第一篇：新教育感想

讀《新教育》有感

作為一名年輕教師，我試圖從各個方面汲取經(jīng)驗(yàn)，從各種榜樣身上，從我校優(yōu)秀教師身上，從自己的過往經(jīng)驗(yàn)中，更會從各種優(yōu)秀書籍中找尋最適合的方式上好每一節(jié)課。

在假期，我就認(rèn)真地研讀了朱永新老師的《新教育》，讓我受益匪淺。在本書中，朱永新老師提到了新教育思想，主張營造書香校園，通過創(chuàng)造濃郁的閱讀氛圍，整合豐富的閱讀資源，開展多彩的讀書活動，讓閱讀成為一種生活方式，進(jìn)而推動整個書香社會的形成。在現(xiàn)代社會中，電腦、手機(jī)、電視等信息化設(shè)備在不斷更新，孩子們已經(jīng)離不開它們，吃飯、睡覺甚至上廁所都要隨身攜帶，書籍則變得可有可無了。我們也變得沒有手機(jī)像失去什么，沒有平板電腦生活就變得索然無味。其實(shí)人類的智慧和文明，只有書籍才可以保存下來。一個養(yǎng)成記讀書習(xí)慣的人是一個自由而幸福的人。朱永新老師在書中提出新教育的九大定律，其中一條就是“讀書改變?nèi)松保鋵?shí)而又意義的人生，應(yīng)該伴隨著讀書而發(fā)展。在一定意義上，讀書就意味著教育，甚至也意味著學(xué)校。學(xué)校里可能什么都足夠多，但如果沒有為人的全面發(fā)展及其豐富的精神生活所需要的書，或者不熱愛書和冷淡地對待書，這還不算是學(xué)校；相反，學(xué)校里可能缺乏很多東西，很多方面有可能是不足的、簡陋的，但如果有為我們打開世界之窗的書，這就是學(xué)校。讀書正如飲食，不同的飲食往往造成人不同的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，不同的書籍也同樣造成人不同的精神結(jié)構(gòu)。我國自古以來就是一個崇尚、熱愛讀書的民族，但現(xiàn)如今，應(yīng)試教育很大程度上擠走了學(xué)生讀書的空間和時間。學(xué)生無暇讀書、不喜歡讀書的現(xiàn)象并不少見。

所以朱老師在書中提出了晨誦、午讀、暮省，我校結(jié)合本校的實(shí)際情況也提出了晨誦、午練、暮讀。晨誦吸取了傳統(tǒng)的讀經(jīng)強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的經(jīng)典性以及大聲朗誦的經(jīng)驗(yàn)，所選詩歌是以當(dāng)下學(xué)生所能感受到的，利用早上的時間讓學(xué)生誦讀我國優(yōu)秀的詩歌，對學(xué)生今后的知識積累奠定良好的基礎(chǔ)。這讓我想到第二季中國詩詞大會的總冠軍，16歲的高中生武亦姝，小小年紀(jì)竟有如此強(qiáng)大的詩詞儲備量，不是童子功還能是什么。從小熱愛讀詩詞的孩子，長大后會從中領(lǐng)悟到別樣的樂趣。幼讀詩歌，未解其意，但最大的一個好處就是可以體會到漢族的節(jié)奏美和韻律美，這就是童子功，沒有幾年的閱讀基礎(chǔ)是很難達(dá)成的，完全有可能影響一個人日后的寫作和講演。如果還有家長和老師問現(xiàn)在的孩子有沒有必要讀古詩詞，我想，今天的武亦姝給了我們答案。而午讀的核心內(nèi)容就是閱讀屬于他們的童年書籍，我校的提出的暮讀也是這個核心。對于鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，各方面條件趕不上市里的孩子，所以我校購買千余本書籍供學(xué)生閱讀，并讓學(xué)生寫讀后感，不僅對學(xué)生的閱讀水平有一定的提高，而且還鍛煉了寫作水平。暮省則是晨誦和午讀的課外延伸，不一定要局限于特定的時間里。所以，新教育提出的營造書香校園，提倡的“晨誦、午讀、暮省”是非常有必要的。

學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不僅要依靠學(xué)校，而且要依靠家庭。在《新教育》中，朱永新老師提出了新的家教主張。家庭教育是最容易出錯的地方，傳統(tǒng)的“棒打出孝子”、“不打不成才”都會在孩子身上留下不同效果的烙印。可現(xiàn)如今，學(xué)習(xí)型的家庭更受追捧，父母與孩子的關(guān)系是共同成長，甚至是相互影響，父母與孩子的成長一樣，是沒有止境的。現(xiàn)在許多家長注意到了這一點(diǎn)，關(guān)上電視、當(dāng)下手機(jī)，陪著孩子讀書，讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，慢慢的，即使你不在家，到讀書時間，孩子也會自然而然地去讀書。有些家長把孩子送到學(xué)校，我們經(jīng)常聽到：“老師，我們孩子就全交給你了！”其實(shí)這句話的潛臺詞就是“孩子送到你這兒了，學(xué)好學(xué)不好就和我們家長沒有關(guān)系了”。這種說法顯然是不對的。這也就是我們的孩子和別人的孩子不一樣的原因吧！我們經(jīng)常聽到長輩、同事、朋友說誰家的孩子多厲害、多爭氣，也就是我們常說的“別人家的孩子”。好的家庭往往伴隨著父母同孩子的共同成長，壞的家庭往往給孩子帶來負(fù)面的影響。身教遠(yuǎn)大于言教，沒有書香的家庭，哪里會有書香的校園？這些值得我們深思。

我們經(jīng)常聽到一句話：“說你行你就行，不行也行。說你不行你就不行，行也不行。”這句話原來是社會上用來諷刺人事任免的長官意志時常引用的一句妙語，現(xiàn)在，這種定律用在教育上也令人拍案叫絕。如果，你想激勵一個孩子，你就適時地對他說：“你行的你行的，你一定可以！”他往往就能比別人期望的更加優(yōu)秀，慢慢的，你會發(fā)現(xiàn)這個孩子會變得行了起來。相反，要想毀掉一個孩子，也很簡單，你就不斷地對他說：“你不行，你不行，你那么笨。”原來行的學(xué)生，也會漸漸地失去信心，變得不行起來。所以，不管是作為一名教師，還是一位家長，都不要吝嗇你鼓勵的詞藻。

學(xué)高為師，身正為范。于無細(xì)微處顯精神，于小事中下功夫。不管以后有多少困難，付出多少辛苦，我都會堅(jiān)持我的耐心和認(rèn)真，用新的教育思想、用愛和責(zé)任真正寫好“教師”二字！

第二篇：新教育實(shí)驗(yàn)感想文檔

第1個：上完“新教育實(shí)驗(yàn)課”后的感想

昨天上了一節(jié)《猴子種果樹》的新教育實(shí)驗(yàn)課，首先讓我十分感動的是張校長非常重視課后的評課，組織大家來議課，并且老師們都認(rèn)真給我提出了寶貴的建議。剛開始的時候，我還在擔(dān)心，因?yàn)槭潜緦W(xué)期的最后一節(jié)新教育實(shí)驗(yàn)課，所以會不會草草了事，不議而散，如果那樣我覺得和沒上沒有區(qū)別，幸好我的擔(dān)心是多余的。再此感謝大家！

“要么不做，要做就做最好”，這是我的原則，所以我希望我上的課能夠有一些創(chuàng)新，讓大家有所收獲，如果這個創(chuàng)新是行不通的，那也可以做一次反面教材。

我不喜歡守舊，喜歡有自己的獨(dú)特想法，所以我教的孩子都是活潑的，以至于有些老師說我難駕馭課堂，當(dāng)然這也是我要深刻思考的問題。這節(jié)課我自我感覺好像比較趕時間，前面的寫字必須花時間，中間的環(huán)節(jié)自己又無法掌控時間，因?yàn)橐春⒆觽兊幕卮鸩拍軟Q定，后面的環(huán)節(jié)多而且不能省，所以最后有些拖延。我常常想：一個課堂就像一個女子化妝穿衣打扮，如果把頭上身上，都戴上花，把一切漂亮的飾品都帶上，也不如一女子穿件白沙，頭戴一朵花來得美。同理一個課堂如果太花俏，這也要那也要，必然就覺得花里胡哨的，沒有美感，清爽宜人，一兩處亮點(diǎn)足以。我感覺一二年級的課難免會陷入花哨境地，所以在分析課文時我想打破常規(guī)，歸納起來講授，并且這篇課文也比較適合這樣講，在網(wǎng)絡(luò)上搜索了一下沒有找到類似的教案可參考，所以我更加想嘗試用這種新的講授形式，無論結(jié)果如何至少我去探索過。當(dāng)然借班上課對孩子們的了解不多，并且孩子們有些膽怯，所以沒有達(dá)到我想要的效果，但我覺得這樣的設(shè)計(jì)還是有些可取之處的。

“創(chuàng)新”這個永恒的話題，只有創(chuàng)新才能進(jìn)步，所以我每學(xué)期，甚至每個星期都有不同的花樣，有些只堅(jiān)持一兩次，但有些就卻收到了好的效果，從教學(xué)到班級的管理我都在嘗試，現(xiàn)在我比較喜歡的就是在對待孩子們的作業(yè)進(jìn)行了改革。如何讓孩子們把字寫認(rèn)真，我一直在思考，現(xiàn)在找到了捷徑。開始時，是一個字一個字的教，然后一個字一個字的寫，但很花費(fèi)時間，幾乎要兩節(jié)課才能完成一課的習(xí)字冊，總不能一直這樣，孩子會依賴?yán)蠋煟覜]有主動觀察的習(xí)慣。后來我就讓學(xué)生們將作業(yè)交給這組寫得最認(rèn)真，最漂亮的同學(xué)去修改，圈出寫得不好的字重寫，明顯有了小組長的督促效果甚好。還有《練習(xí)冊》和《補(bǔ)充習(xí)題》，如果有些難一點(diǎn)的課外題會在做完后評獎一下，然后交給每組寫得最正確最認(rèn)真的同學(xué)，讓他給同組學(xué)生檢查，除了檢查寫得是否正確還有字跡是否工整，如此正確率還有工整度都上了一個檔次，學(xué)生有了好的競爭，鍛煉了能力，老師還減輕了工作量，一舉幾得。寫話的訓(xùn)練，我也琢磨出了一些，就是堅(jiān)持寫，讓孩子們愿意寫。除了課本上《練習(xí)》中的 “口語交際”是必寫的，然后對于講授課文，第一課時的家庭作業(yè)是解決字詞，第二課時的作業(yè)就是利用課文的延伸，練習(xí)寫話。將寫得好的同學(xué)依次排開，站在前面讀出自己的寫話，大約10人左右，再選出四、五個讓他們謄寫在我發(fā)的方格紙上，寫上自己的名字，貼在后面黑板上，供學(xué)生下課閱讀。孩子們的積極性非常高。學(xué)完課文孩子們都會問今天的“小練筆”寫什么？聽到孩子們的這樣的問話我覺得很高興，辛苦沒有白費(fèi)，至少他們愿意去寫，總在爭取表現(xiàn)的機(jī)會。

