第一篇：劍閣縣文峰中學校2014年學張偉、做榜樣活動方案和簡報

劍閣縣文峰中學校

2014年春開展向時代楷模張偉同志學習活動方案

按照中共教育部黨組的通知，關于在教育系統深入開展向“踐行焦裕祿精神的好校長”張偉同志學習的活動，結合我校實際情況，制定如下實施方案。

一、向時代楷模張偉同志學習活動的參加范圍 學校全體教職員工

二、向時代楷模張偉同志學習活動的重大意義

通過開展向張偉同志學習的活動與第二批黨的群眾路線教育實踐活動緊密結合。抓好學習教育，核心是增強宗旨意識和群眾觀點，增進群眾感情，解決好世界觀、人生觀、價值觀這個“總開關”問題。學習他為黨和人民事業鞠躬盡瘁、死而后已的奉獻精神，大興敬業奉獻之風。

三、向時代楷模張偉同志學習活動的具體要求

（一）加強組織領導

我校按照此次教育活動的基本要求，成立學習活動領導小組，具體負責我校學習實踐活動的組織領導工作。為加強學習實踐活動工作的領導，我校實行領導帶頭、分工協調、齊抓共管的領導體制和工作機制，保證我校學習實踐活動工作的落實。

成立向時代楷模張偉同志學習領導小組： 組

長：伏 云

副組長：陳

強

王仲蓉

楊

軍

張明輝

成員：梁

強

王義國

王平安

聶周生 李朝光

魏

雄

吳建軍 及各班班主任。

第一，要把握要求，明確目標。

要把學習弘揚焦裕祿精神與學習張偉同志的先進事跡結合起來，以先輩和模范人物為鏡，學習先進典型，學習身邊榜樣，真心誠意聽取群眾意見，認真查準找實“四風”突出問題，堅持邊學邊查邊改，模范履行教書育人的神圣職責，努力把大碑小學辦出水平、辦出特色，確保第二批教育實踐活動高起點開局、高標準開展、高質量推進。為打開我校各項工作地新局面提供堅強的政治和紀律保證。

第二，要把握方向，堅持原則。

堅持理論聯系實際，用科學理論武裝頭腦、指導實踐、推動工作。把開展向張偉同志學習活動的通知精神與黨的群眾路線教育實踐活動結合起來，切實解決黨性黨風黨紀方面的突出問題。每個黨員干部要嚴格要求自己，嚴于剖析自己，積極開展自我批評，查找和解決自身存在的問題，同時要主動征求別人意見，誠懇接受群眾的批評，通過開展批評與自我批評，增強黨性、改進作風，激發干勁、弘揚正氣，增進團結、促進工作。

四、向張偉同志學習活動的具體活動

按照學校的統一部署，我校向張偉同志學習活動從今天開始，集中1個月時間，在學校的統一領導下進行。

1、組織理論學習。認真組織全體黨員特別是黨員領導干部認真學習中共教育部黨組的活動通知精神，統一思想，提高認識，端正態度，增強加強黨性修養、樹立和弘揚優良作風的緊迫感和自覺性。

2、豐富教育內容。要結合我系實際和工作特點，開展“五個一活動”：即觀看一部電影——《焦裕祿》；閱讀一篇文章——時代楷模張偉同志德事跡；開展一次動員會；發一份倡議書；一次學習大討論等多種形式，增強教育的實效性。

3、組織心得體會交流。全體成員都要結合自身的工作實際和學習感受，以焦裕祿同志的崇高精神和優良作風為榜樣，進行自我檢查、自我剖析，真正把黨性黨風黨紀方面存在的突出問題查清找準，在此基礎上，撰寫一篇學習心得體會，開展心得體會交流活動。

