第一篇：環境教育心得

保護環境從我做起

幼兒園是幼兒環保啟蒙教育的重要場所，教師是對幼兒實施環保教育的教育者，在自己首先倡導和注重環保的同時，更要盡自己的心帶領孩子加入到保護環境的大家庭里，讓幼兒接觸自然環境，將自己有關環保的知識和經歷、經驗做學問式的整理，運用到生活中，變成自己的主動行為。而我們家長也會充分利用特有的環境資源和條件，不失時機地對幼兒進行環保教育。通過在家里或者外出對環保教育的探索和研究，獲得了一些心得體會，現總結如下：

一、從身邊的小事做起，引導幼兒關注環境，保護環境，珍愛生命。

大自然是幼兒最好的玩伴，在哪里幼兒能發現許多問題和驚喜。我們帶如如外出散步、觀察。沿途給如如講我們一路所經過地方的自然風光，遇到清潔工人在工作，我們引導她觀察他們是如何工作的，提問她為什么要每天清潔公共環境的衛生，并叫如如說一說清潔工人的工作是不是很辛苦，我們可以怎樣做去減輕他們的工作負擔；還帶領如如幫清潔工人撿垃圾，讓她知道清潔工的工作對我們的生活有極大的影響。讓她在實際勞動的親身體驗中領略大自然的美，形成保護環境的初步愿望。

二、培養幼兒愛護動植物的情感。

幼兒天生具有關注和保護小動物的情感。于是，我們在自然角里飼養金魚、烏龜等小動物，種植花草，讓如如經常給小動物喂食物，給花草澆水、曬太陽，培養她愛護動植物的情感。

三、教師、家長以身作則，做好幼兒的榜樣和表率。

幼兒年齡小，他們許多生活經驗都是從教師、家長那里，潛移默化模仿來的。幼兒喜歡模仿大人的一言一行。因此我們教育孩子要愛護環境，就從自己做起，從幼兒身邊的人做起。我們做模范帶頭作用，與老師配合，讓我們家長做好幼兒的榜樣。因此，我們要求孩子從小做起，從自己做起，這樣才可以更好的保護環境。

日期：2016年6月27日

第二篇：環境教育心得

環境教育心得

宇軒快六歲了，已基本形成了愛護環境的好習慣，有垃圾放進垃圾桶、不會去摘花、不會扯小草、小樹、愛護小動物。

保護環境必須從身邊的小事做起，人人參與。家長是孩子的第一個老師，要想孩子成一個愛護環境的人，自己首先要做得到。孩子還小，用大道理肯定行不通，我記得以前宇軒見到有小朋友在扯花壇上小花的葉子在扔來扔去的玩，他覺得很好玩，也扯來玩，我見了后，叫了他過來，問他：“扯了小花的葉子，小花會不會痛啊？”他說：“不知道。”這時我扯了扯他的頭發，問他：“痛嗎？”他苦著臉說：“痛”。“你扯小花，她也會痛的。”這以后，他也有再次發生過類似的事情，但每次都這樣告訴他，而且我扯他頭發的力度還會稍加大一些，很快的他就不會再這么做了，而且見到有別的小朋友扯，他還會去教育小朋友說：“小花會痛，不能摘。”

常常告訴他動物、植物都是我們的好朋友，我們要好好愛護他們，地球是我們所有人的家，如果我們亂扔垃圾，地球就會壞一個大洞，到時我們人就沒地方住了，那可怎么辦啊？

家長自己平時也會時刻注意自己的言行，自己愛護環境的行為，盡量讓自己成為孩子好的榜樣。

第三篇：環境教育

《人與自然》

教學內容：

以“環保“為話題，自選角度，寫一篇文章，文體不限，題目自擬。教學設計理念：

1、有意識地開發和整合包括教材在內的語文教育資源。作文前引導學生廣泛查閱相關資料，豐富學生積累；作文時引進相關資料補充閱讀，加強感性認識；作文后引導學生實踐活動，強化認識，深化感情。

2、以創新教學為理念，倡導自主探究學習，引導學生自行查閱資料，考察、調查、研究，感悟生活，培養想象力，思維力，創造力。教學目標：

1、引導學生多角度認識自然，多層面地進行觀察自然，擷取信息感悟生活，培養創新能力。

2、開放形式，培養學生自主探究的研究性學習行為，讓學生寫自己所想所悟，我手寫我心，提高寫作興趣。

3、通過習作活動，認識到保護環境的重要性，自覺地擔負起保護地球，關愛生命的責任。課前準備：

學生：進行親近自然的觀察、體驗活動。準備相關“人與自然”的資料。老師：有關“環保”的多媒體課件及相關網絡資源。教學流程及設計：

一、走進自然，感受自然之美

1、播放一組自然景觀圖。

2、學生自由表達見聞。

（老師認真傾聽，激勵學生大膽表達，讓學生互相評論。）

3、說說你眼中的大自然。

（鼓勵學生表達對大自然的獨特感受和體驗。）

二、激發興趣，感悟環保之責

1、課件演示：藍色的夜空，群星璀璨，音樂響起“一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星------”

師述：小時候，我們常常唱著這支兒歌，數天空中的星星，那些閃閃發亮的星星，曾經給我們帶來多少美好的遐想，可是不知道什么時候開始，同學們是否注意過，我們很難看見滿天繁星，快樂地向我們眨眼睛，你們知道是什么原因嗎？（這個提問的目的在于了解學生課前搜集資料，閱讀資料所完成的知識的初期建構，以便調整學生的學習進程。）

生：是因為地球的大氣資源受到污染。

2、小組交流“人與自然“的不和諧。

生：人類濫砍濫伐，造成大量的水土流失。

生：工廠排放廢氣、廢水，污染了空氣和水源。

生：人類破壞性地開發，使許多動植物失去了棲息地------

3、小組表演，激發寫作欲望 戴頭飾的丹的頂鶴被槍擊中，一個小姑娘為了救它，陷進沼澤地。戴地球頭飾的學生哭泣著說：“我已經千瘡百孔了，救救我吧------”（音樂響：狂風大作）沙塵暴來了，學生四處逃竄------

