第一篇：《垃圾分類齊認識》綜合實踐活動方案

《垃圾分類齊認識》綜合實踐活動方案

一、選題背景

地球是我們賴以生存的家園，大自然美麗而又神奇，并為我們提供了優良的環境，可不知不覺中，我們的家園卻被垃圾所包圍，但智慧的人們又及時的采取了種種環境保護措施。眾所周知，“三創”之風吹遍全，各地溢滿了三創響亮口號，各個角落的人們都在用實際行動獻上一份力。為培養學生主人翁意識，樹立環保意識以及能源意識，養成節約資源的好習慣，把課堂所學與生活實際相聯系。而我們人類的生活習慣與地球的環境息息相關，開展這次文明處理垃圾綜合實踐活動，正是為了讓學生通過自己日常生活，了解更多垃圾處理的知識，從而引起學生熱愛環境，熱愛大自然的情感，并從中喚醒學生的環保意識。

二、活動目標。

（一）總目標

地球是人類的共同家園，然而隨著社會的工業化發展，人們的生活水平不斷提高，人類對地球的攫取和破壞不斷加速，工業垃圾與生活垃圾的產生越來越多，直接影響到人類的生活環境，情況已到了令人矚目驚心的地步了。本實踐活動就是想通過學生親身去參與到垃圾分類活動中，培養學生良好的生活習慣，從而熱愛周圍環境，進而熱愛大自然、熱愛地球的目的。

（二）具體目標

1、知識與技能目標

（1）通過活動，使學生了解垃圾的危害，增強環保意識。（2）通過寫處理垃圾的方案，培養學生的創新能力和想象能力。

（3）通過活動，培養學生的動手實踐的能力和參與社會生活的意識。

2、過程與方法目標

（1）能合理把垃圾進行分類。

（2）學會通過各種不同的途徑搜集有關垃圾分類的知識。

（3）掌握初步垃圾分類的知識。

3、情感與態度目標

（1）通過小組交流，使學生了解垃圾的危害，增強環保意識。

（2）通過這次活動作品交流展示，培養學生的創新能力和想象能力。

（3）在活動過程中體驗參與觀察和活動的樂趣。

三、活動方案：

步驟 活動內容

活動形式

活動地點 第一步 討論分組和組員分工情況 合作學習第二步 分組查閱有關資料 自學、交流 自定

教室

第三步 各小組整理初步成功及補充一些未完善的資料 合作學習電腦室

第四步 繼續收集、篩選資料 合作學習

電腦室

教室 第五步 分板塊交流信息，暢談感受 交流評價

第六步 各小組繼續整理活動成果，撰寫調查報告 綜合活動 教室

第七步 以手抄報、倡議書、小詩或小品等形式宣傳關于漢字的知識，談感想。綜合活動

教室 教室 第八步 成果展示活動 交流評價

活動的實施 1．開題活動

本課的活動是促使學生關心環境，了解垃圾與生活的聯系，學會對垃圾現象進行觀察、調查和資料整理，培養學生的認知能力；樹立學生的環保意識，激發學生愛護環境衛生的情感，培養學生養成自覺保護環境、講究衛生的行為習慣，提高學生的文明意識。

垃圾問題關系著千家萬戶，讓孩子們愛護學會關心周圍的環境，通過觀察發現、調查了解、討論交流有關垃圾的問題，并進行垃圾分類、回收、利用的實踐，以激發孩子們愛護環境的情感，樹立環境保護的意識，培養學生觀察能力，讓他們從小樹立保護環境的責任感，并在生活中身體力行是我設計這一主題的初衷。

本活動計劃用2課時完成。為了正確引導學生對垃圾分類的正確理解，因此讓學生通過上網，到附近社區調查訪問等途徑，收集有關的各種各樣的資料、圖片，培養學生觀察的能力。課堂中讓學生就收集到的資料、圖片進行討論，在老師的指導下，確定這次綜合實踐活動目標。根據學生的匯報，指導學生進行分組并選出組長。小組長組織學生進行討論，填寫計劃表并進行分工。

