第一篇：電子仿真與實驗聽課感想

學院：外國語學院姓名：錢璐瑤學號：備注：

電 子 仿 真 與 虛 擬 實 驗

聽課感想

201011020323

（未選課）加名字 作為專業是日語的學生，說實話在課堂是所講的一些很專業性的知識我并不是很懂。但是雖然如此，我還是每次堅持去上課。轉眼間這門選修課就要結束了，現在我來談談自己上課后的一些感想。有些感想是結合在網上找的有關這門課程的資料來完成的。因為我是非專業，所以里面的一些內容如果有不當之處，還請老師能夠諒解和指正。

通過這幾堂課的學習。我收獲很多，發現，原來虛擬的電路圖其實是可以幫助解決生活中的很多的問題。其實虛擬的東西，也可以成為很有價值的東西。關于這一點我們都有所體會。就比如我們學習所需要的那個軟件就需要花好幾十萬去購買。當然，物有所值，因為有了這個軟件，我們就可以節省很多材料，也可以預測很多花費。

我們可以設計很多電路，可以在不用花一點材料的情況下去預算花費。這樣節省了許多不必要的開支。我們的資源為此也得到了合理的分配。

其實我更深的感受是這樣的，這幾趟的來來回回，我基本上知道了，這門課程主要講的知識。了解了電路的設計以及各種電子元件的獨立的作用。

讓我印象深刻的是組合邏輯電路模塊。組合邏輯電路模塊此模塊為組合邏輯電路,是數字電路的核心內容之一,內容包括組合邏輯電路分析、設計及常用集成電路,常用集成電路主要包括編碼器、譯碼器、加法器、數據選擇器、數值比較器等常用集成電路及其各種應用。

此模塊中,通過模擬,提供了完整的實例,形象地展示了電路的分析和設計過程,加深了理解。特別對于各種常用集成器件,通過各種信號模擬,展示出各種集成器件的引腳、特征及應用情況,更形象、更直觀,便于理解各種集成模塊的功能,而又不必過分關注其內部結構。

還有一些元件也讓我打開也自己的視野。電阻，示波器，二極管，三級管，等等一系列的元件。就如觸發器來作為一個例子。

觸發器模塊此模塊內容主要包括基本RS觸發器、同步觸發器(同步RS觸發器、D觸發器及同步JK觸發器)、主從JK觸發器(主從RS觸發器、維持——阻塞邊沿D觸發器、主從JK觸發器、T觸發器及T′觸發器)。

觸發器具有記憶功能,是構成時序電路的基礎,掌握其內容是學習時序電路的基本要求,但部分觸發器結構復雜難理解,因此,本部分主要從功能角度出發,弱化結構要求。

通過信號燈的變化描述觸發器的變化過程,即觸發器何時保持原態,何時置0、置1,何時進行狀態翻轉,結合觸發器特征表,非常容易理解觸發器功能及其實現條件。

在電路設計中，我們有一個不可避免的問題會遇到。就是脈沖波。脈沖波，其實我在高中的時候就知道這個東西的存在，它是以脈沖的形式，向目標發送一段一段的信號。所以稱之為脈沖波。脈沖產生整形與模/數及數/模轉換模塊模塊包括555集成電路、模/數及數/模轉換,由于脈沖的產生整形與模/數及數/模更為抽象,理解起來難度更大,因此,通過形象化的模擬,使學生能夠理解其概念、意義及過程,達到預期目標。

通過信號模擬,可以形象看出A/D轉換過程是通過采樣、保持、量化、編碼四步完成,同時可以把數字量和模擬量進行對應觀察,更容易理解兩者的關系。設置了正弦波、三角波、鋸齒波、方波信號,通過多種不同信號的變化加深理解。通過對信號頻率的設置,體現出頻率的變化對信號采集的影響,充分理解采樣頻率。

脈沖波的總類如此之繁多，但是我們只要掌握了它的基本原理，也就基本上會了。所以說萬變不離其宗就是這個道理。

經過一學期的理論知識學習，我感覺到了動手能力的重要性，由于模電這么課本身就很抽象，單憑在腦海里去感受是很難真正學會的，就比如一個簡單的放大器，沒有實物很難體會到放大功能，因此，實驗和模電是分不開的。本學期我們進行了幾次模電的實驗，通過實驗結果可以更好的體會到理論知識，雖然我幾次實驗的結果并不理想，有的根本沒做出結果，但是我還是覺得模電離不開動手，即便是把理論知識背的滾瓜爛熟，也不一定在將來的工作中能靈活運用，所以以后的學習中應多注重這發面的培養。