（通過表演作為教學手段，震撼學生的心靈，喚起環保意識，激發學生寫作欲望。）

三、奇思妙想，話（畫）環保之歌

過渡語：人類在深刻地改變自然，自然也深刻地影響著人類，森林一天天減少，物種一天天滅跡，沙漠擴大了，海洋污染了，我們最終將生活在哪里？你能拿起手中的筆，用你的心去呼吁，呼吁人們保護地球，關愛生命嗎？（激發學生用自己的語言表達。）

1、出示習作要求：題目自擬，文體不限，有真情實感

2、小組研究、匯報：

倡議書：《保護環境，關愛生命》

童話：《青蛙王子的淚》、《群星會》

劇本：《沙塵暴來了》

書信：《動物給人類的一封信》、《噪音的懺悔信》

詩歌：《生命之歌》、《綠色暢想曲》

演講稿：《還藍天一片純凈》、〈〈保護母親河〉〉

調查報告：〈〈關于沅水的調查報告〉〉

記敘文：〈〈小海豚，你想家嗎〉〉 說明文：設計各種環保產品，說明設計意圖。

四、精心構思，譜寫環保的旋律

（播放環保歌曲《裝扮藍色地球》“地球、地球屬于你，地球地球屬于我，地球、地球屬于你和我-----）營造氣氛

1、學生選擇自己喜歡的文體創作，發揮想象力與創造力，寫出自己的真情實感。

2、教師相機點撥、指導。

五、交流評價

1、小組互賞，推薦佳作

2、佳作欣賞，賞析探討

六、拓展延伸，試寫環保公益廣告

1、結語：同學們，星星喜歡明凈的夜空，藍天喜歡七彩的云霞，小鳥喜歡涼爽的樹陰，春風喜歡芬芳的花朵，讓我們攜起手來，共同為我們的家園開創一個綠色的明天！

2、課件演示：環保公益廣告

“青青的草，怕你的腳”

“保護母親河，關愛生命水”

“同享一片藍天，共護一方水土”

“人類與動物共存，生命和綠色擁抱”

3、試寫環保公益廣告，向報紙、電臺、電視臺投稿，走向社會。

【教學目標】

1、知識與能力目標：

（1）了解青少年時期情緒易于波動、不穩定的特點，明白情緒需個人主動調控的道理。

（2）知道并掌握調控情緒的一些有效方法，形成自我調適、自我控制的能力，能夠較理智地調控自己的情緒。

2、過程與方法目標：

（1）通過案例分析使學生明白：青少年情緒的特點以及不良情緒對青少年的影響。（2）通過聽故事和看漫畫使學生明白：人的情緒與態度有關，情緒可以調適。（3）通過小組討論使學生明白：調節情緒的具體方法。（4）通過師生互動提高學生初步理解調節情緒的具體方法。（5）通過分組搶答是學生掌握調控情緒的方法

（6）通過小品表演和自我反思讓學生理解喜怒哀樂，不忘關心他人

3、情感、態度與價值觀目標

（1）懂得調控自已的情緒對于個人行為和生活的重要性。（2）合理宣泄不良情緒，保持積極、樂觀、向上的情緒狀態。（3）尊重他人，關注他人的感受，適時適當地表達個人的情緒 【教學重難點】

1、教學重點：了解并掌握排解不良情緒的方法，合理宣泄不良情緒。

2、教學難點：與他人分享快樂，分擔憂愁。【教法學法】

1、教法：情景教學法、啟發式教學發、師生互動法、感悟法

2、學法：閱讀發現法、合作探究法、歸納總結法、角色扮演法 【課時安排】 一課時 【課前準備】

1、調查學生的不良情緒主要集中在哪些方面

2、制作多媒體課件 【教學過程】

課前播放歌曲《尋找》，渲染輕快活潑的課堂氣氛。

教師：快樂的法寶是和平友好，在我們日常生活中，如何做到與人和平友好的相處呢？帶著這個問題，我們來看一段flash短片，看短片的時候請同學們注意觀察短片中兩個人的情緒變化，看他們是通過什么方式從爭吵到和平友好相處的？

（一）播放短片，導入新課 播放flash《從爭吵到友好相處》

思考：他們是通過什么方式從爭吵到和平友好相處的？ 學生：通過調控情緒

教師：情緒怎樣調控呢？今天就讓我們一起在《學會調控情緒》一課中來尋找答案吧！

（二）實施新課教學

教師：首先請同學們跟我一起走進情緒聊天室 情緒三部曲之情緒聊天室

《未成年人的自我保護》教學設計

界中 張波

一．教學目標

（一）情感、度和價值觀目標： 樹立法律保護和自我保護意識，提高自我保護的能力，敢于運用法律同違法犯罪行為作斗爭。

（二）能力目標：

1．保護意識，提高自我保護能力。

2．掌握在日常生活中自我保護的方法和技能，以及獲得法律幫助的方式和途徑，學會運用法律武器維護自己的合法權益以及同違法犯罪作斗爭的技巧與方法。

（三）知識目標

1．學習在日常生活中自我保護的方法和技能。

2．知道未成年人獲得法律幫助的方式與途徑。二．教學重點

未成年人自我保護的方法和技能 三．教學難點

未成年人自我保護的方法和技能 四．教學方法

多媒體教學 自主 合作 探究法 五．課時安排:1課時 六．教學過程：

（一）導入新課

教師講故事：僧在虔誠地拜佛，旁人見了，問：“你拜的是誰？”

僧答：“菩薩”

又問：“為何拜他？”

答：“求菩薩保佑”