第二階段：實踐活動（調查學習、收集資料、）

學生根據研究方案，將收集到的各類信息進行整合，以手抄報，廣告宣傳，調查報告等形式舉辦展覽辦報，全面展開匯報宣傳。

讓學生走出課室，進入各自的家庭、生活的社區，利用拍照、訪問街坊或上網方式對垃圾分類的看法和感受，感受其他社會成員對垃圾分類的看法。通過小組討論，收集和學習應該如何通過不同的途徑來獲得信息。讓學生通過活動中的親身體驗，認識到文明處理垃圾的意義，從而培養學生關注環境的情感。

活動成果與收獲

第三階段：交流評價活動（根據小組初步整理出來的成果，小組之間互相交流、評價，完善促進成果的進一步完善）。

（1）小組交流收集的資料，交流考察的記錄情況。說說自己收集資料的途徑和方法，說說自己如何做好考察記錄的。（2）全班交流各組專題研究報告

（3）小組交流各組收集的有關圖片、參觀的照片，采訪的紀錄等。

（4）小組交流自己

第四階段；成果展示活動（由小組匯報研究成果，并根據自己在活動中的收獲寫出活動心得）。

（1）展示考察報告、專題研究報告或設計方案等。（2）展示收集的有關圖片、參觀的照片，采訪的紀錄等。（3）現場展示自己關于家鄉特產的廣告宣傳語、設計的新商標、包裝等。

在這次綜合實踐活動中，我認識到人們把垃圾扔進美麗的環境，把環境污染了，所以人們開始把垃圾分類，但我們要分辨可回收垃圾和不可回收垃圾，不可回收的有：紙巾、果皮、食物等。可回收的有：紙、金屬、鐵皮等。

在這次活動中，我懂得了垃圾的分類。

三（1）陳梓熙

垃圾分類齊認識心得體會

我通過垃圾分類的學習，我知道了垃圾的分類有五大類：第一類：塑料。第二類：玻璃。第三類：鐵。第四類：紙。第五類：金屬。

我還知道垃圾有危害，也有好處，比如電池，他在菜地田惠發出不料的霉氣。好處有可以回收，就可以賣錢，給人們帶來了好處。

我還知道現在每一年垃圾的數量增加了500噸，如果人們還繼續扔垃圾，有可能會污染環境。因此，我們要保護環境，把垃圾分類好。

三（1）伍煥豪

垃圾分類齊認識心得體會

通過這次綜合實踐活動，讓我知道垃圾的處理方法，紙、各種包裝袋、飲料瓶、菜渣、果皮、罐頭以及其他棄物，如果隨處亂丟，會污染環境，危害人的健康。

我們應該做好愛衛生，講文明、有社會公德的人，其次，要把家里、學校里的垃圾處理好，定時清理，分類放到有蓋垃圾桶內，由環衛部門收集后進行處理。三（1）李巧怡

垃圾分類齊認識心得體會

通過這次的綜合世紀活動，我懂得了世界上有這么多的垃圾。廢電池、廢燈管、報廢的水銀溫度計、空油罐、過期的藥品等含有毒物質，污染環境，應投入指定的回收桶。

口香糖紙或廢紙包好后，再投入垃圾箱。廢紙（舊報紙）等垃圾是可再生產垃圾，對他們進行科學的分類。

三（1）吳佳怡

學生收獲

通過學生進行實踐活動，經歷分類——“給垃圾進行分類”。這一環節讓學生給身邊最熟悉的書包里的物品按材料的性質進行分類。讓學生用自己的方法給物品進行分類。在這里教師創設另一個情景活動，讓學生用自己的方法給一堆物品分類。這樣的安排既發散了學生思維，也鍛煉了學生的動手能力。垃圾分類——動動手，分分類，減少垃圾.教師出示一堆生活垃圾,讓學生對這堆生活垃圾按可回收垃圾、不可回收垃圾、有害垃圾進行分類。使學生體會到：“分類”在生活中隨處可見，經常用到，原來“分類”就在我們的身邊。西方有句名言講得好，聽過的容易忘記，看過的印象不深，唯有親身實踐、體驗過的才刻骨銘心，難以忘懷！在教學中，我給學生一些物品，讓學生動手操作，創設自主探索的空間，放手讓學生操作、思考、交流，真正做到以學生為主體。使學生們經歷了分類的過程，使每個學生不僅懂得要怎樣分，還知道為什么要這樣分。讓學生綜合運用所學知識來給教室里的人分類。

