第一篇：水墨畫教案設(shè)計(jì)
水墨畫教案設(shè)計(jì)
1、背景分析
本節(jié)課是有關(guān)水墨知識(shí)的繪畫課。大多數(shù)學(xué)生是初次接觸水墨畫，所以，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)要以學(xué)生的體驗(yàn)、感受為主，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐。讓學(xué)生用毛筆醮墨色在紙上做粗細(xì)交叉的線條練習(xí)，在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用點(diǎn)、線、面等元素來(lái)裝飾畫面。
2、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：初步了解水墨畫是中國(guó)畫中的組成部分。學(xué)會(huì)“筆墨”表現(xiàn)動(dòng)物的簡(jiǎn)單方法。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、比較、欣賞、討論嘗試練習(xí)、互動(dòng)評(píng)價(jià)等多種方法，學(xué)習(xí)用適合的筆墨表現(xiàn)各種動(dòng)物的各種方法。進(jìn)一步鞏固干濕濃淡的筆墨技法，并通過(guò)自主探究、師生互動(dòng)等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)提升藝術(shù)審美能力。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在體驗(yàn)、探索、游戲中感受水墨的獨(dú)特繪畫語(yǔ)言，體會(huì)中國(guó)畫的藝術(shù)之美。初步樹(shù)立水墨畫中“意象”的觀念，培養(yǎng)學(xué)生具備水墨的審美眼光，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的情感。
3、教學(xué)過(guò)程
1．組織教學(xué)，提醒學(xué)生注意衛(wèi)生。
告訴學(xué)生這節(jié)課我們要用中國(guó)特有的繪畫工具作畫，在此過(guò)程中，要文明有序、衛(wèi)生地使用工具。
2．小練筆、大感受。
學(xué)生嘗試用深淺不同，干濕不同的墨色在宣紙上畫一些隨意的點(diǎn)、線、面，看誰(shuí)的最豐富，讓學(xué)生感受水墨的變化。3．導(dǎo)入課題。
請(qǐng)出動(dòng)物明星，大自然的水墨杰作——熊貓、斑馬、奶牛、喜鵲等。
4．欣賞大師作品，感受國(guó)畫藝術(shù)。
欣賞齊白石、黃胄、徐悲鴻的作品，引導(dǎo)學(xué)生感受筆墨的表現(xiàn)力。
交流欣賞后的感受，說(shuō)一說(shuō)你看到的水墨畫動(dòng)物的共同特點(diǎn)。
5．鋪墨添畫，練筆成圖。讓學(xué)生隨意用自己喜歡的墨色自由地在宣紙上涂抹，然后開(kāi)展想像，添畫成動(dòng)物。小組交流自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己畫的動(dòng)物在做什么。
6．教師演示，講解方法。
(1)用筆尖蘸墨，在紙上以淡墨鋪色，讓學(xué)生了解神奇變化的鋪墨方法。
(2)再用枯筆(渴筆)擦出動(dòng)物的皮毛，讓學(xué)生掌握方法。(3)完成一種動(dòng)物造型。
7．學(xué)生練習(xí)，用概括的筆觸、變化的筆墨完成動(dòng)物造型。8．互相評(píng)價(jià)，評(píng)選“今日之最”。
(1)學(xué)生作業(yè)展示交流，說(shuō)—-說(shuō)自己畫的小動(dòng)物。(2)評(píng)選“最佳造型獎(jiǎng)”、佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“最佳用墨獎(jiǎng)”。9．拓展。
動(dòng)物是人類的朋友，我們要保護(hù)動(dòng)物,為構(gòu)建人與自然和諧發(fā)展的社會(huì)進(jìn)一份力。
第二篇：水墨畫說(shuō)課稿
水墨畫說(shuō)課稿
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫工作，說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的水墨畫說(shuō)課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
水墨畫說(shuō)課稿1《童年的水墨畫》這篇課文是是一篇兒童詩(shī)，是一篇閱讀課文，說(shuō)實(shí)話我本不想這樣上這節(jié)課，由于是學(xué)生是第一次接觸兒童詩(shī)。但這不是我這樣上這節(jié)課的主要的目的。主要的是學(xué)生很喜歡兒童詩(shī)，在還沒(méi)有學(xué)到這一課的時(shí)候，有的學(xué)生在和我聊天的時(shí)候說(shuō)還喜歡這一課，我問(wèn)為什么學(xué)生的回答令我很吃驚，這樣的文章語(yǔ)言多美啊，還有這不是畫，但是讀了之后大腦就會(huì)浮現(xiàn)出一幅美麗的圖畫來(lái)。還有一個(gè)學(xué)生對(duì)我說(shuō)我也想自己寫一寫這樣的小詩(shī)。
我想生本教學(xué)不就是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望嗎？但是我也知道要想上好這節(jié)課很不容易，沒(méi)有一篇閱讀的課文好上。特別是生本教學(xué)的這樣模式。為了滿足學(xué)生，我今天這節(jié)課也是嘗試著來(lái)上的，所以肯定存在著很多的不足的地方，誠(chéng)懇的請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師給與批評(píng)與指導(dǎo)。
本節(jié)課是一節(jié)新授課，我采用小組匯報(bào)，小組討論的形式，引導(dǎo)學(xué)生想象詩(shī)的意境，感受童年生活的帶來(lái)的快樂(lè)反復(fù)朗讀，由文字展開(kāi)聯(lián)想和想象，同時(shí)，通過(guò)學(xué)生的收集和自己的親身經(jīng)歷，練習(xí)說(shuō)話，寫話培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，盡可能地使語(yǔ)文學(xué)習(xí)綜合化。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生想象詩(shī)的意境，感受童年生活的快樂(lè)
2、反復(fù)朗讀，由文字展開(kāi)聯(lián)想和想象，并結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行感受
教學(xué)重、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受兒童生活的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活
前置性作業(yè)
我在本節(jié)課設(shè)置了五個(gè)前置作業(yè)：
1、把《童年的水墨畫》這篇課文讀給你的家人聽(tīng)。讀給家人的目的是讓學(xué)生認(rèn)真的去讀，并讓家長(zhǎng)給與指導(dǎo)，把課文讀到流利正確。
2、你在這篇課文中有認(rèn)識(shí)了哪些字、詞朋友呢？
生字：
生詞：
3、這首詩(shī)你最喜歡哪個(gè)片段？相信總有打動(dòng)你心靈深處的地方。為什么？
4、追尋童年的記憶，用我們手中的筆。寫一寫，畫一畫?？梢允亲约和甑娜な?，也可以是童年的夢(mèng)想。還可以是搜集來(lái)別人的童年的趣事。
5、搜集《水滸傳》的知識(shí)
設(shè)計(jì)流程：
課前背古詩(shī)一分鐘小喇叭讓學(xué)生介紹有關(guān)童年的感悟。
結(jié)合生本教育的課堂環(huán)節(jié)即課前預(yù)習(xí)、小組討論、班級(jí)交流，我在這節(jié)課設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：
我選擇了歌曲導(dǎo)入課題的辦法，請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)前置預(yù)習(xí)中的思考。由于課堂時(shí)間有限，我選擇一組選一人匯報(bào)。
這一環(huán)節(jié)既是為了檢查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，其實(shí)也是對(duì)生本教學(xué)前置作業(yè)的檢測(cè)
訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，并對(duì)課文初步掌握的情況。
“以讀引讀、讀說(shuō)結(jié)合”是生本教育中閱讀教學(xué)的基本策略之一，這首詩(shī)你最喜歡哪個(gè)片段？相信總有打動(dòng)你心靈深處的地方。為什么？，抓住這一點(diǎn)讓學(xué)生最能引起自己思考、震撼自己心靈的地方，細(xì)細(xì)的讀，慢慢的品，聯(lián)系實(shí)際。放飛想象進(jìn)行小組討論，在小組交流匯報(bào)中，我采用了先請(qǐng)一個(gè)小組發(fā)言，其他同學(xué)或小組補(bǔ)充說(shuō)明的方法。根據(jù)生本教育的特點(diǎn)，學(xué)生就之前沒(méi)有提到的或提到但觀念不同的可以補(bǔ)充展示，有深入認(rèn)識(shí)的也可以補(bǔ)充，如果有的小組與前一組同學(xué)找的亮點(diǎn)地方不一樣，也可以就自己的亮點(diǎn)進(jìn)行展示發(fā)言，其他小組或同學(xué)在進(jìn)行補(bǔ)充，這樣的設(shè)計(jì)不僅解決了時(shí)間問(wèn)題，并且也使每個(gè)小組、每個(gè)學(xué)生都有展示的空間真正的尊重了學(xué)生的主體地位，學(xué)生在交流對(duì)《水滸傳》的了解，目的是讓學(xué)生做到以讀引讀的目的。
這一環(huán)節(jié)，讀寫結(jié)合，讀畫結(jié)合，生本教育的閱讀教學(xué)提倡“讀寫結(jié)合，以讀引讀”，學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，有感而發(fā)想到自己童年的趣事，童年的夢(mèng)想，搜集名人的童年的趣事，讓學(xué)生有所看、所讀、所經(jīng)歷的在小組內(nèi)交流。這一環(huán)節(jié)即讓學(xué)生讀了、看了、想了、說(shuō)了、同時(shí)也寫了，我想更重要的是學(xué)生真正的懂得課文的意義所在，那怕是一句話也好，同時(shí)也達(dá)到了生本的教育理念。讀寫結(jié)合。以讀引讀的目的。
五、小結(jié)、布置實(shí)踐作業(yè)。
生本教育重視語(yǔ)言實(shí)踐，由課內(nèi)引向課外，從學(xué)生感興趣的辦一次以“兒童詩(shī)”為主的手抄報(bào)活動(dòng)。目的讓學(xué)生學(xué)會(huì)真正的生活的方法。其實(shí)更是這一節(jié)課的理論深化的過(guò)程。同時(shí)也是實(shí)踐的過(guò)程。
水墨畫說(shuō)課稿2各位評(píng)委老師好
我是來(lái)自XXX縣的XX，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是大班藝術(shù)活動(dòng)，水墨畫螃蟹
我主要從教材分析，孩子情況分析，活動(dòng)目標(biāo)，重難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)中所用的教學(xué)法，活動(dòng)過(guò)程幾個(gè)方面來(lái)設(shè)計(jì)的這節(jié)活動(dòng)。
教材：
水墨畫也叫中國(guó)畫，是我國(guó)的傳統(tǒng)繪畫，是我國(guó)特有的藝術(shù)表現(xiàn)形式，國(guó)畫的內(nèi)容一般反映了中華民族意識(shí)和審美情趣，國(guó)畫可以陶冶一個(gè)人的情操，提高審美能力，但是現(xiàn)在的孩子特別是我們農(nóng)村幼兒園的孩子對(duì)這方面接觸太少。這節(jié)水墨畫螃蟹是大班上冊(cè)的一節(jié)藝術(shù)活動(dòng)，在《綱要》中指出，發(fā)展幼兒繪畫時(shí)，要培養(yǎng)孩子用不同的材料進(jìn)行繪畫，培養(yǎng)孩子對(duì)繪畫的興趣，提高孩子的審美能力，初步感受中國(guó)畫筆墨的濃淡變化，所以我設(shè)計(jì)這節(jié)水墨畫活動(dòng)。
分析孩子現(xiàn)狀：
大班幼兒的好奇心，求知欲，表達(dá)能力，理解能力，接受能力逐漸將強(qiáng)，幼兒的繪畫水平明顯提高，能抓住并表現(xiàn)出事物的主要特征，對(duì)新鮮事物很感興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
我設(shè)計(jì)的這節(jié)活動(dòng)目標(biāo)主要有三個(gè)：
初步了解水墨畫及作畫時(shí)所需要的工具，能用正確執(zhí)筆姿勢(shì)畫出螃蟹特征
對(duì)水墨畫產(chǎn)生興趣，并能大膽作畫。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
因?yàn)檫@節(jié)活動(dòng)所涉及的毛筆是幼兒第一次接觸，所以我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為：讓幼兒學(xué)會(huì)正確執(zhí)筆姿勢(shì)及基本的運(yùn)筆方法?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：幼兒能用正確姿勢(shì)通過(guò)不同的運(yùn)筆及墨得濃淡表現(xiàn)螃蟹的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
為了讓幼兒更好的了解水墨畫，我準(zhǔn)備了水墨畫，蠟筆畫的幻燈片，(舊報(bào)紙，墨汁，毛筆，國(guó)畫顏料，調(diào)色盤，宣紙)人手一份，真螃蟹若干、小圍裙。
教學(xué)法：
節(jié)活動(dòng)我所用的教法有：引導(dǎo)法，觀察法，直觀演示法，互動(dòng)法。幼兒通過(guò)用：討論交流法，觀察法，實(shí)際操作法來(lái)學(xué)習(xí)本節(jié)活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
