第一篇：看望生病的同學作文400字

星期一小紅生病住院了，放學后，媽媽陪我一起去醫院看小紅。媽媽幫我買了一束鮮花；走到醫院我輕輕的推開門，到了病房，我看見小紅虛弱的躺在那里！她媽媽陪著她！我問她好點了嗎？她看見我說；花好漂亮啊！好像一下子精神了好多。小紅說；謝謝你，來看我。我說；小紅別擔心。你沒去上的課，我來幫你補習吧！接著我把手中的花遞給她媽媽。阿姨說；謝謝你來看我們家小紅，我說；不客氣，我們是同學應該的。

接著，我把書拿出來，幫她輔導了老師上午講的課。她很專心的聽著，講完了，我告訴她今天老師布置的作業，她看了看，好像沒有聽懂的樣子。我問她是不是沒有聽懂，她不好意思的低著頭。我說；不懂就問，我會耐心的講給你聽的。然后又給她講了一遍。這次她聽懂了，很快就把作業做完了！她很高興的說，謝謝你，我說；沒關系，不懂就問！等你病好了，我們一起上學，一起寫生字，寫詞語，還有開開心心一起做游戲。好嗎？小紅說；我呀，還有很多的病毒，你一定要離我遠點，別被感染了。

我希望小紅早日康復，早點回到美化環境的校園里，和同學們一起上學放學！陜西 商洛 山陽縣&&城關二小二年級:賀佳誠

第二篇：《看望生病的同學》

看望生病的同學

李曉燕同學生病住院了。丁大勇打算去醫院看望她。

星期天早晨，他買了一束漂亮的鮮花朝醫院走去。在路上碰到了王小婭，他熱情地說：“你好，王小婭。”王小婭微笑著說：“你好，丁大勇，你到哪兒去呀？”丁大勇說：“我去看望李曉燕。”王小婭說：“哦，我本來也想去看望她的，可我今天不能和你一起去醫院看望李曉燕了，剛才王老師通知我去排練元旦演出的節目。我沒時間去醫院了，你能代我問候李曉燕嗎？”丁大勇說：“好的，你去排練節目吧。”

王小婭向丁大勇表示感謝后，丁大勇帶著王小婭送的水果來到了醫院。他走到李曉燕的病床前說：“李曉燕，你好！”李曉燕說：“你好，丁大勇！你怎么來了？”丁大勇說：“聽說你生病了，我們很擔心你，不放心，我是特地來看望你的，你今天好點了嗎？”李曉燕高興地說：“謝謝大家對我的關心，我今天好多了。”丁大勇接著說：“你的同桌王小婭本來也要來看你的，可她今天要排練節目，不能來了。這些水果是她讓我帶給你的，她還讓我轉告你，要你安心養病，早日康復，回到學校上課。”李曉燕說：“謝謝你，也請你代我謝謝王小婭。”丁大勇說：“好的，時間也不早了，以后有時間，我還會來看你的，你好好休息吧，再見！”李曉燕說：“謝謝你，慢走，再見！”

第三篇：看望生病的同學

看望生病的同學 李曉燕同學生病住院了，星期天丁大勇打算到醫院看望她。王小雅有事不能去，想委托丁大勇向李曉燕表示問候。王小雅對她說：丁大勇，我星期天有事不能看望李曉燕，你代我去問候她。這是我送給她的鮮花，請你也幫我送給她吧，我祝她早日康復！丁大勇說：沒問題，一定代到。咚咚咚&&請進。李曉燕說：丁大勇，你怎么來了？丁大勇說：我來看看你啊，你好些了嗎？這是我送給你的鮮花，這是王小雅送給你的鮮花，她祝你早日康復。李曉燕說：謝謝你，你也替我謝謝她。丁大勇說：沒問題，我一定轉告她。【寫作指導：如何使小學生寫好作文——啟發誘導培養】