通過此次活動，隊員們收獲頗豐。一方面，對垃圾問題有了更多、更深入的了解和認識，另一方面，自己的探索能力得到鍛煉和提高，行為習慣也發生了較大變化。學生們從中領悟到保護環境的重要。作為小學生、小隊員應從自己做起，從身邊做起，不亂丟垃圾，力所能及地對垃圾進行分類處理，美化我們的校園、家園，地球，把我們的家鄉建設得更加美麗。

總體點評

通過本節的綜合實踐活動，孩子們的觀察能力、發現問題、解決問題的能力、社會交往能力、合作能力、語言表達能力等方面都有了較明顯的進步。但隨著課程的實施，存在的問題也漸漸凸現，我們發現在活動中存在一些困惑和誤區，主要是教師怕上綜合實踐課，甚至干脆占用，上成其他課。原因主要有：（1）教師對課程從理念上還未真正把握，或仍視為單純的活動課，或等同于學科課程。（2）教師的綜合素質與該課程實施還未匹配，或一包到底，或覺得無從著手，業務素質不夠。（3）現有對教師的評價仍強調學科教學質量，對課程實施帶來影響。（4）考慮到活動過程中的安全因素及其他社會原因，給課程實施帶來難度。要走出綜合實踐活動的誤區，必須進行深入反思，明確努力方向：（1）要切實轉變觀念，要讓教師站在未來人才需要和學生可持續發展的高度上來認識，課程的實施是教師與學生一起成長的過程。（2）要積極拓展外部環境，加大宣傳力度，營造活動開展的有利氛圍。（3）建立切實可行的評價辦法。評價在綜合實踐活動的實施中發揮著不可忽視的導向和激勵功能，其目的是為了激發學生對本課程學習的興趣和積極性。但目前評價卻是綜合實踐活動中較薄弱的環節。在評價過程中我們突出評價主體的多元化，即教師、學生、家長、校外指導均可成為評價者。評價以形成性、發展性為主，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現出來的積極性、合作性、操作能力和創新意識，同時注意評價的多樣性和可選擇性，在具體操作中，教師可以通過觀察，采用即時評語的方式記錄學生在綜合實踐活動過程中的行為、情感、參與程度、努力程度等表現，將其作為評價的標準。為了促進孩子們相互合作、形成團隊精神，我們改變了評價方法。我們不是單一的看一個學生的表現，而是評價一個小組。課堂上我們用小旗子進行獎勵，鼓勵學生相互合作的精神。這種方法使學生能夠積極的溶進集體中，使一些人際關系不好的同學也能在集體學習中化解矛盾。

綜合實踐活動課是一個大有所為，前景廣闊的課程，它讓學生在實踐中興奮起來，更讓我們老師的頭腦活躍起來，再也不用昏昏欲睡的地邁上講臺照本宣科，而每一天都有新的思考，每一節課都是一次新的挑戰，讓老師們真正永葆了自已的教學“青春”。這學期我們將更加努力，邁向更新的目標。

活動實踐反思：

環保已深入人心，課堂教學與生活的有機結合，讓學生體會到了環保的重要性，開始留意身邊的環境，爭做一個光榮的環保人。這就是樹立資源意識，生存意識。要讓學生們都認識到，保護環境與資源和我們每個人息息相關，保護環境不僅是關乎子孫后代的千秋大業，而且已經直接關系到人類社會今天的生存！不能抱著環保多我一人少我一人差別不大的思想，也不能對保護環境有任何松懈和怕麻煩的思想。每個人對此更應承擔更為直接、更為具體的責任。只要我們從自己做起，從小事做起，大家共同努力，持之以恒，就一定能為社會、也為自己留下一片碧水藍天。在這一點上，已經有不少好的建議，難道我們還有什么需要猶豫的嗎？通過這次調查，我們發現了許多水污染的問題，我們要行動起來為保護我們的水環境。

第二篇：垃圾分類齊認識

《垃圾分類齊認識》綜合實踐活動方案 番禺區洛浦沙溪小學 指導教師：陳惠蓮劉偉峰

一、選題背景

地球是我們賴以生存的家園，大自然美麗而又神奇，并為我們提供了優良的環境，可不知不覺中，我們的家園卻被垃圾所包圍，但智慧的人們又及時的采取了種種環境保護措施。眾所周知，“三創”之風吹遍全，各地溢滿了三創響亮口號，各個角落的人們都在用實際行動獻上一份力。為培養學生主人翁意識，樹立環保意識以及能源意識，養成節約資源的好習慣，把課堂所學與生活實際相聯系。而我們人類的生活習慣與地球的環境息息相關，開展這次文明處理垃圾綜合實踐活動，正是為了讓學生通過自己日常生活，了解更多垃圾處理的知識，從而引起學生熱愛環境，熱愛大自然的情感，并從中喚醒學生的環保意識。