這人又去問菩薩：“你又拜誰啊？”

菩薩答道：“拜菩薩”

這人又驚奇的問：“別人都拜你，你怎么還拜自己？”

答：求人不如求己

問：這個故事說明了什么道理？

學生思考后，回答（保護自己的健康成長關鍵在于自己）

教師總結：大家回答得很好。我國法律雖然在保護青少年合法權益方面規定了家庭、學校、社會、司法等不同方面徹底保護措施，但由于環境和條件所限，這些保護有時會出現不及時、不到位的現象，這時提高自己的自我保護意識，掌握必要的保護自己的方法和技巧則顯得尤為重要。這節課們就來學習——未成年人的自我保護

（二）講授新課

（多媒體出示圖片課本第58頁）提出問題：

1．這些同學遇到了什么問題？

2．遇到類似的情況，自己知道怎么辦嗎？（請大家說出切實可行的辦法）學生思考，討論后回答問題。教師總結：

當自己的合法權益受到侵害時

（1）宣傳法律知識，采取協商或調解的發放解決。（2）可以申明自己的合法權益是合法的，是不允許非法侵害的，一邊借助法律的威力制止侵害。（多媒體出示案例）

2007年5月23日南方都市報道 思考與探究：

（1）我們應怎樣看待小劉的行為？

（2）我們應從中汲取什么教訓？ 學生分組討論后回答

資料：檢察官林菊對同學們的建議：在遭受非法侵害時，不提倡趨同違法犯罪分子面對面的搏斗，而要冷靜周旋。

教師總結：當面對違法犯罪行為時，（1）有能力將其制服時，要勇敢的進行搏斗；

（2）沒有能力將其制服時，可采取“呼救法”“周旋法”撥打“110”報警等；

（3）必要時還可以實施正當防衛。教師引導學生認識正當防衛的相關知識

如果遇到下列情形，你會怎么辦？

1．獨自一人在家時，有人撬門扒窗…

2．放學路上，有一陌生人說：“同學，上車吧，順路…”

3．迷路走失后，我會… 學生暢所欲言，各抒己見。

教師總結：大家的方法都很不錯，在日常生活中，我們好要防止溺水、觸電、燒傷、交通事故以及被人勒索、拐騙、綁架等，從而提高自己的自我保護的本領。記住一些報警電話，那是很必要的，下面我來考考大家：

火警電話——119 匪警電話——110

急救電話——120 交通事故報警電話——122（多媒體出示案例）

初三學生小芳因父母離異，一直住在爺爺家…，但父母卻一直避而不見… 請你為小芳出主意，應該采取哪些方法才能有效地維護自己的合法權益？

學生自主閱讀課本第62頁的內容后，回答問題。

教師補充：當自己的合法權益遇到不法侵害時，要學會求得法律的幫助，能給我們提供法律服務和幫助的機構有：律師事務所、公證處、法律服務所等。請學生繼續關注小芳的案情（多媒體出示）問題：小芳怎樣維護自己的合法權益？ 學生回答

教師總結：案例中的小芳，首先采取了非訴訟途徑，但是問題沒有解決，其次采用了訴訟途徑，最后由于訴訟費用的無力支付，只好當地的法律援助中心，申請法律援助結果，事情圓滿解決。

教師和學生共同學習法律知識（訴訟的內容及分類）

教師總結：通過小芳維權這件事，我們應明白這樣一個道理：當我們的合法權益受到侵害時，我們要善于拿起法律的武器，運用法律的手段，維護自己的合法權益。

（三）教師小結：

本節課，我們一共學習了：“兩個問題，一個道理”

1．自我保護的方法和技能（3）2．獲得法律幫助的方式和途徑（3）

3．當合法權益受到侵害時，依法維護自己的合法權益。

師：我們青少年要學法、知法、守法、用法，只有掌握了自我保護的方法和技能，獲得法律幫助的方式和途徑，才能維護自己的合法權益，在法律的保護傘下健康安全的生活。

（四）鞏固練習

某中學初中學生小林放學后，在校外遭到幾名社會青年的勒索，這幾名社會青年強行將小林身上的錢搜走，并要求他每周放學后要在校外指定地點交出30元錢，小林又氣又怕，找同學商量怎么辦 同學甲說：“我們一起湊錢給他們，免得找麻煩” 同學乙說：“找幾個好朋友去教訓他們一下”

同學丙說：“我們應該依法保護自己的合法權益” 閱讀以上材料，并結合有關知識回答下列問題：

（1）想一想，以上三位同學的說法對嗎？請分析說明理由。

（2）如果你是小林的同學，請幫助他想出解決問題的辦法，至少寫出來兩個辦法。

（3）以上三位同學的話給你什么啟示？

（五）布置作業：

請同學們以小組為單位，討論并設計本小組的：“中小學生自我保護絕招”，匯總編出《自我保護手冊》。

（六）板書設計： 未成年人的自我保護

一．自我保護的方法和技能

1．當自己的合法權益受到侵害時 2．當面對違法犯罪時

3．日常生活中，提高自我意識的本領 二．獲得法律幫助的方式和途徑

1．當合法權益受到侵害時，要善于運用法律的武器維護自己的合法權益

2．方式和途徑

教學目標;通過對本課的學習使學生了解環境清潔、整齊、美化、綠化對人們生活的影響,掌握保持環境清潔的方法。進一步增強學生保護環境、愛護環境的意識。

教學重點：搞好環境衛生、綠化、美化環境的重要性及方法。教學難點：使學生認識保護環境的意義。

教學準備：學生搜集有關環境對人們帶來的影響。教學過程;

