第一篇：2016年帶教總結

2016年帶教總結

轉眼間，2016年即將過去，我們的帶教工作也開展了一年，圓滿完成帶教任務，收獲很多，同時也體會到帶教的意義及重要性。

畢業生從學校進入臨床實習，這個階段是必不可少的，是理論到實踐的過程，通過這個過程的學習與鍛煉，為將來成為一名合格的護理工作者打下堅實的基礎。作為帶教老師，在學生即將進入醫療體系活動中，顯得尤為重要，我們要有榜樣的作用，要高質量的完成帶教工作，現將今年的帶教工作總結如下。

科室安排具有護士職稱或在我院工作三年以上的護理人員進行帶教，學生入科后，由帶教秘書對學生進行入科教育，然后將每個學生分配到各自帶教老師處。老師在帶教工作中，指導學生遵守醫院及科室的規章制度，嚴格執行三查八對，無菌操作，學習相關護理核心制度。定期示范操作流程，講解注意事項，老師做到放手不放眼，鼓勵學生；定期開展科室小講座，在帶教老師的指導下完成護理查房及病例討論，認真完成出科考試，合格率為百分之百。

在實習的過程中，老師還需加強規范自己的言行，因為老師的一言一行都有可能影響學生，成為學生的標桿。

我們應加強對學生溝通能力的培養，在示教中注重與患者之間的溝通，使學生得到啟示，理解與患者溝通的必要性和重要性。同時老師應多與學生進行交流，了解學生的思想動態變化，正面的予以支持和鼓勵，消極的及時予以疏導，同時也促進師生的感情。少許同學性格內斂，不善于表達，不大膽，老師應多予以鼓勵、鍛煉。在實習過程中，老師要多培養學生的觀察能力，分析能力，解決問題的能力，使學生的思維更活躍，敢于表達自己，不要讓學習氛圍變得沉悶。帶教老師還需加強護理專業知識的學習，不斷完善豐富自己，傳遞更多、更新的知識與技術給學生，使學生收獲更多。老師在帶教過程中應增加提問的頻率，可采取不同的提問方式，了解學生掌握知識的情況，及時給予指導，增加主觀能動性。加強隨聲筆記本的檢查，傳遞“好記性不如爛筆頭”的理念，隨時記錄知識點，部分同學沒這個習慣，進步較少。同學與老師之間開展教學雙評，老師對學生這個階段的學習進行評價，了解自己的不足，不斷改正，不斷提高；學生對老師這個階段的帶教進行評價，廣泛征求學生對教學工作的建議和意見，不斷改進和完善教學，從中也深刻體會到帶教既是傳授知識、培養能力的過程，也是自己再學習、鍛煉、提高的機會，達到了教學相長的效果。

通過這一年的帶教工作，我們收獲了很多，但我們需要成長的空間也很多，所以我們要總結，總結學生、自身存在的問題，并及時予以更正，找到更好的教學方式，提高我們的教學質量。

第二篇：帶教總結

帶教總結

一、本次帶教過程

受院部及醫教科委派我區分別于5月9日、11日、16日、17日分4批次帶教XX大學，本部共57名學員，教師一名。本次見習生帶教共90分鐘/次（病區內）。第一部分帶學生參觀病區設施，講解精神科病區和綜合科病區設施區別15分鐘。第二部分講解精神科護士和病人接觸技巧及精神科防爆技巧、約束帶的使用。（本部分現場講解實際操作，學生互動）時間30分鐘。第三部分找一名病人（精神分裂癥存有幻覺、妄想癥狀）現場講解、操作、互動，從病人入院到精神科整體護理（護理評估、護理診斷、護理目標、護理措施、護理評價）全流程操作。時間35分鐘。第四部分和學生互動，解答問題。時間十分鐘。精神科護士工作流程、精神病人常見癥狀、雙向情感性精神障礙護理特點、老年性精神障礙護理注意事項、精神科病區病人老齡化情況等。

二、帶教體會

通過本次帶教感覺學生對精神科存在陌生、好奇、恐懼等情況，學生對精神科癥狀只存在于理論層面。課程時間太短。

三、建議及不足

建議帶教還是應以臨床操作講解為主，讓學生與病人接觸。適當延長教學實間。把教學內容做成大綱提前發放給學生，做好預習工作。存在不足

1、備課時間太短準備不夠充分

2、操作中應準確再準確

3、適當擴展知識面

第三篇：帶教總結

瑞雪紛飛，臘梅飄香。我和師傅陸老師在校領導的正確引領下努力工作，踏實做人。時光飛逝，現已辭舊歲，迎新春。一學期以來，我們立足崗位，求真求實，探索著，實踐著，現把工作總結如下：

