第一篇：第1,2 周心得體會(修改)

教學心得

轉眼間，與美麗的中學邂逅已有月余，這一個多月以來，對環境由陌生到熟悉再到熱愛，自己不知不覺間已經喜歡上了這里的氛圍，同事們互幫互助、老教師的不吝賜教和領導帶領我們團結拼搏的點點滴滴都讓我感受到了濃濃的暖意。自己之前雖已從教近7年，但對教學的思考仍不系統、不全面，來到這里后，得到各位同仁和前輩的悉心指導，自己教學業務水平得到了明顯的提升，尤其是這一周正式上課后，我堅持每天至少聽一節老教師的課，虛心向他們學習，仔細揣摩他們的教學思路和方法，結合自己的教學實踐進行反思運用，受益匪淺，學到了很多。

一要重視學生習慣的培養。俗話說，好習慣使人受益終生，良好的習慣是成功開端的一半，好的學習習慣對學習和個人成長的重要性不言而喻，如讀書上課時坐姿正確，精神集中，才能收到好的效果；上課前的課前準備至關重要，否則有的學生整堂課都在找書，找本子，學習效率自然高不到哪去。這些都是學習中的小問題，但如有良好的習慣，對這些小問題進行統籌管理，學習效率就會明顯提高，取得事半功倍的效果。

二要重視督促落實，檢查每天布置的作業。每周周一時孩子們已經知道自己這一周的作業。多利用晚自習時間面批作業，讓每個學生都感到自己被重視，明白的自己的得失，也逐漸建立起對英語的興趣。對學生的作業及時、認真批改，對于作業完成出色或有進步的學生給出激勵性的評語，能極大調動學生的積極性；對錯誤之處做出適當的批示，寫出批改日期和等級，讓學生知不足，補短板。

三要重視備課，不上無準備的課。俗話說不打無準備的戰，只有自己了解每堂課的重難點，才能有針對性的上課，使課堂既高效又有趣味性。學生學的既不累又有成效，自然慢慢對英語感興趣。備課要注重全面性，做到備課程標準，備教材，備學生，備教案，備教法、學法，備教學器材，備情感、態度、價值觀和備習題。一堂成功的課應該是理解學生、了解學生的課堂。教師只有站在學生的角度去備課。備課的意義也不僅僅在于寫在教案本上的一句句話，而在于面向全體學生的人文化和人性化，讓學生吸收更好的更全面的知識，為了更好的鞏固教學效果。一節課上完應該讓學生知道學到了什么。此外備課除了備上課，還要備課后。根據學生水平不同作出對應性的練習和輔導。

第二篇：畢業論文(第3稿修改)

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摘 要

本課題選擇以VI設計在企業中的應用為研究對象，從VI設計的本質目的出發，提取標志設計、視覺識別、企業形象、應用等關鍵詞為重點內容進行解析。通過對VI的基本概念、起源、基本構成、作用及企業導入VI的最佳時機進行探討和研究。運用船正物流的VI導入為實例，詳細介紹了企業VI設計的相關設計流程。包括從最初的設計調研，相關資料的收集和整理，到企業標志、標準字、標準色、輔助圖形、標準組合規范等基礎部分的設計，再到企業名片、信封、便簽紙、記事本、文件夾、工作證等辦公用品的設計，最后到門牌、會議牌、樓層指示牌等室內外指示系統的設計。并對國內外VI設計的現狀和發展趨勢做了相關的分析。讓企業了解如何更好的導入VI并加以應用和實施，提升企業知名度，帶動企業的發展。

關鍵詞：

VI設計

視覺識別

企業形象

應用

I

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Abstract

The topic chosen to VI design in the enterprise application as the research object, the nature of the design from the VI Aims, Extraction logo design, visual identity, corporate image, the application of content analysis focused on key words.By VI basic concept, origin, basic composition, function and business into the best time to conduct VI explore and study.VI logistics ship used is imported as an example, details related to the design of enterprise VI design process.From the initial design research, collect and collate relevant information to the corporate logo, standard character, standard color, supporting graphics, standards, specifications and other basic part of the mix design, to business cards, envelopes, scrap paper, notebook, folders, work permits and other office supplies, design, and finally to the numbers, conference card, floor signs, indoor and outdoor instruction system.And design of domestic and foreign VI status and development trend of related analysis.Allow enterprises to better understand how to import the VI and make the application and implementation, becoming famous, drive the development of enterprises.Keywords:

VI design;

visual recognition;

corporate image;

Application

II

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目 錄

中文摘要 ??????????????????????????????? Ⅰ 英文摘要????????????????????????????????Ⅱ 目錄

??????????????????????????????? Ⅲ 緒論 ????????????????????????????????? 1 第1章VI的概念 ??????????????????????????? 2 1.1 VI的基本概況及起源 ?????????????????????? 2 1.2 VI的作用 ???????????????????????????? 2 1.3 企業VI導入的最佳時機 ?????????????????????? 2 第2章 VI的基本程序 ???????????????????????? 3 2.1 VI的主要內容 ?????????????????????????? 3 2.2 VI制作的程序 ?????????????????????????? 3 2.2.1準備階段 ?????????????????????????? 3 2.2.2設計開發階段 ????????????????????????? 3 2.2.3反饋修正階段 ????????????????????????? 4 2.2.4編制VI手冊 ????????????????????????? 5 第3章 VI設計的現狀和發展趨勢 ???????????????????? 9 3.1 VI設計的現狀 ??????????????????????????9 3.2 VI設計的發展趨勢 ????????????????????????9 結束語

????????????????????????????????1

1參考文獻 ???????????????????????????????12 致謝 ?????????????????????????????????13

III

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緒 論

選擇VI設計在企業中的應用這一題材主要是注意到很多人對VI設計還不夠了解，企業也比較缺乏缺乏對建立品牌形象的重視。長期以來，由于企業家未能清楚的意識到VI設計的重要性，不了解VI設計并不是可有可無的，也不是只為企業涂脂抹粉、裝點門面。而是將純文本格式的企業理念轉化為容易被人們所識別和記憶的一種視覺上的符號系統。