有人說現在是數字的時代，低頻模擬電路已經過時了，其實不然，低頻模擬電路是電力工程類各專業的基礎課，它是研究各種半導體器件的性能，電路及應用的學科。低頻模擬電路主要討論的是線性電路。模擬電路時學習電信類學生的一門最基礎的課程，無論是強電還是弱電。同時模擬電路也是工程應用的基礎，在工程實踐中被廣泛的應用。因此，無論是從對后續課程的影響還是工程應用來說，模擬電路都是必須的學好的，影響著你以后的發展。

模擬電路學好了，也便于我們學習后面的課程，將來我們還要接觸到數字電路，模擬電路是數字電路的基礎，對于學習強電的同學來說，學好模電亦是學好電力電子的基礎課程，電力電子亦是模電在強電領域的延伸，它用到了很多模電的思想和分析方法。對學習弱電的學生來說，模擬電路是學習通信電路，射頻電路，微波電路的基礎，可以毫不夸張的說，只要是電信類的同學，離開了模電就什么都難以學好。

從基礎學起吧，首先應該了解各種電子元器件的功能和工作原理，然后學著去使用它們。

試著接觸一些簡單的模塊電路，比如放大電路，運放電路，濾波電路等，任何復雜的電路都可以分解成若干模塊電路，每個模塊電路又是由一個個的元器件組成，不斷的學習和慢慢的積累。這樣才可以慢慢的掌握。我覺得，主要是增加基礎知識的儲備，比如，常見的電子元器件及其工作原理、應用電路、計算公式，這些是設計電路所必須掌握的，然后，還需要進行思維拓展，多看些常見的電路，理解其構思，剩下的就是積累，對所學的電路進行歸類、總結，然后再利用模擬仿真軟件，或是實際搭建電路來加深理解和記憶，以我個人經驗來說，沒有三年五載的付出，只能掌握皮毛，最多可以看懂電路，設計電路還是很有難度的。這個領域還真不容易，就與是否能冶煉出優質鋼材、與半導體工藝等等一樣。在數學領域、在外語領域，經歷廣、學歷高就有優勢，高職稱對各種檔次的問題都能手到病除、迎刃而解。而模擬電路，一個三極管的放大電路，就有許許多多的搭建方式，電路就有復雜的參數搭配，沒有解析式，依賴電路仿真軟件、集成電路設計軟件并不具備優勢；電路的設計缺陷不是軟件分析就能表現出來，要到實踐中去檢驗，而出了故障，未必就能找出有限的解決措施。在行家里手面前，直接能暴露出博士后導師的基礎缺失，而且并不是實踐時間長、設計生產產品數量大、產值高就能掩蓋地、就能提升設計能力地、就能深刻認識其本質地。

看似很簡單的要求和電路，到了實際電路卻糾結了漫長的時間往往還是久攻不克、稱為疑難頑癥。其實無論是模擬電路設計，還是數字電路設計，凡是得心應手者，都有著深廣的空間思維能力，對于各種元器件的特性有著比書本知識更為廣泛和深刻的認識。這在用全模擬電路搭建出一般人認為只有單片機才能實現的功能挑戰中才能取勝，才能降低成本、方可設計出具備市場競爭力的集成電路。

學習是一件很快樂的事情，因為，通過學習，我們獲得了很多知識，或許我們以后用不到這些，但是卻開拓了我的視野，至少以后要是遇到這方面的事情，我還是懂一些的。其次是認識到自己的局限性，學的東西越多，才會發現自己懂得越少，對于那句話，其生也有涯，而知也無涯有了更加清醒的認識。但是很遺憾的是，我沒有在有限的時間里，把這門課程完全學懂，這是我自身的原因，或許也有一些客觀的因素。這讓我覺得有一些遺憾。也許我以前有接觸過這些。雖然知道電路，電路元件，以及脈沖波。但是還是沒有很好的完全掌握老師所教的知識。一開始覺得和高中的物理中的電路圖沒多大的區別，所以覺得自己會了，可是之后，卻知道，是自己太疏忽了，有一些元件的功能，我都不知道，甚至有一些元件我幾乎都沒聽說過。當然，還有電路中的誤差，我也知道，實際中的電路和設計中的電路不是完全相同的。因為，在實際生活中，會遇到很多很多的因素，從而影響到電路的誤差，比如溫度，濕度，等等一系列的因素，要是事先沒有納入考慮范圍的話，就可能造成很大的損失。所以說，虛擬電路設計，絕對是一個生活當中不可或缺的，非常實用的軟件。