一、探索新課程，實踐新理念，開展有效的課堂教學

新課程確定了老師角色的轉化，新理念賦予學生在教學中的主體地位，教師將隨著學生學習方式的改變而重建自己的教學方式，沒有預設的課堂是亂的課堂，沒有生成的課堂是死的課堂。要想上好一節課，老師既要在課前進行充分的預設，又要關注學生在課堂上的可能反應，并思考相應的對策。只有這樣，才能從真正意義上體現“以學論教”。

十一月份，我要執教一節公開課《母雞》。上課前，師傅幫助我備課，以求共同提高。曾通過電話進行了長達一小時的說課，當陸老師把教案放到網上，年級組的老師們出謀劃策，針對某一教學環節提出合理化建議，不僅備教材，備教法，更重要的是備學生。陸老師雖然年輕，但駕馭課堂能力很強，她沒有牽著學生走教案，而是關注了課堂的生成，把學生放在了主體地位，教學效果非常明顯。課后組內教師進行了評課，在給予肯定的同時，也指出了一些不足。大家都說：“以鮮活的教學課例為依托，多探索，多實踐，一定能提高課堂教學的實效性。”

二、抓住機會，樂于求知，提升教學水平。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。為此我們認真學習有關新課程的教育教學資料的同時，也虛心向走在前列的優秀教師學習，只要有機會就決不放過。本學期有學區的學科帶頭人的展示課，我分別聽了福山外國語小學的《蛇與莊稼》、觀瀾小學的《繁星》還有其他一些精品課程。我積極聽課，從上課老師那里學到了怎樣巧用評價，怎樣恰當點撥，怎樣巧妙創設情境。體會到了清脆悅耳的聲音，高亢飽滿的激情，如高山流水能給學生以美的享受……從專家的評課中，我們認識到教材是載體，老師要通過這個載體引領學生走向更廣闊的天地，應試著從高層次審視我們的教學，不斷超越教材，超越課堂，超越自我。

三、網上交流，互通有無，以求共同進步。

由于年級組內老師來自平時工作繁忙，討論機會較少，我們就利用網絡這一平臺，就閱讀教學和作文教學在網上進行了交流探討，以求讓學生“喜讀樂寫”，讓小學語文課堂教學返璞歸真。

四、下學期設想：

本學期通過集體備課、評課以及日常網上的交流，雖然我們都有一定的收獲，但更多的是不足，留在內心的是慚愧。以后我一定做個有心人，努力搞好組內的工作，多與組內老師聯系，認真落實計劃，把教研活動搞得扎扎實實，和組內老師共同進步，提升業務水平。

第四篇：帶教總結

實習帶教總結

2015，在護理部的統一安排部署下，我科共接收30余名實習護士臨床實習，共進行護理教學查房10次、操作演示共計15余次。在臨床帶教過程中，我科能注重培養護生的動手能力，鼓勵發揮護生工作積極主動性，有的放矢開展帶教培訓計劃，培養護生敏銳的觀察力與創新思維，保證護生們順利安全的進行實習，使護生在我科高質量完成實習，并且在全體帶教老師與其他護士的努力下，帶教工作取得了一定的成績與進步。

一、我科護理帶教隊伍在實習生帶教方面做了如下工作：（1）注重培養護生綜合素質，多方面培訓相結合。

分階段制定實習計劃，實習當月前階段先注重熟悉環境。由于我科環境特殊，護生下科當天，由帶教老師向護生介紹科室環境及注意事項，護生溝通，了解基本資料及心理素質情況，針對性制定完整的教學計劃，有助于護生明確實習目的，掌握各項規章制度，遵守三查七對、無菌操作原則，防止差錯事故發生，強化法律、法規，提高自我保護意識。在實習過程中，我們注重培養護生理論聯系實際的能力，讓護生在掌握專科基礎知識的同時更加鞏固基礎理論知識，隨時提問，護生回答錯誤時，讓其下班后翻書復習，下次再回答，達到記憶猶新的效果。對于專科性較強的護理操作技術，采取先演示、再考試、最后在老師的指導下讓其單獨操作，并先讓護生自己總結注意事項與操作體會，最后再進行講評，讓護生的印象更加深刻。每一位護生結束實習時，都由帶教老師應根據科室制定的帶教計劃對護生進行一次階段性考評，包括基本技能操作、筆試，對照標準嚴格評分，帶教老師給護生一個正確的評價，誠懇地指出不足。（2）師生雙方建立互相信任、互相學習的關系，融洽了關系。