為了幼兒更好的學(xué)習(xí)這節(jié)課，我設(shè)計(jì)了六個(gè)環(huán)節(jié)：
第一個(gè)環(huán)節(jié)：
出示幻燈片圖片，引出課題。
為了引起孩子興趣，我是這樣設(shè)計(jì)的：小朋友，今天，老師給你們帶來(lái)了幾幅畫，咱們先來(lái)欣賞一下。先出示第一組蠟筆畫的幻燈片，請(qǐng)小朋友說(shuō)出圖片上的內(nèi)容，再出示國(guó)畫的幻燈片，請(qǐng)幼兒說(shuō)出圖片的內(nèi)容，然后把兩組圖片放在一起，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察。
老師通過(guò)提問(wèn)題引起幼兒思考這幾幅畫給人的感覺(jué)一樣嗎?什么不一樣的?這幾幅畫是用什么畫的?請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行討論。請(qǐng)每組派一名幼兒說(shuō)一說(shuō)自己討論的結(jié)果。
教師小結(jié)：這種畫叫水墨畫也叫中國(guó)畫，是用毛筆、墨汁畫出的。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：
出示并介紹國(guó)畫材料
出示國(guó)畫工具幻燈片，讓小朋友仔細(xì)觀察這些工具，請(qǐng)幾名幼兒說(shuō)出觀察的結(jié)果，并鼓勵(lì)幼兒嘗試著說(shuō)一說(shuō)這些工具的名稱及用法。再找?guī)讉€(gè)小朋友補(bǔ)充說(shuō)明。老師介紹工具名稱及用途(出示幻燈片)宣紙(紙薄，吸水性強(qiáng))國(guó)畫顏料(種類少，不易掉色)調(diào)色盤(將墨汁或顏料擠到里面，方便繪畫)毛筆(介紹到毛筆時(shí)為了讓孩子更好的認(rèn)識(shí)它，可以讓幼兒先觀察毛筆的特征并鼓勵(lì)幼兒嘗試著說(shuō)一說(shuō)毛筆的用法,然后讓幼兒觀看圖片)。墨汁，清水及水桶(涮筆)
讓幼兒摸一摸自己的繪畫工具，嘗試著練習(xí)毛筆的執(zhí)筆姿勢(shì)，老師可以幫助幼兒學(xué)會(huì)正確的執(zhí)筆姿勢(shì)。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：
出示螃蟹，教師范畫
為了更好的調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)國(guó)畫的興趣，我是這樣設(shè)計(jì)的：小朋友，剛才我們認(rèn)識(shí)了這些繪畫工具，現(xiàn)在老師來(lái)示范一下這些工具的用法，來(lái)為小朋友畫一幅畫，老師還請(qǐng)來(lái)了一個(gè)小伙伴呢。現(xiàn)在咱們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下咱們可愛(ài)的小伙伴吧。出示螃蟹，先讓幼兒仔細(xì)觀察螃蟹的特征，請(qǐng)幾名幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)螃蟹的特征，再找另外的小朋友來(lái)補(bǔ)充或糾正，最后老師進(jìn)行小結(jié)：螃蟹有一個(gè)硬硬的殼，八只爪，兩只螯，還有兩只小眼睛。老師與幼兒模仿螃蟹的走路姿勢(shì)，橫著走。教師邊講解便范畫。小朋友，咱們剛才認(rèn)識(shí)了我們的小伙伴，螃蟹，現(xiàn)在老師來(lái)畫一畫。
首先在桌子上鋪一張舊報(bào)紙，把宣紙放在報(bào)紙上(防止墨汁滲透弄臟桌子)將少量墨汁倒入調(diào)色盤中(提醒幼兒要小心，不要將墨汁濺出)，拿起毛筆，用筆尖蘸少量墨汁(提醒幼兒正確的執(zhí)筆姿勢(shì)，蘸墨汁時(shí)不要蘸太多，蘸完后再調(diào)色盤上抹一抹，防止墨太多，弄臟宣紙)然后在宣紙上畫出螃蟹的身體(提醒幼兒注意把握螃蟹的特征及身體比例)。為了讓孩子更明顯的觀察墨得濃淡變化，我是這樣設(shè)計(jì)的：小朋友，老師已經(jīng)畫好了螃蟹的身體，現(xiàn)在要畫螃蟹的大螯還有眼睛，可是老師覺(jué)得這墨太濃了畫出來(lái)不好看，你們能不能幫老師像個(gè)辦法，讓墨變得淡一些?通過(guò)幼兒討論說(shuō)出使墨變淡的方法，并請(qǐng)幼兒實(shí)踐一下，看看自己的方法是否可行，最后老師邊總結(jié)邊示范，將水滴入墨中。(提醒幼兒水要適量，仔細(xì)觀察滴入水后墨的變化)再請(qǐng)幾名幼兒試一試。調(diào)好淡墨后用淡墨畫出螃蟹的螯，用濃墨畫出螃蟹的眼睛和爪尖(提醒幼兒注意觀察螃蟹畫的濃、淡墨的變化)
老師畫好后，將畫放在一邊晾干(提醒幼兒要小心，墨汁還沒(méi)有干，紙還很濕，一定要輕拿)
第四個(gè)環(huán)節(jié)：
幼兒自由作畫
小朋友，剛才看了老師作畫，想不想自己試一試，你們肯定會(huì)比老師畫的好
1.請(qǐng)一名幼兒總結(jié)老師剛才作畫的步驟及畫畫時(shí)注意的事項(xiàng)。
2.先請(qǐng)一名幼兒進(jìn)行試畫，讓其他幼兒注意觀看這名幼兒在作畫時(shí)存在什么問(wèn)題并提醒自己畫的時(shí)候也要注意。幼兒畫完以后，老師就幼兒繪畫中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)。
3.讓幼兒先在舊報(bào)紙上練練筆，體會(huì)墨的濃淡變化，筆尖，側(cè)鋒，中鋒畫出的效果。
4.幼兒在宣紙上自由作畫，要提醒幼兒在作畫前先仔細(xì)觀察螃蟹的特征。在幼兒作畫過(guò)程中，老師可巡回觀看并給予孩子們知道。提醒幼兒應(yīng)注意的事項(xiàng)，鼓勵(lì)幼兒用不同的筆鋒和墨的濃淡來(lái)表現(xiàn)螃蟹的特征，對(duì)幼兒的作品要及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)
5.鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新的添畫其它景物小朋友，咱們已經(jīng)畫好了螃蟹，可是剛才螃蟹和我說(shuō)，他自己一個(gè)人很孤單而且他的家不漂亮，那咱們?cè)趺磥?lái)幫助他引導(dǎo)幼兒討論螃蟹的生活環(huán)境及其好朋友，鼓勵(lì)幼兒嘗試用國(guó)畫顏料來(lái)添畫其它景物。
6.幼兒作品完成后，先讓幼兒討論畫完畫后應(yīng)該做些什么，然后指導(dǎo)幼兒將桌面收拾干凈，把工具擺放整齊，將畫小心的晾干
第五個(gè)環(huán)節(jié)：
活動(dòng)結(jié)束，欣賞交流
1.將幼兒作品貼于展板，讓幼兒互相欣賞，相互交流畫完畫后的感受，請(qǐng)幾名幼兒講評(píng)一下小朋友的作品。
2.老師進(jìn)行小結(jié)：今天小朋友表現(xiàn)得非常棒，咱們不僅了解了水墨畫，知道了水墨畫的繪畫工具，而且還用這些工具畫出了這么棒的一副螃蟹圖，真是了不起，以后經(jīng)過(guò)小朋友的練習(xí)，肯定會(huì)畫的越來(lái)越好。
第六個(gè)環(huán)節(jié)：
活動(dòng)延伸
讓幼兒將自己的作品帶回家讓家長(zhǎng)欣賞，并請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙搜集關(guān)于國(guó)畫的其它資料和圖片。
我說(shuō)課的內(nèi)容就這些，我設(shè)計(jì)的這節(jié)大班水墨畫螃蟹的活動(dòng)還有許多不足之處，懇請(qǐng)各位評(píng)委老師多提寶貴意見(jiàn)。謝謝!
水墨畫說(shuō)課稿3說(shuō)教材：
《故鄉(xiāng)的“水墨畫”》選自西師版小學(xué)語(yǔ)文教材五年級(jí)下冊(cè)1單元第1課。
本單元以“自然風(fēng)光、家鄉(xiāng)美景”為主題，從不同角度向我們展示了大自然的絢麗風(fēng)光。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
《故鄉(xiāng)的“水墨畫”》這篇課文向我們展示了一幅優(yōu)美的江南水鄉(xiāng)的畫面，通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，讓我們感受到江南水鄉(xiāng)風(fēng)景的優(yōu)美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。本文擬用兩個(gè)課時(shí)完成，今天我主要講解第一課時(shí)。
說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和其心理特征，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)；
1、知識(shí)與能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字詞，借助工具書理解新詞。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美畫面，能準(zhǔn)確概括課文內(nèi)容。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，從中感受故鄉(xiāng)風(fēng)景的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)故鄉(xiāng)的情感。在新課標(biāo)的要求與吃透教材的基礎(chǔ)上，我確立了以下
說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，在閱讀中積累優(yōu)美的詞句。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，從中感受故鄉(xiāng)風(fēng)景的優(yōu)美。
說(shuō)教法與學(xué)法：
新課標(biāo)指出“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式”。
在新課標(biāo)精神的指導(dǎo)下，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和其心理特征，我采用創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，采用啟發(fā)式的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥。著名的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)“好的先生，不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)”。作為教師，不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)與技能，更重要的是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。因此，在本課的教學(xué)中，我會(huì)更加注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)這一學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師”，為了讓學(xué)生迅速融入本課的情境之中，我創(chuàng)設(shè)了這樣一種情境：多媒體出示多幅菱的圖片，教師簡(jiǎn)要介紹菱的生長(zhǎng)環(huán)境和特征，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，然后導(dǎo)入新課。
二、初讀課文，掃清生字詞障礙。
1、自讀課文，標(biāo)出文章的段落，勾畫出本文的生字與不認(rèn)識(shí)的字詞，通過(guò)工具書去認(rèn)識(shí)和理解它們。
2、教師檢測(cè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字詞的情況。指名學(xué)生分段朗讀課文，其他學(xué)生聽(tīng)讀，教師正音。隨機(jī)抽取學(xué)生朗讀生字、組詞、造句，出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，及時(shí)糾正。
3、深入學(xué)習(xí)、理解生字詞。舉例說(shuō)明，有哪些字與今天學(xué)習(xí)的生字在字音或字形上相識(shí)？你是怎么區(qū)分的？找出本課的多音字，說(shuō)以說(shuō)他們不同讀音分別是什么意思？勾畫出本文中，你認(rèn)為優(yōu)美的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)他們是什么意思？
識(shí)字是閱讀的基礎(chǔ)，也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本功。語(yǔ)文新課標(biāo)對(duì)每個(gè)學(xué)段都對(duì)識(shí)字有要求，對(duì)小學(xué)高段的學(xué)生要求更高。不僅要求小學(xué)高段的學(xué)生具有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字的能力，還要求高段的學(xué)生能夠借助字典、詞典理解詞語(yǔ)的意義、感情色彩和表達(dá)效果。因此，本課的識(shí)字環(huán)節(jié)，我采用學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與探究式學(xué)習(xí)，結(jié)合教師點(diǎn)評(píng)的方式進(jìn)行。更加注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的獨(dú)立性與自主性。
三、再讀課文，整體感知。
1、要求學(xué)生自讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文講了什么內(nèi)容？談一談你有什么感受？
2、要求學(xué)生深讀課文，找出文中自己喜歡的句子，說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡它？思考每一段之間的聯(lián)系。
3、要求學(xué)生再次深讀課文，概括每一段的內(nèi)容，小組討論本文是按什么順序來(lái)描寫的？
（總結(jié)出本文描寫的順序是：初春、一過(guò)黃梅、臨近中秋）板書：初春、一過(guò)黃梅、臨近中秋
古人云：“讀書百遍，其義自現(xiàn)?！遍喿x是語(yǔ)文教學(xué)中亙古不變的主題。
