第一篇：“提士氣、強信心、樹正氣、塑形象”思想大討論學習心得

“提士氣、強信心、樹正氣、塑形象”

大討論活動學習心得

“提士氣、強信心、樹正氣、朔形象”思想大討論活動，是教育局部署的一項重要政治任務。一個月內，我認真學習了 “十八大”有關文件精神、《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》、《中小學教師職業道德規范》、縣政府的文件《關于進一步加強教師隊伍建設的實施意見》和《關于強化教育管理全面提升教育質量的實施意見》、教育局2013—2014學年工作要點、李局長的講話等，使我充分認識到：“提士氣、強信心、樹正氣、朔形象大討論活動的必要性。

通過這次學習“提士氣、強信心、樹正氣、朔形象”大討論活動，讓我深刻的思考一個問題:如何做一名合格的教師? 合格的教師不是終身的。過去是“不進則退”，現在是“慢進則退”，不進將會很快被淘汰，昨天的合格教師，今天不一定合格。只有與時俱進，努力提高自己的業務水平，不斷的學習、探索，才能成為一名合格的教師。

雨果先生曾經說過:“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”“師者，傳道受業解或也”,這是老祖宗幾千年來給老師的經典的角色定位。幾千年來，幾乎所有的教師都在認認真真，兢兢業業地履行著這個角色。然而，隨著時代的進步，科學技術的發展，這樣的角色定位是否還恰當呢?是否還適應社會發展的需要呢?答案是否定的。“現在的學生真不好管。”“現在的學生真不好教。”這樣的話語成為越來越多的教師的口頭禪。教師是人類文明的傳播者和建設者，是“人類靈魂的工程師，”教師按照一是社會的需要和標準，塑造學生的思想品德，向學生傳播文化科學知識，培養學生分析問題和解決問題的能力。教師的思想政治素質，職業道德修養和工作能力，決定教育的水平和質量。在新時期里樹立新的教師職業道德，樹立新時期的教師職業道德修養，是轉變教師角色模式的重要手段。

首先要加強教師的責任感，建立良好的心理品質。教師是一個需要具有高度責任感的職業。人們常說教書是“良心活”，確實如此。你對學生多盡一點力，也許學生就多學一點知識。多找學生談一次心，也許學生就少一次違紀。可是當前，在市場經濟大潮的影響下，教師作為社會中的一員，其心理或多或少會受到一些影響，使教師傳統的人生觀、價值觀不斷面臨新的沖擊。在這樣的狀況下，還有多少人能夠堅持最初的理想呢?還有多少人能夠做到只問付出，不問收獲呢?以前，教師以追求金錢、物質享受為恥，以追求“園丁”“蠟燭”“春蠶”的奉獻精神為榮。所以教師是清貧的，清苦的。然而現在，有一些教師卻為了提高個人的經濟收入而收受學生的禮品，為了得到期末的教學成果獎而歧視差生，甚至出現體罰或變相體罰的現象。因此，加強教師的責任感就是塑造教師新的角色的關鍵。

其次用平等和愛來教育學生。說愛學生是最美好的師德，是因為一名教師事業上的成就，源于一個“愛”字，愛專業、愛崗位、愛學生，而其中愛學生又是支撐一名教師精神大廈的原動力。因為有了這份愛，荒蕪的土地上才會生長出一片片美麗的園林;有了這份愛，校園里才會傳播著一個個動人的故事;有了這份愛，教師們才會無怨無悔地把青春播種在講臺上，讓豐實的桃李在祖國的大地上散發著芳香;有了這份愛，學生們才會在心頭豎起一座座永恒的豐碑。教師不在是知識的唯一擁有者，不在是道德的唯一榜樣，那么，教師以什么來和學生相處呢?憑借什么來塑造教師的角色呢?那就用愛吧。教師對學生的愛，即“師愛”，是師德的核心，這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現

通過這次學習“提士氣、強信心、樹正氣、朔形象”使我明白了學習帶來收獲，壓力提供動力，思考成就創新。在今后的工作中，一定要在學校的正確領導下，我將以更加飽滿的熱情，昂揚的工作斗志，強烈的責任精神，開拓進取，扎實工作，保質保量完成領導交給的各項任務。

