第一篇：青年教師幫帶總結

青年教師被幫帶材料

后小小學 丁曉娟

2012年九月我來到了我校，起初我對教學工作可謂是滿腔熱血，但這滿腔熱血由于我對教育教學工作的生疏而無法得到釋放。這個問題成了困擾我們新教師的一大難題。這一學年我在朱老師的幫帶下，從教學的理論知識到教學實際，我都學到了很多，進步了很多。

其實對于這個學期朱老師對我的幫帶，總結起來主要有三點：第一是備課；第二是聽課；第三是上課。

首先說備課。上好一節(jié)課要準備的東西很多，我知道，但我不知道準備什么。好在有朱老師，他從每節(jié)課的基本內容到重點難點、從新課程的理念到具體點教學法都會耐心的給我講解，使我對教材、對考點、對教學方法都有了一個清晰地把握。我通過朱老師的講解和我自己翻閱資料把教案寫出來之后，朱老師還會對我的教案進行一番評改。在朱老師細心地幫助下，我所撰寫的教案在業(yè)務檢查中獲得檢查組的好評。

其次是聽課。說實話，即使備好了課也不一定能上好課。因為只有“筆尖”的操作最多也就是一個“紙上談兵”。所以我經常會去聽朱老師的課。這樣我就能把自己寫在“紙上”的理論結合著兩位老師的實際講課，對自己的備課有一個清醒地認識，有了缺陷及時改正，做到真正的把課備好。備完課去聽課，聽完課再備課，備完課再上課。如此有兩點好處：第一，聽課備課結合在一起可以使我對這節(jié)課要讓學生學到的知識、重點難點以及課堂的把握都能做到心中有數(shù)，怎么突破重點難點也可以從兩位老師那里得到很多啟示；第二，當然是一睹老教師的風采，這種學習機會相當難得，我格外的珍惜。一學期堅持聽下來我的教學比剛來的時候有了很大的進步。

最后是上課。前邊的備課也好，聽課也好都是為了最終上好每一堂課。而即使把前面兩點都做好了，作為一個新手也不一定能上好課。為此朱老師一有時間就去聽我上課，幫我分析這節(jié)課的成功與不足以及解決問題的方法。所以說這學期朱老師對我的課堂的指導也至少有兩點好處。第一，我通過上課可以把自己所學、所想都付諸實踐。實踐是檢驗真理的唯一方法，因此每一節(jié)課都是對我的檢驗，這涉及到每一個方面：課備的充不充分、有沒有做到；課堂把握怎么樣、有沒有把教學方法充分運用于課堂教學；自己的教學基本功怎么樣、教學過程中是否能做到隨心應對各種情況。發(fā)現(xiàn)了問題就可以解決問題，如此良性循環(huán)使我受益匪淺。第二，通過朱老師對我上課過程的分析，我自己不僅能夠做到查漏補缺、進一步提高，更大的好處是我學到了一堂好課的標準，并按照這個標準去備課、上課，為每一次的學習提高夯實基礎。

一學期很快就過去了。回顧一下，緊張、充實的工作，團結友愛的辦公室氛圍讓我體會到了作為一個教師的快樂；朱老師對我細心地幫帶更是讓我作為一個教師的價值得到了體現(xiàn)。當然，不足的地方還有很多，怎么讓學生有更大的學習興趣、更大的主動性，怎么保證課后的學習鞏固，讓學生的學習達到較好的效果是我下學期要努力的方向。期末到了，我會認真總結這一學期的得與失，特別是自己收獲了什么、應該怎樣努力，爭取取得更大的進步。

2014年6月20日

第二篇：青年教師幫帶總結

被幫帶總結

一一年九月我來到了我校，起初我對教學工作可謂是滿腔熱血，但這滿腔熱血由于我對教育教學工作的生疏而無法得到釋放。這個問題成了困擾我們新教師的一大難題。好在開學之初學校就安排了老教師幫帶我們這些新教師，難題解決了，接下來就只有好好干了。這一學期我在@@老師的幫帶下，從化學教學的理論知識到教學實際，我都學到了很多，進步了很多。終于能夠安心的站在講臺上給同學們上課了。這里我要感謝@@對我無私的幫助，謝謝！