因此，本環(huán)節(jié)，我在學(xué)生自讀自悟、小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上結(jié)合了教師的點(diǎn)撥，讓學(xué)生在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，感受到故鄉(xiāng)風(fēng)景的優(yōu)美，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)故鄉(xiāng)的情感。
故鄉(xiāng)的“水墨畫” 初春、一過(guò)“黃梅”、臨近中秋 以上是我的板書設(shè)計(jì)，我通過(guò)比較直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了教材中的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生能夠及時(shí)地理解與掌握。
四、小結(jié)與作業(yè)布置
教師運(yùn)用正確、簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，將本課學(xué)習(xí)的知識(shí)整理歸納，使之系統(tǒng)化。
為了鞏固本課的生字詞和積累優(yōu)美的詞語(yǔ)。本課的作業(yè)，我設(shè)計(jì)為如下；
1、將本課生字各寫5遍組兩個(gè)詞。
2、找出本課中，你認(rèn)為優(yōu)美的詞語(yǔ)，并抄寫下來(lái)。
各位評(píng)委老師，本堂課我在新課標(biāo)精神的指導(dǎo)下，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和其心理特征，我采用了創(chuàng)設(shè)情境和啟發(fā)式的教學(xué)方法，采用了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位也體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我力求使學(xué)生處于輕松、積極、愉快地氛圍之中提高認(rèn)知水平，從而達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。
我的說(shuō)課完畢，謝謝大家！
水墨畫說(shuō)課稿4說(shuō)教學(xué)目的指導(dǎo)學(xué)生按一定的方法欣賞兒童詩(shī)，激發(fā)學(xué)生閱讀兒童詩(shī)的興趣，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的模仿創(chuàng)編。
說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)
欣賞詩(shī)歌的語(yǔ)言美、畫面美，感受童年的快樂(lè)。
說(shuō)教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備
課件、學(xué)生準(zhǔn)備采蜜本（摘錄本）
課前分發(fā)印有《童年的水墨畫》的紙張，讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)，并進(jìn)行一定的摘抄。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)閱讀情境，激發(fā)興趣
1、播放歌曲《童年》。
2、簡(jiǎn)介你認(rèn)識(shí)的高洪波。
3、師導(dǎo)語(yǔ)：這節(jié)課讓我們來(lái)欣賞著名兒童文學(xué)家高洪波的《童年的水墨畫》。
二、交流摘錄筆記，感知大意
1、在每小節(jié)的標(biāo)題后面加上一個(gè)表示動(dòng)作的詞，概括主要內(nèi)容。
2、說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌描繪了怎樣的畫面。
三、感悟詩(shī)句優(yōu)美，欣賞畫面
1、從學(xué)生摘錄的詞句入手，引導(dǎo)品味一節(jié)詩(shī)的語(yǔ)言美，畫面美，并進(jìn)行朗讀。
2、提煉欣賞方法。
3、學(xué)生自己按方法欣賞其它詩(shī)節(jié)。
4、交流，師引導(dǎo)點(diǎn)撥，并指導(dǎo)朗讀。
四、動(dòng)筆仿詩(shī)，抒發(fā)情感
1、說(shuō)說(shuō)童年生活的一些片斷，再小組合作，模仿詩(shī)歌，試編詩(shī)歌。
2、交流所編的詩(shī)句。
五、總結(jié)，布置作業(yè)
1、補(bǔ)充采蜜本。
2、繼續(xù)閱讀兒童詩(shī)。
水墨畫說(shuō)課稿5一、教材解析
《童年水墨畫》是一篇文筆優(yōu)美修辭格別致的詩(shī)文，描寫的是天真爛漫歡樂(lè)自由的童年畫面，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)想要完全理解略微有些難讀。課文分為三個(gè)部分，每個(gè)部分描述不同的畫面。第一個(gè)部分《溪邊》要求背誦，語(yǔ)言充滿了詩(shī)意，重點(diǎn)在表述手法的賞析學(xué)習(xí)；第二部分《江上》配合課本插圖，通俗好懂；第三部分《林中》修辭格較別致，描寫的場(chǎng)景較容易理解，但其中的借代手法是學(xué)生陌生的。
二、學(xué)情分析
三年級(jí)的學(xué)生對(duì)字詞有了一定的積累和認(rèn)知能力，但對(duì)重點(diǎn)詞句的理解還有待加強(qiáng)，對(duì)課文的分析理解能力還有待提高。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)字，會(huì)寫重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2.能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。背誦《溪邊》。
3.理解詩(shī)歌內(nèi)容，能用自己的話描述詩(shī)歌表達(dá)的三個(gè)畫面。想象詩(shī)歌描繪的意境，感受童年幸?？鞓?lè)的生活和美好的愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：想象詩(shī)歌描繪的意境，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情。
難點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，能用自己的話描述詩(shī)歌表達(dá)的三個(gè)畫面。
三、教法、學(xué)法：
教法：以學(xué)定教、以人為本、以讀帶講。主要采用品詞析句、朗讀感悟、讀寫結(jié)合、整體把握等方法。
學(xué)法：腦動(dòng)心到，心口一致，合作交流，疑難共解。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
（一）情境導(dǎo)入
師：大家都來(lái)說(shuō)說(shuō)關(guān)于自己童年的回憶，你們喜歡玩什么游戲、什么玩具？（播放課件圖片）
生：滑板車、積木、游泳……
師：這些都是大家喜歡的，能給大家?guī)?lái)歡樂(lè)的。我們今天要學(xué)習(xí)的是另一種童年，沒(méi)有滑板車也沒(méi)有動(dòng)畫片，但是同樣的快樂(lè)和自由。請(qǐng)大家打開(kāi)課本，齊讀課題，我們一起去了解詩(shī)人張繼樓筆下的不一樣的童年畫面：童年的水墨畫。（板書）
師：讀了課題之后你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？（也可學(xué)生自己提）
【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，從生活入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，為學(xué)習(xí)課文進(jìn)行情感鋪墊。讀題生疑，引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)題目揣摩思考，說(shuō)出自己的疑問(wèn)，為學(xué)生走進(jìn)文本搭建一個(gè)平臺(tái)?！?/p>
（二）初讀課文，疏通字詞：
1.自由讀課文，不會(huì)認(rèn)的字同桌間交流解決。讀不通順的地方反復(fù)讀，把課文讀通順、讀流利?？纯次闹杏袥](méi)有自己不理解的詞，提出來(lái)集體交流。齊讀課文，讀準(zhǔn)字音，教師相機(jī)正音。
2.檢查自讀情況。（課件展示詞語(yǔ)）
分段指名朗讀課文，檢查自讀情況。
【設(shè)計(jì)意圖：豐厚初讀，能為深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。所以，在初讀環(huán)節(jié)上，給學(xué)生充分的讀書時(shí)間，讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)地接觸文本，在與文本充分接觸中自主識(shí)字，走進(jìn)文本，做到“不讀熟，不開(kāi)講”?！?/p>
（三）再讀課文，整體感知。
教師范讀，學(xué)生跟讀，再齊讀。邊讀邊思考：
這首詩(shī)描寫了哪些場(chǎng)景？讀詩(shī)句時(shí)你看到了什么畫面？這些畫面給你留下什么印象？你最喜歡哪一段？（課件展示）
這首詩(shī)描寫了溪邊、江上、林中三個(gè)場(chǎng)景，我們來(lái)逐個(gè)了解。
【設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我注重語(yǔ)言的感悟積累。通過(guò)扎扎實(shí)實(shí)讀文字，品文字等方法，努力給學(xué)生留下深刻的語(yǔ)言印象?！?/p>
（四）品讀課文。
1.指名讀《溪邊》，提問(wèn)：這首詩(shī)描寫了哪些景物？（課件展示）
2.請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)在這首詩(shī)描述了什么樣的畫面？小組討論，派出代表，比一比哪一組說(shuō)得更好。（可將回答得最好的一組答案寫在課件上展示出來(lái)作為鼓勵(lì)。明確內(nèi)容：溪水的碧綠平靜，蜻蜓立竿的安靜，“撲騰一聲”的動(dòng)景，魚(yú)躍人歡的愉快。）
3.分析表述手法。（課件展示）學(xué)生質(zhì)疑，釋疑。尤其是一些含義比較深刻的語(yǔ)句教師有必要加以解釋。如：“草地上蹦跳著魚(yú)兒和笑聲”，讓學(xué)生體會(huì)“笑聲”怎么會(huì)蹦跳？這說(shuō)明什么？
4.指導(dǎo)朗讀：該段語(yǔ)言優(yōu)美明快，孩子氣十足，或運(yùn)用擬人，或運(yùn)用比喻的手法，寫出了兒童快樂(lè)的生活，富有形象感。朗讀的時(shí)候，節(jié)奏要明快，語(yǔ)調(diào)要風(fēng)趣，表現(xiàn)出兒童天真活潑的特點(diǎn)。
（五）品讀分析，體味《江上》。
1.指名學(xué)生有感情朗讀《江上》。齊讀。
（1）讀完這首詩(shī)你有什么感受。（快樂(lè)）
（2）從哪些詞能感受到快樂(lè)？
（鴨群、戲耍、笑哈哈、水葫蘆、兩排銀牙）
2.分析點(diǎn)撥。（課件展示，合作完成）學(xué)生質(zhì)疑，釋疑。請(qǐng)同學(xué)模仿其中動(dòng)作“扇動(dòng)翅膀拍水戲?！薄皳軇?dòng)浪花”加強(qiáng)理解。
3.這首詩(shī)描繪了什么樣的畫面？（方法同《溪邊》）
4.指導(dǎo)朗讀，齊讀回顧。
（六）合作交流，理解《林中》。
老師帶著大家了解了《溪邊》的愉悅和《江上》的玩鬧，接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們帶領(lǐng)老師來(lái)理解《林中》的風(fēng)景。請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀《林中》這首詩(shī)，想一想它描寫了哪些景物？描繪了一個(gè)什么樣的畫面？運(yùn)用了什么手法？表達(dá)了什么樣的情感？把你們不理解的地方互相交流交流，然后帶著老師去學(xué)習(xí)（課件展示）
（七）課文小結(jié)：
1.齊讀課文，根據(jù)層次圖背誦《溪邊》。
2.總結(jié)：《溪邊》《江上》《林中》都是孩子們?cè)诖笞匀蛔杂勺栽跉g樂(lè)玩耍的畫面，孩子們或呼朋喚友去釣魚(yú)、游泳，或雨后結(jié)伴去林中玩耍，享受著歡樂(lè)的童年生活和大自然的樂(lè)趣。作者的優(yōu)美的語(yǔ)言和手法，都能讓我們讀的時(shí)候就感受到歡笑和快樂(lè)。大家可以積累其中優(yōu)美的詩(shī)句和詞語(yǔ)，在以后的交流或?qū)懽髦锌梢赃\(yùn)用。
3.完成課后習(xí)題比賽背誦《溪邊》。
水墨畫說(shuō)課稿6今天我說(shuō)課的內(nèi)容是大班藝術(shù)活動(dòng)，水墨畫螃蟹。
我主要從教材分析，孩子情況分析，活動(dòng)目標(biāo)，重難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)中所用的教學(xué)法，活動(dòng)過(guò)程幾個(gè)方面來(lái)設(shè)計(jì)的這節(jié)活動(dòng)。
一、說(shuō)教材
水墨畫也叫中國(guó)畫，是我國(guó)的傳統(tǒng)繪畫，是我國(guó)特有的藝術(shù)表現(xiàn)形式，國(guó)畫的內(nèi)容一般反映了中華民族意識(shí)和審美情趣，國(guó)畫可以陶冶一個(gè)人的情操，提高審美能力，但是現(xiàn)在的孩子特別是我們農(nóng)村幼兒園的孩子對(duì)這方面接觸太少。這節(jié)水墨畫螃蟹是大班上冊(cè)的一節(jié)藝術(shù)活動(dòng)，在《綱要》中指出，發(fā)展幼兒繪畫時(shí)，要培養(yǎng)孩子用不同的材料進(jìn)行繪畫，培養(yǎng)孩子對(duì)繪畫的興趣，提高孩子的審美能力，初步感受中國(guó)畫筆墨的濃淡變化，所以我設(shè)計(jì)這節(jié)水墨畫活動(dòng)。
1、分析孩子現(xiàn)狀
大班幼兒的好奇心，求知欲，表達(dá)能力，理解能力，接受能力逐漸將強(qiáng)，幼兒的繪畫水平明顯提高，能抓住并表現(xiàn)出事物的主要特征，對(duì)新鮮事物很感興趣。
2、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
我設(shè)計(jì)的這節(jié)活動(dòng)目標(biāo)主要有三個(gè)：
初步了解水墨畫及作畫時(shí)所需要的工具。
能用正確執(zhí)筆姿勢(shì)畫出螃蟹特征。
對(duì)水墨畫產(chǎn)生興趣，并能大膽作畫。
