng)性外，還講到了一個(gè)教師在日常工作中要充滿耐心和愛心，要去了解孩子內(nèi)心的真實(shí)想法。

我從剩余的八堂課中，也同樣收獲了很多，讓我受益匪淺。抱著終身學(xué)習(xí)的想法，讓自己在讀書的過程中既幫助孩子們成長，也幫助自己在教師的崗位上逐步成長起來，努力成為一名優(yōu)秀的教師，讓自己成為一個(gè)精神高尚的人，讓自己成為一個(gè)具有精密力量的人，讓自己成為一個(gè)有信仰的人，讓自己成為一個(gè)誠實(shí)可信的人，讓自己成為一個(gè)富有同情心的人，讓自己成為一個(gè)酷愛讀書的人，讓自己成為一個(gè)懂得合作的人，讓自己成為一個(gè)孝敬父母的人，讓自己成為一個(gè)尊敬老師的人，讓自己成為一個(gè)知道羞恥的人，讓自己成為一個(gè)熱愛科學(xué)的人。

2011/7/25

第三篇：優(yōu)秀教師九堂課讀書心得

《優(yōu)秀教師的九堂必修課》讀后感

這個(gè)寒假我閱讀了學(xué)校推薦給老師的一本高萬祥老師寫的《優(yōu)秀教師的九堂必修課》一書。在整本書中，作者引用了大量的中外名人和作者自身人生經(jīng)歷中的故事，內(nèi)容真實(shí)，文字優(yōu)美，引人入勝。書中提到的9件事分別是：讀書修身，讀書致遠(yuǎn)；仰望星空，自我反思；教育科研，拯救自己；大愛圣心，大德厚生；一流口才，蓮花巧舌；我寫我心，我思我在；生活教育，注重細(xì)節(jié)；家校溝通，必有我?guī)煟徽{(diào)整心態(tài)，享受快樂。掩卷沉思，高老師如一位智慧長者，慈眉善目，諄諄教誨，一個(gè)個(gè)鮮活的案例就是啟迪我們心靈的明燈。回眸自己一年多的教育經(jīng)歷，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，現(xiàn)將其中的一些感悟簡述于下： 做一個(gè)讀書人。這是高老師為我們上的第一課。溫總理曾說過“書籍是人類智慧的結(jié)晶。讀書決定一個(gè)人的修養(yǎng)和境界，關(guān)系一個(gè)民族的素質(zhì)和力量，影響一個(gè)國家的前途和命運(yùn)。一個(gè)不讀書的人、不讀書的民族，是沒有希望的。”一個(gè)人一輩子是否是在平庸中度過，其根本就在于你是否多讀書，讀好書。書籍是學(xué)校中的學(xué)校，對一位教師來講，讀書即是最好的備課。作為一名教師，如果能努力地讀書，并能從中受到感悟，那么也許就能成為一名優(yōu)秀的教師。對于讀書，李鎮(zhèn)西老師也說過一句話：“我可能是比別人早讀了一些書，多讀了一些書。”高老師說了一句很深刻的話：“教師的每一節(jié)課都是用終身的時(shí)間來準(zhǔn)備的。” 圖書是教育之母，讀書是教育之母，教書的人首先是一個(gè)讀書的人。

二、大愛厚生，用心關(guān)愛每個(gè)學(xué)生。書本有一段話是這樣說的：優(yōu)秀的教師各有各的優(yōu)秀，但是有一點(diǎn)一定是共同的，這就是擁有愛心；世界上有千千萬萬種教育方法，但愛的教育是最強(qiáng)大和最偉大的一種方法；教師愛學(xué)生，能把一個(gè)民族愛發(fā)達(dá)了；教師恨學(xué)生，能把一個(gè)民族恨萎縮了。

熱愛學(xué)生必須正確了解學(xué)生。任何一種愛都必須從了解與認(rèn)識開始。一名教師每天要面對不同的學(xué)生，他們千差萬別，在性格、能力、特長、愛好上也各有不同。如果我們對學(xué)生的認(rèn)識就是不完全的、片面的，那我們何談熱愛學(xué)生？

熱愛學(xué)生必須善于寬容學(xué)生。寬容也是一種愛。沒有寬容就沒有教育，沒有寬容就談不上愛。我們每一天都要面對學(xué)生們千差萬別的問題，寬容學(xué)生就要正確對待它們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，對于他們的缺點(diǎn)錯(cuò)誤要耐心的幫助，嚴(yán)格的批評，熱心的開導(dǎo)。不能使用“心靈的鞭子”。