總之，我要以這次“提士氣、強信心、樹正氣、朔形象”活動為契機，進一步解放思想，轉變工作作風，認真查找自身差距，不斷完善自身建設，加強交流和溝通，弘揚團結拼搏、迎難而上、勇于創新的精神，在工作中始終保持蓬勃向上的朝氣，開拓進取的銳氣，不畏艱難的勇氣，爭創一流的志氣，為創一流學校建功立業，為青龍教育事業的發展添磚加瓦。

第二篇：“提士氣、強信心、樹正氣、塑形象”大討論活動心得體會

“提士氣、強信心、樹正氣、塑形象”大討論活動心得體會隔河頭中學孫玉臣

為了適應教育的發展新形勢、新任務，教育局、總校開展了“提士氣、強信心、樹正氣、塑形象”大討論活動，要求廣大教職工解放思想觀念，自覺廉潔從教，振奮精神狀態，轉變工作作風，重塑教師形象,在活動中我從思想上高度重視，認為這是一次學習的機會，是一次提高的機會，嚴格按照上級領導的布置積極參與、認真學習；深刻查擺自己的問題，是否從教不廉、作風不實，管理不嚴，是否存在亂收費、亂訂教輔資料、亂辦班、亂補課等不規范的教育行為和師德師風等方面的問題，通過這次教育活動，使我深受教育和啟發：

1、首先我對于這次以“提士氣、強信心、樹正氣、塑形象”大討論活動有了清晰明確的認識。它是時代、社會發展的要求；是轉變青龍教育形象的要求，是教師自身成長的需求，是辦人民滿意教育的要求。

2、我明確了學習的目標是： 以群眾反映強烈的突出問題是否解決和群眾是否滿意為衡量學習教育活動成效的重要標準，通過著力更新思想觀念，整肅工作紀律，規范工作行為，提高執行能力，使自己的思想觀念明顯轉變，工作紀律明顯增強，工作激情明顯調動，執行能力明顯提升，工作行為明顯規范，人民滿意度明顯提高。

3、擺正學習和工作的關系。不能以學習而誤工作，而是以學習促進工作。學習要與學校的實際工作緊密結合，在自己實際工作崗位上講正氣、樹新風，為創建和諧校園，為促進學校整體工作的發展處處起到模范帶頭作用，做到學習教育工作兩不誤。

作為一名普通的教師，我認為在這次大討論活動中，最重要的是加強自身修養、完善自我。教師是人類社會發展與進步的開拓者，是年輕一代健康成長的引路人和光輝典范。因而，教師的一言一行對孩子都會產生深刻的影響，它不僅影響著孩子的心理、人格、心理品質的形成和心理健康的發展水平、甚至對孩子今后的發展也會產生重大的影響。因為青少年兒童正處在世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，他們是祖國的未來，是民族的希望。然而，許多教師包括我至今卻還并未明確地意識到這一點，以致于對孩子心靈的關懷一直以來漠然而無知，由此所引起的心靈傷害也就不可避免了。在孩子遭受的傷害中，體罰是表面的，而對孩子心靈傷害則是長期的，甚至是終身的。

作為一名教師，更應該在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德規范，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，樹立正確的榮辱觀，重視對每個孩子的全面素質和良好個性的培養，不用唯一標準來衡量孩子，與每一個孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個孩子，尊重每一個孩子的人格，讓每一個孩子感覺到自己是被尊重的，努力發現和開發每一個孩子的潛在品質。

自古就是“教書育人，為人師表”。但育人隨著時代的發展，不斷有新的內容，要求老師具有一定的政治素質、思想素質、業務素質。其中在業務素質，為了給孩子創造一個良好的教育環境，要求老師掌握現代化的教學技術。同時去凈化自己的心靈，樹立新的社會風氣；讓孩子可以從老師的身上發現新的、良好的、美的事物。教師只有切實擁有了良好的業務素質以及自身修養后，才能為人師表，教書育人。