4、組織召開專題民主生活會。學校領導班子要以學習弘揚焦裕祿精神、加強黨性黨風黨紀方面存在的突出問題，提出改進措施。召開以黨性黨風黨紀剖析為主題的組織生活會，組織黨員、群眾進行評議，對查擺出來的問題進行集中整改。把行之有效的措施、辦法上升為規章制度，建立健全保障和促進領導班子及領導干部學習弘揚焦裕祿精神、加強黨性修養和作風建設、推動科學發展的長效機制。學校通過開展此次向張偉同志學習系列活動，深入宣傳優秀教師先進事跡，弘揚高尚師德，引導廣大教師和教育工作者肩負起立德樹人的光榮使命，不斷提高教書育人水平，為辦好人民滿意的教育、實現中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。

劍閣縣文峰中學校

學習張偉同志先進事跡活動情況簡報

根據市教育局《關于在全市教育系統深入開展向“踐行焦裕祿精神的好校長”張偉同志學習活動的通知精神，結合學校正在開展的黨的群眾路線教育實踐活動，學校黨支部書記王仲蓉從網絡上搜集整理了張偉同志的先進事跡以及各級領導和各界群眾對張偉同志的評價，由科技組制作了張偉同志先進事跡幻燈片，先組織中層副職以上領導干部和全體黨員進行了學習，5月23日利用星期日教師例會在全校教職工中開展了廣泛的宣傳學習，充分利用校園網，廣播站等校內媒體在全體師生中廣泛宣傳張偉同志先進事跡。通過學習張偉同志先進事跡，學校師生深受感動，決心以張偉先進模范人物為榜樣，認真聽取師生意見，認真查找自身問題，不斷提高精神境界和責任意識，弘揚高尚師德，增強正能量，不斷提高教書育人水平，辦好人民滿意學校，真正肩負起立德樹人的光榮使命。

劍閣縣文峰中學校

2014年開展“重品行、樹形象、做榜樣”活動實施方案

為加強我校教師隊伍職業道德建設，提高教師師德水平，經學校領導班子會議決定從2014年8月30日至11月30日，在我校集中開展以“重品德、樹形象、做榜樣”為主題的師德師風教育活動。特制訂如下實施方案：

一、指導思想

認真落實科學發展觀，緊密聯系我校的工作實際，以“敬業愛生、教書育人”為核心，以“德為人先、學為人師、行為世范”為準則，以提高教師思想政治素質、職業理想和職業道德水平為重點，強化師德教育，履行師德規范，不斷提高師德水平，努力建設一支忠誠教育事業，熱愛本職工作，讓學生尊重、家長信賴、人民滿意的教師隊伍。

二、目標任務

圍繞“重品德、樹形象、做榜樣”這一主題，以榜樣教育、自我教育為主導，激勵教師愛崗敬業，熱愛學生，為人師表，全面提高師德水平。本次師德師風建設活動，重點做好以下四個方面工作：

1、進一步規范教師從教行為。要使廣大教師切實增強職業榮譽感、歷史使命感和社會責任感，自覺履行為人師表、教書育人的神圣職責。要堅決反對譏諷學生、體罰和變相體罰學生的行為，要堅決反對向學生推銷教輔資料、索要或接受學生家長財物等以教謀私的行為，堅決反對在招生、考試工作中的不正之風和違紀違法行為，要嚴厲懲處敗壞師德行為的教師。

2、進一步強化“以學生為本”的教育理念。要引導廣大教師緊緊抓住“培養什么人”、“怎樣培養人”等關鍵問題，深入研究教育規律和青少年成長規律，因材施教、循循善誘，大力實施素質教育，切實減輕學生過重負擔，努力培養適應社會主義現代化建設需要、具有創新精神和實踐能力的一代新人。要引導廣大教師牢固樹立育人為本、德育為先的思想，關愛和尊重學生，保護學生合法權益，以真情、真心、真誠教育和影響學生，成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導者和引路人，形成相互激勵、教學相長的和諧師生關系。

