第一篇：張萬祥老師教班主任100招（40-42）-班主任培訓(xùn)

張萬祥老師教班主任100招（40-42）

40、借春育情招

有段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)我班不少學(xué)生步入高中僅一個(gè)學(xué)期，就因?qū)W業(yè)重挫折多而感到壓抑，覺得太疲憊，有的甚至精神麻木了。我想：人民教師被人們贊為人類靈魂的工程師，就要努力塑造青少年美好的心靈，就要引導(dǎo)他們熱愛生活、熱愛生命、熱愛春天。我不是畫家，沒有畫家的才氣，但我有信心在學(xué)生的心中畫出春之圖；我不是詩(shī)人，沒有詩(shī)人的才華，但我有信心引導(dǎo)學(xué)生譜寫春天的詩(shī)篇。我敏銳地感到是實(shí)施借春育情招數(shù)的時(shí)候了，于是組織了覓春、頌春、愛春的系列活動(dòng)。

時(shí)值三月上旬，津城春寒料峭，冬雪未化，人們冬裝未脫，世界似乎還籠罩在冬天的陰翳之下，而我卻看到月季已綻出小米粒大的新芽，楊柳也已鉆出嫩尖。這天天剛亮，我就把同學(xué)們帶到學(xué)校附近的小花園。我故作神秘地說：“小花園里有一個(gè)秘密，誰能猜出來呢？”不一會(huì)兒，劉媛答道：“張老師，我猜到了。柳枝發(fā)芽，刺梅打苞，春天已經(jīng)來到！”我高興地點(diǎn)頭稱是，然后語(yǔ)重心長(zhǎng)地說：“大家找到了春天，春天確實(shí)已經(jīng)悄然而至?，F(xiàn)在天氣依然寒冷，但春天的腳步是不可阻擋的。你們十六七歲，正是人生的春季。丟掉煩惱，拋棄自卑，驅(qū)散心頭的陰云，讓心中春光明媚、百花爭(zhēng)艷。用自己辛勤的勞動(dòng)讓青春似春天般爛漫絢麗。要堅(jiān)信冬天過去是春天，崎嶇過去必平坦，困難過去是順利，失敗之后有成功。同學(xué)們，愛我們的春天，愛我們的青春吧！”看到近日經(jīng)常眉頭緊鎖的學(xué)生笑得那么甜，我知道他們的心中已是美好的春天，于是我趁熱打鐵，布置了兩個(gè)以頌春為主題的作業(yè)：一是搜集古代頌春的詩(shī)詞，二是以小組為單位搞一期頌春手抄報(bào)。第一項(xiàng)作業(yè)，第二天全班就進(jìn)行了交流?！扒Ю嵇L啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”、“濃綠萬枝紅一點(diǎn)，動(dòng)人春色不須多”、“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”、“池塘生春草，園柳變鳴禽”、“水逐桃花去，春隨楊柳歸”、“柳色黃金嫩，梨花白雪春”、“二月湖水清，家家春鳥鳴”、“蒲抽小劍割湘波，柳拂長(zhǎng)眉舞春色”、“茸茸草色鋪風(fēng)軟，點(diǎn)點(diǎn)揚(yáng)花著水輕”、“柳未吹綿筍未抽，春郊風(fēng)日正輕柔”、“綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧”、“芳草初侵略，青梅已破枝”……我興致勃勃地吟頌著同學(xué)們抄在黑板上的幾十條頌春古詩(shī)句，仿佛看到他們那熱愛春天的一片心。一周后，各組交上了頌春手抄報(bào)，我把它們張貼在教室里，組織全班進(jìn)行評(píng)比。這一份份手抄報(bào)變成了春天的歌聲、春天的樂章。豐富的內(nèi)容、巧妙的設(shè)計(jì)、或秀麗或遒勁的書寫，讓我看得如醉如癡，情不自禁地吟頌起上面的散文：“……對(duì)熱愛生活的人們來說，一片綠葉、一朵小花都十分寶貴。在張老師的帶領(lǐng)下，我們?nèi)渥酱禾斓臍庀ⅲヮI(lǐng)悟生命的真諦。熱愛生活吧，歲月的征途鐫刻著春天的腳??；熱愛春天吧，生命之路待春天去開辟……”“……春天來了，我年輕的朋友，請(qǐng)珍惜這美好的時(shí)光吧！花兒在春天開放，鳥兒在春天鳴唱。那么你呢？置身于人生的春天，生長(zhǎng)在祖國(guó)的春天，難道不應(yīng)該有更大的信心更強(qiáng)的生命吐露芬芳？請(qǐng)你回答，用你堅(jiān)實(shí)的步伐！”“報(bào)告！”響亮的一聲把我的思緒勾了回來，原來班長(zhǎng)來提建議：組織全班到小花園去打掃衛(wèi)生，讓小花園更干凈更美麗。春天已深深地扎根于他們的心中。

班主任要善于利用一切渠道巧妙地做好青少年的思想工作，尤其是在塑造美好心靈上做好文章。我們不要只盯著分?jǐn)?shù)，不要只注重名次，要善于把春光送進(jìn)青少年的心田。引導(dǎo)學(xué)生熱愛春天、熱愛生命，激發(fā)他們積極進(jìn)取、樂觀活潑的情感，這樣他們學(xué)習(xí)會(huì)更努力更刻苦，成績(jī)自然會(huì)提高。由此我聯(lián)想到蘇霍姆林斯基說過的幾句話：“從他（指兒童）開始過學(xué)校生活的最初日子起，我們就把他眼前那扇通往周圍大自然的迷人世界的門關(guān)閉了，他再也聽不到小溪的潺潺流水聲，聽不到春雪融化時(shí)水滴的丁冬響，聽不到云雀的婉轉(zhuǎn)鳴唱了……不，不能再這樣繼續(xù)下去了。”

41、獻(xiàn)禮致情招

清脆悅耳的上課鈴聲已經(jīng)響過，而高

一、1班的教室里還是一片歡聲笑語(yǔ)，時(shí)而還會(huì)飄出一陣陣熱烈的掌聲，我——高

一、1班的班主任坐在辦公室里備課，對(duì)隔壁教室里的笑聲、掌聲似乎充耳不聞。王校長(zhǎng)疑惑不解的走近我班教室，只見年過半百的李老師手捧一束康乃馨面對(duì)同學(xué)們興奮地說著什么。在鮮花的映襯下，李老師顯得年輕了許多，兩頰紅紅的，眼里含著熱淚；又聽她顫聲地說：“謝謝同學(xué)們。我從來沒有為自己過過生日，我的孩子也從來沒有為我這個(gè)母親過過生日。今天是你們給我送來了康乃馨，給我送來了生日的祝福，送來了人間最美好的感情。你們就是我的孩子們，我感謝你們。我一定把你們的祝福保留在心間，保留到永遠(yuǎn)?！币魂嚐崃业恼坡暫?，全班同學(xué)站了起來，輕輕地拍著手，輕輕地深情地唱著：“祝你快樂！祝你快樂！”教室里迷漫著一股熏人欲醉的春風(fēng)暖流，王校長(zhǎng)情不自禁眼睛濕潤(rùn)了。王校長(zhǎng)走進(jìn)辦公室，激動(dòng)地對(duì)我說：“多好的孩子，多好的班級(jí)！”既而，王校長(zhǎng)又讓我介紹了情況。原來為任課老師們過生日，是我促進(jìn)學(xué)生尊師的一招。為此，我查閱了有關(guān)老師的有關(guān)資料，對(duì)每位老師的生日、愛好等情況了如指掌，于是和班委會(huì)、課代表研究，決定在老師生日那一天上課時(shí)舉辦個(gè)小小儀式，送件生日小禮物，送上一片祝福。我強(qiáng)調(diào)為每位老師舉辦的小儀式不能相同，所送的生日小禮物也要有特色。這樣，各位老師生日前夕，本科課代表要精心設(shè)計(jì)儀式，精心選取小禮品。送給年輕的英語(yǔ)老師的小禮品是帶音樂的生日賀卡，她打開賀卡，在優(yōu)美的音樂聲中朗讀英語(yǔ)賀詞，雙頰緋紅，燦若桃花。教物理的張老師雖然年僅三十歲，但已經(jīng)是市級(jí)學(xué)科帶頭人，在他生日時(shí)送給他的小禮物是一艘工藝船，上書四個(gè)金字：“鵬程萬里”。趙老師再過半年就要退休了，送給她的生日禮物是一臺(tái)八音盒，趙老師一撥弄機(jī)關(guān)，生日祝福歌就飄然而出，平時(shí)不茍言笑的趙老師竟然像孩子般笑得分外甜。一再表示要把高

一、1班教到畢業(yè)再退休。（班主任培訓(xùn)）最有意思的是在體育孟老師生日時(shí)學(xué)生送的生日禮物是一只羽毛球拍，孟老師剛從體育學(xué)院畢業(yè)，比學(xué)生大不了幾歲，與其說是老師，倒不如說是學(xué)生的大哥哥。接過那只球拍，孟老師摸摸后腦勺，嘟嘟囔囔地說：“誰送羽毛球拍都是一對(duì)兒，你們可好，只送一只?！斌w育委員接著他的話茬兒說：“球拍配對(duì)成雙可不是我們的任務(wù)了，祝孟老師早日成雙?！毙β晭缀蹴斊鹆梭w育館的屋頂?！F(xiàn)在王校長(zhǎng)明白了老師們喜愛高

一、1班的緣由了。

科任老師生日時(shí)，送上一束鮮花，送上一句祝福，送上一件小禮物，這樣師生感情的潮水匯合在一起，心也就貼在了一起，巧妙地達(dá)到了生尊師、師愛生的目的。這個(gè)獻(xiàn)禮致情招還妙在因人而宜，根據(jù)老師的年齡、性別、經(jīng)歷、愛好、特長(zhǎng)及所任學(xué)科等的不同特點(diǎn)，送上不同的小禮物，無形中也培養(yǎng)了學(xué)生的能力。禮物或許輕如鴻毛，重要的是情感，我們班主任一定要把培養(yǎng)青少年具有豐富的感情——懂得愛自己的母親、自己的老師、自己的同學(xué)——作為一項(xiàng)重要的任務(wù)。