希望對“創(chuàng)新”能得到更多老師的支持，有好點(diǎn)子希望能賜教，謝謝嘍

第2個：幸福的路一起走！

小林中心學(xué)校新教育實(shí)驗(yàn)階段總結(jié)

------蝴蝶夢

陽春三月,柳絮飄飛。新教育實(shí)驗(yàn)宛如和煦的春風(fēng)吹拂著我們的校園，又似一股清涼的甘泉流淌在師生的心田，我們懷揣著享受教育幸福的夢想，在詩意的校園里播灑著夢想的種子。

2011年3月，我校正式實(shí)施新教育實(shí)驗(yàn)。學(xué)校秉承“只要行動，就有收獲”實(shí)驗(yàn)理念，選擇了營造書香校園、構(gòu)筑理想課堂、師生共寫隨筆、培養(yǎng)卓越口才作為重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。我們堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)、創(chuàng)新發(fā)展的原則，力求讓新教育實(shí)驗(yàn)成為師生實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展的理想舞臺,成為學(xué)校提升教育品質(zhì)的理想平臺。

一、書香浸潤的校園

最是書香能致遠(yuǎn)，腹有詩書氣自華。為了拓寬學(xué)生的閱讀面和知識面，提升學(xué)生的思想涵養(yǎng)和精神品位，引領(lǐng)全校師生從自身做起，從點(diǎn)滴做起，培養(yǎng)濃厚的讀書興趣，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，營造人人熱愛讀書、豐盈讀書的氛圍，本學(xué)期我校主要做了以下工作：

（一）營造讀書氛圍

在新教育實(shí)驗(yàn)營造書香校園行動的引領(lǐng)下，我校加大了書香文化的建設(shè)。在教室的廊道、樓梯上張貼了讀書標(biāo)語，教室墻壁上張貼讀書名言，還在教學(xué)樓櫥窗里開辟學(xué)生手抄報(bào)、書畫、閱讀心得、隨筆天地等專欄，讓師生沐浴在中華經(jīng)典文化之中，和大師對話，與經(jīng)典交流，力爭讓校園的每面墻壁都說話，每個角落都育人。努力打造閱讀環(huán)境，營造書香氛圍。

（二）開放圖書資源

農(nóng)村孩子留守兒童居多，大多由爺爺奶奶照顧，由于爺爺輩的認(rèn)識不足和不支持，導(dǎo)致孩子們存在購買圖書困難的問題。學(xué)校各班級一方面號召學(xué)生捐贈一部分書籍，另一方面學(xué)校投入大量資金加大圖書的添置購買，還為各班級購買圖書柜。各班設(shè)立了圖書閱讀角和圖書角，保證班上人人有書看。

本學(xué)期學(xué)校還開放學(xué)校圖書室，以班級為單位去看書、借書、讀書。除了初中生語文新課標(biāo)必讀的書籍外，圖書室還購買了科學(xué)、歷史、地理、自然等相關(guān)的書籍。學(xué)校還專門為教師們購買了朱永新的《新教育》《班級管理的經(jīng)典案例》《杜郎口中學(xué)經(jīng)驗(yàn)解讀》等教育教學(xué)的相關(guān)書籍供教師們學(xué)習(xí)和提高。本學(xué)期，老師們到圖書室借閱的圖書達(dá)到20本，學(xué)生到圖書室借閱書籍達(dá)10次以上。

（三）保障讀書時間

為了讓讀書真正成為學(xué)生的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀量，拓寬學(xué)生的知識面。我校以晨誦為基點(diǎn)進(jìn)行了相關(guān)的讀書活動。一天之計(jì)在于晨，我們充分利用早讀時間進(jìn)行晨誦。每天早晨用15分鐘時間供全體學(xué)生自由閱讀。讓學(xué)生更自由地選擇自己喜歡的書，給學(xué)生以獨(dú)立思考的空間。他們或低吟，或背誦，或朗讀，或講述，或交流??其樂融融。那酷愛文學(xué)，熱衷寫作的種子，也許就在這不經(jīng)意間被播撒了下去。現(xiàn)在，熱愛讀書已成為多數(shù)學(xué)生的習(xí)慣，校園里少了些追逐打鬧的身影，徜徉于操場上手捧書本的孩子越來越多了。

同時，學(xué)校每周專門開設(shè)兩節(jié)閱讀課。閱讀課上，教師和學(xué)生共同參與，針對書中重要話題展開討論、點(diǎn)撥和賞析，師生引起共鳴。師生共讀，穿行書頁；品味經(jīng)典，滋養(yǎng)靈魂。

為了切實(shí)推進(jìn)書香校園和書香班級建設(shè)，學(xué)校以王先斌校長為首的領(lǐng)導(dǎo)班子親自抓書香校園的建設(shè)，以新教育實(shí)驗(yàn)組牽頭，教務(wù)處配合形成新教育實(shí)驗(yàn)體系，全校上下在新教育實(shí)驗(yàn)的標(biāo)桿下，穩(wěn)步有序地開展了新教育實(shí)驗(yàn)讀書活動，推動學(xué)校全體教師和學(xué)生努力成為書香教師，書香學(xué)生，為創(chuàng)建更加濃郁的書香校園而不懈努力。以讀書為抓手，引領(lǐng)學(xué)校的各項(xiàng)工作向更深層次推進(jìn)。通過我校師生的共同努力，校園內(nèi)涌現(xiàn)出了一批愿與學(xué)生共讀的“書香教師”、一群熱愛閱讀的“書香學(xué)生”和一些充滿濃濃書香的“書香班級”。師生們在讀書的過程中找到了快樂與智慧的源泉。

二、體驗(yàn)快樂的課堂

2009年秋，學(xué)校開始啟動“ 1236”課堂改革教學(xué)模式，打破過去傳統(tǒng)的教學(xué)方式，創(chuàng)新為“自主、合作、探究”的學(xué)生參與課堂的方式。本學(xué)期我校高擎 “構(gòu)筑理想課堂”這一旗幟，加大加快課堂改革的力度，六七八全年級、全課程、全員化的整體推進(jìn)全面展開課堂改革，真正把我校的“1236”的課堂理念扎根于教師、落實(shí)到課堂、作用于學(xué)生。積極創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧、愉悅的課堂氛圍，將人類文化與學(xué)生的情感體驗(yàn)結(jié)合起來，努力追求高效與理想的課堂。

本學(xué)期學(xué)校加大課堂改革力度，以新教育理念為引導(dǎo)，以導(dǎo)學(xué)案、教學(xué)反思為抓手，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，采用集體學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的形式，集體備課和隨堂聽課的方式。開學(xué)初，學(xué)校把各備課組統(tǒng)一編為五個大教研組，分別由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)包各教研組，并擔(dān)任各教研組的組長。其職責(zé)是組織教師搞好理論學(xué)習(xí)、集體備課、課堂聽課及課堂反思等。特別是各教研組開展的每周二節(jié)公開課活動，讓公開課成為教師展示個性化教學(xué)思想的交流平臺，使教師在課堂中學(xué)習(xí)，在課堂中思考，在課堂中成長。

（一）注重學(xué)習(xí)、強(qiáng)調(diào)反思。每周教研組的活動不僅有規(guī)定的時間、規(guī)定的地點(diǎn)，還規(guī)定教師集體學(xué)習(xí)的內(nèi)容。除此之外，我們還強(qiáng)調(diào)了教師每天不間斷地學(xué)習(xí)，提倡教師們共享“讀書—看網(wǎng)—寫作”的教育生活。關(guān)注教育在線，從書本、從網(wǎng)絡(luò)、向?qū)＜摇⑾蛲校處焸儾婚g斷地學(xué)習(xí)。聆聽窗外聲音，不斷學(xué)習(xí)和交流。2011年3月以來，學(xué)校派張法兵、劉先秀、譚芳等許多教師前往三里崗、淮河、草店等學(xué)校學(xué)習(xí)考察新教育，4月，學(xué)校派二十余人前往隨州參加隨縣教育論壇學(xué)習(xí)，5月，由王先斌校長親自帶隊(duì)遠(yuǎn)赴河南焦作學(xué)習(xí)新教育。學(xué)校還規(guī)定教師每周撰寫教學(xué)反思不少于兩篇，一周一公布，一月一統(tǒng)計(jì)。如今每課后的教學(xué)反思已成為老師們自覺的、習(xí)慣的行為。本學(xué)期，教師們撰寫教學(xué)反思已達(dá)六百多篇。

（二）集思廣益、博采眾長。學(xué)校高度重視教研組集體備課的質(zhì)量和效率。每次集體備課前都要求教師充分鉆研教材，鼓勵教師備個性化教案。各教研組做到定時間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定責(zé)任，有安排、有落實(shí)，做到資源共享、智慧共享，提高了備課的質(zhì)量。尤其是我們導(dǎo)學(xué)案的“預(yù)習(xí)提綱”的設(shè)計(jì)，更需要我們集體的智慧。為了保證質(zhì)量，學(xué)校規(guī)定每次的教研活動都要做到“四個要”：一要集體備課，二要全員聽課，三要說課反思，四要重視評課。每節(jié)研討課都采用各人構(gòu)思——交流討論——達(dá)成共識——形成導(dǎo)學(xué)案的備課方式。教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)“1236”課堂模式，體現(xiàn)“以生為本，關(guān)注生命，重視情感，體驗(yàn)過程”的宗旨，力爭做到高效地教學(xué)，情感的課堂。