第二篇：大學物理仿真實驗感想

大學物理仿真實驗的感想

隨著時代的發展，科學技術的進步，對教育提出越來越高的要求，特別是對人才創新思維和實踐能力的培養，更需要一種趨向個性化的教學方案，需要比普通公共教學更占用教學資源，對公共教學來講，也要進一步提高教學質量和效益，而仿真實驗的開展，恰好解決了這一矛盾。

就目前的設備而言，不論從數量上還是從精密程度上，都很難滿足物理實驗課的教學，而且還收操作復雜程度、格等各方面因素的影響，很難使我們對儀器的結構、性能和儀器的設計思想方法產生更為深刻的理解。當真試驗不用擔心儀器損壞、價格成本等因素，所以可以大膽的放手去做，并且實驗數據不受外界環境的影響。仿真實驗的出現，可以在相當程度上彌補傳統實驗教學上的空當。

仿真實驗利用計算機把實驗設備、教學內容、老師的理論指導和學生的操作有機的結合在了一起，克服了實驗課受課堂、時間限制的困擾，使實驗在教學內容和空間上得到了延伸，營造了多樣化的教學環境，是學生們可以更自由、更自主地學習，充分調動了課堂的積極性，開拓了視野，鍛煉了上機操作的能力。

雖然每個人都積極參與實驗，但仿真實驗畢竟不是傳統實驗，只需我們動動鼠標就能完成。從另一方面講，仿真實驗有很大的局限性。他抑制了我們的動手能力，使我們沒能親身經歷實驗過程，沒有親自體驗實驗的艱辛，因此，記憶也不如傳統記憶印象深刻。除此之外，一些儀器很難通過仿真實驗完全掌握其方法，有許多不足之處是自身無法彌補的，還不能完全滿足實驗要求。

總而言之，仿真實驗既有優點，也有不足。通過仿真實驗，我們對那些不易操作的實驗也有了更加深刻的理解，同時也體會到傳統實驗的來之不易，學會了以后要珍惜實驗機會，不僅知其然，更知其所以然。

第三篇：電子書包聽課感想

26中聽“電子書包”課有感

12月月15號在青島26中聽了高英老師一節溫帶氣候類型公開課，通過這節課，親身感受到了電子書包的強大作用，每生人手一PAD,老師上課整個過程都是在電腦上進行，電子書包的應用貫穿于預習、上課、作業、輔導、評測等各個學習環節，成為一節電信的移動數字化學堂。借助于現代技術力量，創新地理學習方式的變革，重新構造地理數字化學習環境，創造性的培養學生探究和學習能力，省事省力高效，其特點主要體現在一下幾個方面：

1、豐富的教學內容展示功能：電子書包系統擁有投影廣播、屏幕廣播、網絡影院、視頻直播四大廣播功能，同時具有學生演示功能，便于教師快速廣播指定學生的演示操作，極大方便了各種媒體形式教學內容的展示。也可以展示用教學地圖、地理圖畫、地理圖表等圖表，靈活運用幻燈和投影、地理電影電視、地理錄像，教師也可以可將演示文稿、word等各種形式的教學內容廣播給學生，學習過程中，教師用屏幕筆，讓學生清晰完整地看到整個解決問題題過程。學生演示功能可調用任何一個學生機屏幕，并廣播到其他學生機上，方便教師及時發現學生中的典型個案、開展示范教學，促進學生間智慧共享，極大提高了課堂效率，激發了學生學習地理的積極性，提升課堂教學效果。，2、多樣化的教學組織與師生互動：

學生機通過“舉手”功能可以向教師求助；教師也可以通過“屏幕監控”發現學生的學習困難，并可用語音、文字、演示操作等方式

t 進行個性化指導。教師可以根據不同學生的學習水平設置不痛的練習題，學生做題的整個過程都顯示在教師的電腦練習評價上，做題速度、做題準確率老師都可以及時掌握，教師可以及時給學生推送答案和解析.過關人數、正確率、完成時間、綜合排序等方面一覽無余，極大減輕了老師批改作業的負擔，并可以讓老師根據學生不同掌握情況為不同學生設置不同解決方案，提高學生成績。