42、展示舊物招

我一向認(rèn)為自己是班主任，更應(yīng)以“經(jīng)師”與“人師”融為一體做為自己職業(yè)的目標(biāo)?！敖?jīng)師”是“受業(yè)解惑”的，“人師”是“傳道”的。自己是班主任，“近水樓臺(tái)先得月”，我時(shí)時(shí)抓住契機(jī)有意識(shí)地在教學(xué)中“傳道”，進(jìn)行“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的思想教育，以全面提高學(xué)生素質(zhì)。這次學(xué)習(xí)完孫中山撰寫的革命檄文《〈黃花岡七十二烈士事略〉序》一文后，按教學(xué)計(jì)劃要求學(xué)生背誦，我進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)要默寫，并突出強(qiáng)調(diào)不僅做到一字不錯(cuò)、一個(gè)標(biāo)點(diǎn)不差，而且要做到書寫漂亮、文面整潔——目的是培養(yǎng)青少年一絲不茍的學(xué)風(fēng)。

話是說了，要求也提出了，但是學(xué)生是否能做到，是否能做好，我心里沒有根；怎樣才算符合老師的要求，怎樣才算高標(biāo)準(zhǔn)，恐怕學(xué)生心里也沒數(shù)。我想教育學(xué)生不能空來空去，于是我從書櫥里找出往屆學(xué)生優(yōu)秀書法作品——我有不少這類紀(jì)念品，它們是我工作的好助手。第二天一上課，學(xué)生們提筆就要寫。我卻說：“請(qǐng)大家放下筆，我請(qǐng)你們欣賞幾件寶物。”全班同學(xué)納罕不已，都急切地想看到“寶物”。我把準(zhǔn)備好的往屆學(xué)生優(yōu)秀書法作品交給他們，讓他們傳閱。這些作品有的筆力遒勁，給人以力透紙背、力有千鈞之感；有的書法娟秀嫵媚，像細(xì)腰纖背、步履婀娜的江南少女……雖然是寫在無格的白紙上，卻橫是橫豎是豎，上下左右疏密得宜，讓人賞心悅目?？吹酵瑢W(xué)們津津有味、贊不絕口地觀賞的神態(tài)，我趁機(jī)說：“這些書法作品出于你們的大哥哥大姐姐之手。他們精益求精力爭(zhēng)出精品的精神值得我們大家學(xué)習(xí)。古人說：文如其人；我們講：字亦如其人。我們不要為默寫而默寫，為寫字而寫字，而應(yīng)借助默寫培養(yǎng)自己嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)。今天也許你們的字暫時(shí)還不盡如人意，也許你們之間相距甚遠(yuǎn)。這些都不可怕，關(guān)鍵在你是否盡了最大努力，是否寫出了自己最滿意的作品，你今天的書法是否比昨天進(jìn)了一步?！比詢烧Z(yǔ)的鼓動(dòng)產(chǎn)生了巨大的震動(dòng)波，看得出每個(gè)人都在盡心盡力、嚴(yán)肅認(rèn)真地書寫。待他們寫完收上來一看，雖然結(jié)果參差不齊，但再看不到敷衍塞責(zé)的痕跡。我心里暗喜，決定乘勢(shì)而上、乘勢(shì)而進(jìn)。在總結(jié)之后，我又提出以后每周練一篇習(xí)字的要求。他們以往屆哥哥姐姐為榜樣，孜孜不倦地堅(jiān)持練習(xí)。過去有基礎(chǔ)的，更上一層樓；過去寫得不理想的，在迅速地提高。我又為每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備了一個(gè)小紙袋，布置他們把習(xí)字按時(shí)間為序放入袋中。當(dāng)學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，我讓他們把本學(xué)期的習(xí)字全拿出來進(jìn)行比較。這樣，他們可以回過頭看看自己走過的足跡，再抬起頭看看前面的目標(biāo)。下次又是一個(gè)大的飛躍。一個(gè)學(xué)期，兩個(gè)學(xué)期堅(jiān)持下來，不少同學(xué)寫出了一筆好字。而更重要的是他們養(yǎng)成了嚴(yán)肅認(rèn)真一絲不茍的學(xué)風(fēng)，不甘平庸敢爭(zhēng)一流的精神。我想，今天他們能夠如此，明天他們就會(huì)嚴(yán)肅認(rèn)真地走好人生的每一步路，寫好人生的這部大書。

我在工作中之所以采用舊物展示的方法，基于這樣的思考：往屆學(xué)生是哥哥姐姐，哥哥姐姐近在咫尺，可以看得清、聽得見、摸得到、趕得上；使學(xué)生有親近感，也自然會(huì)增強(qiáng)信心；有了展示的舊物，也就有了具體的形象、具體的高度，這樣怎樣學(xué)習(xí)、怎樣提高就不會(huì)如同霧里看花了。每屆總會(huì)有尖子生、特長(zhǎng)生，把能展示他們才華的各類作品保留下來，讓它們做教育新學(xué)生的助手，這是簡(jiǎn)單易行、確有奇效的好招數(shù)。

第二篇：張萬祥老師教班主任100招（16-18）-班主任培訓(xùn)

張萬祥老師教班主任100招（16-18）

16、利用興趣招

“85-iii型主戰(zhàn)坦克是我國(guó)北方工業(yè)公司新近推出的一種新型主戰(zhàn)坦克，重42.5噸，發(fā)動(dòng)機(jī)功率為735千瓦，最高時(shí)速為65千米/小時(shí)，裝有125mm火炮。它具備自動(dòng)裝彈機(jī)，乘員減少到3人，而發(fā)射速率卻達(dá)到8發(fā)/分鐘。它還采用了穩(wěn)像式火控系統(tǒng)和適宜夜戰(zhàn)的第二代微光夜視儀，車上還裝有g(shù)ps全球定位系統(tǒng)，炮塔和車體前部掛裝復(fù)合裝甲塊，車內(nèi)還裝有三防和滅火抑爆系統(tǒng)。”講解人停了停，又掛出一張飛機(jī)模型圖片，接著講解起來：“這是一架國(guó)產(chǎn)殲擊機(jī)，代號(hào)是8iim,于1993年3月在沈陽(yáng)首飛成功。其作戰(zhàn)效能與f-16為代表的第三代戰(zhàn)斗機(jī)相當(dāng)，它機(jī)長(zhǎng)21.59米，翼展9.34米，高5.14米，最大起飛重量18.3噸，最大掛載3000千克。有7個(gè)外掛點(diǎn)，可掛裝各種導(dǎo)彈、炸彈。它裝有先進(jìn)的脈沖多普勒雷達(dá)，可同時(shí)跟蹤十個(gè)目標(biāo)。它的火控系統(tǒng)裝有平視顯示器和多功能顯示器。它還裝有全球定位組合導(dǎo)航系統(tǒng)。”介紹完飛機(jī)，又有條不紊地介紹起驅(qū)逐艦、航空母艦……講解人有圖片，有繪畫，有模型，有準(zhǔn)確而通俗的講解，為同學(xué)們展示了神秘多彩的兵器世界。滔滔不絕地講解了整整一個(gè)小時(shí)，全班同學(xué)聚精會(huì)神地傾聽，教室里鴉雀無聲。眼看王鍔一副學(xué)識(shí)淵博的兵器專家的神態(tài)，聽得津津有味的我也抑制不住地抿嘴笑了，原來讓王鍔主持這個(gè)特殊的班會(huì)也是我的一個(gè)計(jì)謀。事出有因，我?guī)н@個(gè)班半年來，發(fā)現(xiàn)王鍔聰明但不好學(xué)，上課不是打瞌睡就是走神。多次談心，掰開揉碎地分析危害，結(jié)果總是保溫瓶一陣熱，三天一過，江山依舊。怎樣才能觸動(dòng)他呢？我一時(shí)感到一籌莫展。

有一天，下課后，歷史老師拿著幾本《兵器世界》雜志來告狀，原來是王鍔身在教室，眼看兵器，心游世界。我心一動(dòng)，知道機(jī)會(huì)來了。在隨后的家訪中，我發(fā)現(xiàn)他長(zhǎng)期訂購(gòu)有關(guān)兵器的圖書雜志，親眼看到他的書桌、書柜還擺著不少飛機(jī)、坦克、兵艦的拼圖和模型，他的小屋簡(jiǎn)直是個(gè)兵器展覽館。我眼一亮，心一動(dòng)，何不因材施教，利用他的興趣來刺激他奮發(fā)學(xué)習(xí)呢？主意一定，于是請(qǐng)他給全班同學(xué)介紹兵器以擴(kuò)大同學(xué)們的視野。在歷屆老師的眼里他都是差生，沒有資格主持班會(huì)。聽到我的這個(gè)決定，他開始覺得太陽(yáng)從西邊出來了，不敢相信自己的耳朵?？吹轿倚湃蔚哪抗?，這才點(diǎn)頭答應(yīng)了。認(rèn)真準(zhǔn)備后，登臺(tái)給同學(xué)上了新奇的一課。在熱烈掌聲中，王鍔對(duì)著全班同學(xué)、對(duì)著我深深地鞠了一躬。我趁熱打鐵，說：“今天，王鍔是我們大家的老師，當(dāng)然也包括我。感謝他為我們打開了兵器寶庫(kù)。今天王鍔掌握了如此豐富的兵器知識(shí)，明天他一定會(huì)成為兵器專家，為中國(guó)實(shí)現(xiàn)國(guó)防現(xiàn)代化而貢獻(xiàn)聰明才智。我提議，讓我們?cè)俅我詿崃业恼坡暩兄x他精彩的演說，并預(yù)祝他早日實(shí)現(xiàn)宏偉的理想?！蓖蹂姷难劬﹂W著興奮的光彩。課下，我又趁熱打鐵，點(diǎn)撥他說：“兵器是綜合的科學(xué)，是高科技之一；兵器研究需要高素質(zhì)的尖端人才?，F(xiàn)在確實(shí)學(xué)好各科文化知識(shí)，是為將來從事兵器研究奠定必要的基礎(chǔ)?！蔽铱匆娡蹂婒\(chéng)地點(diǎn)頭的樣子，知道這一次真真打動(dòng)了他的心。從此以后，告王鍔狀的沒了，王鍔的學(xué)習(xí)也如芝麻開花-節(jié)節(jié)高。