VI設計在企業中的應用這一課題主要像大家介紹了VI設計一些相關知識和整個VI設計的流程，及企業如何更好的做好VI的導入工作，最后向大家介紹了VI設計的現狀及其發展趨勢。選擇VI設計這一課題也是為了讓自己有機會把自己的在校所學的相關專業知識賦予實際應用，向人們宣傳和介紹企業形象設計，讓越來越多的企業認識到企業導入VI的重要性。

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第1章 什么是VI 1.1 VI的基本概況及起源

VI即英文Visul Identity的字母簡寫，意思是“視覺的，看的見的”，即視覺識別系統。

CI最早發源于20世紀50年代的美國，是由美國人首先提出的一種商業經營理念。CIS是英文Corporate Identification System 的縮寫，即企業識別系統。企業識別系統主要由企業理念識別（Mind Identity,簡稱MI）、企業行為識別(Behavior Identity,簡稱BI)、企業視覺識別(Visual Identity,簡稱VI)三個部分構成。

1.2 VI設計的作用

VI設計對企業商業運作的作用是非常重要的，一個好的VI可以明顯的體現企業的經營理念和企業文化。在茫茫商海中脫穎而出，得到消費者的喜愛，提高企業的美譽度，從而形成企業的無形資產。從市場營銷的角度來看，五、六十年代的商品競爭主要體現在價格上；

六、七十年代的商品競爭主要體現在質量上；而隨著科技的進步和各個企業生產手段的日益接近，使得九十年代以后商品的競爭主要體現在產品設計的競爭上。所以說企業有了好的VI設計，就代表著該企業有著好的發展前景。

1.3 企業VI導入的最佳時機

企業導入VI的最佳時機是在什么時候呢，總結中外企業的實踐經驗，最佳VI的導入時機有如下幾種： 新公司成立時，在建立新公司時，及時導入VI，可以說是經營者的一項高瞻遠矚的戰略決策；創業周年紀念時，舉行創業周年紀念就像一個人過生日，是皆大歡喜的事情，又是回顧展望的時刻，整個企業從上到下都會形成一成和諧、喜悅的氣氛，此時導入VI可以使企業以此為起點，朝著更高的目標邁進；新產品上市時，新產品推向市場，尤其是那些代表企業實力、領導時代潮流、體現科技含量的主打產品問世，最容易使消費者接受新形象，此時導入VI，必將事半功倍；企業兼并、重組時，資產重組、企業兼并是市場化動作的必然結果，也是當今時代的潮流；實施國際化戰略時，隨著全球經濟一體化進程的加快，企業要發展壯大，必須打開國際市場，實施國際化戰略之時導入

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VI，將是樹立企業國際化形象的必要手段。

第2章VI的基本程序

2.1 VI的主要內容

VIS設計的基本內容包含基礎部分和應用部分兩個?；A部分包括企業中英文名稱、企業標準標志、企業標準字、企業專用印刷字體、企業標準色、企業輔助圖形、企業宣傳標語、口號、基本要素組合中的組合規范、基本要素組織系統的字體設計、附屬要素諸如專用字體、象征圖形應用、廣告版面編排形式、企業產品造型設計、基本要素制圖、標準色的標準法實施以及禁止組合規范等。應用要素包括企業產品、事物用品、辦公器具、設備、招牌、旗幟、標識牌、建筑外觀、交通工具、衣著制服、產品包裝、產品展示、廣告傳播等。企業視覺形象設計的制作流程可分為：準備階段、設計開發階段、反饋修正階段和編制VI手冊四個階段。

2.2 VI制作的程序 2.2.1準備階段

成立設計小組，分配各自的工作任務。調查企業經營現狀，分析企業已有的視覺設計現狀，具體包括企業的理念精神內涵與企業的總體發展規劃；企業的運營范圍、商品特性、服務性質；企業的行銷狀況與市場占有率；企業的知名度與美譽度；企業經營者對整個形象戰略及視覺識別風格的期望；企業與相關競爭著和本行業特點的現狀等。并負責和企業高層管理人員溝通，理解消化MI，了解客戶需求，確定貫穿VI設計的基本形式，搜集一系列的相關咨訊。

2.2.2 設計開發階段

VI設計同其他任何設計一樣，都是一個極為復雜艱辛的過程，有時候設計出一個好的作品可能只是靈光一現的獨特創意就可以完成，然而更多的時候，它需要數日甚至數月的冥思苦想才能得到一個比較好的設計創意。通過前期對物流行業VI設計情況的調查和分析，總結物流行業VI設計的特點。并結合船正物流

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經營管理理念的相關知識，通過平面設計的手法，將企業的內在的氣質和市場進行定位視覺化、形象化，設計出船正物流的LOGO，體現出船正物流作為獨立的法人和社會存在并與其周圍的經營及生存的經濟環境和社會環境相互區別。

根據前期的調研依據企業標志的特點既識別性、系統性、統一性、形象性、時代性做了以下不同風格的標志的草圖方案供客戶參考和選擇，以便確定VI設計的整體風格。

345 圖1運用船正物流的簡稱，英文字母“C”和“Z”為主進行設計，融入代表物流行業的箭頭和和船正物流主要運輸方式水運的標識物件—錨，體現物流行業的方向性和快捷。圖2整個標志以船為主要設計元素，融入碼頭的吊車和集裝箱的造型，整個外形又恰似一個船正的“正”字，體現企業在相同行業中良好穩定的發展前景。圖3整個標志以海上航行的船為主，運用帶有速度感的弧線和字母“C”和“Z”，體現物流的方便快捷，簡單明了。圖4整個標志以“船正”二字為設計點，進行組合和裝飾，整體外形似一艘航行的船。圖5整個標志以船的錨為主要設計元素，結合代表物流行業的箭頭，體現物流的快捷和安全。到此標志草圖的第一次設計完畢。

2.2.3反饋修正階段

草圖方案完成后，我們把為客戶設計的標志草圖方案制作成PPT給客戶觀看，由于標志制作前期不知道客戶的喜好和對企業理念理解不夠，導致標志草圖方案風格不一，沒能讓顧客的滿意。通過和客戶溝通及向客戶請教關于公司企業

