第一篇：讀張萬祥老師《致青年班主任》心得體會

《致青年班主任》心得體會

讀了張萬祥老師的《致青年班主任》后很有收獲，書中張老師對班主任為什么要有追求做了詳細闡述：追求是班主任巨大的動力之源；可以激勵班主任實現教育人生的價值。班主任應該追求精神財富，追求遠大目標要比鼠目寸光更有價值，追求班主任的快速提高比故步自封更有意義。書中的這些話對我有很大啟發。

張老師建議把本屆學生的特色留下來。每屆都有特長生，他們或擅長學習，有獨特的學習方法；或擅長文藝，在文藝方面有天分；或擅長科技小制作，心靈手巧……我們不妨把這些特長生的作品保存下來，展示給下一屆的學生，讓他們觀賞，引導他們學習。他山之石，可以攻玉。這一點，我們有很多老師做法很好，教完畢業班，保存下學生好的作文，好的手抄報，好的積累本，好的讀書筆記等。

隨身攜帶一支筆幾張紙，隨時記下孩子們每天發生的新變化。張老師說：“起步階段，記下的是一鱗半爪，可這都是鮮活的第一手素材。天長日久，積累多了，就會培植出參天大樹。”張老師勉勵我們說：“一旦形成了這種習慣，你的視野會越來越豐富，你的精彩會越來越瑰麗，你前進的步伐會越來越穩健。”有時穿西服裝筆和紙不講究，可以簡約式用手機短信保存在收件箱里，閑暇時間再整理。在臺歷上寫下明天必須辦的事情。班主任工作千頭萬緒，天天忙忙碌碌。張老師告訴我們：“為防止遺漏，建議一天結束的時候，用一兩分鐘思考一下，然后在臺歷上記下第二天必須辦的事情，而且按輕重緩急排個次序。記下的事情是必須辦的，可辦可不辦的不要寫，想辦卻沒有時間辦的更不能寫。”“形成了習慣，可以推而廣之。每周周末，定好下周計劃；每月月末，定好下月計劃；每個學期開始之際，定個學期計劃。這樣工作有條不紊，效率自然會提高。”就是每天遴選并達成一個最重要的工作項目。每天想一想、理一理，分一分主次，思一思取舍，清洗蕪雜，割除庸時。從而將備課、輔導、讀書、寫作、研究等重要的方面凸顯出來，按照對個人專業成長的重要性標上序號。最重要的事第一個認真完成。然后第二件、第三件……這能避免“胡子眉毛一起抓”，科學合理利用時間。

訂一份班主任刊物，每學期做一份目錄索引。張老師說訂購報刊雜志應該成為老師的習慣，建議班主任訂份教育報刊，如《班主任之友》、《班主任》、《德育報》。不僅閱讀，而且要在報刊的邊邊角角寫一寫心得體會。每學年結束的時候，給自己訂購的教育報刊做一份目錄索引。日后，思考什么問題，參考什么課題，可以利用目錄索引尋找相關文章。這樣做，有利于充分發揮報刊的作用。從我們學校的實際情況看，也可不訂刊物，因為學校至少有好幾種教育刊物，教師基本上每人都有電腦，學習資源不缺乏。關鍵是學習還沒有形成自覺性、系統性，還沒有分門別類的做好教育資料的整理工作，一到用時不知道上哪里去找，所以，給資料做個目錄索引非常好。

每周寫兩千字班主任工作隨筆。張老師總結說：“有不少青年班主任嶄露頭角，其經驗之一就是堅持寫班主任工作隨筆；許多在班主任工作上有所建樹的教育專家，其成功的訣竅之一就是堅持筆耕。讀書、反思和寫作是班主任專業成長的必經之路。”張老師建議青年班主任解放思想，大膽寫作。不為自己不寫文章尋找借口。初始階段，“可以記述自己所經歷的教育故事，記敘班級成長的故事，記敘自己學生的發展變化……然后再寫教育教學論文。”這一點，我所認識的幾個教師網友都很有成就感：美麗的云霞，秋天的懷念，藍天與大海，風鈴草，秋水共長天一色……

在節日期間給自己認識的老師發短信或電子郵件致以問候。張老師說：“青年班主任在節日給老師發個手機短信或電子郵件真誠地表達自己的感情，才會贏得真誠的幫助。”這也是獲得專業快速發展的一條捷徑。從打一壺水沏一杯茶做起。青年教師每天第一個到辦公室，提起暖瓶到鍋爐房打好開水，給老教師一個個沏好茶。這樣的小事促使他們培養尊師愛生的好習慣。老教師樂于慷慨幫助他們，他們在老教師的鼎力扶持下，快速成長，很快就成為青年骨干教師。這是值得借鑒的好經驗。

每周到閱覽室坐半個小時，瀏覽報刊。現實的情況很讓人痛心疾首：校長咬牙瞪眼訂了很多刊物，可教師總以沒時間看找借口，很多刊物到年終還很新鮮，更甭說記錄教師的感想體會了。張老師“建議青年班主任每周擠出哪怕半小時的時間，瀏覽教育報刊。開卷有益，哪怕是走馬觀花，也會受到一點啟迪。”話，真是說到家了。一個月讀一本書。大凡成功的教育工作者沒有一個不勸教師好好讀書的。蘇霍姆林斯基特別強調教師要善于學習，他說：“為了在學生眼前點燃一個知識的火把，教師本身就要吸取一個光的海洋，一刻也不能脫離那永遠發光的知識和人類智慧的太陽。”讀書是青年班主任快速成長的捷徑。許多青年班主任也知道讀書的重要性，但是一次次總以沒有時間為借口而心安理得地與書失之交臂。

張萬祥老師的文字，給我指明了發展的方向，讓我感受到教育的美好和希望，不斷地給我新的勇氣去正視教育。作為班主任，我要做的還有很多，我相信只要努力去做，一定能做得更好！

第二篇：讀張萬祥老師《致青年班主任》心得體會

讀張萬祥《給青年班主任的十二個小建議》心的體會

小泊頭鎮中心小學王俊霞

假期中讀了張萬祥老師的致青年班主任后很有收獲，張老師第一個小建議是：隨身攜帶一支筆幾張紙，隨時記下孩子們每天發生的新變化。張老師說：“起步階段，記下的是一鱗半爪，可這都是鮮活的第一手素材。天長日久，積累多了，就會培植出參天大樹。”張老師勉勵我們說：“一旦形成了這種習慣，你的視野會越來越豐富，你的精彩會越來越瑰麗，你前進的步伐會越來越穩健。”有時穿西服裝筆和紙不講究，可以簡約式用手機短信保存在收件箱里，閑暇時間再整理。張老師的第二個小建議是：在臺歷上寫下明天必須辦的事情。班主任工作千頭萬緒，天天忙忙碌碌。張老師告訴我們：“為防止遺漏，建議一天結束的時候，用一兩分鐘思考一下，然后在臺歷上記下第二天必須辦的事情，而且按輕重緩急排個次序。記下的事情是必須辦的，可辦可不辦的不要寫，想辦卻沒有時間辦的更不能寫。”“形成了習慣，可以推而廣之。每周周末，定好下周計劃；每月月末，定好下月計劃；每個學期開始之際，定個學期計劃。這樣工作有條不紊，效率自然會提高。”就是每天遴選并達成一個最重要的工作項目。每天想一想、理一理，分一分主次，思一思取舍，清洗蕪雜，割除庸時。從而將備課、輔導、讀書、寫作、研究等重要的方面凸顯出來，按照對個人專業成長的重要性標上序號。最重要的事第一個認真完成。然后第二件、第三件??這能避免“胡子眉毛一起抓”，科學合理利用時間。