3、優化分小組合作教學

教師通過“分組功能”可創建多個小組，并指定組長。各小組內部、小組之間可進行團隊學習。組內可通過語音、文字等方式進行自由研討。打破了課堂教學的空間限制，同學之間都可以通過電腦互動交流，主題研討，彼此信息共享，給學生團隊合作創造了良好的條件。教師也可以及時掌握每個團隊的探究效率和效果，全面掌控教學過程，提高了課堂效率。

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第四篇：電工電子實驗感想

電工電子學實驗總結

電工電子學實驗是我上大學以來接觸的第一門比較復雜的實驗課，相比之前上過的生科導實驗，大物實驗還有這學期的材力實驗，電工電子實驗可謂有內涵得多。這門課說難并不難，說簡單也并不簡單，單從實驗時間上來看，快的時候有過半小時做完實驗的經歷，慢的時候也有過做了三個多小時才離開實驗室的。我認為電工電子實驗尤其需要耐心和細心，實驗中難免會遇到接線復雜的情況，這時候看著眼前一堆紅紅綠綠的導線，很可能就忘了自己下一步要接在哪，所以需要我們特別專注，一旦接錯了線，之后再想要改就麻煩了。

電工電子實驗大致可分為兩塊，有一部分是數電實驗，還有一部分是模電實驗。數電實驗總體來說比較簡單，基本上是芯片的應用。比如用74LS175構造競賽搶答器電路。這個實驗的接線比較繁瑣，接線時一定要看清管腳，如果接錯了管腳就會無法實現相應功能，排查起來也會比較麻煩。但是整個實驗的電路連接并沒有什么難度，做起來也是比較快的，主要就是需要細心。在計數、譯碼和顯示實驗中我們又接觸到了新的芯片，74LS192和74LS193等，這個實驗是要求我們做一個十二進制的計數器。書上介紹了六進制和十進制的電路，主要是通過計時器累計時鐘脈沖的個數來達到實驗目的，又利用了計數器的清零功能，將復位端和清零端連在一起，便可以實現任意進制。在理解六進制和十進制電路的工作原理后，便可以構造出十二進制的電路，這個前提是必須理解，而不是依葫蘆畫瓢。

模電實驗在所有實驗中占的比重更大一些。剛開始時我們的實驗課是超前理論課的，所以做實驗時并不非常理解實驗的一些原理。好在一開始的實驗比較簡單，比如單相交流電路和三相交流電路，在實驗課上聽了張老師的講解后就能基本弄明白。之后在上完理論課后做實驗就明顯感覺理解更深入了些。在單管電壓放大電路中我們利用示波器看到了截止失真和飽和失真，這兩種雖然都是失真但是他們的波形是不一樣的，一個是負半周失真，一個是正半周失真。值得注意的是，由于實驗板上有一個多余的可變電阻，在做實驗前應將其調到0，否則可能會產生影響。實驗十二與實驗十三都是集成運算放大器的應用。實驗十二是實驗十三的基礎，通過多種集成運算放大電路的運用，使我們了解了集成運算放大器的基本使用方法和三種輸入方式，其中包括比例、加法、減法和積分運算電路。這次實驗雖然測定的數據量較多，但內容比較基礎，分析起來還是比較容易得出結論的。實驗十三是實驗十二的2.0版本，在這個實驗中我首次接觸到了面包板這個神奇的東西。老師讓我們拿了一塊板子和一堆零零散散的元件回去自己接電路。在使用面包板時有一些問題必須要注意，面包板兩邊的孔是橫向連通的，中間區域則為縱向連通，而且不同規格的板子兩邊連通的段位還不一樣，一定要先用萬用表測量通斷，否則接線錯誤就會產生問題，輕則多接了幾根不必要的導線，重則在接上電源后燒壞芯片。接面包板的工作雖然繁瑣，要自己用剪刀剝導線皮，導線兩端要剩余合適的長度再插入板子中，元器件非常小巧要在連接時要注意不要損壞了等等，但是我覺得這個過程非常有趣，也鍛煉了我們的動手能力。不過因為插面包板比較麻煩，之后的兩次我并沒有選擇面包板，而是老老實實用了實驗室的板子，對著電路仔細接線還是不難的。當然因為這樣我也無緣調試出整機電路，沒有感受到成功的樂趣，不過聽說張宇同學成功調試出了整機電路，還是很厲害的。最后的兩個實驗是有關三相異步電動機的一些控制，包括直接啟動，正反轉，順序控制，時間控制和行程控制。正反轉的控制由Y型接法和Δ接法決定，電路中用到了一些新的元件，交流接觸器、熱繼電器、時間繼電器等，一個比較重要的功能就是自鎖，幾個接線中多次用到了這個功能，還用到了行程開關來自動往復循環控制電路。