一名合格的教師應從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為孩子服務的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到業務過硬。在管理方面，努力學習理論知識，把自己的能力提高到一個新的層面。

在今后的實際工作中我堅持做到以下幾點：

一、修身養性，淡泊名利。

何謂“修身”？現代漢語詞典的注釋為“努力提高自己的品德修養。”何謂“養性”？

簡言之，“養性”即為陶冶本性；修養心性。可見“修身”與“養性”是互為因果而又辨證統一的。然而，面對當今競爭激烈、物欲橫流的花花世界，教師那“太陽底下最光輝的職業”已經不起眾多社會現象的“嚴刑拷打”，部分教師更是經受不住清心寡欲的磨礪，因而改弦易轍，另謀出路。這就要求我們教師特別是班主任教師一定要保持一顆恬淡平和的平常心，保持一種恬淡平和的心態，淡泊名利，不趨炎附勢，才不至于被社會上任何一股風所刮倒。而要做到這一切，我們首先就得修身養性。

唐代著名文學家韓愈曾有云：“師者，所以傳道、授業、解惑也。”“聞道有先后，術業有專攻”。可見，“道”還是排在第一位的。我想，這“道”，不僅僅“道理”，更是品德修養。“人閑勝似三秋景，落座無言聽心音。”所以，我們教師只有不斷地修身養性，才會淡泊名利，才能踏踏實實做好自己的本職工作，也才無愧于我們“人類靈魂的工程師”的光榮稱號，也只有這樣，我們的教育才能達到“一朵云推動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一顆心靈喚醒另一顆心靈”的效果。”

“非寧靜無以致遠，非淡泊無以明志。”愿我們教師都擁有一顆平常心，修身養性，淡泊名利，去完成綠葉的事業，讓那盛開的鮮花開得更加嬌艷、更加燦爛吧！

二、終身學習，強化根基。

有人說：“有德無才是另一種形式的缺德。”明代思想家黃宗羲也曾說：“道之未聞，業之未精，有惑而不能解，則非師矣。”我們教師承載著“傳道、授業、解惑”的神圣使命，關系著國家的繁榮發展和進步，如果沒有樹立終身學習的思想，不常常給自己充電，別說一桶水，就是小溪流如果不流動，也會有發臭而不能用的時候，這就要求我們教師必須樹立終身學習的思想，以便不斷的充實自我，完善自我，創造自我，使自己成為一個德才兼備的人，因為德才兼備才是根基。

“如果一個人不知道他要駛向哪個碼頭，那么任何風都不會是順風。”回想這20年來的教育教學生涯，我更加體會到了“學然后知不足，教然后知困”的道理，也更加體會到終身學習的必要性。所幸的是，不管是學習還是做事，我都能做到“笨鳥先飛”。“人貴有自知之明。”正是因為我能看到自己的不足，在別人忙于砌“長城”，在別人樂此不疲地奔忙于“種菜”和“收菜”的時候，我毫不猶豫地一概敬而遠之，因此，才不至于那么落后。雖然刮向我的并不都是順風，但至少不會殘酷到任何風都不會是順風。即使是蝸牛般地爬行，我想也總不至于不爬強一些。但我知道“慢進也是一種退步”的道理，所以今后我會加倍努力，把終身學習真正高質量的落到實處，不斷強化自己的根基，讓自己人生更加豐富多彩。

三、言傳身教，影射人格。

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這就是“身教重于言教””的魅力。教育是一種慢的藝術，它需要教師不斷地用自己的耐心去培植，用自己的愛心去澆灌，用自己的真心去撫慰，教師日常的一言一行都在孩子的眼中篩落，容不得半點虛假，否則一切的辛苦都功虧一簣，甚至導致惡性循環。所以任何事情，我們都要做好學生的表率，讓自己的人格魅力影射到學生身上，讓這種高尚的人格魅力如星火般代代相傳。