張老師第三個小建議是：把本屆學生的特色留下來。每屆都有特長生，他們或擅長學習，有獨特的學習方法；或擅長文藝，在文藝方面有天分；或擅長科技小制作，心靈手巧??我們不妨把這些特長生的作品保存下來，展示給下一屆的學生，讓他們觀賞，引導他們學習。他山之石，可以攻玉。這一點，我們有很多老師做法很好，教完畢業班，保存下學生好的作文，好的手抄報，好的積累本，好的讀書筆記等。

張老師的第四個小建議是：訂一份班主任刊物，每學期做一份目錄索引。張老師說訂購報刊雜志應該成為老師的習慣，建議班主任訂份教育報刊，如《班主任之友》、《班主任》、《德育報》。不僅閱讀，而且要在報刊的邊邊角角寫一寫心得體會。每學年結束的時候，給自己訂購的教育報刊做一份目錄索引。日后，思考什么問題，參考什么課題，可以利用目錄索引尋找相關文章。這樣做，有利于充分發揮報刊的作用。從我們學校的實際情況看，也可不訂刊物，因為學校至少有好幾種教育刊物，教師基本上每人都有電腦，學習資源不缺乏。關鍵是學習還沒有形成自覺性、系統性，還沒有分門別類的做好教育資料的整理工作，一到用時不知道上哪里去找，所以，給資料做個目錄索引非常好。

張老師的第五個小建議是：只選一個或兩個網站，只到一個或兩個論壇上活動。這個問題我深有體會：前二年剛買電腦，一到晚上就網上沖浪，東瞅瞅，西望望，“打一槍換一個地方”，哪里熱鬧就到哪里去。這樣在熱熱鬧鬧之中，一個晚上的時間不知不覺溜走了，上網時間不短，收獲甚微。張老師建議我們只選一個或兩個網站，集中精力瀏覽、學習。對班主任而言，“班主任之友論壇”，“教育在線”的“班主任論壇”，中國教師研修網、中小學繼續教育網??都是質量上乘的網站論壇。我還想說，看博客也好，一般博客不看，浪費時間，一般博友不留言，浪費時間。選取幾個高品位網友跟蹤遞進探討問題，收獲就大。

張老師的第六個小建議是：每周寫兩千字班主任工作隨筆。張老師總結說：“有不少青年班主任嶄露頭角，其經驗之一就是堅持寫班主任工作隨筆；許多在班主任工作上有所建樹的教育專家，其成功的訣竅之一就是堅持筆耕。讀書、反思和寫作是班主任專業成長的必經之路。”張老師建議青年班主任解放思想，大膽寫作。不為自己不寫文章尋找借口。初始階段，“可以記述自己所經歷的教育故事，記敘班級成長的故事，記敘自己學生的發展變化??然后再寫教育教學論文。”這一點，我所認識的幾個教師網友都很有成就感：美麗的云霞，秋天的懷念，藍天與大海，風鈴草，秋水共長天一色?? 張老師的第七個小建議是：在節日期間給自己認識的老師發短信或電子郵件致以問候。張老師說：“青年班主任在節日給老師發個手機短信或電子郵件真誠地表達自己的感情，才會贏得真誠的幫助。”這也是獲得專業快速發展的一條捷徑。張老師的第八個小建議是：從打一壺水沏一杯茶做起。青年教師每天第一個到辦公室，提起暖瓶到鍋爐房打好開水，給老教師一個個沏好茶。這樣的小事促使他們培養尊師愛生的好習慣。老教師樂于慷慨幫助他們，他們在老教師的鼎力扶持下，快速成長，很快就成為青年骨干教師。這是值得借鑒的好經驗。

張老師的第九個小建議是：每周到閱覽室坐半個小時，瀏覽報刊。現實的情況很讓人痛心疾首：校長咬牙瞪眼訂了很多刊物，可教師總以沒時間看找借口（因為很多該學生辦的事情教師包辦代替，因為很多工作重復勞動，所以教師的時間很緊張這既有教師的原因也有領導管理的原因），很多刊物到年終還很新鮮，更甭說記錄教師的感想體會了。張老師“建議青年班主任每周擠出哪怕半小時的時間，瀏覽教育報刊。開卷有益，哪怕是走馬觀花，也會受到一點啟迪。”話，真是說到家了。

張老師的第十個小建議是：一個月讀一本書。大凡成功的教育工作者沒有一個不勸教師好好讀書的。蘇霍姆林斯基特別強調教師要善于學習，他說：“為了在學生眼前點燃一個知識的火把，教師本身就要吸取一個光的海洋，一刻也不能脫離那永遠發光的知識和人類智慧的太陽。”讀書是青年班主任快速成長的捷徑。許多青年班主任也知道讀書的重要性，但是一次次總以沒有時間為借口而心安理得地與書失之交臂。其實，這是惰性在作怪。

張老師的第十一小建議是：每周給自己的家人照一張相。這一點我沒有體會。但張老師的意思是教師要會工作還要會休閑，親近家庭。張老師說：“教育事業是年輕的事業，我們必須保持一顆年輕之心，為事業，為孩子，更是為了自己，我們不能未老先衰，不能過于沉重，不能憂心忡忡，不能滿懷牢騷，不能怨聲載道??我們需要忙碌、緊張、競爭、奔波、辛苦，也需要輕松、休閑、逍遙、浪漫。讓我們的生活五彩繽紛，讓我們的心情更恬適更美好。而每周給自己的家人照一張相是修煉一顆年輕的心的舉措。”

張老師的第十二個小建議是：每周記下一個德育故事。我們要讓青少年學會體驗高尚與尊嚴，善良與真誠，仁慈與憐憫；學會體認奉獻、感恩、寬容、同情、自尊、自信等美好品質；學會感受人間的真情、親情、友情、同情、愛情等美好感情。而要達到這樣的目的，可以借助德育故事。偉大教育家蘇霍姆林斯基的《做人的故事》一書搜集了他近600則生動的故事。張老師說：“每周記下一個德育故事，就能做講故事的高手，讓故事做班主任的助手。”《小學德育》這本刊物就有很多教育故事，非常值得一看。

