第一篇:大學(xué)音樂(lè)鑒賞學(xué)習(xí)的心得體會(huì)
大學(xué)音樂(lè)鑒賞學(xué)習(xí)的心得體會(huì) 音樂(lè)是生活不可缺少的一部分,學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)便走出了欣賞美的關(guān)鍵一部分。因此學(xué)習(xí)欣賞音樂(lè)是一門(mén)很重的課程!在這門(mén)課程的學(xué)習(xí)中學(xué)到很多東西。
一. 對(duì)中國(guó)古典音樂(lè)的認(rèn)識(shí)
在這課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中在一定程度上了解了中國(guó)的古典音樂(lè),體味到了中國(guó)古典音樂(lè)的美。笛聲的清脆,簫聲的深沉,琵琶的錚錚之音,這些我們都從中感受到了華夏之音的美妙,體味到古典的魅力所在。中國(guó)的古典音樂(lè)是以五音--宮商角徵羽為基礎(chǔ)的,中國(guó)古代的音樂(lè)大家創(chuàng)作了中國(guó)獨(dú)特的音樂(lè)形式 如今在民間十分流行的是嗩吶這種樂(lè)器,無(wú)論民間的喜事還是喪事嗩吶都是一種不可或缺的樂(lè)器之一。嗩吶作為我國(guó)傳統(tǒng)的樂(lè)器我國(guó)的音樂(lè)大家創(chuàng)作了優(yōu)秀曲子如《百鳥(niǎo)朝鳳》堪稱(chēng)經(jīng)典。
在這門(mén)課的學(xué)習(xí)中感受最多的就是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的了解,增強(qiáng)了民族的自豪感與自信心,有提升了對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。二. 對(duì)西方音樂(lè)的認(rèn)識(shí)
《命運(yùn)交響曲》堪稱(chēng)經(jīng)典,歷史上表現(xiàn)命運(yùn)的音樂(lè)很多唯獨(dú)只有貝多芬用選取了敲門(mén)聲來(lái)表現(xiàn)命運(yùn),一聲聲短促而有力的敲門(mén)聲顯示出生命力的旺盛和與命運(yùn)抗?fàn)幍降椎臎Q心。“命運(yùn)”這一主題在貝多芬的演繹下有了另一種境地,成為了歷史上無(wú)人挑戰(zhàn)的經(jīng)典。同時(shí)在這門(mén)課的學(xué)習(xí)中還有欣賞了幽默曲、圓舞曲等,其中印象深刻的是對(duì)幽默曲的欣賞,不但一定程度上了解了這個(gè)時(shí)代的音樂(lè)更是在這些藝術(shù)家的身上學(xué)到了追求理想的不放棄精神和為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)不斷奮斗的高尚品格。
三,傳統(tǒng)音樂(lè)與現(xiàn)代音樂(lè)
中國(guó)是有著悠久歷史的國(guó)度,其音樂(lè)的發(fā)展歷史更是一部豐滿(mǎn)的史詩(shī)。在當(dāng)今的樂(lè)壇最受年輕人歡迎的是Rap音樂(lè),其中周杰倫便是一位現(xiàn)代音樂(lè)的代表人,但是即使在人們看來(lái)如此現(xiàn)代的音樂(lè)人,在他的音樂(lè)里我們依舊可以看到傳統(tǒng)的音樂(lè)元素,如在《菊花臺(tái)》,這首曲子的結(jié)尾用的便是我國(guó)云南的傳統(tǒng)樂(lè)器葫蘆絲。再如當(dāng)今的年輕人所喜歡的歌曲《蘇三說(shuō)》與《One Night in Beijing》更是大膽的吸取了我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)京劇中的音樂(lè)元素,受到人們的歡迎。
回歸傳統(tǒng)是一種趨勢(shì),我國(guó)是有著深厚文化底蘊(yùn)。立足于傳統(tǒng)并且與現(xiàn)代的音樂(lè)元素相結(jié)合進(jìn)行創(chuàng)新這是一種必然。有我國(guó)“西部歌王”之稱(chēng)的王洛賓先生是將傳統(tǒng)音樂(lè)用現(xiàn)代音樂(lè)元素演繹的典范,他創(chuàng)作的歌曲膾炙人口,在廣大人民群眾中傳唱。
四. 音樂(lè)對(duì)人的影響
音樂(lè)由人創(chuàng)作自然表達(dá)的是人的情感,音樂(lè)的欣賞著便是要在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中體味創(chuàng)作者的情感,從而達(dá)到人與音樂(lè)的共鳴。《義勇軍進(jìn)行曲》,中國(guó)人民內(nèi)心的堅(jiān)決,頑強(qiáng)的意志,作曲人滿(mǎn)懷的崇高,神圣,莊嚴(yán)都融進(jìn)那雄壯的旋律之中,無(wú)論何時(shí)何地聽(tīng)到都熱血沸騰,充滿(mǎn)希望,讓聽(tīng)者驀地升起對(duì)崇高的一團(tuán)敬畏與仰望。又如在欣賞陳鋼、何占豪創(chuàng)作的小提琴協(xié)奏曲《梁祝》中,我們可以深刻的感受到梁祝二人真摯的情感,音樂(lè)主要以“草橋結(jié)拜”、“英臺(tái)抗婚 ”、“化蝶”為情節(jié)展開(kāi),大提琴與小提琴交相互應(yīng)的音樂(lè)形式讓人印象深刻,欣賞者可以從中清楚的體味主人公的情感。
伴隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步,音樂(lè)在人們的日常生活中扮演著越來(lái)越重要的角色,成為生活的調(diào)和劑。在日常生活中我們可以深刻的感受到音樂(lè)的意義所在。在情緒低落時(shí)適合聽(tīng)激情澎湃的音樂(lè)如交響曲與進(jìn)行曲,在心情煩躁的時(shí)輕音樂(lè)是不錯(cuò)的選擇能讓人平靜下來(lái),認(rèn)真的思索。
五.音樂(lè)與素質(zhì)教育
音樂(lè)的最大功能是從精神上讓我們超越有限的生命的圍墻,把視野投向另一個(gè)關(guān)于美的音樂(lè)世界。她最奇妙的力量在于讓我們?nèi)找嫫吹撵`魂有回家的感覺(jué),擴(kuò)充我們生命的寬度和深度,尋找到生命的精神支柱,找到靈魂的歸屬。
近年來(lái),我國(guó)大學(xué)一直在提倡素質(zhì)教育,其實(shí)是在追求自然科學(xué)教育和人文藝術(shù)教育的平衡。素質(zhì)教育建立在和諧教育對(duì)素質(zhì)的全面理解上。因此,素質(zhì)教育本質(zhì)上應(yīng)該是面向全體學(xué)生的教育。在這個(gè)充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的世界,在這個(gè)信息化的時(shí)代里,每個(gè)人都應(yīng)該從各方面全面的提升自己,而通過(guò)各種科學(xué)有效的途徑,成為“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”,德、智、體、美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。
素質(zhì)教育其中一個(gè)要義就是德、智、體、美的全面發(fā)展。于是,我國(guó)的各個(gè)大學(xué)正逐步向綜合性大學(xué)發(fā)展的同時(shí),尤其注意了藝術(shù)教育的發(fā)展。在大學(xué)課程里,藝術(shù)不再只是藝術(shù)系學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,也納入了普系的教程,藝術(shù)成為公共必修課程。
當(dāng)代大學(xué)教育中強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育是我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的要求,而藝術(shù)教育的關(guān)注正是人類(lèi)感情的關(guān)注,作為一種意識(shí)形態(tài),作為一種感情重要的存儲(chǔ)和表達(dá)方式,藝術(shù)教育為實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的總體目標(biāo)提供了生動(dòng)的教育手段和教育內(nèi)容成為受教育者最易接受的、最有活力的一種教育形式
第二篇:大學(xué)音樂(lè)鑒賞學(xué)習(xí)的心得體會(huì)
收音機(jī)的電子電工實(shí)習(xí)報(bào)告
2009-10-29 16:21 [實(shí)習(xí)的必要性] 《電子制作技術(shù)》是為學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代科技飛速發(fā)展的需要提供了良好的學(xué)習(xí)條件。自開(kāi)學(xué)至今,學(xué)生們已了解了一些電子制作技術(shù)的
基礎(chǔ)知識(shí),如一些常見(jiàn)元器件的知識(shí);掌握了一些電子制作的基本操作技能,如使用電烙鐵進(jìn)行焊接,用萬(wàn)用表進(jìn)行測(cè)量的技能,同時(shí)也形
成了一些良好的操作習(xí)慣。組裝收音機(jī)將通過(guò)整機(jī)的安裝,對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合能力的訓(xùn)練。[實(shí)習(xí)目標(biāo)] 認(rèn)知目標(biāo):
1、了解簡(jiǎn)易收音機(jī)的簡(jiǎn)單原理。電工電子收音機(jī)實(shí)習(xí)報(bào)告-焊接組裝做收音機(jī)
一、實(shí)習(xí)目的
電子技術(shù)實(shí)習(xí)主要目的是培養(yǎng)我們的動(dòng)手能力,使我們能夠識(shí)別常見(jiàn)的電子元器件,能夠操作相應(yīng)的電
工工具,使用相關(guān)的儀器,了解電子設(shè)備制作、裝調(diào)的全過(guò)程,掌握查找及排除電子電路故障的常用方法。使我們對(duì)電子元件及收音機(jī)的裝機(jī)與調(diào)試有一定的感性和理性認(rèn)識(shí),掌握收音機(jī)的實(shí)際生產(chǎn)知識(shí)和裝配技能,培養(yǎng)我們理論聯(lián)系實(shí)際的能力!
