第一篇：赴傳媒學(xué)院學(xué)習(xí)心得體會(huì)精選

赴傳媒學(xué)院學(xué)習(xí)心得體會(huì)

11月下旬，我參加了總臺(tái)組織的“××市廣播電視系統(tǒng)新聞業(yè)務(wù)培訓(xùn)班”，在浙江傳媒學(xué)院一周的學(xué)習(xí)過(guò)程中，各種新思維、新理念讓我受益良多。來(lái)自浙江傳媒學(xué)院的專家教授和來(lái)自優(yōu)秀媒體的一線資深媒體人的新鮮觀點(diǎn)也讓我大開(kāi)眼界。其中，最令我印象深刻的是該學(xué)院“新聞與傳播學(xué)院”蔡國(guó)棟教授所講的《互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的新聞內(nèi)容生產(chǎn)》。

蔡教授從勢(shì)、道、術(shù)、器四個(gè)方面，向我們?cè)敱M地講述了在新媒體時(shí)代，如何做好新聞內(nèi)容的生產(chǎn)。

一、勢(shì)，即形勢(shì)，趨勢(shì)。

他分析，目前國(guó)內(nèi)媒體融合可分為所有權(quán)融合、策略性融合、結(jié)構(gòu)性融合、內(nèi)容產(chǎn)銷融合、節(jié)目形態(tài)融合等五種類型，并呈現(xiàn)出大傳媒與自媒體交相輝映、高科技與低門(mén)檻息息相通、脫媒化與泛媒化風(fēng)生水起等業(yè)態(tài)新動(dòng)向。在大媒體時(shí)代出現(xiàn)了跨平臺(tái)、跨媒體、跨地域、跨國(guó)界、跨行業(yè)、跨產(chǎn)業(yè)、跨所有制的新特征。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)的精神是以人為本，新媒體時(shí)代是大傳媒與微媒體交相輝映，高科技與低門(mén)檻息息相通，脫媒化與泛媒化風(fēng)生水起的時(shí)代。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的生存發(fā)展，需要我們“看清、想明白、做到位”，用互聯(lián)網(wǎng)思維洞察互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，發(fā)揚(yáng)互聯(lián)網(wǎng)精神。在互聯(lián)網(wǎng)中，被“互聯(lián)”在一起的有信息、知識(shí)，有資源、價(jià)值，有終端、通路，但其中價(jià)值最大、最具生命力的資源還是無(wú)數(shù)在線的網(wǎng)民和機(jī)構(gòu)。互聯(lián)網(wǎng)在本質(zhì)上是一種涵蓋全人類的關(guān)系型宏觀結(jié)構(gòu)，而“微博”在本質(zhì)上是一種聯(lián)系無(wú)數(shù)網(wǎng)民的關(guān)系型微觀運(yùn)用。“微博”對(duì)于“關(guān)系”的影響和作用，從根本上是與互聯(lián)網(wǎng)的本質(zhì)屬性、技術(shù)性質(zhì)、歷史趨勢(shì)完全一致的，因此可以輕易的凝聚、撬動(dòng)、激發(fā)和利用互聯(lián)網(wǎng)的強(qiáng)大力量和龐大資源，這也是微博迅猛爆發(fā)的根本原因所在。未來(lái)互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)站將被無(wú)數(shù)的個(gè)人在線關(guān)系與信息平臺(tái)所替代，這些平臺(tái)按照由某種社會(huì)公權(quán)力所確立的標(biāo)準(zhǔn)，被強(qiáng)制集成到某種形式的個(gè)人終端設(shè)備之中，形成不折不扣的、人手一個(gè)的“自媒體”。

二、道，即理念、思路。

自媒體時(shí)代的媒體從業(yè)者要有“危”與“機(jī)”的意識(shí)，要善于以新思維來(lái)做傳統(tǒng)媒體、以新思維來(lái)做新媒體。舊媒體(old media)→新媒體(new media)→自媒體(we media)，新媒體時(shí)代掀起的變革可謂風(fēng)起云涌，它包含著全新的機(jī)遇，也提出了無(wú)盡的挑戰(zhàn)。分析其由來(lái)及基礎(chǔ)，探究其意義和影響，才能夠正確應(yīng)對(duì)形勢(shì)，找到融入這個(gè)新時(shí)代的路徑。現(xiàn)在越來(lái)越多的人都在書(shū)寫(xiě)網(wǎng)志、拍攝照片與視頻，他們也都成了另一種意義上的“記者”；博客、BBS 論壇、電子郵件、QQ、MSN，都可能成為即時(shí)新聞的消息源。于是，“草根媒體”顛覆了以往大眾媒體或?qū)I(yè)報(bào)道機(jī)構(gòu)壟斷新聞源的局面。

作為廣播電視行業(yè)的從業(yè)者研究自媒體優(yōu)勢(shì)特征，汲取其具有獨(dú)特價(jià)值的內(nèi)容和形式，作為廣播電視傳播方式的借鑒與補(bǔ)充，這不僅具有可操作性，而且勢(shì)在必行。從上世紀(jì)九十年代初到世紀(jì)末“你說(shuō)我說(shuō)”的廣播模式，到本世紀(jì)開(kāi)始至今“說(shuō)你說(shuō)我”的模式，每一次自我調(diào)適的結(jié)果必然伴隨著市場(chǎng)和受眾的積極響應(yīng)。在很多的新聞報(bào)道中來(lái)自民間的視頻資料也越來(lái)越多地見(jiàn)諸熒屏。只要積極地學(xué)習(xí)和借鑒，自媒體在蓬勃發(fā)展的同時(shí)也應(yīng)該成為廣電從業(yè)者的信息源和借力的目標(biāo)。

三、術(shù)，即技術(shù)+藝術(shù)。

在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，新聞業(yè)自身不得不面臨著眾多挑戰(zhàn)。現(xiàn)在受眾對(duì)新聞時(shí)效性的要求更高了。報(bào)紙以天為報(bào)道周期，電視和廣播以小時(shí)為報(bào)道周期，而在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，新聞?wù)谝詫?shí)時(shí)報(bào)道的方式傳播。在傳統(tǒng)媒體環(huán)境下，新聞從業(yè)者是負(fù)責(zé)傳播新聞信息的專業(yè)人士，一般遵循的是從傳者到受眾的傳播路徑。而在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，新聞報(bào)道已經(jīng)成為新聞從業(yè)者和受眾共同參與的過(guò)程。現(xiàn)在新聞報(bào)道的存在形態(tài)也發(fā)生著巨大變化。傳統(tǒng)媒體中的新聞從業(yè)者以一篇報(bào)道或一段視頻為基本報(bào)道單元，而在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，新聞則以新聞流的形式存在。在一個(gè)新聞主題下，各種報(bào)道、評(píng)論、跟貼、數(shù)據(jù)庫(kù)和相關(guān)資訊共同組成一個(gè)基本報(bào)道單元，里面可以有文字、圖片、視頻、音頻等各種形態(tài)。受眾接受新聞信息的習(xí)慣發(fā)生了改變。新一代受眾更習(xí)慣于把互聯(lián)網(wǎng)作為主要的信息來(lái)源，即便是獲取新聞，他們也更樂(lè)于借助搜索引擎和RSS等定制技術(shù)。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，使用戶獲取和定制信息的成本越來(lái)越低。

技術(shù)的發(fā)展促使新聞業(yè)的傳統(tǒng)做法和觀念正在深刻變革，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對(duì)新聞從業(yè)者的素質(zhì)提出了更高要求，總體上看，他們要從技術(shù)和思維兩個(gè)層面向“全能記者”進(jìn)行轉(zhuǎn)變。現(xiàn)在的記者不再單純地只為某一種媒體提供報(bào)道，而需要同時(shí)為紙媒、網(wǎng)絡(luò)甚至電視、手機(jī)等多種平臺(tái)提供報(bào)道。記者不再僅僅是文字記者或攝影記者，而同時(shí)具備文字、圖片、攝像、音頻、視頻等多種手段的操作能力，能夠以多媒體融合的報(bào)道技能完成新聞的采集和制作。培養(yǎng)具備文字、圖片、音頻等多媒體采編技能的“復(fù)合全能型”新聞人將是未來(lái)的重要方向。在移動(dòng)新聞時(shí)代，新聞生產(chǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)主要在互聯(lián)網(wǎng)上展開(kāi)，更加強(qiáng)調(diào)即時(shí)性和互動(dòng)性。在新聞生產(chǎn)過(guò)程中都要有不斷拓展內(nèi)容來(lái)源的意識(shí)，除了引入其它媒體的內(nèi)容，更要注意吸收受眾發(fā)布或提供的信息，借以完善媒體生產(chǎn)出的內(nèi)容，通過(guò)有償和無(wú)償相結(jié)合的方式吸引用戶上傳信息和提供線索讓受眾能夠在網(wǎng)站上實(shí)現(xiàn)彼此間的信息共享與交流。

四、器，即工具、手段。

工欲善其事必先利其器。技術(shù)不斷創(chuàng)新，新的傳播手段和傳播形態(tài)不斷出現(xiàn)，不斷地挑戰(zhàn)傳統(tǒng)媒體的生存狀態(tài)。但媒體發(fā)展的歷史證明，無(wú)論是報(bào)紙，雜志等平面媒體還是后來(lái)誕生的廣播電視等電子媒體，依然能夠保持獨(dú)立的存在價(jià)值，傳統(tǒng)媒體在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上，會(huì)重新以新的形勢(shì)，發(fā)揮出內(nèi)容創(chuàng)造的價(jià)值。借助這些新的傳播手段，促進(jìn)自身發(fā)展，促進(jìn)媒體格局不斷繁榮。以手機(jī)短信、手機(jī)報(bào)、手機(jī)網(wǎng)絡(luò)等媒介為重要成員的手機(jī)媒體被人們譽(yù)為繼報(bào)刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)之后的“第五媒體”。手機(jī)在最初不過(guò)是一種應(yīng)人們?cè)谝苿?dòng)過(guò)程中進(jìn)行語(yǔ)音通話需要而生的通訊工具，隨著科技的發(fā)展，手機(jī)實(shí)現(xiàn)了從通信工具向媒體的跨越，成為一種新型的大眾化媒體。較之其他媒體，手機(jī)媒體最顯著的特點(diǎn)就是它高度的便攜性、互動(dòng)性、隱私性，以及多樣化的信息服務(wù)。手機(jī)報(bào)以電子化形式傳播新聞信息，來(lái)滿足用戶隨時(shí)隨地了解信息咨詢的需求。手機(jī)上網(wǎng)(WAP)是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的一種體現(xiàn)形式，是傳統(tǒng)電腦上網(wǎng)的延伸和補(bǔ)充。它可以把網(wǎng)絡(luò)上的信息傳送到移動(dòng)電話或其它無(wú)線通訊終端上。