天生其人必有才，天生其才必有用。每個(gè)青少年都有愛好、興趣，這是大樹的萌芽，這也是學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉之一。我對(duì)學(xué)習(xí)暫時(shí)差的學(xué)生不厭煩，而是千方百計(jì)地挖掘其長(zhǎng)處、尋覓其閃光點(diǎn)，然后給他創(chuàng)造展現(xiàn)才華的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)其內(nèi)驅(qū)力，調(diào)動(dòng)他的興趣，而興趣是最好的老師。人一旦對(duì)某事產(chǎn)生了興趣，那么干好它所必然遇到的重重困難也就不在話下啦。利用興趣的辦法實(shí)在高妙。而那種靠苦口婆心的勸戒、聲色俱厲的訓(xùn)斥、掰開揉碎的說教，確實(shí)難以解決問題的。

17、巧用臺(tái)階招

作為班主任，我在開展德育工作時(shí)，努力避開生硬、死硬的窠臼，力爭(zhēng)使自己的教育富有知識(shí)性、生動(dòng)性、趣味性，于是我往往有引經(jīng)據(jù)典、引古論今。在我的眼里，什么都有生命；在我的手中，什么都是實(shí)施教育的好幫手。您看，就是司空見慣、毫無情趣而言的臺(tái)階在我這里都活靈活現(xiàn)起來。

在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，每當(dāng)接一個(gè)新班，我召開的第一個(gè)主題班會(huì)即與臺(tái)階有關(guān)。我要和學(xué)生算一筆賬：我們的教學(xué)樓共四層。第一層是教學(xué)、行政領(lǐng)導(dǎo)辦公室，第二層至第四層是教室。第二層是初一年級(jí)，第三層是初二年級(jí)，第四層是初三年級(jí)。每個(gè)樓層的臺(tái)階都是24階，總共是72階。登完這72階，由初一年級(jí)到初二年級(jí)，再升至初三年級(jí)，將度過寶貴的三年。72階分為三組，我將之視為三段“十八盤”。我語(yǔ)重心長(zhǎng)地告誡同學(xué)們千萬不能松懈，要一鼓作氣奮力登上“玉皇頂”。然后我又給同學(xué)們介紹了泰山和黃山，以給他們一些感性知識(shí)。我說：“黃山集天下名山之大成，它兼具泰岱之雄偉、華山之險(xiǎn)峻、峨嵋之清秀、衡岳之煙云，素有‘天下山景之王’、‘黃山歸來不看岳’的贊辭。其主峰蓮花峰海拔達(dá)1，874米。（班主任工作計(jì)劃）黃山五條主要道路共有28，792級(jí)臺(tái)階，要爬上蓮花峰可不是件容易的事。但是，要論臺(tái)階的陡峭，泰山還屬第一。泰山主峰海拔1，532米，由岱宗坊一路而上，經(jīng)一天門、紅門宮、萬仙樓、斗母宮、經(jīng)石峪、柏洞、壺天閣、回馬嶺、中天門、云步橋、對(duì)松亭、十八盤，直到南天門，盤旋20多公里，臺(tái)階7，400余級(jí)。特別是十八盤如云梯高懸，直上直下令人目眩?！?，……”豐富生動(dòng)的知識(shí)令學(xué)生神飛魂馳，從他們的眼神中，我可以看出他們恨不得一下子飛到黃山、飛到泰山的心情。我話鋒一轉(zhuǎn)，又說下去：“我們面前的三年就是攀登‘十八盤’的三年。學(xué)習(xí)是艱苦的，思想修養(yǎng)也是艱難的。我們要一步一個(gè)臺(tái)階地向上攀登，登完7，400級(jí)臺(tái)階，我們就會(huì)到達(dá)‘玉皇頂’；爬完28，792級(jí)臺(tái)階，我們就會(huì)到達(dá)‘蓮花峰’頂。同學(xué)們，努力??！”最后我以毛澤東的兩句詩(shī)“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”結(jié)束了開班的第一個(gè)主題班會(huì)。我相信它一定會(huì)給同學(xué)們留下難忘的印象。

以后，第二學(xué)年、第三學(xué)年的第一個(gè)主題班會(huì)，我仍然以臺(tái)階為題，提醒同學(xué)們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，走完了一個(gè)“十八盤”，前面還有另一個(gè)“十八盤”，它更為陡峭、更為險(xiǎn)峻，萬萬不可驕傲，萬萬不能松懈；學(xué)習(xí)更要刻苦，思想修養(yǎng)更要加強(qiáng)；然后，我再深刻講析“欲窮千里目，更上一層樓”的含義，進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)奮力攀登。我這是又在借臺(tái)階為學(xué)生鼓勁。

初中畢業(yè)，學(xué)生即將告別母校之際，我主持的最后一個(gè)主題班會(huì)，依然是以臺(tái)階為題。首先，我祝賀學(xué)生勝利登完初中的“十八盤”，勝利結(jié)束了初中階段的學(xué)習(xí)生活；然后我板書南天門的對(duì)聯(lián)：“門辟九霄仰步三天勝跡，階崇萬級(jí)俯臨千峰奇觀”，杜甫的名詩(shī)：“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，引導(dǎo)同學(xué)們體會(huì)初中畢業(yè)、進(jìn)入又一座知識(shí)寶庫(kù)的歡樂，最后，我語(yǔ)重心長(zhǎng)地說：“初中三年三個(gè)‘十八盤’只是人生的一段路程。初中畢業(yè)不是學(xué)習(xí)的終點(diǎn)，而是新的學(xué)習(xí)旅程的起點(diǎn)。前面還有許許多多的‘十八盤’，我們不應(yīng)解甲卸鞍、刀槍入庫(kù)，我們還要再接再厲、再攀登新的高峰。有志青年、有為人生就要永遠(yuǎn)體味創(chuàng)業(yè)的艱辛，就要敢于經(jīng)受煉獄般的磨練。我們要砌起通向理想的階梯，而理想的階梯屬于刻苦勤奮的人，屬于迎難而上的人，屬于珍惜時(shí)間的人，屬于胸有凌云壯志的人?！迸R別之際，我又為我的學(xué)生們添了一把火。

臺(tái)階確實(shí)是平凡的，我卻發(fā)現(xiàn)它有特殊的功能；臺(tái)階確實(shí)是司空見慣的，我卻挖掘出深刻的哲理。臺(tái)階也成了班主任工作的得力助手。實(shí)事求是地說，我的“臺(tái)階贊”教育富有詩(shī)意，富有哲理，富有藝術(shù)性，它引導(dǎo)青少年思考人生，利于激發(fā)青少年樹立雄心壯志，鼓足勤奮拼搏、永攀高峰的勁頭。富有藝術(shù)性的教育往往會(huì)產(chǎn)生神奇的功效。

18、名歌寓教招

理想，是人類的生命之樹，是青少年人生之舟的舵；對(duì)青少年進(jìn)行理想教育不是應(yīng)時(shí)之舉，更不是趕時(shí)髦，而是中小學(xué)班主任工作永恒的主題之一-這樣的道理，對(duì)于老班主任來講是耳熟能詳?shù)摹，F(xiàn)在我考慮的是：當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)體制改革日益深入，商品經(jīng)濟(jì)大潮洶涌澎湃，社會(huì)上急功好利、拜金主義、享樂主義等不健康思想有所抬頭，這勢(shì)必波及到青少年。我認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)理想教育在今天尤為重要，但是怎么開展才能取得更大的實(shí)效呢？我想當(dāng)代青少年特點(diǎn)是求知、求新、求實(shí)、求變，教育方法太陳舊、教育痕跡太明顯恐怕難以吊起他們的胃口。于是改變初衷，不再以“理想教育”為題，而是借為他們喜聞樂唱的張雨生的名歌-《我的未來不是夢(mèng)》為題，讓“理想”隱居，把《我的未來不是夢(mèng)》推到前臺(tái)。夢(mèng)-春夢(mèng)、惡夢(mèng)、酣夢(mèng)、幻夢(mèng)、美夢(mèng)、睡夢(mèng)、白日做夢(mèng)、癡人說夢(mèng)、黃粱一夢(mèng)、南柯一夢(mèng)……夢(mèng)，指睡眠時(shí)體內(nèi)體外各種刺激或殘留在大腦里的外界刺激引起的影像活動(dòng)，常比喻虛幻；未來不是夢(mèng)，就應(yīng)是理想。我盡量巧妙地把夢(mèng)過渡到理想。為此，我還把著名詩(shī)人-流沙河的詩(shī)《理想之歌》打印出來發(fā)給學(xué)生，請(qǐng)6位學(xué)生集體朗誦?！袄硐胧鞘贸鲂切侵?；理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明//饑寒的年代里，理想是溫飽；溫飽的年代里，理想是文明；離亂的年代里，理想是安定；安定的年代里，理想是繁榮……理想開花，桃李要結(jié)甜果；理想抽芽，楊榆會(huì)有濃蔭。請(qǐng)乘理想之馬，揮鞭從此起程；路上春色正好，天上太陽(yáng)正晴?！边@首詩(shī)節(jié)奏優(yōu)美，語(yǔ)言鏗鏘，配以背景音樂《我的未來不是夢(mèng)》，更動(dòng)人心弦、引人入勝。在優(yōu)美的詩(shī)歌中、在悠揚(yáng)的歌聲中，同學(xué)們?cè)谒伎?、在討?我的未來與我們的未來，我們的未來與祖國(guó)的未來，我們的現(xiàn)在與我們的未來……在優(yōu)美的詩(shī)歌中、在悠揚(yáng)的歌聲中，同學(xué)們滿懷豪情，指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字。徐潔說：“如果希望自己的未來不是夢(mèng)，就應(yīng)該從現(xiàn)在做起，一步一個(gè)腳印地走下去?！睆埲A萍說：“要實(shí)現(xiàn)自己的理想，必須付出艱苦的勞動(dòng)，甚至奮斗終生，因?yàn)槲覀兊奈磥聿皇窃诩堊斫鹈?、醉生?mèng)死之中，而是在努力進(jìn)取、奮力拼搏之中?！卑嚅L(zhǎng)劉震的總結(jié)反映了全班同學(xué)的心聲，他說：“理想的海洋有風(fēng)暴有暗礁，理想的征途有崎嶇有坎坷，但是我們胸中有祖國(guó)，心中有世界，我們將昂首挺胸高歌猛進(jìn)。擔(dān)起未來的重?fù)?dān)，我們責(zé)無旁貸；發(fā)奮努力，我們矢志不渝。醉生夢(mèng)死于黃粱美夢(mèng)之中純粹是傻子，只有為理想而奮斗才是幸福的。讓我們永遠(yuǎn)高唱‘理想之歌’，讓宏偉藍(lán)圖在我們的手中實(shí)現(xiàn)！”張雨生的歌聲越來越高昂?？吹酵瑢W(xué)們神采飛揚(yáng)的樣子，我若有所思地笑了。