熱愛學(xué)生必須用心關(guān)注學(xué)生。我們要了解學(xué)生，要寬容學(xué)生，因?yàn)槲覀儫釔蹖W(xué)生，而熱愛學(xué)生必然就會關(guān)心學(xué)生，要從不同的角度體貼關(guān)心學(xué)生。我們不但要指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，幫助他們解決困難，更要關(guān)心他們的生活，愛護(hù)他們的身體。

熱愛學(xué)生必須嚴(yán)格要求學(xué)生。愛不僅僅是無微不至的呵護(hù)和照顧，更不是隨心所遇的嬌慣、是非不分的放縱。師愛，是一種愛，更是一種負(fù)責(zé)任的愛，這種愛，猶如一股動力，時(shí)時(shí)推動著學(xué)生不斷前進(jìn)。教師與學(xué)生交往中，要把握對學(xué)生施愛的適度，做到嚴(yán)慈相繼。

牢記“嚴(yán)師出高徒”的古訓(xùn)，對學(xué)生嚴(yán)愛相加既要防止嬌寵，溺愛，又要防止過于嚴(yán)厲，簡單粗暴。

三、在教育事業(yè)上追尋快樂、享受快樂。我們教師的工作平凡、瑣碎、辛苦，只有擁有熱情的教師，才能享受教育工作獨(dú)有的快樂。在我們的工作中，如果遇到不順心的事情，那種煩躁、不安的心情常常影響了工作和生活，事后想想其實(shí)沒有必要在這些無所謂的事情費(fèi)心勞神。關(guān)鍵是我們自己調(diào)整好心態(tài)，心態(tài)是你真正的主人。真正地快樂一定屬于擁有良好心態(tài)的人。

走進(jìn)《優(yōu)秀教師的九堂必須課》一書，仿佛漫步在一片智慧之林，讓我從中體會到問題的解決需要“教育的智慧”，而教育智慧的源頭，就在學(xué)習(xí)教育理論、總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)、努力參加教育實(shí)踐，不斷反思和積累過程里。我相信只要我們對教育工作感興趣，只要能夠堅(jiān)持讀書學(xué)習(xí)，勤于積累、實(shí)踐，就會有所收獲。也許我們不能成為一名優(yōu)秀教師,至少可以做一個(gè)快樂的幸福的老師。

第四篇：九堂必修課

《優(yōu)秀教師的九堂必修課》簡析

前言

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本 ；師德大計(jì)，師能為本。實(shí)施素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)教育公平作為教育三大問題都與教師隊(duì)伍建設(shè)息息相關(guān)。教師的專業(yè)發(fā)展是教師隊(duì)伍建設(shè)中的重點(diǎn)話題。教師的專業(yè)發(fā)展，是素質(zhì)教育的深入實(shí)施的需要，是新課改的扎實(shí)推進(jìn)的需要，是教師實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值的需要，是提高教育質(zhì)量的需要，是實(shí)現(xiàn)教育公平的需要。教師的專業(yè)發(fā)展的核心內(nèi)涵，一是價(jià)值觀引領(lǐng)下的教育理念與專業(yè)精神的不斷重構(gòu)與塑造，這是對教師的專業(yè)成長的定向。二是基于廣泛學(xué)習(xí)的專業(yè)和非專業(yè)知識的不斷拓展，這是教師專業(yè)成長的根基。三是反思學(xué)校日常生活基礎(chǔ)上的教育智慧的不斷提升，這是教師走向卓越和優(yōu)異的催化劑。《優(yōu)秀教師的九堂必修課》給我們提供了范例。

第一課：讀書修身

1、圖書是教育之母，讀書是教育之母

2、《班主任工作漫談》《中學(xué)生實(shí)用學(xué)習(xí)方法》《發(fā)現(xiàn)母親》《走進(jìn)心靈》《愛心與教育》《愛的教育》《重塑生命》《我的教育理想》《新教育之夢》《仁愛一生》《怎樣培養(yǎng)真正的人》《和教師的談話》《中國教師：專業(yè)素質(zhì)的修煉》《在日記中成長》

3、學(xué)《論語》“泛愛眾”“見賢思齊焉，見不賢百內(nèi)自省也”“不患無們，患所以立”“觀過，斯知仁矣”“克己復(fù)禮”“克念作圣”“學(xué)而不厭，誨人不倦”“溫故而知新”“敏而好學(xué)，不恥下問”“己所不欲，勿施于人”“慎終追遠(yuǎn)”