做以上這些所有的實驗的共同點就是要耐心和細心，接線時要按順序仔細操作，不要這里接一根那里接一根，這樣很容易忘記哪些已經接了，最后把自己繞暈。萬用表應該是我們用得最頻繁的一個工具了，在用萬用表測電壓電流時一定要注意撥對檔位，分清直流交流。在做強電實驗時一定要記住單手操作，不能帶電操作，如果被220V的電壓電一下那可不是鬧著玩的，我們每個人都要重視自己的生命安全。

在實驗中我們多次用到了示波器，用來測量各種電壓值、周期和顯示各種波形。多次使用讓我對示波器的操作已經比較熟練。在使用示波器時我們要注意正確選擇頻道，正確選擇耦合方式，是交流還是直流，一般不會選擇接地。一般來說波形很不穩定時可以用萬能鍵“自動設置”，但有時這并不能解決一切問題，這時我們就要自己手動操作。比如波形動得比較快，就要調節觸發電平使之穩定；比如波形太密集或者太平緩不明顯，我們就可以調節垂直或者水平標度，使之在屏幕范圍內合理顯示。在用示波器測量一些數據時，如果數據后面帶有問號，說明這個數據不是很精確，一般來說就是屏幕內有效波形太少的緣故，按照之前提到的來調節波形個數就可以解決。

最后講一講跟我們結下不解之緣的軟件Multisim，這是一款電路模擬軟件，可以讓我們足不出戶，在電腦上進行實驗操作，如同在實驗室中一樣，身臨其境。Multisim的功能非常強大，虛擬實驗不僅可以提前告知我們錯誤實驗的危害，讓我們在實際實驗時避免錯誤操作，減少風險，節約成本，還可以給我們仿真實驗數據，讓我們大致了解數據區間，在做實驗時可以更好拿捏，將其與真實數據比較還可得出理想與現實的差距和共同點，進行深度分析。

一個學期的實驗課就這樣結束了，電工電子實驗教給我很多，不僅是對理論的更深理解，動手能力的增強，最重要的是從老師同學互幫互助的實驗過程中感受到了溫暖，體驗到了實驗真正的樂趣。非常感謝我的老師和同學給了我這樣一次經歷。

第五篇：電子仿真與制作心得體會

注意：本文章適用于非理科專業的同學選修了《電子仿真與制作》課程。

學習心得與總結

大學的選修課是為了豐富大學生的知識、提高大學生的文化、科學、技術、道德等各方面的素養水平而開設的課程。大學是培養人才的搖籃，是我們儲備知識的搖籃，在大學里，學校設置了一些靈活多樣的選修課，這豐富了我們的課余生活。因此，這學期我選修了一門叫做電子仿真與制作的課程，這是屬于理科類的課程。以前，雖然在高中的時候我是學習理科的，但是到了大學，學習的是管理類的專業，時過一年，我對電子電路知識已經遺忘了，因此對于電子仿真與制作的學習只是停留在了基礎知識的簡單了解上，但這些知識也是很有趣的，為我枯燥的文科學習增添了一點趣味。

在短短的這幾個課時里，通過這學期在選修課上的學習，使我對電子仿真與制作方面的知識有了一定的了解。老師主要是給我們簡單地介紹了電子仿真相關的知識，印象深刻的是老師給我們介紹了Multisim的電子電路仿真軟件，它是用于電子電路的模擬的，還有集成電路的知識。課堂上，老師常常播放視頻，通過視頻讓我們更直觀得了解到諸如：焊接、芯片、電阻、電容等知識，提高了我們的學習興趣。以下是我對電子仿真與制作課程學習的一些總結與感想。

首先通過學習，我認識到什么是電子電路仿真，就是用圖形化的顯示方式或數字模擬方式對電子電路的實際工作狀態進行虛擬現實的模擬，用計算機實現電路功能和電路特性的分析。看來，計算機的發展真的給我們帶來了便利，現在通過各種軟件我們可以對現實的事物做一些虛擬，方便了我們的實驗。