在多年的教育工作中，我更是品嘗到了身教重于言教的甜頭。由于有了身教的人格魅力的影射，我的工作也更加得心應手和輕松自如。

四、調整心態，完善人格。

“海納百川，有容乃大。”教師職業是萬世垂范之職，社會上形形色色的沖擊和輿論壓力向我們襲來時，我們要有一顆寬容之心，以慈悲為懷，大事化小，小事化了。因此，這就要求我們不斷地調整好自己的心態，化“悲痛”為力量，從而完善自己的人格。古希臘一位哲人也說：“學會寬容，世界會變得更加廣闊；忘卻計較，人生才會永遠快樂。”所以，作為教師，不僅要寬容學生，允許學生有犯錯的機會，也要寬容社會上給我們帶來不快的人，做到人善我，我亦善人，人不善我，我亦善之。這樣，我們才能不斷提升自己，做一名合格的人民教師。

第三篇：“提士氣 強信心 樹正氣 塑形象”活動大討論學習心得體會

“提士氣 強信心 樹正氣 塑形象”活動大討論學習心得體會

通過“提士氣 強信心 樹正氣 塑形象”活動大討論，使我充分認識到：“樹形象、樹信心、樹正氣”活動的必要性，通過“三樹”活動，充分顯示了我們狂口人在改變自我、戰勝自我的真實表現，在“三樹”活動中，通過制定“居民公約”上墻、工作人員規章制度及崗位責任制，全民參與“三樹”活動節目演出、宣傳畫、橫幅等活動，使我們狂口社區掀起了再塑形象、重振雄風的高潮，特別是我們狂口社區黨總支，面對困難，堅定信心，定下了要為群眾干的五樣實事，深受大家的贊揚。

通過學習“樹形象、樹信心、樹正氣”我為社區做貢獻，能夠整治一些不良風氣，能夠促使人們把心思用在干事業上，能夠營造出積極向上的工作態度，更能進一步統一思想，提高認識，查找差距，真抓實干，破解難題。

通過這次學習“樹形象、樹信心、樹正氣”使我明白了學習帶來收獲，壓力提供動力，思考成就創新。在今后的工作中，一定要在社區黨總支的正確領導下，我將以更加飽滿的政治熱情，昂揚的工作斗志，強烈的責任精神，開拓進取，扎實工作，保質保量完成領導交給的各項任務。

總之，我要以這次“樹形象、樹信心、樹正氣”活動為契機，進一步解放思想，轉變工作作風，認真查找自身差距，不斷完善自身建設，加強交流和溝通，弘揚團結拼搏、迎難而上、勇于創新的精神，在工作中始終保持蓬勃向上的朝氣，開拓進取的銳氣，不畏艱難的勇氣，爭創一流的志氣，為創一流社區建功立業，為狂口社區的發展添磚加瓦。

教師樹形象心得體會

通過這一階段的師德學習，我感觸頗深。如今，新的課程標準從課程功能、課程理念、課程內容、課程評價等方面入手，用改革的精神構建了全新的課程體系，對我們小學教師提出了新的要求，賦予了新的歷史使命。我們在邊研究邊實施新課程的教學實踐中，不可避免地會遇到疑難和問題。作為一名教師，我們要在日常教學工作中，達到既教書又育人，首先要堅持“德育為首”的原則，嚴于律己，和學生一道同個人主義、享樂主義等錯誤思想作斗爭，始終用愛國主義、集體主義、社會主義思想武裝頭腦。

我認為在工作中應注意做到以下幾點:

一、忠于教育事業。

我們要以自己的職業為自豪，為培養現代化人才而勤勤懇懇、恪守職責，不可見異思遷，要立志為教育事業貢獻畢生。為了勝任傳授知識和技能的使命，在知識和技能的來源上要由“源于教材”向“開發課程資源”過渡，要由“單兵作戰”向“聯合作戰”過渡，利用周六教研日教師集體聯合攻關，把自己鍛造成學者加技師型的高水平教師，為培養高素質學生奠定堅實的基矗