（三）課堂調(diào)研、專業(yè)成長。以校長為首的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組成課堂改革聽課組，每月進(jìn)行一次聽課評比。目前，我校后加陽、譚芳、蔡紅梅、劉先秀、劉英、黃娟、張法兵等大批課改一線教師迅速成長起來，他們的課改課深得領(lǐng)導(dǎo)和教師的好評。學(xué)校除每周的教學(xué)研討課外，每個老師的課堂都已經(jīng)成為開放的課堂，任何老師和領(lǐng)導(dǎo)都可以進(jìn)行推門聽課，許多老師的課堂已經(jīng)被聽課4到5次。每次聽課后，聽課成員都和上課老師進(jìn)行一對一指導(dǎo)，許多老師還在博客上書寫聽課感受、授課藝術(shù)和深度思考。學(xué)校已經(jīng)打造出專業(yè)發(fā)展的共同體，他們的不斷成長，將引領(lǐng)更多的教師走新教育科研之路，將全面提高全體教師的專業(yè)水平。本學(xué)期，鄰近鄉(xiāng)鎮(zhèn)淮河、草店、萬和、新街、吳山等兄弟學(xué)校紛紛來我校共同探討課堂改革，我校也于2011年3月31日成功舉辦“踐行新教育理念，打造理想課堂”的教學(xué)研討會。教師們先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，學(xué)生們卓越的能力和無限的潛力，充滿活力的智慧的課堂，都讓與會的領(lǐng)導(dǎo)和老師們對小林中心學(xué)校有了更全面的認(rèn)識和全新的感受。

三、共寫精彩的人生

共讀，讓我們有了靈氣；共寫，讓我們有了靈感。新教育實(shí)驗(yàn)提倡“師生共寫隨筆”，寫隨筆不僅僅是練筆，更師生立足于每天的教育、學(xué)習(xí)生活，體驗(yàn)生活，反思自己的一種“心靈的對話”。無論是教師還是學(xué)生，為了寫得精彩，就必須做得精彩。這樣以在實(shí)踐中提取精彩的寫作素材，同時通過寫作促使自己在實(shí)踐中有更多的思考和創(chuàng)新，慢慢養(yǎng)成閱讀、思考的習(xí)慣，讓寫作成為教師和學(xué)生的日常生活方式。

（一）教師寫作方面

1、提倡教師養(yǎng)成反思、記錄的好習(xí)慣。每位任課教師在導(dǎo)學(xué)案中設(shè)立“反思”一項(xiàng)，及時反思自己課堂教學(xué)中的得與失，勤于思考、勤于練筆。學(xué)校充分利用學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)，鼓勵教師們建立好個人網(wǎng)校，以便隨時記錄自己教育教學(xué)過程中的點(diǎn)滴心得、教學(xué)機(jī)智、智慧生成等。

2、建立教師博客群。鼓勵教師們建立自己的個人博客，通過“寫”來促進(jìn)個人更快成長。目前我校已有二十多位老師建立了博客。同時建立了教師博客群，博客以“教研活動、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、教師論文、教師讀書、文思泉涌”等欄目來對老師們的教學(xué)日記進(jìn)行分類整理。

3、及時推薦優(yōu)秀文章。為了進(jìn)一步激發(fā)教師、學(xué)生的寫作熱情，讓師生在墨香中共同體驗(yàn)寫作的樂趣、體驗(yàn)成功的感覺，我校及時把師生們優(yōu)秀的作品在小林教育、隨縣教育及學(xué)校校園網(wǎng)和隨縣教育局網(wǎng)站推薦發(fā)表。

（二）學(xué)生寫作方面

學(xué)生寫日記、寫讀書筆記有助于提高學(xué)生的寫作水平。每周兩節(jié)的閱讀課，學(xué)生在被文學(xué)經(jīng)典熏陶的同時，還要在教師精心指導(dǎo)下學(xué)生寫好讀書筆記。這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生勤于觀察、樂于寫作的習(xí)慣。我們通過每月評選“讀書之星”“寫作之星”來鼓勵學(xué)生更加熱愛寫作。

四、飛向夢想的舞臺

本學(xué)期，我們在新教育實(shí)驗(yàn)之路上一路走來，一路收獲。從煥發(fā)活力的課堂到書聲朗朗的校園，從教師忙碌而充實(shí)的生活到學(xué)生洋溢快樂自信的笑臉，我們無時無處不感受到新教育的力量，我們堅(jiān)信只要行動，就有收獲，只要堅(jiān)持，就有奇跡出現(xiàn)。在幸福執(zhí)著的堅(jiān)持中我們守候著一份美麗和香甜。

這個學(xué)期我們開展了許多活動，如手抄報(bào)展，讀書筆記展，讀書交流會，古詩詞誦讀比賽，頌歌獻(xiàn)給黨演講比賽等，讓學(xué)生在活動中展示閱讀的風(fēng)采，在活動中與書為伴，為學(xué)生奠定人生中最美好的基石，打好最美的底色。

走在新教育的路上，追求永無止境。回眸我們攜手新教育共同走過的歷程，我們在收獲中前行，在前行中高歌。展望未來，我們小林中心學(xué)校將執(zhí)著地行走在新教育的道路上，這里將會成為我們師生們享受教育幸福的理想家園。感謝新教育，給了學(xué)校廣闊的藍(lán)天，我們師生才得以展翅翱翔，才能飛得更高更遠(yuǎn)！

第3個：新教育實(shí)驗(yàn)感想

初聽新教育實(shí)驗(yàn)不甚了解，通過校長介紹和查閱資料明白了一二，新教育實(shí)驗(yàn)是一個以教師的事業(yè)發(fā)展為起點(diǎn)，幫助教師和學(xué)生過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實(shí)驗(yàn)。對于學(xué)生而言，晨讀，午誦，暮省。前二者較為正常，難的在于暮省。因?yàn)樾W(xué)階段的學(xué)生自控能力較差，這就突出了老師的作用，老師應(yīng)對于一天來的教育教學(xué)過程中的得于失要及時的總結(jié)，對于新教育本人有幾點(diǎn)看法：

1.晨讀，目的主要不在于記憶未來可能用到的知識，不是為了進(jìn)行記憶力的強(qiáng)化訓(xùn)練，而在于豐富兒童當(dāng)下的生命，在于通過晨讀，既養(yǎng)成一種寓教于樂生活方式。午誦，代表的是整個兒童階段的非學(xué)科性質(zhì)的閱讀。其中的核心內(nèi)容就是閱讀屬于他們自己的童年書籍。3.暮省，指的是學(xué)生隨筆、日記，以及師生通過日記、書信等手段，相互編織有意義的生活。用日記記錄成長，師生之間用詞語相互激勵、撫慰，成了新教育實(shí)驗(yàn)重要的組成部分，以及日常的生活方式。

對于新教育的看法本人也是較粗略的了解了下，隨著時間的推移及新教育實(shí)驗(yàn)的實(shí)施，感悟也會隨之增

第4個：感悟新教育實(shí)驗(yàn)

教育家陶行知先生曾作過一首詩："人人都說小孩小，小孩人小心不小，倘若小看小孩子，便比小孩還要小。小學(xué)教育就是一首需要我們老師用心去感受的詩。我們渴望：能讓純真的詩意穿梭于孩子的童年生活，能讓美麗的笑容綻放于我們的新教育生活，能讓夢一樣的幻想閃爍于幼兒園的角角落落。能讓新教育實(shí)驗(yàn)的綠色布滿我園的每一個空間！

如果說新教育在小學(xué)教育里可以再細(xì)化的話，那么它是：每一個清晨孩子入校時老師親切的問候、是教學(xué)提問時老師給孩子的一個鼓勵的眼神、是游戲活動中老師對孩子輕輕的一次撫摩，是孩子朗誦詩歌時那投入的表情……也就是在這些日常工作中點(diǎn)滴的發(fā)現(xiàn)、思緒的波動，困惑與共鳴、質(zhì)疑與批判一一收錄在我的記憶中，引發(fā)我更多的思考。大家在交流中互動學(xué)習(xí)，在研究中閃爍著智慧的火花。這些都讓我在新教育實(shí)驗(yàn)的路上不斷的探索。

第五個：參加“新教育”實(shí)驗(yàn)后的一些感想

自從閱讀了朱永新教授的《新教育之夢》并聆聽了他的報(bào)告，以及同一些專家近距離接觸后，對新教育實(shí)驗(yàn)有了更深入的了解。聽了許多新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校的介紹，閱讀了《人民教育》《教師博覽》等報(bào)刊雜志上的有關(guān)教育隨筆、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的感悟文章后，4月12日，我終于經(jīng)不住網(wǎng)絡(luò)的誘惑，懷著好奇、堅(jiān)張的心情登陸了“中國教育在線”網(wǎng)絡(luò)論壇，閱讀了朱永新、李鎮(zhèn)西等大師的文章，深深感受到了文人的底蘊(yùn)與氣息。他們博覽群書，知識豐富，字里行間無不洋溢著大家風(fēng)范，閱讀他們那充滿詩意，充滿激情的文章，真是一種享受。以前本人也曾寫過一些文章，在本校也算是可以“可以寫寫的”但通過登陸了“中國教育在線”網(wǎng)絡(luò)論壇后，深感“天外有天，人外有人”，知道了真正的“武林高手”，也深感“外面的世界真精彩”，自己只能算是“井底之蛙”。盡管這樣，懷著不怕出丑的心態(tài)，斗膽將自己平時撰寫的一些教學(xué)隨感隨想掛上了論壇，真有點(diǎn)“不自量力”“班門弄斧”，目的在于得到大家的批評指正。好在自己寫的都是些平時所感所想，有些實(shí)例，也算是符合“新教育實(shí)驗(yàn)”中提出的“只要行動，重在參與”的初宗，便也不覺得羞愧了。況且將自己的拙文掛上網(wǎng)站后，得到了邱海華、網(wǎng)名小伙等教學(xué)版主的大力鼓勵，因此深受感動，畢竟是新手上路，需要多關(guān)照。

自從在“教育在線”上發(fā)帖之后，我認(rèn)識了許多優(yōu)秀的教師和熱心的網(wǎng)友，通過反思和學(xué)習(xí)，使自己在思想上又有了一個小飛躍。我深深感到，要想在“教育在線”上發(fā)表較高質(zhì)量的文章，除了向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)、交流之外，更重要的一點(diǎn)就是要讓自己多讀書，特別是教育專著，來滋養(yǎng)自己的底氣。因此，我每晚總“逼”著自己捧起各類書籍進(jìn)行閱讀，有道是“有志不在年高，無志空活百歲”。

作為一名青年教師，深知讀書的重要性，魯迅先生說過“時間就像海綿里的水，擠一擠總還是有的”。愛因斯坦說過“人的差異在于業(yè)余時間”。我現(xiàn)在開始真正理解其中的深刻涵義。但有些青年教師則常常埋怨“工作太忙，沒有時間”。再說有些教師回到家后，或上網(wǎng)聊天，聊些無聊的天，或手拿遙控器，盯著“電視劇”。有位學(xué)者說得好“作為教師，只有不斷充實(shí)自己，才能為學(xué)生帶來他們所需要的—不僅僅是書本知識，還有點(diǎn)燃生命激情的火焰和美好的精神家園。作為一名教師，我還應(yīng)該承擔(dān)起這個責(zé)任，努力給我的學(xué)生這一切。”作為負(fù)責(zé)學(xué)校教育科研的行政人員，我想我要發(fā)出呼吁，帶頭并帶領(lǐng)青年教師一起投入到“師生同讀書，同寫日記”的活動中來。