其實對于這個學期@老師對我的幫帶，總結起來主要有三點：第一是備課；第二是聽課；第三是上課。

首先說備課。對于新課程改革后的新教材，我在之前確實沒有研究過，因為在大學期間一直是用的老教材實習也是用的老教材，所以新教材怎么用、怎么備課，這是一個擺在面前的迫切問題。上好一節(jié)課要準備的東西很多，我知道，但我不知道準備什么。好在有@老師，她從每節(jié)課的基本內容到重點難點、從新課程的理念到我校的“***”教學法都會耐心的給我講解，使我對教材、對考點、對教學方法都有了一個清晰地把握。我通過@老師的講解和我自己翻閱資料把教案寫出來之后，張老師還會對我的教案進行一番評改。在張老師細心地幫助下，我上講臺還會不安心么？當然我也不忘了利用每周四下午的集體備課時間，備課組是學校教學領域中最活躍的細胞，向備課組學習可謂是事半功倍，在集體備課中，大家一起研究教法，探討教學中的疑難，互通教學上的策略，這樣每個人都會有收獲，當然我主要是在學習@老師的豐富經驗。

其次是聽課。說實話，即使備好了課也不一定能上好課。因為只有“筆尖”的操作最多也就是一個“紙上談兵”。所以我在上每節(jié)課之前都會去聽@老師的課。這樣我就能把自己寫在“紙上”的理論結合著兩位老師的實際講課，對自己的備課有一個清醒地認識，有了缺陷及時改正，做到真正的把課備好。備完課去聽課，聽完課再備課，備完課再上課。如此有兩點好處：第一，聽課備課結合在一起可以使我對這節(jié)課要讓學生學到的知識、重點難點以及課堂的把握都能做到心中有數(shù)，怎么突破重點難點也可以從兩位老師那里得到很多啟示；第二，當然是一睹老教師的風采，這種學習機會相當難得，我格外的珍惜。一學期堅持聽下來我的教學比剛來的時候有了很大的進步。正是因為堅持聽課使我對課堂的把握，特別是“***”的教學方法的把握能夠有自己的理解，踐行到自己的課堂上后我感覺上課越來越得心應手。

最后是上課。前邊的備課也好，聽課也好都是為了最終上好每一堂課。而即使把前面兩點都做好了，作為一個新手也不一定能上好課。為此@老師一有時間就去聽我上課，幫我分析這節(jié)課的成功與不足以及解決問題的方法。所以說這學期@老師對我的課堂的指導也至少有兩點好處。第一，我通過上課可以把自己所學、所想都付諸實踐。實踐是檢驗真理的唯一方法，因此每一節(jié)課都是對我的檢驗，這涉及到每一個方面：課備的充不充分、有沒有做到“***”；課堂把握怎么樣、有沒有把“***”教學方法充分運用于課堂教學；自己的教學基本功怎么樣、教學過程中是否能做到隨心應對各種情況。發(fā)現(xiàn)了問題就可以解決問題，如此良性循環(huán)使我受益匪淺。第二，通過@老師對我上課過程的分析，我自己不僅能夠做到查漏補缺、進一步提高，更大的好處是我學到了一堂好課的標準，并按照這個標準去備課、上課。當然上完課后我還要自我總結，寫好教學日記，為每一次的學習提高夯實基礎。

一學期很快就過去了。回顧一下，緊張、充實的工作，團結友愛的辦公室氛圍讓我體會到了作為一個教師的快樂；張老師對我細心地幫帶更是讓我作為一個教師的價值得到了體現(xiàn)。當然，不足的地方還有很多，怎么讓學生有更大的學習興趣、更大的主動性，怎么保證課后的學習鞏固，讓學生的學習達到較好的效果是我下學期要努力的方向。期末到了，我會認真總結這一學期的得與失，特別是自己收獲了什么、應該怎樣努力，爭取取得更大的進步。

