第一篇：參加現場流行病學心得體會[范文模版]

參加現場流行病學培訓班的收獲

2009年8月13 ~14日，我參加了現場流行病學培訓班第二期的學習。通過此次學習，我更加充實了自己，受益匪淺，主要表現在以下幾個方面：

一、通過學習萬康林教授的“分子生物技術在傳染病暴發中的應用”，認識到實驗室在傳染病暴發調查中的重要作用，實驗室要強調時效性、證據性，結論要慎重，結果分析要充分、適當、因果關聯，并于現場流行病學調查結果相結合，只是老師的普通話說的太快，有些難聽懂。

二、通過學習羅會明教授的案例分析，更清楚了縣級疾控中心接到疫情報告后的調查步驟，以及如何向衛生行政部門報告，如何對采取的措施進行評估，以及預測今后疫情的發展趨勢和可能出現的情況。

三、通過學習田慶寶教授的統計學課，學會了怎樣用區間估計代替顯著性檢驗，對標準差的應用有了新的認識，并認識到做專題調查不要顧忌樣本量的大小，要做頻數分布表。講的很好，只可惜時間太短，講的內容太少，希望下期還能學習田教授的課。

二〇〇九年八月十七日

第二篇：傳染病現場流行病學調查

傳染病現場流行病學調查

1、現場工作準備

（1）人員準備：中心根據事件性質，安排相關專業人員參加現場處置工作組，確定工作組負責人，明確成員職責和分工。

（2）技術準備：現場工作組根據已經掌握的線索，開展文獻檢索或處置技術復習，咨詢有關專家意見，以及與相關實驗室聯系現場采樣和檢測準備事宜。

（3）物資準備：現場工作組領取應急箱、消殺藥品和器械，現場警示標識等，清理準備個人防護用品、樣本和標本采集、運輸設備和工具、現場快速檢測設備和試劑、預防藥物或疫苗、消殺器械、痕跡記錄器材（照相機、錄音筆、攝像機）、調查表、參考資料（專業、法律）、宣傳資料、通信設備、電腦、現場聯系資料（聯系人及聯系電話）等。

（4）后勤保障：安排車輛、交通、食宿等。

（5）其他事項：現場工作組與事件發生地取得聯系，預約預備會，交流情況、共商現場工作方案和實施計劃。

（6）響應時限：派出現場工作組的指令下達后，工作組應在1小時內準備完畢，從中心出發趕赴事件發生所在地。

2、現場工作實施

（1）核實疫情或事件：現場工作組一旦到達現場，應立即與當地有關部門一起核實疫情或事件，召開有關會議，了解情況，交流意見，安排布置有關工作。

主要內容：①聽取匯報：了解事件發生、發展過程，以及最新情況；了解當地過去有無類似事件發生；發病地區人群近期與事件相關的生產、生活、娛樂等相關活動情況；共同暴露或接觸人群；已采取的措施及效果；周邊地區或單位有無類似病例發生。②核實疫情或事件：與參與診詒的臨床醫生進行訪談，查閱病歷記錄，核實化驗結果，收集臨床相關資料；訪視部分病例，必要時親自對現癥病例進行體格檢查和采樣檢測。根據病例的臨床表現和體征、實驗室結果，結合流行病學資料進行綜合分析，對疫情或事件性質做出初步判斷。

（2）確定現場工作計劃：商討現場工作思路，商議初步的預防控制措施實施計劃，根據對已有資料的分析和已采取的措施效果，形成初步的預防控制方案，列出現場必須完成的工作項目，確定聯絡人和現場工作例會制度，商議落實實施計劃。

（3）設計調查表：根據事件性質，采用現有調查表，并根據現場具體情況進行補充或重新擬訂。在病原或流行因素還未明確的情況下，調查表內容應盡可能全面和詳盡。流行病學個案調查表內容：