“教育在線”網(wǎng)絡(luò)論壇為廣大教師搭建了一個交流的平臺，創(chuàng)設(shè)了一個極好的機(jī)會。如今“教育在線”像磁鐵一樣深深吸引著我，讓我成長，讓我進(jìn)步。感謝“教育在線論壇”，感謝新教育實(shí)驗(yàn)。

最近，在我的床頭擺著一本書，它的書名叫《誰來塑造“人類靈魂的工程師”—中國教師的透視與反思》。該書選編了近幾年來教育界內(nèi)外許多有識之士對中國教師問題的視察、思考、批判和建言。它們從不同的視角提出了我國教師存在的主要問題及其改革的設(shè)想和建議，書中所提示的每一個與教師有關(guān)的問題，很值得我們教師以及學(xué)校行政人員認(rèn)真思索。我看后感到觸動很大，引起了我的許多思考。

本書的開頭就提出了“關(guān)于教師的理性思考——教師是什么？” 那么，教師到底是什么？

夸美紐斯說，太陽底下再也沒有比教師這個職業(yè)更光輝的了。它蘊(yùn)含著人們對教師職業(yè)的尊敬與頌揚(yáng)，然而，這個比喻太過理想化，太過完美，對教師形成了一種無形的壓力，迫使教師朝著“完人”的方向努力。為了與“光輝”保持一致，很多教師因此而背上了沉重的包袱。再說過度“光輝”的背后必然會有大塊大塊的陰影。教師到底是什么？

自從韓愈寫了《師說》之后，“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”就成了教師所遵循的法則。然而，隨著信息化時代的到來，教育環(huán)境的改善，多種媒體的介入，“吾生有涯而知無涯”已成為大家的共識。教師必須緊跟時代的節(jié)奏，必須學(xué)會終身學(xué)習(xí)。過去那種師道尊嚴(yán)已逐漸被新穎的師生關(guān)系所替代。教師是什么？

有人說教師是“蠟燭”、“春蠶”。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”它刻畫出教師工作與奉獻(xiàn)精神。但我們不一定要成為“蠟燭”，因?yàn)樗紵鳒I——?dú)纾姓l知道它淚滴中的辛苦？它的結(jié)局太過傷悲。我們也不一定要成為“春蠶”。因?yàn)樗^封閉與保守。我們做老師，就要有比蠟燭更多的光亮照耀世界，比蠟燭的生命力更加永久，更加輝煌，要有比春蠶更多的打破常規(guī)的精神。教師是什么？

教師是辛勤的園丁。但他有大量造作的痕跡。我們做老師，要學(xué)園丁施肥澆水，但不能讓無數(shù)個性鮮活的學(xué)生被“塑造”成了劃一的“人才”。教師究竟是什么？

教師是人類靈魂的工程師，那么誰來塑造“人類靈魂的工程師”的靈魂？教師是清貧的，有人說教師也許是20世紀(jì)里精神的貴族，但卻在物質(zhì)上很貧窮。有些地方仍然拖久教師的工資，教師不被人重視。有一段話是這樣描述的：“因?yàn)榻處煹膸煹虏粌H反映個人素質(zhì)，而且每時每刻都在影響學(xué)生，它關(guān)系著教育的成敗，關(guān)系著一代人的成長。教育之道，在于育人；育人之要，又在育魂。育人者，教師也；育魂者，靈魂工程師。有識之士大聲疾呼，師德必須滿分！

書中列舉了許多文章，有《是課堂，還是公堂？》，教室里蹲馬步，跪地上，相互打巴掌，鐵教鞭抽打等多達(dá)22種體罰；有《“獅”子大開口》，將學(xué)生耳朵咬下來；有心靈虐待，歧視差生……凡此種種，觸目驚心。反思一下，我們身邊有沒有類似的現(xiàn)象？“我”有沒有“傷害”到學(xué)生，……

誰來醫(yī)治“靈魂工程師”的心病？

“教師從事的是塑造靈魂的職業(yè)，任何人都無法替代，一旦他們的心理上出現(xiàn)疾患，學(xué)生的身心受到的攻擊最多，傷害最大。”我校對近年來全體教職工的體檢情況進(jìn)行匯總，分析發(fā)現(xiàn)，教職工體質(zhì)下降，患病人數(shù)增多，教師的健康狀況不容樂觀。一名教師因患肝癌，過早地離開了人世，另一名教師幸因發(fā)現(xiàn)及時，保住了性命，但身體素質(zhì)大打折扣，好幾個教師患肝炎，需及時休養(yǎng)。一名教師因患心理障礙已不能勝任教學(xué)工作。在全民健身活動蓬勃開展的今天，這些數(shù)據(jù)確實(shí)令人擔(dān)憂，目前教師生理及心理健康狀況不容樂觀。為此，學(xué)校行政、工會及時采取相應(yīng)措施，開展豐富多彩的文體活動，對年老體弱的、生病住院的教職工及時進(jìn)行慰問，定期組織教職員工進(jìn)行體檢，使每個人及時了解自己的身體狀況，及早發(fā)現(xiàn)是否患有何種疾病，以便對癥治療。對由于精神壓力過大，出現(xiàn)心理障礙的教師，工會組織本著關(guān)心的原則，采取個別談心，正確引導(dǎo)，從政治上，思想上鼓勵、幫助教師走出誤區(qū)，走向成功。對心理障礙嚴(yán)重的個別教師本著愛心、關(guān)心的原則，介紹心理醫(yī)生咨詢，并進(jìn)行轉(zhuǎn)崗，安排到閱覽室等較為適宜的工作崗位，最近，校長室還考慮邀請心理學(xué)教授來校為教師作心理咨詢、講座等，以確保人類靈魂工程師有一個健康的心理。最后，我將華東師范大學(xué)胡東芳教授在書中撰寫的嘗試性的“中國教師誓詞”與大家共勉。“中國教師誓詞。我宣誓：我將把我畢生的精力和才智貢獻(xiàn)給我從事的教育事業(yè)…… 我將尊重所有學(xué)生，平等對待所有人。……

我保證做到努力鉆研所教內(nèi)容，用豐富的知識和有效的方法，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng)新能力。

我認(rèn)識到教師這一職業(yè)的清貧，我也將體會到教師這一職業(yè)快樂，我更深深懂得教師這一職業(yè)的責(zé)任。讓被金名譽(yù)、地位誘惑的人離開教師這一神圣的崗位去吧。教師自有教師的獎賞，當(dāng)滿頭白發(fā)時，將迎來桃李芬芳，我的青春將在他們燦爛的臉上永駐！”

第6個：腳踏實(shí)地，讓理想在實(shí)踐的土地上豐盈

霍邱縣2011年新教育實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)

2011年，是霍邱教育史上極不平凡的一年，在這一年里，我們?nèi)嬲J(rèn)真落實(shí)教育局工作會議精神，扎實(shí)推進(jìn)新教育實(shí)驗(yàn)工作，以教師專業(yè)發(fā)展為起點(diǎn)，以六大行動為途徑，以幫助師生過一種幸福完整的教育生活為目的。秉承?只要行動，就有收獲；只有堅(jiān)持，才有奇跡?的理念，選取了?營造書香校園?、?聆聽窗外聲音?、?師生共寫隨筆?、?構(gòu)建理想課堂?、?建設(shè)數(shù)碼社區(qū)?五大行動作為實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)，全面啟動?晨誦、午讀、暮省?新教育兒童生活方式、教師專業(yè)成長、理想課堂?三大?項(xiàng)目。新教育如涌動的春潮在我縣教育這片熱土上呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。如果說一年前新教育只是一粒粒小小的種子，那么今天已經(jīng)根植于義務(wù)教育這片沃土上，成為一朵朵含苞待放鮮花，飄逸著醉人的芳香。我們從相識新教育，相知新教育，到相愛新教育，一路走來，可以說是我們在希望的原野上付出了真情，收獲了喜悅。教師和學(xué)生的生活方式正在悄然改變，受到社會的廣泛關(guān)注與好評。

一、創(chuàng)新思維，探索前行

新教育人常說這樣一句話：?與種子相約，收獲果實(shí)，與歲月相約，收獲厚重。?我們與新教育相約，收獲的是希望與夢想，新教育使我縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校出現(xiàn)了前所未有的勃勃生機(jī)，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、虛心學(xué)習(xí)，聆聽窗外聲音。為了將我縣新教育實(shí)驗(yàn)工作引向深入，一年來，我們不斷地與全國同行們進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。在本中，我縣派出了實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長與教師以及部分中心校分管同志、中心小學(xué)校長組團(tuán)先后參加了河南焦作、江蘇海門、山西絳縣、江蘇常州等地區(qū)的新教育開放周等活動。

2011年5月6日至7日，我們很榮幸地迎來了新教育研究中心專家許新海博士及新教育秘書長王勝等一行，到霍邱實(shí)驗(yàn)區(qū)進(jìn)行調(diào)研、視導(dǎo)與培訓(xùn)工作。許局長一行先后深入我縣姚李、長集、宋店、城關(guān)中心小學(xué)等視察指導(dǎo)工作，在姚李中心學(xué)校，聽取了我縣新教育實(shí)驗(yàn)工作匯報(bào)，每到一所學(xué)校，許局長一行觀看學(xué)校新教育實(shí)驗(yàn)專題片，走進(jìn)教室詢問情況，觀看新教育展覽室瀏覽成果展示，詳細(xì)了解我縣新教育實(shí)驗(yàn)具體開展情況，對我縣新教育實(shí)驗(yàn)工作給予了很高的評價。許新海局長及海門東洲中學(xué)全國優(yōu)秀教師俞玉萍、海門市城關(guān)中心小學(xué)名師倪穎娟，在縣政府禮堂為我縣近千名新教育同仁進(jìn)行了精彩的培訓(xùn)講學(xué)活動，為我們帶來了一場視聽盛宴。

8月22日，我們請來了山西絳縣牛心紅主任及王莉娜、趙晶等三位新教育專家專程來我我縣進(jìn)行農(nóng)歷課程開發(fā)，校園文化建設(shè)，新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)域如何整體推進(jìn)等進(jìn)行專題培訓(xùn)，使我們對農(nóng)歷課程推廣，每月一事，整體區(qū)域跟進(jìn)等有了明確的認(rèn)識。