二、熱愛學生。

我們要以赤誠之心時時處處關心學生，愛護學生，做學生的親人和帶路人，既耐心教育又嚴格要求，使學生能夠健康成長。教師熱愛本職工作很重要的是體現在熱愛學生身上，教師只有熱愛學生才能贏得學生的尊敬，從而建立起“尊師愛生”的融洽關系。這不僅僅是師德的基本要求，也是達到教育目的重要手段。然而在實際工作中有的教師對學生始終是一副嚴肅的表情，對學生的過失或錯誤，不分青紅皂白，一頓猛批，甚至在全班同學的面前毫不留情面，這樣往往會傷了學生的自尊，結果造成師生的對立。當然我不否認嚴師出高徒，但要嚴的有理有章法，絕不可形成學生表面“敬你”，心里恨你的師生關系，這樣是絕對達不到育人目的的。

三、嚴謹治學、實事求是。

我們教師必須不斷加強學習，不斷提高自己的知識水平和教學能力。工作中要保持嚴謹的治學態度，要堅持實事求是的原則，知之為知之，不知為不知，不能將不知以為知，否則既誤人子弟更是損壞了自己在學生中的威信。記得自己在上師范的時候，期末復習期間，遇到了一道自己做不出的數學問題，我邀同學一起去請教我們的授課教師，當時那位老師一時也做不出(我們已感覺出來)，就想搪塞過去，說什么這不是重點，讓我們先去復習其它內容，結果使同學們不僅對這位老師的業務能力產生懷疑，更對其師德產生疑問。

四、言傳身教，以身作責。

教師的職業特點是與學生面對面的實施教育，因此，咱們就必須言傳身教，以身作責。身教重于言教，教師的作為常常是最好的教材。比如文明禮貌、遵紀守法，安全生產等，凡要求學生做到的自己要首先做到，禁止學生做的，自己首先不能違犯，要以實際行動為學生做出表率。伊索寓言里有這樣一個故事:“螃蟹媽媽教誨自己的孩子說，你們應該學會直著走路，轉載自百分網http://www.tmdps.cn，請保留此標記不要橫行。小螃觸們說，那么媽媽，你走給我們看。”可想而知，這位螃蟹媽媽只好吃窘了，在身教上她是失敗的。它明知橫著走路不美，想教育自己的后代改變這個固疾，恰恰自己身教不到，則言教無以附焉。推而廣之，如果我們當老師的不注重自己形象的塑造，小則失之于教容教態的檢點，大則失之于品德情操的修養，久而久之，就會使自己的言教在學生中失去威信，甚至使部分學生視莠為良，亦步亦趨誤人子弟。

五、結合課程，滲透德育。

每門課都有其特點，每門學科都或多或少地包含了一些人生哲理，只要我們認真研究，深入挖掘，結合所講的內容對學生進行人生觀、道德觀教育必將收到事半功倍的效果。比如我在給小學三年級學生介紹電子計算機時。我首先和學生一起分析了計算機無所不能的一面，然后我說計算機實際是很“笨”的(這時學生會感到詫異)，因為它只能認識0和1兩個數碼，而學前班的同學大多也能認識0--9十個數碼，我們前面分析的它的“無所不能”是通過非常非常快的運算速度來彌補的。由此，我借這個例子引導學生進一步理解“勤能補拙”、“揚長避短”的道理，來增強學生的自信心。

六、結合具體情況。

學生情況是復雜的，每一屆、每一班都各有各的特點，作為老師應靈活機動，針對具體情況引導啟發學生。有一年我接一個后進班級，入學一段時間后我發現這個班的學生自卑感比較強，通過座談發現，這個班的學生絕大多數家庭經濟狀況差學習成績不理想。對此我提出了“自尊、自愛、互幫、向上”八個字，在全班展開討論，通過討論啟發同學們要用優異的學習成績增強自尊心，用團結互助增強同學友誼和班級凝聚力，并將“自尊、自愛、互幫、奮進”(采納學生建議將“向上”改為“奮進”)確定為班風，掛在后黑板上方，隨時激勵同學們的學習和生活。一年后這個班的學習成績明顯提升(統考測查的)，而且同學之間及師生間關系很融洽。