除此之外，現(xiàn)在隨著無(wú)人機(jī)技術(shù)和影視技術(shù)的發(fā)展,無(wú)人機(jī)航拍也在較短時(shí)間內(nèi)得到了迅猛發(fā)展。在突發(fā)事件、紀(jì)實(shí)作品、自然災(zāi)害、廣告片等紀(jì)實(shí)報(bào)道中以豐富的畫(huà)面效果和鏡頭語(yǔ)言,得到了廣泛應(yīng)用與關(guān)注,取得了令人矚目的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益。比如在日本海嘯引發(fā)核輻射危機(jī)、四川汶川大地震以及錢(qián)塘江大潮等實(shí)時(shí)性新聞報(bào)道中,無(wú)人機(jī)近距離拍攝傳送的畫(huà)面成為了人們了解事件進(jìn)程與信息的有效途徑。

總而言之，新的技主裝備和新的技術(shù)手段的運(yùn)用，將極大地改變現(xiàn)在新聞報(bào)道模式，也會(huì)使得報(bào)道的內(nèi)容更直觀、更好看。

非常感謝總臺(tái)能給我這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這也是激勵(lì)我在今后不斷開(kāi)拓思維、努力工作的強(qiáng)大動(dòng)力。

第二篇：赴重慶社會(huì)主義學(xué)院學(xué)習(xí)心得體會(huì)

赴重慶社會(huì)主義學(xué)院學(xué)習(xí)心得體會(huì)

赴重慶社會(huì)主義學(xué)院學(xué)習(xí)>心得體會(huì)：不能忘卻的歷史

七月，我有幸赴重慶社會(huì)主義學(xué)院學(xué)習(xí)，第一次深入地了解重慶作為抗戰(zhàn)時(shí)首都的那段歷史。

1937年的7月，中日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)，首都南京危在旦夕，為長(zhǎng)期抵抗日本的侵略，移都重慶，也就從那時(shí)起，中華民族進(jìn)入了全面抗戰(zhàn)的時(shí)候。

重慶是一座山城，擁有相對(duì)安全的保障，同時(shí)又擁有相對(duì)便利和發(fā)達(dá)的交通。很快，重慶就云集了各民主黨派、專家學(xué)者、社會(huì)名流，展開(kāi)了轟轟烈烈的愛(ài)國(guó)民主、抗日救亡運(yùn)動(dòng)。大量的沿海工商企業(yè)、大量的文化科研機(jī)構(gòu)、大量的知識(shí)分子隊(duì)伍內(nèi)遷重慶，國(guó)家精英、民族精華猶如百川歸海齊集重慶，推動(dòng)了各種文化協(xié)會(huì)、學(xué)術(shù)團(tuán)體的誕生，促成了各民主黨派的誕生，而中國(guó)共產(chǎn)黨此時(shí)也作為民主黨派的身份活躍在重慶的政治和軍事舞臺(tái)上。

可是不管重慶當(dāng)初是如何的生機(jī)勃勃，也阻擋不了日軍瘋狂地轟炸，黃山官坻也一樣沒(méi)有幸免。苦難折磨著中華民眾，抗戰(zhàn)期間，據(jù)有關(guān)史料統(tǒng)計(jì)：日軍空襲重慶炸毀房屋17452棟，造成人員傷亡2.5萬(wàn)余人，特別是發(fā)生了震驚中外、慘不忍睹的轟炸三段防空隧道，使避難民眾窒息、踐踏慘案，造成大量人員傷亡事件。傷痛不會(huì)被忘卻，當(dāng)我看著真實(shí)的轟炸影像，聽(tīng)著老師講述著歷史，內(nèi)心痛苦而警醒，國(guó)不強(qiáng)，民不安。我們每一個(gè)人的成功和幸福都離不開(kāi)良好穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境，離不開(kāi)國(guó)家的繁榮穩(wěn)定。我們要對(duì)我們的國(guó)家充滿信心、滿懷感恩，堅(jiān)定理想和信念，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，去擁抱不斷洶涌而來(lái)的新技術(shù)、新環(huán)境。我們作為年輕的創(chuàng)業(yè)者，經(jīng)常會(huì)忙于事務(wù)性的工作，對(duì)于信仰有些淡漠。通過(guò)參觀了烈士陵園和渣滓洞，我明白信仰是一種力量，那些最有思想，最有能力，最有抱負(fù)的年輕人，為了信仰可以奉獻(xiàn)一切乃至生命。而我們肩負(fù)著先烈的重任，將繼續(xù)為祖國(guó)的繁榮做貢獻(xiàn)。作為企業(yè)的經(jīng)營(yíng)者，我們要思考的是，我們應(yīng)該擁有怎樣的信仰與價(jià)值觀，去影響我們的員工，和企業(yè)共同進(jìn)步，和祖國(guó)榮辱與共。

同樣，君不強(qiáng)，國(guó)之弱，作為這個(gè)時(shí)代弄潮兒，我們要勇于擔(dān)當(dāng)，需要更強(qiáng)的使命感和民族尊嚴(yán)感，因?yàn)槲覀兊拿恳粋€(gè)人都是這個(gè)國(guó)家的符號(hào)。我們不僅要在經(jīng)營(yíng)上繼承前輩們艱苦奮斗的精神，更要追求人格塑造上的全面性。我們既要勇于競(jìng)爭(zhēng)又要善于合作，既要腳踏實(shí)地又勇于創(chuàng)新，既要出類拔萃又要與人為善，既要積極進(jìn)取又要守于誠(chéng)信。作為新生代企業(yè)家的一員，我們要善于學(xué)習(xí)，善于分享，善于互助，快速成長(zhǎng)，我們將在這個(gè)美好的時(shí)代放飛我們的夢(mèng)想，自信在面對(duì)不確定的未來(lái)。

我們將有所擔(dān)當(dāng)，有所作為，始終保持博學(xué)的習(xí)慣，不忘歷史，把堅(jiān)韌不屈的民族精神內(nèi)化為創(chuàng)客精神，成為我們沖擊夢(mèng)想的加油站。

第三篇：傳媒學(xué)院簡(jiǎn)介

傳媒學(xué)院

2010年以前，傳媒學(xué)院原與文學(xué)院同為一個(gè)學(xué)院——文學(xué)與傳播學(xué)院。

2010年，學(xué)校根據(jù)國(guó)家教育部對(duì)普通高校學(xué)科門(mén)類劃分原則，經(jīng)院系調(diào)整后新組建成的一級(jí)教學(xué)單位，以新聞學(xué)和傳播學(xué)為主干，整合了貴州民族學(xué)院的相關(guān)專業(yè)以及省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)基地——“現(xiàn)代傳播和教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心”的資源優(yōu)勢(shì)，是貴州省第一個(gè)也是唯一一個(gè)獨(dú)立設(shè)立新聞傳播類的并集“產(chǎn)、學(xué)、研”為一體的專業(yè)學(xué)院，是西南民族地區(qū)高級(jí)傳媒人才培養(yǎng)和民族新聞、民族文化傳播教學(xué)、科研的主要基地之一。傳媒學(xué)院以培養(yǎng)熟練掌握新聞傳播規(guī)律、諳識(shí)傳媒文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理并具創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的復(fù)合型應(yīng)用人才為目標(biāo)，服務(wù)貴州，面向全國(guó)，為傳媒業(yè)界發(fā)展和民族文化事業(yè)傳承、民族文化傳播產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供智力支持。

傳媒學(xué)院原有新聞學(xué)、廣播電視新聞學(xué)、廣播電視編導(dǎo)、廣告學(xué)4個(gè)專業(yè)，獨(dú)立后加入現(xiàn)代教育技術(shù)、遠(yuǎn)程教育兩個(gè)專業(yè)，后又開(kāi)設(shè)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)，現(xiàn)共有7個(gè)專業(yè)，是貴州民族學(xué)院最大的一個(gè)子學(xué)院。

這7個(gè)專業(yè)中，廣告學(xué)創(chuàng)立于1995年，是傳媒學(xué)院專業(yè)創(chuàng)建歷史最久的專業(yè)。廣告勝在創(chuàng)意，因此廣告學(xué)專業(yè)的學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)烈，該專業(yè)學(xué)生作品常讓人耳目一新。廣告專業(yè)學(xué)子在近期舉辦的第四屆全國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽中表現(xiàn)出色，幾度獲獎(jiǎng)。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)在我學(xué)可謂是風(fēng)光無(wú)限。它是貴州省第一個(gè)藝術(shù)類編導(dǎo)專業(yè)，該專業(yè)的學(xué)生個(gè)個(gè)身懷特長(zhǎng)，能歌善舞，能說(shuō)會(huì)道，在學(xué)校的許多學(xué)生部門(mén)與活動(dòng)中不乏他們的身影。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)同學(xué)代表學(xué)院、學(xué)校參加無(wú)數(shù)比賽，拿到不少獎(jiǎng)勵(lì)，為學(xué)校添加了許多榮譽(yù)。

此外，新聞學(xué)專業(yè)可以說(shuō)是傳媒學(xué)院實(shí)力較強(qiáng)的專業(yè)，于2002年開(kāi)始招生。新聞學(xué)專業(yè)直到今天，走出了一大批知名記者，貴州多家媒體（貴州日?qǐng)?bào)、貴陽(yáng)晚報(bào)、貴州民族報(bào)、貴州電視臺(tái)等媒體）均有傳媒學(xué)院新聞學(xué)專業(yè)學(xué)子。在四年的大學(xué)時(shí)光里，新生將會(huì)有很多機(jī)會(huì)接觸到師兄、師姐們，并與他們交流與學(xué)習(xí)。還值得一提的是傳媒學(xué)院新新專業(yè)數(shù)字媒體藝術(shù)，是目前貴州省第一個(gè)，同時(shí)也是唯一一個(gè)特色專業(yè)，2010年開(kāi)始招生，是傳媒學(xué)院比較年輕的專業(yè)，但其就業(yè)前景是不可小覷的。

