第一篇：“中國德育與班主任大會”和“名校之旅”學(xué)習(xí)觀摩活動心得體會

“中國德育與班主任大會”和“名校之旅”學(xué)習(xí)

觀摩活動心得體會

松原市前郭縣額如鄉(xiāng)中學(xué) 沈煥文

首先，感謝市、縣教育局領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建如此好的此次域外學(xué)習(xí)提高機會和平臺，在市教育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的精心組織和安排下，我作為松原市第四批校級后備干部學(xué)習(xí)考察團一員，有幸于7月21日至7月31日參加了由中國教師教育視頻網(wǎng)舉辦的“中國德育與班主任大會”和“名校之旅”學(xué)習(xí)觀摩活動，在這短短的八天學(xué)習(xí)考察活動中，使我的心靈受到震憾，讓我的靈魂受到洗禮，感受頗深、受益匪淺。現(xiàn)將幾天來學(xué)習(xí)觀摩真實體會與感受向領(lǐng)導(dǎo)們匯報如下：

7月21-24日，在北京參加了“第五屆中國德育與班主任大會”。此次大會邀請了中國教育界的名家名師，匯集了來自全國各地的教育工作者們，各位專家及名師均做了意義深遠的報告。這次大會也是專門探討中小學(xué)德育建設(shè)和促進班主任專業(yè)化成長，積極推進中小學(xué)德育建設(shè)和班主任工作健康和諧發(fā)展的一次盛會。在大會中，我親身體驗了中國教師教育視頻網(wǎng)特有的大會儀式；聆聽了來自于北京市廣渠門中學(xué)，中國第一位宏志媽媽高金英老師所作的主題報告：《靜下心來教書，潛下心來育人——做一個快樂的班主任》；南京師范大學(xué)著名教授、博士生導(dǎo)師楊啟亮所作的主題報告：《教師道德的境界》、全國著名班主任、改革優(yōu)秀教師申淑敏所作的主題報告：《做幸福的班主任》；全國十杰教師、享受國務(wù)院特殊津貼專家，“綠色語文”提出者趙謙翔老師所作的主題報告：《敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)、樂業(yè)——我的成長之路》、全國十佳班主任王立華老師所作的主題報告：《班主任如何開展科學(xué)研究》；全國優(yōu)秀班主任北京班主任研究會副會長丁榕所作的主題報告：《班主任的幸福人生》等。近四天的會程，安排得滿滿的，十幾位專家為我們詮釋了中小學(xué)德育創(chuàng)新的方法與途徑，闡述了中小學(xué)班主任工作的先進觀念、成熟經(jīng)驗和良好方法，對未來學(xué)校的德育與班主任工作指明了方向。專家們所介紹的每一個成功經(jīng)驗和親身經(jīng)歷的案例，深深地觸動著我的心靈。

高金英老師在報告中講到，最好的師生關(guān)系就是在每個學(xué)生內(nèi)心深處，能給自己的老師留一個永遠溫馨美好的位置。作為老師在心目中能給學(xué)生留有一個溫馨美好的位置。作為老師，只有真正的喜歡學(xué)生，對學(xué)生有感情。學(xué)生才會對老師賦予同樣的感情。愛是處理師生關(guān)系最好的方法。同時列舉一些應(yīng)注意的班主任工作細節(jié)問題，班主任只有處理好平時工作中的一些細節(jié)，才有助于降低班級管理的難度，提高班級管理的效率。從主題班會的開展，到行為習(xí)慣的養(yǎng)成，再到志向的樹立，都給了我們很好的建議和指導(dǎo)。高老師的報告三個多小時，近千人的報告廳基本無人員走動，雷鳴般的掌聲響了一次又一次，引起了廣大與會同仁們的共鳴。

聽了楊啟亮教授的講座，使我深深懂得如何去愛我們的學(xué)生。作為教育工作者我們要對學(xué)生負責(zé)，要有博大的情懷，要承認差異，不能因為學(xué)習(xí)成績差而遮蔽學(xué)生其他方面的優(yōu)點，要給學(xué)生發(fā)展的機會，因為學(xué)生是發(fā)展中的人，要為學(xué)生一生的發(fā)展打下基礎(chǔ)。同時對道德也有了深刻的理解，幸福的道德是自我實現(xiàn)的道德，不應(yīng)是奉獻的道德、犧牲的道德；幸福的道德是心存感激的道德，學(xué)生對教師心存感激，教師也應(yīng)對學(xué)生心存感激，因為沒有學(xué)生，也就沒有教師的今天；幸福的道德是成功者的道德，教師的付出，獲得的是享受成功的體驗，因為教師教的過程也是自身提高的過程，教師成就了學(xué)生，學(xué)生也成就了教師。

趙謙翔老師除了談自己的教學(xué)生涯，還包括個人的生活經(jīng)歷，這些都讓我感覺到趙謙翔老師是一個具有奉獻精神的教育者。趙老師講述了他的成長道路，趙老師的高尚師德、高超本領(lǐng)令我折服。從“應(yīng)試教育的急先鋒”變?yōu)榱恕罢Z文教改的過河卒”，一路追尋“綠色語文”，享受“詩意人生”的感人故事。在整個講座過程中，我受到了語文課堂教學(xué)改革理念的洗禮，在今后教育教學(xué)工作中，我應(yīng)該學(xué)習(xí)趙老師的那些優(yōu)點：

1、堅守自我，完善自我。

2、不甘寂寞，耐住寂寞。

3、堅守教學(xué)個性。

4、笨鳥先飛，一個勁地飛。

聽了丁榕老師的講座，我從一位年近古稀的長者身上的活力，看到了她從事班主任的幸福感，聽了丁老師的講座，確實令我敬佩。愛自己的孩子是人，愛別人的孩子不是人，是“神”，她就是一位“神”，因為她將所有的愛和一切都奉獻給了她的學(xué)生，對學(xué)生傾注了一腔熱血，她能夠?qū)?0年代開始教過學(xué)生的所有資料保存至今，包括照片、作文手稿、寫給老師的紙條等，并且能夠整理出版和自己的學(xué)生分享，這種精神實在令人敬佩。她沒有自己親生的孩子，她把所有的學(xué)生都當(dāng)成自己的親生孩子，把所有的愛都給了他們。愛有付出就有回報，她教過的學(xué)生也都把她當(dāng)成了親生母親。丁老師的報告感染了在座的每一位老師。

在王立華等四位全國優(yōu)秀班主任的報告中，我深刻的體會到班主任工作專業(yè)化發(fā)展途徑是多種多樣。班主任工作既是科學(xué)，又是藝術(shù)。幾位班主任就如何把學(xué)校德育工作的要求落實到班主任的日常工作中，如何加強班級的日常管理，如何傾聽學(xué)生的心聲，如何有針對性地進行教育和引導(dǎo)等方面做了詳盡的指導(dǎo)，使在座的每一位班主任感覺收獲頗豐。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。作為學(xué)校管理者中的一員，我今后要下大力度做好班主任培訓(xùn)工作，為班主任專業(yè)化發(fā)展鋪平道路，使我們學(xué)校的每一位班主任都能用真心、動真情、做好班主任工作。

大會論壇互動環(huán)節(jié)，由著名德育工作專家、《德育報》社長兼總編輯張國宏主持，就一線工作中的難點、熱點問題，同與會者進行互動交流。內(nèi)容貼近教師工作實際，通過交流，解決了教師在日常工作的困惑，很受大家歡迎。

7月28日，隨《名校之旅》學(xué)習(xí)考察團一行，早早的來到了這所坐落在碧波浩淼的青島膠州灣畔，生均占地不足3平方米，被專家戲稱為“袖珍式學(xué)校”的青島膠州向陽小學(xué)。在山東教育界享有課改看杜郎，創(chuàng)新學(xué)向陽的美譽。

首先校領(lǐng)導(dǎo)向我們介紹了學(xué)校的發(fā)展、歷史等大概情況，重點從養(yǎng)成教育、藝術(shù)教育、特色教育等方面給我們做了介紹。然后帶領(lǐng)我們參觀了學(xué)校的綜合活動室，展示學(xué)校的文化建設(shè)。感覺學(xué)校的文化底蘊非常豐厚，處處體現(xiàn)出育人的濃厚氛圍。

