第一篇：展望明天_放飛理想

展望明天 放飛理想

———軍轉(zhuǎn)培訓(xùn)心得體會

人們常說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。有人覺得生活枯燥乏味，而羅丹卻說：“生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。其實，生活是美好的。是啊，在我們心中應(yīng)有的是藍(lán)天綠水，不要被世俗蒙蔽了我們的雙眼。我們要心寬天高，要善待他人，面對失敗不要心灰意冷，要知道“失敗乃成功之母”。

回首2010年，一些喜怒哀樂填滿了我的生活。這一年中，我得到了什么，又失去了什么？常常會這樣的問自己。細(xì)想之下，人生不就是一個在不斷得到和不斷失去的過程嗎？得到的，并不一定就是自己喜歡的；失去的，并不一定就不能挽回。有得必有失，有失必有得。只要一切自認(rèn)無怨無悔就坦然，只要一切做到問心無愧就心安。持一顆平常心，學(xué)會想開、看淡，淡然的對待人生中的得與失，還有什么不能釋懷呢？

回眸歲月的無情流逝，遙望前方漫漫之路，怎么能不讓人認(rèn)真的思索走過的歲月和探討人生的真諦呢？歲月靜好，生活依舊，許多故事都在沉積。這樣的生活雖是平淡的，但也是充實的。我喜歡簡單而平淡的生活，喜歡讓自己能盡可能的真實。只要覺得對的起自己，對的起關(guān)心自己，愛自己 的人，我就沒有任何的遺憾。靜好的歲月中，總有一些東西是自己舍不得也丟不掉的。雖然有過無奈，有過傷感，有過嘆息，但也有過幸福與滿足。我的心中依然存滿感恩，感恩生活給予我的一切。

時光飛逝，一個多月的軍轉(zhuǎn)干部培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束，有些不舍，有些流連，也有些感慨。

軍轉(zhuǎn)干部培訓(xùn)班是軍轉(zhuǎn)干部緩沖適應(yīng)、調(diào)整心態(tài)的站臺，是定崗任職、提高能力的舞臺，是增強(qiáng)意識、提高法律的了望臺，是廣交朋友、交流學(xué)習(xí)的平臺。此次培訓(xùn)成為了我素質(zhì)提高的“加油站”，能力提升的“加速器”。

一是增長了知識和才干，提高了認(rèn)識，轉(zhuǎn)變了觀念，樹立了信心，有了重新定位社會的平常心。這次培訓(xùn)，教師隊伍層次高，經(jīng)驗豐富，既有政府部門的領(lǐng)導(dǎo)，又有專家教授。他們的語言引人入勝，討論、座談、交流等靈活的教學(xué)方式，讓我收獲頗豐。經(jīng)過培訓(xùn)，組織協(xié)調(diào)能力、領(lǐng)導(dǎo)決策能力、適應(yīng)競爭能力得到了進(jìn)一步的提升，增強(qiáng)了適應(yīng)地方工作、融入社會的信心。

二是調(diào)整了心態(tài)，端正了思想，工作激情得到了進(jìn)一步的鼓舞。這次培訓(xùn)，既是一個學(xué)習(xí)的過程，也是一個心理調(diào)適期，它使我心靈上得到了安慰，精神上得到了升華，心態(tài)上得到了調(diào)整，使我保持了一個軍人應(yīng)有的一顆進(jìn)取心、自信心和平常心，又為今后走上新的崗位，開展新的工作，開始新的生活的調(diào)整過渡提供了一個契機(jī)。三是加深了了解，增進(jìn)了友誼，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊意識，進(jìn)而對融入新集體充滿了信心。軍轉(zhuǎn)培訓(xùn)班為我們這批軍轉(zhuǎn)干部相識相知搭建了一個很好的平臺，提供了廣交朋友、溝通交流的契機(jī)。