如今的傳媒學(xué)院下屬的“現(xiàn)代傳播和教育技術(shù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中心”是貴州省傳媒類的省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)中心。還建有“虛擬演播室”、“非線編性編輯實(shí)驗(yàn)”等13個(gè)實(shí)驗(yàn)室。此外，傳媒學(xué)院還設(shè)有“蘋(píng)果工程師中國(guó)西南區(qū)培訓(xùn)中心”。傳媒學(xué)院以雄厚的師資力量和完備的實(shí)驗(yàn)設(shè)施，與省內(nèi)新聞業(yè)界及傳媒文化產(chǎn)業(yè)緊密互動(dòng)，力爭(zhēng)在短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，成為全省實(shí)力最強(qiáng)、發(fā)展最快、影響最大的朝陽(yáng)學(xué)科和重點(diǎn)學(xué)科，并進(jìn)一步打造成為全國(guó)民族院校當(dāng)中新聞傳播學(xué)科的領(lǐng)頭羊。

第四篇：傳媒學(xué)院2011迎新晚會(huì)

云南財(cái)經(jīng)大學(xué)傳媒學(xué)院2011迎新晚會(huì)

策劃書(shū)

一、活動(dòng)題目：傳媒學(xué)院2011迎新晚會(huì)

二、活動(dòng)主題：

喜迎新生，歡度國(guó)慶

——

傳媒學(xué)院2011年迎新晚會(huì)

三、活動(dòng)背景：

2011年9月，在建黨90周年、云南財(cái)經(jīng)大學(xué)建校60周年和傳媒學(xué)院建院10周年之際，傳媒學(xué)院又迎來(lái)了一批新同學(xué)。為歡迎2011級(jí)新同學(xué)特此準(zhǔn)備該晚會(huì)。這臺(tái)晚會(huì)是新生的盛會(huì)，更是傳媒學(xué)院的盛會(huì)。我們本著弘揚(yáng)新時(shí)代大學(xué)生的精神風(fēng)貌，豐富學(xué)院的人文氣息，加強(qiáng)大學(xué)生間文化交流的宗旨。在廣大師生努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，注意對(duì)同學(xué)各種才能的挖掘，以文藝活動(dòng)的形式展示年輕一代對(duì)美的追求，對(duì)大學(xué)生活的理解和熱愛(ài)，為明天的輝煌劃上一道亮麗的彩虹。

三、活動(dòng)目的：

本次晚會(huì)是我院舉辦的2011迎新晚會(huì)，目的在于：

1、讓新同學(xué)感受到學(xué)院的溫暖，在今后的學(xué)習(xí)中不忘學(xué)院的關(guān)心，不斷進(jìn)步。

2、新同學(xué)與高年級(jí)同學(xué)聯(lián)誼，增進(jìn)各年級(jí)同學(xué)之間的友誼。

3、營(yíng)造一個(gè)溫馨的氛圍，使其更快更好的地融入大學(xué)新生活。

4、豐富校園生活，弘揚(yáng)學(xué)院人文特色

5、為新同學(xué)提供一個(gè)鍛煉、挑戰(zhàn)自我的舞臺(tái)，秀出風(fēng)采，秀出水平，為其以后在社會(huì)上的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

四、活動(dòng)時(shí)間：9月29日晚7：30~9:30

五、活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)生服務(wù)大廳

六、主辦單位：云南財(cái)經(jīng)大學(xué)傳媒學(xué)院

七、活動(dòng)簡(jiǎn)介：

我院計(jì)劃于2011年9月29日舉辦傳媒學(xué)院2011年迎新晚會(huì)，以表達(dá)學(xué)院對(duì)新生的歡迎并表關(guān)懷。

本次主要由大一新生節(jié)目為主，高年級(jí)學(xué)生節(jié)目為輔，暫定晚會(huì)13個(gè)節(jié)目，十個(gè)節(jié)目由新生班選送，其余三個(gè)節(jié)目由高年級(jí)同學(xué)選送。

八、活動(dòng)部門(mén)負(fù)責(zé)情況：

1、前期宣傳負(fù)責(zé)：傳媒學(xué)院 學(xué)生會(huì)宣傳部

2、晚會(huì)節(jié)目負(fù)責(zé)：傳媒學(xué)院學(xué)生會(huì)文藝部

3、晚會(huì)后勤負(fù)責(zé)：傳媒學(xué)院學(xué)生會(huì)生活部、體育部

4、晚會(huì)報(bào)道負(fù)責(zé)：傳媒學(xué)院學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部、采編部

5、其他：辦公室、外聯(lián)部做相關(guān)協(xié)調(diào)與配合

九、活動(dòng)流程：(一)前期準(zhǔn)備

1、活動(dòng)申請(qǐng)并報(bào)請(qǐng)經(jīng)費(fèi)。

2、設(shè)計(jì)宣傳板（建議采用噴繪海報(bào)與手制海報(bào)相結(jié)合），由傳媒學(xué)院學(xué)生會(huì)宣傳部與廣告公司取得聯(lián)系后具體實(shí)施。

3、設(shè)計(jì)及復(fù)印海報(bào)和宣傳單，并粘貼與發(fā)放，同時(shí)大力開(kāi)展本院內(nèi)的宣傳（通知全院各班負(fù)責(zé)人務(wù)必在班級(jí)內(nèi)作好宣傳工作，將此次晚會(huì)的精神與意義詳實(shí)地傳達(dá)給到班級(jí)的每一位同學(xué)，已達(dá)到很好的宣傳效果，請(qǐng)參加晚會(huì)的各位演員積極配合參與到節(jié)目的編排與訓(xùn)練中）。

4、排演晚會(huì)節(jié)目：節(jié)目形式有歌曲、舞蹈等不同形式，各節(jié)目情況須由各班負(fù)責(zé)人于9月20日上報(bào)到本次晚會(huì)的籌備小組處，并于9月22日前將所需伴奏帶（CD格式）并直接在碟上注明節(jié)目名稱及負(fù)責(zé)人，交至傳媒學(xué)院辦公室。

5、會(huì)場(chǎng)布置：會(huì)場(chǎng)布置由宣傳部負(fù)責(zé)在設(shè)計(jì)與布置過(guò)程中如有問(wèn)題請(qǐng)直接與本次晚會(huì)籌備小組聯(lián)系溝通。

6、相關(guān)晚會(huì)所需物品：采買(mǎi)和租借晚會(huì)所需的道具、禮品、服裝、水果、設(shè)備、化妝品等由外聯(lián)部和生活部負(fù)責(zé)。

7、協(xié)調(diào)晚會(huì)所需的禮儀：（暫定4名禮儀，主要負(fù)責(zé)迎賓、簽到、倒水等一系列服務(wù)工作）、主持（暫定4位）、后臺(tái)工作人員（傳媒學(xué)院學(xué)生生活部負(fù)責(zé)）、現(xiàn)場(chǎng)秩序及治安工作（傳媒學(xué)院學(xué)生會(huì)辦公室及體育部負(fù)責(zé)）。

9、場(chǎng)地借用：傳媒學(xué)院學(xué)生會(huì)外聯(lián)部負(fù)責(zé)（于本月內(nèi)完成借用任務(wù)）。

10、節(jié)目單制作：由傳媒學(xué)院學(xué)生會(huì)文藝部、辦公室負(fù)責(zé)。

11、外聯(lián)工作：邀請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)以及各院領(lǐng)導(dǎo)作為嘉賓參加本次晚會(huì)（辦公室及外聯(lián)部于9月27日前負(fù)責(zé)請(qǐng)柬的制作與送請(qǐng)）。

12、向各班級(jí)發(fā)送本次晚會(huì)通知：傳媒學(xué)院學(xué)生會(huì)辦公室負(fù)責(zé)（于9月27日前）。

(二)活動(dòng)實(shí)施：

1．節(jié)目審核并選定：審核小組負(fù)責(zé)人為繆應(yīng)康，小組成員有李夏竹、王效杰、趙娟、鮑以恒組成（以下時(shí)間為初步計(jì)劃，可依具體情況做調(diào)整）。

選節(jié)目時(shí)間為9月20日，請(qǐng)各班節(jié)目負(fù)責(zé)人做好節(jié)目準(zhǔn)備工作，于該日在學(xué)院會(huì)議室選節(jié)目。

節(jié)目選定后請(qǐng)各負(fù)責(zé)人認(rèn)真總結(jié)節(jié)目，保證晚會(huì)當(dāng)晚節(jié)目的正常演出。

2.宣傳準(zhǔn)備：9月22日前完成前期宣傳組織工作，將海報(bào)貼在所有學(xué)生宿舍樓下及人流密集區(qū)（食堂、教學(xué)區(qū)和宣傳欄）

3、道具準(zhǔn)備：各個(gè)節(jié)目的所需及舞臺(tái)的設(shè)計(jì)于9月22號(hào)前做好準(zhǔn)備；

4、現(xiàn)場(chǎng)布置 ：9月29號(hào)下午（學(xué)生服務(wù)大廳下班后）

5、晚會(huì)秩序維持：傳媒學(xué)院學(xué)生會(huì)各部部長(zhǎng)分配工作。

6、會(huì)場(chǎng)衛(wèi)生：傳媒學(xué)院學(xué)生會(huì)生活部、體育部負(fù)責(zé)。

★【晚會(huì)籌備組】

小組成員負(fù)責(zé)人及部門(mén)負(fù)責(zé)的工作（各部負(fù)責(zé)人認(rèn)真組織安排各部成員以保證晚會(huì)的順利進(jìn)行）

1、傳媒學(xué)院學(xué)生會(huì)文藝部

負(fù)責(zé)人： 繆應(yīng)康 李夏竹 負(fù)責(zé)的工作：晚會(huì)前期審核節(jié)目及彩排；提供晚會(huì)節(jié)目單至學(xué)生會(huì)辦公室；晚會(huì)禮儀人員確定、租借服裝；各個(gè)節(jié)目所需用品的登記（服裝、道具、發(fā)票等存根）

2、傳媒學(xué)院學(xué)生會(huì)辦公室

負(fù)責(zé)人：劉國(guó)媛

負(fù)責(zé)工作：向各班級(jí)發(fā)送本次晚會(huì)通知；制作、復(fù)印、保存晚會(huì)節(jié)目單（彩制）；制作晚會(huì)邀請(qǐng)請(qǐng)柬；租借制作晚會(huì)嘉賓及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)水牌