二、活動目標

（一）總目標

地球是人類的共同家園，然而隨著社會的工業化發展，人們的生活水平不斷提高，人類對地球的攫取和破壞不斷加速，工業垃圾與生活垃圾的產生越來越多，直接影響到人類的生活環境，情況已到了令人矚目驚心的地步了。本實踐活動就是想通過學生親身去參與到垃圾分類活動中，培養學生良好的生活習慣，從而熱愛周圍環境，進而熱愛大自然、熱愛地球的目的。

（二）具體目標

1、知識與技能目標

（1）通過活動，使學生了解垃圾的危害，增強環保意識。

（2）通過寫處理垃圾的方案，培養學生的創新能力和想象能力。（3）通過活動，培養學生的動手實踐的能力和參與社會生活的意識。

2、過程與方法目標

（1）能合理把垃圾進行分類。

（2）學會通過各種不同的途徑搜集有關垃圾分類的知識。（3）掌握初步垃圾分類的知識。

3、情感與態度目標

（1）通過小組交流，使學生了解垃圾的危害，增強環保意識。

（2）通過這次活動作品交流展示，培養學生的創新能力和想象能力。（3）在活動過程中體驗參與觀察和活動的樂趣。

第三篇：垃圾分類綜合實踐教案

廣州生活垃圾分類現狀探究

第一階段

選題

活動目標：

1、通過對身邊垃圾處理現象的觀察，發現與提出與垃圾分類有關的問題，形成相關的活動主題。

2、通過該活動認識到垃圾和我們生活的關系，培養健康的生活習慣，增強學生的環保意識。活動對象：五年級

活動準備：課件、白紙、大頭油性筆 活動過程：

一、引出研究課題

1、（課件出示圖片）請大家認真觀察我們身邊的生活現象，你能從中想到了什么問題?

2、是啊，堆積成山的垃圾為我們的生活帶來如此多不便，還對我們的母親地球帶來嚴重的危害，所以人們都注意到“垃圾分類”的重要性。現在，請同學們根據身邊垃圾分類的情況，寫下你覺得值得我們研究的問題。

二、提出研究問題

1、請同學們將最關心或最感興趣的問題用一句話寫著老師剛發下去的紙上。注意問題表達要明確具體，語句通順。

2、課件出示研究問題的提示

（1）圍繞“廣州垃圾分類現狀”主題來提問（2）有研究價值的問題（3）語言簡潔明了

3、學生活動，教師巡視。

三、指導學生篩選問題

1、（展示學生紙條）看，同學們都有不同的看法，那哪些問題是特別值得研究的呢？

2、課件出示篩選問題的方法（1）去掉重復的問題（2）合并相近的問題（3）選擇有研究價值的問題

3、小組根據篩選方法合作篩選問題。

4、師生共同討論，篩選問題，得出研究主題

四、課堂總結延伸

1、同學們，下一節我們就要根據研究主題制定詳細的小組活動方案。課后小組同學可以先思考研究的內容和步驟等。現在，誰來說說這節課你有什么收獲？

2、教師總結。

第二階段

方案設計

活動目標：

1、明確活動方案的基本要素與基本格式，學會圍繞“垃圾分類”主題活動設計各子題活動方案。

2、掌握活動方案各欄目填寫的要求，增強方案設計的合理性和科學性。

3、通過小組合作開展活動方案的設計與修改，進一步加強團隊合作精神的培養。活動對象：五年級 活動過程：

一、回顧導入，明晰重點

1、回顧前期選題階段活動情況。

2、呈現有方案設計與沒有方案設計的兩個不同活動，通過效果對比，明確方案設計的重要性。

二、學習樣例，明確要素

1、引導學生思考、討論設計一份方案的基本要素。

2、教師呈現活動方案表樣例，明確活動方案的基本格式和要素。

3、運用例證，讓學生明確各欄目的設計要求。

三、嘗試動手，制定方案

1、老師下發小組活動方案空白表

2、小組討論方案各欄目的填寫內容。

3、小組填寫方案，留意填寫過程中遇到的困難。

四、教師指導，學生評議。

1、子課題小組代表匯報方案初稿。

2、其他小組同學和教師提出問題、意見和建議。（1）你們組為什么選擇這個問題進行研究？（2）你們打算通過什么活動內容完成活動？（3）根據這些內容，你們是怎么分工的，你們覺得合理嗎？請說說理由。（4）你們的活動時間怎么安排，合理嗎？