①基本信息：姓名、性別、年齡（15歲以下要填家長姓名）、職業、住址、工作單位（學生填學校名稱和班級）、聯系方式等；

②臨床相關信息：發病日期、就診日期、臨床癥狀、體征、就診和治療經過、臨床檢查和化驗結果等，以及病情的進展或轉歸；

③流行病學信息：患者感染、暴露來源及途徑等；

④實驗室資料：采樣、檢測情況及結果。

（4）確定病例定義，搜索病例：在初步調查的基礎上建立病例定義，定義應包括時間、地點、人群范圍界限，以及臨床表現、實驗室檢測結果等基本內容。病例定義分確診病例、臨床診斷病例和疑似病例。在現場調查早期或搜索病例階段，使用敏感性高的病例定義（也就是“較為寬松”病例定義），以便發現更多可能的病例及線索；如進行病因研究則使用特異性高的病例定義。按照確定的病例定義開展病例搜索，列出病例信息清單（或一覽表），并對病例進行流行病學個案調查。

除在事件發生地通過醫院、社區調查、接觸者追蹤進行病例搜索處，還需了解周邊地區或單

位有無類似病例發生，同時建立臨時的監測系統，動態收集新發病例資料。

（5）流行病學調查：

①個案調查：對發現并核實后的每一個病例都應及時地進行詳盡的流行病學調查，完整地逐項地填寫個案調查表。在進行個案調查時應注意對調查表中雖沒有列入，但在調查中發現有流行病學意義的內容（或線索）應進行詳細追問和描述，特別要注意收集指征病例和特殊病例的資料。

②專題調查：在個案調查基礎上，根據需要，有針對性對某一情況進行深入調查，調查前應設計專用調查表和調查提綱，在調查過程中要注意采集有價值的標本。

（6）標本采集、運輸和檢測：根據調查情況，采集患者、宿主動物和傳播媒介等標本，按“及時、準確、足量、代表性強和安全”的原則，及時進行實驗室血清學和病原學檢測，綜合患者的臨床癥狀及流行病學調查結果，在規定時間以最快的速度出具檢測報告。

（7）描述性分析，提出假設：在全面調查的基礎上，對調查資料進行歸納分析，選用恰當的統計圖表，以形象、直觀、明了的方式展示疾病的三間分布狀況。必要時建立和提出病因假設。病因假設應具有合理性，可解釋各種分布的特征；被調查中的事實所驗證；能夠解釋大多數的病例情況。

（8）確定防控措施和督促落實：根據事件起因、發生發展途徑，以及事件的特征確定控制和預防措施?，F場控制措施主要包括控制或消除傳染源、減少與暴露因素的接觸、保護易感人群，開展衛生救援，控制事態進一步發展。必要時建議啟動相關預案。在工作人員在現場處置過程中，應做好個人防護。

①開展衛生救援，協助救治病人，懷疑為傳染病時，應對尚未隔離的病人進行隔離治療； ②對疑似病例、密切接觸者（共同暴露者）進行追蹤和醫學觀察；

③必要時，對易感者進行預防服藥、應急接種，針對性地開展健康教育和行為干預； ④在現場及周邊地區開展主動監測，必要時實行日報、零報；

⑤提出對傳雜病劃分疫點、疫區的建議；對影響范圍廣的疫情應視情況，協助有關部門制定疫區封鎖、人員疏散方案。

⑥開展應急健康教育，編印相應的健康傳播材料，采取多種形式，開展健康教育和危機干預。

（9）進一步深入的流行病學調查：針對可能的危險因素、傳播途徑和暴露人群，應用病例對照研究、隊列研究等分析流行病學研究方法，對病因假設、傳播規律等進行調查。

（10）現場工作報告：現場工作組應及時通過有效方式向中心領導、縣衛生局領導報告現場工作處置與控制進展情況，包括初次報告、進程報告、階段報告、結案報告等。

（11）現場工作結束：當現場工作基本完成，事件得到有效控制，可結束現場工作。在撤離現場前應與當地有關部門召開會議，對現場流行病學調查和處置工作進行正式的總結，反饋調查結果和下一步工作建議。