第三篇：張萬祥老師教班主任100招（4-6）-班主任培訓[推薦]

張萬祥老師教班主任100招（4-6）

4、引進“微軟”招

我對青少年進行思想教育，很多時候，不是事先就固定好場所、確定好時間、決定好主題，而是有很大的隨意性，往往結合一則新的材料、一個新的話題展開教育，這樣做往往會收到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的特殊效果。這天我在報紙上看到一則消息，標題是《微軟中國研究院重金筑巢引鳳》。第二天早自習，我即介紹給同學們，并引導他們進行思考。首先我說：“比爾。蓋茨憑信息產業而富甲天下，微軟成為信息科學世界的龍頭老大。比爾。蓋茨的《未來之路》、《未來時速》暢銷七大洲，‘微軟’創造了一個神話。‘微軟’以咄咄逼人之勢挑戰世界、挑戰中國。昨天，我讀到這樣一則消息，怎樣認識這個問題，待我介紹完咱們再討論。這則消息說：1998年11月5日‘微軟’挾8，000萬美圓在北京成立‘微軟中國研究院’。做為在海外開設的第二家基礎性科研機構，它計劃在未來的幾年擴大到100人，成為世界頂尖級別的科研機構。據測算每個研究人員平均擁有數十萬美圓的科研經費。該院首先聘請世界級專家、美籍華人李開復博士出任院長。前不久，世界著名科學家張亞勤博士加盟研究院，任首席科學家。張亞勤博士是數學形象和視頻技術、多媒體通訊、國際互聯網等方面的世界級專家。1997年，年僅31歲的張亞勤博士被授予美國電氣電子工程師協會院士的稱號。”新穎的信息吸引了青年學子。經過短短的思索，他們開始各抒己見。李莉是個文靜的女孩，過去很少主動發言。今天也許是因為激動、沖動，她不僅主動發言，而且搶在了第一個。她說：“我覺得這是個挑戰。美國的‘微軟公司’竟然把科學研究院辦到了我們的首都。這決不是送上門的桃子，他們決不是要資助、幫助中國，而是為了就近就便吸引中國的尖子人才，在挖我們的墻角。所以我認為我們必須增強國力，大力發展科技，使人才不外流。”第二個發言的是徐磊同學，他說：“我不完全同意剛才的意見。‘微軟’把科學研究院開在我國的首都，是挑戰，但更是機遇。科學是沒有國境的。他們在北京開科學研究院，世界頂尖級高科技就在我們的眼前，更便于我們摸到世界科技發展的脈搏，可以更好地刺激我國科技迅速發展；不用走出國門，我們就可以洞察世界科技風云，這難道不是難得的機遇嗎？過去，我們優秀人才走出國門，學習先進國家的先進科學技術；現在我們不用走出國門，就可以學習先進國家的先進科學技術，這難道不是難得的機遇嗎？”一向喜歡科技知識的王雷同學避開爭論，介紹起張亞勤來：“張亞勤被人稱為‘神童’，12歲即考入中國科技大學第二期少年班，23歲即獲得美國喬治。華盛頓大學電氣工程師博士學位，31歲成為美國電氣電子工程師協會有史以來最年輕的院士。1999年回國加盟‘微軟’，出任‘微軟中國研究院’的首席科學家。我想張亞勤是我們的驕傲。我們應該立下大志，做張亞勤式的青年，在科技上早日走上世界舞臺。”高明同學深有感觸地說：“澳大利亞科學家彼得。伊利亞德說：‘今天你如果不生活在未來，那么，明天你將生活在過去。’我們現在要放眼看世界，放眼瞻未來。用未來知識經濟時代對人才的要求來塑造自身。未來，人類在電子信息、生物、航天、航空、新材料、新能源、海洋等高科技領域中將大顯身手。為此，我們現在就應盡快地提高自己、盡量地充實自己，在未來的科技大潮中做弄潮兒。”我為同學們的遠見卓識、宏談偉論、宏大志向所深深感動了，我看到了未來與希望。

1998年6月1日***在接見兩院院士時講道：“初見端倪的知識經濟預示人類經濟社會生活將發生新的巨大變化。”當今人們切身感受到科技迅猛發展，一浪高過一浪的氣息，人們思考的是如何適應知識經濟的逼人之勢。人類歷史上一個新的時代-知識經濟時代業已拉開帷幕，在21世紀人類將會徹底告別工業經濟時代而進入由知識與智慧做主導的知識經濟時代，知識經濟對科技及其基礎--教育擬出了一份全新的試卷。怎樣借這挑戰與機遇的東風，培養創新型人才是擺在班主任面前的一道全新的試題。為此，我們的教育內容必須更新；不能再用老和尚念經的那幾句話，而應用新信息新材料進行激志教育。利用張亞勤的材料也體現了追求卓越的教育創新的開拓精神。海倫。凱勒說：“當一個人感覺到有高飛的沖動時，他將再也不會滿足于在地上爬。”我們就要激發青年的高飛沖動，激起他們要填補空白的欲望、敢為天下先的膽量。總而言之，我們應培養一批世界級大師。