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理念的一些相關知識，探頭了關于標志改進方案的相關事宜。最后確定了一個大致設計方向既以他們原有的標志（圖6）為主進行改進設計。針對企業這一情況，于是我們開始了標志草圖的第二次設計，根據客戶所提出的要求，在企業原來標志的基礎上進行創意和設計。通過這一次對客戶的了解，我們重新進行定位，對企業原來標志進行深刻的理解和分析之后，進行了一些改進。如圖7；8；9根據船正的“船”字的大寫字母“C”為設計元素，同時“C”形成一輪紅日，象征公司的美好前景，海面融入錨的外形，強調公司的主營行業——水運物流。我們把修改后的方案再次做成PPT發給了客戶觀看，并一起交流和溝通思想。對第二次的方案客戶還算比較滿意，不過還是認為標志不夠簡潔大方，讓我們最好能把以上的三個方案加以融合，使之變得簡潔美觀。通過第二次與客戶的交流和溝通，我們對自己的方案進行了整合和提煉。把錨的外形抽象化，并與紅日進行融合，調整了三個“C”之間的大小比例關系最后基本確定了企業的標志。（圖10）功夫不負有心人，這次客戶總算是通過了這個方案。隨后我們對標志進行了細部的調整，包括標志方格化；各部分的比例尺寸；圓弧角度的調整；粗細線條的變化；正負形的變化和色彩搭配的調整等。

67891011 2.2.4 編制VI手冊

企業標準標志確定后我們就著手開始了VI手冊的編制，首先是基礎部分的湖北工業大學商貿學院畢業論文

制作。包括標志的標準制圖，要求在使用標志的時候嚴格遵守各個部分之間的比例關系，不得擅自更改。標志的最小使用范圍為5mm，在實際應用中應當嚴格遵守。企業的標準色，通過了解市場對企業標準色期望分析；及宗教、名族、區域習慣等忌諱色彩分析等，設定了基本的色彩范圍，并融合色彩的視覺傳達，色彩具體物的聯想、抽象情感的聯想及嗜好等心理性調查；色彩對視覺、記憶度、矚目性等生理性的效果測試以及色彩在實施制作中受到技術、材質、經濟等物理因素影響的分析評估。設定反映企業獨特組織機構、市場營銷與風格面貌的狀態的色彩，制定企業的標準色，藍色代表理智、沉穩、科技和創新，紅色代表熱情活躍，并作出了數值化的規范(圖1-11）。標準色確定后又進行了輔助圖形的設計，輔助圖形主要以企業標志的造型為開發母體，并不是純裝飾圖案，而是企業基本視覺要素的拓展聯系。主要包括企業造型、象征圖形和版面編排等方面的設計，通過小組探討和研究，決定運用圓為基本造型，并融合企業名稱船正二字加以變化，得到了如圖1-12的輔助圖形。輔助圖形確定后又進行了企業標準字的設計，為了突出企業標準字的識別性、可讀性、設計性、系統性，特意選擇了漢真廣標

圖12 圖13 圖14 圖15 圖16 圖17 字體為基本母體，并對其進行了相關變化和調整，使其更能和標志相融合和呼應，其特有的中英文標準字體現了企業獨有的精神和個性，與一般的打字排版的字體不同，不可隨意用其他字體替代。（圖13）隨后又進行了基本要素組合規范的設

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計，包括中英文標準字的基本排列，嚴格規定中英文字符間的比例、間距和整個中英文標準字組合的最小使用范圍；企業全稱的中英文標準組合規范和最小應用范圍（圖14）；標志與中英文標準組合規范，標志與標準字的位置關系、距離、大小和最小應用范圍都加以了詳細的標準化規范設計，使其能夠突出企業標志的識別性和獨立性（圖15）；標志與企業全稱組合（圖16）；企業口號規范（圖17）；標志與注冊商標組合；標志與企業宣傳口號組合；標志與企業廣告語組合（圖18）；企業標志、標準字與各部門名稱組合規范（圖19）。最后在基礎部分還添加了一些標志錯誤組合規范的范例（圖20）、特殊使用范例（圖1-21）、明度使用規范（圖22）和指定中英文印刷字體的設計（圖23）等等，到此VI設計的基礎部分制作完成。

圖18 圖19 圖20

圖21 圖22 圖23 基礎部分制作完畢后，我們針對企業的應用要素現狀調查，并對現有的應用要素進行收集分類。對其客觀的限制條件和依據作出必要的確定，避免設計項目不實用的問題。根據項目的功能需要，完成成品所必須的基本條件，如形狀、尺寸規格、材質、色彩、制作方式和用途等。主要包括辦公用品：信封、信紙、傳

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真紙、便箋、名片、工牌、參觀證、合同書、文件夾、介紹信、會議牌、備忘錄、資料袋、公文表格等（圖1-24）；環境設計：公司旗幟、企業門面、企業招牌、公共標識牌、路標指示牌、燈箱廣告、部門標識牌、常用指示牌、樓層標識牌、企業形象牌、旗幟、廣告牌等；運輸工具：貨車、輪船等；服裝服飾：管理人員制服、員工制服、文化衫、工作帽、胸卡等；廣告媒體：雜志廣告、路牌廣告、招貼廣告等；公關用品：T恤衫、領帶、領帶夾、打火機、鑰匙牌、雨傘、紀念章、禮品袋等(圖1-25)，到此VI手冊編制工作完成。

圖24

圖25

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第3章 VI設計的現狀及發展趨勢

3.1 VI設計的現狀

CI導入中國已有相當長的時間，其成績有目共睹，但問題也日益暴露。集中表現在：偏重VI設計而忽視MI和BI，不能很好的體現企業理念和文化，紙上談兵刻板教條，雷同抄襲屢見不鮮等等，遠遠沒有發揮應有的作用。究其原因，主觀上由于國人心理上追求時尚，偏重形式，理解消化不夠，生吞活剝；客觀上在于CIS脫胎于工業設計時代，仍帶有工業時代深深的烙印。