一、情景導入：

師：今天我們大家一起來學習環境的清潔與美化（板書課題）。同學們，在這鳥語花香，萬物復蘇的春天，讓我們一起到大自然中領略一下優美的風光，同學們說好不好？ 生：好。

（出示課件）欣賞美麗的風光。活動一：情景導入 學生直觀認識

師：同學們看到這些優美的景色你們有什么感受嗎？

生：優美整潔 漂亮 心情愉悅……

師：那么你們都去過哪些象這樣環境優美的地方呢？

生：泰山黃山 西湖……

師：那么老師想知道你們為什么喜歡到這些地方呢？

生：那里的環境優美空氣新鮮 對身體有好處…… 小結

師：的確，清潔、優美、舒適的環境能使我們心情愉快，有益于我們的身體健康。

師：下面老師再領大家去看一些地方。觀看幻燈片

師：同學們看到這些情景后，你們的感受又是如何？

生：臟環境太差 對身體不好……

師：那么在我們的周圍你見過這樣的地方嗎？

生：有，我們家的附近有一個垃圾堆非常的臟······

師：同學們，我們在這樣的環境下生活，會怎么樣呢？

生：生病……

師：同學們說得沒錯，生活在這樣的環境里，對我們的身體有極大的危害，嚴重影響了我們的生活與學習。可見，擁有一個清潔、優美、舒適的環境是多么的重要啊！那么怎樣做才能使我們的環境變的更加美好呢？下面請同學們開動腦筋，小組討論，看哪個小組想出的辦法多，把討論出的結果記錄下來。活動二：小組討論 增強學生認識

師：誰上來展示一下你們討論的結果。

生：我們小組討論的結果是……

師：看同學們想出了這么多的好辦法，不隨地吐痰，不亂堆果皮紙屑……這樣就使我們的環境得到了凈化，大量種植花草樹木……這樣就使我們的環境得到了綠化和美化。

板書：凈化 綠化 美化

活動三：聯系實際 加深學生認識

師：剛才同學們想出了這么多的辦法，讓我們看看下面的行為對不對？ 出示課件：

學生判斷對錯，為什么？

師：（看到最后一張小朋友的圖片）同學們看這么小的小朋友都知道愛護環境，全世界的人們也都在關注著我們生存的環境，所以聯合國世界環境組織把每年的6月5日定為世界環境日。讓我們一起來了解一下世界環境日。觀看幻燈片

師：再過兩個多月我們就迎來了今年的世界環境日，同學們，讓我們行動起來吧，寫一封環保倡議書，呼吁人們都來保護環境，愛護環境，使我們的環境更加漂亮、美麗。

活動四：拓展練習升華學生認識

寫倡議書 向學生發出倡議

師：同學們的倡議真是太棒了，作為一名少先隊員我們不僅要知道怎樣清潔、美化環境，還要落實到行動上，從我做起，從現在做起，老師相信，通過同學們的共同努力，我們一定能夠擁有一個清潔、優 美、舒適的生活、學習環境。

[活動目標]

知識與技能：懂得如何進行垃圾分類，合理妥善地處理垃圾。對于生活中的垃圾，能有創意地使用廢舊物品，變廢為寶。

過程與方法：挖掘生活中的資源，創設活動教學情境，調動學生多種感官參與，在具體生動的情境中欣賞、感受、體驗、討論、實踐。

情感態度與價值觀：感受美好的環境，給人帶來的舒適；同時也體驗垃圾給環境造成的不利影響，培養學生具有一定的環保意識。

[重難點]

懂得合理妥善處理垃圾對保護環境的重要意義。初步知道如何進行垃圾分類，并在生活中身體力行。

[教學過程]

一、干凈整潔的環境人人愛，骯臟的環境令人不愉快

（一）欣賞美景

1、出示美景圖

請同學們夸夸我們一起學習、生活的地方。

2、小結點題：這是我們生活、學習的家園。是我們用勤勞的雙手把家園變美了！

（二）觀察臟亂環境的畫面

1、看到這里，你們又想說什么呢？生活中你在哪里見過這樣的情景？

2、學生談感受

3、小結：看來呀，干凈整潔的環境人人愛，骯臟的環境令人不愉快。垃圾的存在不僅給我們帶來視覺的污染，還對我們的生活造成了嚴重的影響。

4、在你的周圍見過這樣地方嗎？學生個別發言。

（三）了解垃圾的來源及對我們的影響

1、你知道這些垃圾是從何而來的？會給我們帶來怎樣的影響？

垃圾來源：動物的糞便、尸體及植物的落葉、枯枝，但大量的垃圾還是人類產生和制造的。

影響：造成水污染、占用寶貴的土地資源、危害人類身體健康。

2、你家里的垃圾是怎樣處理的？

3、小結：亂丟、亂到垃圾讓我們的家園變得不美了，而且垃圾對我們的生活造成了影響。保護環境，我們就要做到——不亂丟、不亂倒垃圾！

你家里的垃圾是怎樣處理的？你認為這樣做合理嗎？

二、尋找垃圾的家，給垃圾分類

（一）認識垃圾的三個家——分類垃圾箱

1、倒垃圾也是有講究的，垃圾也有自己的家。我們先認識垃圾的三個家。（多媒體播放：通過三個垃圾箱的自述認識：可回收垃圾、不可回收垃圾、有毒有害垃圾）

（二）解決問題，檢驗生活

1、用學過的知識幫助書上22頁中的兩個小朋友解決問題。

（圖1的小朋友手中的冰糕紙要丟在哪里？圖2的小朋友吃過的口香糖該怎么辦？圖3的亂扔垃圾現象會帶來什么后果？）

2、送垃圾回家

想一想： 我們一起來看看，這些垃圾該送往哪個家？（師把各種垃圾拿出讓學生進行操作）

連一連： 請同學打開課本第23頁，動動手，連一連。演 示：

3、多媒體播放垃圾箱的話：可回收的垃圾進行加工可以再利用，不可回收垃圾就先焚燒再填埋，有毒有害垃圾還要進行綜合處理。環衛工人每天都要認真處理大量垃圾，工作量非常大。如果每個人在扔垃圾時，就先進行分類的話，不僅可以減輕他們的工作量，還可以減少垃圾對環境的污染，對我們的影響。