強(qiáng)化理想教育，并不等于可以任意延長(zhǎng)教育的時(shí)間、提高說教的聲調(diào)、加快說話的頻率，而應(yīng)該別具匠心地采取借助青少年喜愛流行歌曲、崇拜歌星的心理而暗渡陳倉(cāng)等方法作文章。青少年有這樣的愛好那樣的愛好，我們以其愛好為酒瓶裝入思想教育的酒漿，往往會(huì)收到事半功倍的效果。在文藝上我們講古為今用洋為中用；在德育工作中，我們?yōu)槭裁床荒茏屃餍懈枨鸀槲覀兯?，讓足球?yàn)槲覀兯媚兀?/p>

第三篇：張萬祥老師教班主任100招（22-24）-班主任培訓(xùn)

張萬祥老師教班主任100招（22-24）

22、覓閃光點(diǎn)招

初二（5）班是個(gè)聞名全校的亂班：上課，下面的說話聲比老師講課聲大幾倍；老師批評(píng)，安靜不了幾分鐘，又亂成一鍋粥。誰上這個(gè)班的課，誰都是硬著頭皮來，頂著滿頭官司回。教過初初二（5）班的老師說：這個(gè)班特點(diǎn)是“三不”-學(xué)生不怕考零分，不怕請(qǐng)家長(zhǎng)，不怕受處分；撼山易，改變初初二（5）班難。班主任走馬燈似的換了幾個(gè)。女老師不出三天，就會(huì)哭著辭職；男老師不出一周，死活不再帶這個(gè)班。學(xué)校經(jīng)行政會(huì)研究，決定派我掛帥，只因?yàn)槲乙呀?jīng)帶過十幾個(gè)班級(jí)了，領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為我總有些新的招數(shù)。我明知山有虎，偏向虎山行，十分爽快地接受了任務(wù)。第一節(jié)語(yǔ)文課，我走上講臺(tái)，“我很高興擔(dān)任初初二（5）班的班主任。我姓什么，請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)--加拿大盛產(chǎn)美麗的貝殼?！边@獨(dú)特的開場(chǎng)白出乎頑皮孩子的意料，教室里難得地靜了下來。一會(huì)兒，自稱“八大金剛老三”的高易，既沒舉手，也沒站起來，嚷道：“加拿大取頭字‘加’，貝殼取頭字‘貝’，合起來是‘賀’字。你說我沒有說錯(cuò)吧！咱鐵頭老三夠威夠力吧！”我皺了皺眉頭，暫且避開禮貌問題，說：“李立明同學(xué)真夠威夠力，了不起！”很長(zhǎng)時(shí)間沒聽人叫自己的大名了，沒聽人公開表?yè)P(yáng)自己了，李立明咧咧嘴笑了笑，同時(shí)也有點(diǎn)羞澀--為自己剛才說的多余的話。我接著說：“我是教語(yǔ)文的，賣什么咱吆喝什么，今天咱們作文?！币宦犚魑?，立即炸了窩?！鞍舜蠼饎偂崩洗笕碌溃骸霸蹱攤儍嚎刹粫?huì)作文?！崩隙拿餍┱f：“老師，您就饒了我們吧！我們這幫吃貨哪會(huì)寫什么作文啊！”出現(xiàn)這樣的結(jié)果，本在我的意料之內(nèi)。待議論聲停息后，我說：“今天的作文很特殊，大家一定會(huì)做，還特別省勁。”學(xué)生更納悶了，連老大、老二都瞪著眼閉著嘴，靜等下文?！斑@次作文，大家隨便點(diǎn)，別像頭次上轎的大閨女?！崩蠋熅谷话炎约罕茸龃箝|女，這群狂放不羈的小野馬聽著有些新鮮。“下面我可說了，看誰聰明？”我看見不少人攥緊拳頭，心中竊喜?！叭擞杏啄?、童年、少年、青年、壯年、老年，世上有春季、夏季、秋季、冬季。除用文字外，請(qǐng)你說還可以什么方式表現(xiàn)四季？”這可是新鮮的問題，賈林舉手說：“老師，我看可以用畫。春天怒放的桃花、夏天碧綠的荷葉、秋天金黃的麥浪、冬天潔白的大雪，不都是畫家筆下的主角嗎？”我贊道：“賈林同學(xué)簡(jiǎn)直是個(gè)詩(shī)人??！”。王旭說：“用歌用詩(shī)也可以表現(xiàn)四季。如《桃花盛開的時(shí)候》、《沁園春·雪》、歌劇《白毛女》……歌里有乾坤，詩(shī)里有春夏秋冬?！笔芄奈璧男旆f說：“舞蹈也可以表現(xiàn)四季，我們可以從舞蹈演員的動(dòng)作、表情體會(huì)到春天的明媚、夏天的酷熱、秋天的喜悅、冬天的嚴(yán)寒?！鄙鷦?dòng)的描述在師生面前展開了一幅幅的畫面。初二、五班頭一次學(xué)習(xí)氣氛這樣熱烈。自稱“八大金剛”的老大也站起來說：“老師，我看用口技也可以表現(xiàn)四季?！闭f著便用口哨模擬春天小鳥的叫聲、夏天的蟬鳴、秋天駿馬奔騰、冬天北風(fēng)的尖叫。過去他常用口技在課上起哄，鬧得老師講不了課。今天他用口技在作文，我興奮得難以抑制了：“同學(xué)們發(fā)言太精彩了，李強(qiáng)同學(xué)的口技太迷人了，大家都有一技之長(zhǎng)，咱班大有希望。把剛才大家說的表演的寫在紙上不就是作文了嗎？作文有什么難呢？請(qǐng)同學(xué)們課下寫篇作文《生命的春天》。”連調(diào)皮大王李強(qiáng)都點(diǎn)了頭，我明白初初二（5）班已經(jīng)揭開新的一頁(yè)了。

對(duì)一個(gè)紀(jì)律上亂、學(xué)習(xí)上糟、心理上逆反的差班我不是壓制，不是以硬碰硬，而是給他們鋪一個(gè)較低的臺(tái)階，巧妙的鼓勵(lì)他們，引導(dǎo)他們找出自身的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)信心。學(xué)生都有特長(zhǎng)，都有閃光點(diǎn)，班主任要善于挖掘、培植、擴(kuò)大它！特別是對(duì)差班，一定要耐住性子，千方百計(jì)引導(dǎo)他們走上正規(guī)。