我科改變傳統的“護生是護士的附屬品”的觀念，從護生入科開始，科室便通過護生基本情況和個性特點，針對每個人的優點與長處，鼓勵護生展現個人的優勢與長處，讓其在適當的時機得到充分發揮。并調動護生主觀能動性，鼓勵經常向老師提問，在解答問題的過程中，互相學習，一起進步。且關心護生的生活狀況及心理狀態，分享其實習過程中的喜怒哀樂，讓護生感覺既是老師又是朋友。每位護生實習結束離科前，認真地組織評教評學，讓護生們講述自己的實習心得，評價科室帶教方面存在的優缺點，針對存在問題提出整改措施，指出護生在實習過程中存在的問題并提出實習要求，使其在下一科室的實習過程中得到改進。

（3）重視護理教學查房，鼓勵護生積極參與。

我科能嚴格按護理部的教學要求及認真執行科室教學計劃，按要求定期組織護理教學查房，事先安排護生對查房病種相關知識進行預習，讓其按照新的護理查房模式開展查房，改變過去搬書照念的習慣，有針對性的，制定切實可行的護理措施，老師在整個教學查房過程中，通過提問、讓學生判斷對錯等方式引導護生自己發現問題，學會解決問題，實行以來，發現比以往老師“填鴨式”的一味講解效果明顯。

（4）提高護生工作條理性及動手能力，盡早培養參與管理意識。

隨著社會經濟逐步發展，人們物質生活水平越來越高，很多護生在家都是嬌嬌女，很少自己動手做事情，導致有些養成丟三納四的壞習慣，且做事粗心，動手能力和條理性差。針對這些情況，我們帶教老師不斷交流經驗，首先，讓其在實習前階段制定實習計劃，有目標的去學習，并讓其了解護士的工作流程，明確每班工作任務，脫離一味聽從帶教老師安排的呆板學習方法，多動腦思考，靈活安排工作任務，提高工作效率及條理性；其次，培養護生動手能力，這是一個長期的過程，也是一個循序漸進的過程。開始時作為帶教老師將一些復雜的操作技術分成簡單容易的操作程序，以促進記憶和操作，并給予鼓勵和肯定，使學生愿意學、有興趣學，逐步熟悉操作規程后，再到實踐中應用，做到了熟練，并指導她們按正規操作流程進行操作，避免從一開始就養成錯誤習慣；再次，培養對工作認真負責的態度，養成良好的習慣，隨時指出工作中的不足之處及惡習。

二、回顧本帶教工作，我科還存在一些不足之處，有待進一步完善與改進。（1）帶教老師授課能力參差不齊，表達能力與方法有待提高。（2）帶教手冊與查房手冊的填寫仍時有漏洞，需進一步完善。

（3）科室護士人員少，無法固定跟班的帶教老師，由于各老師帶教方法不一，導致護生有所混淆，科室盡量做到固定帶教。

三、總結后就是要提高，在2016年的帶教工作中我們提出了如下設想：（1）摸索與建立一套較好的帶教工作程序，提高帶教質量。（2）科室加強對帶教老師的授課能力與方法的培訓。

（3）創造機會讓教與學更具互動性，充分發揮護生們的長處，在護生學習知識的同時，能更好的為患者服務，為科室創造人力財富。最后，相信在護理部領導的帶領與指導下，2016年我科的帶教工作能在去年的基礎上上到一個新的臺階，為醫院、為社會培養合格優秀的護生做出一份貢獻！

第五篇：2011帶教總結

臨床教學工作總結

（普外科）

2011的臨床教學實習工作，在同學和老師們的共同努力下，互相協作，克服困難，圓滿完成實習任務，同學們很快就要畢業踏入社會，成為一名白衣天使，在此預祝大家以優異成績畢業，以最快的速度就業，在不久的將來事業有成，前途更美好。今年實習工作的特點是實習生數量多，實習任務重，管理困難。針對以上特點，醫院領導非常重視，多次做出指示要加強管理，保證教學質量。對此醫院成立了臨床教學管理委員會，有一名副院長分管臨床教學，科教科負責，臨床科室主任制定教學計劃，教學秘書組織落實，科教科進行考核，形成了一個比較完整的臨床教學管理體系。制定了臨床教學手冊，對教學工作實行科學化、規范化管理。

普外科根據醫院教學安排，成立臨床教學小組：

組長：袁春艷

教學秘書：汪益瓊

帶習老師：汪益瓊、左慶萍

為了提高實習生的專業理論及實踐技能水平，培養其良好的職業道德和嚴謹求實、認真負責的工作作風，圓滿完成實習大綱規定的實習任務。根據臨床教學標準，結合教學計劃，對照標準、計劃，進行了全面落實。

（一）、培養學生敬業愛崗，樹立良好醫德醫風

要有獻身醫學事業，全心全意為病人服務的思想，強調組織紀律，遵守醫院及科室的規章制度，培養實習護生不怕苦，不怕累的思想和一絲不茍的工作作風，同時講明實習的重要性，有一個正確認識。實習是護士走上工作崗位的重要階段，起承前啟后的作用，通過實習，能提高和鞏固三基知識，為以后成為一個合格的白衣天使奠定基礎。