二、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)
因?yàn)檫@節(jié)活動(dòng)所涉及的毛筆是幼兒第一次接觸，所以我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為：讓幼兒學(xué)會(huì)正確執(zhí)筆姿勢(shì)及基本的運(yùn)筆方法?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：幼兒能用正確姿勢(shì)通過(guò)不同的運(yùn)筆及墨得濃淡表現(xiàn)螃蟹的特征。
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
為了讓幼兒更好的了解水墨畫，我準(zhǔn)備了水墨畫，蠟筆畫的幻燈片，（舊報(bào)紙，墨汁，毛筆，國(guó)畫顏料，調(diào)色盤，宣紙）人手一份，真螃蟹若干、小圍裙。
四、說(shuō)教學(xué)法
本節(jié)活動(dòng)我所用的教法有：引導(dǎo)法，觀察法，直觀演示法，互動(dòng)法。幼兒通過(guò)用：討論交流法，觀察法，實(shí)際操作法來(lái)學(xué)習(xí)本節(jié)活動(dòng)。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
為了幼兒更好的學(xué)習(xí)這節(jié)課，我設(shè)計(jì)了六個(gè)環(huán)節(jié)：
第一個(gè)環(huán)節(jié)：出示幻燈片圖片，引出課題
為了引起孩子興趣，我是這樣設(shè)計(jì)的：小朋友，今天，老師給你們帶來(lái)了幾幅畫，咱們先來(lái)欣賞一下。先出示第一組蠟筆畫的'幻燈片，請(qǐng)小朋友說(shuō)出圖片上的內(nèi)容，再出示國(guó)畫的幻燈片，請(qǐng)幼兒說(shuō)出圖片的內(nèi)容，然后把兩組圖片放在一起，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察。
老師通過(guò)提問(wèn)題引起幼兒思考
這幾幅畫給人的感覺(jué)一樣嗎？什么不一樣的？這幾幅畫是用什么畫的？請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行討論。
請(qǐng)每組派一名幼兒說(shuō)一說(shuō)自己討論的結(jié)果。
教師小結(jié)：這種畫叫水墨畫也叫中國(guó)畫，是用毛筆、墨汁畫出的。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：出示并介紹國(guó)畫材料
出示國(guó)畫工具幻燈片，讓小朋友仔細(xì)觀察這些工具，請(qǐng)幾名幼兒說(shuō)出觀察的結(jié)果，并鼓勵(lì)幼兒嘗試著說(shuō)一說(shuō)這些工具的名稱及用法。
再找?guī)讉€(gè)小朋友補(bǔ)充說(shuō)明。
老師介紹工具名稱及用途（出示幻燈片）
宣紙（紙薄，吸水性強(qiáng)）國(guó)畫顏料（種類少，不易掉色）調(diào)色盤（將墨汁或顏料擠到里面，方便繪畫）毛筆(介紹到毛筆時(shí)為了讓孩子更好的認(rèn)識(shí)它，可以讓幼兒先觀察毛筆的特征并鼓勵(lì)幼兒嘗試著說(shuō)一說(shuō)毛筆的用法,然后讓幼兒觀看圖片)。墨汁，清水及水桶（涮筆）
讓幼兒摸一摸自己的繪畫工具，嘗試著練習(xí)毛筆的執(zhí)筆姿勢(shì)，老師可以幫助幼兒學(xué)會(huì)正確的執(zhí)筆姿勢(shì)。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：出示螃蟹，教師范畫
為了更好的調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)國(guó)畫的興趣，我是這樣設(shè)計(jì)的：
小朋友，剛才我們認(rèn)識(shí)了這些繪畫工具，現(xiàn)在老師來(lái)示范一下這些工具的用法，來(lái)為小朋友畫一幅畫，老師還請(qǐng)來(lái)了一個(gè)小伙伴呢?，F(xiàn)在咱們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下咱們可愛(ài)的小伙伴吧。
出示螃蟹，先讓幼兒仔細(xì)觀察螃蟹的特征，請(qǐng)幾名幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)螃蟹的特征，再找另外的小朋友來(lái)補(bǔ)充或糾正，最后老師進(jìn)行小結(jié)：螃蟹有一個(gè)硬硬的殼，八只爪，兩只螯，還有兩只小眼睛。
老師與幼兒模仿螃蟹的走路姿勢(shì)，橫著走。
教師邊講解便范畫。
小朋友，咱們剛才認(rèn)識(shí)了我們的小伙伴，螃蟹，現(xiàn)在老師來(lái)畫一畫。
首先在桌子上鋪一張舊報(bào)紙，把宣紙放在報(bào)紙上（防止墨汁滲透弄臟桌子）將少量墨汁倒入調(diào)色盤中(提醒幼兒要小心，不要將墨汁濺出)，拿起毛筆，用筆尖蘸少量墨汁（提醒幼兒正確的執(zhí)筆姿勢(shì)，蘸墨汁時(shí)不要蘸太多，蘸完后再調(diào)色盤上抹一抹，防止墨太多，弄臟宣紙）然后在宣紙上畫出螃蟹的身體（提醒幼兒注意把握螃蟹的特征及身體比例）。為了讓孩子更明顯的觀察墨得濃淡變化，我是這樣設(shè)計(jì)的：小朋友，老師已經(jīng)畫好了螃蟹的身體，現(xiàn)在要畫螃蟹的大螯還有眼睛，可是老師覺(jué)得這墨太濃了畫出來(lái)不好看，你們能不能幫老師像個(gè)辦法，讓墨變得淡一些？通過(guò)幼兒討論說(shuō)出使墨變淡的方法，并請(qǐng)幼兒實(shí)踐一下，看看自己的方法是否可行，最后老師邊總結(jié)邊示范，將水滴入墨中。（提醒幼兒水要適量，仔細(xì)觀察滴入水后墨的變化）再請(qǐng)幾名幼兒試一試。調(diào)好淡墨后用淡墨畫出螃蟹的螯，用濃墨畫出螃蟹的眼睛和爪尖（提醒幼兒注意觀察螃蟹畫的濃、淡墨的變化）
老師畫好后，將畫放在一邊晾干(提醒幼兒要小心，墨汁還沒(méi)有干，紙還很濕，一定要輕拿)
第四個(gè)環(huán)節(jié)：幼兒自由作畫
小朋友，剛才看了老師作畫，想不想自己試一試，你們肯定會(huì)比老師畫的好
1、請(qǐng)一名幼兒總結(jié)老師剛才作畫的步驟及畫畫時(shí)注意的事項(xiàng)。
2、先請(qǐng)一名幼兒進(jìn)行試畫，讓其他幼兒注意觀看這名幼兒在作畫時(shí)存在什么問(wèn)題并提醒自己畫的時(shí)候也要注意。幼兒畫完以后，老師就幼兒繪畫中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)。
3、讓幼兒先在舊報(bào)紙上練練筆，體會(huì)墨的濃淡變化，筆尖，側(cè)鋒，中鋒畫出的效果。
4、幼兒在宣紙上自由作畫，要提醒幼兒在作畫前先仔細(xì)觀察螃蟹的特征。在幼兒作畫過(guò)程中，老師可巡回觀看并給予孩子們知道。提醒幼兒應(yīng)注意的事項(xiàng)，鼓勵(lì)幼兒用不同的筆鋒和墨的濃淡來(lái)表現(xiàn)螃蟹的特征，對(duì)幼兒的作品要及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)
5、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新的添畫其它景物小朋友，咱們已經(jīng)畫好了螃蟹，可是剛才螃蟹和我說(shuō)，他自己一個(gè)人很孤單而且他的家不漂亮，那咱們?cè)趺磥?lái)幫助他引導(dǎo)幼兒討論螃蟹的生活環(huán)境及其好朋友，鼓勵(lì)幼兒嘗試用國(guó)畫顏料來(lái)添畫其它景物。
6、幼兒作品完成后，先讓幼兒討論畫完畫后應(yīng)該做些什么，然后指導(dǎo)幼兒將桌面收拾干凈，把工具擺放整齊，將畫小心的晾干
第五個(gè)環(huán)節(jié)：活動(dòng)結(jié)束，欣賞交流
1、將幼兒作品貼于展板，讓幼兒互相欣賞，相互交流畫完畫后的感受，請(qǐng)幾名幼兒講評(píng)一下小朋友的作品。
2、老師進(jìn)行小結(jié)：今天小朋友表現(xiàn)得非常棒，咱們不僅了解了水墨畫，知道了水墨畫的繪畫工具，而且還用這些工具畫出了這么棒的一副螃蟹圖，真是了不起，以后經(jīng)過(guò)小朋友的練習(xí)，肯定會(huì)畫的越來(lái)越好。
第六個(gè)環(huán)節(jié)：活動(dòng)延伸
讓幼兒將自己的作品帶回家讓家長(zhǎng)欣賞，并請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙搜集關(guān)于國(guó)畫的其它資料和圖片。
水墨畫說(shuō)課稿7一、教材分析
1、教學(xué)內(nèi)容
動(dòng)物是人類的朋友，也是學(xué)生熟悉和喜歡表現(xiàn)的對(duì)象。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并大膽運(yùn)用水墨畫技法，表現(xiàn)與眾不同的動(dòng)物形象，感受水墨畫的獨(dú)特美感，從而提高學(xué)生的水墨表現(xiàn)技能，幫助學(xué)生逐步樹(shù)立與動(dòng)物和諧相處的環(huán)保意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生審美創(chuàng)造能力和健康心智的形成。
2、本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中的地位和作用
本課以動(dòng)物為表現(xiàn)主題,由平面的寫生、圖案向半立體的浮雕、立體的圓雕或模型有機(jī)過(guò)渡，呈現(xiàn)出明顯的階梯性。本課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，以獨(dú)特的水墨畫視角和深厚的民族文化底蘊(yùn)豐富了本單元的教學(xué)內(nèi)容。
縱觀水墨畫教學(xué)內(nèi)容體系，本課承上啟下，是從隨意表現(xiàn)的水墨游戲向明確的主題性水墨畫創(chuàng)作過(guò)渡的必經(jīng)之路，對(duì)不斷提高學(xué)生的水墨畫表現(xiàn)能力起著重要的促進(jìn)作用。
3、教學(xué)目標(biāo)：
（1）情感目標(biāo)：感受水墨畫的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行水墨畫創(chuàng)作的欲望，體驗(yàn)水墨畫創(chuàng)作的快樂(lè)，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)與動(dòng)物和諧相處的環(huán)保意識(shí)。
（2）認(rèn)知目標(biāo)：觀察、把握動(dòng)物的主要特征，學(xué)習(xí)并初步掌握渴筆法和潑墨法等水墨畫技法的小竅門。
（3）技能目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用渴筆法和潑墨法等水墨畫技法來(lái)創(chuàng)作一幅動(dòng)物水墨畫，能展現(xiàn)生命活力，體現(xiàn)水墨情趣，提高學(xué)生的水墨畫審美能力和表現(xiàn)能力。
4、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)物水墨畫的創(chuàng)作，讓學(xué)生感受水墨畫的獨(dú)特魅力，提高水墨表現(xiàn)能力，增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)難點(diǎn)：努力使創(chuàng)作的水墨畫動(dòng)物神形兼?zhèn)?，體現(xiàn)筆墨情趣，發(fā)展學(xué)生獨(dú)特的水墨畫創(chuàng)作語(yǔ)言。
5、課時(shí)安排：1課時(shí)
二、說(shuō)教法
根據(jù)本課教材特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，發(fā)揮教為學(xué)服務(wù)的積極作用，本課將采用以下主要教法，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化。
（1）欣賞分析法（2）演示講解法（3）觀察交流法（4）評(píng)價(jià)激勵(lì)法
三、學(xué)法指導(dǎo)：
1、學(xué)情分析：（1）三年級(jí)學(xué)生對(duì)動(dòng)物有一定的親近感，對(duì)動(dòng)物的主要特征已有所了解。（2）對(duì)水墨畫工具和材料的性能和使用方法已有一定的認(rèn)識(shí)和掌握，積累了一些感性經(jīng)驗(yàn)。（3）學(xué)生思維活躍、想象豐富、好奇心強(qiáng)、愛(ài)表現(xiàn)自己，喜歡按照自己的想法表現(xiàn)畫面，但耐挫折能力和學(xué)習(xí)持久力不強(qiáng)。
2、學(xué)法指導(dǎo)：
想要完成一件水墨畫動(dòng)物作品，需要具備動(dòng)物和水墨畫等方面的知識(shí)和水墨畫表現(xiàn)技能。因此，本課就充分利用學(xué)生帶來(lái)的動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生有序觀察，分析交流，加深學(xué)生對(duì)動(dòng)物主要特征的認(rèn)識(shí)和把握。同時(shí)，利用學(xué)生的好奇心和愛(ài)表現(xiàn)自己的內(nèi)在需要等作為動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生賞析范作，引起學(xué)生對(duì)原有水墨技法體系中渴筆法（也叫枯筆，以前接觸過(guò)、但不知道它的專業(yè)術(shù)語(yǔ)名稱）和潑墨法（以前感受過(guò)大塊面墨色的豐富變化，但同樣不知道這種筆墨技法的專業(yè)術(shù)語(yǔ)名稱）等的特別關(guān)注，并結(jié)合教師演示，大膽操練，自由創(chuàng)作，讓每一個(gè)學(xué)生都能收獲學(xué)習(xí)水墨畫動(dòng)物的新體驗(yàn)和新驚喜，豐富每一個(gè)學(xué)生的水墨畫視覺(jué)審美能力和表現(xiàn)能力，不斷增強(qiáng)民族自豪感，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和群體提高。
四、教學(xué)程序
（一）教具學(xué)具準(zhǔn)備
教師：收集動(dòng)物（陸生、水生和禽鳥(niǎo)等）圖片，水墨畫動(dòng)物經(jīng)典作品和師生優(yōu)秀作品，多媒體課件，水墨畫工具、材料等；學(xué)生：收集自己喜歡的動(dòng)物圖片（含水墨畫動(dòng)物），鉛筆、水墨畫工具、材料等。