3、傳媒學(xué)院學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部

負(fù)責(zé)人：彭帥

負(fù)責(zé)工作：晚會(huì)當(dāng)晚協(xié)助后臺(tái)的表演人員；晚會(huì)當(dāng)晚簽到處迎接嘉賓；晚會(huì)新聞稿（晚會(huì)結(jié)束的第二天下午17：00前交至學(xué)院辦公室）

4、傳媒學(xué)院學(xué)生會(huì)宣傳部

負(fù)責(zé)人：張致虛

負(fù)責(zé)的工作：與廣告公司聯(lián)系訂制宣傳海報(bào)、布標(biāo)；繪制宣傳海報(bào)并擺放于各個(gè)點(diǎn)（9月22日前做好并展出）

5、傳媒學(xué)院學(xué)生會(huì)外聯(lián)部

負(fù)責(zé)人：彭婉舒

負(fù)責(zé)的工作：于本月內(nèi)租借匯新禮堂；送各院及嘉賓請(qǐng)柬；與生活部一同負(fù)責(zé)采買(mǎi)和租借晚會(huì)用水、禮品、水果、化妝品等所需物品（帶發(fā)票）

6、傳媒學(xué)院學(xué)生會(huì)采編部

負(fù)責(zé)人：藍(lán)雪瀅

負(fù)責(zé)的工作：與文藝部聯(lián)系拿到伴奏帶后于當(dāng)天中午到匯新禮堂試音樂(lè)；負(fù)責(zé)當(dāng)天放映設(shè)備（音響）及伴奏的正常播放；當(dāng)晚的攝影及拍照工作

7、傳媒學(xué)院學(xué)生會(huì)生活部

負(fù)責(zé)人：王夢(mèng)婷

負(fù)責(zé)的工作：與外聯(lián)部一同負(fù)責(zé)采買(mǎi)晚會(huì)用水、禮品、水果、化妝品等所需物品（帶發(fā)票）；晚會(huì)當(dāng)天場(chǎng)下嘉賓席的布置（如需紅布鋪設(shè)提前做好準(zhǔn)備工作）；協(xié)助禮儀提供相關(guān)用品；現(xiàn)場(chǎng)衛(wèi)生的維護(hù)

8、傳媒學(xué)院學(xué)生會(huì)體育部

負(fù)責(zé)人：王藝峰 負(fù)責(zé)的工作：協(xié)助生活部、外聯(lián)部采買(mǎi)晚會(huì)所需物品（負(fù)責(zé)人之間相互聯(lián)系采買(mǎi)時(shí)間）；晚會(huì)當(dāng)天秩序現(xiàn)場(chǎng)的維持；現(xiàn)場(chǎng)衛(wèi)生的維護(hù)

（三）節(jié)目流程安排（根據(jù)實(shí)際排演情況做相應(yīng)調(diào)整）(四)注意事項(xiàng)：

1、海報(bào)盡可能持久的保留，避免被覆蓋（傳媒學(xué)院學(xué)生會(huì)宣傳部負(fù)責(zé)）；

2、院內(nèi)外的協(xié)調(diào)（傳媒學(xué)院學(xué)生會(huì)負(fù)責(zé)）。

3、由于活動(dòng)規(guī)模較大，歷經(jīng)周期較長(zhǎng)，所需人手較多，全院學(xué)生必須自覺(jué)自愿接受工作和表演安排（傳媒學(xué)院學(xué)生會(huì)和各班委負(fù)責(zé)組織）。

4、在節(jié)目質(zhì)量上嚴(yán)格把關(guān)，爭(zhēng)取達(dá)到“高水平高素質(zhì)”晚會(huì)的要求。

5、現(xiàn)場(chǎng)紀(jì)律的維持一定要抓好，抓牢（傳媒學(xué)院學(xué)生會(huì)全體成員根據(jù)各部的部署負(fù)責(zé)）。

十、經(jīng)費(fèi)安排：

1、會(huì)場(chǎng)布置經(jīng)費(fèi)：500元

3、演出道具經(jīng)費(fèi)：1500元（根據(jù)節(jié)目所需確定）

4、現(xiàn)場(chǎng)流動(dòng)經(jīng)費(fèi)：100元（同上）

5、音響租借經(jīng)費(fèi)：500元

合計(jì)：2600元（初步草擬，依具體情況更改）

本次晚會(huì)從策劃到布置再到實(shí)施，請(qǐng)傳媒學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會(huì)全體成員在這個(gè)過(guò)程中克服困難，力求更好，把各項(xiàng)分配負(fù)責(zé)的工作落到實(shí)處，有情況或問(wèn)題請(qǐng)直接與本次活動(dòng)籌備小組取得聯(lián)系，望在我們的共同努力下把本次晚會(huì)辦好，為我院增光添彩。

傳媒學(xué)院2011迎新晚會(huì)籌備小組

二〇一一年九月十四日

第五篇：赴學(xué)習(xí)心得體會(huì)

赴北京學(xué)習(xí)心得體會(huì)

順利實(shí)驗(yàn)學(xué)校 牛懷國(guó)

根據(jù)旗教育局統(tǒng)一安排部署，我們一行50多人于4月13日赴北京參觀學(xué)習(xí)。首先，我們聆聽(tīng)了4位知名教育專家的理論講座。之后，我們赴全國(guó)著名的北京市二十一世紀(jì)國(guó)際學(xué)校、八一中學(xué)、北京師范大學(xué)亞太實(shí)驗(yàn)學(xué)校和潤(rùn)豐學(xué)校參觀學(xué)習(xí),本次學(xué)習(xí)共5天。在此次參觀學(xué)習(xí)過(guò)程中我本人受益匪淺，通過(guò)參觀學(xué)習(xí)教育領(lǐng)軍學(xué)校的教育管理經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊了我們的視野，提升了我的個(gè)人素養(yǎng)。盡管時(shí)間短暫，但整個(gè)考察過(guò)程給我留下了深刻的印象，感到深受鼓舞和啟發(fā)，確實(shí)開(kāi)闊了視野、更新了理念、解放了思想、增長(zhǎng)了知識(shí)。同時(shí)，我也深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足。他們善于思考和積累，經(jīng)驗(yàn)豐富，各有特色，他們先進(jìn)的辦學(xué)理念、不斷充實(shí)更新的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施、善于經(jīng)營(yíng)學(xué)校的思想等，都非常值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。盡管他們經(jīng)驗(yàn)各異，但都有一個(gè)共同特點(diǎn)，那就是他們都有一個(gè)有明確的辦學(xué)思想、樂(lè)于奉獻(xiàn)、艱苦創(chuàng)業(yè)的好校長(zhǎng)。

其中潤(rùn)豐學(xué)校給我留下了很深刻的印象。卓立校長(zhǎng)是原北京市史家胡同小學(xué)的校長(zhǎng)，一位70歲的對(duì)教育有著深厚感情的好校長(zhǎng)。和諧教育是潤(rùn)豐學(xué)校的辦學(xué)特色。培養(yǎng)與自然、與社會(huì)、與學(xué)生身心發(fā)展相和諧的人才，努力創(chuàng)造條件讓學(xué)生在和諧的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)，在和諧的興趣樂(lè)園中發(fā)展個(gè)性，在和諧的人際關(guān)系中接受教育。促使學(xué)生的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和各種技能都得到發(fā)展。其中讓我記憶猶新的一句話是：“在學(xué)知和做人上，更多地關(guān)注做人；在知識(shí)和能力上，更多地關(guān)注能力。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)。

一、校長(zhǎng)要有先進(jìn)的辦學(xué)思想和對(duì)教育執(zhí)著的追求。

學(xué)習(xí)考察期間，我們了解到了北京市潤(rùn)豐學(xué)校和北京八一中學(xué)等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)教育工作的執(zhí)著追求和對(duì)教育工作的深深情結(jié)。他們的教育目標(biāo)，就是對(duì)學(xué)生的一生負(fù)責(zé)，培養(yǎng)品德、極具愛(ài)心、有良好習(xí)慣和可持續(xù)性發(fā)展的具有終身學(xué)習(xí)能力的人。他們的一切教育活動(dòng)都是圍繞這個(gè)目標(biāo)開(kāi)展的。所以我覺(jué)得作為校長(zhǎng)，就應(yīng)該站在如何培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人的高度來(lái)管理學(xué)校，確立學(xué)校的辦學(xué)思想。

教育不是一件急功近利的事情，端正教育思想，校長(zhǎng)負(fù)有重要的責(zé)任。實(shí)踐證明，全面育人的學(xué)校，它的教學(xué)質(zhì)量也不會(huì)低，學(xué)校本身和它所培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生一定具有可持續(xù)發(fā)展性。在推行素質(zhì)教育中，“教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的能力為終極目的”，教師的所有聰明才智都應(yīng)該用在讓學(xué)生“愿學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)”六個(gè)字上，培養(yǎng)學(xué)生“敢于質(zhì)疑，善于提問(wèn)”，為學(xué)生提供思維、興趣空間和發(fā)展空間，尊重學(xué)生應(yīng)成為今天教師工作的出發(fā)點(diǎn)，具有愛(ài)心比具有知識(shí)更重要，嚴(yán)字當(dāng)頭，愛(ài)在其中，這種尊重教育是“人本”思想的體現(xiàn)。我想他們的教育思想站在了教育的前沿上，緊緊抓住了“人本”規(guī)律的核心，并且展現(xiàn)出他們對(duì)教育的深刻理解。

二、科學(xué)管理，發(fā)展內(nèi)涵

從這次外出學(xué)習(xí)的學(xué)校中，使我們深深地感受到他們很注重學(xué)校管理，并且他們的管理水平都達(dá)到了個(gè)性化管理。潤(rùn)豐學(xué)校始建于2010年。現(xiàn)在潤(rùn)豐學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)是“讓家長(zhǎng)放心地把孩子和孩子的未來(lái)托付給你的學(xué)校。”。辦學(xué)宗旨是“三全、三愛(ài)、三服務(wù)”,即：使學(xué)生德智體美全面發(fā)展，面向全體學(xué)生，對(duì)