2012/1/5

第三篇：幫帶青年教師協(xié)議

幫帶青年教師協(xié)議書

（2014年）

為了發(fā)揮骨干教師的輻射作用，幫助青年教師盡快提高教師的業(yè)務素質，督促并加快青年老師成長，讓青年教師從師德、專業(yè)知識、專業(yè)技能等諸方面實現(xiàn)教育教學水平新跨越，結合我校實際，特制定協(xié)議如下：

一、指導教師應從思想、工作、學習、生活諸方面全面關心被指導教師，使青年教師迅速成長、不斷提高，青年教師應虛心向指導教師、老教師學習，學習樂業(yè)敬業(yè)的奉獻精神，加強師德修養(yǎng)，提高業(yè)務素質。

二、指導教師定期幫助被指導教師學習專業(yè)理論、教育學與心理學理論，結合教育教學實踐，指導對方做好班主任工作、教學常規(guī)工作，被指導老師主動向指導教師請教工作方法，自動把教育理論運用于教學實踐，不斷提高自己的教育教學能力。

三、指導老師每學期向被指導老師開設1－2節(jié)示范課，向被指導教師介紹備課思路，授課感想，課后與被指導教師及時交流、及時總結、取長補短、共同提高。

四、指導教師定期檢查被指導意見，被指導教師應誠懇地接受檢查并正確對待或采納。

五、定期與被指導教師一起學習分析教材、課時計劃、教法選擇，努力提高教研教改能力。

指導教師（簽字）：

被指導教師（簽字）：

通化縣東來鄉(xiāng)海聯(lián)學校

第四篇：青年教師幫帶計劃

青年教師幫帶計劃

近年來，學校為了迅速提高師資隊伍的整體素質，加強對青年教師的培養(yǎng)，加快青年教師的成長速度，充分發(fā)揮各學科骨干教師的“傳、幫、帶”作用，根據(jù)學校校實際，要求比較有教學經驗和教學效果較好的老教師積極地與青年教師結成幫扶對子，對年青教師進行結對幫帶。從現(xiàn)在起，今后的四年我決定積極地對我校的付前莉等年青教師進行結對幫帶。為了更好地促進她們迅速進步和成長，特擬定以下幫帶計劃：

一、指導備課

備課是教師在課前根據(jù)學生的特點，對教學內容進行組織和加工，并選擇恰當?shù)慕虒W方法，以取得最佳教學效果的教學設計過程。

備課應提前一周完成，根據(jù)學科學期教學計劃和要求及內容，做好課時分配，明確教學重點和教學難點。備課前還要了解學生的情況，根據(jù)其實際情況和教師自身的特點，制定選擇恰當?shù)慕虒W模式和教學方法，進行適合于學生的教學設計。

具體方案：每周至少指導她們備課一次，檢查教案，并提出修改意見，幫助她們提高分析教材處理教材的能力。提出建議，幫助他修整成合理的教案。

二、指導課堂教學

1、學習課堂教學新理念。督促她們上網查閱有關教學新理念，并積極運用新理念到自己的課堂。

2、聽課。每周至少聽她們一節(jié)課，對其從組織教學到新授內容的講解，再到教學方法的運用，再及課堂突發(fā)狀況的處理及應對等等都一一做下記錄。并給出詳盡的導評，幫助其提高課堂教學能力。

3、評課。組織聽課老師評課。首先請授課老師自評，闡述自己所授課的優(yōu)缺點，及采用此教學設計的原因；然后由聽課教師逐一表述其課的優(yōu)缺點，并提出建設性意見，注意保存計劃，聽課記錄，導評記錄，以幫助該教師健康快速成長，為我們學校的發(fā)展做足能量準備。

4、注重言傳身教，指導并培養(yǎng)新教師具有忠誠黨的教育事業(yè)的思想，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，認真刻苦的敬業(yè)精神。及時寫教學反思。進行自我對話，對自己行為進行思考、審視、分析。自定專業(yè)提高學習、個人教研學習計劃，并根據(jù)教研組的總體計劃，自行學習和對自己教學行為進行分析，提出問題，制定對策。