（二）教學(xué)流程
1、引導(dǎo)階段（2～3分鐘）
教師出示2幅動(dòng)物畫作品《魚(yú)樂(lè)圖》（水墨；油畫棒），啟發(fā)學(xué)生欣賞思考：你能看出這兩幅畫分別是用什么筆來(lái)畫的？畫的方法有什么不同？這兩幅畫給你的感覺(jué)有什么不一樣？（粗粗細(xì)細(xì)的墨線隨意勾出魚(yú)形，大大小小的墨點(diǎn)自由揮灑，表現(xiàn)錯(cuò)落有致的斑紋，墨色有濃有淡，變化十分豐富，富有情趣韻味，給人輕松自由、落落大方的美感；而油畫棒勾線填色，色彩豐富，給人一種鮮艷華麗之感）從而讓學(xué)生突出感受水墨畫動(dòng)物的獨(dú)特魅力。由此導(dǎo)入課題并板書。
【通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞主題相同、表現(xiàn)手法和風(fēng)格不同的作品，在比較中感受水墨畫的寫意性和靈動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)水墨畫動(dòng)物的濃厚興趣?！?/p>
2、發(fā)展階段（30～33分鐘）
（1）欣賞探究（6～7分鐘）
大屏幕出示一組水墨畫動(dòng)物作品（課本內(nèi)外均有），啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行欣賞、探究。
如①指導(dǎo)賞析《快樂(lè)的小猴》等作品時(shí)，著重讓學(xué)生關(guān)注皮毛等方面的表現(xiàn)技法。教師演示講解“渴筆法”[1] 的表現(xiàn)要領(lǐng)及用處（毛筆筆頭含水很少，叫做渴筆。渴筆在宣紙上能擦出又干又毛的效 果，可用來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的皮毛等。用渴筆勾線，線條中常常會(huì)出現(xiàn)露白之處，顯得生動(dòng)蒼勁），并指導(dǎo)學(xué)生大膽操練、理解掌握。
②指導(dǎo)學(xué)生賞析《毛驢》等作品時(shí)，感受水墨淋漓的畫面效
↑《貓》 徐悲鴻（1895～1953）
果，探究水墨畫技法。教師演示講解“潑墨法”[2]（用含水量多的大筆，筆尖掭濃墨，在調(diào)色盤里稍稍揉按，讓少量墨汁滲向筆肚筆根，然后作畫，隨物形而變化，就會(huì)出現(xiàn)墨色濃淡自然變化、生動(dòng)滋潤(rùn)的效果，可用來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的頭部、身體等大面積的部位）后，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行潑墨法的嘗試練習(xí)（可以表現(xiàn)動(dòng)物起伏的背部或面積較大的其他部位）?？?、練結(jié)合，便于學(xué)生較快掌握讓墨色出現(xiàn)濃淡變化的技法要領(lǐng)。（板書要點(diǎn)）↑《雙驢圖》黃胄（1925～1997）
【教師采取有效策略，整合資源，引導(dǎo)學(xué)生整體感受水墨畫墨色豐富變化的基礎(chǔ)上，局部解構(gòu)水墨技法，讓學(xué)生直觀地建立水墨畫技法與具體的表現(xiàn)內(nèi)容的某種聯(lián)系，真切感受到水墨畫的規(guī)律性、寫意性，知識(shí)性與技能性并重，突出了本課的重點(diǎn)，為后續(xù)創(chuàng)作作了知識(shí)技能上的準(zhǔn)備，提高了學(xué)習(xí)的有效性?！?/p>
（2）觀察預(yù)想（6～7分鐘）
①教師組織學(xué)生帶著問(wèn)題分組觀察自己帶來(lái)的動(dòng)物圖片，相互講講自己對(duì)動(dòng)物的形體、姿態(tài)、神情和皮毛等特征的認(rèn)識(shí)。在師生交流時(shí)，強(qiáng)調(diào)觀察的有序性（讓學(xué)生明白觀察要按一定的順序展開(kāi)，可以先看身體各部位，后看姿態(tài)神情，反之亦可）和有效性（既然看了，就要有看的成果。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)觀察動(dòng)物主要特征的新發(fā)現(xiàn)、新認(rèn)識(shí)，還可對(duì)動(dòng)物進(jìn)行橫向比較，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)動(dòng)物與動(dòng)物之間如體形、結(jié)構(gòu)和姿態(tài)等方面的明顯區(qū)別）。（板書要點(diǎn)）
②暢談水墨畫表現(xiàn)設(shè)想，即準(zhǔn)備用怎樣的筆墨技法在宣紙上畫出可愛(ài)的動(dòng)物形象。可提出以下問(wèn)題：你準(zhǔn)備用水墨技法表現(xiàn)哪種姿態(tài)的動(dòng)物？它的頭部皮毛用渴筆還是用潑墨、五官用什么方法表現(xiàn)？身體及身上的斑紋用什么筆法、什么墨色來(lái)表現(xiàn)會(huì)更美？為了突出它很神氣，又該用什么樣的筆墨來(lái)表現(xiàn)有力的四肢和細(xì)長(zhǎng)的尾巴呢？（這里可以促進(jìn)學(xué)生相互啟發(fā)，完善預(yù)想方案）
③教師演示水墨畫動(dòng)物的表現(xiàn)過(guò)程，講解要領(lǐng)。（建議老師在示范的過(guò)程中，允許學(xué)生可跟老師隨機(jī)臨摹學(xué)習(xí)小部分的用筆、用墨方法）以畫水牛為例[3]，a、用淡墨側(cè)鋒畫出三角形的牛頭，畫出一大一小的牛耳，以體現(xiàn)透視關(guān)系；b、用濃墨中鋒畫出彎月形的牛角，點(diǎn)眼、畫嘴；c、用潑墨大筆畫出起伏的牛背；d、根據(jù)需要，可在牛周圍淡墨添畫水紋，一側(cè)畫出倒掛的柳枝，使構(gòu)圖完整飽滿。
【明確觀察目的，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行有效的觀察。通過(guò)談水墨畫表現(xiàn)設(shè)想和觀看教師的完整演示，引導(dǎo)學(xué)生將具體的水墨畫技法與動(dòng)物的主要特征相對(duì)應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生意在筆先的創(chuàng)作觀念和習(xí)慣，提高對(duì)水墨畫創(chuàng)作流程和技法運(yùn)用的認(rèn)識(shí)與把握?！?/p>
（3）創(chuàng)作評(píng)議（17～19分鐘）
①大屏幕出示作業(yè)要求：大膽運(yùn)用渴筆法、潑墨法等水墨畫技法創(chuàng)作一幅動(dòng)物水墨畫，努力做到形象生動(dòng)有趣，墨色變化豐富，構(gòu)圖飽滿。臨摹可以，創(chuàng)作更好。
教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)調(diào)整、完善后的創(chuàng)作預(yù)想進(jìn)行自主創(chuàng)作，允許學(xué)生用輔助方法（如先用鉛筆畫出動(dòng)物的大體形態(tài)、主要結(jié)構(gòu)，再用水墨畫技法表現(xiàn)）介入創(chuàng)作。
②學(xué)生自主展示作品，教師引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)物形象、水墨技法以及學(xué)生參與創(chuàng)作的態(tài)度、心得體會(huì)等方面，展開(kāi)評(píng)議交流和小結(jié)。（a、評(píng)畫要點(diǎn)：選出水墨表現(xiàn)的最棒的動(dòng)物形象，并說(shuō)出理由。哪些小作者的水墨技法運(yùn)用讓你佩服？你有什么好建議？b、交流心得：在水墨畫創(chuàng)作中你是怎么對(duì)待遇到的困難的、需要老師提供怎樣的幫助？c、小結(jié)：可以對(duì)同桌說(shuō)說(shuō)，你的最大收獲是什么？如可以說(shuō)學(xué)會(huì)了某種具體的筆墨技法、完成了一件滿意的水墨畫動(dòng)物作品、畫水墨畫動(dòng)物很好玩很快樂(lè)……）
【作業(yè)要求明確具體，教師巡視指導(dǎo)和有針對(duì)性的評(píng)議交流，都能滿足不同層次學(xué)生的需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)持久力，能在突出本課重點(diǎn)的同時(shí)，有效地突破難點(diǎn)，使學(xué)生創(chuàng)作的水墨畫動(dòng)物神形兼?zhèn)?，充滿筆情墨趣，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生個(gè)體獨(dú)特的水墨畫創(chuàng)作語(yǔ)言，有效促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)足發(fā)展。】
3、拓展階段（2～3分鐘）
（1）欣賞拓展
大屏幕顯示一組風(fēng)格不同的古今水墨畫動(dòng)物名作，教師作補(bǔ)充性提示，幫助學(xué)生進(jìn)一步感受中國(guó)水墨畫的博大精深與蘊(yùn)藏豐富的文化內(nèi)涵。
↑《五牛圖》 ↑《雙獅圖》 ↑《白猿》田世光（1916～1999）
唐韓滉(公元723～787年)劉繼卣（1918～1983）
（2）課后作業(yè)（可以任選其中一項(xiàng)完成，鼓勵(lì)有興趣的學(xué)生完成兩項(xiàng)作業(yè)）
①鼓勵(lì)學(xué)生課后再選擇其他自己喜歡的動(dòng)物，用學(xué)到的水墨畫技法進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。教師將挑選優(yōu)秀作品在學(xué)校的櫥窗里展出。
②課后辯論：針對(duì)“捕殺野生動(dòng)物”和“人工飼養(yǎng)野生動(dòng)物”兩種不同的觀點(diǎn)，要求學(xué)生與家人展開(kāi)“關(guān)于如何正確對(duì)待野生動(dòng)物”的話題辯論。辯論情況可以短文形式上交。
【欣賞古今名作和課后水墨畫創(chuàng)作，拓展了學(xué)生的眼界，提高了水墨畫審美能力，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和繼承民族優(yōu)秀藝術(shù)傳統(tǒng)的責(zé)任感。課后的家庭辯論，可增進(jìn)家庭成員的交流與溝通，澄清學(xué)生的模糊認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化與動(dòng)物和諧相處的環(huán)保意識(shí)?！?/p>
4、收拾整理（1分鐘）
教師要求全體學(xué)生收拾整理好自己桌上的水墨畫工具、材料，保持桌面、地面的整潔。
【抓住機(jī)會(huì)，嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹(shù)立美在藝術(shù)、美與我同行的意識(shí)?！?/p>
（三）板書設(shè)計(jì)
6、水墨畫動(dòng)物
觀察 → 主要特征：形體、姿態(tài)、皮毛、神情
↑ 生動(dòng)有趣 墨色豐富
水墨畫技法：渴筆法、潑墨法
水墨畫說(shuō)課稿8一、教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)幼兒園美術(shù)教育大綱中對(duì)幼兒美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容要求，以及學(xué)前幼兒美術(shù)教育大班年齡段的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合教材本身的要求，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定為以下二點(diǎn)。
1、在幼兒已初步掌握水墨畫表現(xiàn)方法的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒用水墨畫表現(xiàn)方法根據(jù)主題進(jìn)行創(chuàng)作性繪畫。
這條目標(biāo)是根據(jù)綱要藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)容中要求“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表現(xiàn)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)”所設(shè)計(jì)的。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及講述能力，使之萌發(fā)熱愛(ài)秋天的情趣。
這是一條情感目標(biāo)，我在教學(xué)中允許幼兒講述自己在秋天里的有趣故事，可小組交流、個(gè)別交流，并請(qǐng)幼兒欣賞范畫，激發(fā)他們對(duì)本次活動(dòng)的興趣及積極參與的欲望。
二、預(yù)知幼兒情況
水墨畫是幼兒平時(shí)接觸較少的一種藝術(shù)形式，通過(guò)前階段的接觸，他們有著濃厚的興趣，非常愿意參與活動(dòng)，但在表現(xiàn)方法上還欠缺，本次活動(dòng)將鼓勵(lì)幼兒用水墨畫的表現(xiàn)方法來(lái)創(chuàng)造，同時(shí)幫助幼兒解決畫面的布局問(wèn)題。
三、教材分析
根據(jù)季節(jié)變化及主題的確定，我選擇了《我愛(ài)秋天》這個(gè)內(nèi)容，在這之前，幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)秋天知識(shí)的音樂(lè)、語(yǔ)言、科學(xué)等教學(xué)活動(dòng)，對(duì)秋天有著豐富的認(rèn)識(shí)，為本次活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)?；顒?dòng)的內(nèi)容符合大班幼兒的能力水平。
四、活動(dòng)的重、難點(diǎn)
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒用水墨畫的表現(xiàn)方法根據(jù)主題創(chuàng)作。水墨畫不同于其它的藝術(shù)形式，除材料的不同，對(duì)幼兒用筆及水分掌握有著很高的要求，本次活動(dòng)主要讓幼兒控制好用筆的水分。
難點(diǎn)是幼兒對(duì)畫面的安排。通過(guò)講述、交流、欣賞，幼兒的腦海里有著許多有關(guān)于秋天的畫面，很多很多，不會(huì)安排畫面，會(huì)使畫面出現(xiàn)亂、臟的現(xiàn)象，這里老師要引導(dǎo)幼兒選材、抓住主題。
五、教學(xué)方法及策略