向陽小學(xué)在“袖珍”上做足文章。無論學(xué)校的圍墻，還是教室的墻壁，乃至學(xué)校的樹木，都被該校得以運用到了文化宣傳上，可謂別具匠心。

“空中”生物園了是向陽小學(xué)最吸引眼球的一個亮點，它是學(xué)校在二樓平臺上經(jīng)過加固、防滲和強化處理，開辟出的一個300多平方米的空中植物園。種植各種花卉、蔬菜，周圍張貼著各種農(nóng)林果知識圖片，讓學(xué)生既動手實踐，又了解農(nóng)業(yè)。走到這里，只有一條小小的過道，植物分層盆植，分多個區(qū)域，有“花卉育苗區(qū)”、“無土栽培區(qū)”“土壤栽培區(qū)”“菌種培植區(qū)”等。

課改成果展室”為老師們的教學(xué)探索、課改成果提供了舞臺。在一進大門，東面的教學(xué)樓上，有同學(xué)們燦爛的笑臉。向陽人都知道，營造氛圍、優(yōu)化環(huán)境是育人的重要條件。墻上地球村、七色光電視臺、大中國展室、閣樓托管處、小腳印室、在樓道各處都有展牌，還有航模池、小畫家沙龍、向陽百科、等多處景觀。當(dāng)我們看到這些，不能不讓人驚嘆校長的心細與智慧。

7月29日，懷著一顆對其“個性化教學(xué)”特色課堂的好奇心和濃厚興趣，我步入了煙臺第十四中學(xué)。首先我們觀看了學(xué)校展板，了解了近年來學(xué)校在教學(xué)改革、學(xué)生德育、學(xué)校文化等方面取得的辦學(xué)成績。接著在學(xué)校教師的引領(lǐng)下，參觀了心理咨詢室和芝罘區(qū)配置最高的沙盤室，以及學(xué)校校園文化和班級文化建設(shè)情況，聽取了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)幾年來的課堂教學(xué)改革經(jīng)驗介紹。在本次學(xué)習(xí)考察活動中，煙臺十四中的“個性化學(xué)習(xí)”特色課堂給與我留下了深刻的印象，大家感受到新的課堂教學(xué)模式徹底解放了學(xué)生，使全體學(xué)生充滿自信、滿腔熱情地去完成一個個學(xué)習(xí)目標(biāo)，不斷激發(fā)出智慧的火花，學(xué)生的靈性得伸展，個性得以張揚，潛力得以釋放，能力得以鍛煉，素質(zhì)得到了提高。

此次學(xué)習(xí)，讓我開闊了眼界，轉(zhuǎn)變了觀念，找到了差距，拓寬了思路，明確了目標(biāo)，知道了一個好校長是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵，清楚地意識到了身上肩負的神圣使命。今后的工作中，一定把此次學(xué)習(xí)所獲、所悟、所感，應(yīng)用并指導(dǎo)自己的實踐，在實踐的過程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新，為辦好人民滿意的教育做出自己應(yīng)有的貢獻。

2014年8月20日

第二篇：赴名校觀摩學(xué)習(xí)心得體會

2012年3月14日，九山初中一行17人赴xx二中觀摩學(xué)習(xí)，我有幸身在其中，深感榮幸。以下是我的幾點感受。

一、名校并不一定是現(xiàn)代、豪華建筑的代名詞。走進xx二中校園，映入眼簾的樓群并沒有想象的那么豪華，走進教室，內(nèi)部裝飾也不現(xiàn)代（沒有重新裝修）。但是整個樓群布局非常大氣，教室內(nèi)的教學(xué)設(shè)施比較完備。有一個細節(jié)：每個教室內(nèi)掛著一支教鞭！這也許給追求現(xiàn)代教育的一些教育者一定的啟示。

二、校園文化氛圍濃厚，班級文化建設(shè)豐富多彩。每一座樓都有一個富有文化氣息的名字（海納樓、篤行樓、敏學(xué)樓、唯真樓、啟智樓），每一個班級都有一個彰顯班級特色的班名（宏志八班、問鼎二班、追夢五班……），學(xué)校的宣傳櫥窗內(nèi)，各班走廊的展示墻，教室內(nèi)的黑板旁，講臺邊，書架上，學(xué)生們的書籍、筆記本的扉頁上，甚至在洗手間里…處處都有勵志的話語，處處都有教育的體現(xiàn)，處處都在彰顯學(xué)校的文化！每個班級外的班級文化長廊都是由學(xué)生自己搜集材料制作而成的，內(nèi)容豐富，富有時代氣息、生活氣息，體現(xiàn)了班級的精神風(fēng)貌和特色。教室內(nèi)的班級文化同樣精彩紛呈，角角落落都有勵志格言、班級宣言以及學(xué)校、學(xué)部、級部、班級的活動材料。這與有些學(xué)校為保持教室內(nèi)的整齊劃一不讓隨便張貼東西形成鮮明對比。

三、成型的“271”高效課堂教學(xué)模式和實用的師生共用學(xué)案提高了課堂教學(xué)效益。

“271”高效課堂的內(nèi)涵

（1）學(xué)習(xí)內(nèi)容方面：20%的知識——自學(xué)能會，70%的知識——合作學(xué)會，10%的知識—老師教會。

（2）學(xué)生組成方面： 20%學(xué)生—特優(yōu)生，70%學(xué)生—優(yōu)秀學(xué)生，10%學(xué)生—待優(yōu)生，（3）271課堂模式的時間分配及內(nèi)容安排：

20%（約10分鐘）—教師指導(dǎo)、點撥、答疑 ；70%（約30分鐘）—學(xué)生自學(xué)、討論、展示；10%（約5分鐘）—學(xué)生自結(jié)、鞏固、檢測

（4）“271”高效課堂的五個基本步驟：預(yù)習(xí)自學(xué)，自主探究；完成學(xué)案，訓(xùn)練應(yīng)用；分組合作，討論解疑；展示點評，總結(jié)升華；清理過關(guān)，當(dāng)堂檢測。

在xx二中271的高效課堂上，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人，教師是課堂的策劃人、導(dǎo)演，總之課堂完全的交給了學(xué)生。在這種課堂中師生情感交融、共同創(chuàng)造、共同提升，教學(xué)相長；學(xué)生變被動接受為主動探求，學(xué)習(xí)成為享受，快樂寫在臉上，學(xué)習(xí)效益當(dāng)然大幅提高。

xx二中的師生共用學(xué)案（預(yù)習(xí)學(xué)案、課堂學(xué)案、檢測學(xué)案）也是非常實用的，并非一日之功，這需要學(xué)校經(jīng)濟基礎(chǔ)上的強力推進，需要全體教師高度的責(zé)任心和持之以恒的鉆研教材、不斷總結(jié)的耐心。否則，課堂不敢成為開放的課堂。我認為要想成型至少需要3年。

四、精細管理。有幾個細節(jié)：學(xué)校辦公室外張貼著“今日值班安排”，從帶班領(lǐng)導(dǎo)到值班水電工都在“今日值班安排”上，這樣，有何事就可直接與這些人聯(lián)系，便少了很多中間環(huán)節(jié)，提高了效率。學(xué)校的塑膠籃球場地外貼有“塑膠籃球場地使用規(guī)定”，廁所內(nèi)張貼“廁所使用規(guī)定”。所有這些，無不體現(xiàn)出學(xué)校管理之精細。

xx之行，開闊眼界，然何時始于足下？必須從我們的教學(xué)實際出發(fā)，針對學(xué)生實際，制定適合自己學(xué)校的切實可行的素質(zhì)教育計劃。先轉(zhuǎn)變觀念，再付諸于行動；先學(xué)形式，再加內(nèi)容；加強學(xué)生、老師的情感教育，調(diào)動全體師生的積極性，細化管理，持之以恒，才能打造出我們九山初中自己的高效課堂，才能打造出我們自己的九山初中！

第三篇：赴名校觀摩學(xué)習(xí)心得體會

赴名校觀摩學(xué)習(xí)心得體會(精選多篇)