其次，通過學習，我認識了一些電子元件，這些是做實驗的基礎知識。如：線路板，它是各種電子元件，線路的載體，電子新產品的心臟所在地。還有一些基本元件，如：電阻，它是電路中對電流通過有阻礙作用并且造成能量消耗（功率）的部分，它在電路中起著限流，分壓，偏置等作用。還有電容，它是衡量導體儲存電荷能力的物理量，它的主要特性是隔直流通交流，電容容量的大小就是表示能貯存電能的大小。還有電感線圈(電感)，具有阻止交流電通過而讓直流電通過的特性。最重要的是了解到了集成電路，它是一種采用特殊工藝，將晶體管、電阻、電容等元件集成在硅基片上而形成的具有一定功能的器件，英文為縮寫為IC，也俗稱芯片。對待這短短的幾次課，我保證每次課都去，因此也在課堂上收獲了不少。這些就是我在課堂上學習到的簡單的知識，簡單但是有趣。

然后，是對電子電路仿真軟件Multisim的了解。Multisim軟件就是一個專門用于電子線路仿真與設計的EDA工具軟件。作為Windows下運行的個人桌面電子設計工具，Multisim 是一個完整的集成化設計環境。它的特點有：直觀的圖形界面、豐富的元器件庫、豐富的測試儀器、完備的分析手段、強大的仿真能力。電子仿真運用了諸如Multisim的仿真軟件，具有重大的意義。減少設計、研究費用，節約和避免浪費，高效，高利用率，減少損耗、運輸和運行成本；縮短設計、研究時間。性能改善，提供觀測評估分析能力，減少對抗，預防不確定和不利情況；提高設計可靠性。模擬偶然事件，緊急事件，提高安全性。

印象深刻的是焊接芯片，老師給我們播放了視頻，我們清楚詳細地觀看了焊接的整個過程。用到的工具是電烙鐵。電烙鐵，是電子制作必要工具，主要用途是焊機接元件及導線。通過觀看視頻，我感覺到焊接真的是一個精湛的技術，想要焊接地好，需要你的手法熟練。使用烙鐵時，烙鐵的溫度太低則熔化不了焊錫，或者使焊點未完全熔化而成不好看、不可靠的樣子。太高又會使烙鐵“燒死”（盡管溫度很高，卻不能蘸上錫）。另外也

要控制好焊接的時間，電烙鐵停留的時間太短，焊錫不易完全熔化、接觸好，形成“虛焊”，而焊接時間太長又容易損壞元器件，或使印刷電路板的銅箔翹起。一般一兩秒內要焊好一個焊點，若沒完成，寧愿等一會兒再焊一次。焊接時電烙鐵不能移動，應該先選好接觸焊點的位置，再用烙鐵頭的搪錫面去接觸焊點。因此，可以體會到，做任何事情特別是這種需要細心的事情，想要做好，或者想要學好一門手藝，只有勤學苦練，下苦功夫，才能做到熟能生巧。熟練了，才能找到竅門，這只是我的一點點感想。

其次，記得老師強調過的一個重點是PCB板，它要求元件封裝。PCB板，印制電路板，又稱印刷電路板，是電子元器件電氣連接的提供者。它的發展已有100多年的歷史了；它的設計主要是版圖設計；采用電路板的主要優點是大大減少布線和裝配的差錯，提高了自動化水平和生產勞動率。

抱著對電子仿真與制作的一些知識的好奇和不了解，通過上網，我又查詢了一些關于集成電路的知識，清楚地了解到集成電路的特點及用途。集成電路具有體積小，重量輕，引出線和焊接點少，壽命長，可靠性高，性能好等優點，同時成本低，便于大規模生產。它不僅在工、民用電子設備如收錄機、電視機、計算機等方面得到廣泛的應用，同時在軍事、通訊、遙控等方面也得到廣泛的應用。用集成電路來裝配電子設備，其裝配密度比晶體管可提高幾十倍至幾千倍，設備的穩定工作時間也可大大提高。集成電路的應用范圍覆蓋了軍工、民用的幾乎所有的電子設備。

通過這么短短的幾次課，我的確收獲了不少，了解到在生活中見過的但是以前并不懂的集成電路等。因此，我們應該珍惜每一次學習選修課的機會，通過這種課堂學習除了專業課以外的知識，也開闊自己的眼界，豐富自己的學習生活。