3、現場工作總結與結案

現場工作組返回后應及時對現場工作進行總結，主要包括：

（1）對現場流行病學調查、實驗室檢測資料和相關影像資料進行清理歸總。

（2）對現場使用的物品包括現場工作服、應急箱、采樣箱進行衛生消毒處理，清理相關物品消耗使用情況，在歸還時及時通知后勤進行補充更新。

（3）對本次現場要作進行總結與評估，并形成現場工作總結報告、現場處置評估報告，總結評估本次現場工作處理中經驗和教訓，以便今后工作借鑒。

第三篇：現場流行病學調查報告撰寫基本要求

現場流行病學調查報告撰寫基本要求

現場調查報告，是一種全面的總結形式，與科學論文相比，它可能不夠精辟和深入，方法學方面不夠嚴謹，但是更加全面。由于現場調查的題材千差萬別，因此現場調查報告的撰寫要求也不盡相同。針對群發性疾?。ㄈ鐐魅静”┌l或流行）的調查，可能側重于流行病學與統計學方法的綜合應用；針對個案病例的調查，則可能側重于對病例臨床特征、檢測結果的描述，以及邏輯推理在調查過程中的應用等。但不管是什么題材的調查報告，一些基本要求必須得到滿足。

在此，總結經驗，對現場調查報告所包涵的要素提出一些要求。根據不同題材調查工作的要求，其報告可能側重于其中的某些要素，不一定要面面俱到。完整的現場流行病學調查報告，包括如下要素：

1．標題

2．前言（事件經過）

3．基本情況

4．核實診斷

5．流行特征（描述流行病學）

6．病因或流行因素推斷、驗證（分析流行病學）

7．防制措施與效果評價

8．問題與建議

9．調查小結

10．落款

一、標題

“標題”是現場調查報告內容的高度概括，必須簡明扼要地向讀者展示所做工作的主要成果。標題應該簡練、準確，可包括時間、地點及主要調查內容等要素，有時可省略時間、地點相關信息，可根據具體情況而定。

一般標題的表達形式：“關于+地點+事件名+的調查報告”。但根據工作內容的不同，標題常常有所變化，如“關于XXXX的調查報告”、“關于XXXX的評價報告”、“XXXX調查”等。

二、前言（事件經過）

“前言”部分主要對事件的發現、報告、調查經過進行簡單概括。一般篇幅不宜太

長，200-500字即可?！扒把浴辈糠挚砂ㄒ韵聝热荩?/p>

1．本次現場調查的由來與背景、目的和意義，引出調查所要探討和解決的問題。

2．簡述發現事件的信息來源，包括接報及上報情況等。

2．交待事件發生經過，以及調查工作的任務來源（如下級請求或上級要求等）。

3．簡述現場工作經過，包括調查的地點和時間、參加單位與人員、調查方法、調查工作經過、調查處理結論等。

三、基本情況（背景）

“基本情況”是對事件發生地的背景信息進行描述；此部分所包含的內容，應可對調查和分析結論起到支持作用，應避免提供與主體內容毫無關聯的信息。一般來說，基本情況可包括如下內容：事件發生地的地理位置、環境、氣候條件、人口構成狀況、社會經濟狀況、衛生服務機構、平時疾病流行情況或歷史上該疾病在該地區流行狀況、該地區有關的預防接種情況等。應重點說明與事件性質和原因有關的本底情況，如蟲媒傳染病應說明媒介種群、密度與變化情況，腸道傳染病重點說明當地衛生狀況，等。

四、核實診斷

針對傳染病群體性事件的調查，首先要對疾病進行核實診斷，證實暴發或流行的存在。因此，該部分主要對疾病的臨床信息進行匯總、分析并展示。主要內容：

1．臨床表現：描述病人的臨床癥狀和體征、臨床上的分型及其特點。

2．輔助檢查：各種臨床輔助檢查的結果。根據調查的病種，展示的輔助檢查結果應各有側重，如呼吸道傳染病（如SARS）可重點展示肺部X線檢查及肺部通氣指標，胃腸道傳染病應重點展示大便標本檢查結果等。

3．主要診斷依據：一般參考各法定傳染病的國家診斷標準。如果疾病無公認的診斷標準（如新發傳染病和不明原因的疾?。?，應列出病例定義和分級定義。

如果是新發傳染病，則臨床資料的統計分析應為調查工作重點，以便弄清疾病的特征，為診斷、治療及防控工作提供參考資料。

五、流行特征（描述流行病學）

針對一起群體性傳染病事件，應將事件的真實面貌完整呈現，即描述流行病學方法的應用。主要內容：

1．疾病流行強度：總發病數目、發病率、死亡率和死亡率等信息，以及事件的波及范圍及人群等信息。

2．疾病流行特征：即“三間”分布----時間分布、地點分布、人群分布特征。

流行特點的描述，亦應有明確的目的，應可為下一步的病因推斷（分析流行病學）相關工作所利用；如不能為分析流行病學服務，可不必事無巨細地展示所有資料信息。這一部分內容為調查報告的專業核心內容之一，應盡可能地用圖表來表示，以求簡單明了；在信息量較為豐富的情況下，應避免僅以大段文字來描述疾病的流行特征。另，圖表制作應從實際需要出發，科學合理，忌形式主義；圖表制作時要簡明扼要，應有序號、標題。制表要求重點突出、主謂分明、結構完整、有自明性；表內的標目排列要合理。