10月16日—22日，我縣從12所實(shí)驗(yàn)學(xué)校中每校挑選一名優(yōu)秀骨干教師到山東淄博金茵小學(xué)，就如何推進(jìn)兒童課堂、打造完美教室等進(jìn)行了為期一周的浸泡式跟班學(xué)習(xí)。組織各實(shí)驗(yàn)學(xué)校的全體教師，觀看了9月26日晚朱永新教授做客CCTV-4《文明之旅》的訪談節(jié)目《快樂學(xué)習(xí)、幸福成長》和11月6日CCTV-1《小崔說事》之?歡樂課堂?后，老師們寫出了大量的觀后感，并上傳教育在線?霍邱新教育園地?和?霍邱教育網(wǎng)?新教育專欄。通過?走出去、請進(jìn)來?的辦法，聆聽窗外聲音，開闊了視野，加深了理解，更堅(jiān)定了我們實(shí)施新教育的決心和信心。

2、構(gòu)建理想課堂，提高課堂效率。有效課堂研討，觀課議課成了我縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校教研活動的主要形式，校本教研的針對性和實(shí)驗(yàn)性更加突出。為了探究構(gòu)建理想高效的課堂教學(xué)模式，教育局業(yè)務(wù)指導(dǎo)組，組織由各實(shí)驗(yàn)學(xué)校推薦的優(yōu)秀骨干教師編寫了有效《教學(xué)框架備課》和《學(xué)生導(dǎo)學(xué)清單》。各校在使用過程中能進(jìn)行不斷的充實(shí)和完善，使其充分發(fā)揮理想高效的作用。理想的課堂是我們的生命旅程，深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效益，構(gòu)筑理想課堂是提升教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的必然之路。各學(xué)校的老師們認(rèn)真審視反思傳統(tǒng)課堂教學(xué)的利弊，研究分析新課程改革下的課堂教學(xué)內(nèi)涵，將改革的著眼點(diǎn)落實(shí)在學(xué)生學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)心理的實(shí)踐與研究上，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，努力構(gòu)建理想課堂教學(xué)模式，形成了?以‘導(dǎo)學(xué)案’、‘導(dǎo)學(xué)單’為載體的‘學(xué)、議、導(dǎo)、練’自主型、開放式高效課堂教學(xué)模式?。進(jìn)一步強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)、合格交流、展示提升等學(xué)習(xí)方式的變革，有效落實(shí)?學(xué)、議、導(dǎo)、練?學(xué)習(xí)四要素，積極促進(jìn)教學(xué)效益的內(nèi)涵提升，為形成教學(xué)特色和教學(xué)文化奠定了基礎(chǔ)。教師在課堂的舞臺上，每個人都在跨越昨天的迷惑，超越今天的困頓，追求明天的完美。在追尋理想課堂的旅途中，我們還原真實(shí)，聚集人格，讓課堂充盈生命和張力、個性的活力、發(fā)展的潛力和智慧的魅力。特別是姚李中心校、城關(guān)中心小學(xué)、龍?zhí)吨行男W(xué)、宋店中心小學(xué)等學(xué)校通過?集體備課?、?全員研課?、?推門聽課?、?相約星期四?，?自育自學(xué)?課題研究等活動，積極進(jìn)行?理想課堂?的探索。通過教師?1111?工程，優(yōu)質(zhì)課評選、?五個一?項(xiàng)目讓教師在活動參與中自我反思、自我提速。進(jìn)行了深入的探索與實(shí)踐，取得了初步成效，課堂模式和課堂氛圍均發(fā)生了改變，人人參加，預(yù)習(xí)交流，展示自我成了課堂的主渠道。學(xué)生敢問、敢說、敢上黑板、敢下桌討論，形成一種積極主動，爭先恐后，緊張活潑的課堂教學(xué)模式。讀、說、議、評、寫的能力得到充分的鍛煉與提高。教師真正由過去的抄襲教案轉(zhuǎn)變到認(rèn)真鉆研教材，關(guān)注并培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)下學(xué)生課堂生命得到進(jìn)一步豐盈。

3、扎實(shí)推進(jìn)，不斷提升。教育局對新教育實(shí)驗(yàn)工作非常重視，做了大量的督促、指導(dǎo)、服務(wù)、經(jīng)費(fèi)保障等工作，每月召開一次由實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長參加的會議，主要匯報(bào)上月工作及下月工作打算，這為各校提供了交流學(xué)習(xí)的平臺。教育局每次組織教師外出參加新教育開放周及年會，返回后均要求每位學(xué)習(xí)者寫出學(xué)習(xí)心得，并發(fā)到霍邱教育網(wǎng)上。教育局新教育業(yè)務(wù)指導(dǎo)組組織開展的活動能及時總結(jié)，并寫出簡報(bào)。今年已出簡報(bào)12期。于今年上半年對12所實(shí)驗(yàn)學(xué)校組織了巡回評估，相互學(xué)習(xí)，展現(xiàn)特色，彌補(bǔ)不足，總結(jié)和指導(dǎo)各實(shí)驗(yàn)學(xué)校的工作起到了很好的推動與促進(jìn)作用。

4、加大支持力度，促進(jìn)又快又好發(fā)展。縣局對實(shí)驗(yàn)學(xué)校給予了一定的政策傾斜和支持。一是人力支持。2010年暑期城關(guān)選聘教師以及連續(xù)兩年的特崗教師崗位設(shè)臵中，對各新教育學(xué)校給予了一定的傾斜，逐步滿足各新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校的工作需要；二是物力支持，2011年各實(shí)驗(yàn)學(xué)校自主申報(bào)，教育局審核，并為每所學(xué)校配臵了1.5萬元的新教育兒童圖書。三是財(cái)力支持，每所實(shí)驗(yàn)學(xué)校撥付8萬元新教育實(shí)驗(yàn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、開展活動，確保了新教育實(shí)驗(yàn)工作穩(wěn)步推進(jìn)。

5、推進(jìn)兒童課程，豐富校園生活。為了開發(fā)和推進(jìn)兒童課程的實(shí)施，我們做了大量扎實(shí)有效的工作，一是指導(dǎo)各實(shí)驗(yàn)學(xué)校成立了項(xiàng)目工作室，主要包括晨誦、午讀、讀寫繪、每月一事、理想課堂、整本書共讀等工作室，二是選拔優(yōu)秀教師進(jìn)入工作室進(jìn)行工作。三是組織開發(fā)研究、制作、編寫項(xiàng)目內(nèi)容。姚李中心學(xué)校、城關(guān)中心小學(xué)、宋店中心小學(xué)、白蓮中心小學(xué)、烏龍中心小學(xué)等學(xué)校組織了優(yōu)秀骨干實(shí)驗(yàn)教師編寫了具有特色的各年級《晨誦讀本》，內(nèi)容十分豐富，非常適合我縣小學(xué)生誦讀使用。充滿了濃郁的本土氣息，具有霍邱特色。四是組織本土導(dǎo)航培訓(xùn)，2011年8月21日在縣委黨校禮堂舉行了兒童課程資源開發(fā)培訓(xùn)，有我縣優(yōu)秀教師城關(guān)中心小學(xué)宋新榮、汪光梅、龍?zhí)吨行男W(xué)沈立全、姚李中心學(xué)校洪秀玲、周集中心小學(xué)何曉梅等進(jìn)行了交流發(fā)言和專題培訓(xùn)講座。培訓(xùn)內(nèi)容主要涉及讀寫繪、整本書共讀、農(nóng)歷課程、晨誦午讀課的開發(fā)與實(shí)施。我們在各實(shí)驗(yàn)學(xué)校開設(shè)晨誦、午讀、讀寫繪課程，確保晨誦、午讀有足夠的時間保障。晨會前20分鐘經(jīng)典誦讀，中午習(xí)字前20分鐘好書閱讀，上課前3分鐘背誦，每周三最后一節(jié)讀書課，每周五最后一節(jié)讀書匯報(bào)課。兒童課程因堅(jiān)持而美麗，在?把最美好的世界獻(xiàn)給孩子們?的路上，很多實(shí)驗(yàn)老師在喚醒孩子的同時，也陶醉于魅力四射的兒童課程之中。

我縣各實(shí)驗(yàn)學(xué)校在晨誦和讀寫繪已形成常態(tài)課的基礎(chǔ)上，致力于整本書共讀的探索。通過組織學(xué)生家長和教師觀看了河南焦作、江蘇海門、內(nèi)蒙古東勝區(qū)域、石家莊橋西區(qū)等整本書共讀的有并關(guān)視頻，印發(fā)了?致家長的一封信?，向每個班推薦了適宜的共讀圖書，并進(jìn)行圖書漂流，開展?購買一本書，閱讀多本書?活動，使孩子們多讀書，讀好書，與人類崇高精神對話。

通過兒童課程開發(fā)與實(shí)施，學(xué)校和學(xué)生都發(fā)生了質(zhì)的變化，同學(xué)們用自己讀書手抄報(bào)裝扮班級、裝扮校園。獨(dú)具個性的讀寫繪長廊，會說話的班級墻壁，靚麗的班級圖書角，打造了校園最美麗的風(fēng)景。各實(shí)驗(yàn)學(xué)校的教室也在實(shí)驗(yàn)過程中逐漸潤澤起來，教室內(nèi)開辟了不同欄目，均彰顯各班不同特色的主題內(nèi)容，真正體現(xiàn)了屬于學(xué)生自己的完美教室。特別是姚李、周集、三流、洪集、馮瓴、逸夫等學(xué)校，舉辦了盛大的讀書節(jié)活動，評選了書香小博士、?書香小碩士?、?書香小學(xué)生?，慶?六一?聯(lián)歡會、征文比賽，寫字比賽、美術(shù)作品展、手抄報(bào)比賽、慶?十一?聯(lián)歡會等。上述活動的開展，極大地豐盈了學(xué)生的校園文化生活，豐富了校園文化內(nèi)涵。