5、入學激志招

金秋9月，天高氣爽，桂花飄香，又是一個豐收的季節。新的一屆高中生帶著新的憧憬、新的夢幻邁進高中的門檻。作為班主任，我的心情也不平靜：眼前這些稚氣未脫的孩子們將與我朝夕相伴三年，而后出落成俊秀的大姑娘、灑脫的小伙子走出我的生活。這三年是關鍵的三年啊！我有責任用知識充實他們的頭腦，用高尚的情操塑造其美好的心靈。我認識到第一次入學教育非同尋常，于是經過較充分的準備，在他們進校進班的第一天，我就開了個非同尋常的“見面會”。我站在新學生面前，端詳著每一張面孔，注視著每一雙眼睛，新學生屏聲靜氣等著我這個班主任開口。他們恐怕沒想到我開口提出的竟是這樣一個問題：“對一個青年來講，最大的不幸是什么？”一陣思考之后，甲回答說：“俗語說，考考考，老師的法寶；分分分，學生的命根。我們最大的不幸當然是考試，特別擔心的是像中考、高考這樣決定命運的考試，考砸了。”不少同學不由自主地點頭。乙回答說：“最大的不幸是生病不能上學。”丙回答說：“我認為最大的不幸是親人出了意外事故。”丁接著說：“我的最大不幸是媽媽出差，而由爸爸掌勺。”全班哄堂大笑。待笑聲平息下來，我故意嘆了口氣，用憐憫的口吻說：“我認為，就今天而言，你們上高中，特別是考上了全市首批重點學校之一的我校，實乃你們人生中之最大不幸也！”看見學生皺起眉頭，一副疑惑不解的神情，我解釋道：“馬克思說過，在科學的入口處就象地獄的入口處一樣。你們考上我校，將來就會進入科學文化的殿堂，那么今天就等于到了地獄入口處，何等不幸啊！未考入高中者，或許可以輕輕松松地生活，而你們卻要每天、每周、每月、每學期地緊緊張張地鏖戰，何等不幸啊！未考入高中者，或許不會時常面對考試，而你們的面前的考試何止十次百次？哪次考試不是驚心動魄，刻骨銘心？也許你們盡了最大的努力，卻難以走出低谷，何等不幸啊！未考入高中者可以打游藝機、玩電腦游戲、聽vcd、看電視，而你們卻不敢盡情娛樂，何等不幸啊！更不幸的是你們還要上大學，或許還要讀研、讀博、攻博士后，你們一生要沒完沒了地學習，不敢有絲毫的懈怠，何等不幸啊！還有，你們學富五車、滿腹經綸后，生活也許比別人清貧，這又是多么不幸啊！”同學們聽著聽著，疑惑不解的神情更重了。我接著往下說下去：“居里夫人決定從事開發放射性物質--鈾的工作以后，她就像入了地獄一樣。實驗室，實際上是人們認為連擱置死尸都不合適的破棚屋。屋頂是玻璃的，夏天里面像蒸籠；如果下雨，他們就變成了落湯雞；冬天室外下雪，屋里就結冰。破棚屋沒有排煙通風設備，而熔煉瀝青鈾礦殘渣時，會釋放出大量的有毒氣體，呆不多一會兒，就會惡心、頭痛、嘔吐。從1898年第一批廢渣運來到1902年，居里夫婦就在這里整整搞了4年實驗。（班主任培訓）每天，居里夫人把一袋袋廢渣倒進大鐵鍋里，用一根幾乎與她一般高的鐵棍不斷地在鍋里攪動著。人們隨時可以看到她穿著被化學藥品燒得斑斑點點、破破爛爛的工作服在吃力地攪動著渣漿，她的胳膊、手指被燙得疤痕遍布，令人不忍目睹。居里夫人經受著地獄般的煎熬，她是多么不幸啊！”頓了頓，我話鋒一轉，說：“大家明白，我剛才講的是反話。有位哲人說：‘不幸是一所最好的大學。’居里夫人歷經‘不幸’，而為人類做出了卓越的貢獻；她以自己的‘不幸’創造了全人類的‘大幸’。可以說，不經地獄般的煎熬，一個人就不會有什么大的作為。同學們，你們的選擇是高層次、有意義的，你們的一生也一定不會平淡。青春就應該鑄上‘奮斗’二字。我這里有一首詩，題目是《讓青春暴光》，請李娜同學為大家朗誦。”李娜落落大方地走上講臺，有聲有色地朗誦起來。看到同學們凝眉深思的樣子，我知道他們即將高揚奮斗的風帆，開始高中航程了。

初中畢業，升入高中，而且是重點高中，哪個學生不會心潮澎湃、熱血沸騰，產生美好的憧憬、無限的向往？我抓住這個契機，剛開始的時候是正話反說，引他們體味“在科學的入口處就象地獄的入口處一樣”這句火與血凝練出的名言，深刻體會“不幸是一所最好的大學”這句話的哲理。讓他們的思考更深一些，促他們的志向立得更高一些。后來在介紹居里夫人的事跡時，我有意識地詳細介紹其創業的艱辛，引他們不僅看到成功之花的鮮艷，更能感受到鮮花后面的艱辛，以觸動他們的心靈。這樣的入學教育應該說是非同尋常的了！

6、掙脫困境招

新年即將來臨，我帶的高

三、1班卻發生了一件震動全校的大事：邵兵、李志國、張立明對高

一、2班的一個同學大打出手，從一樓攆到四樓，用汽水瓶子把人家砸得頭破血流，后來頭部在醫院縫了七針。看人家不順眼，找茬大罵，舉手便打，事出無因；三個打一個，以眾欺寡；高三大哥哥毆打高一小弟弟，以強凌弱-在校內造成極壞的影響。本來在全體同學的努力下，我班各項工作名列前茅，全校師生對我班贊不絕口，獲得優秀班集體稱號是穩操勝券，可如今突如其來的惡性事件一下子毀了大好江山。我心如刀絞，全班情緒低落，不少學生眼含熱淚說，咱班還有什么臉開新年聯歡會。我看到這“黑云壓城城欲摧”的態勢覺得不對勁，這可是中學階段最后一個新年聯歡會啊！冷冷清清，滅火熄灶，必定會士氣不振，勢必影響班集體建設，影響同學們身心發展。如果將壞事變好事，促當事者自責自省，由遇事不顧集體名聲轉變為竭盡全力為集體爭榮譽，促進全班進一步增強集體榮譽感，煥發更大勁頭，豈不是萬全之策？我又想：這件事決不能輕描淡寫，要做成重頭戲。

大計已定，這天我有意心情沉重地向全班宣布高

三、1班不再舉辦新年聯歡會，教室里頓時鴉雀無聲，掉根針也會聽得清清楚楚，而當事的三個人低著頭，一副負罪受審的模樣。果然，不出所料。放學后三個人找來，心情沉重地說：“我們高

三、1班是個生龍活虎的班級，現在因為我們變得如此冷清。同學老師都覺得臉面無光，竟然無心舉辦新年聯歡會，我們心里更難受了。老師，您千萬別灰心。我們一定痛改前非，請您組織全班開好新年聯歡會。否則，我們一輩子也抬不起頭。”我聽到這發自肺腑的表白，我明白預期效果已經產生。我答應他們再重新考慮，他們心事重重地離開了辦公室。第二天一早，一向開朗樂觀的王葳同學送來一封信。信中寫道：“敬愛的張老師，試想今年最后那一天，其他班都張燈結彩、喜氣洋洋，惟有高三、一班沒有燈火，沒有笑聲，那將是多么難堪的情景。開好新年聯歡會有利于重新振作我班士氣，打一場反敗為勝的漂亮仗。”王葳還深情地寫道：“請您相信，今天幾個學生讓您臉面無光；以后我們會讓您笑逐顏開，您會為擁有我們這樣的學生而自豪！”我明白王葳的信代表了全班同學的心。我看到劣勢轉化的火候已到，于是開始進行下一步工作。先是宣讀了王葳的信，然后由那三個同學表示了態度，最后我鄭重宣布：不僅開新年聯歡會，而且必須開好。為此我要求全班做一次徹底大掃除，以掃掉晦氣，迎來喜氣。我還布置了一項作業，要求每人根據這場**擬一副對聯，做為新年聯歡會的第一項內容。結果，哪一次大掃除都不象這次徹底，都不象這次全員上陣盡心盡力。新年聯歡會上獻對聯活動也十分成功。馬博戩擬的是：“往后瞧雖有遺憾留下，向前看更現鵬程萬里。”劉昕擬的是：“往事已去肩并肩共除舊歲，好運即來手拉手齊迎新年。”張春琦獻的是：“回顧往昔展望未來舊歲去，重振雄風力爭上游新春來。”班長劉震擬的更有特色：“拋開晦氣掃蕩邪氣忘掉怨氣克服松氣氣不可泄，振作士氣煥發朝氣樹立正氣磨礪銳氣氣貫長虹。”我在熱烈的氣氛鼓舞下，也擬出兩副對聯：“懷大志一朝雪恥試看孰先孰后，下苦功千里跬步再競誰雌誰雄。”“迷夢已醒昨日已非陰霾蕩盡為晴空，精神必振士氣必足朝暉灑遍奔前程。”在聯歡期間，班長團支書帶領那三個同學到高

