第一篇：一年級(jí)家長(zhǎng)育子心得

育子心得

--------林淵涵家長(zhǎng) 孩子今年已經(jīng)六周歲了，在文峰小學(xué)讀一年級(jí)，雖然他的成績(jī)一般，對(duì)自己的要求也不是特別的高，但我認(rèn)為現(xiàn)在還是應(yīng)該給他一個(gè)快樂(lè)的童年。每天看著他高高興興的去上學(xué)，心里感到非常欣慰。在我們中國(guó)人的心目中，孩子是我們父母生命的延續(xù)，父母理應(yīng)為孩子承擔(dān)所有的義務(wù)。在此，本人略表一點(diǎn)育子心得。

心得

一、家長(zhǎng)就應(yīng)該是孩子們的好朋友。本人認(rèn)為在生活中，只有成為孩子有朋友，他才能夠在生活中、思想上與你進(jìn)行良好的溝通，而作為家長(zhǎng)才能真正知道孩子們心中的想法。有些家長(zhǎng)喜歡用命令的口吻對(duì)孩子說(shuō)“你快點(diǎn)過(guò)來(lái)”“你聽到了嗎”等話語(yǔ)，其實(shí)我自己身上也發(fā)生過(guò)同樣類似的情況，只是事后對(duì)自己進(jìn)行了自我教育和批評(píng)，呵呵。既然孩子是我們的朋友，那我們對(duì)朋友就不應(yīng)該用命令口吻，而是應(yīng)該用上征詢語(yǔ)氣，讓他覺(jué)得我們是平等的，那才能讓他覺(jué)得你是他值得信任的朋友。

心得

二、保護(hù)好他的自尊心。每個(gè)人都有自己的自尊心，小孩子也不例外。隨著他的長(zhǎng)大，他的自主意識(shí)也隨之增長(zhǎng)。如今的小孩子們的領(lǐng)悟、理解能力較之我們小時(shí)候是強(qiáng)多了。要教會(huì)孩子，你對(duì)別人的尊重才能贏得別人對(duì)你的尊重。有時(shí)我們無(wú)須大聲的喝斥，他們已經(jīng)知道自己是做對(duì)還是錯(cuò)了。我們特別在人多的時(shí)候，應(yīng)該小心的保護(hù)好他們小小的自尊，因?yàn)樗麄円惨呀?jīng)知道在他人面前被父母的喝斥是一件難為情的事情，如果我們還是那樣，可能就會(huì)對(duì)他造成一定的傷害。其實(shí)我們完全可以把他拉到一邊，與他探討一下剛才他的行為，他可能會(huì)認(rèn)為你給足了他面子，在今后同樣的事情或狀況下進(jìn)行自我調(diào)整。那達(dá)到的效果可能比我們的教訓(xùn)還來(lái)得深刻。

心得

三、保持孩子的童心，發(fā)揮其特長(zhǎng)。每個(gè)人都有自己的童年，我們也曾經(jīng)擁有過(guò)，那我們有什么權(quán)利剝奪孩子們的童年呢？ 小孩子們有較強(qiáng)的模仿能力，作為父母就是孩子們最好的老師。每天晚飯后，在他完成作業(yè)的前提下，我寧愿不看電視，故意拿起本書或報(bào)紙，讓他也學(xué)著拿起他自己喜歡的讀物，這樣我們等于給他創(chuàng)建了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不管他能保持多長(zhǎng)時(shí)間。他比較喜歡看動(dòng)畫片，我們不能放縱，給他每天半小時(shí)，其實(shí)從中他也能學(xué)到不少的知識(shí)。心得

四、保持平常心，循序漸進(jìn)。家中的小孩成績(jī)真得不是特別好，我現(xiàn)在對(duì)他的要求只是每天回家的第一件事就是完成老師布置的作業(yè)，完成后，如果自己想再看會(huì)書，我絕不反對(duì)，如果不想看了，我也不強(qiáng)求。我想，現(xiàn)在小孩子們剛剛進(jìn)入學(xué)校，不可能一下子就適應(yīng)學(xué)校的生活，老師也說(shuō)了，“你家的小孩還比較嫩”。所以我更認(rèn)為，我不需要強(qiáng)加他什么，讓他從第一步做起。先能完成作業(yè)，再能認(rèn)真聽老師講課，從而保持一個(gè)良好的讀書習(xí)慣。我也曾經(jīng)向好多的老師討教，老師們也說(shuō)，三年級(jí)之前，家長(zhǎng)們首先要給孩子們培養(yǎng)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我也認(rèn)為我現(xiàn)在有這樣的生活條件也同樣少不了以前老師和家長(zhǎng)的努力。所以我們千萬(wàn)不能作那些拔苗助長(zhǎng)的事情。