培訓(xùn)工作已經(jīng)結(jié)束了，即將走上新的工作崗位，面臨著由部隊干部到地方干部的角色轉(zhuǎn)變，由國防建設(shè)到經(jīng)濟(jì)建設(shè)的崗位轉(zhuǎn)變，由相對單一的軍營生活到相對復(fù)雜的社會環(huán)境的轉(zhuǎn)變。在多種角色轉(zhuǎn)變之機(jī)，我一定要調(diào)整好自己的心態(tài)，心理上轉(zhuǎn)好彎子，思想上定好位子，工作上起好步子，創(chuàng)新上做出好樣子。在今后的工作中要做到：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升能力。盡管在培訓(xùn)中打下了一定的基礎(chǔ)，但這只是初步的。全新的工作和領(lǐng)域等待著我，更多的新問題和新矛盾會不斷地呈現(xiàn)在我的面前。我要從本職工作著手，掌握新崗位的必備技能，找好著眼點，打開突破口，占領(lǐng)制高點，把所學(xué)知識靈活運(yùn)用到實踐工作中去，努力提高自身的綜合素質(zhì)，為做好本職工作打下堅實的基礎(chǔ)。

二、盡快熟悉新的工作，融入新的工作環(huán)境，學(xué)會不斷調(diào)整自己，努力改正與新的工作環(huán)境不協(xié)調(diào)、不和諧的東西。總結(jié)經(jīng)驗，摸索規(guī)律，從而起到“事半功倍”的作用。既要從大局著眼，又要從小事著手，決不能好高騖遠(yuǎn)。既要保持軍人的本色，又要少提當(dāng)年勇。既要大膽工作，又要謹(jǐn)慎處事。

三、多溝通多協(xié)調(diào)，建立和諧的人際關(guān)系，以促進(jìn)工作的協(xié)調(diào)進(jìn)展。和諧的人際關(guān)系是我們事業(yè)成功的階梯，這也 就要求在工作中要注重團(tuán)結(jié)，和同事搞好關(guān)系，要有容人容事容言的胸襟和氣度，以自己的真誠和熱情打動人，團(tuán)結(jié)人。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，承載了我的理想，放飛了我的希望。今后，我會把學(xué)習(xí)作為一種責(zé)任、一種追求、一種境界，貫穿于學(xué)習(xí)實踐活動的全過程，并指導(dǎo)于實踐，努力使自己在新的工作崗位上有新思路、新舉措和新進(jìn)步。雨果說過：“沒有理想的人生是不幸的人生”。人生沒有理想如同帆船失去方向一般。把握機(jī)遇，用汗水去澆灌人生的花朵；擒住機(jī)會，用智慧去描繪人生的藍(lán)圖。要知道機(jī)會就是蒸汽，瞬間即逝。我要讓理想成為現(xiàn)實，讓心中充滿微笑。

時間的腳步聲離我們越來越近了。時空的長河中，有過得失，有過失望，有過喜悅，有過悲傷，有過許諾，有過放棄，時空的長河中，我品嘗了人間的酸甜苦辣，經(jīng)歷了人生的喜怒哀樂。在靜靜的夜里，流水的時鐘聲從我耳邊劃過，我乘著時間的帆船在靜靜的時空里四處張望。展望2011，一切都是新的，一切都是希望。讓我放飛理想之夢吧！我要駕馭理想之帆在時空長河中找到自己的理想。

回首昨天，我們問心無愧，面對今日，我們倍加珍惜，展望明天，我們信心百倍。愿我們的明天更美好！

趙

月

二0一一年五月二十五日

第二篇：放飛夢想 展望明天

心靈夢想 展望未來

每一次心靈的成長，都充滿辛酸，充滿羈絆；

每一次夢想的實現(xiàn)，都充滿探索，充滿挑戰(zhàn)；

每一次未來的展望，都充滿渴求，充滿期盼；

命運(yùn)，不過是失敗者無聊的自慰，不過是懦怯者的解嘲。人們的前途只能靠自己的意志、自己的信念、自己的努力來決定。成長中的一天，只要是有福氣，很幸福，就該珍惜。當(dāng)我們哭泣自己沒有鞋子穿的時候，我們發(fā)現(xiàn)有人卻沒有腳……

命運(yùn)總是喜歡創(chuàng)造奇跡般的玩笑，也許是在一個寧靜而美好的下午，一個沒有四肢的生命卻誕生了。尼克·胡哲似乎被注定著要在充滿痛苦和眼淚的心靈歷程中成長，“其實每個人的生命都是有個目的的，明白這一點便能幫助他們克服生命中的許多掙扎”，他相信自己來到了這個世界必然有自己的價值所在，就這樣他以自己生命的目的既在命運(yùn)中掙扎和反抗來牽動著千千萬萬被感觸著的心靈，留給我們的卻是他對我們觸及靈魂的提問“如果你一生都充滿痛苦，充滿眼淚，到人生的盡頭時，你卻救了別人的性命，你的生命過得有價值嗎？如果你能拯救別人的生命，你的痛苦有價值嗎？”