啟發誘導培養學生寫作順序。作文難，作文難，聽說作文就心煩，從這一掛在學生嘴邊的順口溜可以看出學生害怕作文的心理，怎樣才能使學生從厭作文轉變為愛作文呢？我們從改進課堂作文教學和開展第二課堂兩個方面入手，采用多種形式激發學生學習作文的興趣，學生對寫作文的興趣，一是來自外界的刺激：如果我的作文受到了老師的表揚，如果我的作文能夠貼到教室的墻壁上；二是來自于學生的自信：我的作文進步了，我的作文一定能寫好。

一、改進第一課堂作文教學。第一課堂作文教學是向學生傳授作文知識、訓練作文能力的主要時機，因此，激發學生的寫作興趣，應從改進第一堂作文課談起。

1.1、變命題方式，使學生有啥寫啥。小學生的生活是異常豐富的，小學生的興趣愛好是非常廣泛的，要從小學生的生活和興趣出發，改過去那種單一老師命題方式為師生共同命題、老師命題、學生命題相結合的方式。

1.2、創新指導方法，充分強調學生的積極性。（）上作文課時，要改變以往老師一言堂的方法，讓學生當主演，老師當導演，即以學生為主體以老師為主導，以訓練為主線，讓學生自主學習，自主發展。每次作文課，老師提出要求，讓學生根據要求自由選材，內容新穎有趣，符合學生特點，充分調動學生積極性。

1.3、加強片段練習，化解作文訓練難度。片段練習，便于具體指導，易于清除學生的為難情緒。因此，根據作文的訓練重點，先設計好有關的片段，讓學生在此基礎上展開豐富的想象，加強練習，在寫整篇作文時，學生就不感覺難了。

二、開展第二課堂活動。第二課堂作文活動是第一課堂作文教學的延續和補充，是提高教學作文質量的一個很重要的環節，同時第二課堂可以豐富學生素材，激勵學生的寫作興趣。2.1、組織觀察活動，教給學生觀察方法。經常組織學生觀察生活、觀察社會、觀察大自然，方法：①順序法；②比較法；③提綱法。使學生對事物按一定的順序進行觀察。通過比較各自的特點，找出事物的共同點和不同點，表達自己的看法和感想，以提高觀察的自覺性，明確觀察的目的性，發展學生的邏輯思維能力。

2.2、開辟作文園地，鼓勵積極投稿。根據學生的心理，要在教室里開辟作文園地，把學生中寫得具體、生動的文章、精彩的片段、新穎的開頭、耐人尋味的結尾、承上啟下的過渡等，登在園地內，供學生們閱讀、欣賞、評議。同時鼓勵同學投稿，讓他們嘗到稿子被錄用的甜頭，激勵他們寫作興趣。

第四篇：看望生病的同學

看望生病的同學

一天,我們班長暖陽陽生病了,我和懶陽陽去看望她。一見到班長就發現她很不開心，就問她怎么回事。班長說：“我怕功課跟不上。”我和懶陽陽異口同聲說：“別擔心，班長，我來幫你補習。”我和班長都很奇怪：懶陽陽平時上課都不專心，成績也差，怎么能幫班長補習功課呢。懶陽陽看我們都不出聲就說：“你們是不是不相信我呀？我一定能做到的。請給我機會吧。”我和班長都點點頭。

從此，懶陽陽每天都認認真真上課，放學了堅持給班長補習功課。班長的病好了，測試時她的成績還是跟以前一樣好，而懶陽陽居然也取得了優秀的成績。

第五篇：看望生病的同學

看望生病的同學

李曉燕同學生病住院了，丁大勇打算去醫院看望她。同桌王小婭有事不能去了，委托丁大勇代她表示問候。

到了醫院，來到病房，李曉燕正躺在病床上，還掛著吊水。丁大勇先把鮮花放到桌上，然后，他對李曉燕說：“身體好些了嗎？舒服些了嗎？”李曉燕說：“我身體好些了，也舒服些了，同學們怎么樣？”丁大勇說：“同學們都很好，大家都很想念你。王小婭有事情不能來了，她也委托我向你問好。同學們都期待你早日康復，快點回到我們的身邊。”李曉燕聽了，感動地流下了熱淚，說：“我一定好好養病，盡快好起來，早日回到你們的身邊。”

安徽省壽縣實驗小學二年級:倘宇暄