三、指導作業(yè)的布置和批閱

布置作業(yè)是教師鞏固課堂教學，使學生鞏固所學知識并轉化為技能的重要途徑和手段，教師應適當布置作業(yè)，在布置作業(yè)時應注意符合教材要求和學生實際，難易適度，類型多樣。

教師要對學生的作業(yè)及時的批閱和評價，批閱要認真，評價要真心，可以采用跟學生交流的形式，曉之以理，動之以情，反饋給學生，督促學生及時更正錯誤。具體操作：（1）通過學生了解其作業(yè)量和學生作業(yè)情況；（2）查看作業(yè)批閱情況，了解該教師的態(tài)度和操守。及時提出建議和意見，幫助其改正。

總之，希望在我的引領和幫助下，幾位年青老師能夠少走彎路，健康成長，最大限度地補充我們學校的師資力量，為學校的發(fā)展和強大作出應有的貢獻。

岔白小學：章榮 2014年3月

第五篇：骨干教師幫帶青年教師協(xié)議書

骨干教師幫帶青年教師協(xié)議書

甲方：

(以下簡稱甲)

乙方：

（以下簡稱乙）

為了使青年教師提高業(yè)務水平和駕馭教材能力，學校決定甲、雙方履行如下協(xié)議：

1、甲隨堂聽乙課一周，課前幫乙備課，課后評課。

2、四隨機檢查乙的教學“五認真情況”

3、甲檢查乙的教學效果，每周六交換意見一次。

4、經過幫帶，乙在每學年內做校級以上實驗課一次，教學效果好。

5、如達以上要求，甲考核分數(shù)加5分，否則減3分。

6、此幫帶合同一式三份，自簽定日起生效，有效期三年。

甲方簽名：

乙方簽名

大泉源中學 2012、3、1

教師教學“五認真”細則

教學工作“五認真”，即認真?zhèn)湔n、認真上課、認真批改作業(yè)、認真輔導、認真考試，這既是對教師教學工作的基本要求，又是教師恪盡職守的具體表現(xiàn)，也是提高教學質量的根本保證。為更好地貫徹我校“嚴謹、博學、善教”的教風、促進我校教學常規(guī)建設、落實教師職務聘任后的崗位責任制，對我校全體教師的教學工作提出以下“五認真”細則。

一、認真?zhèn)湔n，是上好課的前提，是保證教學質量的關鍵環(huán)節(jié)。1．制定教學計劃。每學期開學初，各學科年級備課組(或個人)要根據(jù)教學大綱的要求、教材內容的安排，針對學生學習情況，制定出本學期切實可行的教學計劃，送教研組長審查，教務處備案。

2．個人認真自備。

根據(jù)教學大綱的要求，認真熟悉教材、鉆研教材，了解教材的內在聯(lián)系，明確每章節(jié)主要內容，每課時在整體中所處的地位，了解學生在理解和掌握教材中可能出現(xiàn)的問題。然后提出教學目的要求、重點、難點，落實基礎知識，提出發(fā)發(fā)展學生智能的措施，設計合理的教學過程，認真寫好規(guī)范的備課筆記。每課時都要有教案，并超前一周做好自備工作。

3．堅持集體備課。

充分發(fā)揮教師的集體智慧，在個人自備基礎上按時參加每周集體備課。組長要安排好每次集備的中心發(fā)言和討論的主要內容，做到統(tǒng)一進度、統(tǒng)一教學目的要求、統(tǒng)一基礎知識、重點、難點，統(tǒng)一基本例題習題和作業(yè)量，并相互交流教學方法和教學手段。備課組要注意收集有關信息，系統(tǒng)地積累教學資料。

4．以老帶新，新老互相促進。

有經驗的老教師要起到把關的作用，熱情向青年教師傳授教學經驗，并給予具體指導。青年教師要虛心向老教師學習，主動聽老教師的課，大膽提出自己的見解和設想，以便相互促進，共同提高。教師相互聽課每周不可少于一節(jié)。講課以后，提倡寫教學后記，作為今后改進教學的參考。