上帝賦予了每一個人同等的追逐夢想的權(quán)力，而在現(xiàn)實中卻充斥著沒有人寧愿用來編織夢想的泛濫的自由。夢想總是遙不可及，難道我們就該放棄？為何我們就不學(xué)會用那些泛濫的自由去開拓自己的夢想呢？ 為人類每天有光明的夢想,愛迪生發(fā)明我們今天認(rèn)為一個再也普通不過的燈泡,將1600多種耐熱發(fā)光材料逐一地試驗下來，最后1879年除夕，愛迪生電燈公司所在地洛帕克街燈火通明;為富國強(qiáng)兵爆破第一顆原子彈,濟(jì)身于世界優(yōu)秀民族之林的夢想,鄧稼和戰(zhàn)友們僅憑兩架手搖計算機(jī)和古老的算盤進(jìn)行浩繁的理論運(yùn)算，最終解決了原子彈結(jié)構(gòu)和轟爆物理方面的全部理論計算,僅關(guān)鍵數(shù)據(jù)演算的稿紙就裝了幾十麻袋，堆滿了一間倉庫;為了繆斯女神和阿波羅游月的夢想,美國登月計劃耗資近300億美元，參加工程的有上百個科研機(jī)構(gòu)，2萬多家企業(yè),歷時10年,只要我們心懷夢想，我們就不應(yīng)該用自己的另一種思維方式去扼殺掉它，我們要讓其茁壯成長，并且我們應(yīng)該堅信，我們只需付出行動，真正實實在在的行動，遙不可及的夢想也會有實現(xiàn)的哪一天??

未來是一副空白的畫，需要我們用夢想去描繪、用行動去涂鴉、用信心去展望。雪萊說過：過去屬于死神，未來屬于自己。所以，未來是我們的財富，我們應(yīng)用心呵護(hù)。

第三篇：放飛理想托起明天的太陽

放飛理想 托起明天的太陽

————淺談小學(xué)語文課堂教學(xué)的改革

蓬溪縣新會鎮(zhèn)小學(xué)

劉勇

【摘要】：語文是一門重要學(xué)科，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生成才的重任。從教學(xué)內(nèi)容、方法、模式等方面進(jìn)行課堂改革，為學(xué)生打造一個富有活力而高效的課堂迫在眉睫。【關(guān)鍵詞】：小學(xué)語文

課堂教改

語文是一門極其重要的學(xué)科，語文課堂教學(xué)的改革關(guān)系到語文教學(xué)質(zhì)量的提高和人才的培養(yǎng)。多年來，我置身于小學(xué)語文教學(xué)中，一直致力于實施語文課堂改革，小有收獲。現(xiàn)就多年來實施課堂改革的點點滴滴與大家分享。

一、營造氛圍，情感育人。

教學(xué)活動是教師教，學(xué)生學(xué)的雙邊活動過程。只有教師善教，學(xué)生樂學(xué)，營造出民主和諧的教學(xué)氛圍，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，才能取得良好的教學(xué)效果。

首先以情感優(yōu)化師生關(guān)系，提高教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)意向、學(xué)習(xí)情緒，除了受教學(xué)內(nèi)容、形式和方法的影響外，還與學(xué)生對教師的情感有很大關(guān)系，所以教師應(yīng)充分運(yùn)用情感的感染作用。在教學(xué)過程中，教師通過加強(qiáng)對教學(xué)內(nèi)容情緒化的講解，使那些枯燥乏味的內(nèi)容增添了情感色彩，從而收到化難為易，化厭為喜的效果。學(xué)生在輕松愉快中接受知識。教師的教學(xué)質(zhì)量就能起得事半功倍的效果。

其次，激發(fā)學(xué)生的興趣，營造和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生獨立、自主學(xué)習(xí)，更好地發(fā)揮主觀能動性。