新教育引領(lǐng)孩子走進(jìn)廣闊的閱讀世界，開啟孩子的閱讀人生。早晨，天真純潔的兒童詩，為同學(xué)們開啟黎明的歌喉，每一個充滿遐想的清晨，吟誦著優(yōu)美的古今詩文，孩子們與黎明共舞，感受經(jīng)典魅力；中午時分，同學(xué)們暢游書海，采集書中甜蜜的花粉，體驗(yàn)先賢智慧，感受美好意境；每日黃昏，同學(xué)們讀書抄報(bào)、撰寫心得，反思一天學(xué)習(xí)、生活，留下暮省的足跡，回味美文內(nèi)涵，純凈孩子心靈。使孩子在美好的事物中心靈得到浸潤，在幸福中成長。以?每月一事?為載體，展示學(xué)生讀書的收獲、感恩的情懷、自信的力量，教給孩子一生有用的好習(xí)慣，讓學(xué)生在小事中學(xué)會做人，在做人中學(xué)會求知，為孩子一生的幸福奠基落成。

6、活動引路，整體推進(jìn)。行政推進(jìn)，是保障新教育順利實(shí)施的有力保證。為了確保新教育?六大行動?扎實(shí)推進(jìn)，教育局新教育業(yè)務(wù)指導(dǎo)組借助行政的力量來整體推進(jìn)我縣實(shí)驗(yàn)區(qū)各學(xué)校有條不紊地實(shí)施。

一是教育局每月召開一次由各實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長及教務(wù)主任參加的新教育實(shí)驗(yàn)工作匯報(bào)會，各校分別匯報(bào)上個月工作進(jìn)展情況及下一個月的工作思路與打算，通過匯報(bào)交流各學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)做法與體會，大家可以互相借鑒學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短。同時教育局分管領(lǐng)導(dǎo)專門聽取匯報(bào)，對新教育工作開展扎實(shí)，成效顯著的學(xué)校通報(bào)表揚(yáng)，對工作不力、行動緩慢的學(xué)校進(jìn)行批評，提出整改意見。

二是定期組織開展活動，以活動促進(jìn)新教育實(shí)驗(yàn)向縱深發(fā)展。2011年3月14日，10月15日和12月1日先后在宋店中心小學(xué)、長集中心小學(xué)、白蓮中心小學(xué)等組織舉行了全縣新教育開放日活動，承辦學(xué)校均作了充分準(zhǔn)備，向前來學(xué)習(xí)觀摩的兄弟學(xué)校的老師們展示了本校精彩的學(xué)校特色文化以及晨誦、午讀、讀寫繪、精彩紛呈的理想課堂，晨誦課上，老師引導(dǎo)孩子們走進(jìn)金子美玲、走進(jìn)羅洛、走進(jìn)經(jīng)典……孩子們誦讀詩歌，感悟人生，享受?以詩歌為伴，與黎明共舞?的幸福生活。

三是為了推進(jìn)新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校各項(xiàng)工作的開展，并系統(tǒng)總結(jié)一年來的成績與不足，2011年4月11日至18日，教育局組織12所實(shí)驗(yàn)學(xué)校的校長巡回到各校互相評估，接受檢閱，展示風(fēng)采，相互學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)不足，有力地推動了新教育實(shí)驗(yàn)的持續(xù)開展。

二、堅(jiān)守原野，收獲希望

1、受到社會的廣泛關(guān)注。一年來，縣教育局高度重視，在縣新教育實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)組的精心組織下，各實(shí)驗(yàn)學(xué)校以極大的熱情積極投身新教育實(shí)驗(yàn)，懷著對學(xué)生的無比熱愛，對教育事業(yè)的美好憧憬，對教育理想的不懈追求，對過一種幸福完整的教育生活的渴望，抱著虛心的態(tài)度，走出去，潛心學(xué)習(xí)；請進(jìn)來，聆聽指導(dǎo)。創(chuàng)造性地踐行新教育六大行動，兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻(xiàn)、克難攻堅(jiān)、開拓創(chuàng)新，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為己任，投入了大量的精力和時間使得新教育實(shí)驗(yàn)工作穩(wěn)步推進(jìn)，取得了令人滿意的成績，受到社會和家長們的好評與認(rèn)可。十二所實(shí)驗(yàn)學(xué)校辦學(xué)水平明顯提升，生源外流得到有效遏制，新教育研究院許新海博士于今年5月6日到我縣視察指導(dǎo)工作時指出，經(jīng)常在教育在線上目睹霍邱縣新教育人的博文，今天身臨其境地了解霍邱新教育實(shí)驗(yàn)工作，切身感受到霍邱縣教育局及各實(shí)驗(yàn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，實(shí)驗(yàn)工作穩(wěn)步推進(jìn)，取得了很好的成績，新教育已在霍邱教育沃土上生根開花，并呈燎原之勢。2011年7月8日至12日，在常州武進(jìn)區(qū)舉行的新教育發(fā)展高峰論壇上，新教育發(fā)起人朱永新教授在會議總結(jié)時兩次高度評價了我縣新教育實(shí)驗(yàn)工作取得的成績：?安徽霍邱實(shí)驗(yàn)區(qū)默默地堅(jiān)守和踐行新教育實(shí)驗(yàn)的?六大行動?，時間雖然僅有一年，但卻取得了可喜的收獲。?這既是對我縣新教育實(shí)驗(yàn)工作的充分肯定，同時，更是對我們的鞭策與鼓舞。

在內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)舉行的全國新教育年會上，我縣姚李中心校獲得全國?新教育實(shí)驗(yàn)先進(jìn)單位?稱號，姚李中心校管乃春、城關(guān)中心小學(xué)宋新榮，長集中心小學(xué)陳福君等獲得先進(jìn)個人稱號。

2、新教育濃墨重彩扮靚校園文化環(huán)境。各校校園環(huán)境發(fā)生了根本改變，給人一種衛(wèi)生、整潔、清新、優(yōu)雅的感覺，書香班級、書香教師、書香學(xué)生、書香家長氛圍逐步形成。各校在積極開展?毛蟲與蝴蝶?兒童階梯閱讀項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)以來，師生共讀共寫活動得以大力開展，真正達(dá)到了豐富校園文化，提升學(xué)校內(nèi)涵，提高教師素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的目標(biāo)。文明儒雅的校風(fēng)正在形成，走進(jìn)每一所校園，文化氛圍十分濃厚，目之所及，到處是經(jīng)典詩文；耳之所聞，名曲縈繞，配樂古詩詞不絕于耳。班風(fēng)班貌正悄然發(fā)生變化，在校園所到之處。通過新教育實(shí)驗(yàn)的開展，走進(jìn)每所實(shí)驗(yàn)學(xué)校，教學(xué)樓外墻等處張貼的名人名言、格言、古典詩詞等無時不閃爍著先哲的思想，凈化著師生的心靈。現(xiàn)代詩、繪本介紹、童書簡介等新教育實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，引來家長新奇的目光，吸引師生經(jīng)常駐足瀏覽，整個校園充滿書香氣息。龍?zhí)吨行男W(xué)專門制作一個30米的文化長廊，城關(guān)中心小學(xué)、長集中心小學(xué)、宋店中心小學(xué)、烏龍中心小學(xué)、白蓮中心小學(xué)等制作了大型LED顯示屏，上面展示新教育各方面的信息內(nèi)容，成為學(xué)校的一道風(fēng)景線。隨著校園文化環(huán)境建設(shè)的開展，班級文化建設(shè)也被拉動了起來。各班都開展了以?創(chuàng)設(shè)書香氛圍?為主題的班級文化建設(shè)，教室布臵異彩紛呈，各具特色，設(shè)立了?智慧欄?，?小作家園地?，?才藝展示?，?明星風(fēng)采?，?好書推薦?等欄目，起到了展示、交流的目的。學(xué)校的每一堵墻，每一條路，每一棵樹，每一株花，每一項(xiàng)活動，都對師生產(chǎn)生著感染力和教育作用，成為學(xué)校產(chǎn)生凝聚力、向心力、創(chuàng)造力的源泉。

3、新教育循序漸進(jìn)改變教師行走方式

如果說新教育是一片沃土，那么?師生共寫隨筆?就是一塊綠洲，展示著老師的思考和行動，滋潤著老師的性情和心靈，帶給老師許多的幸福和快樂，點(diǎn)燃了老師的激情和夢想。教育局和各實(shí)驗(yàn)學(xué)校在教育在線上建立主題帖，從那一刻起，共寫隨筆有了自己的舞臺，老師們的行走方式悄然發(fā)生著變化。教師們立足于自己每天的日常教育教學(xué)生活，?教學(xué)案例??生活感悟??班主任工作??教育敘事??校園動態(tài)?、?教學(xué)反思?等等都是教師們書寫的內(nèi)容，既有大的教育事件描述，又有小的教學(xué)細(xì)節(jié)關(guān)注，關(guān)注反映著學(xué)校教育生活的方方面面。姚李中心校劉自艮、城關(guān)中心小學(xué)李雪梅、白蓮中心小學(xué)范國宇、龍?zhí)吨行男W(xué)汪福軍、烏龍中心小學(xué)沈明凈、城關(guān)逸夫小學(xué)何本奎、周集中心小學(xué)孔德清等校長帶頭回復(fù)交流，這樣大家在網(wǎng)絡(luò)隨筆的書寫中便多了一個個伙伴，多了一份份關(guān)懷，很多教師正是在這種鼓勵中一路前行。無不體現(xiàn)對人文的崇尚。無論是城關(guān)中心小學(xué)書香潤澤校園，還是姚李中心校兒童課程教學(xué)的扎實(shí)推進(jìn)，無論是白蓮中心小學(xué)師生共讀共寫共同成長，還是周集中心小學(xué)構(gòu)建智慧、靈動的理想課堂；無論是長集中心小學(xué)、城關(guān)逸夫小學(xué)家校聯(lián)動、親子共讀，還是宋店、三流、烏龍、龍?zhí)兜戎行男W(xué)締造的完美教室……這些精彩、感人的新教育生活敘事無不讓我們感動，為之震撼！是新教育使他們除去浮華，潛心研究，躬身實(shí)踐，展現(xiàn)風(fēng)采。