4、周國平的書，哲學(xué)著作《尼采：在世紀(jì)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上》《尼采與形而上學(xué)》；哲理散文《守望的距離》《智性時(shí)光》《愛與孤獨(dú)》《朝圣的心路》《經(jīng)典的理由》《善良·豐富·高貴》；文學(xué)性的《妞妞——一個(gè)父親的札記》《歲月與性情》。“哲學(xué)與人生不可須臾分，探求人生意義成了哲學(xué)唯一的使命”“智慧使人對苦難更清醒也更敏感。智慧使人痛苦。一個(gè)智者往往對常人所不知道的苦難也睜著眼睛。

5、蘇霍姆林斯基的教育思想是人類精神的高地。

6、解讀帕夫雷什中學(xué)“培養(yǎng)真正的人”的偉大教育實(shí)踐，應(yīng)抓住以下要點(diǎn)——做一個(gè)精神高尚的人。“教育必須保護(hù)孩子們心靈中巨大的、無可比擬的精神財(cái)富——?dú)g樂和幸福。”

——做一個(gè)具有精神力量的人。“真正的精神力量則表現(xiàn)在人的善良、敏銳和寬宏大量上。只有善良、寬宏大量才能使人成為堅(jiān)強(qiáng)的人。”

——做一個(gè)信仰神圣的人。“信仰神圣的東西，信仰理想，這是精神的剛毅、勇敢、不屈不撓、生活充實(shí)、真正幸福的根源之一。”

——做一個(gè)誠實(shí)可信的人。“教會兒童去愛，教會兒童體驗(yàn)和珍藏自己的情感，而不是教他們尋找詞句去訴說并不存在的感情。”

——做一個(gè)富有同情心的人。

——做一個(gè)酷愛讀書的人。

——做一個(gè)懂得合作的人。

——做一個(gè)孝敬父母的人。

——做一個(gè)尊敬老師的人。

——做一個(gè)知道羞恥的人。

——做一個(gè)熱愛科學(xué)的人。

7、偉大的教育家和思想家：柏拉圖、亞里士多德、馬克思、蘇霍姆林斯基、孔子、陶行之、魯迅、蔡元培。

8、蘇霍姆林斯基、陶行之、朱永新、魏書生、李鎮(zhèn)西

9、《仁愛一生》《精神的雕像：西南聯(lián)大紀(jì)實(shí)》《張伯苓傳》《馬寅初傳》《陳嘉庚傳》《夏丐尊傳》《陳布雷傳》《往事并不如煙》

10、《魯濱孫漂流記》《老人與海》《朗讀者》

11、愛因斯坦：用專來知識教育人是不夠的。通過專業(yè)教育，他可以成為一種有用的機(jī)器，但是不能成為一個(gè)和諧發(fā)展的人。

第二課：自我反思

1、像哲學(xué)家仰望天空，教徒仰望教堂一樣，教師應(yīng)該時(shí)時(shí)在心里仰望自己這個(gè)神圣天職的星空。

2、人文教育就是人心教育，包括愛國心，責(zé)任心，羞恥心，同情心??校園文化建設(shè)的根本追求，應(yīng)該是讓全校師生在你這所學(xué)校學(xué)習(xí)得更好，工作得更好，活得更好，過得更好，發(fā)展得更好。

第三課：教育科研

1、一個(gè)優(yōu)秀教師與普通教師最大的區(qū)別應(yīng)該是有沒有科研的追求和能力。

2、從特色教師到特級教師，應(yīng)該是青年教師成長的一條十分燦爛的陽光大道。

3、沒有真正的閱讀就沒有真正的教育。

4、南開中學(xué)門口張伯苓請嚴(yán)范孫手書的40字諍言：面必凈，發(fā)必理，衣必整，紐必結(jié)。頭容正，肩容平，胸容寬，背容直。氣象：勿傲、勿暴、勿怠。顏色：宜和、宜靜、宜莊。

5、南開中學(xué)的校友：周恩來、溫家寶、鄒家華、唐明照、孫孚凌、屈武、萬國權(quán)、吳國楨、吳大猷、朱光亞、袁家騮、黃家泗、梅貽琦、王大中、吳敬璉、吳防平、老舍、曹禺、范文瀾、黃宗江、王辛迪、韋君宜、端木蕻良、熊十力、靳以、黃裳、何其芳、金焰、查良錚、吳小如、張中行、張澎春、沈湘、羅常培、趙景深、王昆侖、許國璋、周汝昌、資華筠、姜立夫、袁復(fù)禮、楊石先、馬千里、葉公超、黃宗英。