六、病因或流行因素的推斷與驗證（分析流行病學）

并非每一項調查均可以做分析流行病學的總結。如果調查設計與信息資料足以支持這一部分的分析，則該部分將是調查報告中最重要的內容。主要內容包括：

1．提出病因或流行因素假設：綜合臨床信息、流行病學特征等內容，提出病因或流行因素的假設。與前面的描述性內容無關、缺乏依據的假設，是不科學合理的假設，只能使人對本次調查的結論提出懷疑。

2．驗證假設：根據分析流行病學調查結果（病例對照研究和隊列研究），以及關聯強度、劑量-反應關系等指標，對病因假設進行驗證。

3．傳染來源與相關因素調查結果的分析結論。除了流行病學方法的應用以外，邏輯推理思維也必不可少。

4．標本采集和實驗室檢測：病原學、免疫學檢測結果，是確定病因的強有力的支持資料。

5．干預效應：如落實了干預措施，則干預效應可為病因推斷提供進一步的支持。

6．病因判斷：病因判斷的結論；支持本病因結論的理由；排除其它可能原因的理由，等等。

七、防制措施與效果評價

流行病學調查、查因，是為了控制疾病而服務的；控制（干預）措施的落實，應與流行病學調查同時開展。因此，完整的現場流行病學調查報告，應包括防制措施與效果評價內容。要求如下：

1．描述各種技術措施的落實情況，包括采取措施的時間、范圍和對象等。

2．選擇過程性指標進行描述，如疫苗接種率、傳染源的隔離率等。

3．防制措施實施后，應對其防控效果作出評價，同時也是驗證調查分析是否正確。如果效果不佳或發生續發病例，應說明原因，分析指出需要修正的控制措施。

4．已采取防制措施和即將采取防制措施分開描述。

八、問題與建議

發現問題、總結經驗與教訓，是提升調查工作意義的必需步驟。同時應提出針對性的工作建議，旨在減少今后類似事件的發生，或為今后類似事件的調查提供指導意見。要求如下：

1．存在問題及教訓：對調查過程中發現的衛生工作中存在問題進行闡述；對處理不當或效果有限的措施以及存在的問題進行分析。

2．總結經驗：對疫情處理過程中所采取的成功或關鍵措施進行介紹。

3．提出建議：綜合調查結果、流行因素分析及控制實踐經驗等內容，分析預測事件可能發展趨勢，提出下一步工作建議。包括開展進一步調查研究、尚需采取的對策方法等建議，以及預防今后類似事件再次發生的建議。建議要符合客觀實際情況，具有較強的可操作性和可行性。

九、調查小結

現場調查報告，是最為全面的一種業務總結形式。如果整個調查控制工作比較復雜，則報告內容可能冗長難讀，因此可將主要結果與結論進行摘要小結，以方便參考。調查小結不一定是報告的必要組成部分，篇幅宜短，可為幾行文字或一個段落。調查小結的內容可包括：調查報告的主要觀點、最終結論、針對性建議等。

十、落款

報告的最后為“落款”，包括署名及日期。調查報告通常是向政府、衛生行政部門和上級疾控機構匯報，或向有關單位進行報告，因此其署名通常為直接負責本次調查的單位和主要流調、實驗室檢測、防制措施實施人員。