學(xué)生全方位負(fù)責(zé)。；愛(ài)事業(yè)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)生；為學(xué)生服務(wù)、為家長(zhǎng)服務(wù)、為社會(huì)服務(wù)。“和諧教育”是學(xué)校的辦學(xué)特色。在管理上，潤(rùn)豐學(xué)校不僅要“管”，更重要的是“理”。“理”就是在“管”的基礎(chǔ)上，還要指導(dǎo)好、引導(dǎo)好、疏導(dǎo)好。只“管”不“理”，學(xué)校工作就難以理順，很容易產(chǎn)生矛盾。如何“理”，相互溝通、相互理解是關(guān)鍵，以誠(chéng)相待、推心置腹是溝通的橋梁和紐帶，以身作則，從小事做起，是提高管理水平的源頭活水。

三、走特色發(fā)展之路，提高辦學(xué)品味 這次參觀考察的幾所名校，在辦學(xué)上都有各自的特色，特色也代表著學(xué)校的文化，所以說(shuō)特色文化是知名學(xué)校不可缺少的部分。他們把讀書(shū)納入常規(guī)管理中，首先給師生創(chuàng)設(shè)了一種適宜讀書(shū)的人文環(huán)境，為師生讀書(shū)交流搭建平臺(tái)，學(xué)校開(kāi)辟各種讀書(shū)專欄、討論專欄等，從而讓師生開(kāi)展心際交流。第二方面讓師生開(kāi)展隨筆漫談，引導(dǎo)師生讀懂美麗、讀懂人生的價(jià)值，通過(guò)讀書(shū)振奮精神、健全師生的品格、提升境界、演繹人生的精彩。在這一點(diǎn)上，值得我們借鑒，引導(dǎo)師生品讀經(jīng)典，感悟教育，努力打造書(shū)香校園，形成良好的育人環(huán)境，提升師生的文化素養(yǎng)，提高辦學(xué)品味。

四、考察學(xué)習(xí)得到的啟示

1．一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。

要做一個(gè)有思想、有品味的校長(zhǎng)，做一個(gè)有責(zé)任的校長(zhǎng)，校長(zhǎng)的責(zé)任不是管理學(xué)校而是發(fā)展學(xué)校。

2．學(xué)校要有先進(jìn)的辦學(xué)理念。

所參觀的這些名校共同之處都有先進(jìn)的辦學(xué)理念，雖然辦學(xué)理念不盡相同，然而正是這些不同的理念，造就著特色不同的名校。無(wú)論是聆聽(tīng)?zhēng)姿鶎W(xué)校校長(zhǎng)的講話還是深入?yún)⒂^他們的學(xué)校，都能感覺(jué)到他們高瞻遠(yuǎn)矚的辦學(xué)思想。他們都有“以人為本，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”的人本發(fā)展理念，有明確的“規(guī)范化—特色化—品牌化”辦學(xué)目標(biāo)。3．要有持之以恒，堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神。

幾所名校之所以成功，是由于校長(zhǎng)和老師們都有可貴的進(jìn)取精神，不畏困難，勵(lì)精圖治，最終實(shí)現(xiàn)了“有思路就有出路；有作為就有地位”的美好愿望。這是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。4.具有特色的“校園文化”是學(xué)校發(fā)展的靈魂。

參觀每所學(xué)校，一走進(jìn)校園都會(huì)被特有的校園文化氛圍所包圍：“會(huì)說(shuō)話”的墻壁，“有靈性”的小草，以及樓道里獨(dú)具匠心設(shè)計(jì)出的書(shū)吧，教室內(nèi)讀書(shū)角里琳瑯滿目的圖書(shū)，仿佛聞到了彌漫在空氣里濃濃的書(shū)香；瀏覽著學(xué)校幾年來(lái)豐碩的教育教學(xué)成果，就會(huì)讓你深深感覺(jué)到，這里是老師和學(xué)生們享受成功喜悅的美好舞臺(tái)??這幾所名校都有現(xiàn)代化的設(shè)施、深刻的人文內(nèi)涵和優(yōu)美舒適的環(huán)境。可以這樣說(shuō)，每一座學(xué)校都是一座設(shè)計(jì)精美的園林，一樹(shù)一草都成景，一磚一瓦皆育人。真是校校有特色，處處有文化。在追求教育均衡發(fā)展、和諧發(fā)展的今天，學(xué)校的辦學(xué)特色倍受社會(huì)的關(guān)注，特色就要有特色的校園文化的支撐。如何才能構(gòu)建“適合自己的”校園文化？值得我們深思。

我深信，在上級(jí)主管部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下、在校領(lǐng)導(dǎo)班子和全體師生的共同努力下，我們順利實(shí)驗(yàn)學(xué)校的明天將會(huì)越來(lái)越好。篇二：赴上海學(xué)習(xí)心得體會(huì) 赴上海學(xué)習(xí)心得體會(huì)

-------參加畢節(jié)市金沙縣第一期骨干教師培訓(xùn)有感

金沙縣中等職業(yè)學(xué)校 陳忠孝

雖然以前也參加過(guò)多次培訓(xùn)，但今年8月5日至8月12日，是我從教十多年來(lái)，首次遠(yuǎn)赴上海參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，此次上海學(xué)習(xí)培訓(xùn)給我印象最為深刻。我幸運(yùn)地參加了這次培訓(xùn)活動(dòng)。但我悲喜交集。悲的是想到自己害怕完成不了上級(jí)組織交給的任務(wù)。喜的是能夠到國(guó)際大都市——上海了解一下東方文化的發(fā)展。能把看到的繁榮景象、學(xué)到的知識(shí)技能帶回自己的家鄉(xiāng)與同事親人分享。此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)起到連接?xùn)|西部文化的橋梁作用，縮短了東西部的距離，讓東部豐富的文化資源源源不斷地向西部?jī)A注。使西部落后的文化逐步向發(fā)達(dá)的地區(qū)邁進(jìn)。

也到了中共早期領(lǐng)導(dǎo)人張聞天故居和近代教育家黃炎培故居參觀了解前輩們的先進(jìn)事變跡；首次震撼性地了解到革命先輩們?yōu)榱嗣褡宓慕夥攀聵I(yè)、為了新中國(guó)發(fā)展貢獻(xiàn)了他們畢生的精力和生命，這些都是我輩必須學(xué)習(xí)的榜樣。

我們還到過(guò)四間學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。即是（上海市航空服務(wù)學(xué)校，上海市東輝職業(yè)技術(shù)學(xué)校，上海市臨港科技學(xué)校，上海海事大學(xué)附屬職業(yè)技術(shù)學(xué)校。）我們每到一間學(xué)校學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)都主動(dòng)帶領(lǐng)我們參觀學(xué)校的校園、校貌及科技展覽館，介紹學(xué)校的辦學(xué)特色等。我們看到了學(xué)校設(shè)施先進(jìn)，環(huán)境幽雅，教師專業(yè)技術(shù)過(guò)硬，教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀，學(xué)生班級(jí)小班化，學(xué)習(xí)成績(jī)突出。以“國(guó)內(nèi)一流、國(guó)際交往中不失水準(zhǔn)”作為自己的辦學(xué)目標(biāo)，以“讓學(xué)校成為師生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的樂(lè)園”為辦學(xué)宗旨。人人都是研究者的思想理念辦學(xué)。

一周的研討活動(dòng)，不僅有專家的引領(lǐng)，也有專家教授們的親自講授。在學(xué)習(xí)期間，我們共聽(tīng)了5堂講座。有講教育理念的，有講學(xué)校管理理念的，有講實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的，這些都要讓我們一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng)。現(xiàn)在那一堂堂精心設(shè)計(jì)的、精彩的講座一直在我的腦海里呈現(xiàn)，使我記憶猶新，有幸收獲了很多。他們昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌，鏗鏘的語(yǔ)言，深邃的思想，教學(xué)的技巧，敬業(yè)精神讓我們所有參與者敬佩，使我受益匪淺。

上海市東輝職業(yè)學(xué)校的李文亮校長(zhǎng)就職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理實(shí)踐與思考作了仔細(xì)講解，李校長(zhǎng)提出：職業(yè)教育才是真正的素質(zhì)教育，職業(yè)教育才是真正為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)的教育；人格培養(yǎng)是教育之本，要善待每一位學(xué)生，職業(yè)教育落后不是學(xué)生之過(guò)、不是老師之過(guò)、不是家長(zhǎng)之過(guò)，而是教育政策之過(guò)。東輝職業(yè)學(xué)校學(xué)生的養(yǎng)成教育非常成功，學(xué)生對(duì)師長(zhǎng)很有禮貌，學(xué)生樸質(zhì)，學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)。“究竟什么樣的教育才是我們所追求的。”這是上海市顧路中學(xué)校長(zhǎng)楊冬華在發(fā)言中提到的一個(gè)問(wèn)題，他說(shuō)到“一些外來(lái)務(wù)工子女，學(xué)習(xí)成績(jī)好且很聰明，但由

于種種原因，中途輟學(xué)，現(xiàn)在都無(wú)所事事。”我覺(jué)得為他們惋惜，作為教師，對(duì)于學(xué)生我們應(yīng)該做持續(xù)關(guān)注，不僅要傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力，還要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，重視情感教育，培養(yǎng)學(xué)生積極地人生觀、價(jià)值觀，我認(rèn)為，無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)，都不能只關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，還要看他們每天學(xué)習(xí)是否愉快，生活是否開(kāi)心。只有時(shí)時(shí)處于愉悅心境的學(xué)生，才是一個(gè)具有真正生命意義的人，只有成為社會(huì)的有用之人，他的一生才是幸福的。