3.2 VI設計的發展趨勢

歷史的車輪不斷往前發展，VI設計業在不斷的往前發展，早期的VI設計，目的是創造廉價的、可以批量生產的產品，接下來在二戰時期，為了追尋包豪斯早期的理想主義，重申“藝術與科學結合”的主張；現代的設計起源于商業，加之沒有社會意識形態為依據，曾經一度跟著市場走?，F在，VI設計的發展趨勢已經比較明顯，主要體現在以下四點：a圖形的應用越來越少：企業運用圖形越來越少了。因為企業標識的主要功能就是傳遞給消費者信息，告訴消費者“我是誰”，而圖形的應用，卻讓傳播多了一道障礙。因為同樣的一種圖形可以表達各不相同的意思，在你這里是這種意思，但在消費者那里，卻可能是別的意思。所以，圖形標志中的應用越來越少了。b標識主要由文字組成，文字多是中英文的湖北工業大學商貿學院畢業論文

搭配：因為標識的信息傳播意義，文字是更好傳遞的工具；而英文的使用，VI設計讓企業的標識能夠更好的體現國際化的特點；c文字標識的圖形化：因為現在是讀圖時代，將文字圖形化，更好的保持了企業形象的統一，也更好的傳遞了企業的信息。d設計越來越簡單化：很清楚，越是簡單的東西，其傳播力和影響力越強。

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結 束 語

作為社會經濟發展和商業活動的產物，VI設計對于企業內外形象的塑造，對于企業能夠長足發展將起到越來越重要的作用。在中國，由于市場的不成熟，一些企業家對其理解的偏差及某些設計者缺乏系統專業的訓練，沒有把VI設計做平轉化為企業形象和經營理念，致使VI在一些企業中的應用沒有達到預想的效果。因此，如何更好地導入VI將是我們下一步面臨的挑戰和繼續解決的問題。

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致 謝

在本論文的寫作過程中，我的導師李金莉老師傾注了大量的心血，從選題到開題報告，從寫作提綱，到一遍又一遍地指出每稿中的具體問題，嚴格把關，循循善誘，在此我表示衷心感謝。同時我還要感謝在我學習期間給我極大關心和支持的各位老師以及關心我的同學和朋友。

寫作畢業論文是一次再系統學習的過程，畢業論文的完成，同樣也意味著新的學習生活的開始。

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參 考 文 獻

《標志設計》趙志勇 著 湖北美術出版社 2009年4月第1版 《視覺傳達設計VI》周宏 著 廣西美術出版社 2006年1月第一版 《VI設計》金琳 趙海頻 著 上海人民美術出版社 2006年1月第1版 《標志設計》楊曉芳 著 安徽美術出版社 2007年8月第一版

《企業視覺形象設計》嚴晨 渝仲著 遼寧美術出版社，2008年1月第1版

第三篇：小學六年級英語上冊Unit5第1,2課時教學設計

Unit5第1,2課時教學設計與反思

一、教學要求

1、四會單詞和詞組：holiday、last、early、meet、before、did、taste、pull up、milk、cook及其中動詞的過去式。

2、句型What(else)did you do….? We / I ….3、三會單詞和詞組: farm、carrot、fun、camp、National Day film、cow、pick、wonderful、volleyball、mountain

4、三會日常交際用語: Did you like the film? It was a funny cartoon.We all like it very much.Were there any fruit trees on the farm? There were apple trees, orange trees and pear trees.5、能聽讀、辨認字母組合igh在單詞中的讀音

6、會誦讀歌謠 Last week

二、單元教材分析

1、本單元主要圍繞談論?過去所做的事情?這個話題展開各項活動。對小學生來說，這一課他們將面臨以下難點: a 正確掌握動詞過去式的三種讀音； b正確理解一般過去時的意義； c 較熟練的運用本單元所學內容。

在教學的呈現環節中，教師要特別注意身邊資源的利用，選擇真實、自然的情景，得體、流暢的語言幫助學生理解。在操練和運用環節，教師應結合學生的生活實際，創設各種較為真實并生動活潑的情境，培養學生用英語做事情和用英語進行交流的能力。

Unit 5（第1課時）

一、教學內容

B Look read and learn /C Ask and answer / F Do a survey

二、教學目標

1、能聽懂、會說、會讀、會拼寫單詞、詞組 last、did、taste、pull up、milk、cook、及其中動詞的過去式。

2、能聽懂、會說、會讀單詞volleyball、farm、cow、carrot、pick

3、正確理解一般過去時的意義，掌握一般過去時的結構，能正確讀出規則動詞過去式的讀音。

4、掌握句型What(else)did you do ….?和日常交際用語Did you ……?

三、教學重點

1、能聽懂、會說、會讀、會拼寫單詞、詞組 last、did、taste、pull up、milk、cook、及其中動詞的過去式。

2、正確理解一般過去時的意義，掌握一般過去時的結構，能正確讀出規則動詞過去式的讀音。

3、掌握句型What(else)did you do ….?和日常交際用語Did you ……?

四、教學難點

1、規則動詞過去式的讀音。

2、正確地理解過去時，并學會用過去時描述過去發生的事。

五、教學準備

1、教具準備

1）B部分農場活動的圖片及詞組。2）桔子和胡蘿卜的實物。3)本課時的多媒體課件。4)調查表和學生的大頭貼

5）板書：寫好課題、日期和句型 What do you usually do on Sundays?