23、巧說“謊話”招

我近日遇到了一件棘手的事：為了一件小事，班長(zhǎng)與團(tuán)支書針鋒對(duì)麥芒吵了起來，互不相讓，事后誰也不理誰。事情的起因是這樣的：校團(tuán)委布置周六上午全校青年志愿者活動(dòng)的內(nèi)容是以班為單位慰問軍烈屬，并要求由班干部領(lǐng)隊(duì)。團(tuán)支書是本班青年志愿者分隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，班長(zhǎng)是副隊(duì)長(zhǎng)。巧的是團(tuán)支書的母親生病住院，需要他去陪伴。班長(zhǎng)主張由團(tuán)支書帶隊(duì)，團(tuán)支書說我已請(qǐng)假，要班長(zhǎng)帶隊(duì)。班長(zhǎng)責(zé)怪團(tuán)支書臨陣脫逃，怕耽誤學(xué)習(xí)而編造理由；團(tuán)支書認(rèn)為班長(zhǎng)無端污蔑自己，要班長(zhǎng)賠禮道歉。班長(zhǎng)說鐵證如山、斷難翻案，氣得團(tuán)支書一蹦三尺高，二人吵得昏天黑地。結(jié)果周六上午團(tuán)支書未到，班長(zhǎng)也未出面。群龍無首，大家無精打采勉強(qiáng)完成了任務(wù)。如果只是吵一架，事后雨過天晴，倒也罷了。問題是事情已經(jīng)過去了半個(gè)月，倆人還是涇渭分明，一副老死不相往來的陣勢(shì)。就是一般同學(xué)不團(tuán)結(jié)，我們也不應(yīng)放過，何況是班長(zhǎng)和團(tuán)支書呢！矛盾必須解決，現(xiàn)在已經(jīng)影響了工作，長(zhǎng)此以往局面將不堪收拾。可是我與班長(zhǎng)談話，班長(zhǎng)一肚子火；我找團(tuán)支書談話，團(tuán)支書一肚子委屈。誰也不相讓，公說公有理婆說婆有理，非要鬧個(gè)天翻地覆不可。我焦頭爛額，束手無策。怎么辦呢？這天，我翻閱教育心理學(xué)和德育原理方面的書籍，心有靈犀一點(diǎn)通，突然想到：為什么總是直來直去、一條道走到黑？怎么不換條路走一走，換個(gè)方法試一試呢？眼前豁然開朗、茅塞頓開。對(duì)，用狠勁不如用巧勁，直道不通繞個(gè)彎。（班主任工作計(jì)劃）我又分析：其實(shí)二人過去沒有矛盾，就這件事看也不是什么大事；二人的癥結(jié)在一口氣，誰都充好漢，寧折不彎。只要一方退讓，矛盾立即就會(huì)渙然冰釋。對(duì)！明天就這么辦。我信心百倍地定好謀略。第二天上午，我悄悄地叫出團(tuán)支書，悄悄地對(duì)他說：“昨天放學(xué)后，班長(zhǎng)找到我說他自己很后悔，承認(rèn)誤解了你。現(xiàn)在是騎馬難下，只好硬挺著。”團(tuán)支書說：“其實(shí)也不全怪他。如果當(dāng)時(shí)心平氣和地好好解釋解釋，也不至于此?！焙髞?，我又找到班長(zhǎng)，悄悄地對(duì)他說：“剛才團(tuán)支書找到我，說實(shí)在對(duì)不起你。如果當(dāng)時(shí)心平氣和地思考思考，把原委擺出來，倆人就不會(huì)產(chǎn)生矛盾。”班長(zhǎng)說：“其實(shí)主要責(zé)任在我，我不應(yīng)該刺傷人家的心。我們倆過去工作上配合得相當(dāng)默契。為這雞毛蒜皮小事吵架實(shí)在不值得?！蔽乙姸硕荚谶M(jìn)行自我批評(píng)，相信了我的謊話，暗自高興。乘機(jī)我又批評(píng)了班長(zhǎng)，指出他確實(shí)應(yīng)該負(fù)主要責(zé)任。這時(shí)的班長(zhǎng)只是點(diǎn)頭稱是了。“解鈴還需系鈴人。怎么解開這個(gè)疙瘩呢？”我故意頓了頓，才接著說：“半個(gè)月針鋒相對(duì)，未過一句話，現(xiàn)在抹不開臉是不是？”班長(zhǎng)不好意思地笑了笑。“這樣吧，呆會(huì)兒咱們要開個(gè)全體班團(tuán)干部會(huì)，你去通知團(tuán)支書，這樣就遞上話了。”班長(zhǎng)高興地連聲說“好”、“好”、“好”，就去下通知了。過了一會(huì)兒，就見班長(zhǎng)和團(tuán)支書肩并著肩，邊說邊笑地向這里走來。我知道一場(chǎng)暴風(fēng)雨過去了，又是晴空萬里！

班主任工作千頭萬緒，班主任不會(huì)總是一馬平川，難免會(huì)遇到難題；不會(huì)總是晴空萬里，難免會(huì)遇到滿天烏云。這時(shí)適當(dāng)說點(diǎn)謊話，會(huì)有異曲同工之妙。比如，有時(shí)為了緩和學(xué)生與家長(zhǎng)的矛盾，有時(shí)為了解決同學(xué)間的矛盾，有時(shí)為了促進(jìn)師生間的感情，或是削弱師生間的某些矛盾……班主任不妨說點(diǎn)謊話。說謊不等于包庇、縱容，也不是瞞天過海，更非爾虞我詐，而是一種應(yīng)變、一種策略、一種方法，目的是巧妙而徹底地解決矛盾。當(dāng)然，這謊要說得巧，說得適度、適量、適時(shí)、適人，不能有漏洞；否則，就會(huì)弄巧成拙了。

24、借球傳道招

課堂上布置的作文題是《高中生活剪影》，晚上我在臺(tái)燈柔和的燈光下津津有味地批閱著學(xué)生作文。讀著讀著，一篇作文深深地吸引了我，只見江波--一個(gè)傲氣十足的學(xué)生寫道：“踏入重點(diǎn)高中的校門已經(jīng)一年了。一年間發(fā)生了許多令我難忘的是，每次回憶都有新的收獲，但最讓我難忘的應(yīng)該是上周的全校羽毛球比賽。一得到舉行羽毛球比賽的消息，我就高興得蹦了起來，因?yàn)橛鹈蚴俏业膹?qiáng)項(xiàng)，初中三年沒遇到過對(duì)手。這時(shí)我開始想象拿到全校第一名該是多么神氣，我認(rèn)為冠軍是唾手可得。未輪到我上場(chǎng)時(shí)，我看了幾場(chǎng)比賽，總覺得自己是真正的強(qiáng)手。終于輪到我上場(chǎng)了。第一輪對(duì)手是高

一、2班的選手，我輕松地上了場(chǎng)，輕松地以二比零勝了對(duì)方。一下場(chǎng)，同學(xué)們紛紛祝賀我，我像凱旋的戰(zhàn)士在大家的簇?fù)硐禄氐浇淌遥倚睦锩赖孟窈攘嗣垡粯?。第二天一早，班長(zhǎng)又在班里宣布了我獲勝的消息，我陶醉了，仿佛聽到自己取得冠軍后那震耳欲聾的掌聲。那幾天，我走路都是輕飄飄的。后來，第二輪比賽開始了，我雄心勃勃地上場(chǎng)。這次是高

二、1的選手。一交手，我就感到不妙。幾經(jīng)拼搏，第一局我以8比15的懸殊比分?jǐn)”保业哪樆鹄崩钡責(zé)?。第二局我打得更慘，只能被動(dòng)招架，一會(huì)兒工分就以1比12落后了11分，追上比分已是妄想，轉(zhuǎn)敗為勝更是海市蜃樓。我只覺得一切希望都破滅了，干脆把球拍一扔退出了比賽，回到家心里還是酸溜溜地不是滋味。這場(chǎng)球賽將作為永遠(yuǎn)的風(fēng)景長(zhǎng)存于我的心間?！狈畔伦魑模也挥傻孟萑氤了贾校航^腦聰明，反應(yīng)敏捷，是塊好材料。而他致命的缺點(diǎn)是驕傲自滿，孤芳自賞，目空一切；他甚至認(rèn)為周圍的同學(xué)都是大齡兒童、渾渾噩噩之流，所以同學(xué)關(guān)系比較緊張。我?guī)状握宜勗?，他都心不在焉不以為然。這場(chǎng)羽毛球賽，他失敗了，或者說在高中生活中他狠狠地碰了回壁。我意識(shí)到這是對(duì)江波“傳道”的最佳契機(jī)。

第二天，我和江波談球論球，輸?shù)靡凰恳灾林型就藞?chǎng)的他這次可是低了頭。我輕聲說：“舉世公認(rèn)的一代球王貝利從來不居功自傲，他認(rèn)為‘最好的球是下一個(gè)’，他知道驕傲是退步的開始。一個(gè)胸懷大志、想干一番事業(yè)的人決不會(huì)沾沾自喜、洋洋自得于一孔之見、一時(shí)之得，他們不敢目中無人，因?yàn)樗麄儓?jiān)信山外有山、天外有天、人外有人。”看到他略有所思的樣子，我有意頓了頓才接著說下去：“你參加比賽，不可能總是碰到像高

一、2那樣的弱者，你必定會(huì)遇到像高

二、1那樣的強(qiáng)手，還會(huì)遇到比高

二、1更勝一籌的強(qiáng)手。一輩子打球，對(duì)方都是弱者，都不如你，你早晚會(huì)感到索然無味。只有與強(qiáng)手相比相爭(zhēng)相抗衡，比賽才有味道?！苯ㄒ贿吢犞?，一邊輕輕地點(diǎn)頭，我看得出我的話說到了他的心坎里。最后我又叮囑他說：“這場(chǎng)球輸了，下一場(chǎng)球決不能再輸。吃一塹，長(zhǎng)一智。向弱者學(xué)習(xí)，向強(qiáng)手請(qǐng)教，不斷提高自己的球技，不斷進(jìn)取，我們才能取勝。打球如此，學(xué)習(xí)何嘗不是這個(gè)道理。一代偉人毛澤東曾說過：‘學(xué)習(xí)的敵人是自己的滿足，要認(rèn)真學(xué)習(xí)一點(diǎn)東西，必須從不自滿開始?！f稼頭抬得高高的是癟谷子，低頭的穗才有飽滿的谷粒?！睆乃纳駪B(tài)可以看出，這番話進(jìn)了他的耳，也進(jìn)了他的心。我知道“借球傳道招”成功了，我感到十分欣慰。

我不是借球談球，而是借球傳道；不是就事論事，而是就事論理。借羽毛球可以傳道論理，借乒乓球、排球、足球也可以傳道論理；各種球可以傳道論理，長(zhǎng)跑、跳高、滑冰、游泳不也可以傳道論理嗎？借體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目可以傳道論理，借其他活動(dòng)項(xiàng)目也必定可以傳道論理。施行德育的載體千千萬萬，開展德育的天地很寬。我們要不斷拓寬德育的領(lǐng)域，巧妙地借題、借助載體而發(fā)揮，讓德育變得親近而易于接受。

第四篇：張萬祥老師教班主任100招（25-27）-班主任培訓(xùn)

張萬祥老師教班主任100招（25-27）

25、藝術(shù)導(dǎo)向招

同志們不止一次地夸贊我：“別看張老師是老班主任，已兩鬢斑白，但渾身總是洋溢著勃勃朝氣。他帶這個(gè)班已經(jīng)兩年了，已形成了特色。他總是殫精竭慮創(chuàng)造條件發(fā)掘、培養(yǎng)、發(fā)揮學(xué)生的一技之長(zhǎng)。在他的精心設(shè)計(jì)下，愛唱歌的唱得更美，愛跳舞的跳得更迷人，愛繪畫的畫得更出眾，愛攝影的技藝更精湛，善于搞科技小發(fā)明小制作的才思泉涌。用張老師的話說：‘天生其人必有才，天生其才必有用?！瘜W(xué)校無論開展什么活動(dòng)，他的學(xué)生總能捧走一大堆獎(jiǎng)品?！睂W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也認(rèn)為我有心計(jì)、善于動(dòng)惱，班級(jí)工作總有新點(diǎn)子、新路子。于是專門指定幾個(gè)青年班主任拜我為師。