6、全國人大常委朱永新教授領(lǐng)銜發(fā)起的“新教育實(shí)驗(yàn)”六大行動：營造書香校園、師生共寫隨筆、演講口才訓(xùn)練、聆聽窗外聲音、構(gòu)筑理想課堂、構(gòu)建數(shù)碼社區(qū)。

7、朱永新《我的教育理想》《新教育之夢》《朱永新教育文集》

8、專家和名師：祝智庭、朱永新、馮恩洪、周國平、周德藩、閻立欽、朱小曼、劉京海、袁振國、成尚榮、陸志平、楊九俊、任小艾、嚴(yán)文藩、吳非、（王棟生）王晉堂、李鎮(zhèn)西、魏書生、李燕杰、霍益萍、顧泠沅、朱泳焱、傅東纓、李希貴、洪宗禮、于漪、陳鐘梁、范守綱、葉永烈、蘇靜、陶新華、何祚庥、莎芙琴卡、哈依魯蓮娜（烏克蘭蘇霍姆林斯基實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長）。

第四課：大愛厚生

教育就是愛

1、優(yōu)秀優(yōu)秀教師各有各的優(yōu)秀，但是一點(diǎn)是共同的，這就是擁有愛心。

2、世界上有千千萬萬種教育方法，但愛的教育是最強(qiáng)大和最偉大的一種方法。

3、教師愛學(xué)生，能把一個(gè)民族愛發(fā)達(dá)了。教師恨學(xué)生，能把一個(gè)民族恨萎縮了。

第五課：積極寫作

1、教師寫作的三種形式——像寫情書那樣真誠地寫日記隨筆、反思性的學(xué)生個(gè)案寫作、詩意的文學(xué)和學(xué)術(shù)寫作。

2、抓日記寫作的教師功德無量。

3、愛自己的的孩子是人，愛別人的孩子是神。

4、《相約星期一》

5、《我的教育苦旅》《高萬祥與人文教育》

6、李鎮(zhèn)西《愛心與教育——素質(zhì)教育探索手記》《走進(jìn)心靈——民主教育手記》《從批判走向建設(shè)——語文教育手記》《風(fēng)中蘆葦在思索——李鎮(zhèn)西散文隨筆選》《民主與教育——一個(gè)中學(xué)教師對民主教育的思考》《心靈寫詩——李鎮(zhèn)西班主任日記》《e網(wǎng)情深》。

7、復(fù)旦女生職燁《花開不敗》。張善余老師寫的隨筆《特別的愛給特別的你》在教室里放花，直到學(xué)生高考。

第六堂課：鍛煉口才

1、如果一個(gè)孩子生活在表揚(yáng)之中，他就學(xué)會了感激；如果一個(gè)個(gè)孩子生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會了自愛；如果一個(gè)孩子生活在歡樂之中，他就學(xué)會了去創(chuàng)造幸福。

2、卡耐基教育的形式和途徑主要是演說交流。人際溝通，擁有熱情，接受失敗，克服困難，解除煩惱，是卡耐基教育的核心內(nèi)容。

3、每周一次的工作例會上安排教師演講。講述師生交往、家校交往、同事交往中的生動故事和感受。

4、演講是一種交流，演講是一種教育，演講是培養(yǎng)師生的大課堂。

5、哈佛校長說：“在造就一個(gè)有教養(yǎng)的人的教育上，有一種訓(xùn)練必不可少，那就是優(yōu)美而文雅的談吐。”

6、卡耐基認(rèn)為，一個(gè)人事業(yè)的成功，只有15%是由于他的專業(yè)知識和技術(shù)水平，另外85%是靠人際關(guān)系和處世技巧。而人際關(guān)系如何，則主要取決于他的說話能力和說話的藝術(shù)。亦即語言溝通能力的強(qiáng)弱。

7、學(xué)會說話：講普通話，說話文明，不講粗話臟話。平時(shí)與人交談要輕聲細(xì)語，課堂或大會發(fā)言則應(yīng)該聲音宏亮，吐字清晰。講完說諸如“謝謝，請指