具體來(lái)說(shuō)有以下幾點(diǎn):
1)掌握電烙鐵的正確使用方法,熟悉手工電焊工具的使用與維護(hù)。
2)基本掌握手工電烙鐵的焊接技術(shù),能夠獨(dú)立的完成簡(jiǎn)單電子產(chǎn)品的安裝與焊接。熟悉電子產(chǎn)品的安裝工藝的生產(chǎn)流程。
3)熟悉常用電子器件的類(lèi)別、型號(hào)、規(guī)格、性能及其使用范圍,能查閱有關(guān)的電子器件圖書(shū)。
4)能夠正確識(shí)別和選用常用的電子器件,并且能夠熟練使用普通萬(wàn)用表和數(shù)字萬(wàn)用表。
5)學(xué)會(huì)讀電路圖,熟悉電子元器件符號(hào)的識(shí)別,掌握電子產(chǎn)品的焊接和電路的調(diào)試。
6)了解部分常見(jiàn)電子產(chǎn)品的構(gòu)造及其工作原理。
二、實(shí)習(xí)內(nèi)容
1)了解規(guī)范操作及安全用電的常識(shí),學(xué)習(xí)識(shí)別簡(jiǎn)單電子線(xiàn)路,學(xué)習(xí)正確的焊接方法,認(rèn)識(shí)收音機(jī)的組成。
2)了解收音機(jī)的種類(lèi)和工作原理以及設(shè)計(jì)電子器件的工作流程,了解收音機(jī)元器件的類(lèi)別、型號(hào)、使用范圍和方法,掌握如何正確選擇電元器件。
3)學(xué)習(xí)焊接的操作方法和注意事項(xiàng),練習(xí)并掌握電子焊接技術(shù)。
4)分發(fā)與清點(diǎn)電子器件,學(xué)習(xí)使用工具測(cè)試電子器件,檢測(cè)器件是否正常工作。
5)學(xué)習(xí)讀解電路圖,完成電路板的焊接,調(diào)試收音機(jī)正常工作。
三、實(shí)習(xí)器材:
1)電烙鐵:由于焊接的元件多,所以使用的是外熱式電烙鐵,功率為30 w,烙鐵頭是銅制。
2)螺絲刀、鑷子等必備工具。
3)松香和錫,由于錫它的熔點(diǎn)低,焊接時(shí),焊錫能迅速散布在金屬表面,焊接牢固,焊點(diǎn)光亮美觀。
4)兩節(jié)5號(hào)電池。
四、實(shí)習(xí)原理
電器元件
電阻
1)電阻從原理上分為固定電阻器和可變電阻器;從材料上分為碳膜、金屬、金屬氧化膜;從制作上又分為線(xiàn)繞、陶瓷、水泥、薄膜、厚膜、玻璃釉等。
2)電阻阻值的標(biāo)稱(chēng)一般使用色環(huán)方法表示。其中又有4環(huán)和5環(huán)之分,4環(huán)電阻誤差比5環(huán)電阻要大,一般用于普通電子產(chǎn)品上,而5環(huán)電阻一般都是金屬氧化膜電阻,主要用于精密設(shè)備或儀器上。
電容
按結(jié)構(gòu)可分為:固定電容,可變電容,微調(diào)電容;按介質(zhì)材料可分為:氣體介質(zhì)電容,液體介質(zhì)電容,無(wú)機(jī)固體介質(zhì)電容,有機(jī)固體介質(zhì)電容;按極性分為:
有極性電容和無(wú)極性電容。
1)電解電容
標(biāo)稱(chēng)值的判別:從電容側(cè)面可以讀出電容的容值和耐壓值
2)瓷片電容
直接標(biāo)稱(chēng)法。如果數(shù)字是0.001,那它代表的是0.001uF,如果是10n,那么就是10nF,同樣100p就是100pF
不標(biāo)單位的直接表示法:用1~3位數(shù)字表示,容量單位為pF,如103=10×103 PF 色碼表示法 :(類(lèi)似電阻的色碼)
焊接技術(shù):
金屬焊接方法有40種以上,主要分為熔焊、壓焊和釬焊三大類(lèi)
下面簡(jiǎn)要介紹一下熔焊當(dāng)中的五步焊接法:
1)準(zhǔn)備施焊;左手拿焊絲,右手握烙鐵,進(jìn)入備焊狀態(tài)。要求烙鐵頭保持干凈,無(wú)焊渣等氧化物,并
在表面鍍有一層焊錫。
2)加熱焊件;烙鐵頭靠在兩焊件的連接處,加熱整個(gè)焊件全體,時(shí)間大約為1~2秒鐘。對(duì)于在印制板上焊接元器件來(lái)說(shuō),要注意使烙鐵頭同時(shí)接觸兩個(gè)被焊接物。
3)送入焊絲;焊件的焊接面被加熱到一定溫度時(shí),焊錫絲從烙鐵對(duì)面接觸焊件。注意:不要把焊錫絲送到烙鐵頭上!
4)移開(kāi)焊絲;當(dāng)焊絲熔化一定量后,立即向左上45°方向移開(kāi)焊絲。
5)移開(kāi)烙鐵;焊錫浸潤(rùn)焊盤(pán)和焊件的施焊部位以后,向右上45°方向移開(kāi)烙鐵,結(jié)束焊接。
(從第三步開(kāi)始到第五步結(jié)束,時(shí)間大約也是 1~2s)
根據(jù)電元器件的鋪列方式,金屬熔焊可以分為平焊和立焊兩種。
另外金屬焊接應(yīng)注意以下幾點(diǎn):
1)在焊接前,烙鐵應(yīng)充分加熱,達(dá)到焊接的要求。
2)用內(nèi)含松香助焊劑的焊錫進(jìn)行焊接,焊接時(shí)錫量應(yīng)適中。
3)焊接時(shí)兩手各持烙鐵、焊錫,從兩側(cè)先后依次各以45度角接近所焊元器件管腳與焊盤(pán)銅箔交點(diǎn)處。待融化的焊錫均勻覆蓋焊盤(pán)和元件管腳后,撤出焊錫并將烙鐵頭沿管腳向上撤出。待焊點(diǎn)冷卻凝固后,剪掉多余的管腳引線(xiàn)。
4)每次焊接時(shí)間在保證焊接質(zhì)量的基礎(chǔ)上應(yīng)盡量短(5秒左右)。時(shí)間太長(zhǎng),容易使焊盤(pán)銅箔脫落,時(shí)間太短,容易造成虛焊。
無(wú)線(xiàn)電原理
1)聲音信號(hào)都是一樣的,如果不處理就向空中發(fā)射,則所有電臺(tái)的聲音信號(hào)將混在一起,將互相干擾變成雜音而無(wú)法接收。因此必須利用調(diào)制將不同信號(hào)調(diào)制的不同頻段上。
2)低頻電磁波傳輸距離不如高頻電磁波,且要求較長(zhǎng)的發(fā)射天線(xiàn)。通過(guò)調(diào)制可以將低頻信號(hào)變?yōu)楦哳l
信號(hào)。
調(diào)頻調(diào)諧原理
1)AM 工作原理:中波廣播信號(hào)520—1620KHZ,通過(guò)L3與CO—3組成的輸入回路選擇后,送到CXA1691BM集成電路(IC)10腳,與本振信號(hào)混頻。本振信號(hào)是有IC內(nèi)電路5腳外接B1,C8,CO—4構(gòu)成本振回路產(chǎn)生的。混頻后IC14腳輸出各種組合信號(hào),有B2與CF1組成455KHZ中頻選頻回路,將高頻載波變?yōu)榻y(tǒng)一中頻載波(455KHZ),然后從IC23腳輸出,內(nèi)經(jīng)IC4腳外接音量電位器RV控制,送入IC24腳進(jìn)行音頻放大和功率放大,再?gòu)腎C27腳輸出,C23耦合到喇叭上。從IC23內(nèi)輸出另一路與外接C16送入IC22腳內(nèi)AGC電路,進(jìn)行自動(dòng)增益控制。
2)FM工作原理:調(diào)頻信號(hào)64—108KHZ從ANT拉桿天線(xiàn)輸入,經(jīng)L1與C1送入Q1預(yù)選放大,又經(jīng)C2耦合到L2與C3組成的輸入回路,得到64—108KHZ范圍的選擇,在竟C4到IC12腳。輸入高頻波得到高頻放大,有L4,CO—1組成高放回路,選擇接受FM電臺(tái)節(jié)目。FM本振回路有L5,CO—2組成。CO—1和C0—2是有同軸可變電容器,目的
是本振信號(hào)頻率跟隨FM信號(hào)頻率變化而變化,始終相差10.7MHZ。本振信號(hào)與電臺(tái)信號(hào)的差頻組合陶瓷濾波器CF2選擇,使得FM高頻載波變成統(tǒng)一中頻載波。在輸入IC17腳進(jìn)行中頻放大,又經(jīng)過(guò)鑒頻回路和附加回路B3,將音頻信號(hào)解調(diào)下來(lái),從IC23腳輸出。內(nèi)經(jīng)IC4腳外接音量電位器RV控制后,輸出到IC24腳經(jīng)C23耦合到喇叭上。鑒頻輸出的10。7MHZ偏移,通過(guò)IC內(nèi)部AFC回路,到IC21腳輸出,通過(guò)C15,R13,送入IC6腳來(lái)實(shí)現(xiàn)的。
超外差收音機(jī)
超外差收音機(jī)先將高頻信號(hào)通過(guò)變頻變成中頻信號(hào),此信號(hào)的頻率高于音頻信號(hào)頻率,其頻率固定為465kHz。由于465kHz取自于本地振蕩信號(hào)頻率于外部高頻信號(hào)頻率之差,故成為超外差。
超外差式收音機(jī)的優(yōu)點(diǎn):
1)中放可采用窄帶放大器。可以較容易地實(shí)現(xiàn)很高的增益,工作也比較穩(wěn)定。能獲得較高的靈敏度和穩(wěn)定性。直接放大式的高放必須采用寬帶放大器,在增益要求較高的情況下其實(shí)現(xiàn)較為困難,而工作也不