3、進一步增強教師教書育人本領。要引導廣大教師牢固樹立終身學習理念，不斷學習新知識、新技能、新技術、更新教育理念，改革教育內容、方法和手段，踴躍投身教育改革實踐，認真鉆研專業知識，苦練教育教學基本功，加快提高教學分析設計、課堂教學實施、課外活動組織、班風學風建設、教育技術應用、教育教學評價、教育科學研究、校本課程開發等方面的能力，提高教書育人本領和教育教學質量。

4、進一步提高教師心理健康水平。要高度重視教師的心理健康，切實改善教師工作、學習和生活環境，不斷滿足教師合理需求，切實加強教師心理健康教育。要建立和完善教師心理健康工作機制，加強心理健康知識培訓，組織開展咨詢和測查工作，提高教師自我心理調適能力。學校要建立教師心理健康檔案，及時了解和掌握教師心理狀態，幫助教師減輕負擔，釋放壓力，始終保持良好的精神面貌和健康的心理狀態。

三、方法步驟

“重品德、樹形象、做榜樣”分為學習動員階段、查擺問題階段、整改提高階段、總結驗收階段四個階段。

（一）學習動員階段（2014年8月30日----------9月15日）。結合本校實際，制定“重品德、樹形象、做榜樣”為主題的專項整頓活動實施方案，明確目標任務、具體要求和工作步驟。在此基礎上，召開全體教職員工動員大會，對活動進行安排布署，搞好宣傳發動，統一思想。在這一階段，組織全體教職員工重點學習“師德師風建設材料”《中共中央、國務院關于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《中小學教師職業道德規范》、《教育法》、《教師法》、《義務教育法》等教育法律法規，學習可采取集中學習、個人自學等多種形式，聯系工作實際，聯系自身實際，增強學習的針對性和實效性，在全校掀起“崇尚師德，弘揚師德”的學習宣傳熱潮，每名教師都要建立師德師風學習檔案，要有相應的學習筆記和心得體會。

（二）查擺問題階段（2014年9月16日--------9月30日）。在認真學習、提高認識的基礎上，查擺教育教學上存在的問題。主要從以下幾方面入手： 一查是否依法執教，有無違背黨和國家方針政策的言行和利用任何形式傳播有害學生身心健康的思想；

二查是否敬業愛崗，自覺加強業務進修，不斷提升教書育人能力； 三查是否堅持確立正確的師生觀，建立民主和諧的師生關系，平等地對待學生，尊重學生人格，維護學生的合理要求和合法權益，有無諷刺、挖苦、歧視、體罰、變相體罰、毆打學生的行為；

四查是否嚴謹治學，不斷改進課堂教育教學方法，提高課堂效益，有無不備課上課、無教案上課、批改作業不認真等現象，有無強迫和變相強迫學生參加收費補習班、興趣班的現象；五查是否團結協作，尊重同志，互相幫助，互相學習，有無互相封鎖信息資料、互相壓制、互相詆毀的行為；

六查是否廉潔從教，有無收受學生或家長的錢物，利用職權吃請、以教牟利，向學生推銷商品、亂收費、亂征訂、亂發教輔資料、利用學生家長辦私事的行為；

七查是否注重身教，有無在上課期間接、打手機，使用不文明用語，衣著服飾不得體，因酗酒誤工、誤課，賭博、進入色情娛樂場所的現象；

八查是否在工作中不畏困難，樂于奉獻，有無只顧小家利益，不顧整體利益，工作中拈輕怕重，只要組織照顧，不要組織紀律的行為。同時，學校采取設立征求意見箱，發放測評表，召開座談會、民主評議會等多種方式，廣泛征求學生、家長及社會各屆人士的意見和建議，并將征求到的意見如實向教職工反饋。在查找存在問題、進行自我反思的基礎上，每位教師撰寫不少于2000字的自評報告，找準存在的問題，分析存在問題的原因。