1、突破重、難點(diǎn)的策略
重點(diǎn)策略：在教學(xué)過(guò)程中教師要多次提醒幼兒用筆水分，可以示范毛筆蘸墨的過(guò)程，幫助幼兒掌握水分，要求蘸墨后要在準(zhǔn)備好的廢報(bào)紙上試一試，調(diào)整好水墨量后才可在宣紙上作畫，以免出現(xiàn)臟的現(xiàn)象。
難點(diǎn)策略：幼兒年齡較小，他們會(huì)認(rèn)為畫的越多越好，這恰恰是水墨畫最忌諱的。在教學(xué)中老師不僅要開(kāi)闊幼兒的思維，還要幫助他們歸納，找出最主要的、最貼近主題的內(nèi)容。例：如果是豐收為主題的，以田地、農(nóng)民伯伯為主;或是以果園為主。如果是表現(xiàn)秋天風(fēng)景的美麗，可以抓住秋天的落葉做重點(diǎn)描繪。總之，畫面有一兩個(gè)主要表現(xiàn)的內(nèi)容就可以了，多反而會(huì)亂。
2、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法及策略
(1)通過(guò)談話、欣賞，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
興趣是最好的老師。在活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒講出秋天最喜歡去的地方，豐富幼兒關(guān)于秋天的知識(shí)，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。在談話中，鼓勵(lì)幼兒討論、交流，并相互學(xué)習(xí)。通過(guò)觀察、講述、啟發(fā)想象、配樂(lè)表演等，激發(fā)幼兒的參與欲望。
(2)為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，尊重他們的想法和創(chuàng)造。
在活動(dòng)中，我還有意給幼兒創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們通過(guò)自己的傾聽(tīng)、思考、來(lái)獲得相關(guān)知識(shí)。如;在展示作品中，鼓勵(lì)幼兒為自己的畫命名、講述畫面、和同伴共同欣賞別人的作品等，為他們提供相互交流、相互欣賞、共同提高的條件。
(3)靈活運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言幫助幼兒樹(shù)立自信心。
教師的體態(tài)語(yǔ)言在本次活動(dòng)里使用較多。一方面，它能增強(qiáng)幼兒的自信心，另一方面，它又是教師與幼兒情感交流的重要手段。在教學(xué)活動(dòng)中，老師鼓勵(lì)的目光、贊揚(yáng)的手勢(shì)、認(rèn)可的點(diǎn)頭對(duì)幼兒都起著極大的激勵(lì)作用，這也是綱要所提倡的。
六、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)
本次活動(dòng)的教學(xué)環(huán)節(jié)主要有三大部分。
1、開(kāi)始部分
教師啟發(fā)性的談話，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)和感受，萌發(fā)幼兒進(jìn)行“我愛(ài)秋天”主題畫的創(chuàng)作愿望。
2、基本部分
首先是出示圖片，讓幼兒通過(guò)觀察，掌握主題畫的畫面安排及色彩的運(yùn)用方法，并能大膽用水墨畫的手法進(jìn)行創(chuàng)作。
接著，要求幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力進(jìn)行主題繪畫;對(duì)能力差的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
最后，啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的畫面進(jìn)行講述，要求講的有順序，較完整。
3、結(jié)束部分
教師將幼兒的作品掛在教室四周，供幼兒欣賞，并請(qǐng)幼兒從畫面安排、色彩運(yùn)用、形象處理、想象力豐富等方面進(jìn)行自我、相互講評(píng)。
水墨畫說(shuō)課稿9教材分析：
本課是畫畫樹(shù)木單元的最后一課。學(xué)生通過(guò)前兩課的學(xué)習(xí)，對(duì)樹(shù)木的基本結(jié)構(gòu)以及它們不同的形態(tài)特征已經(jīng)有了基本的了解，在此課中教材以水墨的眼光，引領(lǐng)學(xué)生感受水墨的表現(xiàn)力，用筆墨的濃淡干濕畫出樹(shù)木的最美姿態(tài)，體驗(yàn)水墨創(chuàng)作的樂(lè)趣。
學(xué)情情況：
二年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，敢于大膽表達(dá)，形象思維活躍，對(duì)于水墨工具和“筆墨”學(xué)習(xí)興趣濃厚，這些都為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。但同時(shí)，由于學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和欣賞水平有限，且認(rèn)知能力和動(dòng)手能力較弱，對(duì)水墨畫獨(dú)特的繪畫語(yǔ)言和意境之美了解不多，也為本課的教學(xué)增加了一定的難度。
教師準(zhǔn)備：
毛筆（狼毫、羊毫）、墨汁、各類宣紙或毛邊紙等、中國(guó)畫顏料、調(diào)色盤、毛氈、筆洗、抹布、鎮(zhèn)紙、PPT課件、實(shí)物投影儀。
學(xué)生準(zhǔn)備：
毛筆、調(diào)色盤、洗筆桶、毛氈、抹布、學(xué)案。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步掌握筆墨的基本技法，并學(xué)會(huì)用合適的筆墨表現(xiàn)樹(shù)木。完成一副以樹(shù)為題材且有水墨韻味的水墨畫。
過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞、體驗(yàn)、討論、游戲等活動(dòng)，進(jìn)一步掌握水墨畫的基本技法，并通過(guò)各類活動(dòng)提升學(xué)生水墨的眼光。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感受水墨的獨(dú)特繪畫語(yǔ)言，體會(huì)中國(guó)水墨畫獨(dú)特的審美價(jià)值。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞和實(shí)踐練習(xí)，讓學(xué)生掌握用毛筆的粗線細(xì)線、濃墨淡墨、枯筆濕筆來(lái)畫樹(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)水墨的獨(dú)特觀察方法和表現(xiàn)方法，畫出樹(shù)木的姿態(tài)和精神。
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入
1.PPT課件出示：“墨點(diǎn)、墨線和墨塊”玩一玩。
2.學(xué)生嘗試筆墨練習(xí)，教師巡視，并展示筆墨效果較豐富的作業(yè)。
注意：教師選擇效果不同的作業(yè)進(jìn)行展示，便于學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)筆墨異同。根據(jù)不同的學(xué)情，也可提出行筆中鋒、側(cè)鋒的問(wèn)題。
3．PPT課件出示問(wèn)題，學(xué)生思考回答。
設(shè)置問(wèn)題：仔細(xì)觀察這些墨點(diǎn)、墨線和墨塊，說(shuō)說(shuō)怎樣畫的？
水()【多、少】
墨()【多、少】
筆()【干、濕】
注意：本環(huán)節(jié)可以根據(jù)學(xué)情不同，安排不同難度的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，如果學(xué)情基礎(chǔ)較好的學(xué)校，本環(huán)節(jié)采用出示筆墨作業(yè)展示提問(wèn)，復(fù)習(xí)筆墨基本知識(shí)的方法快速進(jìn)入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
1．PPT課件出示：
樹(shù)由哪幾個(gè)部分組成？（枝、干、根、葉。）
你能用這些“筆墨”畫一棵樹(shù)嗎？
2．學(xué)生嘗試筆墨練習(xí)，教師巡視。
提問(wèn)：這張作業(yè)滿意嗎？說(shuō)說(shuō)理由。
3．作品展示，師生評(píng)價(jià)。
注意：教師有意識(shí)選擇典型作品，實(shí)物投影展示。讓學(xué)生討論對(duì)這些作品的直觀感受，對(duì)自己的作品是否滿意？學(xué)生自評(píng)互評(píng)，引發(fā)思考。教師根據(jù)生成，抓住重點(diǎn)，適時(shí)啟發(fā)導(dǎo)入揭題。
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)2個(gè)練習(xí)，導(dǎo)入新課。第一個(gè)筆墨練習(xí)，復(fù)習(xí)水墨基本筆墨。熟悉學(xué)情。第二個(gè)練習(xí)，嘗試水墨畫工具畫樹(shù)，并引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，表現(xiàn)好水墨畫樹(shù)，必須要通過(guò)良好的觀察方法。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為下一步教學(xué)做鋪墊。
第二環(huán)節(jié)：揭題
想一想：
1．PPT課件出示：【樹(shù)完整圖片】——【水墨畫樹(shù)圖片】（動(dòng)畫演示）
2．揭示課題“水墨畫樹(shù)”，并板書。
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)首先通過(guò)局部圖片——完整圖片——水墨畫樹(shù)的動(dòng)態(tài)演示，學(xué)生形成強(qiáng)烈的視覺(jué)感知，培養(yǎng)良好細(xì)致的觀察方法。
3．提問(wèn)：掌握【樹(shù)的結(jié)構(gòu)】和【筆墨技法】，要畫出生動(dòng)的水墨樹(shù)，還需要什么？
【板書圖示】： 水墨（如何）畫(好)樹(shù)？（水墨眼光）
4.學(xué)生思考回答，教師小結(jié)板書。
注意：本環(huán)節(jié)根據(jù)每個(gè)學(xué)校不同的硬件設(shè)施和不同的學(xué)情，可以設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方法，基礎(chǔ)較差的班級(jí)可以利用導(dǎo)入環(huán)節(jié)多觀察現(xiàn)實(shí)樹(shù)木圖片，同時(shí)設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察表現(xiàn)方法。
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)引入學(xué)生嘗試作業(yè)，直觀觀察，引發(fā)學(xué)生思考，同時(shí)提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和求知欲。
第三環(huán)節(jié)：新授
1.觀察比較：PPT課件出示【圖1】。
《古樹(shù)》任伯年（1840～1896）
出示問(wèn)題：
用一個(gè)詞來(lái)表述欣賞這幅畫的感受。
畫家分別用了哪些筆墨來(lái)表現(xiàn)樹(shù)的各個(gè)部分？
師生互動(dòng)討論，簡(jiǎn)介畫家，教師板書。
2.出示：【圖1】和【圖2】師生互動(dòng)，對(duì)比欣賞，發(fā)現(xiàn)筆墨之美。
【圖1】韻味 【圖2】逼真
設(shè)置問(wèn)題：
比一比相同（相似之處）？
比一比不同之處？
【圖1】和【圖2】給人感受？
3.學(xué)生回答，教師小結(jié)。
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)利用【圖1】和【圖2】的直觀比對(duì)，并引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)畫家如何用水墨的眼光觀察表現(xiàn)樹(shù)。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生如何用水墨的眼光和表現(xiàn)方法來(lái)畫水墨畫樹(shù)。
單幅欣賞。
1.PPT課件：出示各類大師以及學(xué)生作品，逐個(gè)欣賞。
設(shè)置問(wèn)題：
枝干、樹(shù)葉、樹(shù)皮用什么筆墨？
樹(shù)皮的紋理怎樣表現(xiàn)？
2.學(xué)生邊欣賞，邊回答問(wèn)題，師生互動(dòng)。
對(duì)比欣賞。
3．出示【圖3】和【圖4】，欣賞比較，并回答問(wèn)題。
【圖3】《大樹(shù)》傅抱石 【圖4】《水墨樹(shù)》黃賓虹
設(shè)置問(wèn)題：
【圖3】用了什么筆墨？有什么感覺(jué)？（水墨淋漓—茂密）
【圖4】用了什么筆墨？有什么感覺(jué)？（枯筆勾勒—蒼勁）
4．學(xué)生并思考，回答問(wèn)題。
5．師生互動(dòng)，簡(jiǎn)介畫家。
6．教師小結(jié)：同樣是畫樹(shù)，卻有不同的表現(xiàn)方法，呈現(xiàn)不同的樹(shù)最美的姿態(tài)?？莨P勾勒可以畫出樹(shù)的蒼勁，水墨淋漓可以畫出樹(shù)的茂密。
注意：本環(huán)節(jié)有條件的學(xué)校，可以利用視頻簡(jiǎn)介，也可根據(jù)學(xué)情，布置學(xué)生課件了解各個(gè)畫家的簡(jiǎn)單生平，上課時(shí)請(qǐng)同學(xué)互相介紹，教師適時(shí)補(bǔ)充。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)觀察思考等活動(dòng)，層層遞進(jìn)，體驗(yàn)、探尋畫家面對(duì)樹(shù)木如何取舍，表現(xiàn)出富于美感的樹(shù)。通過(guò)系列作品（大師作品和兒童美術(shù)作品）觀察、比較，學(xué)會(huì)用不同的筆墨表現(xiàn)不同的樹(shù)木。
探尋古畫：
1．PPT課件出示【圖5】及其簡(jiǎn)介，學(xué)生欣賞，觀察并回答問(wèn)題。
【圖5】壁畫 魏晉 這是迄今為止能見(jiàn)到的最早仔細(xì)描繪樹(shù)木的繪畫原跡！