5．重視實驗課、電化課、體育課的準備。

理化生教師在實驗課前，都應事先親自操作，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題，并協(xié)同實驗員檢查實驗器材和藥品的準備。電化教學前，要熟悉和掌握電教設備的操作和使用，準備好幻燈錄音帶、錄像帶、多媒體課件等教學軟件。體育教師在課前要反復練習示范動作，親身體會動作要領，尋求適合教學要求和學生身體素質特點的準備活動，還要檢查運動器材和場地是否安全，準備妥當方能上課。

二、認真上課，是提高教學質量的中心環(huán)節(jié)。1．每節(jié)課都要有明確的教學目的要求。

上課是落實教學目的要求的關鍵，要根據(jù)教材內容和學生的實際，規(guī)定每節(jié)課的教學目的。要從素質教育的要求出發(fā)，從雙基、智能、情感態(tài)度等多角度提出教學目的，教學目的要明確具體，可操作、可檢測。講課要緊扣教學目的，緊扣教材，必須按要求完成教學任務，繼續(xù)貫徹“嚴、精、活、實、高”的要求，在加強基礎、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面狠下功夫。

2．講授正確、加強基礎、培養(yǎng)能力、重點突出、密度合理。

在充分備課的基礎上，每節(jié)課要把規(guī)定的內容，正確傳授給學生。課堂上要恰當?shù)亟M織教材料；加強基礎，反復鞏固；重點突出，詳略得當；難點分散，疑點抓準；例題精選，講述正確；恰當訓練，培養(yǎng)能力；密度合理，循序漸進。教學既要有高難度又要與學生的量力性相結合，使學生不斷克服困難，鍛煉智能，增長才干。3．教學方法采取啟發(fā)式，不要滿堂灌。

課堂教學中要充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用。教師要激發(fā)學生的學習興趣，引導學生進入知識大門，疏導學生排除學習上的困難，指導學生學習方法，幫助學生從未知轉化為已知，從知識轉化為能力。貫徹精講巧練啟發(fā)式原則，不得一講到底，要善于調動和啟發(fā)學生的積極思維，活躍課堂氣氛，啟發(fā)學生大膽發(fā)言，提問面要廣，使學生通過觀察、思考、歸納、總結去獲取知識。

4．講究教學藝術，提高教學效果。要講好課，教師不僅要有豐富的知識，而且要掌握傳授知識和發(fā)展智力的教學藝術，教師儀表要端莊，教態(tài)要親切，口齒要清楚，聲音要宏亮，舉止要恰當，要用普通話進行教學，教學語言要規(guī)范簡練、邏輯性強、生動形象、富有感情。講解清晰有吸引力。教師板書要簡要工整，精心設計，突出重點，脈絡清楚。教師要面向全班，要善于抓住學生的注意力，深入淺出，發(fā)展學生的積極思維。要善于組織教學，促使學生嚴格遵守課堂紀律，任課教師要管教管導，經常主動向班主任反映學生學風和紀律情況。

5．搞好實驗課、電化課、體育課的教學。

理、化、生課要以實驗為基礎，加強演示實驗、并進實驗和分組實驗。注意學生實驗操作技能的訓練和培養(yǎng)。廣泛開展電化教學，充分運用幻燈投影、錄音、錄像、電視、多媒體等多層次電化手段提高課堂教學效率。按體育課常規(guī)要求，認真上好體育課，不斷提高教學水平、學生的運動水平和學生身體素質。

6．言教身傳，嚴格要求，培養(yǎng)良好教風。

教師要做好課前一切準備，預備鈴響前進教室，到點上課不遲到，按時下課不拖堂。教學中，要把傳授知識和發(fā)展學生的智力與能力結合起來，和發(fā)展學生的良好情感、意志品質與行為習慣結合起來，做到既教書又育人。并督促學生注意讀寫姿勢正確、用眼科學、勞逸結合，課堂上既嚴格要求學生又不對學生態(tài)度粗暴，做到不體罰學生，不隨意停止學生上課，不說與教學無關的話。把“嚴謹、博學、善教、愛生”的教風貫徹于每一堂的教學中。