（三）整改提高階段（2014年10月1日--------10月31日）針對自查自糾找出問題，圍繞加強思想教育，完善制度建設，規范從教行為，提高工作效率，轉變教師的工作作風，提高教師隊伍，強化監督機制，嚴格考核獎懲等方式，認真落實整改方案，以開展這次活動為契機，加強制度建設，完善學校的管理。

（四）總結驗收階段（2014年11月1日-------11月15日）學校采取先個人后集體，自上而下的方式，對“嚴紀律，守規矩，樹形象”專項活動開展情況進行書面總結，并上交到教育局領導辦公室。樹立典型，給予表彰，并計入教師的績效考核。

劍閣縣文峰中學

2014年秋開展“重品行、樹形象、做榜樣”活動簡報

為切實推動道德模范崇高精神進基層、進群眾，充分發揮形象和榜樣感召人、影響人、帶動人的重要作用。根據市、縣相關文件精神和通知要求，結合我校實際。2014年8月30日，文峰中學召開了教職工開展“重品行、樹形象、做榜樣”活動的宣傳動員大會，著重從黨性修為角度進行大力宣傳教育，制作了內容豐富的宣傳展板，組織全體教職員工參觀學習，使每位教職員工能夠以黨員的標準嚴格要求自己，深刻認識到嚴守黨的政治紀律和政治規矩的極端重要性。通過全體教職工的學習、自查、總結，大大提高了全體教職工的師德素養。2014年11月14日在全校師生大會上對我校優秀教職工進行了表彰。

第二篇：劍閣縣文峰中學校14年防溺水活動方案

劍閣縣文峰中學校

2014年學生防溺水安全教育活動方案

根據劍閣縣教育科學局2014年4月18日《關于切實做好2014學生防溺水安全工作的通知》精神要求，為了預防中小學生溺水事故的發生。文峰中學特制定本方案.一、建立領導小組

為了加強領導，使活動得以順利進，達到上情下目的和進步活動的實效性。特成立以下領導小組。組 長：伏 云

副組長：陳強 王仲蓉 楊 軍 張明輝

成 員：梁 強 李朝光 王平安 聶周生 王義國 魏 雄 吳建軍及各班班主任。

領導小組下設辦公室在政教處，梁強負責指導和督查指導專項整治工作

二、活動安排 1.活動時間

2014年4月——10月 2.具體活動。

由于本次專項教育活動時間跨度大，工作要求高，為了有針對性地開展預防溺水宣傳教育活動。在專項教育活動期間，著重點開展好以下“七個一”活動：

（1）學校在4月27日上午召開一場以預防溺水事故專項教育為內容的師生動員大會。

學校主要領導、分管領導要親自參加，由梁強作主題講話，要安排學生代表作表態性發言。動員會上舉行一次以“珍愛生命，預防溺水”為主題的全校學生簽名活動，并將簽名橫幅在校園內醒目位置懸掛。

(2)4月28日團隊活動時間開展一次以“珍愛生命，預防溺水”為主題的班會。各班班主任發動學生收集縣內外溺水死亡典型事例，重點在情感上對學生進行觸動?避免空洞說教，要植根于學生心靈深處，延伸到課內外和假期之中。讓學生講述我們日常生活中存在的易發生溺水的危險地帶、水域，發動學生自己來分析應如何避免溺水事故的發生。

(3)持續開展以防溺水為主題的學生演講活動。每月二次利用升旗活動國旗下講話的時間，每大周安排一位學生作1—2分鐘簡短演講，可以采取班級輪流制，講稿可以班級為單位征集，提高學生參與率。

(4)出一期預防溺水教育的黑板報或宣傳專欄。每學期各班辦一期以預防溺水為主題的黑板報，向學生宣傳防溺水的基本常識；明確要求中小學生不準無家長或老師帶領下私自下水游泳，不準擅自與同學結伴游泳，不準到無安全保障的水域游泳或玩水。

(5)開展一次以預防溺水事故為內容的家校聯系活動。充分利用短信平臺、家訪等形式，使家長的知曉率達到100％，增強家長的安全防范意識，提醒家長盡到監護責任。學校與每位學生及家長簽訂一份預防溺水安全承諾書，學校保留一份存檔。