其實(shí)教育是一個(gè)系統(tǒng)復(fù)雜的工程，不是一成不變的，隨著孩子們的成長(zhǎng)，也同樣要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行調(diào)整，每個(gè)人都有自己的育兒經(jīng)，讓我們家長(zhǎng)們能有一個(gè)良好的平臺(tái)進(jìn)行探討，共同把孩子們教育好，這也是我們所有家長(zhǎng)，包括老師們最大的心愿了。

教育孩子的心得體會(huì)

吳子墨家長(zhǎng)

教育孩子是一項(xiàng)十分復(fù)雜的事情，也是一項(xiàng)偉大的事業(yè)。“望子成龍，盼女成風(fēng)”是普天之下為人父母者最大的心愿。下面就我個(gè)人在教育孩子方面的一點(diǎn)粗淺的看法。一.愛(ài)孩子，尊重孩子，做孩子的知心朋友

在生活中要尊重孩子，以平等的身份對(duì)待孩子，與孩子建立相互信任的關(guān)系，做孩子的知心朋友，只有這樣才能贏得孩子的信任。做父母的要愛(ài)孩子，也許你會(huì)說(shuō)這個(gè)道理再簡(jiǎn)單不過(guò)了，哪個(gè)做父母的會(huì)不愛(ài)自已的孩子呢？但有些父母的愛(ài)并不能被孩子接受和認(rèn)可，我就常常給我調(diào)皮的兒子一個(gè)個(gè)親切的擁抱，一個(gè)個(gè)淺淺的微笑，一次次循循善誘的開導(dǎo)，一件件小小的禮物，這會(huì)使孩子很自然的感受到父母給予他的愛(ài)，也增強(qiáng)了他對(duì)父母的信任感，所以我們家長(zhǎng)都應(yīng)該用愛(ài)心去培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。二．讓孩子感受到父母的付出和愛(ài)，培養(yǎng)孩子的感恩意識(shí)和愛(ài)心。

很多孩子認(rèn)為家長(zhǎng)的付出和愛(ài)是理所當(dāng)然，不存在要感激和回報(bào)。沒(méi)有對(duì)父母的感恩意識(shí)，是孩子不聽話的一個(gè)重要原因。我認(rèn)為，很有必要讓孩子感受到父母的付出和愛(ài)，培養(yǎng)他們的感恩意識(shí)是很有必要的。在我們孩子上幼兒園的時(shí)候，孩子他奶奶生病住院，動(dòng)手術(shù)的那一天，我去幼兒園接他回家，老師說(shuō)你家孩子今天悶悶不樂(lè)，我們問(wèn)他，你怎么啦，他說(shuō)，奶奶在動(dòng)手術(shù)，我難過(guò)死了。我很震撼，天真無(wú)邪的孩子第一次面臨親人的病痛，他會(huì)說(shuō)傷心，他愿意承擔(dān)。三.父母與孩子良好的溝通的前提是傾聽，父母要放下高高在上的姿態(tài)，學(xué)會(huì)平等地與孩子交流，靜下心來(lái)傾聽孩子要訴說(shuō)的一切，哪怕此時(shí)你在忙.再累，也要專心致志地傾聽，不時(shí)地詢問(wèn)孩子：“在學(xué)校有什么有趣的事嗎？上課時(shí)你對(duì)自已的表現(xiàn)滿意嗎？每當(dāng)我這樣問(wèn)兒子的時(shí)候，他總是十分興奮的向我匯報(bào)一切，當(dāng)他說(shuō)出自已對(duì)事情的看法時(shí)，我也會(huì)尊重他的意見，與他商量辦，給了他足夠的信心和自信，我認(rèn)為這對(duì)培養(yǎng)孩子的品格十分重要，傾聽是一種藝術(shù)，也是一種學(xué)問(wèn)。