一、2班賠禮道歉，并送去幾個小節目。新年聯歡會結束了，高

三、1班又重新起航前進。

偶發事件不可避免，問題在于發生后不能怨天尤人、灰心喪氣、一蹶不振，班主任此時必須冷靜，想盡辦法扭轉劣勢，把壞事變成好事。國破家亡是壞事，但何嘗不是激起民族自尊心、增強民族凝聚力的契機呢？成功者不是沒有遇到失敗，沒有劣勢，而是他們具有百折不撓的精神，具有東山再起的毅力。一旦發生偶發事件，一時處于劣勢，班主任便低沉下來，那么劣勢會接踵而至，江山就不可收拾了。

第四篇：張萬祥老師教班主任100招（16-18）-班主任培訓

張萬祥老師教班主任100招（16-18）

16、利用興趣招

“85-iii型主戰坦克是我國北方工業公司新近推出的一種新型主戰坦克，重42.5噸，發動機功率為735千瓦，最高時速為65千米/小時，裝有125mm火炮。它具備自動裝彈機，乘員減少到3人，而發射速率卻達到8發/分鐘。它還采用了穩像式火控系統和適宜夜戰的第二代微光夜視儀，車上還裝有gps全球定位系統，炮塔和車體前部掛裝復合裝甲塊，車內還裝有三防和滅火抑爆系統。”講解人停了停，又掛出一張飛機模型圖片，接著講解起來：“這是一架國產殲擊機，代號是8iim,于1993年3月在沈陽首飛成功。其作戰效能與f-16為代表的第三代戰斗機相當，它機長21.59米，翼展9.34米，高5.14米，最大起飛重量18.3噸，最大掛載3000千克。有7個外掛點，可掛裝各種導彈、炸彈。它裝有先進的脈沖多普勒雷達，可同時跟蹤十個目標。它的火控系統裝有平視顯示器和多功能顯示器。它還裝有全球定位組合導航系統。”介紹完飛機，又有條不紊地介紹起驅逐艦、航空母艦……講解人有圖片，有繪畫，有模型，有準確而通俗的講解，為同學們展示了神秘多彩的兵器世界。滔滔不絕地講解了整整一個小時，全班同學聚精會神地傾聽，教室里鴉雀無聲。眼看王鍔一副學識淵博的兵器專家的神態，聽得津津有味的我也抑制不住地抿嘴笑了，原來讓王鍔主持這個特殊的班會也是我的一個計謀。事出有因，我帶這個班半年來，發現王鍔聰明但不好學，上課不是打瞌睡就是走神。多次談心，掰開揉碎地分析危害，結果總是保溫瓶一陣熱，三天一過，江山依舊。怎樣才能觸動他呢？我一時感到一籌莫展。

有一天，下課后，歷史老師拿著幾本《兵器世界》雜志來告狀，原來是王鍔身在教室，眼看兵器，心游世界。我心一動，知道機會來了。在隨后的家訪中，我發現他長期訂購有關兵器的圖書雜志，親眼看到他的書桌、書柜還擺著不少飛機、坦克、兵艦的拼圖和模型，他的小屋簡直是個兵器展覽館。我眼一亮，心一動，何不因材施教，利用他的興趣來刺激他奮發學習呢？主意一定，于是請他給全班同學介紹兵器以擴大同學們的視野。在歷屆老師的眼里他都是差生，沒有資格主持班會。聽到我的這個決定，他開始覺得太陽從西邊出來了，不敢相信自己的耳朵。看到我信任的目光，這才點頭答應了。認真準備后，登臺給同學上了新奇的一課。在熱烈掌聲中，王鍔對著全班同學、對著我深深地鞠了一躬。我趁熱打鐵，說：“今天，王鍔是我們大家的老師，當然也包括我。感謝他為我們打開了兵器寶庫。今天王鍔掌握了如此豐富的兵器知識，明天他一定會成為兵器專家，為中國實現國防現代化而貢獻聰明才智。我提議，讓我們再次以熱烈的掌聲感謝他精彩的演說，并預祝他早日實現宏偉的理想。”王鍔的眼睛閃著興奮的光彩。課下，我又趁熱打鐵，點撥他說：“兵器是綜合的科學，是高科技之一；兵器研究需要高素質的尖端人才。現在確實學好各科文化知識，是為將來從事兵器研究奠定必要的基礎。”我看見王鍔虔誠地點頭的樣子，知道這一次真真打動了他的心。從此以后，告王鍔狀的沒了，王鍔的學習也如芝麻開花-節節高。

天生其人必有才，天生其才必有用。每個青少年都有愛好、興趣，這是大樹的萌芽，這也是學習動力的源泉之一。我對學習暫時差的學生不厭煩，而是千方百計地挖掘其長處、尋覓其閃光點，然后給他創造展現才華的機會，調動其內驅力，調動他的興趣，而興趣是最好的老師。人一旦對某事產生了興趣，那么干好它所必然遇到的重重困難也就不在話下啦。利用興趣的辦法實在高妙。而那種靠苦口婆心的勸戒、聲色俱厲的訓斥、掰開揉碎的說教，確實難以解決問題的。

17、巧用臺階招

作為班主任，我在開展德育工作時，努力避開生硬、死硬的窠臼，力爭使自己的教育富有知識性、生動性、趣味性，于是我往往有引經據典、引古論今。在我的眼里，什么都有生命；在我的手中，什么都是實施教育的好幫手。您看，就是司空見慣、毫無情趣而言的臺階在我這里都活靈活現起來。