（5）如果活動中出現新的問題，在方案中沒有提到的，你們怎么處理？ 五、二次修改，正式填寫

1、小組再次討論、修改方案

2、正式填寫，完成方案設計。

六、小結延伸

學生匯報本科收獲，教師小結活動情況。

第三階段

活動實施

活動目標：

1、通過垃圾分類主題探究活動，掌握立即分類的基本知識。

2、掌握專題探究中常用的方法，培養學生的探究與實踐能力，收集信息、整理和分析信息的能力。

3、通過一系列調查、訪談、實踐探究等實踐活動，培養學生勇于實踐、善于合作的良好個性。

活動對象：五年級 活動過程：

方法指導課

一、案例導入

老師導入相關研究方法案例，讓學生分組討論：如調查的類型、方式、操作方法和注意 事項等。

二、方法指導

1、學生在小組中分析案例、發現問題，初步明晰方法。

2、全班交流。師生在互動交流等活動中總結歸納研究方法。

三、聯系鞏固

1、課件出示設計學習任務。

2、學生根據所學的方法分小組互助學習和討論，在練習中進一步鞏固方法的掌握。

四、反思建構

1、學生展示學習成果，在小組內交流、互相評價。

2、各小組推選代表展示成果，師生交流，并在反思中不斷完善和建構自己的知識體系。

階段性交流展示課

一、回顧導入

教師通過預壓、多媒體創設情境，引導學生對本階段活動進行回顧與總結。

二、小組成果交流展示

1、課件出示匯報的要求、傾聽要求以及評價任務。

2、各小組推選代表在課堂上匯報展示課題研究的活動過程、階段性成果以及遇到 的困惑和問題。

三、評價總結，明確下一階段內容

1、教師引導學生對活動過程、組員間的合作、匯報的方式方法、內容呈現、活動的效果價值及后續活動等方面進行組件評價、師生評議。

2、各小組對活動成果進行修改完善，明確下一階段活動的任務與要求。

答疑課

一、回顧導入

通過回顧垃圾分類活動主題開展情況，引導學生發現再活動進程中遇到形形色色的問題需要去解決。

二、小組交流，提煉問題

每個小組先回顧自己小組最近的研究方向或者成果，提出自己小組在研究的過程中遇到的問題。

三、師生交流，整理和解答問題。

1、引導學生閱讀各小組提出的問題，發現問題的異同，并根據問題進行整理歸類，概括出普遍性問題、典型性問題，提出討論的中心問題。

2、在小組討論后，推選學生解答問題。

四、總結

1、學生暢談本節課的收獲，發現問題、提煉問題的方法。

2、教師小結。

資料整理課

一、活動回顧，導入新課

為了這次的探究，有的同學跑到布匹市場去尋找有用的布料，有的在自個的小區里進行了問卷調查，現在，我們一起來分享一下吧。

二、小組匯報，呈現資料

1、課件出示小組匯報的要求和提出傾聽、質疑的要求。

2、小組呈現活動中收集到的文獻資料、問卷資料等初步成果。

三、運用方法，整理資料

1、課件出示資料整理的一般步驟：資料分類——選擇方法——整理資料。

2、學生將自己掌握的整理資料的方法進行實踐操練，形成新成果。

四、展示交流，總結提升

各小組進行成果展示，小組間互相評價。

第四階段

活動總結

活動目標：

1、了解成果總結的目的，總結的內容、基本的過程和方法。

2、通過歸納總結，更全面、系統、深入地認識垃圾分類的意義，促進環保自覺行為的養成。

活動對象：五年級 活動過程：

成果整理課

一、回顧活動，導入學習

1、教師簡單回顧主題活動過程，創設成果整理的“背景情境”。

2、各組學生匯報本小組的活動成果。

二、方法指導，整理成果

教師指導學生分子題小組把活動方案表、問卷調查與分析等進行分類整理。

三、交流評議，修改完善

教師提出交流評議的要求，學生以小組為單位以匯報其活動素材的分析處理方法，所預設的活動成果表現形式。