六、教學過程

Step 1 Free talk and revision 1 What date is/was it today/ yesterday/ last Sunday? 2 What do you usually do on Sundays? 事先板書好 What else do you do? 3 Let’s play a game, OK? Listen and act.Touch your nose.(your mouth, ears, eyes, head)OK, stop here.You did very well just now.Step 2 Presentation and practice 1出示單詞卡：did(do 的過去式)快速領讀 Do you like to drink milk and eat eggs ? 生答（略）Me, too.And I like to collect eggs and milk cows.學習詞組：collect eggs、milk cows 3（出示桔子）Look, what ‘s this? It’s an orange.4（出示胡蘿卜）And this is a carrot.（跟讀）Please taste them.（出示圖片）taste.Is it nice? 生答（略）

I like to eat carrots and oranges, and I like to pick oranges and pull up carrots.（出示圖片 pull up carrots, pick oranges, taste oranges and carrots，cook nice food, water flowers）Look and read(看看說說).Listen, repeat and act（聽聽、邊說邊做動作）.6 Where can we do these things? In the city or on the farm? 生答 On the farm.(指課題，領讀生詞farm)

Step 3 Ask and answer 1Last Sunday my friends and I visited a farm.（課件呈現B部分圖）What did we do on the farm? Let me tell you.We milked cows，picked oranges, cooked nice food ,pulled up carrots , watered trees and flowers ,collected eggs and tasted oranges.2 領讀動詞的過去式，要求發音準確 milked picked cooked pulled up watered collected tasted 3 Now you are these boys and girls , what did you do last Sunday? Can you tell me? 換板書What did you do last Sunday? What else did you do? 在學生講的過程中，發現問題及時糾正 Why do we use ?ed? here? Let’s watch ?knowledge window?.在英語表達中，過去的?做?和現在的?做?以及平時的?做?都是不一樣的。例如： I watch TV every Sunday.我每個星期天看電視（一般現在時/動詞原形）I am watching TV now.我正在看電視。（現在時進行時/動詞的進行式）I watched TV yesterday.我昨晚看電視的。（一般過去時/動詞的過去式）

一般過去時是指過去曾經發生的動作或處于的狀態，它可能只限于一次，也可能是過去經常發生的。一般來說，動詞的過去式就是在動詞的詞尾加上-ed.同學們，你們知道了嗎？

5（課件顯示C部分圖）

Today is Thursday.Mike is telling Gao Shan about what he did last week.Look

’re Gao Shan and Mike.Practice in pairs.（板書句型）

Step 4 Consolidation 1 Boys and girls, I want to do a survey.Can you help me? 生答略 What did you do last week/yesterday/ this morning …? What else did you do?? 老師先做一次示范，接著四人一組完成調查任務。（調查表略）Do you know farm is a good place for people to spend their holidays now.Would you like to go to a farm with me? Let’s visit ?Ali Baba’s Farm? , OK? Try to follow.(學生邊看邊聽邊拍手)

七、作業設計 Read Part B and C 2 Copy the new words and phrases 3 Write part C

八、板書設計

Unit 5 On the farm(B, C, F)Nov.6th Wednesday What did you do on Sunday? I /We…… What else did you do? I /We……

九、教后記

Unit 5（第2課時）

一、教學內容

A Listen, read and say

二、教學目標

1、能正確地聽、說、讀、寫單詞holiday, last, early, meet , before.2、能正確地聽、說、讀單詞及詞組 National Day, film, wonderful

3、聽得懂、會說、會讀日常交際用語 Did you like the film? It was a funny carton.We all like it very much.Were there any fruit trees on the farm? There were apple trees, orange trees and pear trees.三、教學重點

1、能正確地聽、說、讀、寫單詞holiday, last, early, meet , before.2、進一步理解一般過去時的意義，掌握一般過去時的用法。

3、通過情景對話，著重訓練聽說技能，進一步提高會話能力。

四、教學難點

1、進一步理解一般過去時的意義，掌握一般過去時的用法。

2、聽得懂、會說、會讀日常交際用語 Did you like the film? It was a funny carton.We all like it very much.Were there any fruit trees on the farm? There were apple trees, orange trees and pear trees.五、教學準備

1、教具準備 1）?金太陽?課文配套課件 2）日歷牌一個 3）錄音機和磁帶

2、板書準備：寫好課題和日期。

3、課前到班上收本子。

六、教學過程（出示日歷牌）What’s the date today? What day is it today? What was the date yesterday? What day was it yesterday? 2 Review the new words and expressions we learned last lesson.3 Practice Part C Step 2 Presentation and practice 1 What do you like? Do you like watching films? Did you watch a film ? Kenan? last week? Yes, I did.Me ,too.It was a funny cartoon, right? Did you like the film?(學習單詞film)Me, too.We all liked it very much.2 What do you usually do after class? What did I do before class? You collected books.（如學生說不出來，教師可告訴學生）

Before class, I went to our classroom early.I collected books, cleaned the blackboard, and wrote something on the blackboard.（學習單詞 before early）3(出示課件國慶節畫面）

Is it National Day or Children’s Day? It’s National Day.How many days are there in National Day holiday? There are 7.（學習單詞National Day, holiday）

What did you do last National Day holiday?（指導學生用 I went to ……來回答）

Were there any …..? 引導學生回答Yes, there were.There were …..Wonderful!I want to go to …….,too.Step 3 Consolidation 1 聽對話全文，學習課文 2 學生跟讀模仿對話兩遍 學生分組分角色朗讀對話，教師巡視并給予個別輔導。4 學生分組完成本課判斷題，教師給予反饋及恰當評價。

七、作業設計 聽錄音，用正確的語音語調朗讀本課的對話。2 抄寫要求四會的單詞和句子。以本課為原形，整理編寫一段對話，談談過去時間里發生的事情，準備交流。

八、板書設計

Unit 5 On the farm（A）

Nov.7th Thursday Did you like the film? It was a funny carton.We all like it very much.Were there any fruit trees on the farm? There were apple trees, orange trees and pear trees.九、教后記

十、反思

小學英語教學是要重視培養興趣，但不能單靠唱 ,玩，單靠唱歌游戲不能培養學生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應該作為小學生學習英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規則，并盡可能多創造模仿的機會，提高

學生的語音和語調。在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養學習能力，也難減輕學習負擔。所以小學生還是應當認真進行語言學習。

第四篇：J 第8章 機械制造工藝課程設計(1,2節)

機械制造工藝課程設計

一、機械制造工藝設計步驟

1.分析及審查零件圖樣和產品裝配圖樣； 2.確定零件生產類型和毛坯種類； 3.確定工件的定位基準； 4.擬定機械加工工藝路線；

5.確定各工序的加工設備和工藝裝備；

6.計算各工序的加工余量、工序尺寸及公差； 7.確定各工序的切削用量和工時定額； 8.編制工藝文件。

二、零件的結構分析

1.熟悉零件圖樣，分析零件的用途和各項技術條件；

2.分析零件表面的組成和特征，將零件大致分為軸類零件、套類零件、齒輪類零件、叉架類零件和箱體類零件五大類；

3.分析零件的結構工藝性； 4.確定主要表面的加工方法。

三、零件的技術要求分析

零件的技術要求分析包括下面幾項內容： 1.加工表面的尺寸精度和形狀精度； 2.主要加工表面之間的相互位置精度； 3.加工表面的粗糙度及表面質量要求； 4.熱處理及其它要求。