上海海事大學(xué)附屬職業(yè)學(xué)校的尤慶華校長(zhǎng)就如何打造高效的“雙師型”的教師作了講解，他提出：專業(yè)化是教師成長(zhǎng)的必由之路。“教師是師德的表率，育人的模范，教學(xué)的專家。”作為教師，我們不僅把這個(gè)職業(yè)當(dāng)做一種謀生的手段，而應(yīng)該去追求更高的精神境界。專業(yè)型的教師要有專業(yè)素養(yǎng)，要有扎實(shí)的學(xué)科功底，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，良好的理論素養(yǎng)，開(kāi)闊的實(shí)踐視野。同時(shí)，我們要學(xué)會(huì)反思，養(yǎng)成教學(xué)反思的習(xí)慣，反思教學(xué)中的成績(jī)與不足，這樣才能成為一個(gè)專業(yè)型的教師。學(xué)校以學(xué)生發(fā)展為本，確立全面科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量觀。同時(shí)，還實(shí)施了一系列的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。大寧學(xué)校視教學(xué)質(zhì)量為生命線，是各項(xiàng)工作的重中之重。該校各項(xiàng)成績(jī)?cè)陂l北區(qū)排名前茅。我聽(tīng)了兩節(jié)全英語(yǔ)課堂的英語(yǔ)課，師生的英語(yǔ)水平都很高，而較為落后的(轉(zhuǎn)載于:赴學(xué)習(xí)心得體會(huì))我區(qū)相比之下，差距很大。我們?cè)诖蛟旄咝дn堂上還有待提高。該校全新的指導(dǎo)思想是：以課程為指導(dǎo)，以教師為研究主題，以課堂為主陣地，以教學(xué)過(guò)程中教師面臨的各種具體問(wèn)題為對(duì)象，以行動(dòng)研究為主要方式，以促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)為宗旨，改進(jìn)教研工作，使教研工作成為教師學(xué)習(xí)的共同體。談到教研，該校能將校本教研落到實(shí)處。圍繞課題，教師花了大量的時(shí)間進(jìn)行調(diào)查和研究。整個(gè)過(guò)程，不僅僅是教師教書(shū)本上的知識(shí)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力。對(duì)教師的發(fā)展，學(xué)校開(kāi)展了名師工程、育秀工程等，增強(qiáng)了教師工作的積極性和主動(dòng)性。上海市航空服務(wù)學(xué)校的陳耀校長(zhǎng)就學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的發(fā)展作了詳盡講解，首先，基礎(chǔ)與特色兼顧：上海的二期課改促進(jìn)了每所學(xué)校特色教學(xué)的形成，藝術(shù)、體育、科技等形式多樣、多而不雜。學(xué)校注重發(fā)掘民族傳統(tǒng)文化并踐行于行為規(guī)范教育中，打造顧中文化品牌，有自己的辦學(xué)理念和特色，應(yīng)該說(shuō)在特色教學(xué)上，學(xué)校花了很大力氣，投入了很多經(jīng)費(fèi)，雖然我區(qū)經(jīng)濟(jì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于上海，但是他們善于琢磨學(xué)生的特長(zhǎng)發(fā)展的思路還是值得我們學(xué)習(xí)的。其次，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展：上海的教育關(guān)注的是孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程。學(xué)校本著以教育好每一位學(xué)生都能在自信、快樂(lè)、成功中得到主動(dòng)發(fā)展為理念。以生為本，在活動(dòng)中開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能的實(shí)踐與應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生多元智能發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。“小班化”的教學(xué)模式，便于教師的個(gè)別輔導(dǎo)，每個(gè)學(xué)生都能得到教師的關(guān)愛(ài)，教師能走下講臺(tái)，蹲下身子，“溶”入學(xué)生，互動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生的考試成績(jī)?cè)诠紩r(shí)，只寫(xiě)名次和成績(jī)，不寫(xiě)姓名，學(xué)生自己對(duì)照著成績(jī)找自己，保護(hù)了學(xué)生的隱私，維護(hù)了學(xué)生的自尊心。對(duì)學(xué)困生采取鼓勵(lì)和幫扶為主，大力推行成功教育。學(xué)校對(duì)學(xué)生拔尖幫困，追求成功卓越的思想值得我們借鑒。此外，學(xué)校很注重學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉，上午和下午均有眼保健操和廣播體操。這許許多多的努力都在踐行一句話“用愛(ài)心關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，關(guān)注學(xué)生健康成長(zhǎng)，關(guān)注學(xué)生學(xué)有所成，關(guān)注學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)。”

通過(guò)本次培訓(xùn)，豐富了我的教育思想，開(kāi)闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我教好語(yǔ)文的熱情和信心，作為一線的授課老師，我要把這次了解的各種先進(jìn)的課堂理念領(lǐng)悟好。并能結(jié)合本班情況，巧妙地融入自己的課堂教學(xué)中，體會(huì)教學(xué)的藝術(shù)魅力。我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，一路前行。篇三：赴上海學(xué)習(xí)心得體會(huì)

揚(yáng) 帆 遠(yuǎn) 航

----赴上海中華職教社培訓(xùn)心得體會(huì)

貴州省畢節(jié)地區(qū)金沙中等職業(yè)學(xué)校 陳航

七月，透藍(lán)的天空，懸著火球般的太陽(yáng)，云彩受不住熾熱，悄悄地躲得無(wú)影無(wú)蹤。河堤上的樹(shù)木撐開(kāi)濃厚茂密的枝葉，努力遮住耀眼的太陽(yáng)。盡管天氣如此酷熱，我依舊頂著烈日，迎高溫，跋山涉水，來(lái)到了令我向往已久的上海，很榮幸的參加了由中華職教社組織開(kāi)展的貴州省畢節(jié)市金沙縣第一期中職骨干教師培訓(xùn)。上海遇見(jiàn)了百年難得一遇的高溫，我們喜獲了難得一遇的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，火辣辣的太陽(yáng)代表著上海人民的熱情，誠(chéng)摯的歡迎著我們這群來(lái)自西部大山深處的真誠(chéng)求知的職教人。很感謝能有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，此次培訓(xùn)，是專家、教授們專業(yè)的知識(shí)引導(dǎo)，經(jīng)驗(yàn)的分享，也是我們難得的一次充電機(jī)會(huì)；能參加這次培訓(xùn)是一份榮譽(yù)，是一份激勵(lì)，更是一份責(zé)任。來(lái)到上海這個(gè)美麗、繁榮富強(qiáng)的大都市，我感慨萬(wàn)千也收獲萬(wàn)千。感慨的是東西部經(jīng)濟(jì)、教育文化的發(fā)展有著很大的差距。來(lái)到這個(gè)地方某一駐足、某一見(jiàn)聞都是收獲。本次培訓(xùn)從2013年8月5日——8月12日在浦東新區(qū)展開(kāi)。在培訓(xùn)期間，我時(shí)刻提醒自己代表著貴州形象，代表著金沙職教人的形象。不管是在培訓(xùn)中還是培訓(xùn)結(jié)束了，我都時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，用心去領(lǐng)悟、感受這里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

培訓(xùn)過(guò)程中給我們授課的專家教授都是在白忙之中抽出的時(shí)間，來(lái)給我們傳授知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，在這里我真誠(chéng)的向?qū)＜摇⒔淌趥冋f(shuō)一聲謝謝！你們幸苦了！本次培訓(xùn)的專家講座有：中華職教社會(huì)員陳家昌教

