第一篇：感恩教育講座感想

感恩教育講座感想

五年級

謝雙伊

一次講座，感悟了我的心靈；一個動聽的故事，觸動我的內心。我們三至六年級很榮幸，在星期一和家長一起參加了向老師的精彩講座。

向老師講了許多感人的故事，讓我們情不自禁的掉下了眼淚。還說許多道理，讓我難以忘懷。并且向老師還讓一些勇敢的同學走上了臺，說自己藏在心里的話，有的同學當同學、老師、家長的面，在臺上，大聲叫喊：“爸爸媽媽我愛你們！”

一句句重復的話語，在我看來，不是讓人心煩而是讓人敬佩，敬佩他們有孝心，把父母放在心上，敬佩他們的勇氣，向自己的父母說出心里話。

向老師還讓我們主動走上臺，向所有人，保證自己以后再也不抽煙，不喝酒，不再上網。我也向大家保證以后做一個優秀的好學生。

第二篇：教育講座感想

分享反思：

聽了今天下午的分享，作為教育工作者的我，內心經過了深刻的反思。15歲少年因為無法承受學習的壓力，選擇自殺，這個因因何而起？答案是多方面的，作為教師，我將從教師這方面分析下原因。

我們從少年的遺書中，可以感受到這個孩子是一個聽話懂事、善良的少年，并不是他不想聽課，只是他做不到。我們從事教學活動的過程中，可能也會遇到這樣的“問題“孩子。面對這樣的孩子，我們應該做得應該是慢慢打開孩子內心緊緊關閉的大門，進入他們的內心，一探究竟。有時候也許就是你一句肯定的話讓孩子信心倍增、也許是你的一個擁抱讓孩子覺得你如家人般親切，總而言之，對待孩子，用愛及行動感化。

15歲少年不堪外界施加的壓力選擇自殺，作為教育者更應該注意，我們在教育孩子學習的同時，更要教會他們如何提高心理素質，如何承擔外界給他們的壓力。讓他們選擇合理的方式發泄出來，而不是讓壓力在內心越級越深，導致無法挽回的局面。

最后引用一段話“教育不僅僅是傳授給人以知識，更是提高個人的修為，增強我們對生命的感受力，從而更好地認知自己并且不斷地提升自己，我認為這是教育的核心目的，也是指引我們前行的希望的明燈。”

第三篇：心理健康教育講座感想

心理健康教育講座感想

柯城區尼山小學鐘劍惠

上周，我們班主任和一年級的家長一起聆聽了國家二級心理咨詢師姜玉榮的《家庭成員心理健康維護技巧》講座。我聽了之后深有所感。她給我們講了“幸福之道——承認差異——尊重差異——迎合差異”、“透視深層需要”、“遵從成長脈絡”“遵從大腦的工作模式”“內在修通”等幾個方面，介紹了馬斯洛的人的五層需要：生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我實現的需要。

講座內容豐富多彩，語言幽默風趣。聽姜老師的講座是一種享受，更讓人回味無窮。通過兩個小時的講座，使我學到很多。

一、需要關注學生心靈，懂得孩子們的心理特點和發展規律，適時地調整教育方法，深入他們的心靈深處，從而取得良好的教育效果，孩子喜歡，家長老師都滿意。

二、樹立科學的教育理念。教養的本質是關愛。并指出，只有受傷害的學生，不幸的學生，沒有壞學生；只有差異，沒有差生。讓孩子們學習他人的優點，尊重、理解、接納他們。

三、做為一名家長，自己的言行要特別注意，要在孩子們面前樹立榜樣，提高家長自身的各項素質，保持自己的自信心、童心。在生活上，關心孩子的生活起居，膳食營養等，合理安排好學習和娛樂時間。這次講座的所得收獲對我的幫助應該是非常大的。

培訓結束后，我將細細體會，不斷實踐，全面提高自己的素質。在學校老師的指導下，共同努力，引領孩子朝著健康正確的方向不斷發展，走向成功。

第四篇：感恩教育講座觀后感

感恩教育講座觀后感

東方語學院 日1302 0601130208于航

“其實孝是一個倫理的起點和一個人幸福感覺的安頓,他是因為對自己的長輩有所承諾,所以他自己才真正有了一種成長中能夠負責任的那種快樂。”于丹老師的一席話,讓我似懂非懂地點點頭.。

俗話說“孝為德之本。”戰火紛飛的年代，周總理仍不忘關心自己的老父母；面對母親的死，郭沫若著下多篇文章憶母恩； 作為萬民統率，漢文帝親自侍奉母親從不懈怠???古今之孝，多得數不過來。然而，電視中的一個故事令我不得不沉思許久：一個被父母寵得你小公主般的女孩，在母親燙傷手后，竟一把推開她的手，說：“別影響我看電視。”我的心在那一瞬間沉了下來，想著要是我是那位母親，此時此刻，心中該是怎樣痛徹心扉的失望與悲哀！多年來對孩子的疼愛，換來的竟是冷冷的一聲斥責？我不敢往下想了??