在相當長的一段時間內，每當接一個新班，我召開的第一個主題班會即與臺階有關。我要和學生算一筆賬：我們的教學樓共四層。第一層是教學、行政領導辦公室，第二層至第四層是教室。第二層是初一年級，第三層是初二年級，第四層是初三年級。每個樓層的臺階都是24階，總共是72階。登完這72階，由初一年級到初二年級，再升至初三年級，將度過寶貴的三年。72階分為三組，我將之視為三段“十八盤”。我語重心長地告誡同學們千萬不能松懈，要一鼓作氣奮力登上“玉皇頂”。然后我又給同學們介紹了泰山和黃山，以給他們一些感性知識。我說：“黃山集天下名山之大成，它兼具泰岱之雄偉、華山之險峻、峨嵋之清秀、衡岳之煙云，素有‘天下山景之王’、‘黃山歸來不看岳’的贊辭。其主峰蓮花峰海拔達1，874米。（班主任工作計劃）黃山五條主要道路共有28，792級臺階，要爬上蓮花峰可不是件容易的事。但是，要論臺階的陡峭，泰山還屬第一。泰山主峰海拔1，532米，由岱宗坊一路而上，經一天門、紅門宮、萬仙樓、斗母宮、經石峪、柏洞、壺天閣、回馬嶺、中天門、云步橋、對松亭、十八盤，直到南天門，盤旋20多公里，臺階7，400余級。特別是十八盤如云梯高懸，直上直下令人目眩。……，……”豐富生動的知識令學生神飛魂馳，從他們的眼神中，我可以看出他們恨不得一下子飛到黃山、飛到泰山的心情。我話鋒一轉，又說下去：“我們面前的三年就是攀登‘十八盤’的三年。學習是艱苦的，思想修養也是艱難的。我們要一步一個臺階地向上攀登，登完7，400級臺階，我們就會到達‘玉皇頂’；爬完28，792級臺階，我們就會到達‘蓮花峰’頂。同學們，努力啊！”最后我以毛澤東的兩句詩“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”結束了開班的第一個主題班會。我相信它一定會給同學們留下難忘的印象。

以后，第二學年、第三學年的第一個主題班會，我仍然以臺階為題，提醒同學們取得了一定的成績，走完了一個“十八盤”，前面還有另一個“十八盤”，它更為陡峭、更為險峻，萬萬不可驕傲，萬萬不能松懈；學習更要刻苦，思想修養更要加強；然后，我再深刻講析“欲窮千里目，更上一層樓”的含義，進一步激勵學生繼續奮力攀登。我這是又在借臺階為學生鼓勁。

初中畢業，學生即將告別母校之際，我主持的最后一個主題班會，依然是以臺階為題。首先，我祝賀學生勝利登完初中的“十八盤”，勝利結束了初中階段的學習生活；然后我板書南天門的對聯：“門辟九霄仰步三天勝跡，階崇萬級俯臨千峰奇觀”，杜甫的名詩：“會當凌絕頂，一覽眾山小”，引導同學們體會初中畢業、進入又一座知識寶庫的歡樂，最后，我語重心長地說：“初中三年三個‘十八盤’只是人生的一段路程。初中畢業不是學習的終點，而是新的學習旅程的起點。前面還有許許多多的‘十八盤’，我們不應解甲卸鞍、刀槍入庫，我們還要再接再厲、再攀登新的高峰。有志青年、有為人生就要永遠體味創業的艱辛，就要敢于經受煉獄般的磨練。我們要砌起通向理想的階梯，而理想的階梯屬于刻苦勤奮的人，屬于迎難而上的人，屬于珍惜時間的人，屬于胸有凌云壯志的人。”臨別之際，我又為我的學生們添了一把火。

臺階確實是平凡的，我卻發現它有特殊的功能；臺階確實是司空見慣的，我卻挖掘出深刻的哲理。臺階也成了班主任工作的得力助手。實事求是地說，我的“臺階贊”教育富有詩意，富有哲理，富有藝術性，它引導青少年思考人生，利于激發青少年樹立雄心壯志，鼓足勤奮拼搏、永攀高峰的勁頭。富有藝術性的教育往往會產生神奇的功效。

18、名歌寓教招

理想，是人類的生命之樹，是青少年人生之舟的舵；對青少年進行理想教育不是應時之舉，更不是趕時髦，而是中小學班主任工作永恒的主題之一-這樣的道理，對于老班主任來講是耳熟能詳的。現在我考慮的是：當前，經濟體制改革日益深入，商品經濟大潮洶涌澎湃，社會上急功好利、拜金主義、享樂主義等不健康思想有所抬頭，這勢必波及到青少年。我認識到加強理想教育在今天尤為重要，但是怎么開展才能取得更大的實效呢？我想當代青少年特點是求知、求新、求實、求變，教育方法太陳舊、教育痕跡太明顯恐怕難以吊起他們的胃口。于是改變初衷，不再以“理想教育”為題，而是借為他們喜聞樂唱的張雨生的名歌-《我的未來不是夢》為題，讓“理想”隱居，把《我的未來不是夢》推到前臺。夢-春夢、惡夢、酣夢、幻夢、美夢、睡夢、白日做夢、癡人說夢、黃粱一夢、南柯一夢……夢，指睡眠時體內體外各種刺激或殘留在大腦里的外界刺激引起的影像活動，常比喻虛幻；未來不是夢，就應是理想。我盡量巧妙地把夢過渡到理想。為此，我還把著名詩人-流沙河的詩《理想之歌》打印出來發給學生，請6位學生集體朗誦。“理想是石，敲出星星之火；理想是火，點燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明//饑寒的年代里，理想是溫飽；溫飽的年代里，理想是文明；離亂的年代里，理想是安定；安定的年代里，理想是繁榮……理想開花，桃李要結甜果；理想抽芽，楊榆會有濃蔭。請乘理想之馬，揮鞭從此起程；路上春色正好，天上太陽正晴。”這首詩節奏優美，語言鏗鏘，配以背景音樂《我的未來不是夢》，更動人心弦、引人入勝。在優美的詩歌中、在悠揚的歌聲中，同學們在思考、在討論-我的未來與我們的未來，我們的未來與祖國的未來，我們的現在與我們的未來……在優美的詩歌中、在悠揚的歌聲中，同學們滿懷豪情，指點江山，激揚文字。徐潔說：“如果希望自己的未來不是夢，就應該從現在做起，一步一個腳印地走下去。”張華萍說：“要實現自己的理想，必須付出艱苦的勞動，甚至奮斗終生，因為我們的未來不是在紙醉金迷、醉生夢死之中，而是在努力進取、奮力拼搏之中。”班長劉震的總結反映了全班同學的心聲，他說：“理想的海洋有風暴有暗礁，理想的征途有崎嶇有坎坷，但是我們胸中有祖國，心中有世界，我們將昂首挺胸高歌猛進。擔起未來的重擔，我們責無旁貸；發奮努力，我們矢志不渝。醉生夢死于黃粱美夢之中純粹是傻子，只有為理想而奮斗才是幸福的。讓我們永遠高唱‘理想之歌’，讓宏偉藍圖在我們的手中實現！”張雨生的歌聲越來越高昂。看到同學們神采飛揚的樣子，我若有所思地笑了。