2．說(shuō)一說(shuō)這幅畫表現(xiàn)的古樹(shù)有何特點(diǎn)？
注意：教師示范時(shí)，一定要關(guān)注和學(xué)生互動(dòng)交流，關(guān)注生成。
1.學(xué)生觀察討論，評(píng)一評(píng)老師的畫，有建議嗎？
注意：根據(jù)學(xué)情，還可鼓勵(lì)學(xué)生幫老師修改，關(guān)注構(gòu)圖、樹(shù)干的質(zhì)感（皴法），樹(shù)枝的穿插等。
2.教師小結(jié)小竅門，并板書。
PPT課件出示：
小竅門：
（1）先從主干或大枝條畫起，再添加小枝條和樹(shù)葉，這樣更容易表現(xiàn)。
（2）細(xì)線勾畫枝干、樹(shù)葉，再染上淡墨和色彩，會(huì)顯得更加郁郁蔥蔥。
3.想一想：兩棵樹(shù)如何表現(xiàn)？
4.學(xué)生討論，教師小結(jié)或演示。
注意：本環(huán)節(jié)示范，教師可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，靈活機(jī)動(dòng)示范，既可以在學(xué)生作品上進(jìn)行添加，也可以根據(jù)情況多示范些樹(shù)干的畫法。教師通過(guò)設(shè)置觀察、比較、示范、互動(dòng)討論等活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)探尋表現(xiàn)樹(shù)木的筆墨技法。并在演示環(huán)節(jié)，解決筆墨技法中較難的部分，教學(xué)時(shí)，要關(guān)注學(xué)生課堂生成及其師生之間互動(dòng)，靈活教學(xué)。
第三篇：水墨畫教學(xué)大綱
水墨畫教學(xué)大綱
一 了解與觀察水墨畫的產(chǎn)生
1.水墨畫介紹：是繪畫的一種形式，是中國(guó)傳統(tǒng)繪畫?；镜乃嫞瑑H有水與墨，黑與白色，但進(jìn)階的水墨畫，也有工筆花鳥(niǎo)畫，色彩繽紛。後者有時(shí)也稱為彩墨畫。在中國(guó)畫中，以中國(guó)畫特有的材料之一，墨為主要原料加以清水的多少引為濃墨、淡墨、干墨、濕墨、焦墨等，畫出不同濃淡（黑、白、灰）層次。別有一番韻味稱為“墨韻”。而形成水墨為主的一種繪畫形式。
2.墨的五色：即清水與墨的之間的不同變化。
純墨（濃墨）：深黑的墨汁，加了水分而不顯光澤。重墨：少量的水和墨，含水比純墨多，色相稍淺。淡墨：含水分較多，墨色更淺。
清墨：只有極淡的墨跡，很少的墨，幾乎全是水。枯墨：是半干的墨汁，烏黑而有光澤。
3.筆墨的層次變化（濃淡重清焦）
方法：多運(yùn)用筆中水和墨多少的變化，用上述多變的線條來(lái)感受與觀察
目的：感知水與墨的濃淡調(diào)和方法
拓展：在一張紙上畫出深淺不同的墨色 二 墨色與筆法的結(jié)合 1.濃破淡、淡破濃
淡漠沒(méi)干時(shí)在上面添加濃墨
淡墨干了再上面添濃墨
濃墨沒(méi)干時(shí)再周圍添淡墨
目的：掌握使用基礎(chǔ)的水墨技法。
拓展：將干、濕、濃、淡的水墨線條和圖形想象和添加，畫出一張完整的畫。注意：
1.在刮筆、洗筆時(shí)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
2.提醒學(xué)生毛筆上不能留太多的水，不然容易浸開(kāi)。三 用筆的變化與方法
1.中鋒、側(cè)鋒、中側(cè)鋒、逆鋒的變化
方法：將中鋒到側(cè)逆鋒之間依次畫出，讓學(xué)生觀察線條的變化，并讓學(xué)生自己來(lái)畫。
目的：體驗(yàn)到用筆變化之美，知道不同的東西用不同的筆法畫出來(lái)。
拓展：同樣的東西用不同的筆法畫出來(lái)。如動(dòng)物的腳印，樹(shù)干，斑紋等。
注意：學(xué)生練習(xí)的線條或圖形可以擺在一邊，干了之后再進(jìn)行添加和創(chuàng)作。四 體驗(yàn)不同墨色線條的感覺(jué)與層次
1.用不同墨色勾畫不同種類的線條
方法：畫出長(zhǎng)短不同、粗細(xì)不同、直線、波浪線、折線、螺旋等
目的：掌握利用墨色不一的線條來(lái)進(jìn)行造型
拓展：用線條來(lái)表現(xiàn)簡(jiǎn)單的圖形。注意：
1.當(dāng)學(xué)生沒(méi)有畫出想要的樣子，可以添加幾筆，鼓勵(lì)學(xué)生畫出不一樣的感覺(jué)。
2.整張畫面中濃淡干濕要均勻，不要單一。五 顏色的運(yùn)用
1.理解加了顏色的水墨與不加顏色的水墨一樣，都有深淺變化。
2.可用少量的顏色與水墨相結(jié)合，起畫龍點(diǎn)睛的作用。
注意：
1.讓學(xué)生理解，不是越鮮艷，色彩越多越好，給出范例圖片，讓學(xué)生知道水墨畫與色彩顏料畫的不同。
2.剛開(kāi)始先不用有顏色的國(guó)畫顏料，讓學(xué)生以墨來(lái)先入為主。六 題字、落款、用印 七 水墨畫的不同形式
條幅，斗方，扇面，屏風(fēng)等
注意：第六、七點(diǎn)只用于了解，不用深入，讓學(xué)生有新奇感。八 水墨畫的材料與工具
大狼毫筆、中狼毫筆、小狼毫筆、勾線筆、生宣紙、墨、洗筆筒、蘸水缸、毛氈、白盤子、分類教學(xué)不同的種類的畫法
一.植物
以一種植物為示范，如：荷花 欣賞歷代畫家畫的荷花
目的：讓學(xué)生初步了解水墨畫中的荷花的樣式，有初步的印象。
目的：了解畫荷花的畫面主要構(gòu)成的因素 分解荷花的部分：荷花（瓣）、荷葉、蓮蓬、荷梗、蜻蜓、拓展：學(xué)生自己在畫中發(fā)現(xiàn)、在現(xiàn)實(shí)中比較以及感受。示范荷花各部分的畫法：用筆的方向、筆觸、水墨的濃淡干濕、造型
荷花：花苞、綻放的荷花、蓮蓬
荷葉：先淡墨畫葉子，后濃墨畫葉筋
目的：讓學(xué)生逐步的了解荷花的各部分畫法（可示范一部分，學(xué)生畫一部分）
拓展：每個(gè)部分的畫法可有幾種（根據(jù)學(xué)生年齡和水平來(lái)教），可加蜻蜓。
二.景物
以水墨山水為主 欣賞歷代畫家的山水風(fēng)景畫、水墨山水的分類
目的：讓學(xué)生感受并了解中國(guó)山水畫的感覺(jué)。
拓展：讓學(xué)生比較水墨山水和風(fēng)景畫的相同與不同。2 歸納水墨山水畫的幾個(gè)重要元素：山石、樹(shù)、房子、人
目的：使學(xué)生對(duì)水墨山水有一定的了解。3 示范山石、樹(shù)木的畫法
用筆：披麻皴、荷葉皴、牛毛皴、斧劈皴
結(jié)構(gòu)外形：掌握山石、樹(shù)木的基本特征
三.山水
1山石：1 山石整體勾勒的輪廓形態(tài)（注意有棱角的地方）。山石縫隙的凹凸深淺變化（運(yùn)用枯筆和墨色的變化來(lái)表現(xiàn)）。
主要表現(xiàn)手法：披麻皴、荷葉皴、牛毛皴、斧劈皴、米點(diǎn)皴。
筆法結(jié)合長(zhǎng)、短、橫、豎、點(diǎn)。樹(shù)木：1 樹(shù)干：由上往下，中鋒用筆。
枝葉：穿插關(guān)系，轉(zhuǎn)折點(diǎn)。樹(shù)的不同品種：柳樹(shù)、竹子等（形態(tài)各異的）。山石和樹(shù)木的結(jié)合：近大遠(yuǎn)小，近處清晰，遠(yuǎn)處朦朧。
四.工筆
1講解“白描”的含義：就是用墨線勾描形象，不設(shè)顏色，是中國(guó)畫的基本技法之一種。
2同時(shí)指出這節(jié)課主要是“臨摹”，并講解其含義：“臨”——是照著原作描畫。“摹”——用薄紙蒙在原作上面描畫。3教師小結(jié)臨摹的意義：告訴學(xué)生繪畫的臨摹主要是指對(duì)某一美術(shù)作品進(jìn)行描繪。臨摹是學(xué)習(xí)繪畫技巧的一種方法，主要是學(xué)習(xí)前人的技法和經(jīng)驗(yàn)。我國(guó)傳統(tǒng)繪畫的學(xué)習(xí)方法，就是從臨摹入手，再逐步過(guò)渡到寫生，在臨摹中研究、分析、揣摩畫家創(chuàng)作的意圖和表現(xiàn)技巧。4教師掛出花卉照片掛圖：掛出教師按花卉照片畫成的白描花卉范畫，讓學(xué)生對(duì)照欣賞，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生細(xì)心觀看線條的變化。5教師出示畫好的各種線條，讓學(xué)生欣賞，理解。教師邊示范邊小結(jié)：（讓學(xué)生看清楚運(yùn)筆的全過(guò)程）不同的質(zhì)感、量感的寫生對(duì)象，運(yùn)用不同的筆法去表現(xiàn)。
第四篇：幼兒園水墨畫
幼兒園水墨畫教學(xué)初探
[摘要]搞好幼兒園水墨畫教學(xué)應(yīng)從培養(yǎng)幼兒興趣與技能訓(xùn)練相結(jié)合。作為總體日標(biāo)，要注意科學(xué)選材，在實(shí)施過(guò)程中采取適合幼兒的教學(xué)形式；在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、借鑒他人的好方會(huì)，并認(rèn)真總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)幾個(gè)方面進(jìn)。
[關(guān)鍵詞]幼兒園 水墨畫 教學(xué) 初探
中國(guó)水墨畫，是我們一種具有悠久歷史傳統(tǒng)的民族藝術(shù),在幼兒園開(kāi)展水墨畫教學(xué)也是素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分。中國(guó)畫具有簡(jiǎn)練、概括的特色，用毛筆蘸墨畫畫，可大可小，可粗可細(xì)，可干可濕，揮灑自如，變化天窮，痛快淋漓，很適合幼兒作畫大膽，構(gòu)思夸張的特點(diǎn)。
多年來(lái)，我園的水墨畫教學(xué)不夠完善，由于受到科技理性的影響，長(zhǎng)期存在著以下兩方面的問(wèn)題：一是重技能訓(xùn)練，輕興趣藝術(shù)想象和藝術(shù)創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容計(jì)劃都是圍繞如何讓孩子學(xué)會(huì)畫，怎樣才能畫得象。用支解、抽離情境的方法傳授藝術(shù)知識(shí)技能，忽視幼兒對(duì)藝術(shù)的整體感受、欣賞和理解。教學(xué)方法以摹仿為主，枯燥單一。二是教學(xué)面窄，缺乏系統(tǒng)性、連續(xù)性。以前的教學(xué)主要針對(duì)大班幼兒（五歲左右），而不是從小班開(kāi)始，有步驟、按階段、系統(tǒng)地制定一套完整的整體計(jì)劃。內(nèi)容設(shè)置也較隨意。這種教學(xué)形式已經(jīng)不能適當(dāng)前幼教發(fā)展的需要。指導(dǎo)思想也與新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中藝術(shù)的目標(biāo)定位不符。因此，在幼兒園如何科學(xué)地開(kāi)展水墨畫教學(xué)這一課題擺在了我們面前。
近兩年我把幼兒水墨畫教學(xué)作為一個(gè)課題來(lái)研究。通過(guò)努力取得了一些成效。如何搞好幼兒水墨畫教學(xué)呢？我從以下幾個(gè)方面談?wù)勛砸褌冏疽?jiàn)。
一、制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是關(guān)鍵
對(duì)3-6歲幼兒進(jìn)行水墨畫教學(xué)，首先教育者主觀要明確，我要讓孩子得到什么？因些目標(biāo)定位是關(guān)鍵。我的指導(dǎo)思想（總目標(biāo)）是：培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)水墨畫的興趣；學(xué)習(xí)繪畫的技能。通過(guò)學(xué)習(xí)豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣和能力。幼11家11兒童
以往的教學(xué)傾向于讓學(xué)生被動(dòng)地學(xué)到知識(shí)技能。老師常常在黑板上畫個(gè)例，要求幼兒照葫蘆畫瓢，稍有出格，便加以制止和批評(píng)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)技能的掌握，如線條畫的不直、圓圈畫的不圓……。這種藝術(shù)教育的后果是幼兒藝術(shù)感受能力下降，直覺(jué)、整體的審美方式遭到破壞，審美結(jié)驗(yàn)極度缺乏。同時(shí)在象不象缽標(biāo)尺下，幼兒伽藝術(shù)想像力和創(chuàng)造力也泯滅了。
在目標(biāo)定位上體現(xiàn)了幼兒園藝術(shù)教育的新取向。這種定位使幼兒真正喜歡藝術(shù)教育，可以真正地使幼兒藝術(shù)能力得到發(fā)展，提高其審美惑受，對(duì)培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力有獨(dú)特價(jià)值。幼兒園藝術(shù)教育的落腳點(diǎn)不同于專業(yè)的藝術(shù)教育，它不以幼兒掌握扎實(shí)的藝術(shù)技能好目標(biāo)，而是希望幼兒在自由、寬松的藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程中學(xué)會(huì)用藝術(shù)表達(dá)自已的思想和情感。
注重培養(yǎng)幼兒對(duì)水墨畫的興趣，并不代表培養(yǎng)幼兒的技能就不重要。正如沒(méi)有一定的技能也就無(wú)法用畫筆來(lái)表達(dá)心中的感受一樣。正如沒(méi)有一定的技能也就無(wú)法用畫筆芽表達(dá)心中的感受一樣。我國(guó)著名的現(xiàn)代教育家陳鶴琴先生說(shuō)得非常好：“從前的藝術(shù)教育太注重技巧，現(xiàn)在的藝術(shù)教育是注重兒童的個(gè)性，兒童的創(chuàng)作。但藝術(shù)的技能究竟要不要教，這是一個(gè)很重大的問(wèn)題。兒童若是沒(méi)有相當(dāng)?shù)募寄?，斷畫不出很好的作品。藝術(shù)是一定要教的，不然讓幼兒自已去瞎摸，就是摸了一輩子，頂多不過(guò)象初民時(shí)代的作品罷了。”培養(yǎng)幼兒對(duì)水墨畫的興趣私教他們學(xué)習(xí)繪畫技能這兩者是相輔相成、密不可分的。兩者相互滲透，可使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。
明確了興趣和技能的關(guān)系，就能確定一個(gè)科學(xué)的總體目標(biāo)。如同一列火車有了明確的目的地。隨后的學(xué)期目標(biāo)是緊緊圍繞著總目標(biāo)而制定的；每個(gè)月目標(biāo)又是圍繞學(xué)期目標(biāo)進(jìn)行的；而每同的目標(biāo)又是月目標(biāo)的展開(kāi)；最后每買的目標(biāo)落到了每節(jié)課程的具體實(shí)施上，形成了一個(gè)體系。
二、選擇合理系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容是重點(diǎn)