按照慣例，學(xué)校在“十一”前布置全校開展愛國(guó)主義教育活動(dòng)的任務(wù)。我胸有成竹，組織本班開展了以“祖國(guó)在我心中”為主題的班會(huì)。這個(gè)班會(huì)不同一般，老師不發(fā)言，學(xué)生不演講，而是讓學(xué)生創(chuàng)作的藝術(shù)作品“說話”。一進(jìn)教室，迎面墻上是“民族魂”三個(gè)遒勁的斗大的字，背景是萬里長(zhǎng)城圖案，萬水千山間雄偉的長(zhǎng)城綿延萬里，座座烽火臺(tái)記載著歷史滄桑。它把參觀者的目光一下子吸引了過去。參觀者佇足凝視深思，一股民族豪情充溢于每個(gè)人的心田。這是王準(zhǔn)、徐熠等幾位班內(nèi)書法家、美術(shù)家合作的作品。東面墻上是十幾個(gè)學(xué)生的硬筆書法作品：筆力有的柔弱如水，有的堅(jiān)硬如鋼；楷書、隸書、大篆、小篆、行書薈萃，張永平則是一筆天馬行空似的草書。內(nèi)容或則是愛國(guó)詩(shī)詞，或則是烈士詩(shī)抄，或則是愛國(guó)名言。西面墻上懸掛著王準(zhǔn)、趙揚(yáng)等十幾個(gè)學(xué)生的軟筆書法作品，于惠斡同學(xué)的“東方巨龍”四個(gè)遒勁的大字令人拍案叫絕。教室后黑板張貼著王玲、李春曉、黃曉麗三個(gè)女同學(xué)的剪紙，方麗、劉瑩、付苗苗、白潔等八個(gè)同學(xué)的繪畫作品，這些作品惟妙惟肖、栩栩如生。十幾張桌子擺成的展臺(tái)上是劉蕓、張永強(qiáng)合作的“讓歷史告訴未來”主題集郵，展示了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的風(fēng)云、日本帝國(guó)主義點(diǎn)燃的戰(zhàn)火、蔣家王朝的陰霾、新中國(guó)的第一縷朝霞、天安門冉冉升起的五星紅旗……另外十幾張桌子擺成的展臺(tái)上陳列的是孫繼平、張怡新、時(shí)穎、王冬、崔樹巖、吳玉江等同學(xué)的攝影作品：泰山金光四射的紅日、黃山多姿多彩的松柏、一瀉千里的長(zhǎng)江、雄偉古樸的天安門、獵獵飄蕩的國(guó)旗、威風(fēng)凜凜的國(guó)旗班戰(zhàn)士……祖國(guó)大好江山盡收眼底，江山如此多嬌，教室了洋溢著藝術(shù)之美。前來觀賞的校領(lǐng)導(dǎo)、兄弟班級(jí)的同學(xué)流連于藝術(shù)作品前，徜徉于藝術(shù)畫廊中，愛國(guó)主義如春風(fēng)化雨滋潤(rùn)著每個(gè)人的心，我甜甜地笑了。

盧梭說：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西?！泵绹?guó)現(xiàn)代教育家艾德勒曾提出過“使教育過程成為一種藝術(shù)的事業(yè)”的口號(hào)。我們應(yīng)該力求使班主任工作成為一種藝術(shù)的事業(yè)。的確，德育是藝術(shù)的科學(xué)，也是科學(xué)的藝術(shù)；是科學(xué)事業(yè)，也是藝術(shù)事業(yè)。當(dāng)今青少年不迷信宣傳、不懼怕權(quán)威、不輕易服從。受教育者這樣的特點(diǎn)要求班主任應(yīng)藝術(shù)性地開展思想工作，要適應(yīng)改革開放的新形勢(shì)就需要藝術(shù)做輔助；德育工作要想達(dá)到不僅入青少年之耳，也能動(dòng)其心、激其情、導(dǎo)其行的效果，也必須講求藝術(shù)性。我設(shè)計(jì)并組織的這個(gè)獨(dú)樹一幟的“祖國(guó)在我心中”教育活動(dòng)之所以成功，大概基于此吧！

26、巧借遺書招

我是個(gè)語(yǔ)文老師，又長(zhǎng)期擔(dān)任班主任工作。作為一位班主任，我充分利用語(yǔ)文教師得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，精心發(fā)揮語(yǔ)文教材中“道非文不著，文非道不生”，即文與道相統(tǒng)一的特點(diǎn)，“潤(rùn)物細(xì)無聲”地育德激情，培養(yǎng)青少年的高尚情操，塑造其美好心靈。初二的第二學(xué)期需要講應(yīng)用文--書信的體例等內(nèi)容。書信，學(xué)生幾乎人人會(huì)寫，但是大部分同學(xué)又寫不好，然而他們又不以為然。從語(yǔ)文的角度看，書信也有許多知識(shí)，當(dāng)然這些知識(shí)遠(yuǎn)不如小說、戲劇那么吸引人，這些知識(shí)是比較枯燥的，怎么辦呢？我靈機(jī)一動(dòng)，計(jì)上心來，想到利用革命烈士遺書“傳道授業(yè)解惑”，可以一舉兩得。說干就干，我找出1979年年底由中國(guó)青年出版社編輯出版的《革命烈士書信》看了起來。著名革命將領(lǐng)肖華將軍的序言動(dòng)人心弦，他寫道：“這不是普通的書信，而是革命烈士生命和鮮血的結(jié)晶。它凝結(jié)著烈士全部的愛與憎；它聚集著烈士的壯志和豪情；（班主任寄語(yǔ)）它象奔騰的江水，一瀉千里，把舊社會(huì)席卷而去；它象燃燒的火焰，劃破陰霾，把新中國(guó)照得通紅。”“這些書信表現(xiàn)了革命者氣壯山河的高尚氣質(zhì)，他們的獻(xiàn)身重于泰山，他們的遺言一言九鼎，顯示著革命烈士的偉大胸懷、耿耿丹心和錚錚鐵骨?！薄斑@血淚拌和著刀聲、雷聲而成的書信是烈士的理想、情操、憎愛的結(jié)晶，是革命者的諾言付諸實(shí)踐的見證，是雪山青松上的一片片碧葉，是人生大海里沒有價(jià)值可以兌換的珍珠，是革命后代萬古不朽的珍貴教材。烈士的遺書，一個(gè)字一滴沸騰的熱血，一句話一個(gè)鮮明的足跡，每一篇短短的遺書都是一面火紅的戰(zhàn)旗，在激勵(lì)著我們革命的后代，踏著先烈的血跡，以建設(shè)新中國(guó)為志，為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗到底！”……肖華將軍二十余年前撰寫的序言難道不是一首生動(dòng)的詩(shī)篇，不是一篇生動(dòng)的教材嗎？我首先把這篇力透紙背的序言刻寫下來。然后我坐在書桌旁，用眼用心又一次閱讀《革命烈士書信》。

江竹筠烈士，1920年生人，1949年英勇就義，時(shí)年僅29歲；趙世炎烈士1901年生人，1917年結(jié)識(shí)李大釗，開始革命生涯，1927年不幸被捕，不久英勇就義，時(shí)年僅26歲；我黨早期工人運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)人之一的鄧中夏烈士犧牲時(shí)年僅39歲；著名的抗日英雄吉鴻昌就義時(shí)年僅39歲；著名的抗日英雄楊靖宇犧牲時(shí)年僅35歲；王孝和帶領(lǐng)工人群眾和國(guó)民黨反動(dòng)派進(jìn)行殊死的斗爭(zhēng)，上海解放前夕慘遭敵人殺害，時(shí)年24歲……他們的遺書是最好的教材，最后我選了陳覺夫婦二人的書信做應(yīng)用文的典范。課堂上，我請(qǐng)擅長(zhǎng)朗誦的孫茜薇、李莉、閻杰分別朗誦了肖華將軍的序言和陳覺夫婦二人的書信。同學(xué)們情不自禁地留下了熱淚。我結(jié)合自印教材講了應(yīng)用文--書信的基礎(chǔ)知識(shí)。這堂課上得有聲有色，枯燥的生硬的書信知識(shí)變成了生動(dòng)引人的課，給同學(xué)們留下了難忘的印象。

德育進(jìn)課堂，課堂是德育的主渠道，這個(gè)顯而易見的道理往往為人們所忽視。說講德育，便是赤裸裸的政治說教；說講科學(xué)文化知識(shí)，則置德育于腦后或拋之于九霄云外。我借革命烈士書信傳授應(yīng)用文-書信的知識(shí)，我借傳授應(yīng)用文-書信的知識(shí)之機(jī)不顯山不露水地進(jìn)行思想教育，文與道和諧地統(tǒng)一在一起。學(xué)科德育是個(gè)重要的課題。

27、模擬長(zhǎng)征招

同事們都稱我是“點(diǎn)子專家”，都說我的新點(diǎn)子總是源源不斷，我?guī)У陌嗫偸巧鷻C(jī)勃勃。1996年10月，我又借紀(jì)念長(zhǎng)征勝利60周年的難逢時(shí)機(jī)，在政治思想教育工作中花樣翻新，出臺(tái)了模擬長(zhǎng)征的新點(diǎn)子。