穩(wěn)定。
2)中放級(jí)采用窄帶放大器,經(jīng)多個(gè)諧振回路選擇。有較強(qiáng)的選擇性和較高的信噪比。
3)由于不論哪一個(gè)電臺(tái)的廣播信號(hào),在接收中都變成
固定頻率的中頻信號(hào)在放大,因此,對(duì)不同電臺(tái)具有大致相同的靈敏度。
詠梅833A型超外差收音機(jī)工作原理
1)接收回路(C1A、B1)
LC并聯(lián)諧振回路在其固有振蕩頻率等于外界某電磁波頻率時(shí)產(chǎn)生并聯(lián)諧振,從而將某臺(tái)的調(diào)幅發(fā)射信號(hào)接收下來(lái)。并通過(guò)線(xiàn)圈耦合到下一級(jí)電路。
2)變頻電路(BG1、C1B、B2、B3)
作用:將天線(xiàn)回路的高頻調(diào)幅信號(hào)變成頻率固定的中頻調(diào)幅信號(hào)。
原理:利用晶體管(BG1)的非線(xiàn)性特性,對(duì)輸入信號(hào)的頻率進(jìn)行合成,到多個(gè)頻率不同的輸出信號(hào),并通過(guò)選頻回路選擇所需要的信號(hào)。
在超外差收音機(jī)中,用一只晶體管同時(shí)產(chǎn)生本振信號(hào)和完成混頻工作,這種電路稱(chēng)為變頻。
3)中頻放大電路(BG2、B4)
作用:將中頻信號(hào)進(jìn)行放大。
有足夠的中放增益(60dB),常采用兩級(jí)放大;
有合適的通頻帶(10kHz);
頻帶過(guò)窄,音頻信號(hào)中各頻率成分的放大增益將不同,將產(chǎn)生失真;頻帶過(guò)寬,抗干擾性將減弱、選擇性降低。
為了實(shí)現(xiàn)中放級(jí)的幅頻特性,中放級(jí)都以L(fǎng)C并聯(lián)諧振回路為負(fù)載的選頻放大器組成,級(jí)間采用變壓器耦合方式。
注:本次綜合實(shí)驗(yàn)中所用到的中頻變壓器(中周)不可互換,且廠(chǎng)家已經(jīng)調(diào)整好,不要調(diào)整。
4)檢波電路(BG3、C8、C9、R9、W)
當(dāng)BG3輸入到某一正半周峰值時(shí),BG3導(dǎo)通,C5、C11充電,當(dāng)BG3的輸入電壓小于C5上的電壓時(shí),BG3截止,C5、C11放電,放電時(shí)間常數(shù)遠(yuǎn)大于充電時(shí)間常數(shù),這樣在放電時(shí)C5上的電壓變化不大。在下一個(gè)峰點(diǎn)到來(lái)時(shí),BG3導(dǎo)通,C5、C11繼續(xù)充電…。這樣就能將中頻信號(hào)中包含音頻信息的包絡(luò)線(xiàn)檢測(cè)出來(lái)。
5)低放和功放(BG4、BG6、BG7、B5、B6)
作用:對(duì)音頻信號(hào)的幅度和功率進(jìn)行放大,推動(dòng)揚(yáng)聲器
低放:BG4。
功放:主要有BG6、BG7組成的互補(bǔ)對(duì)稱(chēng)功率放大器構(gòu)成五、實(shí)習(xí)步驟
1)學(xué)習(xí)金屬焊接,并通過(guò)練習(xí)熟練掌握;2)組焊收音機(jī)
1、照元件清單目錄表檢察元件是否齊全;
2、認(rèn)識(shí)識(shí)別各種元器件以及認(rèn)清起作用;
3、學(xué)習(xí)收音機(jī)調(diào)頻調(diào)幅的工作原理;
4、按照電路圖將元器件焊接在與之對(duì)應(yīng)的位置處;
5、裝配完畢后,通電進(jìn)行測(cè)試,若各項(xiàng)功能齊全則進(jìn)行下一步,若存在缺陷則用萬(wàn)用表進(jìn)行檢查并糾正;
6、作一些基本的調(diào)試;
7、把應(yīng)該固定的地方牢固的封住;
8、把焊接好的電路板與外殼組裝;
9、檢查驗(yàn)收。
六、實(shí)習(xí)小結(jié)
1)對(duì)電子工藝的理論有了初步的系統(tǒng)了解。我們了解到了焊普通元件與電路元件的技巧、收音機(jī)的工作原理與組成元件的作用等。
2)對(duì)自己的動(dòng)手能力是個(gè)很大的鍛煉
2、了解整機(jī)安裝的一般步驟。
3、學(xué)習(xí)焊接成批元器件的操作程序。
技能目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)用萬(wàn)用表檢測(cè)印刷線(xiàn)路板和電阻。
2、掌握一批電阻在印刷板上的焊接六步操作。
3、完成所有電阻在印刷板上的焊接。
情感目標(biāo):
1、進(jìn)一步培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生良好的操作習(xí)慣。
2、激勵(lì)學(xué)生好學(xué)向上、追求科學(xué)、樹(shù)立理想。
[實(shí)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)] 電阻在印刷板上成批焊接的六步操作,尤其是插和焊。[實(shí)習(xí)用具]
1、簡(jiǎn)易收音機(jī)講義、教材。
2、萬(wàn)用表、電烙鐵、烙鐵架、焊錫、松香、斜口鉗、尖嘴鉗、鑷子、剪刀、斷鋸條等。
3、印刷板、電阻(R1=100KΩ,R2=4148Ω,R3=1.5KΩ,R4=4.7KΩ,R5=2.2KΩ,R6=330Ω)。
4、電容器及其它
電容器:C1=30P,C2=30P,C3=30P,C4=10Μf,C5=403,C9=150P,C10=1P,C11=4.7μF,C12=15P,C13=103,C14=103,C15=500P,C16=4.7μF,C17=10μF,C18=203,C19=403,C20=10μF,C21=220μF,C22=220μF,C23=403,C24=403。
電感:L1=3.5T,L2 天線(xiàn)線(xiàn)圈,L3=14.5T,L4=10.5T,L5=100Mh。
濾波器:CF1 455B,CF2 10.7M。
揚(yáng)聲器、主輔板、跳線(xiàn)、電位器等。[收音機(jī)原理] 收音機(jī)原理就是把從天線(xiàn)接收到的高頻信號(hào)經(jīng)檢波(解調(diào))還原成音頻信號(hào),送到耳機(jī)變成音波。由于廣播事業(yè)發(fā)展,天空中有了很多不同頻率的無(wú)線(xiàn)電波。如果把這許多電波全都接收下來(lái),音頻信號(hào)就會(huì)象處于鬧市之中一樣,許多聲音混雜在一起,結(jié)果
什么也聽(tīng)不清了。為了設(shè)法選擇所需要的節(jié)目,在接收天線(xiàn)后,有一個(gè)選擇性電路,它的作用是把所需的信號(hào)(電臺(tái))挑選出來(lái),并把不要的信號(hào)“濾掉”,以免產(chǎn)生干擾,這就是我們收聽(tīng)廣播時(shí),所使用的“選臺(tái)”按鈕。
選擇性電路的輸出是選出某個(gè)電臺(tái)的高頻調(diào)幅信號(hào),利用它直接推動(dòng)耳機(jī)(電聲器)是不行的,還必須把它恢復(fù)成原來(lái)的音頻信號(hào),這種還原電路稱(chēng)為解調(diào),把解調(diào)的音頻信號(hào)送到耳機(jī),就可以收到廣播。
上面所講的是最簡(jiǎn)單收音機(jī)稱(chēng)為直接檢波機(jī),但從接收天線(xiàn)得到的高頻天線(xiàn)電信號(hào)一般非常微弱,直接把它送到檢波器不太合適,最好在選擇電路和檢波器之間插入一個(gè)高頻放大器,把高頻信號(hào)放大。即使已經(jīng)增加高頻放大器,檢波輸出的功率通常也只有幾毫瓦,用耳機(jī)聽(tīng)還可以,但要用揚(yáng)聲器就嫌太小,因此在檢波輸出后增加音頻放大器來(lái)推動(dòng)揚(yáng)聲器。
高放式收音機(jī)比直接檢波式收音機(jī)靈敏度高、功率大,但是選擇性還較差,調(diào)諧也比較復(fù)雜。把從天線(xiàn)接收到的高頻信號(hào)放大幾百
甚至幾萬(wàn)倍,一般要有幾級(jí)的高頻放大,每一級(jí)電路都有一個(gè)諧振回路,當(dāng)被接收的頻率改變時(shí),諧振電路都要重新調(diào)整,而且每次調(diào)整
后的選擇性和通帶很難保證完全一樣,為了克服這些缺點(diǎn),現(xiàn)在的收音機(jī)幾乎都采用超外差式電路。超外差的特點(diǎn)是:被選擇的高頻信號(hào)的載波頻率,變?yōu)檩^低的固定不變的中頻(465KHz),再利用中頻放大器放大,滿(mǎn)足檢波的要求,然后才進(jìn)行檢波。在超外差接收機(jī)中,為了產(chǎn)生變頻作用,還要有一個(gè)外加的正弦信號(hào),這個(gè)信號(hào)通常叫外差信號(hào),產(chǎn)生外差信號(hào)的電路,習(xí)慣叫本地振蕩。在收音機(jī)本振頻率和被接收信號(hào)的頻率相差一個(gè)中頻,因此在混頻器之前的選擇電路,和本振采用統(tǒng)一調(diào)諧線(xiàn),如用同