三、認真批改作業(yè)，是鞏固和檢查教學效果的重要環(huán)節(jié)。1．作業(yè)內容要符合教學要求和學生實驗。

教師要按教學要求和學生實際，精心選擇作業(yè)練習題目。要讓學生通過各種典型習題，鞏固基礎知識概念、掌握思考和解決問題的方法，逐步提高解題應變能力。作業(yè)布置做到課內、課外作業(yè)相結合，口頭作業(yè)和書面作業(yè)相結合，作業(yè)難易程度從大多數(shù)學生出發(fā)，面向全體學生，引導學生自覺參加運用知識鍛煉能力的實踐活動。

2．弄清教材中作業(yè)的安排意圖，指導學生完成作業(yè)。

凡是布置給學生的作業(yè)，教師應該會做。新教師則應把所教科目的習題、思考題有步驟地自己做一遍，了解作業(yè)的廣度和深度，弄清各類習題的安排意圖和要求，預見學生解題可能出現(xiàn)的問題，以便指導學生完成作業(yè)，作業(yè)難度不要過大，不出偏題怪題。

3．統(tǒng)一基本作業(yè)，按學校規(guī)定控制作業(yè)量，切實減輕學生課業(yè)負擔。各學科年級備課組要統(tǒng)一基本作業(yè)，加強基礎知識訓練。留作業(yè)要有全局觀念，考慮學生的總自習時間和各科的平衡發(fā)展，執(zhí)行學校規(guī)定的學科課時與作業(yè)時數(shù)的比例，即數(shù)學作業(yè)控制在1：1以內，語、外、理、化作業(yè)控制在1：0.5以內，政、史、地、生每節(jié)課的作業(yè)量不超過半小時，不搞題海戰(zhàn)術，不給學生造成過重的作業(yè)負擔。

4．指導學生作業(yè)方法，提出作業(yè)規(guī)范化要求。

任課教師指導學生作業(yè)時要做到“四先四后”，即先復習后作業(yè)，先審題后解答，先思考后動手，先解題后驗證。有的作業(yè)還要作適當提示，作業(yè)練習要按本學科的規(guī)范，嚴格要求，嚴格訓練，對不按照書寫規(guī)定格式的作業(yè)要及時糾正。教育學生獨立完成作業(yè)，按時交齊作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的學風和習慣。5．及時批改作業(yè)，講評作業(yè)，不斷提高作業(yè)質量。

學生交來的作業(yè)，除作文外，應在一、二天內批閱完畢，并發(fā)給學生，以便及時了解學生的知識掌握情況和解題能力。作業(yè)處理一般采取教師全面批閱，學生自己訂正的方法。作文全收精批全班人數(shù)的三分之一，加強作文評講，對中差生的作業(yè)也可適當采取面批。學生在每次作業(yè)中的問題，教師應做記錄和分析。如發(fā)現(xiàn)關鍵性普遍性問題，應及時在全班進行評講。作業(yè)批改應有“√”“×"等批改符號和批改日期。以優(yōu)、良、中、差打等第，對作業(yè)認真的學生要表揚。一學期作業(yè)情況要進行統(tǒng)計評等，作為平時成績的依據(jù)之一。

四、認真輔導，是鞏固課堂教學的不可缺少的輔助環(huán)節(jié)。1．承認差別，分類指導，使學生都得到提高。

學生的接受能力是有差別的，我們要細致了解學生的學習情況，從雙基、能力、學風、方法四個方面去衡量學生的質量，參考考試成績，因材施教，針對不同程度的學生，用不同的方式及時進行有計劃的課外輔導。

2．加強個別指導，注意培養(yǎng)特長生。

對基礎扎實，智力較好，學習成績突出的學生，要發(fā)揮其所長，可以給他們指定有關的參考書籍或布置思考題、練習題，指導他們的學習方法，提高他們的自學能力，鼓勵他們參加選修課的學習。在學好各門功課的基礎上，能在某一方面成為出類拔萃的尖子。同時，各科教師都要加強對尖子的思想教育，使他們虛心求教，不斷前進。