三、保護環境，我為環保出點子

1、看書24頁，你認為這樣的事情容易解決嗎？請糾正他們的錯誤。

2、那為保護環境，美化家園，我們可以怎么做？請你為保護環境出些“金點子”

在小組里把好的建議與同學討論交流，然后請小組長把同學的建議寫在“環保金點子”卡上。

3、小組代表展示小組的“金點子”。教師相機板書幾個好的建議。可板書：不亂倒垃圾 自覺撿起垃圾

少用一次性物品 合理利用廢品 減少垃圾 ……

四、變廢為寶展示會

1、欣賞手工作品，猜猜手工作品的材料。

（1）出示手工作品。

（2）猜一猜：它們是用什么材料制作成的？

2、為學生提供一些材料，在課堂上就做一些手工藝品。

3、小結：我們應該盡量少使用一次性用品，減少垃圾的產生；有些廢舊物品沒必要急著扔掉，回收再利用讓他們變廢為寶。這樣不僅節約了能源還能美化環境。生活中還有很多變廢為寶的例子，等著同學們去發現去創造！

五、總結。

1、在這節課的活動中你學到了什么知識？為保護環境，美化我們的家園今后你要怎么做？

2、生活中還有不少人不但不分類扔垃圾，還隨意亂扔垃圾，給環境造成不利的影響

學生討論交流：碰到這樣的情況，在今后你要怎么做？

3、這節課我們知道了如何為環保盡自己的一份力，但只有人人行動起來，我們的環境才會越來越好，我們的家園才會越來越美！老師建議，課后我們去查找有關環保的標語、宣傳畫，以及我們為環保獻上的“金點子”，以學習小組合作辦一份宣傳小報，利用下次隊日活動時間向全校師生進行“環保大宣傳”。

4、總結

同學們，我們知道了，生活中，只要我們每個人行動起來，妥善處理垃圾、慎重待垃圾，就會發現美就這么簡單，美就在我們身邊！

第四篇：環境教育

“環境教育”工作總結

我學注重加強環境保護教育，把環境教育、培養綠色使者作為學校的重要任務，不斷優化育人環境，學校的綠化、香化、凈化、美化工作成績顯著。

一、形成共識，強化組織管理保護環境，是我們國家的一項基本國策，是實施可持續發展戰略的重要內容。保護環境是全社會的責任，是每個公民應盡的義務，對學生進行環保教育在學校教育中占有重要地位，為此，我們專門成立了環境教育領導小組，明確分工，強化責任，優化措施，校長親自抓，教導處和大隊部緊密配合，把環境教育工作與安全文明校園創建活動緊密結合，我們的口號是：“人人都是清潔工，人人都是責任人”。我們的衛生標準是：“窗明幾凈、一塵不染”。我們堅持做到學期初有計劃，期中有檢查，期末有評比、有總結，每月都按時召開環保工作會議，把各項具體工作落在實處。同時，認真制定環保培訓計劃，每學期開學兩次組織教師開展環保知識學習，使環保教育更加系統化、規范化。加強宣傳教育是我們開展環保教育的主要途徑。同時，我們利用主題大、中隊會形式開展宣傳活動，尤其是圍繞“植樹節”、“愛鳥周”、“環境日”等特殊時刻，開展系列教育活動，因地制宜、有的放矢進行教育。用直觀生動的圖像宣傳環保的意義，使學生知道了我們的生存環境日趨惡劣，所以保護環境，人人有責。從而使環保意識扎根在學生的腦海和心田。

二、強化滲透，充分利用課堂教學主渠道學校的任何一種教育活動只有與課堂教學相結合，才有生命力，在環保教育中我們注重滲透教育，在思想品德、語文、自然、社會、美術等學科教學中我們充分體現了環保教育，各科教師結合教材內容，制定教學計劃，精心設計教案，加大對環保知識的滲透教育，使環境教育與課堂教學融為一體，潛移默化。每學期末，教導處都結合教材內容設計環保知識答卷，把環保教育納入到規范化的考評范圍之內，使教有所值，學有所得。同時，我們自編了兩課時的環保知識教材《我們和綠色一起成長》，利用閉路電視做專題講座，同時通過自然課堂進行學習，有利地補充了課堂教學內容。為配合課堂教學，少先隊又開展了環保主題活動，從而保證了教育的一致性。為保證校園環境衛生，增強學生環保意識。去年四月，我們開展了“爭當環保小衛士”活動，少先隊發出倡議，全校師生積極響應，每個學生都寫出一份“爭當環保小衛士”決心書，用實際行動凈化、美化環境，此項活動的開展使校園中主動揀紙、揀雜物的多了，亂扔亂棄的少了，少先隊又評選出20名校園環保小衛士，利用紅領巾廣播、板報，大力宣傳，以點帶面，從而增強了全體師生的衛生意識，提高了衛生標準。

三、拓寬渠道，注重課外教育效果學校少先隊組織各中隊成立了各種環保、護綠小隊，然后，學生們又認真清理環境衛生，用自己的辛勤勞動換來了潔凈。同時開展了“撿起丟失的手帕”活動，學校發現一次性面巾紙在同學們生活中使用非常普及，但卻浪費資源，為此，使學生認識到了使用一次性面巾紙既浪費資源又污染環境，應該在校園消失，使“手帕”成為自己的好朋友。六月五日我們又開展了特別專題升旗儀式，宣傳環境保護的重要意義，使學生從政治高度認識到環境保護的重要性，校長親自做了國旗下講話，題目是《講究衛生，做一名合格的小學生》，學生受到深刻的教育。同時，各班圍繞“保護環境，講究衛生”主題開展班隊會，學生紛紛表示要用實際行動為保護環境做貢獻。