我所在的地方是新興的城區(qū)，城市建設(shè)速度快，近年間圍繞城區(qū)新修了東、西、南、北四條通衢大道，總長(zhǎng)足有50里。50里等于兩萬五千米，長(zhǎng)征是兩萬五千里，量不同而數(shù)字相同。據(jù)此，我想開展兩萬五千米模擬長(zhǎng)征活動(dòng)，一則，可以借機(jī)開展革命傳統(tǒng)教育，激勵(lì)同學(xué)繼承并發(fā)揚(yáng)革命前輩萬里長(zhǎng)征的革命精神；二則，徒步走50里路，對(duì)當(dāng)今青年學(xué)生是難得的意志磨練；三則，同學(xué)們可以親眼觀看家鄉(xiāng)的巨變，有利于培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的感情；四則，在集體活動(dòng)中，同學(xué)們團(tuán)結(jié)互助，從而可以激發(fā)集體主義精神。我還想到：由模擬長(zhǎng)征可以誘導(dǎo)同學(xué)們與攻克科學(xué)文化難關(guān)相聯(lián)系，思想教育更形象，更容易為學(xué)生所接受。意義明確，大局已定，我開始著手做組織準(zhǔn)備工作。同學(xué)們聽說班級(jí)利用周日徒步拉練開展模擬長(zhǎng)征活動(dòng)并搞野炊，一下子來了興致，他們象關(guān)在籠子里的小鳥向往藍(lán)天那樣急不可待。李洪琳同學(xué)提議，不分什么什么小組，而是像紅軍那樣分成幾個(gè)方面軍。我采納了他意見，把全班同學(xué)分為五個(gè)方面軍，各自又選出軍長(zhǎng)、政委、后勤部長(zhǎng)。一切準(zhǔn)備就緒，周日一大早，我一聲令下，各路軍馬浩浩蕩蕩踏上長(zhǎng)征征途。走了不到10里地，孟祥輝的腳上就磨出了幾個(gè)大水泡。我勸她坐隨隊(duì)前行的三輪車，她搖搖頭，堅(jiān)持走下去。走20里地后，三分之一同學(xué)的腳上磨出了泡，沒有一個(gè)喊疼的。中午休息搞野炊，大家興致更高。有的挖土灶，有的壘爐子，有的劈木柴，有的擄起袖子掌勺做菜-人人大顯身手。過去飯來張口的“小姐少爺們”，一個(gè)個(gè)都成了大廚師。第一方面軍人人獻(xiàn)藝，炒了十個(gè)菜；第二方面軍熬出了香噴噴的魚湯；第三方面軍搞的是燒烤涮一條龍……真是八仙過海，各顯其能。看到這些，我興奮得并不攏嘴。這個(gè)周日過得充實(shí)，全班同學(xué)情緒高昂，經(jīng)了風(fēng)雨，見了世面。最后總結(jié)時(shí)，我激動(dòng)地對(duì)同學(xué)們說：“昨天，紅軍走兩萬五千里；今天，我們走兩萬五千米；明天，我們也要走兩萬五千里。昨天，紅軍過草地、爬雪山、飛奪瀘定橋；明天，我們?cè)谌松缆飞弦矔?huì)斬關(guān)奪隘。今天，我們兩萬五千米模擬長(zhǎng)征成功了；明天，人生道路上的長(zhǎng)征也一定會(huì)成功。即將到來的測(cè)試仿佛是長(zhǎng)征路上的一座雪山，我們要發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)，把紅旗插上峰頂！”這次模擬長(zhǎng)征活動(dòng)給同學(xué)們留下了深刻的印象，竇國(guó)松的話代表了全班同學(xué)的心聲。他說：“讓我們每個(gè)人都記住這次模擬長(zhǎng)征活動(dòng)，記住這次戰(zhàn)勝自我的歷程。今后，無論遇到什么困難，我們都有資格說：‘我們?cè)哌^兩萬五千米模擬長(zhǎng)征，這些困難不在話下。’是的，人生就是一次長(zhǎng)征。征程中有困難重重、險(xiǎn)阻處處，但是只要我們想想先輩的長(zhǎng)征以及不朽的長(zhǎng)征精神，我們就會(huì)矢志不渝地開拓光輝人生路。”

我設(shè)計(jì)的模擬長(zhǎng)征活動(dòng)給學(xué)生留下了難以磨滅的印象，這個(gè)思想活動(dòng)方式是成功的。長(zhǎng)征精神是中華民族寶貴的精神財(cái)富，一代一代應(yīng)該繼承發(fā)揚(yáng)。設(shè)想如果我們把一個(gè)較長(zhǎng)的學(xué)段（如初中三年、高中三年）形象化為兩萬五千里長(zhǎng)征，把一個(gè)個(gè)關(guān)鍵時(shí)期（如升學(xué)考試、畢業(yè)考試）形象化為草地、雪山、瀘定橋等雄關(guān)險(xiǎn)隘，聯(lián)系長(zhǎng)征中的英雄人物，開展“學(xué)習(xí)有險(xiǎn)阻，苦戰(zhàn)能過關(guān)”的形象化教育，會(huì)有什么效果呢？您不想試一試嗎？

第五篇：張萬祥老師教班主任100招（49-51）-班主任培訓(xùn)

張萬祥老師教班主任100招（49-51）

49、治惡作劇招

這天，我被氣得一整天沒吃飯。為什么呢？說起來話長(zhǎng)。我?guī)У陌鄮状乌A得流動(dòng)紅旗，在綜合評(píng)比中總是名列前茅。同學(xué)們團(tuán)結(jié)互助，班級(jí)像一個(gè)溫暖的大家庭。誰知天有不測(cè)風(fēng)云，今天上午就出了一件令人難以忍耐的事。原來，前天班里插進(jìn)一個(gè)男同學(xué)叫李磊，是隨父母由外地轉(zhuǎn)來的，很靦腆，臉色有點(diǎn)蒼白。特殊的是這個(gè)學(xué)生腿瘸——因患小兒小兒麻痹癥醫(yī)治不及時(shí)而落下的殘疾。我很同情這個(gè)孩子，也背著這個(gè)孩子叮囑其他學(xué)生：一定要關(guān)心照顧好這個(gè)同學(xué)，千萬不要拿人家的殘疾開玩笑，不要干在別人傷口上撒鹽的蠢事。誰知今天第一節(jié)課后的大課間，李磊艱難的走出去。李軍跟隨在后面，模仿他走路的姿態(tài)，一瘸一拐的走，全班哄堂大笑，李磊難過的哭了。下午就沒有來上學(xué)，家長(zhǎng)打電話請(qǐng)假說孩子病了。我的心里很不平靜，雖然沒有親眼目睹，但可以想象李磊被惡作劇傷害后痛苦的樣子。我最看不慣以強(qiáng)凌弱、拿人家的生理殘疾取樂的事情，今天竟然發(fā)生在自己班里，更是怒火萬丈。后來冷靜一想：現(xiàn)在關(guān)鍵是做好扭轉(zhuǎn)工作，借這件事教育李軍，教育不辨是非哄堂大笑的學(xué)生。安慰李磊、撫慰他的創(chuàng)傷，這可不是把李軍叫來大發(fā)雷霆大聲訓(xùn)斥、拍桌子打板凳所能解決的，怎么作好這篇文章呢？正想著，李軍低著頭走了進(jìn)來，眼含著淚說：“老師，我錯(cuò)了。是我把李磊給氣病的，我正如您所說的：‘在人家的傷口上撒了一把鹽’。”我痛心的說：“李軍你也太糊涂了！怎么可以把自己的快樂建在人家的痛苦上呢？你知道李磊是怎么殘疾的嗎？他的父母都是地質(zhì)工作者，為國(guó)家沒日沒夜地找礦藏。李磊三歲時(shí)發(fā)高燒，他的父母為了工作沒請(qǐng)一天假，硬是生生把李磊給耽誤了！”李軍眼含著淚，頭更深地低著。我接著說：“我知道你是一時(shí)糊涂，可是生米已作成了熟飯，再后悔也無濟(jì)于事。咱們?cè)趺崔k才好呢？”李軍說：“我愿接受學(xué)校任何處分?！蔽艺f：“給你處分就可以撫平李磊的心嗎？你應(yīng)該去他家，以給他補(bǔ)課的名義去撫慰他?！崩钴娬f：“那多難為情?。∫撬婚_門，要是開門了，他不理我怎么辦？”我出主意說：“你可以把李磊的書包帶去，他能不開門嗎？開了門，就看你的了。一個(gè)人不會(huì)拒絕賠禮道歉的，更不會(huì)拒絕一位誠(chéng)心誠(chéng)意的朋友?！崩钴姙檎业酵咨频霓k法而感激地給我鞠了一躬。結(jié)果如何呢？第二天，李軍和李磊搭伴兒來上學(xué)，以后兩人一塊到校、一塊回家，親如兄弟，班里同學(xué)們也熱情地幫助李磊。在班里，李磊不再靦腆、不再沉默、不再傷心。他的母親專門來校找到我說：“李磊轉(zhuǎn)到您的班以后，話比過去多了，飯量比過去大了，也愛笑了。真感謝您啊！”我知道李軍等同學(xué)懂事了、長(zhǎng)大了，也不由得笑了。以后班里再?zèng)]發(fā)生過類似的惡作劇。

十五六歲的孩子，難免做點(diǎn)荒唐的事。可以這么說，沒有惡作劇是不正常的，有惡作劇不足為奇。不管惡作劇“惡”到什么程度，班主任都要冷靜、鎮(zhèn)定，千萬不要意氣用事。須知，滄海橫流方顯出英雄本色；而惡作劇、偶發(fā)事件更能鍛煉、磨練班主任，有利于迅速提高工作水平。我在同學(xué)惡作劇后，不是簡(jiǎn)單處理，不是淋漓盡致的狠批，而是采用攻心的方法從根本上解決問題，下了場(chǎng)透雨。我們有責(zé)任教育青少年同情、愛護(hù)并熱心幫助殘疾同學(xué)，讓他們明白一個(gè)正直的人是富有惻隱之心的。