軸的雙聯(lián)電容器(PVC)進(jìn)行調(diào)諧,使之差保持固定的中頻數(shù)值。由于中頻固定,且頻率比高頻已調(diào)信號(hào)低,中放的增益可以做得較大,工作也比較穩(wěn)定,通
頻帶特性也可做得比較理想,這樣可以使檢波器獲得足夠大的信號(hào),從而使整機(jī)輸出音質(zhì)較好的音頻信號(hào)。[收音機(jī)工作原理與安裝過(guò)程] 原理: 無(wú)線(xiàn)電廣播傳輸過(guò)程。廣播電臺(tái)播出節(jié)目是首先把聲音通過(guò)話(huà)筒轉(zhuǎn)換成音頻電信號(hào),經(jīng)放大后被高頻信號(hào)(載波)調(diào)制,這時(shí)高頻載波信號(hào)的某一參量隨著音頻信號(hào)作相應(yīng)的變化,使我們要傳送的音頻信號(hào)包含在高頻載波信號(hào)之內(nèi),高頻信號(hào)再經(jīng)放大,然后高頻電流流過(guò)天線(xiàn)時(shí),形成無(wú)線(xiàn)電波向外發(fā)射,無(wú)線(xiàn)電波傳播速度為3×108m/s,這種無(wú)線(xiàn)電波被收音機(jī)天線(xiàn)接收,然后經(jīng)過(guò)放大、解調(diào),還原為音頻電信號(hào),送入喇叭音圈中,引起紙盆相應(yīng)的振動(dòng),就可以還原聲音,即是聲電轉(zhuǎn)換傳送——電聲轉(zhuǎn)換的過(guò)程。中波的頻率(高頻載波頻率)規(guī)定為525—1605kHz(千周)。
短波的頻率范圍為3500—18000kHz。收音機(jī)原理 :
圖3-2為調(diào)幅超外差收音機(jī)的工作原理方框圖,天線(xiàn)接收到的高頻信號(hào)通過(guò)輸入電路與收音機(jī)的本機(jī)振蕩頻率(其頻率較
外來(lái)高頻信號(hào)高一個(gè)固定中頻,我國(guó)中頻標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定為465KHZ)一起送入變頻管內(nèi)混合——變頻,在變頻級(jí)的負(fù)載回路(選頻)產(chǎn)生一
個(gè)新頻率即通過(guò)差頻產(chǎn)生的中頻(實(shí)習(xí)圖3-2中B處),中頻只改變了載波的頻率,原來(lái)的音頻包絡(luò)線(xiàn)并沒(méi)有改變,中頻信號(hào)可以更好
地得到放大,中頻信號(hào)經(jīng)檢波并濾除高頻信號(hào)(實(shí)習(xí)圖3-2中D處)。再經(jīng)低放,功率放大后,推動(dòng)揚(yáng)聲器發(fā)出聲音。
本機(jī)工作原理簡(jiǎn)述。電路圖見(jiàn)實(shí)習(xí)圖3-3所示C1、B1組成天線(xiàn)輸入回路。VT1、B2、B1、C組成變頻級(jí)。VT1為變頻管。初級(jí)線(xiàn)圈與
C構(gòu)成變頻級(jí)負(fù)載。C1、B2組成本機(jī)振蕩電路,C6為振蕩耦合電路,VT2、VT3組成中頻放大電路,2AP9為檢波電路,R9為音量電位器(帶電源開(kāi)關(guān)),C16為高頻耦合電容。
VT4、VT5為前置低頻放大級(jí)、VT6、VT7組成乙類(lèi)推挽功率放大器。R16、C21、C17為電源波波電路。R1、R2、R3、R4、R5、R6、R7、R12、R10、R11、R13、R17、R18為各級(jí)的直流偏置電阻。收音機(jī)的安裝:
①整機(jī)電路分析,熟悉元件在印刷板上安裝位置。
②元器件焊接、安裝(安裝時(shí)應(yīng)檢查元器件的好壞)。
③檢查電路,將安裝好的收音機(jī)和電路原理圖對(duì)照檢查下列內(nèi)容。
a.檢查各級(jí)晶體管的型號(hào),安裝位置和管腳是否正確。
b.檢查各級(jí)中周的安裝順序,初次級(jí)的引出線(xiàn)是否正確。
c.檢查電解電容的引線(xiàn)正、負(fù)接法是否正
確。
d.分段繞制的磁性天線(xiàn)線(xiàn)圈的初次級(jí)安裝位置是否正確。
e.用指針式萬(wàn)用表R×100檔測(cè)量整機(jī)電阻,用紅表筆接電源負(fù)極線(xiàn),黑表筆接電源正極引線(xiàn),測(cè)得整機(jī)電阻值應(yīng)大于500歐。
以上檢查無(wú)誤后,方能接通4.5伏電源。收音機(jī)的調(diào)試:新裝的收音機(jī)。必須通過(guò)調(diào)整才能滿(mǎn)足性能指標(biāo)的要求,其調(diào)整內(nèi)容有:調(diào)整各級(jí)晶體管的工作點(diǎn),調(diào)
整中頻頻率,調(diào)整覆蓋(即對(duì)刻度)統(tǒng)調(diào)(調(diào)整頻率跟蹤即靈敏度)。[學(xué)習(xí)心得] 經(jīng)過(guò)一周的德生牌收音機(jī)組裝實(shí)習(xí),我從中學(xué)到了很多東西,同時(shí)也得到了不少的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。具體如下:
1、本課操作多,容量大,對(duì)我們習(xí)慣和技能要求高,對(duì)我們素質(zhì)的發(fā)展有著相當(dāng)重要的作用,所以
我們應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)講,仔細(xì)操作,來(lái)不得半點(diǎn)懈怠;
2、在操作前應(yīng)該認(rèn)真的學(xué)習(xí)理論知識(shí)以便更好的指導(dǎo)實(shí)踐,之后應(yīng)該繼續(xù)思考以把理論與實(shí)際更好的結(jié)合。
3、凡事不可操之過(guò)急,靜下心來(lái)認(rèn)真的思考,謹(jǐn)慎的處理好動(dòng)手與動(dòng)腦的有效結(jié)合既互相的促進(jìn)。
4、此次的實(shí)***的提高了我們的動(dòng)手能力與運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的素質(zhì),為以后的實(shí)踐積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
5、使我們進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)到:實(shí)際≠理論,它們之間還有一定的距離,但它們之間有一座無(wú)形的橋,那就是思考與動(dòng)手。這也進(jìn)一步的告誡我們:知識(shí)≠能力,它們之間也有著一個(gè)鴻溝,但并不是不可逾越的。這也就更進(jìn)一步間接的告訴我們理論聯(lián)系實(shí)際。總而言之,我們的實(shí)踐能力還很欠缺,尤其表現(xiàn)在理論與實(shí)際聯(lián)系的素質(zhì)。主要的原因可能是思考的少以至眼界不是十分的開(kāi)闊,進(jìn)一步的導(dǎo)致在實(shí)踐的過(guò)程中敢想而不敢做,敢做了又表現(xiàn)的力不從心。
第三篇:大學(xué)音樂(lè)鑒賞心得體會(huì)
大學(xué)音樂(lè)鑒賞心得體會(huì)
音樂(lè)是我們生活中不可缺少的一部分,學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)便走出了欣賞美的關(guān)鍵一部分。因此學(xué)習(xí)欣賞音樂(lè)是一門(mén)很重的課程,在這門(mén)課程的學(xué)習(xí)中我學(xué)到很多東西。
一、對(duì)中國(guó)古典音樂(lè)的認(rèn)識(shí)
在這課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中在一定程度上了解了中國(guó)的古典音樂(lè),體味到了中國(guó)古典音樂(lè)的美。笛聲的清脆,簫聲的深沉,琵琶的錚錚之音。我們從中感受到了華夏之音的美妙,體味到古典的魅力所在。中國(guó)的古典音樂(lè)是以五音--宮商角徵羽為基礎(chǔ)的,中國(guó)古代的音樂(lè)大家創(chuàng)作了中國(guó)獨(dú)特的音樂(lè)形式如今在民間十分流行的是嗩吶這種樂(lè)器,無(wú)論民間的喜事還是喪事嗩吶都是一種不可或缺的樂(lè)器之一。嗩吶作為我國(guó)傳統(tǒng)的樂(lè)器我國(guó)的音樂(lè)大家創(chuàng)作了優(yōu)秀曲子如《百鳥(niǎo)朝鳳》堪稱(chēng)經(jīng)典。在這門(mén)課的學(xué)習(xí)中感受最多的就是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的了解,增強(qiáng)了民族的自豪感與自信心,有提升了對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。