四、計算生產綱領和確定生產類型

生產綱領的大小對生產組織和零件加工工藝過程起著重要作用，它決定了各工序所需專業化和自動化的程度，以及所應選用的工藝方法和工藝裝備。

零件的生產綱領可按下式計算：

N?Qn(1?a%?b%)（8.1-1）

式中 N－零件的生產綱領，單位為 件/年；Q－產品的生產綱領，單位為 臺/年；n－每臺產品中零件的數量 單位為 件/臺；a－備品的百分率；b－廢品的百分率。

根據〔1〕表5－5確定生產類型和工藝特點。

五、設計說明書的編寫

說明書是課程設計的總結性文件。通過編寫機械加工工藝規程設計說明書，進一步培

養學生分析、總結和表達的能力，鞏固、深化課堂教學和課程設計中所獲得的知識，掌握機械工藝設計的內容、方法和步驟。

說明書應概括地介紹設計的整個過程，對設計中的方案進行論證及比較，針對主要數據的選取及計算應作重點陳述。說明書內容要求系統性好，條理清晰，圖文并茂，充分表達自己對設計過程的感悟和獨特見解。文內公式、圖表、數據等出處，應以“〔 〕”注明參考文獻的序號。

說明書主要包括下面幾項內容： 1.封面； 2.目錄；

3.零件的工藝性分析；

4.機械加工工藝路線的擬定； 5.機械加工工序的設計； 6.設計小結； 7.參考文獻。

機械制造工藝規程設計流程

一、毛坯的選擇 1.毛坯的選擇原則

（1）零件的材料和力學性能 相同的材料采用不同的毛坯制造方法，其力學性能有所不同。鑄鐵件的強度從離心澆注、壓力澆注、金屬型澆注、砂型澆注的鑄件依次遞減；鋼質零件的鍛造毛坯，其力學性能高于鋼質棒料和鑄鋼件。

（2）零件的結構形狀和外廓尺寸 直徑相差不大的階梯軸宜采用棒料，相差較大時宜采用鍛件；形狀復雜、力學性能要求不高可采用鑄鋼件，形狀復雜和薄壁的毛坯不宜采用金屬型鑄造；尺寸較大的毛坯，不宜采用模鍛、壓鑄和精鑄，多采用砂型鑄造和自由鍛造；外形復雜的小零件宜采用精密鑄造方法，以避免過多的機械加工。

（3）型材的使用 一般零件宜采用熱軋型材；冷拔型材精度較高、尺寸較小，毛坯精度要求較高的中小型零件宜采用冷拔型材。

（4）生產類型 大批量生產時宜采用高精度與高生產率的毛坯制造方法，單件小批量生產時宜采用投資小的毛坯制造方法。

2.毛坯的制造方法與工藝特點

（1）鑄造毛坯的工藝特點及參數見表8.3-1；（2）鍛造毛坯的工藝特點及參數見表8.3-2；（3）軋制毛坯的工藝特點及參數見表8.3-3。3.毛坯的加工余量及公差

（1）鑄造毛坯的加工余量見表8.3-

4、公差見表8.3-5；

135（2）熱軋圓鋼的尺寸及偏差見表8.3-6～表8.3-9；（3）冷拔圓鋼的尺寸及偏差見表8.3-10和表8.3-11；（4）鋼質模鍛件的加工余量及公差。

鋼質模鍛件的加工余量的大小主要取決于鍛件質量和復雜程度，機械加工加工余量一般從1～5mm根據具體情況選取，鋼質模鍛件的公差查閱GB12362-90。

二、基準的選擇

定位基準的選擇對加工面的位置精度、零件的工序數量及加工順序起著決定作用。因此，必須根據基準選擇原則，綜合各方面因素加以確定。粗、精基準確定后，還應考慮各工序加工時工件的定位方案和夾緊方法。

三、擬定機械加工工藝路線 1.加工階段的劃分

根據零件的加工精度、表面粗糙度、表面質量及力學性能的不同要求，把整個工藝過程分成不同的加工階段，以便逐步達到加工要求。主要的加工階段有：

① 粗加工階段； ② 半精加工階段； ③ 精加工階段； ④ 光整加工階段。

2.零件表面加工方法的選擇

根據零件的加工表面特征、加工經濟精度和表面粗糙度來選擇加工方法。（1）外圓加工查閱〔1〕表5－7和圖5－15；（2）孔加工查閱〔1〕表5－8和圖5－16；（3）平面加工查閱〔1〕表5－9和圖5－17；（4）米制螺紋加工見表8.3-12；