授的《教師的專業(yè)倫理和專業(yè)生活方式》、上海巿航空服務(wù)學(xué)校陳耀校長(zhǎng)的《體現(xiàn)企業(yè)文化的行為規(guī)范教育》、東輝職業(yè)技術(shù)學(xué)校李文亮校長(zhǎng)的《教學(xué)管理實(shí)踐與思考》、上海巿臨港科技學(xué)校張黎明校長(zhǎng)的《怎樣當(dāng)好一名雙師型的職校教師》、上海海事大學(xué)附屬職業(yè)技術(shù)學(xué)校尤慶華校長(zhǎng)的《職業(yè)教育、雙師型教師的培養(yǎng)》、以及上海海事大學(xué)附屬職業(yè)技術(shù)學(xué)校代校長(zhǎng)的《職業(yè)學(xué)校怎樣進(jìn)行專業(yè)建設(shè)》等講座。除了聽(tīng)講座以外我們還參觀了每一所學(xué)校的校園建設(shè)，特別是學(xué)校的硬件設(shè)施。另外還參觀了革命家張聞天故居和中國(guó)近現(xiàn)代著名的愛(ài)國(guó)主義者和民主主義教育家、中國(guó)近代職業(yè)教育的創(chuàng)始人和理論家黃炎培的故居。每一堂講座每一個(gè)課題對(duì)我都是一次徹底的洗禮和滿囊的收獲，每一次參觀都是讓我遐想聯(lián)翩，感慨萬(wàn)千也震撼萬(wàn)千。這一切都深深的鼓舞、激勵(lì)著我要做一個(gè)求真務(wù)實(shí)的學(xué)員，把握機(jī)遇，努力學(xué)習(xí)給自己充電。在培訓(xùn)期間，我嚴(yán)格遵守培訓(xùn)的相關(guān)規(guī)定，不遲到、不早退、時(shí)刻注意自己的儀表儀態(tài)；聽(tīng)專家講座時(shí)認(rèn)真聆聽(tīng)，仔細(xì)思考并做好筆記；外出參觀時(shí)服從安排，準(zhǔn)時(shí)抵達(dá)地方，嚴(yán)格紀(jì)律參閱并記下自己的感悟。參觀、培訓(xùn)過(guò)程中的所見(jiàn)所聞都讓我震撼不已。特別是仔細(xì)比較經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的上海的職業(yè)教育和我們貴州金沙的職業(yè)教育，無(wú)論是從辦學(xué)師資、辦學(xué)條件、辦學(xué)觀念以及軟硬件設(shè)施，可以說(shuō)是有天壤之別。陳家昌教授說(shuō)：“教育的產(chǎn)品是人，教師的產(chǎn)品是人。”既然教育的產(chǎn)品都是一樣的，為什么我們金沙的職業(yè)教育會(huì)和上海的職業(yè)教育有這么大的差距。我想原因是有很多的，包括主、客觀因素。陳教授還講 述了自己年輕的時(shí)候插隊(duì)落戶的個(gè)人經(jīng)歷，那時(shí)候很窮，但陳教授始終相信會(huì)有好的一天的，未來(lái)會(huì)更美好，只要懷揣著信心、有著堅(jiān)定的信念。陳教授所說(shuō)的實(shí)現(xiàn)了。我深信，只要我們始終對(duì)職業(yè)教育不離不棄，有著堅(jiān)強(qiáng)的信心、堅(jiān)定的信念，我相信憑著我們的努力，金沙的職業(yè)教育會(huì)有美好的明天的。作為職業(yè)學(xué)校的教師，我們必須要有并且始終都要有這種信心、信念，因?yàn)槲覀兗缟铣袚?dān)著把職業(yè)教育做好的責(zé)任，也因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)社會(huì)文明程度的標(biāo)識(shí)、是推動(dòng)社會(huì)健康發(fā)展的基礎(chǔ)力量。如果我們自己都不努力了，放棄了，試想還有誰(shuí)來(lái)幫助我們自身發(fā)展，金沙的職業(yè)教育談何發(fā)展。在聽(tīng)陳家昌教授的講座中，陳教授還說(shuō)道：“職業(yè)學(xué)校的發(fā)展最主要的是軟件設(shè)施，而不是硬件設(shè)施，教師是軟件設(shè)施中最主要的因素，職業(yè)教育的發(fā)展除了具備一定的軟硬件設(shè)施以外，最主要的是要有好的政策扶持。”百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。職校教師在職業(yè)教育的發(fā)展中起著舉足輕重的重要作用。對(duì)比上海職業(yè)教育的成功發(fā)展和我們金沙職業(yè)教育的滯后發(fā)展，我們都是迎著職業(yè)教育發(fā)展的東風(fēng)，國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的高度重視，給與職業(yè)教育鼎力的扶持。上海成功的辦好了職業(yè)教育，為國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出了重要的貢獻(xiàn)，而我們還在蹣跚著。原因是什么呢？值得我們金沙的職教人深思。我們西部地區(qū)職業(yè)教育的發(fā)展是和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的職業(yè)教育發(fā)展有著很大的差距，而存在差距的原因又是什么？關(guān)鍵的原因在于人的觀念、思想。不管是職教教師，還是學(xué)生觀念、思想都影響著職業(yè)教育的發(fā)展。在我們?nèi)ド虾⒂^學(xué)習(xí)的幾所職業(yè)學(xué)校，我們除了感嘆他們擁有最好的軟、硬件設(shè)施以外，最令我感嘆的還是他們教師、學(xué)生對(duì)職業(yè)教育的看法和認(rèn)識(shí)和我們是有很大的差別的。觀念不同、看法不同、認(rèn)識(shí)不同，取得的成績(jī)就理所當(dāng)然的有所不同。當(dāng)然職業(yè)學(xué)校的發(fā)展教師是中堅(jiān)力量，特別是專業(yè)教師、雙師型教師。我們參觀的職業(yè)學(xué)校不管是專業(yè)教師還是雙師型教師，他們師資雄厚，人才濟(jì)濟(jì)。特別是雙師型教師，有著大量的下企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，去從事技能的實(shí)踐，能為生產(chǎn)科研、學(xué)校的專業(yè)發(fā)展、教育教學(xué)做出巨大的貢獻(xiàn)。而不像我們西部地區(qū)的一些職教的雙師型教師有名無(wú)實(shí)，隨便拿個(gè)證就佯稱自己是雙師型教師，隨便外出去那個(gè)地方短暫培訓(xùn)一下，沒(méi)有什么技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，不能為學(xué)校的專業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)，更不能搞什么生產(chǎn)科研。這樣的學(xué)校如何能辦出自己的特色專業(yè)，如何能夠?yàn)閷W(xué)生服務(wù)，吸引學(xué)生。在我們金沙職業(yè)學(xué)校招生本來(lái)就是很困難的事，學(xué)生不愿意來(lái)就讀職校，原因主要有：一是學(xué)生還存在根深蒂固的思想，對(duì)職業(yè)學(xué)校的認(rèn)識(shí)不夠，覺(jué)得讀職校不體面，來(lái)讀職校的學(xué)生都是學(xué)習(xí)成績(jī)不好、品德不好的學(xué)生，從心里面就排斥了來(lái)讀職校；二是學(xué)校沒(méi)有什么特色的專業(yè)能夠吸引學(xué)生來(lái)就讀，學(xué)生來(lái)讀職校本來(lái)就是來(lái)學(xué)一技之長(zhǎng)，成為自己以后謀生的手段，一旦讀完了很難就業(yè)，這樣就打擊了學(xué)生來(lái)讀職校的積極性。就業(yè)問(wèn)題對(duì)來(lái)讀我們職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)是實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題所在。三是一些政策的原因，導(dǎo)致一些招來(lái)的學(xué)生不是真心實(shí)意的來(lái)就讀學(xué)技能的，所以中途流失的學(xué)生很多，流失率很高。在上海海事大學(xué)附屬職業(yè)學(xué)校，我們咨詢了龍慶華教授，他們學(xué)校的學(xué)生都為學(xué)知識(shí)、學(xué)技術(shù)技能而來(lái)，大約有10%的學(xué)生因?yàn)樽陨淼哪芰Σ粷?jì)而被 淘汰，而不是流失。學(xué)生們知道，在校學(xué)得好與不好，出去工作的報(bào)酬是有很大的差別的。不好好學(xué)習(xí)，嚴(yán)格對(duì)自己負(fù)責(zé)那是要被淘汰的。另外，我們參觀學(xué)習(xí)的幾所學(xué)校，都有自己獨(dú)具特色的專業(yè)和辦學(xué)理念。如上海航空服務(wù)學(xué)校，具有自己獨(dú)特的校園文化，自己開(kāi)發(fā)校本教材，非常適合學(xué)生實(shí)際。他們以禮貌規(guī)范教育作為宗旨以服務(wù)為核心對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，所培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生非常受公司、企業(yè)歡迎，學(xué)生還沒(méi)有畢業(yè)就已經(jīng)被公司、企業(yè)早早預(yù)定。上海臨港科技學(xué)校的張黎明校長(zhǎng)說(shuō)：“職校的學(xué)生就是一塊石頭，怎么把他們雕琢成金子，怎樣把他們培養(yǎng)成為社會(huì)有用的人才，我們老師就得對(duì)他們不拋棄、不放棄”。他們對(duì)學(xué)生的這些教育理念都是值得我們借鑒和學(xué)習(xí)的。聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)。專家、教授睿智的觀點(diǎn)、精辟的論述、縝密的思維、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，無(wú)不透露出大家風(fēng)范。他們結(jié)合自身的體會(huì)以及對(duì)職業(yè)教育發(fā)展的獨(dú)特見(jiàn)解，以豐富的知識(shí)內(nèi)涵對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展進(jìn)行了精辟的闡述，撥開(kāi)了我在職業(yè)教育中遇到的重重迷霧，使我豁然開(kāi)朗、茅舍頓開(kāi)。這讓我深深的感覺(jué)到了自己需要學(xué)習(xí)的東西還有很多，要不斷給自己充電，加強(qiáng)自身的能力素質(zhì)。這些都讓我深切地感受到自己教給學(xué)生的那點(diǎn)知識(shí)，只不過(guò)是滄海一粟。教師的“那桶水”，已成為杯水車薪，滿足不了當(dāng)前職業(yè)教育的需求。因此，要想真正提高自己的教育教學(xué)水平，就要持之以恒地學(xué)習(xí)，不斷的給自己的知識(shí)海洋注入新的生命，不斷的提升自己的綜合素養(yǎng)，更新觀念、改革創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)。讓我們揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，為金沙職業(yè)教育的美好明天一起努力，加油！加油！加油！篇四：赴山東濰坊學(xué)習(xí)心得體會(huì)

赴山東濰坊學(xué)習(xí)心得體會(huì)

為了提升我區(qū)中小學(xué)管理水平，深化課堂教學(xué)改革，由區(qū)教育局組織的全區(qū)中小學(xué)58位校長(zhǎng)，以教育局申局長(zhǎng)為領(lǐng)隊(duì)，于10月21日赴山東濰坊培訓(xùn)學(xué)習(xí)，10月22日上午我們參觀了濰坊一中“容雅”校園文化和三中傳統(tǒng)文化教育，下午走進(jìn)濰坊外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，觀摩了兩節(jié)公開(kāi)課，聽(tīng)了兩位講課老師的說(shuō)課并與兩位講課老師進(jìn)行互動(dòng)交流，之后參觀了濰坊外國(guó)語(yǔ)教育集團(tuán)的根基教育；10月23日上午聽(tīng)了聽(tīng)取濰城教育局副局長(zhǎng)韓吉東做的“現(xiàn)代學(xué)校管理與實(shí)踐”的報(bào)告，濰坊外國(guó)語(yǔ)教育集團(tuán)理事長(zhǎng)程新民做的“根基教育生態(tài)課堂”的報(bào)告，通過(guò)兩天的參觀校園、現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課、互動(dòng)交流、聽(tīng)專家報(bào)告，覺(jué)得這幾所學(xué)校獨(dú)特的校園文化的營(yíng)建和創(chuàng)造是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。

一、濃厚的校園文化

這幾所學(xué)校的校園都是修煉人品、鍛造人性的地方，他們開(kāi)展了豐富多彩的德育活動(dòng)，提高學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生們主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。這種文化的滲透可謂是“無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在”。學(xué)校的宣傳櫥窗內(nèi)，各班走廊的展示墻，教室內(nèi)的黑板旁、講臺(tái)邊、書(shū)架上，學(xué)生們書(shū)籍、筆記本的扉頁(yè)上，甚至在洗手間里?處處都有勵(lì)志的話語(yǔ)，處處都有教育的體現(xiàn)，處處都在彰顯學(xué)校的文化。正是有了這樣的一種積極向上的校園文化氛圍，才能培養(yǎng)出學(xué)生樂(lè)觀向上、積極進(jìn)取的人生態(tài)度，所以自主學(xué)習(xí)的高效課堂模式在這里能成功開(kāi)展，應(yīng)該是順理成章的了。

二、高效的課堂教學(xué)

濰坊外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的生態(tài)課堂，其實(shí)質(zhì)是把課堂交給學(xué)生，讓課堂活起來(lái)。生態(tài)課堂的個(gè)性特征：

（1）課堂教學(xué)生活化。生態(tài)課堂堅(jiān)持教學(xué)與生活的有機(jī)結(jié)合，鼓勵(lì)教師 在教學(xué)內(nèi)容上大面積吸納生活資源，高密度聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，將發(fā)生在學(xué)生身邊或?qū)W生耳聞目睹的國(guó)內(nèi)外時(shí)事、新聞、重大事件、社會(huì)生活、家鄉(xiāng)變化等鮮活的生活資源，有機(jī)地融入到課堂中。