(6)掛一條“珍愛生命，預防溺水”橫幅。

在學校操場外邊張掛“珍愛生命，預防溺水”的橫幅，營造深厚的防溺水宣傳教育氛圍。

(7)明確要求小學生必須做到以下六個不準: ①不準在上（放）學、雙休日、節假日等時段在未經父（母）親或者其他監護人同意的情況下下河（塘）游泳；

②不準擅自邀請其他同學下河（塘）游泳； ③不準在不會游泳的監護人帶領下下河（塘）游泳；

④不準到無安全保障和不知水域特征的池塘、取土形成的水塘、水溝、小溪游泳或戲水、嬉鬧；

⑤不準在見到有人落水而自己又無能力救護的情況下擅自下水施救或者避而不見逃走，要采取大聲呼救及報警等措施。

三、根據溺水事故發生的特點有針對性地開展防范教育 1.從發生的時機看：學生溺水事件大多發生在放學回家的途中、節假日等時機，尤其是暑假期間處于高發態勢。

2.從溺水的對象看：學生最多，農村學生多于城市學生，從年齡段上看，學生天性喜歡戲水，游泳技能差，自控能力弱，自救互救能力差是導致溺水的主要因素；大多是在無人看管的情況下墜河導致溺水。

3.從游泳技能看：稍具一點游泳技能的學生比會游泳和不會游泳的學生更容易出問題。主要原因是有一點游泳技能的學生安全意識和自救能力差，又喜歡冒險嘗試，容易發生溺水事故。

4.從發生溺水的水域看：本地學生溺水一般都發生在自家（或村）附近的小河，而外來人口子女溺水大多在一些自己不熟悉的河道。由于河道水文特征變化大，表面上看河水比較淺，易發生溺水亡人事件。

四、活動要求

1.嚴格落實安全教育責任。各班要切實進步做好防學生溺水事故教育重要性的認識，要以對生命高度敬畏的態度，認真研究和分析本班防學生溺水面臨的形勢和存在的問題。因對此項工作不重視，工作措施落實不到位而發生事故的，追究相關職員責任。

2.認真開展各項安全教育活動。各班要根據本通知要求和氣溫變化，及時調整安全教育工作重心，把“防溺水”專項教育活動擺在更加突出的位置。根據通知要求，認真策劃本次活動，合理選取教育素材，采取一切可能措施，保質保量開展好各項安全教育活動，杜絕溺水事故的發生。

3.認真排查，杜絕學生在校時間私自出校門等嚴重違紀行為。各班主任要深入班級，排查學生放學后、雙休日、節假日的去處，了解每一位學生的課外生活，嚴防私自下水、在校時間私自出校門等重大違紀行為的發生。

防溺水專項教育從4月—10月，時間跨度大，工作要求高，活動內容多，各班要立即認真抓好落實，力爭我校防溺水專項教育活動取得預期效果，盡最大努力杜絕學生溺水死亡事故的發生。

附：文峰中學校防溺水“三字經”、兒歌

防溺水安全三字經

炎夏至 熱的慌 欲下水 尋清涼 不得法 死或傷 憐父母 悲欲絕 惜家庭 人破亡 痛祖輩 發蒼蒼 勿下水 記心上 何時地 不可忘

防溺水安全兒歌

洗衣服，找淺灘，深處陡坡不安全。若遇衣物游得遠，不要拼命伸手撿。河水漲，莫強過，逞強逞能必招禍。繞道行，才安全，雨過天晴家家安。下雨天，路泥濘，團結互助講文明。大小相幫助人樂，平平安安把家還。說安全，道安全，安全工作重泰山。