在選擇教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，我認(rèn)為應(yīng)從主觀和客觀兩個(gè)方面去考慮。主觀上教育者有了一個(gè)明確的目標(biāo)，客觀上還要考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，心理和生理發(fā)展的規(guī)律。
因此，在內(nèi)容的選擇上我充分地遵循孩子的認(rèn)知規(guī)律。幼兒的思維是由低級(jí)到高級(jí)，由直觀到抽象逐步發(fā)展的，經(jīng)歷了從直覺(jué)行動(dòng)思維-->具體形象思維-->表象思維到初步的抽象邏輯思維四個(gè)發(fā)展階段。每個(gè)年齡段的教學(xué)內(nèi)容都要遵循這一規(guī)律。例如小班孩子（3-4歲），認(rèn)識(shí)事物比較直觀，思維也是以直覺(jué)行動(dòng)思維為主，他們表現(xiàn)事物不完整，往往表現(xiàn)的是事物中印象最深刻的某一部分。針對(duì)這一特點(diǎn)，給小班幼兒選擇的內(nèi)容多以生活中常的可用圖形來(lái)高度夸張和概括的事物為主。例如(氣球)、(花)、(傘)、(貓)等。這一階段的教學(xué)重點(diǎn)主要扳在興趣培養(yǎng)上。內(nèi)容的量也不宜多和雜。開(kāi)始時(shí)可先讓他們練習(xí)棉簽畫和手指畫，以便熟悉水、墨、色等工具，逐漸過(guò)渡到用毛筆作畫.中班幼兒（4-5歲）的思維以具體形象思維為主，他們觀察事物的能力也有了明顯的提高，能在成人啟發(fā)指導(dǎo)下找出事物的特征和規(guī)律。如教他們畫小貓，讓他們知道貓的特征：有頭、耳、尾、四條腿等，接著再教他們畫小狗，這時(shí)可引導(dǎo)他們觀察比較狗和貓的相同和不同之處。同法亦可教畫小兔小羊等動(dòng)物。同樣，學(xué)會(huì)了畫葡萄就可很容易地學(xué)會(huì)畫枇杷、櫻桃、荔枝等水果。選材時(shí)可將同一類內(nèi)容安排在一起。這不僅使幼兒學(xué)得快、學(xué)得牢，也學(xué)得輕松。
大班幼兒（5-6歲）在中班的基礎(chǔ)上各方面能力有了很大的提高，特別是隨著生活經(jīng)驗(yàn)的積累，想象力得到了極快的發(fā)展。這一時(shí)期的幼兒已經(jīng)能夠在過(guò)去感知材料的基礎(chǔ)上，對(duì)記憶表象加工、改造、重新組合。例如：六歲的胡曉舟參加同際兒童年畫展時(shí)創(chuàng)作的水墨畫作品《蕩秋千》獲得世界兒童畫一等獎(jiǎng)。她不過(guò)是把宇航員登上月球和個(gè)人游戲--蕩秋千情境進(jìn)行組合。這是一種想象。因此，這階段的選材是把發(fā)展想象力、創(chuàng)造力作為一個(gè)重點(diǎn)?？芍贫ㄒ恍┲黝}畫、想象畫或自由命題畫等內(nèi)容。
綜合上述，給不同階段的幼兒選擇教學(xué)內(nèi)容應(yīng)從圍繞目標(biāo)、幼兒的心理特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律以及季節(jié)等方面去考慮。
三、豐富多彩的教學(xué)方法是實(shí)施教學(xué)的重要手段
在教學(xué)實(shí)踐中，我摸索了以下幾種教學(xué)方法：
1.故事、兒歌法
無(wú)論什么年齡段的幼兒對(duì)兒歌和故事都是很感興趣。傳統(tǒng)的講解和示范法只會(huì)讓幼兒感覺(jué)學(xué)畫的枯燥無(wú)趣。而將所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容步驟編成兒歌，幼兒會(huì)惑興趣的多。如：《畫小豬》小豬身體象冬瓜，淡墨畫上膽要大，濃墨添上鼻耳嘴，還加后面小尾巴。故事的使用也有多種形式?？梢韵葒@一個(gè)小動(dòng)物講故事，再讓幼兒學(xué)畫，他們就會(huì)對(duì)被畫物產(chǎn)生惑情。也可將繪畫過(guò)程編成故事，老師邊畫邊講，故事講完畫也完成。幼兒會(huì)至始至終保持濃厚的興趣，在故事的指導(dǎo)下看完老師的范畫過(guò)程。大班階段，還可用續(xù)編故事的方法啟發(fā)幼兒的想象力再創(chuàng)造作品。如老師只講故事的開(kāi)頭，范畫也只畫個(gè)雛形，請(qǐng)孩子們根據(jù)自已的想象力續(xù)編故事后面的情節(jié)和結(jié)尾，給幼兒提供一個(gè)想象的空間。開(kāi)始時(shí)，可讓幼兒編結(jié)尾，熟練此方法以后，就可讓他們編故事情節(jié)或根據(jù)題目編整個(gè)故事。使幼兒的作品情境此，更為生動(dòng)。
2.游戲法
這種方法幼兒最為喜愛(ài)。例如我在教他們學(xué)習(xí)調(diào)墨時(shí)常常同到。準(zhǔn)奮好水、墨、筆等材料，讓他們自由地調(diào)出深淺不同的墨色。然后再給這些墨色找“家”，（濃墨的家是樹(shù)干、淡墨的家是樹(shù)葉片……）幼兒通過(guò)游戲輕松地了解到不同的事物可用不同的墨色來(lái)表現(xiàn)，也逐漸熟悉了水和墨的比例與濃淡的關(guān)系。此法在教學(xué)中的用途還很多，這里不一一例舉。
3.欣賞法
欣賞是美術(shù)教學(xué)中的一個(gè)組成部分，如何讓欣賞這一手段發(fā)揮它獨(dú)特的作用？我認(rèn)為就要給幼兒提供一個(gè)好的欣賞環(huán)境，也就是蒙臺(tái)梭利所指出的：有準(zhǔn)備的環(huán)境。這個(gè)環(huán)境可以是世界名畫，也可以是優(yōu)美風(fēng)景，也可是感人的事物等等?？傊o他們提供的欣賞對(duì)象應(yīng)該是美的。例如，我給孩子們欣賞藝術(shù)大師齊白石畫的蝦、徐悲鴻畫的馬、張大千畫的山水……幼幾雖不能摹仿，但在欣賞名畫之后，能從中獲得啟迪，拓展表現(xiàn)的空間，對(duì)繪畫創(chuàng)作有潛移默化的影響。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的熏陶，這種潛在的影響即表現(xiàn)好審美感受和審美創(chuàng)造水平的質(zhì)的飛躍。
除了欣賞名家名畫，我還讓幼兒欣賞大自然的優(yōu)美風(fēng)光。蒙臺(tái)梭利在她的《發(fā)現(xiàn)兒童》一書中用許多生動(dòng)事例說(shuō)明大自然在兒童教育中的重要性。她還認(rèn)為：最初的方法是讓兒童培育植物或動(dòng)物。此教育理論符合當(dāng)代教育改革的趨向，又體現(xiàn)了藝術(shù)與生活密不可分的關(guān)系。生活是藝術(shù)的源泉，藝術(shù)中的許多要素、法則，如色彩、點(diǎn)、線、面、對(duì)稱、比例等都可以在大自然中發(fā)現(xiàn)它們的原型，使幼兒發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的美，提高幼兒的藝術(shù)感受能力，豐富其藝術(shù)體驗(yàn)，從而促進(jìn)其更好地進(jìn)行創(chuàng)作。
這幾種教育方法，在運(yùn)用中是互相依賴，互相滲透地為我們的教學(xué)服務(wù)。幼31家31兒童
四、不斷的學(xué)習(xí)、總結(jié)和積累是成功的法寶
我在探索幼兒水墨畫教學(xué)中，總結(jié)了一點(diǎn)自已的成功的經(jīng)驗(yàn)。這些都離不開(kāi)平時(shí)不斷的學(xué)習(xí)和積累。
兩年來(lái)，我參考了許多有關(guān)幼兒水墨畫教學(xué)方面的書籍資料，取眾家之長(zhǎng)，刪繁就簡(jiǎn)；還借鑒了許多幼兒園其他學(xué)科中好的教學(xué)方法（如英語(yǔ)教學(xué)中的游戲法、數(shù)學(xué)教學(xué)中的拼圖演示法箏），使自已能夠觸類旁通，將各種教學(xué)方法融會(huì)貫通。同時(shí)，總結(jié)伺已以前失敗的原因。如以往在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，內(nèi)容設(shè)置太多太雜，忽視復(fù)習(xí)和孩子的接嬖能力。一段時(shí)間下來(lái)，孩子“消化不良”，對(duì)學(xué)畫也產(chǎn)生了厭倦情緒。通過(guò)仔細(xì)分折，認(rèn)真查找原因，使我明白了違背科學(xué)是行不通的。
我還記了大星的教學(xué)筆記，并和以前的筆記加以對(duì)照，把一點(diǎn)一滴的成功與失敗都記錄下來(lái)，進(jìn)行總結(jié)，形成現(xiàn)在的教學(xué)模式：興趣培養(yǎng)和技能訓(xùn)練兩手抓，教學(xué)形式多種多樣，課堂氣氛輕松活潑，教學(xué)效果能達(dá)到目標(biāo)的要求。孩子的學(xué)畫興趣濃厚，教學(xué)效率大大的提高。
二000年我選送了十多幅幼兒作品參加全國(guó)《雙龍杯》少兒書畫大賽，分別獲得了一、二、三等獎(jiǎng)；二00一年又有十余幅作品參加全國(guó)《金球杯》少兒書畫大賽也分別獲一、二、三等獎(jiǎng)。跟蹤調(diào)查結(jié)果表明，幼兒水墨畫興趣班孩子入小學(xué)以后，依然興趣不減，繼續(xù)參加學(xué)校的興趣活動(dòng)。
以上是我個(gè)人在幼兒園水墨畫教學(xué)中的一些感受，雖然還不成熟，旨在為今后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。，但是，學(xué)習(xí)和探索是無(wú)止盡的，我會(huì)繼續(xù)努力探索，力求不斷完善自已的教學(xué)。
第五篇：水墨畫賞析
水墨畫賞析
墨色盈動(dòng)，水韻詩(shī)意，在黑白鮮明的基調(diào)中，勾陳險(xiǎn)山峻嶺、星河羅布的江山之獨(dú)調(diào)；書畫唯美江南、遼闊北國(guó)的地域之風(fēng)韻；調(diào)諧春淡夏蒼、秋明冬慘的四季之斑駁；漫染煙波浩渺、霜晨微露的辰時(shí)之變幻。水墨畫里自成一世界，形形色色、各式各樣，再現(xiàn)世間的萬(wàn)物眾生。這一世界里的每一筆一劃都寓意深刻、飽經(jīng)滄桑，因此真正看透品徹一幅水墨畫，仍需付出更多更多。
始于唐代，成于五代，盛于宋元，明清及近代以來(lái)續(xù)有發(fā)展的水墨畫，在歷史的長(zhǎng)河里，成就了諸多的傳世畫家，諸多的畫家也成就了水墨畫在中國(guó)畫里的地位。在水墨畫的發(fā)展過(guò)程中，水墨畫形成了單調(diào)性、象征性、自然性的特征。傳統(tǒng)的水墨畫，講究“氣韻生動(dòng)”，不拘泥于物體外表的肖似，而多強(qiáng)調(diào)抒發(fā)作者的主觀情趣。水墨畫講求“以形寫神”，追求一種“妙在似與不似之間”的感覺(jué) 講究筆墨神韻。筆法要求：平、圓、留、重、變。墨法要求墨分五色，濃、淡、破、潑、漬、焦、宿。講究“骨法用筆”，不講究焦點(diǎn)透視，不強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)于物體的光色變化的影響 講究空白的布置和物體的“氣勢(shì)”。
正所謂“夫欲善其事，必先利其器”，上等的水墨畫必須要上等的筆墨紙硯方能勾畫出本質(zhì)神韻。筆能將墨的神韻最好的發(fā)揮出來(lái)，毛筆分硬毫，軟毫和兼毫，硬毫以狼毫（黃鼠狼尾）為代表，軟毫以羊毫（山羊須）為代表，羊毫柔軟，狼毫剛健，兼毫柔中帶剛。墨是寒色，由五墨構(gòu)成的畫應(yīng)該有寒感，它的調(diào)子應(yīng)該是灰暗的。好畫善于利用白地（空白）來(lái)與黑的寒色相對(duì)比、相調(diào)和，因而使人有介于寒熱之間的溫感。水墨畫多用宣紙，宣紙幾乎已成為國(guó)畫用紙的代名詞。宣紙種類多，產(chǎn)量高，品質(zhì)好，其特性將國(guó)畫要求反復(fù)地上色，因此像絹織物一樣，適合于畫工筆畫；生宣是沒(méi)有經(jīng)過(guò)礬水加工的，水墨容易滲透，落筆為定，無(wú)從更改，而且滲透開(kāi)來(lái)，能產(chǎn)生豐富的筆墨變化，所以寫意畫多用生宣。硯是磨墨用的。要求細(xì)膩?zhàn)虧?rùn)，容易發(fā)墨，并且墨汁細(xì)勻無(wú)渣。筆墨紙硯的完美搭配，加上畫家嘔心瀝血的付出和精湛純熟的技藝，才有一幅幅流傳千古的畫作遍傳人世間。
水墨畫的創(chuàng)作及鑒賞的過(guò)程實(shí)際上就是現(xiàn)實(shí)生活的模仿與再現(xiàn)，更是創(chuàng)作立體情感的傳達(dá)與心靈直覺(jué)的呈現(xiàn)。藝術(shù)來(lái)源于生活，講的就是人們?cè)谏钪薪?jīng)歷了世事滄桑、閱盡了人間冷暖之后，從生活中析解出的結(jié)晶。生活則是藝術(shù)的濫觴，滋養(yǎng)著藝術(shù)的成長(zhǎng)與發(fā)展，為藝術(shù)的形成提供原素材。藝術(shù)是生活中的人們承載立體情感的方舟，反射心靈直覺(jué)的銅鏡。在世間生活的人們經(jīng)歷過(guò)諸多人事變化、感悟了不同情感交迭后，思緒郁結(jié)而不得宣泄，于是便有藝術(shù)的誕生。通過(guò)藝術(shù)的渲染，人們將堵塞的情感發(fā)泄而出，把糾結(jié)的衷腸哭訴而出。通過(guò)藝術(shù)的傳承，不同時(shí)代背景下人們?cè)谒囆g(shù)的世界里將他們的情感相互交織，產(chǎn)生心靈的共鳴，繼而相互傾訴以慰藉他們殘傷難愈的心靈。藝術(shù)能映射出心靈深淵中潛藏的畫像，人的悲歡離合、喜怒哀樂(lè)以及莫可明狀的思緒都可通過(guò)藝術(shù)這面銅鏡折射而出，而呈現(xiàn)出的畫像可能連人們自己都未能細(xì)察?？偠胖?，藝術(shù)就是生活的活化，情感的脈象。
經(jīng)典傳世的水墨畫的創(chuàng)作是集天時(shí)地利人和諸多因素綜合影響的產(chǎn)物，畫家在作畫時(shí)需外界與心境的完美融合，能夠不為外界因素所動(dòng)，全身心忘我的投入到作畫中。自然的意境、內(nèi)心的心境水乳交融的過(guò)程中，狼毫揮毫、水墨潑灑，在一個(gè)忘我酣醉的境界里，經(jīng)典已鑄，傳世已定。后世之人在賞析留世之畫作時(shí)，需要自然的意境與內(nèi)心的心境相通相融，而意境與心境需與畫家作畫時(shí)的意境與
心境相似或相同為最妙，在同一心境世界里，后世之人才能曉悟先人的世事經(jīng)歷、才能感知先人的思緒情結(jié)、才能真正的看透一幅畫作。
水墨畫作為藝術(shù)林苑的一株參天古木，將承載著古人先賢的哲思精華和歷史歲月的厚重沉淀的年輪一圈圈擴(kuò)散，將撰寫著已逝人物的豐功偉績(jī)和社會(huì)朝代的更迭輪回的枝干一節(jié)節(jié)舒展，將吞吐著諸子百家的殊途思想和儒道佛的鼎立奧義的葉脈一口口更新。水墨畫，作為一種中國(guó)傳統(tǒng)文化和經(jīng)典傳承，將依舊亙古不變的枝繁葉茂、綠意瑩然。
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