心理學(xué)告訴我們，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對學(xué)習(xí)活動或?qū)W習(xí)對象的一種力求認(rèn)識或探索的傾向。眾所周知，寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍有利于激活學(xué)生的思維和想象力。小學(xué)語文教學(xué)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，還要注意學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。因此，我們必須改革舊的課堂教學(xué)文式，克服教師一言堂，學(xué)生圍著老師轉(zhuǎn)的“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方法的弊端，建立“平等、合作、樂學(xué)”的教學(xué)模式。課堂上騰出足夠的時間讓學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動，使他們從靜態(tài)中被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)中主動學(xué)習(xí)、掌握知識。

二、把握教材，探索教法

教學(xué)改革與教材改革是相輔相成、互相促進(jìn)的。教師樹立了新的教學(xué)理念，還必須認(rèn)真學(xué)習(xí)“新教材”（這里是指人教版實驗教材），把握新教材特點，探索新教法。

（一）把握教材新特點

根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》精神修訂的新教材，它全面、準(zhǔn)確地地體現(xiàn)了語文課程的教學(xué)目標(biāo)，努力遵循母語學(xué)習(xí)的特點和規(guī)律，改變教學(xué)方式，使教材有利于讓學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)。總的來說，新教材可用四個字概括“新、實、活、寬”。“新”表現(xiàn)在新的指導(dǎo)思想、新的結(jié)構(gòu)方式、新的編寫風(fēng)格。要用好新教材，我們必須領(lǐng)會編寫意圖，把握教材特點，特別要注意把握其“新”的實質(zhì)，領(lǐng)會各部分整合的意圖，以發(fā)揮好教材的整合發(fā)展功能，使新課程的理念切實得到體現(xiàn)。根據(jù)課標(biāo)精神，發(fā)揮教材優(yōu)勢。新教材為我們實施新課標(biāo)提供了憑借，在進(jìn)行教學(xué)時要善于發(fā)揮教材的優(yōu)勢，貫徹新課標(biāo)的新理念。發(fā)揮主體作用，豐富完善教材，教師既要做新教材的使用者，同時又要做新教材的建設(shè)者。

（二）探索新教法

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求：“教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，針對教材的實際和學(xué)生的年齡特征，采用靈活多樣的教學(xué)方式。”長期以來，語文教學(xué)通行“詞語解釋”“逐段講解”“歸納中心”等的教學(xué)模式。現(xiàn)在，我們必須改變過去語文教學(xué)中的繁鎖化、復(fù)雜化分析和練習(xí)的做法，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，重視語文熏陶和感染的作用。如，對年段的不同、課文體裁和內(nèi)容的不同，教師可靈活采取讀、講、畫、背、唱、演等不同形式，幫助學(xué)生體會課文內(nèi)容、思想、情感，從而培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。我們要牢固樹立創(chuàng)新意識，在語文課堂教學(xué)中努力探索培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑和方法，大力提倡“質(zhì)疑式”、“發(fā)現(xiàn)式”、“探究式”、“嘗試式”、“合作式”等開放性的課堂教學(xué)模式。

三、轉(zhuǎn)變角色，分組合作

新課標(biāo)下的小學(xué)語文課堂教學(xué)改革的重點，應(yīng)該是自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該積極探索自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的教學(xué)策略，以促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)改革。

（一）轉(zhuǎn)換師生角色，創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)氛圍

自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的基礎(chǔ)是教師的教學(xué)觀、學(xué)生觀的轉(zhuǎn)變。教師的定位不再是主宰，而是課堂教學(xué)的組織者、促進(jìn)者、指導(dǎo)者。教師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自主性，營造良好的有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍，保護(hù)好每個學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使每個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動意識得到長久的保持，做到樂意學(xué)，主動地學(xué)，學(xué)有所得，越學(xué)越愛學(xué)；教師要積極探求有利于學(xué)生主動學(xué)習(xí)的方式；同時，教師還必須充分發(fā)揮的主導(dǎo)作用，做到導(dǎo)有目標(biāo)、導(dǎo)有方法、導(dǎo)有學(xué)法。