調查報告的末尾還應署上調查報告撰寫的日期。

以上所列為調查報告的內容要素，并非調查報告固定提綱。調查報告的提綱，可以上述內容要素為依據，進行調整或修改；應根據調查目的及過程的不同，重點突出地展示調查成果。

一般情況下，包含事件經過、核實診斷、流行特征、病因分析、措施及效果、調查結論等幾部分內容的調查報告，已屬較為完善的現場流行病學調查報告。

第四篇：登革熱流行病學現場調查的原則,準備及內容

登革熱流行病學現場調查的原則，準備及內容

一、現場調查的原則要求

做好登革熱疫情的現場流行病學調查對于指導疫情的預防和控制至關重要，其主 要原則要求為：

（一）首先要核實疫情。接到疫情報告后，立即核實登革熱疫情的真實存在性，掌握疫情波及范圍和影響因素。

（二）對患者要及時進行個案調查，查找可能的傳染源和傳播途徑。

（三）對疫點范圍內的可疑發熱患者進行及時、主動和全方位的搜索，防止疫情的進一步擴散和蔓延。

（四）對疑似患者要采集血標本，及時送檢和進行核實診斷。

（五）需對疫點或疫區登革熱的流行因素和流行趨勢進行快速且客觀的評估。

二、現場調查前的相關準備工作

（一）疫情處理交通工具的準備應配備專門的疫情處理車輛隨時處于待命狀態，一旦出現登革熱疫情，可以在較短的時間集結出發到達疫情現場。

（二）疫情處理箱常備物品的準備應配備專門的登革熱疫情處理箱，箱內應包括以下物品：登革熱疫情現場調查的相關表格（包括《全國登革熱監測方案》中的登革熱（登革出血熱）個案調查表、登革熱病例調查一覽表/登革熱發病情況入戶調查登記表、登革熱媒介伊蚊監測孳生地調查登記表、登革熱媒介伊蚊成蚊密度調查表、媒介伊蚊登革病毒分離送檢登記表、疑似登革熱病人檢材送檢一覽表和病原學檢測結果一覽表等表格），宣傳小折頁，紙，筆，蚊幼采集容器，塑料吸管，防蚊油，手電筒以及盛裝蚊幼的容器等。

（三）現場采樣箱的準備登革熱疫情調查現場調查時，必要時會對可疑病例，密切接觸者或疫點（疫區）內的健康人群進行血標本的采集，因此需要準備現場采樣箱，配備必要的調查用具、采樣器材等。采樣箱內應包括一次性針筒，一次性手套，干燥試管，消毒棉簽，橡膠帶等，所有物品可按50~100人份準備。

（四）個人一般物品和防護物品的準備登革熱的調查現場環境一般較復雜，同時還要避免被疫點（疫區）的蚊蟲叮咬等，因此參加現場調查的人員要求盡量穿戴

長袖衣服，帶上防蚊油或防蚊霜，工作服，工作證，雨傘或遮陽帽等。

（五）準備相應的防蚊、滅蚊的設備及藥物：噴霧器、煙霧機等設備和敵敵畏、溴

氰菊酯、馬拉硫磷等殺蟲劑及有關生物、微生物滅蚊的制劑。

（六）通知相關醫院準備好治療登革熱中、西藥物及對癥、支持治療藥物、設備等

物資。

（七）實驗室應準備好分離登革病毒試劑、設備及進行各項血清學檢查試劑、器材

等，便于現場采集的標本能夠得到及時檢測。

三、登革熱現場調查的內容

（一）基本信息收集和分析

進入現場后，第一步就是確認、核實上報登革熱疫情狀況，判斷疫情性質及其程度?？刹扇∫韵鹿ぷ鞣绞剑?/p>

（1）聽取有關方面的情況介紹，尤其是疾病預防控制機構工作人員的介紹。

（2）組織多部門、多層次的座談會。

（3）查閱當地有關登革熱歷史資料及自然和社會因素情況，初步了解影響登革熱流行的有關因素。

A、自然因素：自然地理資料（包括人口、地形、地貌、河流、植被、海拔、氣溫、降雨量、土壤等）、既往登革熱流行情況。

B、社會因素：人員流動情況、供水及儲藏情況。

（二）對登革熱病例進行個案調查并核實診斷。包括對病史、表現、各案例之間的關系、活動范圍以及實驗室檢測結果等調查核實；對登革熱發生、流行前15天之內外來人員進行調查。

（三）分布及特點調查。查明本次流行的分布，包括地區、年齡、性別、職業、發病率、病死率、死亡率，確定疫點、疫區范圍和流行特點。

（四）傳染源和傳播軌跡追蹤。追蹤首例或首批疑似登革熱病人。

（五）媒介調查。流行期間，隨時對伊蚊相、孳生性質、種類、幼蟲密度進行調查，計算布雷圖指數、房屋指數、容器指數。有條件時也可對室內棲息率、成蚊叮咬/停留率、季節消長、對殺蟲劑抗藥性進行調查。