七、要有積極向上的人格品質。

關于“近朱者赤”，有人做過調查，學生群體的人格品質和班主任的人格品質趨于一致。比如嚴謹的班主任班級風氣嚴謹，活躍的班主任班級氣氛活躍;教文科的班主任，班級學生大多愛好文學;擅長體育的班主任班級的體育成績不會太差;性格內向的班主任的學生大多穩重，性格外向的班主任的學生顯得活潑。比如，兩個在“六`一”學校歌詠比賽中都未取得好成績的班級，其中一個班主任對自己班的學生說:“這次沒有取得好成績不要緊同學們好好總結一下，分析分析原因，下次一定要，也一定能取得好成績。”而另一個班主任則對自己班的學生說:“歌詠比賽只不過是一次活動，是副科，同學們不要看的太重，你們的主要任務是學習，在語文、數學的學習上取得好成績比在歌詠比賽中取得好成績重要的多。”咱們先不考查這兩位班主任的說法對與否。但可以看出由于他們的人格品質不同，導致他們對同一件事采取了不同的取舍態度，這不同的態度當然也會不自覺地影響著學生的

樂教勤業，為人師表

1、是強師德，即時刻保持高尚的思想道德素質和廉潔從教的作風 作為中國共產黨的黨員，人民教師，我們擔負著培育新一代中國未來人才基礎的歷史使命。作為奠基工程的我們，一言一行都影響著他們的成長，我們的知識底蘊直接關系著我們教學的好壞。作為新世紀的教師，我們只有不斷地加強自身學習，豐富自己，鉆研業務，為人師表，在教學中盡顯自己教學本色;快樂生活，讓愉快的教學成為自己生命中一個不可或缺的部分，也為祖國的發展奉獻自己微薄的力量。我相信，在中國共產黨的英明領導下，我們的明天會更加燦爛美好。師德行是一名教師的道德水準、立身從教的綜合體現。師德不是建立在學位、學識的基礎之上，而是在德育的教化和熏陶、法紀的約束、工作的磨礪中逐步形成的。良好的師德，能夠營造教書育人的濃厚氛圍，能夠發揮弘揚中華五千年燦爛文明文化的重要作用。強師德就要加強自身修養。歷史的事實表明，師者——傳道，授業，解惑，然后師。學高為師，身正為范。所以，黨員教師本資.料來源于文秘范文 www.tmdps.cn 更應“強師德”、講修養，才會牢記使命，牢記入黨誓詞，才會不辜負黨和人民的重托，對得起手中“俸祿”，對得起良心，做到俯仰無愧，成為一個高尚的人，一個脫離低級趣味的人，一個有益于人民的人；才會在重大關頭、關鍵時刻的鍛煉和考驗中堅定信念，在處理各種復雜問題中經受考驗，不斷鑄就教師品行，從而真正樹立共產黨人高尚的從教品格。2、是樹形象，即做模范“帶頭人” 首先要在弘揚教書育人的工作作風上做表率。深入貫徹落實黨的十七大精神，繼續解放思想，堅持改革開放，推動科學發展，促進教育和諧，實現全中華民族文化偉大復興的宏偉目標和重大戰略任務，迫切要求全體教師進一步轉變教風，做好各項教育教學工作。只要做到“權為教所用，情為教所系，利為教所謀”，就能在師生中樹立黨員教師的良好形象。其次要在遵守規章制度方面樹形象。即要嚴格遵守黨和國家的各項規章制度，時時刻刻用規章制度約束自己的言行。即要求別人做到的自己首先做到，禁止別人做的自己堅決不做。三要在體察教情，深入實際方面樹形象。要吃苦在前，享受在后，甘于吃虧，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。必須切實深入教育，從教育中來，到教育中去，在求真務實的指導思想之下，積極響應科學發展觀以學生為本的深刻要求，以此自勉，進一步加強自身黨性的修養，始終作好傳播先進文化的忠實代表。要謙虛謹慎，身體力行，腳踏實地，多干實事，多干好事，不要夸夸其談。要時刻勉勵自己，鞭策自己，努力使自己成為優秀的人民教師。