第三篇：霍山文峰學校小學部講故事比賽活動方案

霍山文峰學校小學部講故事比賽活動方案

一、活動目的：

根據霍組委【2014】1號文件，以“走復興路 圓中國夢”為主題的青少年愛國主義讀書教育活動正在我縣廣泛開展。根據縣領導的安排和結合我校實際情況，為提高我校學生的口語表達與演講能力，提升學生的綜合素養，進一步活躍校園文化生活，為學生創設才藝展示的平臺，經研究，我校決定舉辦“走復興路 圓中國夢”小學生講故事比賽活動。

二、活動時間和地點：

時間：4月10日（周四）下午。

地點：學校操場

三、參賽對象：

一至六年級全體學生。

四、活動方式：

本次活動分為兩個階段

第一階段——初賽，各班按要求在本班內開展比賽，由各班自行組織實施（4月4日上報決賽名單）。

第二階段——決賽，各班經過班級選拔后，每班各篩選出1名優秀選手，推薦參加學校的決賽。

（先由各班班主任和語文教師組織各班學生在班級內部進行一輪海選，評選出班級的“走復興路 圓中國夢”參加學校的比賽，層層篩選，讓每位同學都有參賽機會）

五、比賽要求:

1、講故事內容必須以“走復興路 圓中國夢”為主題。

2、要求以生動的語言和感人的事例，表達對活動的理解和參加讀書活動的感受，展現新時期少年兒童熱愛祖國、熱愛家鄉、奮發進取的精神風貌。主題要鮮明，內容要實在。參賽學生可以嘗試有創意的表演形式。

3、參賽選手限定在6分鐘內脫稿獨立完成（超時或不能脫稿扣1-2分），普通話標準、表達流暢、表情豐富、服裝大方、得體。

4、比賽通過抽簽決定選手出場順序。

5、各班主任和語文老師在賽前要精心為學生選稿，并對學生給予指導。各選手要盡量選擇不同的故事內容，盡量避免雷同，提倡自主創新。

六、獎項設置和評獎辦法：

本次比賽設一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名，比賽實行10分制，評委現場打分，現場亮分，現場統分，依分數高低確定獲獎者（去掉一個最高分，去掉一個最低分，取平均分）

七、評分標準：

1、儀態20%（服裝、儀容、態度等）

2、內容35%（咬字清晰、語言流暢、對文章內容的掌握及表現等）

3、表現技巧35﹪（聲調、對感情與張力的表現、整體表現等）

4、其它10%（時間掌控、創意特色呈現等）

八、主持、評委及其他工作人員：主持：少先隊干部（學生）。

評委：王冠華、王廣洲、婁程、曹薇、杜鵑、統分、計分：李季、李麗、朱慶梅。

場地安排及安全：婁程、徐申龍、鄭杰。

霍山文峰學校小學部2014.3.28

第四篇：劍閣縣文峰中學校學生綜合素質評價方案

劍閣縣文峰中學校學生綜合素質評價方案根據教育部《關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》和四川省教育廳《關于印發四川省中學生綜合素質評價實施指導》的通知精神，為積極推動我校課程改革，全面提高學生綜合素質，結合我校實際特制定此方案。

一、指導思想

以教育部《基礎教育課程改革綱要》關于“建立促進學生全面發展評價體系”的精神為指導，以促進教師全面關注學生發展過程為根本，通過對評價主體的互動化、評價內容的多元化和評價過程的動態化，建立學生發展性評價體系，實現評價的激勵和發展性功能，以促進教育質量和學生綜合素質的提高。

二、基本原則：

實施中學生綜合素質評價，要堅持導向正確、適宜可行、公平有效、促進學生全面發展的原則。要能夠體現初中新課程改革精神，反映我縣“生本教育”新課程方案的要求，有利于素質教育的實施。方案的體系制定要合理，目標多元，方式多樣，簡便直觀，有較強的可操作性。要關注學生的全面發展，全面評價學生的綜合素質，客觀反映學生的人性差異和個性特長。堅持過程評價和終結評價相結合，注重學生的日常行為表現，適當收錄學生成長過程和發展水平的描述與實證材料，充分發揮評價的激勵、發展功能，突出評價對學生全面發展的促進作用。要加強綜合素質評價工作制度的建設，真正對學生進行全面、客觀、公正、科學的評價，保障評價工作的公正有效。