（二）抓好“小組”學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生合作能力的提高

語文課程在培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和合作能力方面有著獨特的優(yōu)勢。在小學(xué)語文教學(xué)中，學(xué)生之間、師生之間的合作學(xué)習(xí)，不僅可以讓師生之間相互取長補(bǔ)短，促進(jìn)師生知識的豐富和能力的提高，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和合作能力，為促進(jìn)學(xué)生的不斷發(fā)展提供原動力。小組學(xué)習(xí)是班級授課制中課堂合作的主要形式。因此，教師一定要運(yùn)用好這一小組合作學(xué)習(xí)形式，促進(jìn)學(xué)生合作能力的提高。在小組討論之前，教師要引導(dǎo)學(xué)生獨立思考將要討論的問題，為合作學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。在指導(dǎo)互助合作的過程中，教師要確保合作學(xué)習(xí)的扎實有效，做到分組要靈活、分工要明確、指點要巧妙。

總之，語文教師在課堂上的一切活動都應(yīng)是圍繞著學(xué)生的語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。教師和學(xué)生不只是在教和學(xué)，還應(yīng)該是在感受課堂中生命的涌動和成長，只有這樣的課堂，學(xué)生才能獲得多方面的滿足和需要，教師的勞動才會閃現(xiàn)出創(chuàng)造的光輝和人性的魅力。參考文獻(xiàn)：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》

第四篇：放飛理想

放飛理想——希望的萌動

我們每個人都從幼年一步步走向成熟，就像沿著一條河流逆勇而上。年少時，我們都曾有過一些美妙、綺麗而又略顯天真和不切實際的幻想，就像河流邊那些五光十色的鵝卵石。我們都曾陶醉于那些絢麗的顏色中。漸漸地，我們長大了，目光由腳邊的鵝卵石移向前方。河流的源頭，屹立著一座雄偉高峻的雪山，令人神往。我們把它稱之為——理想。一個最美的字眼！~

理想，包含著我們對未來的向往，對未來的希望，對未來美好的憧憬。金色的童年，沉淀著兒時的快樂、沉淀著淡淡的稻香。就像陳年的女兒紅，愈久愈香，愈久愈讓人不滿足于回味。小時侯的我，最大的理想就是爸爸媽媽能多給我買些玩具和好吃的。現(xiàn)在看來，才覺得兒時的我多么的天真。

長大后，才漸漸地明白：“理想，不在于一朵嬌嫩的鮮花，需要我們渴望的目光去滋潤，更需要我們用真摯的心靈去呵護(hù)。”的確，每個人都有理想，但要讓這美好的理想變成現(xiàn)實，關(guān)鍵還要看自己。在失敗中振作，在振作中奮發(fā)，在奮發(fā)中取勝，這才是我們要的精神。俗話說：“有志者，事竟成”。我相信，只要我們努力塌實的學(xué)習(xí)，一定會使自己的理想成真！~

理想是石，敲出星星之火；理想是燈，照亮夜行的路。

理想是火，點燃熄滅的燈；理想是路，引你走向黎明。

當(dāng)然，理想也是一股動力，推動著我們前進(jìn)用不氣餒。

讓我們?yōu)槔硐氩迳铣岚颍屛覀円黄鸱棚w自己的理想！~

俗話說“安全重于泰山”，安全是我們永恒的旋律。小學(xué)生是祖國的未來和希望，我們能否安全、健康的成長關(guān)系到廣大群眾的切身利益，關(guān)系到民族的興旺和國家的前途。從小樹立安全意識，是全社會的任務(wù)，是學(xué)校教育的一項重要內(nèi)容之一，也是我們小學(xué)生自己要學(xué)習(xí)的一項重要本領(lǐng)。同學(xué)們我們從電視和家長的談?wù)撝薪?jīng)常看到和聽到一些安全事例，你們想一想：老師每次的安全教育，你聽了多少？老師每次的細(xì)心教導(dǎo)，你們做到了哪些？我們在路上仍然能看到一些同學(xué)不遵守交通規(guī)則：走路不貼邊，邊走路邊看書，課間仍然還有些同學(xué)上下樓梯沒有輕行慢步，在校園里橫沖直撞。這些行為，你有嗎？你還在做嗎？同學(xué)們，血的教訓(xùn)已經(jīng)告訴我們一定要：珍惜生命，注意安全。