二、對(duì)西方音樂(lè)的認(rèn)識(shí)
《命運(yùn)交響曲》堪稱(chēng)經(jīng)典,歷史上表現(xiàn)命運(yùn)的音樂(lè)很多唯獨(dú)只有貝多芬用選取了敲門(mén)聲來(lái)表現(xiàn)命運(yùn),一聲聲短促而有力的敲門(mén)聲顯示出生命力的旺盛和與命運(yùn)抗?fàn)幍降椎臎Q心。“命運(yùn)”這一主題在貝多芬的演繹下有了另一種境地,成為了歷史上無(wú)人挑戰(zhàn)的經(jīng)典。同時(shí)在這門(mén)課的學(xué)習(xí)中還有欣賞了幽默曲、圓舞曲等,其中印象深刻的是對(duì)幽默曲的欣賞,不但一定程度上了解了這個(gè)時(shí)代的音樂(lè)更是在這些藝術(shù)家的身上學(xué)到了追求理想的不放棄精神和為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)不斷奮斗的高尚品格。
三、對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)與現(xiàn)代音樂(lè)認(rèn)識(shí)
中國(guó)是有著悠久歷史的國(guó)度,其音樂(lè)的發(fā)展歷史更是一部豐滿(mǎn)的史詩(shī)。在當(dāng)今的樂(lè)壇最受年輕人歡迎的是Rap音樂(lè)。其中周杰倫便是一位現(xiàn)代音樂(lè)的代表人,但是即使在人們看來(lái)如此現(xiàn)代的音樂(lè)人,在他的音樂(lè)里我們依舊可以看到傳統(tǒng)的音樂(lè)元素,如在《菊花臺(tái)》這首曲子的結(jié)尾用的便是我國(guó)云南的傳統(tǒng)樂(lè)器葫蘆絲。再如當(dāng)今的年輕人所喜歡的歌曲《蘇三說(shuō)》與《One Night in Beijing》更是大膽的吸取了我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)京劇中的音樂(lè)元素,受到人們的歡迎。回歸傳統(tǒng)是一種趨勢(shì),我國(guó)是有著深厚文化底蘊(yùn)。立足于傳統(tǒng)并且與現(xiàn)代的音樂(lè)元素 相結(jié)合進(jìn)行創(chuàng)新這是一種必然。有我國(guó)“西部歌王”之稱(chēng)的王洛賓先生是將傳統(tǒng)音樂(lè)用現(xiàn)代音樂(lè)元素演繹的典范,他創(chuàng)作的歌曲膾炙人口在廣大人民群眾中傳唱。
四、音樂(lè)對(duì)人的影響
音樂(lè)由人創(chuàng)作自然表達(dá)的是人的情感,音樂(lè)的欣賞著便是要在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中體味創(chuàng)作者的情感,從而達(dá)到人與音樂(lè)的共鳴。《義勇軍進(jìn)行曲》,中國(guó)人民內(nèi)心的堅(jiān)決,頑強(qiáng)的意志,作曲人滿(mǎn)懷的崇高神圣,莊嚴(yán)都融進(jìn)那雄壯的旋律之中。無(wú)論何時(shí)何地聽(tīng)到都熱血沸騰充滿(mǎn)希望,讓聽(tīng)者驀地升起對(duì)崇高的一團(tuán)敬畏與仰望。又如在欣賞陳鋼、何占豪創(chuàng)作的小提琴協(xié)奏曲《梁祝》中,我們可以深刻的感受到梁祝二人真摯的情感音樂(lè)主要以“草橋結(jié)拜”、“英臺(tái)抗婚”、“化蝶”為情節(jié)展開(kāi),大提琴與小提琴交相互應(yīng)的音樂(lè)形式讓人印象深刻,欣賞者可以從中清楚的體味主人公的情感。伴隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步,音樂(lè)在人們的日常生活中扮演著越來(lái)越重要的角色,成為生活的調(diào)和劑。在日常生活中我們可以深刻的感受到音樂(lè)的意義所在。在情緒低落時(shí)適合聽(tīng)激情澎湃的音樂(lè)如交響曲與進(jìn)行曲。在心情煩躁的時(shí)輕音樂(lè)是不錯(cuò)的選擇能讓人平靜下來(lái),認(rèn)真的思索。
五、音樂(lè)與素質(zhì)教育
音樂(lè)的最大功能是從精神上讓我們超越有限的生命的圍墻,把視野投向另一個(gè)關(guān)于美的音樂(lè)世界。她最奇妙的力量在于讓我們?nèi)找嫫吹撵`魂有回家的感覺(jué),擴(kuò)充我們生命的寬度和深度,尋找到生命的精神支柱,找到靈魂的歸屬。近年來(lái),我國(guó)大學(xué)一直在提倡素質(zhì)教育,其實(shí)是在追求自然科學(xué)教育和人文藝術(shù)教育的平衡。素質(zhì)教育建立在和諧教育對(duì)素質(zhì)的全面理解上。因此,素質(zhì)教育本質(zhì)上應(yīng)該是面向全體學(xué)生的教育。在這個(gè)充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的世界,在這個(gè)信息化的時(shí)代里,每個(gè)人都應(yīng)該從各方面全面的提升自己,而通過(guò)各種科學(xué)有效的途徑,成為“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”,德、智、體、美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。素質(zhì)教育其中一個(gè)要義就是德、智、體、美的全面發(fā)展。于是,我國(guó)的各個(gè)大學(xué)正逐步向綜合性大學(xué)發(fā)展的同時(shí),尤其注意了藝術(shù)教育的發(fā)展。
在大學(xué)課程里,藝術(shù)不再只是藝術(shù)系學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,也納入了普系的教程,藝術(shù)成為公共必修課程。當(dāng)代大學(xué)教育中強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育是我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的要求,而藝術(shù)教育的關(guān)注正是人類(lèi)感情的關(guān)注,作為一種意識(shí)形態(tài),作為一種感情重要的存儲(chǔ)和表達(dá)方式,藝術(shù)教育為實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的總體目標(biāo)提供了生動(dòng)的教育手段和教育內(nèi)容成為受教育者最易接受的、最有活力的一種教育形式。
六、總結(jié)
通過(guò)本學(xué)期對(duì)音樂(lè)鑒賞課的學(xué)習(xí),我對(duì)音樂(lè)的思想認(rèn)識(shí)提升到了一個(gè)新的境界。從前,我只是喜歡聆聽(tīng)音樂(lè),享受音樂(lè)給心靈帶來(lái)的那份愜意和舒心。現(xiàn)在,我認(rèn)識(shí)到,音樂(lè)它是一個(gè)有靈魂的東西。它不僅蘊(yùn)含了豐富的思想,同時(shí)又是生活的真實(shí)反映。一個(gè)學(xué)期下來(lái)我不僅聆聽(tīng)了古典音樂(lè)的傳統(tǒng)與優(yōu)雅,體會(huì)了浪漫主義音樂(lè)的典雅與端莊,感受了現(xiàn)代音樂(lè)的隨和與奇幻,同時(shí)也學(xué)到了不少音樂(lè)知識(shí)和一些偉大音樂(lè)家的成功事跡。
最后,在此感謝蘇老師細(xì)心、認(rèn)真和無(wú)微不至的照顧。微風(fēng)細(xì)雨,潤(rùn)物無(wú)聲!老師,您辛苦了。
第四篇:音樂(lè)鑒賞學(xué)習(xí)心得體會(huì)
學(xué)院:城市建設(shè)學(xué)院
專(zhuān)業(yè):土木工程(道路與橋梁)班級(jí):B1106 姓名:王洋洋 學(xué)號(hào):1415110608
音樂(lè)鑒賞學(xué)習(xí)心得體會(huì)