（六）病毒監測。及時采集病例或疑似病例急性期血清，捕捉伊蚊分離病毒，鑒定型別。

（二）登革熱現場入戶調查

登革熱疫情發生時，疫情處理人員應到居民區、單位入戶調查。入戶調查主要可歸納為：“問、查、看、翻、教、滅”六方面。

1、問：入戶詢問

入戶調查人員應登記居民戶內居住人數，了解家庭成員近期有無類似患者，發現可疑現癥病人，應登記并勸其住院治療。

2、查：檢查居民戶內外水生植物和積水情況。

檢查居民戶內外有無種養富貴竹、萬年青等盆景水生植物；

檢查居民戶（院）內、陽臺、天臺種花的花盆托盤是否有積水；

檢查居民戶（院）內外是否還有其他的積水如：露天棄置的盆、罐、垃圾等容器、輪胎、竹節、樹洞、溝井、地面等積水。

3、看：查看積水是否有伊蚊蚴蟲孳生，登記有伊蚊蚴蟲孳生的積水數。

4、翻：翻盆倒罐，清除各種不必要的積水。

5、教：開展宣教工作：

（1）登革熱是蚊子傳播的；

（2）傳播登革熱的蚊子生長在種養水生植物的花瓶、花盆托盤，及其他水缸、水盆、罐、等小積水容器中；

（3）清除各種積水、倒置小積水容器，種養的水生植物每隔3-5天洗缸換水，可以控制蚊子，預防登革熱。

（4）給水生植物換水時應清洗容器和植物根系；

（5）睡覺掛蚊帳，或使用其他防蚊滅蚊措施防止蚊蟲叮咬。

（三）登革熱現場調查注意事項

1、入戶應注意禮貌，先表明身份說明來意，尊重受調查對象和風俗習慣，防止損壞物品，以取得居民的理解支持和配合。

2、到疫點調查時，應該做好個人防護，噴涂防蚊藥水或驅蚊劑。

3、入戶調查人員應依門牌號挨家挨戶上門調查，不在家的應記錄并及時返回調查補上，以覆蓋全部住戶。

4、翻盤倒罐要徹底。

5、注意對空置房屋或長期外出的住戶的調查處理。

6、發生登革熱疫情時，在疫區及周圍開展蚊媒孳生地調查（至少每周一次），直至當地末例病例治愈后2周。

第五篇：參加全縣新課改現場情況匯報材料

參加全縣新課改現場情況匯報材料

為推動全縣初中教學改革深入開展和不斷深化，縣教研室于5月15日在黃家鋪中學和涇川二中舉行了為期一天的涇川縣初中課堂教學改革現場會。在王校長的帶隊下，我校八年級課改實驗教師陳海明、吳鳳英、朱會娟和我一共五人參加了此次現場會。現就現場會內容和幾點收獲思考向各位老師做以匯報，并就我校下一階段課堂教學改革工作做以部署安排。

一、現場會基本情況

全縣初中課堂教學改革現場會公公組觀課和大會交流兩部分內容。

1．分組觀課：在黃家鋪中學我們分組觀摩了開放式課堂教學，黃家鋪中學當天上午第三四節課全部對觀摩人員開放，不管是語、數、英、理、化等基礎科目，還是思品、歷史、地理、生物等科目，毫無保留地展示給所有觀課人員。黃家鋪中學課堂教學改革采用的“預習—展示—反饋”的模式，基本上沿襲杜郎口課堂教學模式，課桌分小組擺成“餐桌式”，每個小組一面小黑板，老師有一到三面小黑板。課堂教學的基本流程是老師用小黑板出示學習目標和預習提綱—學生按照預習任務閱讀文章，以小組為單位完成預習任務—分小組展示預習成果—教師出示檢測題，反饋學生知識掌握情況和學習任務完成情況。

在涇川二中，我們分語文、數學、英語三個小組分別觀摩涇川二中的有效課堂教學。我觀摩的是一堂語文課，授課內容是八年級《云南的歌會》，這堂語文課也采用小組合作學習，運用了多媒體投影，課桌擺成餐桌式，授課流程跟黃家鋪中學的授課流程大同小異，所不同的是涇川二中的預習在課外，課前給學生發放活頁導學單，學生提前完成課堂內展示、反饋。