2014年3月14日，九山初中一行17人赴xx二中觀摩學(xué)習(xí)，我有幸身在其中，深感榮幸。以下是我的幾點感受。

一、名校并不一定是現(xiàn)代、豪華建筑的代名詞。走進xx二中校園，映入眼簾的樓群并沒有想象的那么豪華，走進教室，內(nèi)部裝飾也不現(xiàn)代。但是整個樓群布局非常大氣，教室內(nèi)的教學(xué)設(shè)施比較完備。有一個細節(jié)：每個教室內(nèi)掛著一支教鞭！這也許給追求現(xiàn)代教育的一些教育者一定的啟示。

二、校園文化氛圍濃厚，班級文化建設(shè)豐富多彩。每一座樓都有一個富有文化氣息的名字，每一個班級都有一個彰顯班級特色的班名，學(xué)校的宣傳櫥窗

內(nèi)，各班走廊的展示墻，教室內(nèi)的黑板旁，講臺邊，書架上，學(xué)生們的書籍、筆記本的扉頁上，甚至在洗手間里…處處都有勵志的話語，處處都有教育的體現(xiàn)，處處都在彰顯學(xué)校的文化！每個班級外的班級文化長廊都是由學(xué)生自己搜集材料制作而成的，內(nèi)容豐富，富有時代氣息、生活氣息，體現(xiàn)了班級的精神風(fēng)貌和特色。教室內(nèi)的班級文化同樣精彩紛呈，角角落落都有勵志格言、班級宣言以及學(xué)校、學(xué)部、級部、班級的活動材料。這與有些學(xué)校為保持教室內(nèi)的整齊劃一不讓隨便張貼東西形成鮮明對比。

三、成型的“271”高效課堂教學(xué)模式和實用的師生共用學(xué)案提高了課堂教學(xué)效益。

“271”高效課堂的內(nèi)涵

學(xué)習(xí)內(nèi)容方面：20%的知識——自學(xué)能會，70%的知識——合作學(xué)會，10%的知識—老師教會。

學(xué)生組成方面： 20%學(xué)生—特優(yōu)

生，70%學(xué)生—優(yōu)秀學(xué)生，10%學(xué)生—待優(yōu)生，271課堂模式的時間分配及內(nèi)容安排：

20%—教師指導(dǎo)、點撥、答疑 ；70%—學(xué)生自學(xué)、討論、展示；10% —學(xué)生自結(jié)、鞏固、檢測

“271”高效課堂的五個基本步驟：預(yù)習(xí)自學(xué)，自主探究；完成學(xué)案，訓(xùn)練應(yīng)用；分組合作，討論解疑；展示點評，總結(jié)升華；清理過關(guān)，當(dāng)堂檢測。

在xx二中271的高效課堂上，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人，教師是課堂的策劃人、導(dǎo)演，總之課堂完全的交給了學(xué)生。在這種課堂中師生情感交融、共同創(chuàng)造、共同提升，教學(xué)相長；學(xué)生變被動接受為主動探求，學(xué)習(xí)成為享受，快樂寫在臉上，學(xué)習(xí)效益當(dāng)然大幅提高。

xx二中的師生共用學(xué)案也是非常實用的，并非一日之功，這需要學(xué)校經(jīng)濟基礎(chǔ)上的強力推進，需要全體教師高度的責(zé)任心和持之以恒的鉆研教材、不

斷總結(jié)的耐心。否則，課堂不敢成為開放的課堂。我認為要想成型至少需要3年。

四、精細管理。有幾個細節(jié)：學(xué)校辦公室外張貼著“今日值班安排”，從帶班領(lǐng)導(dǎo)到值班水電工都在“今日值班安排”上，這樣，有何事就可直接與這些人聯(lián)系，便少了很多中間環(huán)節(jié)，提高了效率。學(xué)校的塑膠籃球場地外貼有“塑膠籃球場地使用規(guī)定”，廁所內(nèi)張貼“廁所使用規(guī)定”。所有這些，無不體現(xiàn)出學(xué)校管理之精細。

xx之行，開闊眼界，然何時始于足下？必須從我們的教學(xué)實際出發(fā)，針對學(xué)生實際，制定適合自己學(xué)校的切實可行的素質(zhì)教育計劃。先轉(zhuǎn)變觀念，再付諸于行動；先學(xué)形式，再加內(nèi)容；加強學(xué)生、老師的情感教育，調(diào)動全體師生的積極性，細化管理，持之以恒，才能打造出我們九山初中自己的高效課堂，才能打造出我們自己的九山初中！

赴城關(guān)中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)心得體會

蒲窩中學(xué)葉靈祥

2014年11月16 日，我們從凌晨出發(fā)，在張校長的帶領(lǐng)下，全校一行34 人赴靈臺縣城關(guān)中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)。下面我從看到的聽到的以及想到的談?wù)勥@一次觀摩學(xué)習(xí)的收獲和體會。

首先，進入城關(guān)中學(xué)，我們看到的是整潔的校園，濃厚的校園文化氛圍，以及教師熱情、大方、緊張的工作態(tài)度。接著，我們親自觀看了城關(guān)中學(xué)的早操，隊伍整體，步伐有力，口號聲音洪亮，全校師生昂揚向上，難能可貴的是班主任和副班主任能緊跟班級和學(xué)生一起跑步。然后是早自習(xí)，秩序良好，書聲朗朗。接下來，我們聽了三名老師的數(shù)學(xué)課，第一節(jié)是葉小風(fēng)老師的課，上的是“直線與圓的位置關(guān)系”，教者教態(tài)大方，和藹可親，表達言簡意賅，準(zhǔn)確清晰，課件制作精美，準(zhǔn)備充分，能夠積極調(diào)動學(xué)生的積極性，練習(xí)度量適宜，教學(xué)效果明顯；第二節(jié)是李曦老師的一節(jié)課，上的是”正比例函數(shù)”，教學(xué)理念新，方法是“先學(xué)后教”，當(dāng)堂訓(xùn)練達標(biāo)，學(xué)生學(xué)習(xí)認真，思考積極，踴躍參與，教者所設(shè)計的練習(xí)題既全面，又恰當(dāng)，切中考題，難度適中，教學(xué)效果良好；第三是何秀娟老師的一節(jié)課，上的是“解一元一次方程—去分母”，從開始復(fù)習(xí)到新授全部是學(xué)生主動獨立完成，教者只做適當(dāng)點撥，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教者

為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的課堂教學(xué)理念。最后我們聆聽了城關(guān)中學(xué)王建華校長介紹的“關(guān)注生命，以文化人”的辦學(xué)思想，王校長向我們較為詳盡地介紹了這個思想產(chǎn)生的背景，原因，以及實現(xiàn)這個思想所采取的具體做法和措施。

回家以后，我結(jié)合自身的教學(xué)實踐，做了深深的思考。首先，從城關(guān)中學(xué)半天的教學(xué)活動及校長的講話所看到的，聽到的，都十分地令人振奮、令人欣喜，也發(fā)人深思。城關(guān)中學(xué)教育學(xué)生從細小處，從每一個環(huán)節(jié)處都體現(xiàn)了辦

學(xué)思想，真正把精細化管理落到實處，教師團結(jié)緊張，嚴(yán)肅活潑，關(guān)愛學(xué)生，教學(xué)理念新，課堂改革步伐大，堅實有力，教學(xué)效果十分明顯。尤其是大課間活動，張揚了學(xué)生個性，展示了學(xué)生內(nèi)在潛能，很有利于學(xué)生全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。校長的辦學(xué)思想“關(guān)注生命，以文化人”既體現(xiàn)人文理念和諧發(fā)展，又充分體現(xiàn)了對我國數(shù)千年傳統(tǒng)文化的繼承和弘揚，對學(xué)生愛國主義和文明禮儀廉恥，以及怎樣學(xué)習(xí)，怎樣做人，做怎樣的人有很大的感染和熏陶作用。以上等等很值得我借鑒和學(xué)習(xí)。

其次，自己是基層從事一線教育十幾年的教師，大的方面不說，就單和城關(guān)中學(xué)教師相比，有很大的差距和不足，究其原因，一是自己沒有全身心地投入到教育教學(xué)當(dāng)中去，得過且過，做一天和尚撞一天鐘，對工作敷衍塞責(zé)，推諉扯皮；二是思想觀念陳舊保守，對素質(zhì)教育理解不深，對新課