教”“我說得不完整，請?jiān)彙钡榷Y貌用語。

8、對自己的課堂發(fā)言做好記錄統(tǒng)計(jì)。

9、素質(zhì)教育和人文教育的一個(gè)重要任務(wù)，就是要陶冶和培養(yǎng)學(xué)生對生活、對他人、對集體、對自然和社會，對真理和信仰的忠誠與真情。

10、美國總統(tǒng)杰斐遜說：“智慧這本書的第一章是誠實(shí)。”

第七課：注重細(xì)節(jié)

細(xì)節(jié)就是力量

1、生活中，許多感人的東西都來自細(xì)節(jié)；校園里，許多偉大的力量都來自細(xì)節(jié)里。人橋濃縮在細(xì)節(jié)里，大愛濃縮在細(xì)節(jié)里，學(xué)校的精神和風(fēng)貌也可以通過細(xì)節(jié)處透視。做君子從學(xué)會走路開始。

2、教師和教育工作最大的特點(diǎn)，正是寓偉大于平凡，寓崇高于瑣碎，寓日月永恒于朝暮細(xì)節(jié)。

3、管理是細(xì)節(jié)文化。

第八課：家校合作

家庭教育比學(xué)校教育更重要

1、中國教育的落后，在很大程度上是家庭教育的落后，更重要的是母親教育的落后。

2、父母都是最優(yōu)秀的老師。教孩子學(xué)說話學(xué)走路的方法，就是世界上最偉大的方法。

3、教師最重要的任務(wù)是教會家長怎樣教育孩子。

4、蘇霍姆林斯基說：“兒童對人的世界的認(rèn)識，是從父母開始的。他首先認(rèn)識的是，媽媽怎樣跟自己說話，爸爸怎樣對待媽媽。由此而生成了他關(guān)于善和惡的最初概念和理解。”“家庭——是一個(gè)人應(yīng)該學(xué)習(xí)做好事的起源之地。家庭每日每時(shí)都在和學(xué)校集體的精神生活相接觸；學(xué)校不能沒有家庭的配合；學(xué)校里集體主義的道德文明在許多方面，就是開在家庭里的許多花朵的果實(shí)。”

5、帕夫雷什的家校合作有以下幾方面的內(nèi)容和方式：

第一、親子共讀。希望每個(gè)家庭都有莎士比來、歌德、普希金、塞萬提斯、海涅、雨果、羅曼·羅蘭、拜倫、但丁、果戈里、屠格涅夫的著作。

第二、倫理教育。家長學(xué)校必修課題中有“怎樣培養(yǎng)關(guān)心別人的品質(zhì)”、“怎樣打下尊敬長輩的根子”、“怎樣培養(yǎng)孩子愛美憎惡的態(tài)度”，開展“父親節(jié)”“母親節(jié)”“老人節(jié)”活動。

第三、健康關(guān)懷。

第四、勞動教育。

6、好家長是教師的教師：江西峽江中學(xué)校長胡金根家教大著作《父親的天空》：第一、自然教育法。親近自然，觀察事物。第二、鼓勵自信。好孩子是夸出來的。優(yōu)秀家長的標(biāo)志是：在他的眼中，孩子身上沒有缺點(diǎn)。

7、最重要的是幫助家長：第一，方法簡單的家長；第二，分?jǐn)?shù)至上的家長；第三、患有“目的顫抖”癥的家長。心里學(xué)把帶著強(qiáng)烈功利指向做事又往往事倍功半的現(xiàn)象稱為“目的顫抖”。可看世界汽車大王福特的傳記，自由寬松的成長環(huán)境，成就了這個(gè)世界天才。

第九課：追尋快樂

享受幸福的教育人生

1、教師的人生應(yīng)該是激情燃燒、樂觀憧憬的人生，應(yīng)該是一個(gè)能夠享受教育幸福的快樂人生。

2、教師的自我意識和職業(yè)認(rèn)同是教師人生幸福感的基礎(chǔ)。

3、一個(gè)人能不能做成一點(diǎn)事情，能不能有一點(diǎn)人生的成功??是由熱情決定的，由想做成大事情的熱情決定的。

4、蘇霍姆林斯基說：“從兒童來校的第一天起，教師就應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)并不斷鞏固和發(fā)展他身上所有好的東西??讓集體看到的首先是每個(gè)兒童的優(yōu)點(diǎn)，這才是育人的藝術(shù)所在。”