（2）學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)化。生態(tài)課堂教學(xué)，始終注意啟發(fā)學(xué)生的生命自覺(jué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。這一探索觸及到了課堂教學(xué)改革的核心問(wèn)題，有助于充分弘揚(yáng)學(xué)生的主動(dòng)性，有助于加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)能力以及核心能力的培養(yǎng)。這種核心能力主要是指主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力、養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的能力。（3）教學(xué)過(guò)程動(dòng)態(tài)化。生態(tài)課堂秉持理解、交往、動(dòng)態(tài)生成的課堂過(guò)程觀。師生之間圍繞教學(xué)內(nèi)容，共同參與，通過(guò)對(duì)話溝通和合作活動(dòng)，以動(dòng)態(tài)生成的方式推進(jìn)教學(xué)過(guò)程，教師和學(xué)生之間始終包含情感的交流、彼此的理解和寬容。課堂教學(xué)過(guò)程成為動(dòng)態(tài)的知識(shí)傳播與生成過(guò)程，成為教師和學(xué)生生命成長(zhǎng)與形成的過(guò)程，成為師生之間、生生之間有效互動(dòng)的過(guò)程。

（4）教學(xué)評(píng)價(jià)多樣化。生態(tài)課堂教學(xué)，改變了考試和試卷作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一手段的做法，將學(xué)生的各類習(xí)作納入學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系，這大大強(qiáng)化了學(xué)生的動(dòng)手能力，有助于拓寬學(xué)生的發(fā)展空間，讓學(xué)生的說(shuō)和做實(shí)現(xiàn)最大化，從根本上發(fā)展了學(xué)生的核心能力。生態(tài)課堂的方法要求：

以“有效的教”，促進(jìn)“高效的學(xué)”的理念為指導(dǎo)，通過(guò)“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、交流、合作”的實(shí)踐策略，提高教師設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)、反思教學(xué)的能力。努力探索常態(tài)教學(xué)條件下，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有效教學(xué)方式和策略。

一是課堂上創(chuàng)新教與學(xué)方式，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究的有意義學(xué)習(xí)過(guò)程中，全身心投入，積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立

思考的能力，動(dòng)手實(shí)踐的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二是要優(yōu)化教學(xué)策略，恰當(dāng)靈活地運(yùn)用有效的教學(xué)方法和手段，精講精練，及時(shí)反饋、有效調(diào)控，切實(shí)提高教學(xué)活動(dòng)實(shí)效。提倡“兩個(gè)高效”，即每一位學(xué)生的高效和每一分鐘的高效。關(guān)注每一個(gè)有問(wèn)題的學(xué)生，關(guān)注每一學(xué)生的問(wèn)題。

三、今后努力的方向

我們目睹的是真正把課堂交給學(xué)生的授課模式，濰坊外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的生態(tài)課堂使得學(xué)生在充分自主的課堂上，協(xié)作學(xué)習(xí)，分享成果，這種課堂切實(shí)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力永遠(yuǎn)保持高漲的狀態(tài)，達(dá)到課堂高效。我們也常說(shuō)：教學(xué)有法，教無(wú)定法。我們?cè)趯?shí)際的課堂教學(xué)中，要靈活的結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、課時(shí)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)情，逐步建立我校的高效課堂模式，讓我們的每個(gè)學(xué)生都能健康、快樂(lè)的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。

我們應(yīng)該認(rèn)清當(dāng)前教育形勢(shì)--素質(zhì)教育是我國(guó)教育的方向，是關(guān)系到我們國(guó)家和民族的前途和命運(yùn)的大事。作為一個(gè)教育工作者，我們不能怨天尤人，要從我們的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，制定適合我們學(xué)校切實(shí)可行的素質(zhì)教育計(jì)劃，努力實(shí)現(xiàn)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。先學(xué)形式，再加內(nèi)容；先轉(zhuǎn)變觀念，再付諸于行動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生、老師的情感教育，調(diào)動(dòng)全體師生的積極性，細(xì)化管理，充分發(fā)揮學(xué)生自主能動(dòng)性，打造屬于我們自己的高效課堂。篇五：赴北師大學(xué)習(xí)心得體會(huì)

赴北師大學(xué)習(xí)心得體會(huì)

我非常有幸參加了這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，首先要感謝領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)槲姨峁┑倪@樣一次學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)，能聆聽(tīng)北師大的一流專家、教師的教誨，近距離地親近專家、教授，聆聽(tīng)報(bào)告，領(lǐng)略專家的風(fēng)采，不僅開(kāi)闊了我的眼界，更新了教育理念，也提升了自己的教育理論與實(shí)踐素養(yǎng)，這是我一直期盼的。

通過(guò)一周的學(xué)習(xí)，讓我感觸不少，收獲頗多。專家的理論研究和實(shí)踐所思、所悟確有獨(dú)到之處，在分享其成功經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)我自覺(jué)不自覺(jué)得就會(huì)進(jìn)行自我反思和對(duì)比，結(jié)合工作的實(shí)際，辯證的去思考、學(xué)習(xí)和借鑒，相信經(jīng)過(guò)此行的理論學(xué)習(xí)回校后聯(lián)系工作實(shí)際，一定會(huì)提升的自己的管理、執(zhí)教水平。學(xué)習(xí)的意猶未盡中，可以說(shuō)我是帶著滿滿的收獲踏上歸途的，而這就像潺潺的“源源活水”，充實(shí)自己的心靈，也必將指引我不斷的汲取、反思、實(shí)踐和提高，現(xiàn)在讓我懷揣著感恩回顧這段幸福的成長(zhǎng)之旅，現(xiàn)將學(xué)習(xí)歸來(lái)幾點(diǎn)所思、所悟匯報(bào)如下。

一、心存向往，學(xué)入身心

在這幾天里我確實(shí)品賞了幾道精神大餐。這些老師都有一個(gè)共性，那就是，他們都有精深的專業(yè)知識(shí)，這些老師講起課來(lái)，引經(jīng)據(jù)典，滔滔不絕，專業(yè)知識(shí)特別精深，他們或精辟獨(dú)到、或睿智深邃，讓學(xué)習(xí)的我更加如饑似渴，在認(rèn)真的聆聽(tīng)中心靈得到滋潤(rùn)，視野不斷開(kāi)闊，自我發(fā)展的意識(shí)更是不斷的增強(qiáng)。我在贊嘆專家們“洞察力之敏銳、邏輯之嚴(yán)密、積淀之深厚”之余，更覺(jué)得可貴之處在于，他們

不僅在理論的道路上走得很遠(yuǎn)，而且與現(xiàn)實(shí)教育行為聯(lián)系緊密、分析深刻。每位教授不僅僅是無(wú)私的分享了寶貴的教育理念和教育智慧，結(jié)合實(shí)際與老師們共通，切實(shí)有效的提高了本次培訓(xùn)研修的針對(duì)性和實(shí)效性。正因?yàn)槿绱耍以诰囱雠c折服中認(rèn)真學(xué)習(xí)、用心反思，相信，這也是我此行學(xué)習(xí)收獲大的基本。

二、不斷學(xué)習(xí)，聯(lián)系實(shí)際中反思、成長(zhǎng)

我們的語(yǔ)文教師每天辛辛苦苦地在教學(xué)生，忙得不亦樂(lè)乎，為什么成績(jī)達(dá)不到我們的預(yù)期效果，有點(diǎn)費(fèi)力不討好的感覺(jué)。問(wèn)題到底出在哪？通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我有所感悟了。下面說(shuō)出來(lái)與同行們分享：要想提高語(yǔ)文成績(jī)，首先得提高閱讀能力。那么怎樣提高，光喊口號(hào)是不行的，作為語(yǔ)文教師就有義務(wù)和責(zé)任指導(dǎo)孩子走進(jìn)“閱 讀”，進(jìn)而享受“閱讀”。首先我們要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)他們閱讀的習(xí)慣，給他們提供閱讀的時(shí)間和空間，營(yíng)造一個(gè)人人閱讀的氛圍。也許在我們眼里有一個(gè)這樣的誤區(qū)：認(rèn)為閱讀就是指平時(shí)上的語(yǔ)文課，做幾篇閱讀理解的練習(xí)。其實(shí)不完全這樣，只讀一本語(yǔ)文課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠閱讀量的。其實(shí)我們的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)也明確規(guī)定了各年段所要達(dá)到的閱讀要求及閱讀量，只是我們沒(méi)有真正落實(shí)到實(shí)處，所以才導(dǎo)致我們的學(xué)生有的大學(xué)畢業(yè)了也寫(xiě)不出一篇好的文章來(lái)。這要怪誰(shuí)？我們小學(xué)老師責(zé)任重大，尤其是我們語(yǔ)文教師有不可推卸的責(zé)任。現(xiàn)在的孩子處于一個(gè)多元化、信息開(kāi)放的時(shí)代，很多孩子被一些現(xiàn)代化的元素迷住了眼，不是沉迷于上網(wǎng)聊天中，就是置身于電子游戲里，很難靜下心來(lái)去讀一本書(shū)。父母買(mǎi)來(lái)的課外書(shū)在孩子 眼里成了負(fù)擔(dān)，棄之一旁，這引起了眾多家長(zhǎng)的擔(dān)心。作為一位小學(xué)語(yǔ)文教師兼，在語(yǔ)文教學(xué)中如何讓孩子熱愛(ài)上閱讀、快樂(lè)地閱讀，真正“讓書(shū)籍成為孩子的營(yíng)養(yǎng)品”，讓孩子在閱讀中受到情感的熏陶，真正感受到閱讀的魅力？這個(gè)問(wèn)題一直困惑我多年。

三、做學(xué)生生命中的貴人

這是北京廣渠門(mén)中學(xué)宏志班的班主任高金英老師報(bào)告的開(kāi)篇之

言，讓我感受到心靈的震撼，找到了共鳴。我們起早貪黑，默默奉獻(xiàn)，我們不就是要做學(xué)生生命中的貴人嗎？高老師說(shuō)，在工作中，我們做班主任的要以理服人，以情感人，要“有陽(yáng)光的味道”它需要精力的投入，時(shí)間的投入，情感的投入，但是，一旦陽(yáng)光溫暖的每個(gè)學(xué)生的心田，你就會(huì)感到無(wú)比幸福。高老師說(shuō)，我們可以把自己的快樂(lè)與學(xué)生分享，但絕不可以把自己的痛苦感染給學(xué)生，把自己的不滿帶進(jìn)教室，我們要以一種健康、樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。

作為新時(shí)代的教師，我們不要總在教學(xué)園地中摸索著，應(yīng)該子昂怎樣超越傳統(tǒng)，給學(xué)生開(kāi)拓一片充滿快樂(lè)的土地，讓鮮花和小草都沐浴著陽(yáng)光，茁壯成長(zhǎng)。