四、美化環境，校園無處不育人良好的校園環境是對學生進行環境教育的主要陣地，因此，我們注重加強校園文化建設，明確提出“校園無處不育人，校園無時不育人”的口號。我環保工作取得了初步成績，人人講文明，個個講衛生。更為可喜的是全體師生具有了科學合理的消費觀念，懂得了應該和森林交朋友，和小動物交朋友。對學生進行環境教育是一項長期而艱巨的工作，我們將不斷創新，不斷探索，不斷發揮自身優勢，努力把我校變得更美、更綠。

第五篇：環境教育

本學期總第1課時 本學期第1單元 本單元第1課時 課題：一件衣服穿多久 課型：新授 授課日期：3月18日 教學目標：

1.知道人對環境的依賴，反思個人生活對環境的影響；意識到公民在保護環境中的義務；理解厲行節約是保護環境的重要舉措，崇尚自然簡樸的生活。

2.分析浪費資源對個人、家庭、學校和社區的影響；了解公民參與保護環境的主要途徑和方式。

3.識別浪費資源等行為會造成環境破壞的現象；圍繞浪費資源導致環境破壞問題表達自己的觀點，并能夠與他人進行有效溝通與合作探究。

教學重難點：能夠分析浪費資源對個人、家庭、學校和社區的的影響。教學準備：多媒體課件、圖片。教學過程：

一、生活在線

課件展示資料：被塞滿的衣櫥。

師：現在生活好了，每個人都有一大堆衣服，每家每個季節還會再添置新衣。于是，有些衣服一個季節下來都沒有穿過，卻又要打包等待來年。很多人對穿又不想穿，扔又舍不得的扔的衣服束手無策。生活中，你們見過類似的現象么？

（學生交流，談感受。）師：如何科學地處理這些舊衣服？

（學生討論、分析、交流，教師隨機板書課題《一件衣服穿多久》。）【設計意圖：通過實例讓學生關注舊衣服的浪費現象，思考舊衣服的處理問題，減少對資源的浪費，降低對環境的污染。】

【教學策略：引導學生對課前的準備情況進行交流，在交流的基礎上，引導學生向環保方面引申，為下面的探究活動奠定基礎。】

二、追根求源

（一）探究自己衣服的面料。

師：我們穿的衣服是用什么面料作成的？先來交流一下我們的調查。(學生拿出課前完成的“”調查衣服面料”調查表)學生小組討論交流:一幅是永生么面料做成的?

（二）了解衣服的由來

師：一年四季，人們都離不看衣服。現在，請同學們互相看一看彼此穿 的衣服，一樣嗎？有哪些不一樣呢？（學生個人實際情況進行回答）

師：是呀，我們穿的衣服款式、顏色、質地各異。那么，你們知道制作一件衣服需要經過那些工序嗎？

（三）調查一件衣服穿多久。

1．請同學們拿出“一件衣服穿多久”調查表。在調查中你們有什么發現？學生討論交流自己調查中的發現及感想。

2．交流討論：怎樣合理購置衣服？怎樣避免衣服浪費現象？ 3．比較：誰的衣服穿得比較久。

4．師小結：精美的服裝雖然裝點了我們的生活，但衣服在產生過程中消耗了很大的人力、物力資源，同時也對環境造成一定的污染，因此我們要合理的購置衣物。

【設計意圖：讓學生了解一件衣服的生產要經過好多工序，要消耗很多資源，聯系生活在線，把處理舊衣服的行為指向與環境保護聯系起來，在行為方式上崇尚自然簡樸的生活。】

【教學策略：引導學生交流課前的調查情況，引導學生認識到在選擇衣服、衣服穿著、處理舊衣服等問題上與環境保護的關系。】

三、環保在行動

師：怎樣合理利用舊衣服？

（學生交流課前的資料，討論、交流。）

四、綠色延長線

師：過去，當學生升高一個年級，多數還很新的校服都已經不合身，只能壓箱底。而買一套校服平均要花40~50元。這種情況下，購買新校服會造成不同程度的浪費。對此，你有什么看法？（學生討論交流）

【設計意圖：讓學生通過體驗活動，為舊衣服的出路想出妙招，同時也能監督與影響周圍的人自覺形成保護意識。】

【教學策略：可以讓學生自己進行創意設想，為解決問題想到切實可行的辦法。】

12.鉛筆的對話

本學期總第2課時 本學期第2單元 本單元第1課時 課題：一件衣服穿多久 課型：新授 授課日期：4月2日

活動目標：

1.知道人對環境的依賴，反思個人生活對周圍環境的影響；意識到在生活中要自覺避免浪費、厲行節約，并能影響他人。

2.理解我們生活、學習用品直接或間接來源于自然，知道浪費會對環境造成污染，種上自然簡樸的生活。

3.圍繞鉛筆引發的環境表達自己的觀點。并能夠與他人進行有效溝通；能積極參加環境教育實踐活動，增強對環境問題的認識，培育初步分析、解決環境問題的能力。

教學過程：

一、生活在線

1.播放課件資料一：新學期看開學，文具店文具一陣熱銷；而教室里，老師提著一大袋子的鉛筆，卻無人認領。

2.播放課件資料二：卡通鉛筆的嘆息食品：我是一支普通的鉛筆，幾分鐘生下半段。隨手又被主人扔進垃圾里。如此浪費現象，實在令人心酸。

3.引導學生討論，激發學生共鳴，從而導入新課。

二、追根求源

1．鉛筆的生產過程及特點

師：鉛筆和我們朝夕相處，你們對鉛筆了解多少呢？

師：鉛筆的生產過程包括：選擇基材，切割成窄條，上蠟，著色——刻畫凹槽——嵌入筆芯——閉合夾板——后期處理。最早的鉛筆是圓形的，放在桌上容易滾動，掉在地上易摔壞，因此有人發明了六棱形鉛筆，使其不易滾動。