同學(xué)們，在校園里，你們是否經(jīng)常看到這樣的情景：樓梯上，一位同學(xué)不是走下樓，而是坐在扶手上滑了下去；校園里，幾位同學(xué)橫沖直撞，根本不去顧及身邊的小同學(xué)；欄桿上，有同學(xué)踮起腳尖，甚至爬上欄桿，好奇地向下張望??每當(dāng)看到這樣的情景，我們就應(yīng)該問問自己，這樣做對嗎？從樓梯扶手上滑下來，很可能會摔下來。在校園里飛奔的同學(xué)一旦相撞，往往會撞傷對方，還可能頭破血流；欄桿上的同學(xué)也許根本沒有想到爬在欄桿上可能導(dǎo)致終身殘疾或者喪失生命??同學(xué)們，我們的生命是最寶貴的。我們的生命也是脆弱的。生命如果發(fā)生什么意外，會留下永遠(yuǎn)的傷痕；健全身體一旦失去，將永遠(yuǎn)無法挽回。

因此，我們應(yīng)該好好珍惜我們生命中的每一天，在活動中注意活動安全，在外出中注意交通安全，使自己平安健康地成長。同學(xué)們，讓我們一起攜起手來，共建一個安全文明的校園，讓我們的校園更加的生機(jī)盎然！

第五篇：放飛理想

放飛理想——希望的萌動

我們每個人都從幼年一步步走向成熟，就像沿著一條河流逆勇而上。

年少時，我們都曾有過一些美妙、綺麗而又略顯天真和不切實際的幻想，就像河流邊那些五光十色的鵝卵石。我們都曾陶醉于那些絢麗的顏色中。漸漸地，我們長大了，目光由腳邊的鵝卵石移向前方。河流的源頭，屹立著一座雄偉高峻的雪山，令人神往。我們把它稱之為——理想。一個最美的字眼！

理想，包含著我們對未來的向往，對未來的希望，對未來美好的憧憬。

金色的童年，沉淀著兒時的快樂、沉淀著淡淡的稻香。就像陳年的女兒紅，愈久愈香，愈久愈讓人不滿足于回味。小時侯的我，最大的理想就是爸爸媽媽能多給我買些玩具和好吃的。現(xiàn)在看來，才覺得兒時的我多么的天真。

長大后，才漸漸地明白：“理想，不在于一朵嬌嫩的鮮花，需要我們渴望的目光去滋潤，更需要我們用真摯的心靈去呵護(hù)。”的確，每個人都有理想，但要讓這美好的理想變成現(xiàn)實，關(guān)鍵還要看自己。在失敗中振作，在振作中奮發(fā)，在奮發(fā)中取勝，這才是我們要的精神。俗話說：“有志者，事竟成”。我相信，只要我們努力塌實的學(xué)習(xí)，一定會使自己的理想成真！~

理想是石，敲出星星之火；理想是燈，照亮夜行的路。

理想是火，點燃熄滅的燈；理想是路，引你走向黎明。

當(dāng)然，理想也是一股動力，推動著我們前進(jìn)用不氣餒。

讓我們?yōu)槔硐氩迳铣岚颍屛覀円黄鸱棚w自己的理想！

大家好，今天我為大家?guī)淼难葜v叫做《青春〃理想》。

我們，撇下無知迎來了屬于我們的青春。青春，讓我們肆無忌憚，暢然釋懷，體味風(fēng)那樣的自由，感受云那般的自在，因為青春賦予我們的是生命的巔峰，我們無須成熟，我們不再無知，我們唯有執(zhí)著。

人生是對理想的追求，理想是人生的指示燈，失去了這燈的作用，就會失去生活的勇氣。因此，只有堅持遠(yuǎn)大的人生理想，才不會在生活的海洋中迷失方向。托爾斯泰將人生的理想分成一輩子的理想，一個階段的理想，一年的理想，一個月的理想，甚至一天、一小時、一分鐘的理想。當(dāng)你聽到這里，同學(xué)們，你是否想到了自己的理想？人生的花季是生命的春天，它美麗，卻短暫。作為一名大學(xué)生就應(yīng)該在這一時期，努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，找到一片屬于自己的天空。青年是祖國的希望，民族的未來。每個人主宰著自己的明天。