（5）齒形加工見表8.3-13和表8.3-14。3.加工順序的安排 應遵循“先粗后精”、“先面后孔”、“先主后次”、“基面先行”的原則，合理安排各工序的位置。

4.熱處理工序的安排

（1）提高切削性能的預熱處理安排在粗加工之前；（2）整體熱處理安排在半精加工之前；（3）表面熱處理安排在精加工之前。5.檢驗工序的安排

檢驗工序一般安排在粗加工后、精加工前，送往外車間前，重要工序和工時長的工序前、后，零件加工結束后、入庫前。

6.輔助工序的安排

（1）表面強化工序 如滾壓、噴丸處理等，一般安排在工藝過程的最后。（2）表面處理工序 如發藍、電鍍等，一般安排在工藝過程的最后。

（3）探傷工序 如X射線檢查、超聲波探傷等多用于零件內部質量的檢查，一般安排

在工藝過程的開始。磁力探傷、熒光檢驗等主要用于零件表面質量的檢驗，通常安排在工藝過程的最后。

（4）平衡工序 包括動、靜平衡，一般安排在精加工前后。

（5）去毛刺、去磁、清洗、涂油、防銹等輔助工序可根據整個工藝過程妥善安排。

四、選擇機床設備及工藝裝備 1.機床的選擇

（1）機床規格應與零件外形尺寸相適應；

（2）機床精度應與工序要求的加工精度相適應；（3）機床的生產率應與零件生產類型相適應；（4）與本企業現有設備條件相適應。

各種機床的形狀、位置加工經濟精度見表8.3-15～表8.3-20，各種機床的主要技術參數見表8.3-21～表8.3-34。

2.刀具的選擇

（1）一般采用標準刀具；

（2）中批以上生產，可采用高效率的復合刀具及專用刀具；（3）刀具的類型、規格及精度應符合加工要求。3.量具的選擇

（1）單件、小批量生產時，應盡可能選用通用量具；（2）大批量生產時，應采用各種專用量具和檢具；（3）量具的精度等級應與被測工件的精度相適應。4.夾具的選擇

（1）單件小批量生產時，應盡可能采用通用夾具，也可采用組合夾具；（2）中批以上生產時，應采用專用夾具；（3）夾具的精度應與工序的加工精度相適應。

五、確定工序余量、工序尺寸及公差 1.確定工序余量

（1）分析計算法 此法須有可靠的實際數據資料，目前應用較少；

（2）經驗估計法 根據工藝人員的實際經驗確定加工余量，通常所取的加工余量偏大，一般用于單件小批生產；

（3）查表修正法 查閱有關手冊，再結合實際加工情況進行修正，此法應用較為普遍。各加工方法的工序余量見表8.3-35～表8.3-53。

2.工序尺寸的確定

（1）當加工過程中基面沒有轉換時，可以由最后一道工序開始往前推算。

（2）當加工過程中基面需要轉換時，可借助工藝尺寸鏈的分析來計算工序尺寸及其上下偏差。

（3）對于孔系坐標尺寸，通常在零件圖樣上已標注清楚。如果未標注清楚，就要利用平面工藝尺寸鏈來計算孔系坐標尺寸。

3.工序公差的確定

工序公差按各工序的加工經濟精度來確定，并按“入體原則”換算出上下偏差。4．鉆螺紋底孔的直徑可按下面的經驗公式計算

脆性材料（鑄鐵、青銅等）：鉆孔直徑d0=d螺紋大徑-1.1P 韌性材料（鋼、紫銅）：鉆孔直徑d0=d螺紋大徑-P 鉆孔深度=螺紋長度+0.7d螺紋大徑

式中 P為螺紋的螺距，單位為mm。

六、切削用量的選擇

根據切削用量三要素對刀具壽命、生產率和加工質量的影響，選擇切削用量的順序應為：首先選盡可能大的背吃刀量ap，其次選盡可能大的進給量f，最后選盡可能大的切削速度vc。粗加工時，背吃刀量的選擇以提高生產率和保證刀具耐用度為主；精加工時，背吃刀量的選擇以保證零件的加工精度和表面質量為主。

1.車削時切削用量的選擇可查閱表8.3-54～表8.3-64； 2.孔加工時的切削用量選擇可查閱表8.3-65～表8.3-70； 3.銑削時切削用量的選擇

銑削用量包括背吃刀量ap、側吃刀量ae、每齒進給量fz（單位為mm/z）或每轉進給量f（單位為mm/r）和切削速度vc。端銑時，ap為切削層深度，ae為被加工表面寬度；圓柱銑削時，ae為切削層深度，ap為被加工表面寬度。

一般切削層深度根據加工質量要求、加工余量、工藝系統剛性和機床功率來選擇。銑削平面時，當工件表面粗糙度Ra=25～12.5?m時，若用圓柱形銑刀，其預留的切削層深度小于5mm，或用端銑刀，其預留的切削層深度小于6mm，則一次進給粗銑就可達到要求；當預留的切削層深度較大或工藝系統剛性較差或機床功率不足時，一般分兩次進行銑削。當Ra=12.5～3.2?m時，可分粗銑和半精銑兩次銑削，半精銑時的切削深度為0.5～1mm。當Ra=3.2～0.8?m時，可分三次銑削，半精銑時的切削深度為1.5～2mm，精銑時為0.5～1mm。銑刀的每齒進給量fz可按表8.3-71選取，銑削速度vc可按表8.3-72選取，銑槽的切削用量可按表8.3-73或表8.3-74選取。

4.磨削時切削用量的選擇

磨削用量包括砂輪切入工件的徑向進給量fr（相當于車削時的背吃刀量）、工件相對于砂輪的軸向進給量fa、工件旋轉的線速度或工作臺直線移動的速度vw和砂輪旋轉的線速度vc。常用的磨削用量可按表8.3-75選取。

5.齒輪加工切削用量的選擇

齒輪的制造方法以滾齒、插齒最為普遍，其切削用量的選擇應根據工藝系統剛性、工件材料、齒輪模數、工件精度要求及表面粗糙度等因素綜合考慮。齒輪加工切削用量的選 擇步驟如下：

（1）確定切齒深度和走刀次數 滾齒時，一般模數不大的齒輪多采用一次走刀切至全齒深。但模數大于4mm的齒輪，或者機床功率不足，或者工藝系統剛性較差時，可以分兩次

（2）確定進給量 滾齒的進給量可按表8.3-76選取，插齒的進給量可按表8.3-77選取。

（3）確定切削速度 齒輪刀具的切削速度可按表8.3-78的公式計算。

138

七、勞動定額的制訂

勞動定額有時間定額（即工時定額）和產量定額兩種表述方式。前者指完成一定工作量所用時間，后者指單位時間內完成規定的合格產品數；兩者互為倒數。目前企業常用時間定額作為勞動定額指標。

1.工時定額按下面的公式計算

單件生產：tp=tj+ta+ts+tr =tB+ ts+tr（8.3-1）

成批生產： tpc=tp+te/n=tj+ta+ts+tr+te/n（8.3-2）大量生產： tpc=tp=tj+ta+ts+tr（8.3-3）式中 tj－基本時間；

ta－輔助時間，參照表8.3-79選取，tj + ta為作業時間； ta－輔助時間，參照表8.3-79選取，tj + ta為作業時間； ts－布置工作地時間，一般按作業時間的2%～7%計算； tr－休息與生理需要時間，一般按作業時間的2%～4%計算； te－準備與終結時間； n－每批件數。