一直偏愛(ài)流行音樂(lè)的我看到音樂(lè)鑒賞這門(mén)課程的時(shí)候是非常感興趣的,可是當(dāng)我上第一節(jié)課的時(shí)候就有點(diǎn)受不了了,感覺(jué)都是些我得父母聽(tīng)得歌曲和音樂(lè),后來(lái)慢慢的聽(tīng)了幾節(jié)課發(fā)現(xiàn)其實(shí)這些歌和當(dāng)下流行的音樂(lè)有著某些共同的東西,那就是音樂(lè)人的靈魂,包括現(xiàn)在的很多歌曲都有一千那些音樂(lè)的影子,我發(fā)現(xiàn)我喜歡上了音樂(lè)鑒賞這門(mén)課。
音樂(lè)是人類(lèi)最古老最具有普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一。音樂(lè)以其獨(dú)特、美妙的藝術(shù)魅力伴隨人類(lèi)歷史的發(fā)展,伴隨我們每一天的生活。演奏家精湛的表演,令我們羨慕不已,歌唱家動(dòng)聽(tīng)的歌聲,令我們躍躍欲試,這是因?yàn)橐魳?lè)是美的藝術(shù)。追求美是人類(lèi)的天性,高層次的審美追求會(huì)使人的精神得到升華,情操受到陶冶,生活也將變得更加豐富而充實(shí)。世界也會(huì)愈加澄明。
本來(lái)這次選修音樂(lè)鑒賞課是因?yàn)閷W(xué)院要求修藝術(shù)類(lèi)的課才選的,之前也是抱著一種隨便聽(tīng)聽(tīng)的心態(tài),不過(guò)漸漸地我被吸引了,它讓我再次感受到音樂(lè)的魅力。
課堂上老師不但教給我們一些基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)以便我們更好的學(xué)習(xí),還叫我們視唱,還給我們能介紹樂(lè)曲和一些優(yōu)秀歌唱家的作品。這不但使我們會(huì)唱,還讓我們了解一些民族音樂(lè),使我們受益頗多。一些優(yōu)美的民族音樂(lè)一直縈繞在我耳邊,最讓我印象深刻的是《康定情歌》,以前一直聽(tīng)別人說(shuō)起這首曲子,可從來(lái)沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)過(guò),也沒(méi)唱過(guò),在課堂上我不但聽(tīng)了,還會(huì)唱了。還有阿柄的二胡獨(dú)奏《二泉映月》深感人心,我終于明白音樂(lè)給人帶來(lái)的震撼和情感的共鳴,音樂(lè)是最能抒發(fā)人類(lèi)情感的。
至于音樂(lè)鑒賞課有沒(méi)有必要學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)和視唱知識(shí),我不是很清楚,我個(gè)人 認(rèn)為如果僅僅就欣賞而言,不是很重要,音樂(lè)是作曲家(當(dāng)然也包括演繹者)心靈的吟唱,所以,要用心靈去感受。如果過(guò)多的用樂(lè)理知識(shí)去分析一部音樂(lè),那其實(shí)是對(duì)音樂(lè)的肢解。我認(rèn)為,其實(shí)音樂(lè)的技巧即使對(duì)于作曲家來(lái)說(shuō)也不是最重要的,更重要的是內(nèi)涵。就像那些 世代傳頌,膾炙人口的詩(shī)詞往往不是那些格律謹(jǐn)嚴(yán)的詩(shī)詞;那些精于格律的詩(shī)詞家,其作品 往往是蒼白的、空洞的技巧的堆砌。音樂(lè)也是同樣的道理。適當(dāng)?shù)牧私庾髌樊a(chǎn)生的時(shí)候作曲家所處的時(shí)代背景和作曲家當(dāng)時(shí)的處境,對(duì)理解音樂(lè)也許有一定的幫助。但是,也僅僅是“適當(dāng)?shù)膸椭倍选R驗(yàn)槲覀兗词怪雷髑耶?dāng)時(shí)所處的時(shí)代環(huán)境、生活環(huán)境,我們也不可能完全了解作曲家當(dāng)時(shí)的心境。對(duì)于音樂(lè)而言,最重要的,還是能不能引起你共鳴。再退一步講,也就是能不能讓我們覺(jué)得所聽(tīng)的音樂(lè)“好聽(tīng)”。伯牙與子期的“高山流水”的故事是大家耳熟能詳?shù)摹g娮悠谝砸唤殚苑颍瑧?yīng)該也沒(méi)有什么高深的樂(lè)理知識(shí),但是,卻能感受伯牙琴聲中高山流水的意境。所以,我覺(jué)得,樂(lè)理知識(shí)對(duì)于欣賞(僅僅是欣賞)音樂(lè)而言,不是太重要。欣賞音樂(lè),重要的是感悟,而不是知識(shí)。但說(shuō)到音樂(lè)鑒賞與基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)和視唱知識(shí)的聯(lián)系時(shí),我還是要承認(rèn)他們之間是有一定聯(lián)系的。
音樂(lè)知識(shí)是音樂(lè)鑒賞的重要內(nèi)容之一,和其他門(mén)類(lèi)的科學(xué)知識(shí)一樣,由于高度理論,故難免顯得機(jī)械、枯燥、單調(diào)、乏味,所以我們一般特別不喜歡音樂(lè)課上講樂(lè)理。音樂(lè)知識(shí)可分為音樂(lè)常識(shí)和樂(lè)理兩類(lèi),音樂(lè)常識(shí)很容易掌握,而樂(lè)理則缺乏形象性、生動(dòng)性,咬文嚼字的概念往往可以讓我們迅速失去對(duì)它的興趣。然而,樂(lè)理又是音樂(lè)知識(shí)的核心內(nèi)容,只有掌握了樂(lè)理,才能使我們的音樂(lè)欣賞從必然王國(guó)邁向自由王國(guó),才能從“欣賞”音樂(lè)提升到“鑒賞”音樂(lè),才能做音樂(lè)的主人。因?yàn)闃?lè)理提供了解析音樂(lè)作品的武器、打開(kāi)音樂(lè)神秘大門(mén)的鑰匙。在藝術(shù)與心靈的碰撞中,激起知識(shí)的火花,真正感受知識(shí)的力量與魅力。補(bǔ)充與樂(lè)理完全對(duì)應(yīng)的、美妙的聽(tīng)賞資料,只有在動(dòng)聽(tīng)的音響活動(dòng)過(guò)程中細(xì)細(xì)地、盡情地品味旋律特征帶來(lái)的震撼,才能真正領(lǐng)略所謂“音樂(lè)的靈魂”那豐富的內(nèi)涵,進(jìn)而享受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè),陶冶情操,完善人格。視唱包含了豐富的音樂(lè)詞匯有節(jié)奏、旋律音調(diào)、和聲、調(diào)式以及各種體裁 這些元素不僅具有廣泛的代表性而且是音樂(lè)中的經(jīng)典。而且在視唱的過(guò)程中培養(yǎng)了我們的音樂(lè)感覺(jué),同時(shí)提高我們的學(xué)習(xí)興趣。因此音樂(lè)鑒賞課上學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)和視唱知識(shí)還是有必要的。通過(guò)一學(xué)期的音樂(lè)鑒賞課學(xué)習(xí),我對(duì)我國(guó)民族音樂(lè)又有了更深的認(rèn)識(shí)。以前我一直覺(jué)得民族音樂(lè)不好聽(tīng),或者說(shuō)是聽(tīng)不懂,不了解。像大多數(shù)青年人一樣,我們喜歡當(dāng)今的流行音樂(lè),我們對(duì)港臺(tái)流行音樂(lè)更是趨之若鶩,不喜歡民族音樂(lè),對(duì)民族音樂(lè)知識(shí)可以說(shuō)了解甚少,說(shuō)不出幾種民族樂(lè)器的名稱(chēng)、叫不出幾位中華民族音樂(lè)家的姓名。
通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí),我深深地感受到我國(guó)民族音樂(lè)的優(yōu)美、動(dòng)人,我被吸引了,我國(guó)民歌浩若煙海,內(nèi)蒙民歌的豪放、遼闊,江南民歌的婉轉(zhuǎn)、秀麗,陜北民歌的高亢、奔放,云南民歌的明麗、清新,新疆民歌的活潑、歡快,無(wú)不給人以美的享受,從中得到豐富的體驗(yàn),體味到各民族的風(fēng)俗民情和鮮明的地域色彩。民族音樂(lè)風(fēng)格上地區(qū)差異而不同,這也是它們的魅力所在,因?yàn)橹挥羞@樣,音樂(lè)的元素才會(huì)豐富起來(lái),否則再有內(nèi)涵的歌曲總有一天也會(huì)聽(tīng)“膩”的,歌曲的最高境界我認(rèn)為還是音樂(lè)元素的多元化。通過(guò)一學(xué)期的音樂(lè)鑒賞課學(xué)習(xí),我對(duì)我國(guó)民族音樂(lè)又有了更深的認(rèn)識(shí)以前我一直覺(jué)民族音樂(lè)不好聽(tīng),或者說(shuō)是聽(tīng)不懂,不了解。像大多數(shù)青年人一樣,我們喜歡當(dāng)今的流行音樂(lè),我們對(duì)港臺(tái)流行音樂(lè)更是趨之若鶩,不喜歡民族音樂(lè),對(duì)民族音樂(lè)知識(shí)可以說(shuō)了解甚少,說(shuō)不出幾種民族樂(lè)器的名稱(chēng)、叫不出幾位中華民族音樂(lè)家的姓名。通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí),我深深地感受到我國(guó)民族音樂(lè)的優(yōu)美、動(dòng)人,我被吸引了,我國(guó)民歌浩若煙海,內(nèi)蒙民歌的豪放、遼闊,江南民歌的婉轉(zhuǎn)、秀麗,陜北民歌的高亢、奔放,云南民歌的麗、清新,新疆民歌的活潑、歡快,無(wú)不給人以美的享受,從中得到豐富的體驗(yàn),體味到各民族的風(fēng)俗民情和鮮明的地域色彩。民族音樂(lè)風(fēng)格上地區(qū)差異而不同,這也是它們的魅力所在,因?yàn)橹挥羞@樣,音樂(lè)的元素才會(huì)豐富起來(lái),否則再有內(nèi)涵的歌曲總有一天也會(huì)聽(tīng)“膩”的,歌曲的最高境界我認(rèn)為還是音樂(lè)元素的多元化。