改吃透不力，穿新鞋，走老路；三

是對學(xué)生研究太少，不深入、不全面、不細致了解當(dāng)今學(xué)生的思想動態(tài)，行為習(xí)慣，生活方式，不能和生一對一，心平氣和的交流和溝通，對我們所從事的對象沒有做到“知彼知己”，所以很難“百戰(zhàn)不殆”。

最后，我要以這次觀摩學(xué)習(xí)為契機，從根本上端正態(tài)度，切實轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，靜下心來，全心全意投入到教育教學(xué)活動當(dāng)中去，深刻理解素質(zhì)教育，準(zhǔn)確把握新課改脈搏，認真貫徹結(jié)合我校實際提出的“三三六一”教學(xué)法，真正把自己所看到的，聽到的想到的落實在實際行動上，體現(xiàn)在實際教學(xué)效果上。要和學(xué)生及家長始終保持“零距離”接觸，及時調(diào)整自己的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方法，力求讓每一位學(xué)生從我的言傳身教中獲益。

當(dāng)然，由于本人所處的環(huán)境以及由環(huán)境所映射的文化有限，我們對于城關(guān)中學(xué)的教學(xué)，只能借鑒學(xué)習(xí)，不能生搬硬套，要從我校校情出發(fā)，教情出發(fā)，學(xué)情出發(fā)，邊學(xué)邊教，邊教邊思，邊思邊改，一點一滴，循序漸進，既不能蜻蜓點水，淺嘗輒止；也不能行百里半九十，功敗垂成。

以上不妥之處，敬請領(lǐng)導(dǎo)和同仁批評指正。

2014.11.19

阜陽十九中全體教師赴山東課改名校觀摩學(xué)習(xí)?

為打造高效課堂，提升教學(xué)質(zhì)量，?月日至??月?日???，阜陽十九中全體教師在校長史先榮的帶領(lǐng)下，前往山東省幾所全國知名的課改名校，進行了為期四天的觀摩學(xué)習(xí)。?

月?日上午，全體教師集中在杜郎口中學(xué)報告廳聽了三節(jié)研究課，第四節(jié)參與了由杜郎口中學(xué)統(tǒng)一組織的學(xué)科組交流會。中午一點鐘開始，全體教師又在報告廳聆聽了三場專題報告，張代英校長談了杜郎口中學(xué)推進課改的有效做法，解釋了?三三六?模式的內(nèi)涵；孫海軍主任就班級、課堂及學(xué)生管理的有效

措施和大家進行了交流；孫玉生校長從教學(xué)評價方面對參會教師進行了專題指導(dǎo)。三場報告會結(jié)束后，全體教師又觀摩了一場全校性的公開課《丑小鴨》，這節(jié)課上教師幾乎沒有講一句話，學(xué)生精彩的表演給大家極大的震撼。晚上，帶著各自的任務(wù)，每個教師都觀摩了杜郎口中學(xué)的晚自習(xí)課。?

月?日，在山東省莘縣實驗中學(xué)，上午全體教師根據(jù)各自的學(xué)科自由聽了四節(jié)課；中午，李銀樂校長就莘縣實驗中學(xué)的?一二三?教學(xué)模式的內(nèi)涵作了具體的闡釋，并就當(dāng)前的課堂教學(xué)改革和大家作了深入的交流。?

月?日，我們來到了本次學(xué)習(xí)的重點學(xué)校：山東省昌樂二中，第一天上午，老師們自由聽了兩節(jié)課，緊接著聆聽了一場報告：《?二七一?模式解讀及推進課改的幾點有效做法》。下午，昌樂二中的校領(lǐng)導(dǎo)就?學(xué)習(xí)小組建設(shè)?以及?高效課堂參與體驗式拓展培訓(xùn)?對大家進行了指導(dǎo)。第二天上午，全體教師帶著問題，重返一線課堂，跟進又聽了一節(jié)課；昌樂二中主管教科研的領(lǐng)導(dǎo)?對?導(dǎo)學(xué)案的編寫與使用?問題又給大家作了具體的指導(dǎo)；會后，全體教師帶著自己在課改中的疑惑分學(xué)科與昌樂二中的老師們作了交流。短短的兩天時間，昌樂二中厚重的校園文化底蘊、?三力?建設(shè)、?三駕馬車?培訓(xùn)等都給大家留下了極為深刻的印象。??

整個學(xué)習(xí)過程，我們都采取了集中與分散相結(jié)合的方式，各分管領(lǐng)導(dǎo)、各學(xué)科教師都帶著自己的任務(wù)走進學(xué)校、走進課堂，每天晚飯后，全體教師分文理兩大組進行座談。?

這次觀摩學(xué)習(xí)，全體領(lǐng)導(dǎo)班子及每位教師都感覺受益匪淺，提升了管理理念，增長了課改知識。相信這次觀摩學(xué)習(xí)一定會對阜陽十九中打造高效課堂、提升教學(xué)質(zhì)量起到很好的推動作用。?

?

赴蘇州工業(yè)園區(qū)星灣小學(xué)學(xué)習(xí)心得體會

索池學(xué)校 張社東

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，尊敬的老師們：大家好！

很榮幸能跟隨教育局楊局長，教研室樊老師，陳院學(xué)區(qū)賈校長以及兄弟學(xué)校的同仁們于2014年4月21日——23日赴江蘇省蘇州市工業(yè)園區(qū)星灣小學(xué)，參加由江蘇省教育科學(xué)研究院?江蘇教育學(xué)院教師書院主辦的“影響中國?中國課改新趨勢高層論壇暨全國中小學(xué)課改名校典型課、特色課集中精彩展示活動”。本次活動的主題是：匯集全國著名教育專家的教育思想和智慧，集中展示全國中小學(xué)名校名師課堂教學(xué)的特色和經(jīng)驗，有利于整體提高我國中小學(xué)校的教學(xué)水平，進一步指明中小學(xué)校改革與發(fā)展的新走向。來自全國13個省、市的42所中小學(xué)名校55位名師精彩展示了56節(jié)極具代表性的精品課例。本次活動的內(nèi)容按日程分為兩部分：

第一部分

主要活動是聽領(lǐng)導(dǎo)和專家的報告，其中講解精彩新穎、內(nèi)容真切實用，給我留下深刻印象的有：蘇州市工業(yè)園區(qū)星灣小學(xué)校長曲虹所做的報告，讓我深體會到：一個學(xué)校的發(fā)展離不開校長的精神引領(lǐng)；離不開先進的教學(xué)思想和教育理念；更離不開一支高素質(zhì)講團結(jié)的教師隊伍。國家督學(xué)、全國著名教育專家，原江蘇省教科所所長成尚榮在《課改再出發(fā)，課改的根本性變革》報告中，他用“好的課堂教學(xué)是教師把學(xué)生帶到高速公路的入口”

來比喻課堂教學(xué)中教師引導(dǎo)的重要性，用高速公路中一個個的服務(wù)站來說明課堂教學(xué)中的張弛與節(jié)奏的把握，用高速路的一個個出口來說明課堂教學(xué)中教師如何兼顧不同層次的學(xué)生，他還將課堂比喻為師生共同的舞池等等。他用一個個生活中的例子將全新的教育理念，用幽默風(fēng)趣的語言情真意切地分享給了我們到會的每一個人。江蘇省教育學(xué)院常務(wù)副院長周成平教授在《課堂教學(xué)與教師發(fā)展》中特別指出“教學(xué)就是教

師引導(dǎo)孩子們精神漫游的過程，讓學(xué)生明確哪里該停”，“如果學(xué)習(xí)不能夠帶給學(xué)生快樂，就不能夠稱為學(xué)習(xí)”，“不應(yīng)該把分?jǐn)?shù)和素質(zhì)對立起來，而是注重分?jǐn)?shù)與素質(zhì)的統(tǒng)一，注重分?jǐn)?shù)的取得過程”等新穎的觀點，讓我更加深切的理解了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位、教師在教學(xué)中主導(dǎo)作用。全國著名教育家北京師范大學(xué)肖川教授的專題報告《有效的教學(xué)策略》中指出：教學(xué)的本質(zhì)是學(xué)生與教師分享對學(xué)習(xí)的激情，分享種種新發(fā)現(xiàn)。如果你覺得理論“沒用”，是因為你沒有去用。這些觀點讓我對教育、對教學(xué)、對課堂有了全新的認識，全新的理解，他強調(diào)教育就是拯救，教育就是喚醒，不拋棄，不放棄，不遺棄每一名學(xué)生。