50、巧破丟衣招

15歲的小陽(yáng)足有1米70高，長(zhǎng)得膀大腰圓。他吃的多，力氣也蠻大。聽說有一次，兩元一串的羊肉串兒，他一口氣吃下30串。他周圍有一幫小伙伴，都聽他的。下學(xué)后，小陽(yáng)是前擁后呼的，煞是威風(fēng)。在班里他是稱王稱霸，蠻不講理。哪天不把女同學(xué)欺負(fù)哭了，他哪天不舒服。也不知從哪兒學(xué)來的，欺負(fù)人的招數(shù)那么多。夏天，男同學(xué)雪白的襯衫讓他滴上幾點(diǎn)墨汁，這幾點(diǎn)墨汁呈梅花狀；秋天，他把毛毛蟲放在女同學(xué)的鉛筆盒里，嚇得女同學(xué)幾乎昏過去；冬天，他把雪團(tuán)塞進(jìn)同學(xué)的衣領(lǐng)里，還不許人家動(dòng)一動(dòng)。實(shí)在沒有什么玩兒的，上課時(shí)把前排女同學(xué)的小辮子拴在椅子上……同學(xué)報(bào)告老師，他在老師面前低頭認(rèn)錯(cuò)，回來后卻變本加厲，所以同學(xué)們都是敢怒不敢言。我接手這個(gè)班不久，就發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題，也找小陽(yáng)談過幾次話。當(dāng)面他是老老實(shí)實(shí)，回去后還是江山依舊。我明白小陽(yáng)是積習(xí)養(yǎng)成、頑癥難改。我決心治標(biāo)，更要治本，使他徹底改變舊習(xí)，做個(gè)關(guān)心他人、愛護(hù)同學(xué)的好學(xué)生。當(dāng)然，這還需要機(jī)會(huì)。

有一天，外班一位學(xué)生送來一件漂亮的運(yùn)動(dòng)服上衣，說是在操場(chǎng)撿到的。我一看就知道是小陽(yáng)的，這是他爺爺出國(guó)訪問時(shí)給他帶回來的。這可是他的心肝寶貝。有一回，做值日的同學(xué)不小心濺上幾滴水，他竟打了人家兩拳。我看到運(yùn)動(dòng)服，眼前一亮，計(jì)上心頭。放學(xué)后，小陽(yáng)找我。從來是昂頭挺胸、走路生風(fēng)的小陽(yáng)今天竟低頭耷腦，丟了魂兒似的。我明知故問：“小陽(yáng)可是一跺腳，校園亂顫的好漢，今天怎么成了走麥城的關(guān)羽？”小陽(yáng)低聲說：“老師，我的運(yùn)動(dòng)服丟了。沒人交給您嗎？”我說：“那么漂亮的運(yùn)動(dòng)服丟了，太可惜了。也不好買呀！”也是一副焦急的神態(tài)。希望破滅了，小陽(yáng)像經(jīng)霜打了的茄子。我狠狠心，就是沒有告訴他。第二天，上學(xué)來，他也是丟了魂兒似的，再也沒有心情欺負(fù)同學(xué)了，全班出奇地安靜。我看他焦躁不安的樣子，覺得好笑，又挺了一天，硬是保住了秘密。下學(xué)后，把他叫到辦公室，拿出運(yùn)動(dòng)服給他。（班主任培訓(xùn)）他兩眼放光，如獲至寶，把運(yùn)動(dòng)服緊緊地抱在懷里。我挑明事情的真相，問他：“小陽(yáng)，你丟了心愛的運(yùn)動(dòng)服，沒有心思學(xué)習(xí)，是嗎？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。我接著說：“別的同學(xué)丟了東西，也會(huì)是這樣的，說不定比你還要焦急呢！運(yùn)動(dòng)服是外班的同學(xué)在操場(chǎng)拾到送來的。同學(xué)之間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助，你說對(duì)嗎？”小陽(yáng)聽出了弦外之音，紅了臉，低下了頭，小聲說：“張老師，我以前錯(cuò)了。覺得胳膊粗拳頭硬就是好漢。是的，同學(xué)之間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助。同學(xué)就是兄弟，不能稱王稱霸?！蔽仪宄@次真正觸動(dòng)了他的心，他確實(shí)有了悔改之意，于是便進(jìn)一步開導(dǎo)他說：“金無足赤，人無完人。人非圣賢，孰能無過？知錯(cuò)能改，就是好同學(xué)。”小陽(yáng)不斷地點(diǎn)頭。事后，他找到曾欺負(fù)過的同學(xué)，一一賠禮道歉。班里同學(xué)們互敬互愛、互相幫助的空氣日益濃厚。

以大欺小、以強(qiáng)凌弱的現(xiàn)象并不罕見。養(yǎng)成了這種壞習(xí)慣，以后走入社會(huì)難免會(huì)成為欺行霸市、獨(dú)霸一方的地痞；如果在班里這種風(fēng)氣盛行，就難以形成團(tuán)結(jié)友愛的班風(fēng)。以大欺小、以強(qiáng)凌弱之風(fēng)必須煞住，對(duì)此決不能心慈手軟。當(dāng)然，這樣做的學(xué)生畢竟是孩子，老師要講求方法，像這里采用的以軟化硬的方法就蠻不錯(cuò)！好花要精心栽培，病花要精心療救。

51、楹聯(lián)育儉招

一天午飯后，我走進(jìn)學(xué)生餐廳，看到桌上地下有不少被學(xué)生扔掉的饅頭，有的竟然是整個(gè)的。估量一下，這頓飯浪費(fèi)的糧食不會(huì)少于30斤。作為一名老教師，我感到撕心裂肺的痛。艱苦奮斗是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，艱苦奮斗精神是精神文明的重要組成部分，是民族振興、中華騰飛的精神武器。艱苦能勵(lì)志，腐化則頹廢；奮斗能創(chuàng)業(yè)，安逸則喪志。舍棄勤儉，追求奢侈；舍棄奮斗，耽于安逸：一個(gè)民族會(huì)喪失希望，一代青少年必會(huì)沉淪。我知道當(dāng)今青少年生活于太平盛世，沒有嘗過艱苦生活的滋味；而他們中間獨(dú)生子女的比例越來越大，長(zhǎng)輩的過分溺愛又助長(zhǎng)了他們對(duì)物質(zhì)的追求欲望。可以說他們“先天不足”，“后天缺鈣”，免疫力差。作為塑造青少年美好心靈的工程師，我深知自己有責(zé)任治一治學(xué)生中普遍存在的大手大腳病。我還深知現(xiàn)如今青少年對(duì)艱苦奮斗教育極易產(chǎn)生“抗藥性”、逆反心理。所以決定獨(dú)辟蹊徑，在“新”字上作作文章。這天晨會(huì)時(shí)間，埋頭讀書的學(xué)生抬起頭看著走進(jìn)來的班主任。我用渾厚的男中音說：“今天咱們用10分鐘時(shí)間開個(gè)小小競(jìng)賽會(huì)，你們說好嗎？”不少同學(xué)來了興致，急不可待地催我出題。我轉(zhuǎn)身在黑板上寫下一行字：“勤儉建國(guó)心血譜寫豐收曲?！币髮W(xué)生對(duì)出下聯(lián)。機(jī)靈鬼趙博強(qiáng)略一思索，應(yīng)道：“艱苦持家汗水澆開幸?；ā！毕侣?lián)對(duì)得漂亮，大家熱烈鼓掌，我也一口稱贊，然后又說：“這個(gè)回合，咱們打了個(gè)平手。下個(gè)回合可難了，由短到長(zhǎng)，一步步續(xù)寫，看誰敢上臺(tái)！”我的話吊起了大家的胃口。話音剛落，趙博強(qiáng)登登登走上講臺(tái)。全班睜大眼睛屏住呼吸觀看這場(chǎng)特殊的比賽。我提筆寫下“敗家子”三個(gè)字，趙博強(qiáng)立即對(duì)上“創(chuàng)業(yè)人”三個(gè)字。我填寫：“（敗家子）敗家敗志敗江山”，趙博強(qiáng)略一思索，立即對(duì)上：“（創(chuàng)業(yè)人）創(chuàng)業(yè)創(chuàng)國(guó)創(chuàng)天下”。我又續(xù)寫：“（敗家子敗家敗志敗江山）千古遺恨”，趙博強(qiáng)撓了撓頭皮，再續(xù)寫：“（創(chuàng)業(yè)人創(chuàng)業(yè)創(chuàng)國(guó)創(chuàng)天下）萬古流芳”。我贊許地笑了笑，提筆又續(xù)寫：“（敗家子敗家敗志敗江山千古遺恨）后代棄矣”。趙博強(qiáng)馬上又添幾字：“（創(chuàng)業(yè)人創(chuàng)業(yè)創(chuàng)國(guó)創(chuàng)天下萬古流芳）吾輩揚(yáng)之”。教室一次一次爆發(fā)出震耳欲聾的掌聲。

當(dāng)今市場(chǎng)繁榮物質(zhì)豐富，人民生活水平迅速提高，而作為中華民族傳統(tǒng)美德主要組成之一的艱苦樸素作風(fēng)卻為某些人，特別是某些青少年所淡忘。本來“少年不知愁滋味”，現(xiàn)今在蜜罐中長(zhǎng)大的青少年更不知“艱苦”為何物。中華民族振興大業(yè)要求我們必須強(qiáng)化艱苦樸素教育，而這是當(dāng)代青少年能否健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。但是強(qiáng)化不等于強(qiáng)硬。如今，艱苦樸素的教育貴在“新”。我借用楹聯(lián)的形式就符合“新”字的要求。楹聯(lián)是我國(guó)所有的獨(dú)特的文學(xué)形式。據(jù)考證它起源于兩千多年前的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。它運(yùn)用對(duì)偶的手法，把人們的思想感情和生活中的豐富內(nèi)容加以錘煉、濃縮、概括，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。它為廣大人民所喜聞樂見。從皇帝的宮殿到監(jiān)獄的牢門，從豪門的廳堂到窮家的茅舍，從賀婚慶壽到喪事吊唁，無處不見長(zhǎng)短不

一、情趣各異的楹聯(lián)。我針對(duì)青年學(xué)生的心理特點(diǎn)，借助為學(xué)生所喜聞樂見的競(jìng)賽形式，借助富有藝術(shù)魅力的楹聯(lián)，在和諧愉快的氛圍中，不顯山不露水地施行教育，從而達(dá)到了預(yù)期效果。在實(shí)際活動(dòng)中，刀來劍往，竟打了五個(gè)回合，水漲船高，高潮迭起，顯示了師生雙方的智慧，而智慧是魅力無窮的。