目前在?安徽省霍邱縣新教育實(shí)驗(yàn)園地?上，我縣各實(shí)驗(yàn)學(xué)校老師發(fā)帖跟帖已達(dá)298頁，累計(jì)達(dá)10萬篇之多，充分展示了我縣實(shí)驗(yàn)老師對開展新教育實(shí)驗(yàn)工作的態(tài)度、經(jīng)驗(yàn)、能力和方法等方面的成果，受到新教育研究院及全國同行們的高度關(guān)注。教師們通過撰寫大量的教育敘事和隨筆，教學(xué)水平和教學(xué)能力得到提升，在教育局組織舉行的教師博文評選，獲一、二等獎的30篇中有21篇是出自新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校老師之手。一大批對新教育實(shí)驗(yàn)著迷，而且取得顯著成效的種子教師不斷涌現(xiàn)。各校的班級主題帖如雨后春筍般地建立起來，如姚李中心校的?博學(xué)文雅?，馮瓴中心校的?蒲公英?，城關(guān)中心小學(xué)的?淮畔夢堂?、?丑小鴨?，周集中心小學(xué)的?向日葵?，白蓮中心小學(xué)的?溫馨和諧?，龍?zhí)吨行男W(xué)三（2）班，逸夫小學(xué)有16個班級建立了班級主題帖，而且內(nèi)容生動，豐富多彩，這些班級主題帖既是班級孩子心靈棲息的家園，也是學(xué)校老師與家長交流的平臺，這些班級主題帖對打造完美教室相輔相成，相得益彰。教師專業(yè)素養(yǎng)迅速得到提升，在今年全市小學(xué)語文、數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)大賽中，城關(guān)中心小學(xué)王田軍、童義清、龍?zhí)吨行男W(xué)欒麗華、周集中心小學(xué)劉軍等10位教師分別獲得一、二等獎，在全市同行中受到高度稱贊。

4、學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不斷高漲，素質(zhì)得到提高。新教育實(shí)驗(yàn)開設(shè)晨誦午讀、繪本課等其它兒童課程，列入課表，專時專用。學(xué)生逐漸養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣，個性得到了充分的張揚(yáng)與發(fā)展。?讀好書、好讀書、讀書好?已成為一種風(fēng)氣。學(xué)生變得活躍，敢于發(fā)言了，同時更關(guān)心生活，視野開闊，升旗講話、讀書演講比賽、書畫展覽、文體表演、講故事比賽、每月一事、農(nóng)歷課程有序開展，內(nèi)容豐富了，能力提升了。新教育實(shí)驗(yàn)真正的受益者是學(xué)生。學(xué)生變得喜歡學(xué)校了。

三、繼往開來，穩(wěn)步前行

我們將認(rèn)真落實(shí)許新海博士到我縣視導(dǎo)時提出的有關(guān)要求，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出差距，堅(jiān)持好的，修正不足，扎實(shí)推進(jìn)新教育實(shí)驗(yàn)工作，下一主要有以下八項(xiàng)工作：

1、成立新教育實(shí)驗(yàn)兒童課程研究工作室

晨誦、午讀、暮醒、讀寫繪、每月一事、整本書共讀等兒童課程是新教育實(shí)驗(yàn)的主要內(nèi)容。為了扎實(shí)推進(jìn)新教育實(shí)驗(yàn)工作，成立兒童課程研究工作室已勢在必行。結(jié)合我縣目前實(shí)際，決定在12所實(shí)驗(yàn)學(xué)校中分別成立五個兒童課程工作室。⑴晨誦工作室。對一至六年級古今中外詩詞，精美散文等分上下冊進(jìn)行搜集整理編寫，要著重開發(fā)?在農(nóng)歷的天空下?的誦讀課程。⑵午讀工作室，根據(jù)朱永新教授推薦的兒童書目，挑選適合本校學(xué)生共讀的圖書，結(jié)合本校實(shí)際，研究制定閱讀計(jì)劃。⑶讀寫繪工作室，收集、制作、整理繪本故事作品，制作成課件，供老師們使用。⑷構(gòu)建理想課堂工作室。要解決備課不僅要備?教師怎樣教?，更要備?學(xué)生怎樣學(xué)?。要采取?備課+實(shí)踐+研討+反思+再研討?這樣循環(huán)反復(fù)、螺旋上升的方式，要通過?學(xué)案導(dǎo)學(xué)—交流展示—鞏固提高?三個環(huán)節(jié)教學(xué)模式，認(rèn)真思考創(chuàng)新框架備課中的個性化補(bǔ)白內(nèi)容，真正使其為理想高效的課堂教學(xué)服務(wù)。（5）?每月一事?工作室，結(jié)合學(xué)生的年級特點(diǎn)，根據(jù)一年四季輪回，研究制定每月定期開展一項(xiàng)專題活動實(shí)施方案，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣與個性品格。

2、繼續(xù)選派優(yōu)秀教師外出跟班學(xué)習(xí)

為了深入推進(jìn)新教育實(shí)驗(yàn)工作，扎實(shí)開展，切實(shí)解決在實(shí)踐過程中遇到的難題，經(jīng)與新教育研究院聯(lián)系，繼續(xù)在12所實(shí)驗(yàn)學(xué)校中分別派一名優(yōu)秀教師前往寶應(yīng)翔宇實(shí)驗(yàn)學(xué)校跟班學(xué)習(xí)，時間為一周，取回真經(jīng)后，更好發(fā)揮示范與引領(lǐng)工作。除此之外，教育局將繼續(xù)組織骨干教師外出學(xué)習(xí)，參加全國新教育開放周及年會。

3、定期交流匯報(bào)工作進(jìn)展與成效

繼續(xù)實(shí)施每月召開一次由實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長參加的匯報(bào)研討交流。實(shí)踐證明，通過定期舉行匯報(bào)會為我縣各實(shí)驗(yàn)學(xué)校提供了交流學(xué)習(xí)的平臺，是督促新教育實(shí)驗(yàn)工作又快又好地發(fā)展的有效手段。

4、繼續(xù)舉行全縣新教育開放日活動 教育局將在每學(xué)期組織舉行2-3次的新教育開放日活動，隨機(jī)抽取一所學(xué)校組織承辦，其它學(xué)校派教師前往觀摩學(xué)習(xí)，借此達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)，共同提高的目的。承辦學(xué)校要充分展示本校開展新教育實(shí)驗(yàn)工作，在建設(shè)書香校園及校園環(huán)境、班級環(huán)境布臵、構(gòu)建理想課堂、實(shí)施?六大行動?等方面重大成果及特色。

5、擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)范圍，惠及更多學(xué)子

我縣新教育實(shí)驗(yàn)工作已經(jīng)取得階段性成果，實(shí)踐證明?六大行動?非常適合我縣實(shí)際，具有極強(qiáng)的指導(dǎo)性和可操作性。自2011年秋學(xué)期，在各地充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，教育局將在組織考核后，確定8-10所小學(xué)作為第二批新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校。于2012年春期將組織力量對第二批實(shí)驗(yàn)學(xué)進(jìn)行評估，根據(jù)實(shí)效，確定經(jīng)費(fèi)資助等。

6、建設(shè)數(shù)碼社區(qū)，努力打造完美教室

各實(shí)驗(yàn)學(xué)校要大力倡導(dǎo)注重培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)一批對新教育實(shí)驗(yàn)工作著迷，并成效顯著的教師苗子，主要表現(xiàn)在教師能夠每天在教育在線上上傳教育隨筆、教學(xué)敘事、教學(xué)反思等，在班級建設(shè)與布臵上能有創(chuàng)新舉措，能對自己班級進(jìn)行有特色的命名，開展一些教育特色活動，且能真正取得顯著成果，廣泛受到社會與家長的高度關(guān)注與贊賞。能在教育在線上建立班級主題帖，能與學(xué)生家長、學(xué)生及教育同仁進(jìn)行互動交流，與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通。為班上每個孩子建立電子檔案，全程記錄孩子從入學(xué)到小學(xué)畢業(yè)，在學(xué)校六年的學(xué)習(xí)、生活、成長的過程與經(jīng)歷。

7、加強(qiáng)宣傳，注重成果收集與整理

各校要加大開展新教育成果的宣傳力度，定期收集整理新教育成果和開展新教育實(shí)驗(yàn)一些重大舉措及其取得的社會效益。收集編印新教育成果簡報(bào)及匯編等，每學(xué)期結(jié)束要對本期工作進(jìn)行全面總結(jié)，總結(jié)成績找出差距，制定下一步工作的目標(biāo)與打算，真正使新教育實(shí)驗(yàn)工作能夠常態(tài)化、制度化。

8、每年要對各實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行檢查評估

教育局按照有關(guān)文件規(guī)定，每年組織一次由有關(guān)人員參加的新教育實(shí)驗(yàn)工作巡回評估活動，這項(xiàng)工作將成為一項(xiàng)長效機(jī)制，目的是互相交流學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，共同提高。通過評估，能夠表彰和激勵先進(jìn)，督促后進(jìn)，以達(dá)到整體推進(jìn)取得成效的目的。同時將評估結(jié)果作為表彰獎勵以及經(jīng)費(fèi)資助的主要依據(jù)。

霍邱新教育人為了理想、為了孩子，在新教育實(shí)驗(yàn)工作中將無所畏懼，淡定從容。新教育主張相信歲月，相信種子。而執(zhí)著就是一粒神奇的種子。堅(jiān)守是一珠頑強(qiáng)的野百合，理想主義是一片豐沛的氣候土壤，當(dāng)執(zhí)著、堅(jiān)守的理想主義匯合在一起，我們就會看到妙不可言的教育的春天。新教育為我縣教育拓開了廣闊的發(fā)展空間，我們會在新教育這片理想的土地上穩(wěn)步前行。

第三篇：新教育參觀學(xué)習(xí)感想————

新教育

我們的追求

元城小學(xué) 王文

2014年6月13日是一個特別的日子，我參加了由學(xué)區(qū)和學(xué)校組織的到列寧學(xué)校、城壕初中兩所新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校考察學(xué)習(xí)，雖短暫，卻很充實(shí)。列寧學(xué)校、城壕初中的校園文化建設(shè)、老師的課堂教學(xué)和經(jīng)驗(yàn)回報(bào)從不同的角度為我們詮釋了新教育，讓我感慨良多，受益匪淺。新教育實(shí)驗(yàn)六大行動下的“營造書香校園、師生共寫隨筆、培養(yǎng)卓越口才、構(gòu)筑理想課堂”，在這里發(fā)揮的淋漓盡致，使我眼睛一亮。這次參觀學(xué)習(xí)，帶給我的更多是思考，是憧憬，是信心¨¨¨

一、營造書香校園

在參觀的兩所學(xué)校中，上至領(lǐng)導(dǎo)下至學(xué)生都十分重視讀書活動。每個學(xué)校都配有班級圖書柜。城壕初中圖書室和閱覽室隨時向師生開放，供師生閱讀。落實(shí)了“晨誦、午讀、暮省”課程，保證時間與實(shí)效。編寫了校本閱讀課程《與先賢同行》，按課程安排扎實(shí)推進(jìn)讀書活動。列寧學(xué)校實(shí)行課前三分鐘演講，舉行故事演講賽、辯論賽等階梯式口才訓(xùn)練活動。