（二）、合理安排帶教。

帶教老師首先向實習護生介紹工作環境及科室特征，物品的擺放和存放處，科室的規章制度及工作時間安排。

實習生自己擬定學習計劃，實習過程中，隨時關注計劃落實情況，將理論聯系實踐。

（三）、根據科室特點，對科室病人的常見病，多發病的病因，發病機理、治療、護理都要評價分析，重點是護理。掌握為病人實施全面系統，整體護理方 1

法，圍手術期護理。

（四）、護理技術操作，嚴格按照技術操作常規，強調無菌操作原則，嚴格執行三查七對制度，嚴防差錯事故發生。做到放手不放眼，及時指出護生的缺點并加以糾正。

（五）、加強考評，理論，入科及出科進行考核。

（六）、及時總結，分析帶教不足之處，提出新的帶教方式。

1、為了提高帶教質量，由護師及工作滿三年以上護士職稱擔任帶教任務。

2、李桂芳任科室帶教秘書職責，與護士長一起制定帶教計劃、負責帶教計劃的落實、定期評價帶教質量、出科時進行理論操作考試、對護生的實習或進修情況進行書面評價。

3、集中培訓實行簽到制，所有的培訓內容備講稿。每二周小講課一次，護理教學查房每周一次，帶教評析每輪一次。

4、對科室的前5位病種（疝、闌尾炎、大隱靜脈曲張、腸梗阻、甲狀腺腫瘤）知曉，對大手術，疑難雜癥病例進行護理教學查房，由護士長組織實施，實行簽到制，并做好查房記錄。每位護士出科前上交一份整體護理查房記錄，闡述分管床位一病種的病理，臨床表現，治療及護理。

5、做好入科教育

同學們在實習前，我們對學生進行了有效的崗前教育，向同學們介紹了我科基本情況、進行了醫德醫風教育、職業道德教育、實習紀律教育、基本技能培訓、規章制度教育、遵紀守法教育、儀表禮儀等教育 在教學過程中，通過教學查房、病例討論、學術講座、教學講課、技能操作培訓、服務意識、醫患溝通等方面教育，使學生無論在基本理論、基本知識、基本技能上還是在操作規范、內涵修養等方面都得到了很好的訓練，通過實習，同學們基本做到如下幾點：

1、2011年，共接收實習護生約50人次，完成教學查房28次，教學講座14次，疑難病例討論7次，讓學生們實現了三個轉變，角色從一個學生轉變為一個實習護士，生活環境從學校轉變為醫院，接觸的對象從老師、同學轉變為醫生、護士和病人。

2、學會了如何與病人、老師交流、溝通，增強了學生社會實踐能力。

3、對醫學的基礎理論、專業知識、基本技能有了一個全面深入認識。促進了學生的內涵修養。

4、通過實踐來驗證鞏固了所學知識并轉化為自己的經驗。

5、大多數同學學習自覺，工作積極主動，技術操作規范熟練。

6、同學們能夠按照實習計劃，實習大綱及管理制度要求，認真進行畢業實習。

7、基本完成了實習大綱要求的臨床技能操作項目的教學任務。

8、對醫院臨床工作環境、部門設置、工作流程有了一定了解。

9、大多數同學能夠自覺遵守醫院的各項規章制度和實習紀律。

10、沒有發生醫療安全問題和醫患糾紛，同學之間、師生之間建立良好的友誼。

同時我們還看到，同學們在實習過程中還存在一些問題，需要今后加以改進，主要表現在以下幾個方面：

1、少數同學存在遲到、早退、曠課現象。

2、個別同學基礎理論基本知識、基本技能掌握的不夠牢固，缺乏學習自覺性。

3、隨著國家的一些醫療政策出臺（實習生告知制度），在一定程度上限制了學生的臨床操作機會。我們通過增加示教來彌補，加強醫患溝通教育，爭取病人理解。

4、隨著患者自我保護和知情權意識的提高，同學們在實習過程中見到的病種日趨減少，實習效度有所下降。建議學院給我們提供教學病例資料，有針對性開展病例討論。

5、由于就業形式的嚴峻，部分同學實習積極性不高，實習時間得不到保障，甚至個學生提前終止實習。建議學院實習前給予就業指導教育，正確引導就業與實習關系。

6、教學管理及教學過程有待進一步完善，希望同學們對我們的工作提出寶貴意見。我們在今年制訂了臨床教學手冊。

最后，我代表全體實習同學向我們的帶教老師的無私奉獻精神，所付出的辛勤汗水表示衷心的感謝。歡迎同學們畢業后繼續關心、支持我們醫院的工作，常來醫院做客。