第二部分：觀摩學(xué)習(xí)全國中小學(xué)名校名師課堂教學(xué)的特色和

經(jīng)驗

我有幸聆聽了幾位名師的展示課，他們在課堂中輕松、愉悅 的授課方式和精彩的教學(xué)設(shè)計時刻迸發(fā)著智慧的火花非常值得我借鑒。其中給我留下深刻印象的是來自南京師范大學(xué)附屬新城

小學(xué)的全國著名特級教師，新城小學(xué)教學(xué)校長潘文彬老師的小學(xué)五年級語文課，《我和祖父的園子》。整堂課讓學(xué)生在觀察、討論、思考活動中感受、理解知識，讓學(xué)生主動參與“解決問題”；充分體現(xiàn)了教學(xué)中學(xué)生的主體地位，教師的主導(dǎo)地位，在教學(xué)過程中就讓人感受到因材施教，以學(xué)生為本，靈活合理的開展探究式自主學(xué)習(xí)，最大程度的調(diào)動學(xué)生的積極性，挖掘了學(xué)生的潛力。這堂課上我看到了要上好一堂扎實、有效的語文課，就要從整篇課文來理解和挖掘文章的文化內(nèi)涵為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅實的文化基礎(chǔ)。同時要上出語文味來，應(yīng)多研讀文本，多關(guān)注學(xué)生。這堂課體現(xiàn)出的是教師自身令人佩服的文化修養(yǎng)，開闊的視野，高超的駕馭課堂的能力，精湛的教學(xué)藝術(shù)。

在后面學(xué)習(xí)過程中我所看到精彩展示課我就不一一列舉了，但可以說堂堂精彩，每堂課都從不同的側(cè)面體現(xiàn)了課程改革的成果。它們每人都以自己獨特的教學(xué)方法，將學(xué)生引入了知識的殿堂，讓學(xué)生在知識的海洋中快樂的遨游，真正體現(xiàn)了新課改當(dāng)中三位一體的教學(xué)目標(biāo)，注重了學(xué)生能力的發(fā)展，合作意識的培養(yǎng)，以新的評價標(biāo)準(zhǔn)評價學(xué)生，讓學(xué)生真正地參與到了學(xué)習(xí)活動中。看到他們，就會不由自主地想到自己。想到自己如何在具體的教育教學(xué)實踐中充分的找準(zhǔn)自己的位置，結(jié)合實際根據(jù)自身的教學(xué)特點和教學(xué)特色，形成自己的教學(xué)風(fēng)格？如何在不斷地學(xué)習(xí)，不斷地吸納，不斷地創(chuàng)新中，使自己在課堂教學(xué)領(lǐng)域里有所開拓，有所成就？這些應(yīng)該是值得我深入思考的問題。

就這樣我?guī)е鴿M腦子的困惑，滿臉的期盼，滿腹的虔誠去星

灣的。說困惑是自己想通過本次學(xué)習(xí)，來詮釋自己；說期盼是想去聽聽名師專家是如何講課的；說虔誠是因為我去不但代表著自己，還代表著學(xué)校的期望。在回來的這幾天里，我一直想靜下心來思考，但總是靜不下來，因為這次學(xué)習(xí)確實給我留下了太多的思考，更多的是想法，我所聽的每個講座、每堂課都在我的心靈深處產(chǎn)生了震撼和共鳴，可以說它們代表的是一種理念，一種趨勢，聽他們的課就是一種享受。我在星灣小學(xué)的參觀學(xué)習(xí)時間雖然短暫，但留下的記憶和感慨卻很多，下面我就把我在星灣小學(xué)的感受淺談如下，和大家共勉，不當(dāng)之處敬請各位提出寶貴的建議

一、通過在星灣小學(xué)的學(xué)習(xí)我所看到的星灣人的精神

一個團體應(yīng)有自己的靈魂與信仰，就像獨立團的亮劍精神一

樣，星灣小學(xué)在短暫的發(fā)展過程中，也形成了自己獨特的氣質(zhì)和精神。其主要內(nèi)容包含以下幾點：

① 自信精神

事在人為，付出終有回報，星灣人不盲從、不迷信，只相信自己的眼睛，只相信自己的心血不會白費，認定的事情就會去執(zhí)著追求，并堅信一定會成功。星灣人把自己當(dāng)成一座山，擁有一種舍我其誰的霸氣。

② 務(wù)實精神

走在星灣的校園，我身邊來來去去的老師腳步都很匆忙。校

領(lǐng)導(dǎo)不離教學(xué)一線已成為一道風(fēng)景。曲虹校長至今仍然進教室上課。校長的繁忙并沒有影響她用心打造每一堂課。在星灣上至領(lǐng)導(dǎo)、下至普通教師，他們都注重細節(jié)，緊抓實效，星灣的教與學(xué)都圍繞新課標(biāo)要求來進行，無論是教師的備課、上課、輔導(dǎo)；還是學(xué)生的自學(xué)、幫扶、討論質(zhì)疑，都是以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，實實在在，沒有華而不實，美而無用的花架子。

③ 團結(jié)精神

曲虹校長說；“星灣的教育團隊都在朝著一個目標(biāo)奮斗，就是要做學(xué)生向

往、教師幸福、社會滿意的一流學(xué)校。”星灣人在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，上下齊心，團結(jié)奮進，整個團體形成了強大合力，所有人，都能以校為家，都能想方設(shè)法的為星灣的發(fā)展而努力，校榮則榮，校辱則辱，正是把個人的榮辱與命運與學(xué)校的榮辱與命運緊密結(jié)合起來，他們才能刻苦、勤奮、創(chuàng)新進取。

總之，正是因為這種精神，星灣小學(xué)的發(fā)展才擁有了不竭的動力，才擁有了創(chuàng)造奇跡的力量。

二、通過學(xué)習(xí)我的收獲

1、通過聽課學(xué)習(xí)，開闊了我的眼界，認識到了許多教學(xué)改革的新思路、新方法，從授課老師的身上看到了從事教育所應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)，并引發(fā)了對如何提高課堂教學(xué)效率的諸多思考，為進一步改進教學(xué)方法，提升教學(xué)水平起到了很好地促進作用。我將吸取先進的教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合自身特點，積極探討適合自己學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

2、通過這次聽課，我對自己也提出了相應(yīng)的問題去思考，怎樣在教學(xué)中能與學(xué)生親切、活潑的互動，讓學(xué)生更加喜愛我的每一堂課？我堅信通過自己的不斷努力，一定能逐漸拉近距離，不斷進步。

3、要想上好課,就要掌握系統(tǒng)地專業(yè)知識，過硬的專業(yè)技能。方能充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的的主動性，真正走向高效課堂。我今后將從自身的語言基本功，示范基本功，駕馭課的能力等諸多方面嚴(yán)格要求自己，從而提升自己。

蘇州之行，倉促而短暫，但那精彩紛呈的片段還歷歷在目。通過這次觀摩活動，作為經(jīng)驗少、年輕的我要好好地總結(jié)反思自己的課堂，帶著收獲和疑問投入到新一輪的教育教學(xué)當(dāng)中，讓問題引領(lǐng)教學(xué)的始終使得自己繼續(xù)進步、繼續(xù)提高。總之，我之所見所聞，只不過是冰山一角，但值得我學(xué)習(xí)和深思的地方卻很多！