3、要在學習方面樹形象。學習是充實頭腦的有力武器，是進行思想道德建設的重要途徑。善于學習新知識、接受新教法，不斷為自己“充電”，要深入實踐，善于傾聽各方意見，要學以致用，善于提出富于創新教育精神的舉措。學規范是我們進行教書育人重要準則，是教師做人的“行為指南”；強師德是我們進行工作的道德準則，是教師做人的“糾偏器”；樹形象是我們工作的最終目的，也是我們的必然結果。胡錦濤同志在黨的十七大報告中提出“全黨同志特別是領導干部都要講黨性、重品行、作表率。”這個要求，為廣大黨員教師的思想政治建設進一步指明了方向。學規范、強師德、數形象，是政治原則和行為準則，也是人生追求和道德規范；是促進科學發展和社會和諧的迫切需要，也是個人健康成長和不斷進步的重要保證。我們要認真學習和實踐“學規范、強師德、數形象”的各項要求，自覺改造主觀世界，用這一強大的思想武器，進一步武裝我們的思想，加強先進意識的監督指導作用。用我們的思想樹立新形象，用我們的作風樹立新形象，用我們的績效樹立新形象。

“是人民在養著我們”，我們要時時提醒自己，只有這樣，我們才能以謙恭之心看待我們的工作，才能完成好黨組織交給我們的各項任務，才能更好地教書育人，才能讓學生滿意、讓家長滿意、讓人民滿意。

第四篇：“轉作風,提效率,塑形象、促發展”大討論活動心得體會

“轉作風，提效率，塑形象、促發展”

大討論活動心得體會

按照區“作風建設年”活動領導小組辦公室的安排，我全面查找了自身作風方面存在的“不擔當、不作為，推諉扯皮、效率低下”等問題，全面查找了各項工作中的問題和不足，分析原因，以大整改促進作風大轉變、效率大提升，全面塑造良好的坊子干部形象，為大力實施新舊動能轉換重大工程、鄉村振興戰略和加快推進“四個城市”建設，著力打造“四城四區”，建設富裕美麗和諧的活力xx提供了有力思想保障。

一、提高素質，嚴明紀律，轉變作風。必須保持理論上的清醒和政治上的堅定。加強自身理論學習，提高理論素養，切實增強政治敏銳性和政治鑒別力。提高自身素質，增強為人民服務的本領，做好本職工作、爭創一流業績；增強做群眾工作的本領、處理復雜問題的本領、履行崗位職責的本領。大力發揚奮發有為的工作作風，確保真抓實干。作為一名領導干部，紀律嚴明我覺得十分重要，首先，我們每個人要特別嚴格要求自己，遵守規章制度，準時上下班、上班時間不做與工作無關的事情。其次，要提高執行力，執行力是一個組織根本，體現一個組織的管理水平，有執行力的組織才有戰斗力、凝聚力。沒有轉變不了的作風，就沒有提升不了的效率。作為活動的踐行者，只有從自身做起，努力提高自身的業務素質，才能談得上真正的把活動落到實處。

二、提高工作效率。要做到平時工作做得到位。切實把干部作風體現到日常的工作和生活中。在工作的中遇到問題，遇到困難，必須敢于迎難而上，在急難險重任務面前，能夠挺身而出，能夠豁得出去。要堅持“讓信息多跑路,讓人民少跑路”的理念，落實“一次辦好”的工作要求，深入開展“放管服”改革，做好部門之間的“加法”，審批流程的“減法”，工作效率的“乘法”，群眾問題的“除法”，再造行政審批服務流程；注重提升干部的業務素質，引導廣大黨員干部通過不斷的學習、培訓、實踐錘煉過硬的業務水平總之在工作中要樹立良好的形象，提高工作效率，把工作抓在手上，一件一件去落實。始終保持奮發有為、昂揚向上的精神狀態，充分發揮主觀能動性，以自己飽滿的工作激情，把心思凝聚到工作上，把功夫下到抓貫徹落實上，釋放出自己的最大能量，以追求一流的豪情壯志和責任感，用最大的努力去認真做好工作。