其實，在我們的生活中，對待父母又何嘗不像這樣呢？在我們父母的那個年代，生活極其艱苦，卻對父母十分尊敬與愛戴，細細觀察，就能發現，現在的“90后”、“00后”稱呼父母全是用的“你”，而原先的時代，有誰敢對父母這樣叫？有人說，這是父母子女的關系更加親密的象征，我卻不以為然。難道沒有缺少那份應有的敬重嗎？難道對父母的尊敬還比不上老師嗎？只給說，現在對父母之尊重大不如前了。

想到這些，我心中好似擰在一起，怎樣也解不開。我不也屬于這樣行動之中的一員嗎？平時我竟然也不知不覺中對父母做出許多不孝的事！我竟也養成了“衣來伸手，飯來張口”的習慣！再想想父母為我所做的一切：供我讀書、細心照料、耐心呵護、精心教育??父母之恩大于天！而我，生活在“溫室”中的我，為父母又做了些什么呢？為了一點小分歧而大吵過一次腳，從沒給父母捶捶背，就邊聊聊天，似乎也屈指可數！“正為本，孝為先”啊！我多年來竟犯下如此大過！

鄒越老師的話又何嘗不是靈丹妙藥！讓我覺醒這樣多，讓我悔恨這樣多！爸爸媽媽啊，親愛的爸爸媽媽，敬愛的爸爸媽媽啊，十三年，您們辛苦啦！原諒女兒的不懂事吧，讓我在今后的日子里，好好報答您們，彌補我的過錯吧！

孝——感——恩！女兒明白了！

第五篇：感恩教育講座聽后感

29號上午我校邀請了張老師感恩教育演講團為我們的家長和學生上了生動的一課，讓所有在場的人感動不已，淚流滿面。到底是什么讓大家如此的感動呢？

無論是從學生和家長的座次，從報告的內容設計，從演講的音樂背景，從老師的演講技巧，可以看出老師為準備今天的演講是做了多么充分的準備啊！

先是從坐的形式上來說，一改過去學生在飯堂，家長在教室的固定格局，而是讓家長和學生坐在一起，其目的是讓學生和家長近距離的接觸，從而達到互動的目的，能更容易的打動學生，從而起到更好的教育作用。

再就是演講的內容設計，感恩父母到感謝父母，不但教育了孩子們，同時還教育我們的家長，對他們來說更是上了一堂感恩教育課。

張老師在互動時做了一個小小的游戲，看似小兒科的，但是的確是包含著一個深刻的道理，感恩父母，讓孩子拉住媽的手，淚流滿臉抱著母親說：“媽媽我愛您！”我也止不住淚流了，我們一生最大的財富就是自己的孩子呀！感動，孩子真的是長大了，也懂事了!此刻家長的心里感到欣慰吧！

整個會場之所以達到如此的高潮，產生如此的效果，隨著音樂時而悲傷，時而歡快，時而平靜，時而激昂，牽動著在場的每一個人。

總之，本次演講報告，無論是對學生、家長還是老師，都是一次心靈的啟迪。它讓學生學會了感恩，讓我們家長學會了如何教育孩子，望子成龍，望女成鳳是我們每個做家長的心愿，以后我們的孩子成年以后無論他們是貧窮還是富有，不管他們從事什么職業，只要他們是一個懂得感恩并知恩圖報的人，才是天底下最富有的人。

我本人也深深體會到：

一、感恩是一份美好感情，是一種健康心態，是一種良知，是一種動力。人有了感恩之情，生命就會得到滋潤，并時時閃爍著純凈的光芒。永懷感恩之心，常表感激之情，原諒那些傷害過自己的人。人生就會充實而快樂；

二、張老師舉了好幾個父母為孩子付出的例子，其中，令我最感動的是：有一位母親，她女兒的臉受了傷，醫生說要用皮膚來補上它，母親一聽，毫不猶豫的對醫生說：“醫生，我愿意用自己的皮膚來補上女兒的皮膚”說完，她留下了眼淚，接著，又對醫生說：“醫生，我求求你，救救我的女兒吧！什么我都能為你干，我愿意為你做牛做馬，只要你能救我的女兒！”聽了這個故事，雖然只是一個兩三分鐘的故事，但是，它觸碰到了我的心靈，使我淚流滿面……

三、父母為我們付出了這么多，他們并沒有要求我們要還給他們些什么，他們是那么的無私，那么的偉大！他們，能用自己的生命來保護我們，在危險時刻，他們對我們不離不棄，而我們呢，我們給了他們些什么？罵他的一句話嗎？跟她頂嘴嗎？惹他生氣嗎？長大成人最討厭他們的嘮叨……這些，難道就是我們作為子女回報他們的嗎？我承認，我曾經也做過這些事情，而且，我也沒跟他們道歉，因為，我沒有這鼓勇氣，但是，這次讓我知道自己錯得多離譜……

聽完后我有幾點遺憾，一、張老師的感恩演講感恩的人物太單一了，難道你沒看到到場的人的身份嗎？不會靈活處理一下；

二、互動時間太短，沒有按兒童心理來設計過程；

三、你太吝嗇了吧，別人送一套難道你也有樣學樣嗎？三套行嗎？按低中高年級贈送；

四、大聲的呵斥也是自身的修養縮影，可否婉轉一點，讓我們這些淳樸的農村人，容易接受并配合你呢？

五、故事講得不夠完整，說明他了解得還是不夠透徹。