第五篇：優(yōu)秀教師必修的九堂課有感

讀《優(yōu)秀教師的九堂必修課》有感

李美英

最近一段時(shí)間，讀了高萬祥老師的《優(yōu)秀教師的九堂必修課》，深有感觸。作者結(jié)合數(shù)十年教育思考與教育經(jīng)驗(yàn)，針對當(dāng)前教師專業(yè)修養(yǎng)的典型問題，總結(jié)提煉了優(yōu)秀教師在專業(yè)修煉、職業(yè)提升和事業(yè)追求的過程中，應(yīng)該高度重視并積極踐行的九件事：讀書修身、自我反思、教育科研、大愛厚生、積極寫作、鍛煉口才、注重細(xì)節(jié)、家校溝通、追尋快樂。其中我感觸最深的是：第一課讀書修身和第四課大愛厚生。

一、讀書修身。在這一課中，高老師結(jié)合自己的經(jīng)歷闡述了讀書的意義，重點(diǎn)推薦了教師閱讀的五類書籍，并談?wù)摿俗x書的時(shí)間和態(tài)度等問題。可謂“言之鑿鑿，用心良苦”。對于教師來說，不管從教育發(fā)展的角度還是從教師自身成長的角度，讀書永遠(yuǎn)是教師的一門必做的功課。高老師在書中提到：“圖書是教育之母，讀書是教育之母”。作為教師除擁有這個(gè)名字外，還擁有一個(gè)共同的名字，就是“讀書人”，要做一個(gè)古色古香的現(xiàn)代教師，第一項(xiàng)修煉就是：做讀書人。書籍是學(xué)校中的學(xué)校，讀書可以提升教育的理想和信念。蘇霍姆林斯基說：“學(xué)校應(yīng)該成為書籍的王國”“要天天看書，終身以書籍為友”。愛好讀書應(yīng)該是教師的職業(yè)素養(yǎng)和習(xí)慣。教師的至愛應(yīng)該是書籍，只讀教材和教參兩本書的教師無論如何不能稱之為優(yōu)秀教師。因此，我們應(yīng)該多讀書，讀好書，用書來凈化心靈，用書中的知識來充實(shí)自己。

二、大愛厚生。教育就是愛，愛就是教育。書本中有一段話是這樣說的：優(yōu)秀的教師各有各的優(yōu)秀，但是有一點(diǎn)一定是共同的，這就是擁有愛心；世界上有千千萬萬種教育方法，但愛的教育是最強(qiáng)大和最偉大的一種方法；教師愛學(xué)生，能把一個(gè)民族愛發(fā)達(dá)了；教師恨學(xué)生，能把一個(gè)民族恨萎縮了。熱愛學(xué)生是教師最基本的職業(yè)道德，是教師所特有的一種職業(yè)情感，是教育教學(xué)工作取得成績的重要因素。正如蘇聯(lián)教育家贊科夫斯所說：“當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生”。教師應(yīng)具有愛全天下桃李的心胸，無私的愛學(xué)生。愛學(xué)生是教師的天職，教師只有愛學(xué)生，才會愛崗敬業(yè)，才會了解學(xué)生，接近學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，才會得到學(xué)生的尊敬。教師只有把滿腔的愛融進(jìn)工作的分分秒秒才能得到學(xué)生的信任和家長的愛戴，才會走進(jìn)學(xué)生的心靈，和學(xué)生的情感產(chǎn)生共鳴，才會有教書育人的動力。當(dāng)然愛不僅僅是無微不至的呵護(hù)和照顧，師愛更應(yīng)是一種負(fù)責(zé)任的愛。大愛厚生必須嚴(yán)格要求學(xué)生。在師生交往中，教師必須把握好尺度。牢記“嚴(yán)師出高徒”的古訓(xùn)，對學(xué)生嚴(yán)愛相加既要防止嬌寵，溺愛，又要防止過于嚴(yán)厲，簡單粗暴。正如高萬祥先生書中說的那樣：愛心、細(xì)心、耐心、恒心和責(zé)任心，優(yōu)秀教師一定是這樣的“五心”教師。教師事業(yè)成功和生命的燦爛之花，一定盛開在這種大愛情懷之中。

讀完高萬祥老師這本書，我對于教師的路，似乎豁然開朗，許多忐忑不安如抽絲般慢慢融化，我越發(fā)深刻地感受到這是我必須進(jìn)修的9門必修課程，是讓我職業(yè)攀升的9個(gè)臺階，也是我人生和事業(yè)成功的9個(gè)生命密碼。我會在自己的教育教學(xué)中把這九堂課中的重要思想融入進(jìn)去，希望能給我未來的教育生活填涂美麗的虹彩！