至于音樂(lè)還能表現(xiàn)什么,可能每一個(gè)人都有著自己不同的看法。我覺(jué)得音樂(lè)可以表達(dá)一切。音樂(lè)是獨(dú)特的,任何語(yǔ)言或畫(huà)面都不能將它完整的描述。音樂(lè)是直接的,多數(shù)時(shí)候欣賞經(jīng)典的音樂(lè)只需放開(kāi)心靈去直接感受,而不需要思考什么。音樂(lè)是抽象的,但我們欣賞的時(shí)候不必刻意追究它的什么細(xì)節(jié),只需本能的去感受。最重要的是,有沒(méi)有進(jìn)音樂(lè)的門(mén)問(wèn)自己就行了。有的時(shí)候自己真的體會(huì)到了,并不帶有喜愛(ài)音樂(lè)以外的想法,問(wèn)心無(wú)愧。也許就是音樂(lè)想要表達(dá)的世界,即使和作曲者的想法不一樣。自己真的熱愛(ài)那才是最關(guān)鍵的。我覺(jué)得跟著大流走,別人說(shuō)什么自己就認(rèn)為是什么這種想法并不可取。雖然大流很多都是對(duì)的,但熱愛(ài)音樂(lè)并不需要大流的認(rèn)同,因?yàn)橐魳?lè)是人的杰作,也屬于較為抽象的藝術(shù),在理解和看法上不同是很正常的事情,如果音樂(lè)沒(méi)有這一特點(diǎn)那也就沒(méi)有這樣的魅力了。熟悉貝多芬還是他的那句話(huà)。他說(shuō):“我要扼住命運(yùn)的咽喉,絕不能讓它毀滅我!”我對(duì)這句話(huà)比他的《命運(yùn)》要熟悉。后來(lái)上網(wǎng)查了一下,《命運(yùn)》這部作品創(chuàng)作于1805——1808年,與他完成《第三(英雄)交響曲》的時(shí)間相隔4年。在這4年中,他不但在創(chuàng)作活動(dòng)中取得很大成就,更重要的是他的創(chuàng)作思想也逐漸成熟。當(dāng)時(shí)正是貝多芬創(chuàng)作的黃金時(shí)期,也是他遭遇不幸的時(shí)期。
雖然每次上課我不是一直在認(rèn)真的聽(tīng),但是,當(dāng)講到我感興趣的地方我就會(huì)很認(rèn)真的投入,我一直記得老師給我們做題,讓我們識(shí)別各個(gè)音樂(lè)片段是屬于哪種類(lèi)別的音樂(lè),我很認(rèn)真的聽(tīng),我全身心的投入聆聽(tīng)各種優(yōu)美的旋律,好像我置身其中一樣的,閉著眼睛好像看到了大海高山田園等等景物,我完全能辨別出所聽(tīng)的是哪類(lèi)的音樂(lè)。還有老師給我們給了打了那個(gè)牛奶糖的比喻。其實(shí)當(dāng)初老師給我們看那么多音樂(lè)大師的畫(huà)像我認(rèn)識(shí)的并不多,而且詫異怎么會(huì)有愛(ài)因斯坦,我也不了解莫扎特是個(gè)什么人物,直到后面老師給我們介紹莫扎特他的一生以及他的一些作品,令我感到身心感到震撼的是他寫(xiě)得音樂(lè)讓后人來(lái)抄都要他一生的時(shí)間才能完成,還有他臨死的時(shí)候還在為一位神情冰冷、身著黑衣的前來(lái)拜訪(fǎng)的陌生人請(qǐng)他寫(xiě)一首《安魂曲》。老師也給我們看了那段電影,他死的時(shí)候連棺材都沒(méi)得給。老師除了給我們介紹西方的很多音樂(lè)大師,也給我們介紹了中國(guó)的一些音樂(lè)大師。還介紹了各種樂(lè)器所發(fā)出的聲音是什么樣的。在最后我們欣賞了《梁祝》這首曲子講述的是一段凄美的愛(ài)情悲劇。曲中音調(diào)婉轉(zhuǎn),悲涼。使聽(tīng)者動(dòng)容在悲憤低音鑼聲中,縱身投入突然爆開(kāi)墳?zāi)怪凶员M,音樂(lè)同時(shí)推向最高潮。
樂(lè)曲的最終部分是再現(xiàn)部“化蝶”,在輕盈飄逸的弦樂(lè)襯托下,愛(ài)情主題再現(xiàn),梁山伯與祝英臺(tái)從墳?zāi)怪谢癁橐粚?duì)蝴蝶,在花間歡娛自由飛舞,永不分離。
適當(dāng)?shù)牧私庾髌樊a(chǎn)生的時(shí)候作曲家所處的時(shí)代背景和作曲家當(dāng)時(shí)的處境,對(duì)理解音樂(lè)也許有一定的幫助。但是,也僅僅是“適當(dāng)?shù)膸椭倍选R驗(yàn)槲覀兗词怪雷髑耶?dāng)時(shí)所處的時(shí)代環(huán)境、生活環(huán)境,我們也不可能完全了解作曲家當(dāng)時(shí)的心境。對(duì)于音樂(lè)而言,最重要的,還是能不能引起你共鳴。再退一步講,也就是能不能讓我們覺(jué)得所聽(tīng)的音樂(lè)“好聽(tīng)”。伯牙與子期的“高山流水”的故事是大家耳熟能詳?shù)摹g娮悠谝砸唤殚苑颍瑧?yīng)該也沒(méi)有什么高深的樂(lè)理知識(shí),但是,卻能感受伯牙琴聲中高山流水的意境。所以,我覺(jué)得,樂(lè)理知識(shí) 對(duì)于欣賞(僅僅是欣賞)音樂(lè)而言,不是太重要。欣賞音樂(lè),重要的是感悟,而不是知識(shí)。
伴隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步,音樂(lè)在人們的日常生活中扮演著越來(lái)越重要的角色,成為生活的調(diào)和劑。在日常生活中我們可以深刻的感受到音樂(lè)的意義所在。在情緒低落時(shí)適合聽(tīng)激情澎湃的音樂(lè)如交響曲與進(jìn)行曲,在心情煩躁的時(shí)輕音樂(lè)是不錯(cuò)的選擇能讓人平靜下來(lái),認(rèn)真的思索。在這個(gè)充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的世界,在這個(gè)信息化的時(shí)代里,音樂(lè),作為一種意識(shí)形態(tài),作為一種感情重要的存儲(chǔ)和表達(dá)方式,必定將會(huì)更受我們的歡迎。不僅如此,而且近年來(lái),我國(guó)大學(xué)一直在提倡素質(zhì)教育,其實(shí)是在追求自然科學(xué)教育和人文藝術(shù)教育的平衡。素質(zhì)教育建立在和諧教育對(duì)素質(zhì)的全面理解上。因此,素質(zhì)教育本質(zhì)上應(yīng)該是面向全體學(xué)生的教育。在這個(gè)充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的世界,在這個(gè)信息化的時(shí)代里,每個(gè)人都應(yīng)該從各方面全面的提升自己,而通過(guò)各種科學(xué)有效的途徑,成為“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”,德、智、體、美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。素質(zhì)教育其中一個(gè)要義就是德、智、體、美的全面發(fā)展。于是,我國(guó)的各個(gè)大學(xué)正逐步向綜合性大學(xué)發(fā)展的同時(shí),尤其注意了藝術(shù)教育的發(fā)展。當(dāng)代大學(xué)教育中強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育是我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的要求,而藝術(shù)教育的關(guān)注正是人類(lèi)感情的關(guān)注,作為一種意識(shí)形態(tài),作為一種感情重要的存儲(chǔ)和表達(dá)方式,藝術(shù)教育為實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的總體目標(biāo)提供了生動(dòng)的教育手段和教育內(nèi)容成為受教育者最易接受的、最有活力的一種教育形式美的事物總讓人回味,音樂(lè)欣賞課便如此!