二〇一四年五月九日

赴農(nóng)十三師各團場觀摩學(xué)習(xí)心得體會

從8月23日到25日，我隨團領(lǐng)導(dǎo)及全團各農(nóng)業(yè)單位的連長一行坐車，到十三師各團場學(xué)習(xí)、交流其他團場職工多元化增收和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展，此次觀摩學(xué)習(xí)，我本著“虛心、交流、提高、啟發(fā)、創(chuàng)新”的態(tài)度，先后觀摩學(xué)習(xí)了柳樹泉農(nóng)場是如何利用地緣優(yōu)勢和富裕勞動力較多的優(yōu)勢，因地制宜，克服困難帶領(lǐng)職工脫貧，走上致富路的，還觀摩了沙棗泉股份制養(yǎng)殖小區(qū)及沙棗泉富民安居工程建設(shè)情況，加快沙棗泉的各項建設(shè)步伐。歷時三天的觀摩，讓我感觸頗深。8月23日，我們坐車看了昌吉州的苗木，看到昌吉的苗木種植面積大，良種較多，可以看出產(chǎn)業(yè)調(diào)整，苗木的經(jīng)濟利益還是很可觀的，從中我也有所深思，要想創(chuàng)收，不能一直停留在以往“一花獨秀”的觀念上，可以看出，我們這里的職工過于依賴團場和連隊，思路過于僵化，在這點上作為一個連隊的連長，也要及時轉(zhuǎn)變觀念，不再墨守成規(guī)，今后要鼓勵職工改變觀念，自主創(chuàng)收，多渠道、多方發(fā)展增收的途徑。開創(chuàng)了一個嶄新的局面。也是團場經(jīng)濟發(fā)展、職工多元化增收的初衷和最終目的，8月24日，我們一行人首先看了沙棗泉養(yǎng)殖小區(qū)，這個小區(qū)是由三個連隊組合成的一個新單位，以少數(shù)民族職工為主，為了加大優(yōu)化農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，增加職工群眾的收入，本著“平等互利、優(yōu)勢互補、共同發(fā)展”的原則，結(jié)合團場實際，一建立養(yǎng)殖示范小區(qū)為突破口，以股份制規(guī)模養(yǎng)殖為主題，采取“團連引導(dǎo)、合作化經(jīng)營、能人牽頭、職工入股、共同致富增收、采取統(tǒng)一管理”的模式，風(fēng)險公擔(dān)，利益

共享，加快畜牧業(yè)發(fā)展和管理，是農(nóng)場畜牧業(yè)向集約化、規(guī)模化、生態(tài)化、標(biāo)準(zhǔn)化的方向發(fā)展，根據(jù)單位的職工經(jīng)濟收入情況，保障沙棗泉少數(shù)民族農(nóng)戶走上了致富路，之后我們又觀摩了柳樹泉大棚桃

設(shè)施基地，柳樹泉農(nóng)場的大棚桃產(chǎn)業(yè)發(fā)展是在兵師產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整政策的總體部署和指導(dǎo)下，從發(fā)利用背的冬季光熱資源豐富和富裕勞動力較多的優(yōu)勢，在不占用耕地，不增加銀行貸款和不與民爭利益的前提條件下，按照“發(fā)展設(shè)施農(nóng)業(yè)、致富職工群眾”的要求進行的，圍繞早熟優(yōu)質(zhì)的生產(chǎn)目標(biāo)，進一步加強大棚桃常規(guī)生產(chǎn)技術(shù)措施落實的力度，、管理投入，關(guān)鍵節(jié)點的洗禮嚴(yán)格控制和管理，通過科學(xué)定位，注重投入，齊心協(xié)力，狠抓管理，不斷積累和掌握了大棚桃子的優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)的栽培技術(shù)，是50多戶少數(shù)民族脫貧致富，拓寬就業(yè)渠道，實現(xiàn)了職工多元增收，柳樹泉農(nóng)場一邊發(fā)展大棚觀光農(nóng)業(yè)，一邊立足自身優(yōu)勢，集中開發(fā)境內(nèi)伊斯蘭教傳教遺址、坎兒井集流工程等旅游資源，和兵團紅色旅游結(jié)合起來，吸引游客旅游參觀，再鼓勵職工經(jīng)營農(nóng)家樂，保證收入穩(wěn)定增加。在火箭農(nóng)場，團場在規(guī)劃設(shè)計城鎮(zhèn)時，打破“城”“鄉(xiāng)”之間的藩籬，利用城市的地緣

優(yōu)勢，將路、林、農(nóng)田和居住區(qū)、商貿(mào)區(qū)結(jié)合起來，建成一個 “大城鎮(zhèn)”，讓職工耕種更方便，讓居民居住環(huán)境更環(huán)保，描繪了一個城鄉(xiāng)共同發(fā)展的宏偉藍圖。在作業(yè)點建設(shè)和城鎮(zhèn)化發(fā)展方面探索出一條新的道路。

在黃田農(nóng)場設(shè)施冬棗示范區(qū)、哈密托疆果蔬農(nóng)民專業(yè)合作社充分利用當(dāng)?shù)刎S富的光熱資源，大力實施大棚葡萄、大棗和各類蔬菜種

植，依托果蔬合作社的管理經(jīng)營模式，農(nóng)產(chǎn)品統(tǒng)一品種、統(tǒng)一包裝、統(tǒng)一商標(biāo)、統(tǒng)一銷售，通過合作社銷售服務(wù)平臺，建立屬于農(nóng)場自己的品牌，提高農(nóng)產(chǎn)品附加值，實現(xiàn)職工多元化增收和農(nóng)場增效。黃田趙氏美鳳禽業(yè)有限公司主要養(yǎng)殖美國海蘭褐蛋雞，引進先進的養(yǎng)殖設(shè)備，全面提高經(jīng)營利潤，三個面積4000平米以上、容納10000只雞的雞舍，完全依賴傳送帶輸送飼料和收取雞蛋，極大地降低了人工投入。

紅星農(nóng)場大面積引進貴州遵義一

家塑膠制品公司的自動化灌溉系統(tǒng)，該系統(tǒng)由遍布條田里的微型傳感器分析土壤墑情和土壤化學(xué)元素缺乏情況，并將信息反饋給中央分析系統(tǒng)，職工只需要在電腦前操作，就可以完成閥門開啟，完成滴水和施肥，在當(dāng)?shù)貧夂驐l件和用水條件下該系統(tǒng)可讓每畝棉花利潤增加100元以上。

紅星一場的標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)模養(yǎng)殖基地將生豬養(yǎng)殖圈舍建在棗樹林立，豬圈中清理出來的糞便經(jīng)過腐熟后直接施用到棗林中，在提高棗的品質(zhì)的同時，減輕環(huán)境污染。

此次觀摩學(xué)習(xí)，本著“虛心、交流、提高、啟發(fā)、創(chuàng)新”的態(tài)度，觀摩學(xué)習(xí)了標(biāo)準(zhǔn)化農(nóng)田建設(shè)、條田林網(wǎng)化改革、高標(biāo)準(zhǔn)棉田和葡萄園建設(shè)、以及設(shè)施農(nóng)業(yè)、規(guī)模化養(yǎng)殖和農(nóng)業(yè)合作社建設(shè)等領(lǐng)域的先進經(jīng)驗。在觀摩學(xué)習(xí)過程中，觀摩團成員被所見所聞所深深觸動，同時通過此次觀摩交流，不僅開了眼界，讓我下一步發(fā)展有了明確的方向和思路，也對

今后的發(fā)展充滿的更多的希望和自信，在今后有針對性地進行改革創(chuàng)新，為早日實現(xiàn)團場脫貧致富、職工多元增收目標(biāo)奠定

堅實基礎(chǔ)，狠抓執(zhí)行力，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，抓住每一個環(huán)節(jié)，以此次觀摩交流為契機，不懈怠、不松勁，以更加務(wù)實的作風(fēng)，更加扎實的舉措做好職工自營經(jīng)濟多元增收工作。認真做好觀摩交流總結(jié)工作，謀劃好下一步的重點工作。