四、撰寫成果，表達成果 教師對成果表達的規范和要求給予方法指導，學生制作課件，表達活動成果。

成果展示課

一、回顧活動，導入展示

教師簡要回顧前階段活動開展的情況，喚起學生探究的激情，激發展示活動成果的欲望，導入成果展示課，提出成果展示的要求。

二、小組這哪是，呈現成果

分小組依次以各自設計的形式展示本小組的活動成果。

三、互動交流，提問答辯

師生觀看各組成果展示，適時地互動交流，提問答辯，發表意見和建議。

四、總結評價，提問答辯

教師開展總結評價，對各小組的表現作出評定，及時給予鼓勵和表彰，提出進一步改進活動方法，完善活動成果的建議。

第四篇：垃圾分類活動方案

茵果小學“垃圾分類”活動方案

為貫徹教育局垃圾分類教育工作要求，全面推進垃圾分類教育工作，切實加強垃圾分類教育，提升師生垃圾分類意識，結合我校實際，切實提高校園生活垃圾分類水平，引導師生積極參與分類工作，將環保教育延伸到家庭和社會，實現“垃圾分類回收資源”的目的，具體方案如下：

一、組織機構

我校成立垃圾分類工作領導小組，負責組織領導垃圾分類工作。

組

長：姚前鋒

副組長：張家琪

成員：各班班主任

二、活動主題

垃圾分類，從我做起

三、工作內容

1.做好垃圾分類知識宣傳與學習。組織廣大師生開展垃圾分類知識的宣傳普及與學習工作，充分利用校園廣播站、黑板報、宣傳欄等途徑，大力宣傳普及學習垃圾分類知識，營造垃圾分類教育的濃厚氛圍。

2.開展垃圾分類系列主題教育。通過國旗下講話、主題班會（隊）課、垃圾分類啟動儀式、垃圾分類簽字儀式、垃圾分類知識競賽等豐富的活動形式，廣泛宣傳垃圾分類知識，讓廣大師生進一步明確垃圾分類的意義和實施方法，切實提高學校全體師生對垃圾分類工作的知曉率、參與率。

3.垃圾分類教育形成常態。設置垃圾分類專用桶，安排各班級對垃圾進行簡單分類，能回收的垃圾盡量回收再分品種，作再生資源變賣，收益作為班費。以此將校園垃圾分類工作作為育人現場，讓學生從校園生活做起，學會分類方法，養成分類習慣。

四、具體安排

1.開展“垃圾分類”的主題班會活動。2.開展“垃圾分類”啟動（簽字）儀式。3.開展“垃圾分類”黑板報手抄報評比。4.開展“垃圾分類”知識競賽。

五、工作要求

1.高度重視校園垃圾分類對提高校園文明程度及助推社會垃圾分類工作的現實意義，積極宣傳發動，把垃圾分類教育作為學校常規和重要內容來抓，抓好、抓實、抓出成效。

2.加強對垃圾分類工作的指導，及時了解掌握工作開展情況，研究解決實施過程中的問題，有效推進。

3.規范實施，鞏固成果。垃圾分類工作要嚴格按照實施方案有關要求組織開展，并及時總結經驗、鞏固成果，不斷提高分類實效。

茵果小學 2018年4月

第五篇：垃圾的回收和分類綜合實踐活動設計方案

《垃圾的回收和分類》綜合實踐活動設計方案

莆田市小學綜合實踐活動課師資培訓班 070801

2仙游師范附屬小學楊益精

一、活動背景：

新華網杭州４月２０日電（記者 岳德亮）記者近日從浙江省物價局了解到，浙江正在積極探索生活垃圾的有效處置和利用。目前，浙江通過資源化方式處理的生活垃圾約１００００噸／日，約占全省垃圾產生量的２０％。新華網北京３月１０日電（記者 任會斌）“每年城市丟棄的可回收的垃圾，保守估計價值２５０億元！”全國人大代表、中國生態道德教育促進會會長陳壽朋心疼地說。以上兩條新聞使我們想起關于垃圾的回收和再次利用的問題是個大問題、是個重要的問題，“垃圾無小事 ”一起來關注垃圾的回收利用，是保護環境美化生活的主要措施之一，為使學生從小養成回收垃圾保護環境的習慣，我們制度了此綜合實踐的課例活動方案。