二、師生共寫隨筆

城壕初中學(xué)生堅(jiān)持每天寫一篇日記，記錄對生活的體驗(yàn)、讀書的心得、學(xué)習(xí)的收獲和比賽的感想，日記不拘一格，可以是觀察日記、生活日記、學(xué)習(xí)日記、心理日記或讀書心 得等，可以是記敘文、說明文、散文或詩歌；各班建立班刊，擇優(yōu)在班刊上發(fā)表，并向校辦刊物《小荷》推薦發(fā)表。

教師堅(jiān)持每天一篇隨筆，隨筆內(nèi)容包括對自身教育實(shí)踐、教學(xué)行為反思，對新教育實(shí)施的看法與感想，對教育工作的理性思考，對當(dāng)前教育熱點(diǎn)焦點(diǎn)問題的看法，學(xué)生發(fā)展記錄和與學(xué)生的心靈對話等，三、培養(yǎng)卓越口才

在列寧學(xué)校聽課時，能清楚的看到他們一堅(jiān)持做好課前3分鐘演講，學(xué)生人人參與，自己組織、自己演講、自己評價；同時在課堂上“把話語權(quán)還給學(xué)生”，讓學(xué)生思考、說話、討論、爭論，讓學(xué)生的口才亮起來。二通過講故事、演講、辯論等形式，使學(xué)生愿說、敢說、會說，增強(qiáng)溝通能力和表達(dá)能力。

四、構(gòu)筑理想課堂

課堂是教師教學(xué)的主陣地，作為一線教師的我反思自己的教學(xué)，發(fā)覺我的心也有迷失的地方，因而使師生的精神家園都有了缺失。平時為了順利及時地完成教學(xué)任務(wù)，常常關(guān)注的是學(xué)生能否按照我的預(yù)設(shè)回答問題，對學(xué)生的另類見解，有時僅僅敷衍地評價一下，了了收場。現(xiàn)在想起來真是對孩子心靈的打擊，創(chuàng)新能力的毀滅。初上教壇，我也充滿了激情與夢想，也不甘平庸，但在自己的工作中，逐漸倦怠，沒有了目標(biāo)，懶于讀書，思想變得消極和麻木。這次學(xué)習(xí)，我看到了教師專業(yè)閱讀勢在必行。

列寧學(xué)校實(shí)行以“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”為核心的“135”模式課堂改革。取消傳統(tǒng)的教案，實(shí)行導(dǎo)學(xué)案；取消語文、政、史、地、生物課外作業(yè)，實(shí)行數(shù)學(xué)、英語活頁作業(yè)，嘗試語文自主作業(yè)，學(xué)生課堂上思考練習(xí)的權(quán)利得到了保障，課后自主發(fā)展的時間得到了真正的償還，實(shí)現(xiàn)了減負(fù)與高效的雙贏。

五、締造完美教室

城壕初中布臵彰顯傳統(tǒng)文化、校園文化氛圍的教室，營造和諧溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過班名、班徽、班旗、班歌、班詩、班訓(xùn)、班級承諾（誓約）等構(gòu)建濃縮了班級理念的的班本文化。開展以 “完美圖書柜”評比為載體，成立班級讀書會，推動班級讀書活動深入開展。

通過這次新教育觀摩學(xué)習(xí)，我仿佛看到了新教育在華池這片土地上，綻放出奪目的花朵，并結(jié)出了累累的碩果，我的心里充滿了激情，我會行動起來。我相信“行動，就有成功”。

第四篇：讀新教育之夢感想

讀《新教育之夢》后感之一

在學(xué)校里的時候，就常聽我們的老師介紹朱永新教授，給我留下了深刻的印象，但一直沒有機(jī)會拜讀他的著作。這次，我縣組織了讀書活動，有幸讓我欣賞了《新教育之夢》這本書。

在這本書里，朱永新以澎湃的激情將教育的本質(zhì)詮釋的淋漓盡致，并對教育的未來、教育的理想進(jìn)行了美好的憧憬。這本書的引言中用了英國盲人教育大臣戴維的故事——他不斷追尋理想，最終實(shí)現(xiàn)了自己兒時的夢想。這個故事告訴我們：誰在保持夢想，誰就能夢想成真；誰能不懈地追尋理想，誰就能不斷地實(shí)現(xiàn)理想。那怎樣的教師才是理想的教師呢？一番翻閱后，我認(rèn)識到一個理想的教師，首先應(yīng)該具備這幾點(diǎn)，即“詩心”、“信心”、“愛心”、“有心”、“虛心”、“責(zé)任心”和“恒心”。

一個理想的教師應(yīng)該有“詩心”。朱教授在書中寫到“理想的教師，應(yīng)該是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師”。作為一名教師，一名跟多夢的童年朝夕相伴的孩子王更需要有摘星的夢想和激情澎湃的詩心。寫詩是要靈感、悟性和沖動的，真正的教育家也應(yīng)具備這樣的品格，永遠(yuǎn)憧憬明天。朱教授在文中寫道：“當(dāng)生活沒有夢時，生命的意義也就完結(jié)了，教育就沒有了意義。”特別象我們剛踏上工作崗位的新老師來說更是應(yīng)該對自己的每一天有個規(guī)劃，對自己的未來制定一個目標(biāo)，這樣才能擁有朱永新所說的“詩意般的生活”。

一個理想的教師應(yīng)該有“信心”。但是，有很多教師卻過低地估計(jì)了自己的優(yōu)點(diǎn)，看不到自己巨大的潛力，看到的只是自己年復(fù)一年的平

庸。于是，曾經(jīng)一度滿懷激情投身教育的“天之驕子”慢慢就泯滅了熱情，心甘情愿地生活在別人的陰影之中。談到自信這個話題，不禁又想到了我自己。我在平時的工作中，如：公開課上，經(jīng)常缺乏自信，擔(dān)心自己的教態(tài)是否得體，活動環(huán)節(jié)能否順利進(jìn)行等等。朱教授說：“取得成功有兩個重要的前提：一個是追求成功，一個是相信自己能夠成功。”人來到世上并不知道他會成為什么樣的人，只有去撞擊每一個可能成功的暗點(diǎn)，才能擦出成功的火花。

一個理想的教師應(yīng)該有“愛心”。要做有愛心的教師，首先，要愛教育這個職業(yè)。教育中有很多樂趣，我們每天都面對著的是一些個性迥異的孩子，他們都是一個個前程不可限量的個體。一分耕耘會帶給我們多少倍的回報(bào)。其次，要愛孩子。首先要相信每個孩子，發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的潛能；其次要民主，師生平等。愛心是教育的一個很重要的前提，只有在愛的基礎(chǔ)上，教師才會投入他的全部力量，把他的青春、智慧，無怨無悔地獻(xiàn)給孩子和教育事業(yè)。

一個理想的教師應(yīng)該“有心”。朱教授說：“理想的教師，應(yīng)該是一個追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師。”他鼓勵廣大教師要做工作的“有心人”，要結(jié)合自己的工作實(shí)踐搞教育研，從“記錄教育現(xiàn)象、記錄自己的感受、記錄自己的思考開始”展開教科研活動，他一直堅(jiān)信，只要堅(jiān)持作“教育日記”，多年以后必有收獲。

一個理想的教師應(yīng)該“虛心”。幼兒的年齡小，他們對教師的期望很高，在他們眼里，教師是無所不知的，教師要完善自己的知識結(jié)構(gòu)。教育理論、各種文化知識、教育學(xué)心理學(xué)的理論都要認(rèn)真學(xué)習(xí)。

一個理想的教師應(yīng)該有“責(zé)任心”。蘇霍姆林斯基說過，孩子在離開學(xué)校的時候，帶去的不僅僅是分?jǐn)?shù)，更重要的是帶著他對未來社會的理想的追求。教授強(qiáng)調(diào)也只有教師的社會責(zé)任感才能塑造學(xué)生的社會責(zé)任感。教師要有擔(dān)當(dāng)，要勇于承擔(dān)面對社會教師所應(yīng)該擔(dān)負(fù)的責(zé)任，有社會擔(dān)當(dāng)?shù)慕處煵艜囵B(yǎng)出具有積極的生存心境，以積極的人生態(tài)度對待社會的人。

一個理想的教師應(yīng)該有“恒心”。面對困難與挫折只會打退堂鼓，只會怨天尤人，不知道困難與挫折才是進(jìn)身之階，一帆風(fēng)順的人生怎么會有創(chuàng)造？怎么會有矚目的成就？俗話說，行百里者半九十，許多人跋涉至成功的邊緣，卻又功虧一簣。在這樣的放棄中，信心磨滅了，成功擦肩而過了。所以說，“對一個教師的成長來說，堅(jiān)韌不拔的意志力非常重要。”

教育需要理想，我們要為自己的理想努力爭取，在任何時候都不要放棄，因?yàn)槲覀冊诮咏晒Γ蛘咭呀?jīng)成功了．

第五篇：讀朱永新新教育之夢感想

讀朱永新《新教育之夢》感想

作為一名教師，應(yīng)當(dāng)在平凡的崗位上，對我們的工作、學(xué)習(xí)和生活充滿理想、激情，充滿自信、自強(qiáng)，不斷追求卓越、創(chuàng)新，不斷充實(shí)自我，成為深受學(xué)生擁戴的優(yōu)秀教師；要從教育理想中尋找到自身差距和動力，尋找到自身的魅力、尊嚴(yán)和追求！

從教幾十年來，目睹教育現(xiàn)狀，我也產(chǎn)生了很多困惑，卻無處尋覓到完美的答案。朱永新教授的新教育思想，讓我審視自己所做一切的意義，讓我尋找到一條自我突破自我發(fā)展的道路。朱老師說“一個理想的教師，他應(yīng)該是個天生不安分、會做夢的教師。”“一個優(yōu)秀的教師，必須具有遠(yuǎn)大的理想，不斷地給自己提出追求的目標(biāo)，同時有要有激情。人要會做夢。優(yōu)秀的教師要永遠(yuǎn)伴隨著自己的夢想。當(dāng)生活沒有夢時，生命的意義也就完結(jié)了，教育就沒有了意義。教育不是一年一年又一年的簡單疊加，而應(yīng)是日新月異不斷充實(shí)、不斷完善、不斷豐碩的燦爛園。社會在進(jìn)步，時代在變革，不學(xué)習(xí)、不充電就要落后，就會被時代所埋沒。朱先生說：“要讀《論語》，讀陶行知，讀杜威，讀蘇霍姆林斯基·”。的確，深厚的底蘊(yùn)是教育教學(xué)的需要，讓我們做學(xué)習(xí)的有心人，執(zhí)著，有恒心，在學(xué)習(xí)海洋遨游。