三、評價管理制度

根據教育部、省市縣有關文件和指示精神制定評價方案，并組織實施。學校為每個學生建立《綜合素質評價庫》，全面客觀反映學生的成長過程，并以此作為對學生進行綜合素質評定的基本依據。綜合素質評價分別按照學月、學期、學年進行階段性評價，學生畢業時進行總評。

四、評定機構

為了保證學生綜合素質評定工作的有序實施，學校成立評定工作若干小組，負責評定的有關工作。具體如下：

1.學校評定工作委員會

組 長：伏 云

副組長：陳 強楊 軍王仲蓉

成 員：梁強王平安魏雄李朝光吳建軍及各班班主任 學生代表

工作職責：

（1）制定學校評定工作實施方案和具體操作程序；

（2）認定學校評定工作細則并上報；

（3）對各班級評定工作進行指導，審定評定結果；

2.教師評定小組

（1）按班級設定，每班各設一小組，成員由班主任、任課教師等5人組成。

（2）工作職責：負責對班級學生綜合表現的評定。

3.學生評定工作組

（1）由班委牽頭負責組織，人員為5-7人。

（2）工作職責：對班級每位參加評定的學生的綜合素質各方面表現進行公正評定。

五、評定具體內容

1.綜合表現評定

（1）評定內容分為道德品質、公民素養、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現等學生基礎性發展目標的六個方面。

（2）綜合表現評價結果由綜合表現評定和綜合性評語兩部分組成。綜合性評語主要對學生綜合表現內容的六個方面進行定性描述，尤其應突出學生的特點、特長和技能。綜合性評語要在學生自評、同學互評、任課教

師評價的基礎上，由班主任撰寫。

（3）綜合表現評定：各班根據學生綜合表現評定內容的六個方面，結合本班實際情況將其具體化，力求科學性和可行性。

（4）評價結果的表達：

根據綜合素質的不同內容和表現特點，對評價結果采用不同的呈現方式如：“道德品質”、“公民素養”和“審美與表現”的評價結果以優秀、合格、尚待改進三個等級呈現；“學習能力”和“交流與合作”的評價結果以A、B、C、D四個等級呈現；“運動與健康”的評價結果以良好、一般、差三個等級呈現。

①優良比例各班控制在50%左右，超過55%的班級要向學校學生綜合素質評定工作委員會申請。

②對待合格等級的評定要特別慎重，并要附加說明理由，對有違法行為或受到學校紀律處分未撤銷學生可評為待及格。班級要將該學生材料和評定結果報校評定委員會復核認定，才能確定評定結果。

③ 一學年中曾被評為縣級以上三好生、優干、優秀團員的本學年可直接評定為優良。初中三年內曾三次被評為三好生、優干、優秀團員的畢業時可直接評定為優良。

④各班可根據《中學生守則》、《文峰中學校學生日常行為規范》和班級實際情況，結合學生日常行為規范達標活動、公益活動等有關表現，確定學生綜合表現評定等級。

⑤評價實證材料。各班要根據實際情況確定學生提交的實證材料作為評價依據，內容包括：學科學生業成績、綜合實踐活動（包括社會實踐、研究性學習、社區服務）的有關記錄和證明、經教育行政部門認可的表彰、獲獎文件或證書等真實性材料。

（5）成長檔案（包括《文峰中學校中學生德育評定量化表》《劍閣縣文峰中學學生“綜合素質”庫》）是學生綜合素質評定的重要依據之一。學校為每個學生建立成長檔案。成長檔案由教師和學生共同創建，能真實完整反映學生三年成長情況，檔案完整。