133團12連張金林2014年9月3日

赴農(nóng)十三師各團場觀摩學(xué)習(xí)心得體會

一三三團十二連張金林

二〇一四年九月

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第四篇：2011.7.21-24中國德育與班主任大會

參加中國德育與班主任大會的幾點思考

2011年7月21日至7月24日在學(xué)校的安排下我參加了由全國教育專家指導(dǎo)中心、中國教師教育視頻網(wǎng)、《德育報》社與北京春之雨教育機構(gòu)聯(lián)合在北京主辦的“中國德育與班主任大會”。本次大會是繼全國教育工作會議（13號—14號）之后的第二次德育工作會議。會議期間請到了魏書生、陳一筠、孫學(xué)策、林崇德、張紅、靳雅佳、高金英、隗金枝、遲希新、錢志亮、尚秀云、李鎮(zhèn)西等十多位全國著名教育家、心理學(xué)家、德育專家、班主任工作專家。與參會代表一千五百多人相聚聚一堂，詮釋中小學(xué)德育創(chuàng)新的方法與途徑；闡述中小學(xué)班主任工作的新政策、新觀點、新經(jīng)驗、新成果，探索中國教育最前沿、最直接、最重要的與教育教學(xué)質(zhì)量、未來人才培養(yǎng)息息相關(guān)的德育與班主任工作大計。本次大會既有內(nèi)涵深刻的主題演講，又有異彩紛呈的專題講座，是專門探討中小學(xué)德育建設(shè)和促進班主任專業(yè)化成長，積極推進中小學(xué)德育建設(shè)和班主任工作健康和諧發(fā)展的一次盛會。

會議期間魏書生發(fā)表了《科學(xué)與民主的班級管理法》的專題講座，提出“松、靜、勻、樂”的學(xué)習(xí)和管理方法，倡導(dǎo)“把好的守住，不動搖，不折騰，不懈怠”的思想，堅持以人為本，不唯書、不唯上、只唯實。教育我們每一位教師“收縮成本，回歸內(nèi)心，節(jié)省成本，種好心田。”改變一個人最好的辦法就是給予責(zé)任，創(chuàng)造一個“人人有事兒干，事事有人干，消滅每人干的事兒和沒事兒干的人”的班級。班主任首先要是讓每個學(xué)生崇敬的一個好人。創(chuàng)新是什么？是袁隆平守住小小的水稻粒兒；是姚明將籃球投了40萬遍；是書法家將十八缸墨水寫成不同形狀的漢字。守住傳統(tǒng)的常識，守住自己的長處，守住我們自己的經(jīng)驗。

林崇德《班主任與心理健康教育》指出：一位中小學(xué)教師，包括職業(yè)教育教師，不做班主任，就不會嘗到當(dāng)老師的真正滋味。一位職權(quán)不大的領(lǐng)導(dǎo)者——光榮的職責(zé)；酸甜苦辣咸五味齊全——艱苦的任務(wù)；一切為了塑造學(xué)生的靈魂——周密的計劃；新穎獨特且有意義的策略——創(chuàng)新的方法。班主任要當(dāng)好學(xué)生的心理保健醫(yī)生，促進他們身心健康地成長。心理健康是德育（包含班級德育）的一個組成部分，班主任做好心理健康教育，才能全面地提高學(xué)生素質(zhì)。

北京教育學(xué)院張紅教授《做一名真正的教師》，教師要注重師德的培養(yǎng)，作為優(yōu)秀的教育者一定要具備哲學(xué)的思考、陽光的心態(tài)和實踐的智慧。仰望星空，腳踏實地，教師要探求自己的教育方法，方法論是公共的，方法一定是你自己的。教學(xué)的真理是：“如何把對的變成會的，如何將應(yīng)該變?yōu)樵敢狻！焙玫慕處熞欢ㄒ邆淙齻€品質(zhì)，即激情、專業(yè)和毅力。

北京市廣渠門中學(xué)高金英老師《做有價值的老師》指出：教師職業(yè)的手段不是用工具，而是教師用自己的知識和才能、品德和智慧，與自己的教育對象——學(xué)生在共同活動中影響他們。當(dāng)學(xué)生精神不振時，你是否能使他們振作？當(dāng)學(xué)生過度興奮時，你能否使他們歸于平靜？當(dāng)學(xué)生茫無頭緒時，你能否給以啟迪？當(dāng)學(xué)生沒有信心時，你能否喚起他的力量？你能否從學(xué)生的眼睛里讀出愿望？你能否聽出學(xué)生回答中的創(chuàng)造？你能否察覺出學(xué)生細微的進步和變化？你能否讓學(xué)生明白自己錯誤？你能否用不同的語言方式，讓學(xué)會感受關(guān)注？你能否使學(xué)生覺得你的精神脈搏與他們一起歡跳？你能否讓學(xué)生的爭論擦出思維的火花？你能否使學(xué)生在課堂上學(xué)會合作，感受和諧的歡愉、發(fā)現(xiàn)的驚奇？ 把學(xué)生看作魔鬼，您會生活在地獄里；把學(xué)生看作天使。您就會生活在天堂中！“認真做事只能把事做對，用心做事才能把事做好。

北京房山中學(xué)隗金枝《系列活動促進班級文化建設(shè)》報告中提到牛津大學(xué)的橡樹橫梁的故事（198

5年，牛津大學(xué)大禮堂的20根橫梁出現(xiàn)了嚴(yán)重的質(zhì)量問題，學(xué)校當(dāng)局決定更換之。那些巨大的橫梁都是由橡樹制成，距今已有350年歷史。

為了保持大禮堂的風(fēng)貌，必須找到20棵大橡樹制作橫梁。當(dāng)時，一棵類似粗大橡樹的成本超過20萬美元。錢不成問題，但是，哪里可以找到350年歷史的大橡樹？然而沒過幾天，學(xué)校園藝所報告說：他們已經(jīng)找到了一批這樣的橡樹。原來，大禮堂的建筑師當(dāng)時已經(jīng)預(yù)想到，那些橫梁300多年后將會風(fēng)化，因此，讓工人在園子里種下了一片橡樹，足以滿足后人之需。）告訴我們:作為教師，我們教孩子無論是三年還是六年，必須想到孩子今后的六十年，乃至一生。所以，我們要把眼光放得遠一些，再遠一些。作為班主任首先要制定班級建設(shè)目標(biāo)，并圍繞班級的建設(shè)目標(biāo)開展一系列的活動。

尚秀云法官《讓法律的陽光照亮每個孩子的成長之路》以大量的案例揭示了當(dāng)下青少年犯罪的嚴(yán)重性。學(xué)校無小事兒，事事是教育；老師無小節(jié)，處處是楷模。要求老師通過教育增強學(xué)生們的法制觀念和守法意識。（遲希新《新時期班主任素養(yǎng)與自我定位》）新時代的班主任不但要注重學(xué)生的培養(yǎng)，更應(yīng)該注重自身的素養(yǎng)與自我定位。班主任是學(xué)校里和學(xué)生相處時間最長的人、和學(xué)生沖突最多的人、學(xué)生終生最難忘的人之一。班主任既是學(xué)生精神的關(guān)懷著，也是學(xué)生性格的塑造者。所以新時代的老師要更注重自身的素養(yǎng)與定位。

李鎮(zhèn)西《人性德育的思考與實踐》告訴我們教育應(yīng)充滿情感、思考和智慧。當(dāng)我們舉行活動，學(xué)生演出時，老師有事兒離場一定要和學(xué)生大打招呼。德育是心靈的教育，愛學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)人看并給學(xué)生以心靈的自由，新德育更是公民教育、生活教育、喚醒教育、滲透教育、活動教育和自主教育。要做最好的班主任，首先要創(chuàng)造良好的第一印象，并捕捉偶然的機會用文學(xué)作品來感染學(xué)生。對待青少年學(xué)生，我們應(yīng)善待純潔而朦朧的感情，面對學(xué)生的早戀，我們的原則是尊重學(xué)生的心靈，走在學(xué)生情感發(fā)展的前面，把愛情教育作為人格教育的一部分，以高瞻遠矚的志向激勵學(xué)生，讓學(xué)生成為情感的主人。

世界上最美的聲音是人的聲音，世界上最美的思想是人的思想。作為班主任我們要從容一點、耐心一點、平和一點，班主任要有自己的高貴，當(dāng)班主任的最大挑戰(zhàn)不是如何當(dāng)一個最好的班主任，而是如何當(dāng)一個讓學(xué)生喜歡的班主任；班主人的最大自覺是把自己的班級管理工作置于法律之下；班主任的最高境界是是愛所有的學(xué)生。作為班主任我們應(yīng)該從五個方面來影響學(xué)生：敬畏生命、胸懷天下、心有陽光、欣賞崗位和鼓勵是最好的教育。生命中最大的危險不是負擔(dān)有多重，而是你沒有負擔(dān)。班主任的真諦是：左肩擔(dān)一種責(zé)任，右肩擔(dān)一種痛苦，為學(xué)生撐起一片天空。