師生小結：小小一支鉛筆，真是來之不易啊！

2．調查生活中浪費文具的現象

師：昨天，老師請大家做了一個簡單的調查。那個小組來匯報一下？

（教師出示可件）

師生小結:我們要節約鉛筆,節約鉛筆就是節約林木,就是節約資源,保護環境.三、環保在行動

1.節約從鉛筆開始

師：我們來了解關于“鉛筆之最”的內容。

2.節約的高招

師：你們有什么節約的高招嗎？

生：我認為可以給鉛筆加身子，鉛筆太短了，不好握了，我就給他套上一個筆套，這樣就可以用了。

師：是這樣嗎？（出示課件）這是好辦法。

師：我們也來宣傳一下：

鉛筆雖是小物件，保護環境不含糊，報紙鉛筆真正好，數目采伐量大減，人人都來保環境，節約能源勢在行！

師小結：通過剛才的節能高招交流，我們發現，只要心中又環保意識，只要愛動腦筋，就會有創新節能新點子。

四、綠色延長線

課下請同學們制定出節約鉛筆的計劃，并按計劃節約使用鉛筆。

13．餐桌上的剩菜

本學期總第3課時 本學期第3單元 本單元第1課時 課題：一件衣服穿多久 課型：新授 授課日期：4月16日

活動目標：

1．意識到在生活中要自覺避免浪費，厲行節約；關注飲食習慣中的環境問題,積極參與環境教育的宣傳活動,做一個由社會責任心的公民.2．

了解有關飲食方面的環境問題;指導浪費食品會對環境造成污染.3．

能夠辯證的認識日常生活方式對環境的影響;能正確理解資源浪費對環境的影響.教學過程：

一.生活在線

1.創設情景,分析傳統飲食習慣的弊端,認識分餐制

師:家長請客或參加宴會時,是怎樣用餐的?

生:滿滿一大桌子菜,大家圍在一起吃.師:自助餐屬于分餐制,縣棉我們一起來認識一下分餐制,浪費現象相當嚴重.學生自由對天價飯菜談思想.這節課就讓我們一起來學習《餐桌上的剩菜〉〉吧!(教師板書課題)

二.追根求源

1.探究事物從哪里來

(課件播放農民收割糧食、詞養家禽的視頻資料。)

師：同學們，根據剛才的視頻，結合自己的生活經驗，你們認為我們吃的食物是怎么來的？

（學生小組討論課前搜集的資料）

2．調查餐桌上的浪費現象

（1）飯菜為什么會有剩余？ 師：請同學們拿出課前的調查報告（調查餐桌上的浪費現象）。在調查中，你們有什么發現？

（學生以小組為單位，匯報調查結果。其他同學根據匯報做適當的質疑和點評。）

（2）告別浪費。

師：面對這種浪費糧食的行為，你們有什么感想？我們應該怎么做？

生：我覺得這種浪費行為不對，因為我知道糧食是農民伯伯、阿姨們辛辛苦苦勞動的成果，所以我們要愛惜糧食。

三、環保在行動

1．怎樣做到飯菜無剩余

師：目前，你們大多已經意識到浪費現象給人們帶來了比較嚴重的后果，所以大多數人已經行動起來，開始了科學餐飲，你們知道科學飲食那些？

生：點菜要合理適量。

2．飯菜剩下了怎么辦？

師：如果飯菜有了剩余，你們認為怎樣處理更合適？

四、綠色延長線

師：如果已經有了許多將要倒掉的剩菜，我們應該怎樣實現廢物利用呢？很多時候人們是用它們喂豬，其實還有一種方法，即“餐飲垃圾之作堆肥”。你們知道堆肥要經過幾個步驟嗎？

（課件出示餐飲垃圾制作堆肥的步驟，學生交流討論。）

五、課堂總結，升華認識

師：同學們通過這一節課的學習，你們有哪些收獲呢？

14．水龍頭別“ ‘流淚’”

本學期總第4課時 本學期第4單元 本單元第1課時 課題：一件衣服穿多久 課型：新授 授課日期：4月30日

活動目標：

1.認識人對水的依賴，反思個人生活對水資源的影響；養成節約用水的習慣，積極進行節約用水的宣傳活動，做一個有社會責任感的公民。

2.知道浪費水資源會對環境造成破壞；了解人類面臨的全球性缺水問題，分析淡水缺乏問題對個人、家庭、學校和社區的影響。

3.正確理解經濟發展需要合理利用水資源，并與生態環境相協調；提出節約用水的途徑和方法。

教學過程：

一、網上交流，了解‘‘節水’。

在學校網站上建立節水大家談專題，由學生把收集到的有關節水的資料提供到本欄目中，并鼓勵學生結合平時實際生活中觀察到的用水情況再網上發表自己的看法，形成一個關注‘‘節水’‘的氛圍。

二、多方調查，搜集信息。

小組長安排本組成員調查水價、自己家、學校或其他單位每月的用水量及水龍頭的數量，并將調查結果記錄于下表。

三、動手測量，計算推測

1.在個人觀察的基礎上，小組交流“日常生活中浪費水資源的現象”，選擇身邊的浪費水資源的現象進行測量，如長流水的水龍頭流水量，漏水的水龍頭的滴水量等

（1）小組討論測量方法，設計測量方案。

（2）各小組自選的測量項目，到達測量地點，分工合作，為了使測量數據比較可靠，至少測3次，然后去平均值。

2．根據測量數據，解決一些現實問題。體會平時不知不足俄中浪費的水有多少，有多可惜

3．再次交流，評價體驗，升華認識

（1）全班交流小組活動后的收獲。特別討論：誰是“取之不盡，用之不完”的嗎？

（教師可為學生提供一些“關于我國是一個水資源缺乏的國家”及“目前我國采取的一些節水措施”等材料。）

（2）小組互評，主要從活動的質量、收獲等方面評價，教師進行激勵評價。

四、系列活動，人人“節水”