3．增強學習信心，幫助差生打好基礎，趕上進度。

教師應針對學習較差學生的性格特點、弱點進行具體幫助和教育，端正學習態(tài)度，加強學習紀律，養(yǎng)成學習習慣，克服自卑心理，增強學習信心。平時加·強個別談心，個別輔導，幫助他們掃除學習上的障礙。加強基礎，剖析難點，疏通思路，指導方法，使他們逐步跟上班級教學進度。

4．組織課外學習小組，擴大學生知識面。

各學科對學習基礎好的學生，按年管會織學科小組，進行知識的加深拓廣，作好參加學科競賽的準備。根據(jù)學生的興趣愛好，組織各種課外活動，鼓勵創(chuàng)造發(fā)明。

5．采取多種形式輔導。

課外輔導可采取答疑、補課、介紹補充教材、布置思考題、指導學習方法等形式，鼓勵學生主動問教師，適當開展學生互幫活動。教師要自覺遵守學校規(guī)定，不能自行占用學生自習時間，不要因輔導補課加重學生負擔，更不能用課外輔導代替課堂教學。

五、認真考試是檢查教學質量、評估學生成績的必要環(huán)節(jié)。1．加強平時對學生學習情況的檢查。

任課教師應采取多種形式經常檢查學生的學習情況和學習效率，如提問、板演、臨時小測驗、單元練習等，督促學生及時做好復習工作，激發(fā)學生在學習上保持經常的積極性和主動性。同時通過檢查及時反饋教學效果，便于改進教學方法，有利于扎實穩(wěn)步地提高教學質量。

2．認真上好復習課，指導學生復習迎考。任課教師要備好復習課，備課組要討論研究復習課。復習課既要注意知識系統(tǒng)性，又要把知識歸類綜合．還要突出重點，要有針對性地解決學生中的疑難問題。要指導學生復習方法，使學生自己會綜合小結知識，不僅使學生“學會”，而且要學生“會學”，努力提高學習效率。

3．認真做好考試命題和監(jiān)考工作。

考試由備課組命題，教研組長把關，按時送教務處審定。一學期進行一次交叉命題，部分科目抽測，由教務處另行安排。命題的要求是“加強基礎，訓練能力，難易適當，符合實際。客觀題和主觀題比例適中，試卷要有完整的答案和評分標準。要認真負責地做好監(jiān)考工作，督促學生嚴格遵守考場紀律，以實事求是的考風推動形成勤奮刻苦的學風。

4．做好試卷分析，上好講評課。

教師要在認真閱卷評分的基礎上，做好學生成績統(tǒng)計和試卷質量分析，進一步摸清學生哪些方面的知識掌握得比較好，能力較高，哪些方面的知識還存在缺漏，能力存在不足，學生在學風上存在什么問題。要研究教學上存在的問題，提出改進教學的具體措施。及時上好講評課，除卷面分析外，還要引導學生培養(yǎng)舉一反三，觸類旁通的解題能力。每次考后任課教師要主動和班主任取得聯(lián)系，以便共同幫助學生提高學習成績。

5．積極進行考試方法的改革。

考試方法的改革是整個教學改革的一個重要方面，各學科要積極研究，逐步試行推廣。期中、期末考試，盡量采取筆試、口試、實驗操作、參加社會實踐等多種方式進行，檢查考核學生的真才實學。

讓每一位教師講真話

大泉源中學 王俊利

“叮鈴鈴”，上課鈴響了，同學們紛紛跑進教室，準備上課。忽然，眼保健操的音樂響起來。小干部一聲令下：“大家閉上眼睛，開始做眼保健操！”同學們七零八落地開始做起來：有的一手做著眼保健操，一手在抽屜里翻找這節(jié)課需要的書本；有的一邊做著眼保健操，一邊與同學盡情地談論著未完的話題；有的用兩只手掩護著自己的安全，不時地從手指縫中窺視教室門口的“不速之

客” ??