二、活動目標：

1、通過活動，使學生了解垃圾的危害，增強環保意識。

2、通過寫垃圾處理方案，培養學生的創新能力和想象能力。

3、通過活動，增強學生動手實踐能力和參與社會生活的意識，三、活動準備：

1、教師活動準備：

（1）教師收集有關的圖片、數據、文字資料和錄象帶。

（2）教師用的展板一塊，照片、文字材料（粘貼好）。

（3）錄象帶、鋼琴曲磁帶和“表揚章”。

（4）實物投影儀所用文字（三彩二白 一空）。

（5）地球圖片、文字、雙面膠帶、鋼筆。

（6）學生研究用的方案和宣傳稿。

2、學生活動準備：

（1）了解仙游每天產生的垃圾是怎樣處理的，并收集數據。

（2）讓學生觀察周圍環境，說說環境的變化，深入社會實踐了解垃圾分類的類型。

(一)展板內容如下：

前言

同學們，你們了解仙游嗎？你們了解仙游每天產生的垃圾是怎樣處理的嗎？城市生活垃圾的管理主要分為清掃、收集、運輸和處理四個環節。同學們每天在市區看到的清潔工人，大部分是清掃街道和收集垃圾的。清潔工人們大約每天4至5點上班，晚上會工作到10點。工作的時間長，工作量也相當大。他們中平均年齡將近40

1歲，有些還是年過半百的老人。清潔工人們的收入也不多，每月400元，再加上政府的一些補貼，僅供一個月的生活費。仙游的這些垃圾除了來自街道的各個小區外，大部分來自賓館、飯店、農貿市場等等，一天之內產生的垃圾量相當龐大，如果不加處理，后果不堪設想。仙游共有4個垃圾中轉站，分布在城區的各個街道。所有的垃圾都在中轉站裝好，統一運送到到填埋廠，不焚燒，不堆肥，全部填埋掉。