強化理想教育，并不等于可以任意延長教育的時間、提高說教的聲調、加快說話的頻率，而應該別具匠心地采取借助青少年喜愛流行歌曲、崇拜歌星的心理而暗渡陳倉等方法作文章。青少年有這樣的愛好那樣的愛好，我們以其愛好為酒瓶裝入思想教育的酒漿，往往會收到事半功倍的效果。在文藝上我們講古為今用洋為中用；在德育工作中，我們為什么不能讓流行歌曲為我們所用，讓足球為我們所用呢？

第五篇：張萬祥老師教班主任100招（22-24）-班主任培訓

張萬祥老師教班主任100招（22-24）

22、覓閃光點招

初二（5）班是個聞名全校的亂班：上課，下面的說話聲比老師講課聲大幾倍；老師批評，安靜不了幾分鐘，又亂成一鍋粥。誰上這個班的課，誰都是硬著頭皮來，頂著滿頭官司回。教過初初二（5）班的老師說：這個班特點是“三不”-學生不怕考零分，不怕請家長，不怕受處分；撼山易，改變初初二（5）班難。班主任走馬燈似的換了幾個。女老師不出三天，就會哭著辭職；男老師不出一周，死活不再帶這個班。學校經行政會研究，決定派我掛帥，只因為我已經帶過十幾個班級了，領導認為我總有些新的招數。我明知山有虎，偏向虎山行，十分爽快地接受了任務。第一節語文課，我走上講臺，“我很高興擔任初初二（5）班的班主任。我姓什么，請大家猜個謎語--加拿大盛產美麗的貝殼。”這獨特的開場白出乎頑皮孩子的意料，教室里難得地靜了下來。一會兒，自稱“八大金剛老三”的高易，既沒舉手，也沒站起來，嚷道：“加拿大取頭字‘加’，貝殼取頭字‘貝’，合起來是‘賀’字。你說我沒有說錯吧！咱鐵頭老三夠威夠力吧！”我皺了皺眉頭，暫且避開禮貌問題，說：“李立明同學真夠威夠力，了不起！”很長時間沒聽人叫自己的大名了，沒聽人公開表揚自己了，李立明咧咧嘴笑了笑，同時也有點羞澀--為自己剛才說的多余的話。我接著說：“我是教語文的，賣什么咱吆喝什么，今天咱們作文。”一聽要作文，立即炸了窩。“八大金剛”老大嚷道：“咱爺們兒可不會作文。”老二文明些說：“老師，您就饒了我們吧！我們這幫吃貨哪會寫什么作文啊！”出現這樣的結果，本在我的意料之內。待議論聲停息后，我說：“今天的作文很特殊，大家一定會做，還特別省勁。”學生更納悶了，連老大、老二都瞪著眼閉著嘴，靜等下文。“這次作文，大家隨便點，別像頭次上轎的大閨女。”老師竟然把自己比做大閨女，這群狂放不羈的小野馬聽著有些新鮮。“下面我可說了，看誰聰明？”我看見不少人攥緊拳頭，心中竊喜。“人有幼年、童年、少年、青年、壯年、老年，世上有春季、夏季、秋季、冬季。除用文字外，請你說還可以什么方式表現四季？”這可是新鮮的問題，賈林舉手說：“老師，我看可以用畫。春天怒放的桃花、夏天碧綠的荷葉、秋天金黃的麥浪、冬天潔白的大雪，不都是畫家筆下的主角嗎？”我贊道：“賈林同學簡直是個詩人啊！”。王旭說：“用歌用詩也可以表現四季。如《桃花盛開的時候》、《沁園春·雪》、歌劇《白毛女》……歌里有乾坤，詩里有春夏秋冬。”受鼓舞的徐穎說：“舞蹈也可以表現四季，我們可以從舞蹈演員的動作、表情體會到春天的明媚、夏天的酷熱、秋天的喜悅、冬天的嚴寒。”生動的描述在師生面前展開了一幅幅的畫面。初二、五班頭一次學習氣氛這樣熱烈。自稱“八大金剛”的老大也站起來說：“老師，我看用口技也可以表現四季。”說著便用口哨模擬春天小鳥的叫聲、夏天的蟬鳴、秋天駿馬奔騰、冬天北風的尖叫。過去他常用口技在課上起哄，鬧得老師講不了課。今天他用口技在作文，我興奮得難以抑制了：“同學們發言太精彩了，李強同學的口技太迷人了，大家都有一技之長，咱班大有希望。把剛才大家說的表演的寫在紙上不就是作文了嗎？作文有什么難呢？請同學們課下寫篇作文《生命的春天》。”連調皮大王李強都點了頭，我明白初初二（5）班已經揭開新的一頁了。

對一個紀律上亂、學習上糟、心理上逆反的差班我不是壓制，不是以硬碰硬，而是給他們鋪一個較低的臺階，巧妙的鼓勵他們，引導他們找出自身的閃光點，增強信心。學生都有特長，都有閃光點，班主任要善于挖掘、培植、擴大它！特別是對差班，一定要耐住性子，千方百計引導他們走上正規。