2．大會交流。首先由縣局教研室康君老師通報了全縣初中課堂教學改革情況，并對黃家鋪中學和涇川二中的課堂教學改革作了介紹，在康主任的通報中，對我校學習洋思“先學后教，當堂訓練”的課堂教學模式所取得的成績給予了肯定，特別提到了我校課改教師陳海明。候局長針對初中語文課堂教學改革做了專題講話，把這次現場會定性為初中課堂教學改革的促進會，強調推進課堂教學改革要做到四個“堅持”，一是堅持抓“雙基”，追求三維目標的落實；二是堅持教材是基本教學資源，但不是唯一教學資源；三是堅持真正的學生主體，要在教師的組織帶領下；四是堅持以“開放式”教學為主，追求課堂教學方法，教學模式的多樣性；特別強調搞課改是為了實現課堂教學的有效和高效，課改是提高課堂教學高效和有效的必然選擇，實現課堂教學的高效必須突出四個方面工作，一是突出課堂教學設計質量，實行分層教學；二是突出抓好學生預習的環節；三是要突出精學精練，學練結合，突出學的針對性和練的有效性；四是加強教學質量的反饋，最后，主管基礎教育工作的張局長做了總結講話。

二、收獲和反思

通過一天的課堂教學觀摩和大會交流，聯系我校課堂教學改革現狀，對我觸動很大，也為我心中困惑的幾個課堂教學改革問題找到了解決的途徑和思路，也算是參加這次現場會的一點收獲，談出來與大家分享、探討。

1．理念決定行動。黃家鋪中學走杜郎口教改模式是在2008年12月底，到現在已從借鑒模仿階段走出，進而形成了自己的風格，并且在全校所有年級、所有科目全面推開，全校上下真正用課改理念來支配自己的教學行為，而我校的課改仍處于起步、探索階段，未有自己較為成熟的特色。

2．學生是學習的主體，課堂的主人。原來我們較多強調教師角色的轉變，現在，我們理更要強調學生角色的轉變。黃家鋪中學、涇川二中的課堂教學秩序看起來有點亂，但深入其中就會發現是“活”不是“亂”，黃家鋪中學七年級的地理課（“澳大利亞——騎在羊背上的國家”），涇川二中的語文課，展示階段講臺成了學生的展示平臺。

3．課改需要先進理念的支持，更需要教師課前的付出和不懈地堅持“臺上一分鐘，臺

下三年功”：①備課，反饋。②教學的預設與生成，黃家鋪語文課單薄，二中的語文課有厚度、深度。

4．課堂教學評價方式得到了根本轉變，黃家鋪強調看學生的活動，二中的有效課堂教學評價表有學生的參與度和活躍度。

三、對我校課改工作的幾點意見和具體做法：

在本周的行政會上，我向各位領導匯報了參加現場會的情況，學校管理人員就我校新課改工作進行了專題討論，就困擾我校新課改進展的具體問題達成了共識，一是課堂教學改革工作要繼續毫不動搖的深入開展，由點及面階段全面推進；二是課改的目的就是為了課堂的高效和學生的全面發展；三是要根據學科特點，在借鑒洋思、杜郎口模式基礎上，走出適合自己的課改之路，落腳點在課堂活起來，學生動起來，效果好起來。

為此，學校后半期課改的思路和具體做法是：

一是點上深入，課改督評小組加強對課改實驗教師課堂教學督評，由教導處牽頭，教研組負責，課改實驗教師實施，對語、數、英三科課堂教學模式進行反思、總結，形成較為成熟的模式。

二是面上推廣，主要針對思品、歷史、地理、生物這四門課程通過形式的約束和教學基本要求變革，解決這幾門課程的低效和制約合格率的“短板”現象?；舅悸肥牵?．變革授課模式，借鑒“預習—展示—反饋”的教學流程；2．變革備課形式：①教學目標、重難點；②預習任務或復習任務；③鞏固、檢測題。3．從下周教案由教導處統一審閱。

三是常規做實，細節抓嚴。

四是轉變評課標準，由關注教師的“教”轉身關注學生的“學”。