2.評定要求

各班級要對學生、家長進行廣泛宣傳、發動。學生所有與綜合素質測評有關的書面材料要按照學校工作安排及時上交。各班級、教師必須嚴格按照規定要求和時間完成學生綜合素質的測評工作，并按要求書面上報測評中碰到的問題。及時做好相關資料整理、數據分析、案例收集和經驗總結等工作。任何班級、教師和個人不得隨意更改學生平時成績和評價結果。

3.學校評價領導小組評定依據

根據學生自評、同學互評、教師評定三項評定進行綜合評定。

六、評定程序

1.各班成立以班主任為組長的教師評定組（教師評定小組的成立經校工作委員會批準方可進行工作）。

2.以班級為單位，宣傳學習評定方案及操作方法。

3.按照《文峰中學校中學生德育評定量化表》中內容組織學生自評。班級評定小組對所有參評學生評定等級進行統計時，須按規定要求確認總評等級為優、良、合格、不合格。

4.各班級評定組長（班主任）填寫“綜合性評語”。

5.學校評定領導小組對評定結果進行審核。查看學生各評測點的具體打分情況，然后根據各項評定等級所占權重對學生進行總評。如認為評定結果有明顯偏差，可啟動復評程序。

6.公布評定結果。將評定結果向學生本人及其家長公布。將評定等級為優秀（A等）的學生評定結果向本班所有學生公布。

7.評定結果的歸檔。評定結果公布后，在規定的申述時間（一周）內，如無異議，學校評定領導小組將評價結果歸檔。歸檔后不能再對評定結果提出異議。

七、加強配套制度建設

為體現公開、公正、公平，學生綜合素質評價必須實行嚴格的公示制度、誠信制度、培訓制度和監督制度等，以杜絕舞弊現象。

（一）公示制度。學生綜合素質評價方案和程序，須提前向學生、家長和社會公示，接受社會監督。學生綜合素質測評等第評定為A等和綜合表

現評定獲得優良（A等)的名單要在學生所在班級、學校公示，公示期為一周。各班級要加大宣傳力度，爭取學生、家長和社會各界的理解與支持。

（二）誠信制度。建立學生綜合素質評價、成長記錄的誠信機制。參與綜合素質評價的有關人員，建立誠信檔案；同時要采取有效措施，督促有關人員嚴格履行誠信責任和義務。

（三）培訓制度。學校要按照工作安排采取措施，保證每位參與綜合素質評價的人員得到及時有效的培訓，提高職業道德水平和綜合評定能力，以確保評定結果的權威性與可信度。

（四）監督制度。學生、家長、教師和社會人士對學生綜合素質評價中可能危害公平、公正的現象和行為，或者對結果存在異議，可向學校（設舉報電話：政教處6620970）或教育局投訴。

八、評定結果的呈現

學生綜合素質評定分為以下幾個部分呈現：評定等級、綜合性評語、學生綜合素質評定過程記錄《文峰中學校中學生德育評定量化表》、《劍閣縣文峰中學學生“綜合素質”庫》。

第五篇：巖峰學校慶祝三八婦女節活動簡報

巖峰學校慶祝三八婦女節活動簡報

2017.3.10 陽春三月，草長鶯飛，大地復蘇。我們又迎來了一個“三八”節，在這美麗的節日里，為活躍女教職工的文化生活，為進一步激發廣大女教職工的工作熱情，以慶“三八”婦女節為契機，弘揚傳統美德和時代新風，團結動員她們以更加飽滿的精神和更加昂揚的狀態投入到教育事業中，在工作崗位上建功立業。巖峰學校的領導高度重視，精心組織，在學校舉行了豐富多彩的趣味運動，活動有搶凳子、心心相印、踏石過河、投擲乒乓球等。老師們精神煥發，玩得特別高興，校園里充滿了歡聲笑語。

通過此次活動，教師們充分放松了心情，展現了教師享受工作的陽光心態和熱愛生活的情感。

搶凳子

心心相印

踏石過河

投擲乒乓球