小干部站在門口焦急地張望著“監(jiān)督崗”，只見“監(jiān)督崗”已經向教室走來，他忙大聲呼叫“監(jiān)督崗來了！”這一下真管用：只聽見一陣“嗖嗖嗖”的聲音，那些不安分的手腳乖乖地回到了原崗位，開始了自己的本職工作；那些喋喋不休的嘴巴好像一下子被塞住了，整個教室出奇地安靜。“監(jiān)督崗”站在門口，來回巡視了一下，沒有發(fā)現(xiàn)什么異常現(xiàn)象。

小干部問道：“請問我們班扣分了沒有？”“沒扣！”

小干部提高嗓門，笑瞇瞇地通知大家：“咱們班沒扣分！”話音剛落，整個班級就像泄了氣的皮球，“唔——”地舒了一口氣。于是，大家有像先前一樣活

躍起來??

后來，在班級干部會議上，有的班級干部受到表揚：多虧小干部手疾眼快，匯報及時，才避免了一次又一次失分。也多虧大家配合默契，使班級能夠連續(xù)獲得一個有一個“一周之星”。全班同學聽后不禁陶醉在“勝利”的喜悅之中。

事后，政教處領導和這個班班主任作了認真的思考和冷靜的分析：同學們這種做法的初衷是可以理解的，他們熱愛自己的班集體，希望班級在年級的評比中能夠遙遙領先。只不過他們不理解做眼保健操的真正意義，只看重競賽結果，而沒有思考過這種虛假應對的方式和表里不一的做法是何等羞恥。于是，我們鄭重宣布：以后檢查由值周教師跟隨，不準任何人通風報信。同學們聽后愕然，因為這樣的話，班級會因為一些不自覺的同學而失分。結果不出意料，這個班級果然好多次因一些不自覺的學生連連扣分，班級的“一周之星”連連失手。大家向班主任提議繼續(xù)以前的做法，班主任這樣鼓勵大家：“雖然我們在學校的‘一周之星’評比中連連失手，但我們選擇真實、真誠、公正的競爭方式，希望大家在誠信競賽中連連得手。”這時，教室里響起一片掌聲。這掌聲說明同學們已懂得了：真實比榮譽更重要。

案例評析：

翻開報紙看看，打開電視瞅瞅，步入社會體驗一下，假話騙人，假食品、假藥品害人，假種子、假農藥坑人，假文憑蒙人等現(xiàn)象層出不窮。這樣浮躁、浮華、浮夸的社會現(xiàn)象讓人不得不擔憂，我們的孩子還愿意說真話嗎？還會說真話嗎？還敢說真話嗎?作為教師，從小教育孩子說真話關系到民族未來的社會風氣、文明程度、政治穩(wěn)定，教育孩子說真話是我們教師刻不容緩的責任，更是品德教育的基礎和根本。因此，我們學校德育部門要協(xié)調班主任在實際工作中要努力探索方法、途徑，使孩子養(yǎng)成說真話的習慣。

學校德育評比競賽是學校德育管理中經常使用的一種手段。開始評比競賽活動主要是為了促進班級教育管理工作，更好地幫助學生身心得到全面和諧的發(fā)展。實際工作中，在評比競賽的后期總是要對優(yōu)勝班級和學生進行表揚和獎勵，因此，評比競賽活動就承載著班主任和學生們爭取榮譽的某些內涵，也和班主任的工作業(yè)績產生了關聯(lián)。那么，是堅守評比競賽的本來價值，還是為榮譽利益弄虛作假？這對班主任都是一種考驗。為了班級的榮譽，有些學生弄虛作假，班主任老師也有意無意地護短。案例中的班主任堅決選擇寧可不要暫時的榮譽，也要引導學生說真話，真實、真誠、公正地參與競賽，教育學生要抵制弄虛作假行為，正直做人。我們要為這位教師喝彩！

在學生心目中，教師的形象是高大的，每一位教師都要注意自己的一言一行。如果每位教師在教育中都能面對現(xiàn)實，講真話，做真事，以理服人，以情感人，孩子們便會心悅誠服，便會誠實正直。這樣，真實、真誠的種子便在每一個孩子的心靈深處生根、發(fā)芽。陶行知先生的教育信條是“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。陶先生的話照亮了一代又一代教師，在商品經濟社會的今天，在人們的道德狀況不是很理想的情況下，教師應該做先行者，做敢說真話的人，做

正直人的模范。