班主任工作就是在播種，直接決定著學(xué)生的前途和發(fā)展。“把一個信念播種下去，收獲的將是一個行動；把一個行動播種下去，收獲的將是一個習(xí)慣；把一個習(xí)慣播種下去，收獲的將是一種性格；一種性格關(guān)系到一個人的命運；具有了責(zé)任心的性格，就會收獲一個金色的人生。”

以上是我本次參加班主任培訓(xùn)的幾點思考與收獲，有不足之處請領(lǐng)導(dǎo)批評指正。

趙愛軍

2010年7月24日

第五篇：兩岸三地與班主任德育學(xué)習(xí)心得體會

堅定教育信念，做教育之有心人

----兩岸三地德育與班主任學(xué)習(xí)心得體會

相約羅湖，滿載歸來……

在那里，我見到了仰慕已久的中國教育界的傳奇人物魏書生先生，也看到了具有遠見卓識、“藝高人膽大”的教育實踐家馮恩洪，多才多藝的“女神”“全國優(yōu)秀班主任”“三晉名師”王文英，幽默、風(fēng)趣、博學(xué)的北師大教授、名師錢志亮，研究型的年輕班主任王立華，北京市模范班主任高金英，全國第一位禮儀特級教師，溫和、親切的臺灣最佳班主任李玉貴等。他們從不同角度，不同專業(yè)給我們談了德育與班主任工作的教育藝術(shù)，我受益匪淺。其中，魏書生、馮恩洪、王文英、錢志亮的講座尤為深刻。

從他們身上，我深深體會到：成功的教育是充滿智慧，是快樂、更是幸福的，而不是枯燥單一乏味的；成功的教育需要堅定的教育理念；成功的教育需要與時俱進……生活中處處體現(xiàn)教育。

第一天上午培訓(xùn)，就是聽魏老師的報告了，他的真人跟我在網(wǎng)上看到的一模一樣，瘦瘦的、衣著樸素大方、面容親切，看著他的人、聽著他的講話，我始終要保持最清醒的頭腦，爭取把他說的每一句話都記下來。他先引用一節(jié)德育貫穿于語文教學(xué)之中的語文教學(xué)課來做開場白。從課堂中，可以看出魏先生教學(xué)的藝術(shù)。他從不否認任何一個學(xué)生的觀點；他善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生，善于

利用學(xué)生的個性；他的每一次提問、每一次切入都是恰到好處。他語言幽默、性格開朗，還有他那富有藝術(shù)性的提問都能時刻吸引住學(xué)生的眼球，吸引住學(xué)生的耳朵。一節(jié)課就在這種寬松愉悅的教學(xué)氛圍中度過了。教師都得輕松，學(xué)生學(xué)得開心，這就是教育。他的課堂既是語文課堂、又是德育課堂。他說：快樂是來自不停地干有用的事，人生要嘗試做不敢做得事，敢于突破自我。學(xué)生七嘴八舌，大膽超越自我，做突破自我之事。這就是教育的效果，不需強求，是發(fā)自內(nèi)心的需求。

另外，魏老師還有一個非常好而特別的管理辦法，就是讓學(xué)生來管著教師，管著學(xué)生。他說：“當(dāng)班主任非常簡單，每一位學(xué)生都是我的副班主任。”這就是他管理秘訣。他們的班級也都有班干部，但他管理的方式有所不同，不是把所有的事都讓班主任去干。他帶班的一個思維就是：凡是老百姓能干的事，班干部一律不干。凡是普通班干部能干的事，班長不干。班長能干的事呢？魏老師自己不干。他就是這樣，一級一級往下落實事情，那么當(dāng)班主任這個活兒才真正變成一種腦力勞動，而不是體力勞動。

第二天上午，在演講席上，我看到了一位裝扮非常特別的人，明星級的打扮、明星級的發(fā)型，我覺得這個人非同尋常，我相信她的講座將會是很出眾的，就如她的打扮。不出我所料，她以一首《相逢是一首歌》出場，她的歌聲牽動全場聽眾，接著她把她的頭銜，她的工作經(jīng)驗娓娓道來時，我內(nèi)心深深被折服，她

是多么的能干！這次報告，她的主題是《每一朵花，都是一個春天；每一個小故事，都是一對翅膀》。從一個個小故事當(dāng)中，我看出了她管理班級的藝術(shù)，聽出了她對教育事業(yè)的執(zhí)著。她說：一個人如果不用心、不用情，沒有智慧，哪怕做一件事也是一塌糊涂。她的管班方法機智、“善變”，善于契機做好學(xué)生領(lǐng)路人，她是一把很靈活的“遙控器”，她還善于做學(xué)生的良師益友，特別是跟差生交友。她時而溫文爾雅，時而熱情似火，時而暴風(fēng)閃電，我覺得她的一節(jié)課就是一場戲，看完一集還想下一集。原來教育還可以這樣，原來老師的生活還可以那么多姿多彩。她是讓我敬佩的人！我多想像她那樣做一個有魅力的教師。

當(dāng)天下午，全國著名教育專家，中國關(guān)心下一代教育研究院副院長馮洪恩給我們做了《創(chuàng)造適合學(xué)生的課堂，創(chuàng)造適合學(xué)生的德育》的講座。他在講座中給我們指出了傳統(tǒng)課堂的弊端：既書和人的關(guān)系不正確；人和人的關(guān)系不正確。他還指出卓越的課堂標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是：問題是教學(xué)的起點，小組是能力的平臺。展示是生成的關(guān)鍵，導(dǎo)學(xué)是教師的水平。他還提出要創(chuàng)造適合學(xué)生的德育必需具有生命溫度的教育環(huán)境，具有人格魅力的老師，幫助學(xué)生積累積極的情感，改革我們的倫理談話等非常有見地的課堂理論。

第三天上午，著名教育專家、北京師范大學(xué)教授錢志亮出場了，他的講座可謂是把此次培訓(xùn)直接上升了一個高度和廣度。他的講座主題是《回到原點看人——兼與大家討論人的本質(zhì)屬性》。

他不但從自己獨特的角度跟我們談了人性的善惡、人文精神、以人為本的教育、當(dāng)代教育的困境與發(fā)展等之外，還跟我們提出了教育人需要盡快在中國夢中找準(zhǔn)自己傳承文明的定位，學(xué)習(xí)中國夢、了解中國夢、相信中國夢、宣傳中國夢、建設(shè)中國夢！他指出，國家的興亡與民族素質(zhì)的高低息息相關(guān)。正所謂：少年智則國智，少年強則國強。而民族素質(zhì)的提高關(guān)鍵在教育。

在講座的最后，他還提出了教育的三個境界是：

一、以工具性為主，培養(yǎng)聽說讀寫能力，應(yīng)付世俗各種考試、考核、面試，能在商業(yè)化的社會中滿足生存之需。即能站得人前，此為第一境界。

二、以人文性為主，提高審美鑒賞能力，陶冶情操，培養(yǎng)真實個性與獨立人格，能在庸俗功利的社會中保持清醒的態(tài)度與不泯的人性。即能耐得住寂寞，此為第二境界。

三、以精神信仰為主，“文以載道”，儒者兼濟天下，俠者為國為民，道者獨善其身，釋者身體力行……。即能退得人后，笑看花開花落，此為第三境界。我是中國人，匹夫不忘本。居安常思危，傳承華夏魂。這就是錢志亮教授的肺腑之言。

這次學(xué)習(xí)，我深受專家教授們的教育熱情所感染，更新了我的教育理念。同時，也堅定了我對教育的信念，更堅定了我教育好孩子的決心。我一定要把這理念、態(tài)度運用到教育工作中，把德育體會與經(jīng)驗傳遞給每一位教師。那樣，實現(xiàn)中國夢的日子將會越來越近！