時(shí)間過(guò)得很快,一個(gè)學(xué)期的選修課就要結(jié)束了。雖然《音樂(lè)鑒賞》課學(xué)習(xí)的時(shí)間不是很長(zhǎng),但我的收獲卻非常多,這門(mén)課程對(duì)我的影響也非常大,我對(duì)欣賞音樂(lè)的看法不再是那么簡(jiǎn)單了。通過(guò)上《音樂(lè)鑒賞》課激發(fā)了我對(duì)音樂(lè)的興趣,使我更加注意去聽(tīng)、去想、去感受、去體驗(yàn)音樂(lè),使我懂得了在欣賞音樂(lè)中去陶冶性情和品格。
第五篇:大學(xué)音樂(lè)鑒賞
學(xué)院:
姓名:
學(xué)號(hào):
音樂(lè)鑒賞
摘要:音樂(lè)有著無(wú)窮的魅力,聆聽(tīng)音樂(lè),接受不一樣的情感體驗(yàn)。
關(guān)鍵詞:音樂(lè),情感
音樂(lè),作為一種藝術(shù),不僅能給人以聽(tīng)覺(jué)的享受,更能給人以心靈的洗禮。音樂(lè)欣賞者隨著音符的跳動(dòng),節(jié)奏的急緩,旋律的流轉(zhuǎn),漸漸融入音樂(lè)所表達(dá)的意境,達(dá)到與音樂(lè)的情感共鳴,所以欣賞音樂(lè)不僅是一次聽(tīng)覺(jué)的旅程,也是一次情感的體驗(yàn)。
如今,音樂(lè)于生活中以各種各樣的形式無(wú)處不在,音樂(lè)是通過(guò)聲音為媒介來(lái)呈現(xiàn)的,但就如藝術(shù)來(lái)源于生活,卻高于生活,音樂(lè)作為一種藝術(shù),是經(jīng)過(guò)加工而注入創(chuàng)作者情感的聲音表達(dá),而并非所有的聲音都可歸于音樂(lè)范疇,不然每個(gè)人都可以說(shuō)自己是音樂(lè)創(chuàng)作者了。那么究竟音樂(lè)是什么呢?
音樂(lè)是一種聽(tīng)覺(jué)藝術(shù),因?yàn)槿耸且月?tīng)覺(jué)器官來(lái)接受音樂(lè)、把握音樂(lè)的;音樂(lè)也是一種時(shí)間藝術(shù),因?yàn)樗窃跁r(shí)間中展開(kāi)的,具有時(shí)間上的連續(xù)性和流動(dòng)性;如果從音樂(lè)的作用或功能的角度,還可以說(shuō)音樂(lè)是一種心靈藝術(shù)或靈魂藝術(shù),因?yàn)樗休d著創(chuàng)作者的思想感情和靈魂信仰,同樣也影響感染著聽(tīng)者的心靈境界,這也是音樂(lè)最具魅力的地方。然而對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō),并不需要對(duì)音樂(lè)有十分嚴(yán)格的界定,音樂(lè)就是一種美妙的感覺(jué),能給人以美的感受,這足以詮釋它們對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)和情感。
音樂(lè)的表達(dá)形式多種多樣,不同的演奏樂(lè)器有不同的音色,能夠表達(dá)不同情感,不同的節(jié)奏編排可以傳達(dá)不同的情緒,不同的樂(lè)器搭配、演奏形式的組合又可以變換出多種多樣的音樂(lè)效果,從而使音樂(lè)世界變得無(wú)窮無(wú)盡、豐富多彩。
關(guān)于演奏樂(lè)器,作為有著五千年文明的古國(guó),中國(guó)的民族樂(lè)器同樣有著悠久的歷史,早在三千多年前,我國(guó)已有不少相當(dāng)精致的樂(lè)器,如鐘、磬、陶塤、石塤、鼓、鈴、鐸、鐃、和、言等。吹管樂(lè)器類(lèi)主要有:笛,常見(jiàn)的有梆笛和曲笛,其中梆笛聲音高亢奔放,曲笛聲音優(yōu)雅潤(rùn)厚;笙,分為北管和南管,北管音域?qū)拸V、聲音響亮,南管發(fā)音雄壯;簫,色柔和優(yōu)美,適宜表達(dá)抒情樂(lè)曲。拉弦樂(lè)器類(lèi)主要有:二胡,音色具有濃郁的民族風(fēng)味,具有哀婉剛毅無(wú)所不能的變現(xiàn)力,是最接近人聲、最富有表現(xiàn)力的拉弦樂(lè)器;板胡,體積小,聲音高亢粗獷,具有民族特色,還有高胡、中胡、革胡等。彈撥樂(lè)器主要有:柳葉琴,音色清逸柔美,音調(diào)活潑;琵琶,音色柔和、華麗,表現(xiàn)力強(qiáng);古箏,音色悠揚(yáng)流暢,善于表現(xiàn)行云流水的意境;還有三弦、揚(yáng)琴等。敲擊樂(lè)器類(lèi)主要有:鼓,大鼓聲音低沉,小鼓聲音活潑響亮,適合表現(xiàn)熱烈歡騰的氣氛;還有鑼、鈸、鈴等。
以前欣賞音樂(lè),僅限于音樂(lè)的旋律和節(jié)奏,通過(guò)音樂(lè)鑒賞課上老師關(guān)于樂(lè)理知識(shí)的講解,不僅了解了更多的音樂(lè)知識(shí),接觸了更多的音樂(lè)類(lèi)型,也學(xué)會(huì)了從不同的角度去欣賞音樂(lè),而且更注重音樂(lè)感情色彩的體會(huì)。每次欣賞音樂(lè)之前,老師都會(huì)將其作者、創(chuàng)作背景、情感基調(diào)等方面做簡(jiǎn)單介紹,帶著這些背景知識(shí)去欣賞音樂(lè),能夠更加深入地體會(huì)音樂(lè)表達(dá)意境。在欣賞《梁祝》小提琴協(xié)奏曲時(shí),隨著音樂(lè)的流淌,腦中自然而然地浮現(xiàn)梁山伯與祝英臺(tái)凄美的愛(ài)情故事。整首曲子感情豐富多變,極具表現(xiàn)力,時(shí)而歡快,時(shí)而憂(yōu)傷,時(shí)而纏綿柔美,時(shí)而悲憤激昂,將故事情節(jié)的感情變化完美地表現(xiàn)了出來(lái)。曲調(diào)柔緩時(shí),可以感受到一對(duì)青年男女之間愛(ài)情的甜蜜美好;節(jié)奏急促時(shí),仿佛封建禮教在無(wú)情阻難相戀之人;憂(yōu)傷的琴聲間,戀人分離的悲傷無(wú)奈緩緩流露。曲末,曲調(diào)再次舒緩,呼應(yīng)曲首,表現(xiàn)了梁祝雙雙化蝶時(shí)對(duì)愛(ài)情的追求和向往。整首曲子聽(tīng)完,自己仿佛見(jiàn)證了一場(chǎng)凄美的愛(ài)情故事,心情隨著曲子起伏,久久不能平靜。
在介紹二胡的相關(guān)知識(shí)時(shí),老師播放了經(jīng)典二胡曲《二泉映月》,給人以泉清月冷之感,仿佛可以看到剛直頑強(qiáng)的盲人阿炳用二胡傾訴自己坎坷凄慘的情形。這首曲子富于起伏變化,情感奔騰的旋律,給人以隱痛難言,久久不能平靜的感覺(jué)。下樂(lè)句中,苦難的遭遇激起了難以抑制的激情。主題經(jīng)過(guò)了幾次變奏,情緒、力度等因素不斷積累與發(fā)展,終于以勢(shì)不可擋的力量推向全曲的高潮。音樂(lè)鮮明地表現(xiàn)了阿炳在苦難生活中磨練出來(lái)的倔強(qiáng)而堅(jiān)毅的性格,高潮過(guò)后,音樂(lè)突然低沉下來(lái),仿佛主人公又回到無(wú)限的哀怨之中,樂(lè)曲進(jìn)入尾聲,在對(duì)美好生活的向往和憂(yōu)慮中淡淡結(jié)束??。整首曲子下來(lái)令聽(tīng)者為主人公凄慘人生感到同情的同時(shí),也為主人公的剛毅不屈而感動(dòng),當(dāng)生活的挫折不可避免時(shí),我們能夠做的就是堅(jiān)強(qiáng)勇敢地面對(duì)。經(jīng)過(guò)幾千年的發(fā)展,音樂(lè)如今已經(jīng)深深融入了人們的生活。貝多芬曾說(shuō):“音樂(lè)是比一切智慧、一切哲學(xué)更高的啟示。”音樂(lè)不僅能夠使人放松休閑,更能陶冶人的情操,提高人的修養(yǎng)。欣賞不同的音樂(lè),就像是體驗(yàn)不同的故事,激發(fā)不同的情感,好的音樂(lè)能給人以樂(lè)觀積極向上的影響或治療受傷的心靈,給人以生活的美好和希望。品味音樂(lè)就是品味生活,喜怒哀樂(lè)盡在其中,因?yàn)橛辛艘魳?lè),生活更加豐富多彩。所以,解放你的耳朵,去聆聽(tīng)來(lái)自音樂(lè)世界的精彩吧!
參考文獻(xiàn):(1)、http://wenku.baidu.com/view/864fbad049649b6648d747cf.html百度文庫(kù)——《大學(xué)音樂(lè)鑒賞》;(2)、http://wenku.baidu.com/view/fabf4900b52acfc789ebc97c.html百度文庫(kù)——《中華民族樂(lè)器》。