23、巧說“謊話”招

我近日遇到了一件棘手的事：為了一件小事，班長與團支書針鋒對麥芒吵了起來，互不相讓，事后誰也不理誰。事情的起因是這樣的：校團委布置周六上午全校青年志愿者活動的內容是以班為單位慰問軍烈屬，并要求由班干部領隊。團支書是本班青年志愿者分隊隊長，班長是副隊長。巧的是團支書的母親生病住院，需要他去陪伴。班長主張由團支書帶隊，團支書說我已請假，要班長帶隊。班長責怪團支書臨陣脫逃，怕耽誤學習而編造理由；團支書認為班長無端污蔑自己，要班長賠禮道歉。班長說鐵證如山、斷難翻案，氣得團支書一蹦三尺高，二人吵得昏天黑地。結果周六上午團支書未到，班長也未出面。群龍無首，大家無精打采勉強完成了任務。如果只是吵一架，事后雨過天晴，倒也罷了。問題是事情已經過去了半個月，倆人還是涇渭分明，一副老死不相往來的陣勢。就是一般同學不團結，我們也不應放過，何況是班長和團支書呢！矛盾必須解決，現在已經影響了工作，長此以往局面將不堪收拾。可是我與班長談話，班長一肚子火；我找團支書談話，團支書一肚子委屈。誰也不相讓，公說公有理婆說婆有理，非要鬧個天翻地覆不可。我焦頭爛額，束手無策。怎么辦呢？這天，我翻閱教育心理學和德育原理方面的書籍，心有靈犀一點通，突然想到：為什么總是直來直去、一條道走到黑？怎么不換條路走一走，換個方法試一試呢？眼前豁然開朗、茅塞頓開。對，用狠勁不如用巧勁，直道不通繞個彎。（班主任工作計劃）我又分析：其實二人過去沒有矛盾，就這件事看也不是什么大事；二人的癥結在一口氣，誰都充好漢，寧折不彎。只要一方退讓，矛盾立即就會渙然冰釋。對！明天就這么辦。我信心百倍地定好謀略。第二天上午，我悄悄地叫出團支書，悄悄地對他說：“昨天放學后，班長找到我說他自己很后悔，承認誤解了你。現在是騎馬難下，只好硬挺著。”團支書說：“其實也不全怪他。如果當時心平氣和地好好解釋解釋，也不至于此。”后來，我又找到班長，悄悄地對他說：“剛才團支書找到我，說實在對不起你。如果當時心平氣和地思考思考，把原委擺出來，倆人就不會產生矛盾。”班長說：“其實主要責任在我，我不應該刺傷人家的心。我們倆過去工作上配合得相當默契。為這雞毛蒜皮小事吵架實在不值得。”我見二人都在進行自我批評，相信了我的謊話，暗自高興。乘機我又批評了班長，指出他確實應該負主要責任。這時的班長只是點頭稱是了。“解鈴還需系鈴人。怎么解開這個疙瘩呢？”我故意頓了頓，才接著說：“半個月針鋒相對，未過一句話，現在抹不開臉是不是？”班長不好意思地笑了笑。“這樣吧，呆會兒咱們要開個全體班團干部會，你去通知團支書，這樣就遞上話了。”班長高興地連聲說“好”、“好”、“好”，就去下通知了。過了一會兒，就見班長和團支書肩并著肩，邊說邊笑地向這里走來。我知道一場暴風雨過去了，又是晴空萬里！

班主任工作千頭萬緒，班主任不會總是一馬平川，難免會遇到難題；不會總是晴空萬里，難免會遇到滿天烏云。這時適當說點謊話，會有異曲同工之妙。比如，有時為了緩和學生與家長的矛盾，有時為了解決同學間的矛盾，有時為了促進師生間的感情，或是削弱師生間的某些矛盾……班主任不妨說點謊話。說謊不等于包庇、縱容，也不是瞞天過海，更非爾虞我詐，而是一種應變、一種策略、一種方法，目的是巧妙而徹底地解決矛盾。當然，這謊要說得巧，說得適度、適量、適時、適人，不能有漏洞；否則，就會弄巧成拙了。

24、借球傳道招

課堂上布置的作文題是《高中生活剪影》，晚上我在臺燈柔和的燈光下津津有味地批閱著學生作文。讀著讀著，一篇作文深深地吸引了我，只見江波--一個傲氣十足的學生寫道：“踏入重點高中的校門已經一年了。一年間發生了許多令我難忘的是，每次回憶都有新的收獲，但最讓我難忘的應該是上周的全校羽毛球比賽。一得到舉行羽毛球比賽的消息，我就高興得蹦了起來，因為羽毛球是我的強項，初中三年沒遇到過對手。這時我開始想象拿到全校第一名該是多么神氣，我認為冠軍是唾手可得。未輪到我上場時，我看了幾場比賽，總覺得自己是真正的強手。終于輪到我上場了。第一輪對手是高

一、2班的選手，我輕松地上了場，輕松地以二比零勝了對方。一下場，同學們紛紛祝賀我，我像凱旋的戰士在大家的簇擁下回到教室，我心里美得像喝了蜜一樣。第二天一早，班長又在班里宣布了我獲勝的消息，我陶醉了，仿佛聽到自己取得冠軍后那震耳欲聾的掌聲。那幾天，我走路都是輕飄飄的。后來，第二輪比賽開始了，我雄心勃勃地上場。這次是高

二、1的選手。一交手，我就感到不妙。幾經拼搏，第一局我以8比15的懸殊比分敗北，我的臉火辣辣地燒。第二局我打得更慘，只能被動招架，一會兒工分就以1比12落后了11分，追上比分已是妄想，轉敗為勝更是海市蜃樓。我只覺得一切希望都破滅了，干脆把球拍一扔退出了比賽，回到家心里還是酸溜溜地不是滋味。這場球賽將作為永遠的風景長存于我的心間。……”放下作文，我不由得陷入沉思之中：江波頭腦聰明，反應敏捷，是塊好材料。而他致命的缺點是驕傲自滿，孤芳自賞，目空一切；他甚至認為周圍的同學都是大齡兒童、渾渾噩噩之流，所以同學關系比較緊張。我幾次找他談話，他都心不在焉不以為然。這場羽毛球賽，他失敗了，或者說在高中生活中他狠狠地碰了回壁。我意識到這是對江波“傳道”的最佳契機。

第二天，我和江波談球論球，輸得一塌糊涂以至中途退場的他這次可是低了頭。我輕聲說：“舉世公認的一代球王貝利從來不居功自傲，他認為‘最好的球是下一個’，他知道驕傲是退步的開始。一個胸懷大志、想干一番事業的人決不會沾沾自喜、洋洋自得于一孔之見、一時之得，他們不敢目中無人，因為他們堅信山外有山、天外有天、人外有人。”看到他略有所思的樣子，我有意頓了頓才接著說下去：“你參加比賽，不可能總是碰到像高

一、2那樣的弱者，你必定會遇到像高

二、1那樣的強手，還會遇到比高

二、1更勝一籌的強手。一輩子打球，對方都是弱者，都不如你，你早晚會感到索然無味。只有與強手相比相爭相抗衡，比賽才有味道。”江波一邊聽著，一邊輕輕地點頭，我看得出我的話說到了他的心坎里。最后我又叮囑他說：“這場球輸了，下一場球決不能再輸。吃一塹，長一智。向弱者學習，向強手請教，不斷提高自己的球技，不斷進取，我們才能取勝。打球如此，學習何嘗不是這個道理。一代偉人毛澤東曾說過：‘學習的敵人是自己的滿足，要認真學習一點東西，必須從不自滿開始。’莊稼頭抬得高高的是癟谷子，低頭的穗才有飽滿的谷粒。”從他的神態可以看出，這番話進了他的耳，也進了他的心。我知道“借球傳道招”成功了，我感到十分欣慰。

我不是借球談球，而是借球傳道；不是就事論事，而是就事論理。借羽毛球可以傳道論理，借乒乓球、排球、足球也可以傳道論理；各種球可以傳道論理，長跑、跳高、滑冰、游泳不也可以傳道論理嗎？借體育運動項目可以傳道論理，借其他活動項目也必定可以傳道論理。施行德育的載體千千萬萬，開展德育的天地很寬。我們要不斷拓寬德育的領域，巧妙地借題、借助載體而發揮，讓德育變得親近而易于接受。