三、塑造形象。作為一名黨員干部，要把奉獻精神當做自己的一種責任，愛崗敬業、忠于職守這是對自己最起碼的標準，在其位謀其政，時刻保持昂揚銳氣，敢于知難而上，能夠頂住壓力、經受風險;努力做到轉變作風，真正創造出閃亮的工作業績，展現出良好的風貌。要樹立起為民服務的鮮明旗幟。要急群眾之所急，想百姓之所想，敢于沖鋒一線，主動擔當作為，以昂揚的精神狀態和無私的奉獻精神，真正當好人民的公仆。我們每個人只有把它堅持下來，從自身做起長此以往。才能夠把黨的事業越做越強，咱們政府的形象也會越來越高大。政府的公信力才會越來越強。

四、為xx發展做貢獻。促進坊子發展，是這次大討論活動的目的。緊緊圍繞新舊動能轉換、鄉村振興及“四城四區”建設各項部署要求，破解制約全區發展的痛點、堵點、難點，推動經濟更高質量發展、社會大局和諧穩定。

第五篇：“提效能、強服務、創一流、促發展”思想大討論活動個人剖析材料

“提效能、強服務、創一流、促發展”思想大討論活動個人剖析材料

——*** 全區召開優化發展環境大會后,我局立即組織召開會議，迅速開展了以“提效能、強服務、創一流、促發展”主體的思想大討論活動，認真學習**書記在發展環境大會上的講話精神，通過學習討論，對開展主題活動的重要性、必要性、緊迫性有了深刻的認識。通過聯系和對照自己的思想、工作、紀律、作風等方面的實際，對自己的業務學習、紀律作風、敬業精神、工作能力進行了全面的審視和剖析，找出了自身存在的問題，現將自己在工作、思想、作風等方面存在的問題剖析如下：

一、存在的主要問題：

1、業務學習不夠，缺乏對宏觀經濟走勢的把握和分析能力。雖然定期按照我局統一部署和要求參加集中學習，但做為招商人員，在實際工作中,實際用在學習上的時間并不多,有時感覺工作思路不清,業務水有待提高,這正是缺乏學習的原因。

2、工作方面,主動性和創新性有待提高。工作作風不夠踏實,在平時工作中,有時還不夠大膽、主動性差,遇到問題等領導指示多,自己主動迎難而上少,不積極通過提高自身能力來解決問題,另外,與領導的溝通交流還不夠,遇到問題 存在“還是讓領導決定”的思想。

二、問題產生的原因及根源

通過參加“提效能、強服務、創一流、促發展”思想大討論活動，經過認真查擺和深刻反思，認為存問題存在的原因主要有：

1、工作缺乏計劃性。做為副職，只是滿足于局長按排的工作，沒有很好的發展參謀和助手的作用。學習上，特別是對專業領域學習不夠，總認為理論的東西與實際工作有很大差距，只要把商招來就行，缺少學習的主動性、自覺性，造成工作的思路不寬，路子不多。

2、不注重在工作中能力的鍛煉和培養。在業務水平和工作能力上不夠主動大膽,按部就班的情況多,聽領導安排的多,主動創新、提思路少,對在新形勢、新時期的工作研究探討不深入、不主動。

三、今后努力的方向：

1、加強學習。作為一名經濟服務部門的工作人員，需要學習的地方很多，既要學習業務知識，又要虛心向各兄弟縣市的招商人員學習,如果不深入系統的學習,必然會導致思想認識上的落后,近而影響工作實踐。

2、工作上與時俱進,務實創新。一是進一步解放思想、大膽創新,結體本職工作實際,敢于提出新思路、新做法。二是克服自滿思想,不滿足于現狀,增強政治責任感和歷史使 命感,以創新的意識、創新的精神、創新的思路開展工作。在工作中,學會不斷自我加壓,充分發揮參謀和助手的作用,切實做好本職工作,不斷提高工作效率和水平,為開發區兩個環境建設、打造超千億園區做出自己應有的貢獻。