同學們，了解了這些情況后，你能為仙游做些什么呢？

(二)照片說明：

老人：看到這位年過五旬的老人，你能從他的笑容中體會到清潔工人的勞累與艱辛嗎？

掃街皇：橘黃色的掃街皇可以清掃仙游縣城的條條大路，它是我們城市的“美容師”啊！

垃圾箱：你可不要小看這個垃圾箱哦！它的作用可大了。你知道海寧市區有多少這樣的垃圾箱嗎？

沒有分類的垃圾：所有的垃圾都堆在一起，這樣使那些能利用的垃圾也無法再利用。你能將這些垃圾進行分類嗎？

大家伙：仙游縣所有的垃圾，都是通過這個“大家伙”統一裝好后，再運輸到垃圾填埋廠進行處理。你見過這個笨重的“大家伙”嗎？

工人工作：清潔工人們工作時間長，工作量大。沒有他們，哪有我們清新美麗的城市。他們才是仙游縣城的“大功臣”。

傾倒：清潔工人們就是這樣一車一車，把分散在仙游縣大街小巷的垃圾收集起來，運輸到垃圾中轉站。你能感受清潔工人們在烈日和寒風中的辛苦嗎？

四、適用年段與活動時間：

1、適用于五年段

2、活動時間：一個月（共四周）。

五、活動過程：

（一）第一階段（準備階段、<第1周>）：

活動目的：（1）了解當地垃圾處理情況，并收集數據，增強知識。

（2）通過實踐收集數據，培養學生動手實踐的能力和嚴謹治學的學習

態度。

（3）通過活動，使學生了解垃圾的危害，增強環保意識，培養他們從

小學會垃圾的分類、回收利用的好習慣。

1、學生主要活動：

（1）向家長了解仙游日產生的垃圾有多少？這些垃圾是怎樣處理的？

（2）走上街頭采訪清潔工人，向他們了解垃圾的處理過程。

（3）帶領學生向環保部門聯系，向他們了解準確的數據。

（4）制定活動方案：（課堂活動）

2、教師指導重點：

（1）制定方案時，大家要充分發揮自己的想象和小組的集體智慧，各抒己見。

（2）每小組一人負責記錄方案。

（3）交流方案時，每小組派一個同學做小組匯報發言。

（二）第二階段（發展階段、<第2周>）：

活動目的：（1）進一步了解本地區垃圾產生的情況，找出垃圾處理存在的問題。

（2）鼓勵學生利用國際互聯網資源，查閱垃圾回收處理的有關信息，培養學生自主學習、自主探究的能力。

（3）使學生在活動過程中充分體驗，感受實踐活動的樂趣。

1、學生主要活動：：

（1）分組討論垃圾分類，可以從哪些方面來分？

（2）學生利用國際互聯網資源，查閱收集垃圾回收處理的有關信息。

（3）走訪當地社區，向居民了解垃圾處理存在的問題，寫出調查報告。

（4）進行反饋交流課外活動了解到的垃圾回收分類情況。

2、教師指導重點：

（1）收集記錄信息的方法。

（2）提出課外活動過程中可能發生的問題及注意事項。如：采訪時，對

方不配合不理睬，應該怎么辦？

（3）指導學生寫調查報告

（4）組織學生課內活動，交流課外活動的成果。

（三）第三階段（研討階段、<第3周>）：

活動目的：（1）在交流的過程中，學會互相學習。

（2）在探討的過程中，學會自己解決問題的能力。

（3）在實踐的過程中，培養學生熱愛社區、熱愛生活的情懷。

1、學生主要活動：：

（1）分組討論整理收集的資料。

（2）按小組準備匯報材料，寫出匯報稿。

（3）探討垃圾回收分類處理的新方法。

（4）舉行一次課堂匯報活動課。

2、教師指導重點：

（1）指導學生對材料的整理。

（2）指導學生寫匯報材料。

（3）組織開展課堂匯報課，交流課外活動的成果。

（四）第四階段（總結交流階段、<第4周>）：

活動目的：（1）交流實踐活動成果。

（2）動員宣傳全校的同學，全社會的公民都參與到保護環境、減少垃圾的行動中去。

（3）培養學生熱愛社區、熱愛生活的情感和保護環境的意識。

1、學生主要活動：：

（1）完成宣傳稿，舉辦展覽，宣傳垃圾分類處理的新方法。

（2）開展“讓地球重新變美麗、變整潔”的主題班隊活動。

（3）開展“利用廢舊材料進行發明創造制作”活動。

2、教師指導重點：

（1）指導學生與學校聯系確定展覽的地點。

（2）指導學生開展以“讓地球重新變美麗、變整潔”的主題班隊活動。

（3）指導學生利用廢舊材料進行發明創造制作的方法。

六、預期成果形式：

調查報告、成果匯報稿、小制作。

七、活動評價方式：

1、學生自評：學生對照參加《垃圾的回收和分類》綜合實踐活動以來的前后變化，自我評價。

2、教師評價：教師根據學生在活動過程中的表現，發明創造的物品，運用技巧的能

力，給學生適當的評價。

3、學生小組評價：學生綜合實踐活動小組根據組員的表現，對其進行適當的評價。

《垃圾的回收和分類》綜合實踐活動總結

通過這次活動，同學們走出了課堂，走進了社會。讓學生了解垃圾的產生過程，親身體驗大量垃圾給生活環境造成的危害，能運用自身掌握的知識，給垃圾進行分類并積極參與到這項活動中去。激發學生愛護自身生活環境的情感，養成自覺講究衛生，盡量減少垃圾的產生，自覺分類投放垃圾的良好生活習慣。當然，在這次活動中，我認為還有一些不足之處：我們通過調查，知道了生活垃圾、建筑垃圾、醫用垃圾的處理方法，但是還有一類特殊的垃圾——電池，我們沒能找到它的歸宿。國際上還沒有一個真正解決的好辦法，同學們以后就可以關注廢舊電池如何回收再利用問題。通過這次活動，提高學生的動手創造能力，培養學生的創新精神，增強他們的社會責任感，成為這個時代出色的小主人。樹立保護環境的意識，懂得地球只有一個，是我們的“大家庭”，時刻要求我們大家都應該愛護她，成為一名出色的小環保衛士。

仙游師范附小研究性學習學生探究過程記錄