有一位哲人說過：“夢里走了許多路，醒來還是在床上。”它形象地告訴我們一個道理：人不能躺在夢幻式的理想中生活。是的，人不僅要有理想，還要大膽幻想，但更要努力去做，在理想中躺著等待新的開始，如果不僅遙遙無期，甚至連已經(jīng)擁有的也會失去。同學(xué)們，你們是否也正在夢幻的理想中彷徨呢？

前人說得好，“有志之人立長志，無志之人常立志”，那些無志之人的“志”，就是美夢，就是所謂的“理想”，他們把自己的藍(lán)圖構(gòu)畫得再美好，再完善，也只是空中樓閣，海市蜃樓罷了。同學(xué)們，你是立長志之人，還是常立志之人呢？

最后我想用梁啟超的話來結(jié)束今天的演講：“少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年雄于地球，則國雄于地球。”讓我們?yōu)⒁宦泛顾嬕宦凤L(fēng)塵，嚼一跟艱辛，讓青春在紅旗下繼續(xù)燃燒；愿每一位青年都懷抱著自己的理想，在人生的航程上不斷乘風(fēng)破浪，奮勇前進(jìn)！論和諧校園 廣播稿

所謂和諧校園，往大了說，是緊跟時代潮流，響應(yīng)中央號召，為創(chuàng)建和諧社會做出重大貢獻(xiàn)；往小了說，無非就是從自我做起，處理好我們自己身邊的人際關(guān)系，讓我們

這個班級、學(xué)校有團(tuán)結(jié)力，凝聚力。

說說和諧，其實說容易不容易，說難也不難。誰整天還不鬧點矛盾，有點別扭呢！生活中雞毛蒜皮的小事，有的人一笑了之，還增進(jìn)了相互間的感情；但也有的反目成仇，最后以悲劇告終。你說人與人之間的和諧重不重要呢？

“人以和為貴”。“和”，便是平靜，相安，諧調(diào)。以寧靜平和的心緒去感化他人的行為，以寬厚博大的胸懷容納他人的舉動，試圖去喜歡身邊的每一個人，同樣你也會受到他人的喜歡。

曾經(jīng)有一位老師做過統(tǒng)計，她給每人發(fā)了一張紙條，要求全班同學(xué)以最快的速度，寫出他們所不喜歡的人的名字。有些同學(xué)在30秒之內(nèi)，僅能構(gòu)想出一個，有的同學(xué)甚至連一個也想不出來，但是另為一些學(xué)生卻能夠一口氣列出15個之多。老師將紙條收上來進(jìn)行統(tǒng)計分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，那些列出不喜歡的人數(shù)目最多的，自己也正是最不受眾人所歡迎的，而那些沒有不喜歡的人，或者不喜歡的人很少的同學(xué)，也很少有人討厭他們。

于是，老師得出一個結(jié)論：大體而言，加注別人的批判，正是對自己的批判。這也正是孟子說的：“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。”

“諧”是什么呢？是配合得適當(dāng)，顯然“諧”要以“和”為基礎(chǔ)。同學(xué)之間，老師之間，師生之間的互相配合，直接影響著教學(xué)的成果與學(xué)校的聲譽(yù)。

有這樣一則故事。有人和上帝談?wù)撎焯煤偷鬲z的問題。上帝對這個人說：“來吧，我讓你看看什么是地獄。”于是，他們走進(jìn)一個房間，那里有一群人圍坐在一大鍋肉湯前。但是，每個人看起來都營養(yǎng)不良、絕望，又饑餓。仔細(xì)一看，他們都拿著一只可以夠到鍋里的湯匙，但湯匙的柄卻比他們的手臂還長，根本無法將食物送進(jìn)嘴里。“來吧！我再讓你看看什么是天堂。”上帝說。他們又走進(jìn)另一間房間，布置和第一個完

全相同，只是這里的人都將自己湯匙的湯送到對面人的嘴里，每個人都顯得很快樂，吃得飽，睡得香，一個個滿面紅光。

這就是天堂與地獄的區(qū)別，是適當(dāng)?shù)呐浜吓c不懂得配合得區(qū)別。

和諧，是我們所向往的，但一個孤立的個人永遠(yuǎn)無法做到。因此，這需要你、我、他的共同努力。創(chuàng)建和諧校園，你準(zhǔn)備好了嗎？