學生可自主選擇參與某項實踐活動，并隨時在網上展示自己的成果。開展“節水”金點子征集活動

15．一度電的用途

本學期總第5課時 本學期第5單元 本單元第1課時 課題：一件衣服穿多久 課型：新授 授課日期：5月14日

活動目標

1．意識到公民在保護環境中的權利和義務，能夠自覺養成節約用電的習慣，并積極參與節約用電的宣傳活動，做一個由社會責任感的公民。

2．直到要合理利用能源，并與生態環境相協調；知道浪費電能會加劇對環境的破壞，要節約用電。

3．批評性的思考全球能源缺乏涉及環境問題；反思用電過程中的浪費行為，并分析、對比各種解決途徑。

教學過程：

一、生活在線

（出示生活中浪費電的圖片）

師：生活中，大家見沒見到過這種情況？

生：見到過。

師：見到這種情形你們感受如何？

師：其實在生活中，我們不經意中就會浪費很多電。而笑笑得一度電卻有很多的用途。這捷克我們就來看看一度電到底有哪些用途？（板書課題）

二、追根求源

１．一度電的用途

小組討論交流：你認為一度電有哪些用途？

匯報交流：

師：看到這些有關于一度電的用途資料，你們有什么感受？你想說些什么？

生：沒想到一度電的用途這么多。

生：一度電的本領真的。生：我覺得我們應該節約每一度電。

師：想一想，如果我們班每人每月節約一度電，能做多少事情？

三、環保在行動

師：生活中有沒有浪費電的現象？

生：我家有時候所有的燈都打開，卻不一定都用的著。

生：有時候沒人看電視，也沒關。

生：有時候天不黑就開燈了。??

師小結：其實生活中只要我們留心就會節約很多能源。而且重要的是不僅僅節約了能源，也環保了環境，使人類能更好的生活在地球上，讓我們攜起手，來為我們的地球共同努力吧！在這節課即將結束的時候，你們還有什么話想說？你們有哪些收獲？

四、綠色延長線

調查學校的用電情況，對浪費電的現象提出改進意見。

16.說話包裝

本學期總第6課時 本學期第6單元 本單元第1課時 課題：一件衣服穿多久 課型：新授 授課日期：5月28日

活動目標：

1.反對過渡包裝，倡導綠色包裝;崇尚簡樸生活，做一個由社會責任感的公民。

2.知道包裝的作用；指導過渡包裝會給消費者增加經濟負擔，會對資源造成浪費、對環境造成污染。

3.能夠自覺避免過度包裝引起的環境污染問題，并能夠對過度包裝問題提出個人見解。

教學過程：

一、激發興趣，了解包裝知識

師:同學們，喜歡看動畫片嗎？今天，老師誒大家帶來一個好看的動畫片，不過再看完動畫片后，老師又個小問題，看誰看得認真、聽得仔細，能回答出老師的小問題。（課件呈現：播放動畫片《買櫝還珠》。）

師：珠寶店老板在生意不好時，想出了什么辦法?

生：他把珠寶進行了包裝。

師：對，老伴把它的珠寶進行了包裝，很快有了買主，看來這包裝還真有學問，今天我們就來說一說關于包裝的話題。

師：包裝和我們的生活密不可分，同學們一定也深有體會。課前，老師布置大家利用周末的時間去做商品包裝小調查，下面交流你們的調查結果。

生分小組交流。

二、了解過渡包裝及其危害，倡導綠色包裝

師：今天老師也準備了兩件不同包裝的商品。想看嗎？我們來玩一個猜一猜的游戲。

師：（師出示簡裝鋼筆）這是一支鋼筆，大家來猜一猜它的價錢是多少?

師：這支鋼筆16.8元。我這兒還有一支鋼筆，讓我把他慢慢取出來。去掉塑料包裝，它還有一層包裝，是一個盒子。打開盒子，它還有一層面段包裝，打開這層包裝，我們會發現它還有一層包裝。打開最后一層包裝，我們終于見到了這支鋼筆。大家發現沒有，這支鋼筆和剛才那只簡裝鋼筆完全一摸一樣，你們猜猜這支鋼筆值多少錢？

師：這支鋼筆的價錢是68元！（生驚訝）兩支完全相同的鋼筆，但價錢卻相差這么多，多出的錢花在那里了呢？

生：包裝。

師：凡事都要有個度，超過這個度就是過度。正如這支筆，它包裝用的材料價格已經遠遠超過了它本身的價值，這就是過度包裝。

（板書：過度包裝）

師：結合剛才同學們交流的過度包裝現象和天價月餅現象，你對商品的過度包裝有什么看法？（學生分組展開討論后說出自己的看法。）

生：過度包裝浪費錢。

師：像這樣簡單、便宜、節省的、可以回收再利用的、減少廢棄物的包裝就叫綠色包裝。

（板書：綠色包裝）

師：通過剛才交流，老師看出來了，你們每個人都是節約小能手。但倡導綠色包裝不僅僅是個人得事，老師想請你們幫個忙，讓更多的人認識到過度包裝的危害，倡導綠色包裝。下面拿起筆，給你周圍的人或者給商品生產廠家提點建議，出個小點子，把你想說的卸載“我的小倡議”一欄里面。來，讓我們寫一寫吧！

學生寫小倡議。

班級交流小倡議。

三、包裝盒的妙用

師：這些精美的包裝扔了多可惜啊，可不可以讓他們在發揮作用呢？你有妙招嗎？

學生交流：可以做小工藝品。

師：你們也可以嘗試著自己做一做，記住：只要肯動腦，廢物也能變成寶！

四、課堂小結

通過這節課的學習，我們懂得了過度包裝的危害，作為一名小消費者，我們一定要購買綠色包裝的商品。