2.基本時間tj的計算

Ll+l1+l2tj?i?i(8.3-4)fnf?n 式中 L－刀具行程長度（mm）；

l－切削加工長度（mm）；

l1、l2－刀具切入、切出長度（mm）,車削可參照表8.3-80、鉆削可參照表8.3-81選取l1、l2之和；

n－機床主軸轉速（r/min）； f－進給量（mm/r）。

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八、繪制工序圖及標注工序尺寸偏差 1.繪制工序圖的要求

① 用粗實線表示本工序的各加工表面，其它部位用細實線表示； ② 加工表面上應標注表面粗糙度符號；

③ 工序圖應標出本工序結束時應達到的尺寸、偏差及形位誤差，與本工序加工無關的技術要求一律不寫；

④ 工序圖上應注明定位、夾緊符號；

⑤ 工序圖以適當的比例、最少的視圖表示出工件在加工時所處的位置狀態，與本工序加工無關的部位不應表示。

2.標注工序尺寸偏差的要求

① 中間工序的工序尺寸，對于內孔、外圓、平面或溝槽，應按“入體原則”注成單向偏。

② 中間工序尺寸，若屬于孔軸中心距或孔到平面的距離，應標注成雙向對稱偏差； ③ 中間工序尺寸的公差可從相應的加工經濟精度表中查得 ④ 最后工序的工序尺寸，應按圖樣要求標注。

九、編制工藝文件

1.填寫機械加工工藝過程卡片； 2．填寫機械加工工序卡片； 3．整理設計說明書。

十、注意事項

上述機械加工工藝數據表格為學生課程設計提供所需的參考資料，數據資料不是非常完

備，如需要可查閱下列手冊。

1.王先逵主編．機械加工工藝手冊．北京：機械工業出版社，2007． 2.孟少農主編．機械加工工藝手冊．北京：機械工業出版社，1999．

3.美國可切削數據中心編．機械加工切削數據手冊．北京：機械工業出版社，1989． 4.李益民機械制造工藝設計簡明手冊．北京：機械工業出版社，1991． 5.艾興等編．切削用量簡明手冊．北京：機械工業出版社，1994．

141

第五篇：值周工作總結_(修改)

第二值周組第16次校值周工作總結（12.23——12.30）

各位老師、同學們：

大家好！過去的一周是辭舊迎新的一周，是充滿和諧歡樂的一周，我們送走了豐富多彩的2013，迎來了充滿希望的2014，下面我就一周值周工作做一簡要總結。

一、一周大事

1、上周一，政教處組織召開了全校班主任會議。會上姚主任就學校衛生、安全、元旦聯歡等工作做了詳盡的安排，何主任做了相應補充，王校長出席了會議并做了指導性發言。

2、上周二下午，全校開展了衛生大掃除活動。各班同學在班主任帶領下徹底清理了班級及所轄環境區內的衛生死角，校領導和政教處工作人員進行了認真細致的檢查，校園面貌煥然一新。

3、周三，區域教研活動的相關工作人員在我校進行問卷調查活動，老師們為下一步區域教研活動的開展提出了積極的、有建設性的建議，得到了工作人員的好評。

4、上周五下午召開了學校兼職教研員工作例會，會上教研員們總結了在聽課過程中發現的優點及不足，并提出了相應的改進建議，孔主任做了階段性的總結發言。

5、29日下午召開了全校黨員大會，學習了習總書記在十八屆三中全會上的重要講話，同時傳達了市委“黨的群眾路線教育實踐活動”專題輔導會的精神。

6、30日上午，全校各班本著“厲行節儉、歡快溫馨”的原則召開了迎新年聯歡會。師生歡聚一堂、其樂融融。校領導和各位主任也深入班級，為師生們送去了節日的祝福和問候。

二、常規工作

1、各位班主任每天都能提前或按時到崗，三位年級部主任也是早來晚走，深入各班檢查輔導。還有些老師早晨早早來到學校，深入班級輔導同學們的學習。課間操、課外活動時總少不了老師和同學們熱烈討論問題的身影。正是因為有他們的辛勤付出我們的學校才會越來越好，蒸蒸日上。

2、教務處常態課堂隨機聽課工作繼續進行，老師們踴躍參與，充分顯示出我校教師高漲的學習工作熱情。

3、早晨、中午進入學習狀態較早的是初一年級和初三年級各班。眼保

健操保持較好的是211班和214班。能堅持開展課前一首歌活動的班級有210、206班。

4、政教處加強了對車棚停車以及課間操的常規檢查工作，使常規管理常態化。課間操的亮點是：等班主任課間操和同學們一起做操，身先士卒，鼓舞士氣；210班、211班班主任課間操后還帶領同學們一起跑步鍛煉身體，為我們做了一個好榜樣。

5、初三體訓工作：天氣雖然寒冷，卻阻擋不了初三同學們跑步鍛煉的熱情，班主任、體育老師、九年級部倪主任也參與其中為同學們加油鼓勁，相信在明年的中考體育測試中他們一定能取得優異的成績。

6、上周辦公室完成了在職教師學歷學位認證工作的前期準備工作。

三、溫馨提示

1、晚上放學后希望各班安排專人負責關燈鎖門，同時也希望同學們放學后迅速離校，不要在教室和樓道逗留。

2、建議各班及時清理班內垃圾，做好環境區衛生的維護工作，同學們要養成好習慣，不隨手扔垃圾，為大家營造一個良好的學習生活環境。

3、請同學們課間或者中午晚上放學后不要在教室里玩多媒體設備，因為這些設備是為教學服務的，我們應當愛護它們。也建議班主任加強管理，杜絕此類現象的發生。

4、期末考試馬上就要到來了，提醒各位班主任、學科教師制定好復習計劃，指導同學們開展復習工作，也希望同學們科學復習，認真備考，在期末考試中取得理想的成績。讓我們共同努力，為本學期工作劃上一個圓滿的句號。