四.鼓勵(lì)孩子敢于迎接挑戰(zhàn)，當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，所以從小就要培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，敢于迎接挑戰(zhàn)的精神，學(xué)習(xí)上我常鼓勵(lì)兒子說(shuō)：你太棒了，真聰明這么難的知識(shí)你都能答對(duì)，媽媽好佩服你啊，他一聽就很高興，而且還調(diào)動(dòng)了他的學(xué)習(xí)積極性，當(dāng)他遇到困難時(shí)，我不斷地給他打氣，此時(shí)我也會(huì)和孩子一起努力，用實(shí)際行動(dòng)感染他，也達(dá)到了品德教育的目的。

五.教育孩子正確地面對(duì)挫折，在人的一生當(dāng)在，遇到挫折在所難免，苦難是人生的一大財(cái)富，不幸和挫折可以使人沉淪，也可以鑄造人的堅(jiān)強(qiáng)意志，成就充實(shí)的人生，苦難是人生的一位良師，他能教給孩子學(xué)會(huì)用感激的心情.積極的態(tài)度對(duì)待一切問(wèn)題，勇敢地參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。六.表?yè)P(yáng)是塑造好性格的妙方，人性最深切的渴望就是獲得他人的贊賞，孩子當(dāng)然也不例外，來(lái)自父母的贊美會(huì)激起孩子內(nèi)在的自我價(jià)值和尊嚴(yán)感，促使他們進(jìn)一步強(qiáng)化良好的行為，直至養(yǎng)成好性格，七.避免把孩子的分?jǐn)?shù)看得太重要，作為父母不要整天盯著孩子的分?jǐn)?shù)，做孩子分?jǐn)?shù)的晴雨表。孩子得了高分就心花怒放，得了低分就心灰意冷。弄得孩子整天心情緊張，誠(chéng)惶誠(chéng)恐，無(wú)心學(xué)習(xí)，父母應(yīng)該把注意力放在孩子的品德培養(yǎng)上，放在創(chuàng)造能力.學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上，讓孩子將來(lái)即使上不了大學(xué)，也能夠自食其力。

我們的孩子是一個(gè)普通的一年級(jí)學(xué)生，以上的大道理是我們家長(zhǎng)的目標(biāo)，但要做到每一點(diǎn)非常難，比如說(shuō)，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子學(xué)樂(lè)器，我們就沒(méi)有，我覺(jué)得就順其自然，我也知道家長(zhǎng)打麻將對(duì)孩子的成長(zhǎng)不好，但是我們也沒(méi)有辦法戒掉。覺(jué)得對(duì)孩子發(fā)火不好，但是有時(shí)候又控制不住自己，等等。

孩子上進(jìn)心的培養(yǎng)

賴崇和家長(zhǎng)

人們常說(shuō)，孩子的未來(lái)是一張白紙，要靠家長(zhǎng)和老師在上面進(jìn)行描繪，才能在將來(lái)展現(xiàn)豐富多彩的人生軌跡。我認(rèn)為孩子天生有一種上進(jìn)心，值得家長(zhǎng)和老師好好扶持和培養(yǎng)。平常不防注意觀察孩子們?cè)谝黄鹜嫠５臅r(shí)候，每位孩子總想在同伴面前展示自己最優(yōu)秀的一面，以引得同伴的尊敬和擁護(hù)。

我家的毛毛在做很多事情時(shí)，都很粗心大意，一下子橡皮弄丟了，一下子開水弄倒了，連很簡(jiǎn)單的口算題都會(huì)漏做，但對(duì)家長(zhǎng)或老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)卻很在意，因?yàn)樗幸活w上進(jìn)心，所以平常在做作業(yè)時(shí)或交流談話時(shí)，做我們家長(zhǎng)的要多注意孩子上進(jìn)心是否受到影響。如果發(fā)現(xiàn)有變化，應(yīng)及時(shí)作出調(diào)整。因?yàn)橐粋€(gè)人對(duì)一件事情不在意的時(shí)候，這個(gè)人就不可能做好這件事情。讀書也一樣，如果那位孩子失去了上進(jìn)心，很可能成績(jī)就上不去，對(duì)知識(shí)的追求就更加迷茫。

培養(yǎng)孩子上進(jìn)心有很多方面，針對(duì)我家毛毛自身的特點(diǎn)，提出以下方法：一是盡量讓孩子做好他喜歡做的事或活動(dòng)。現(xiàn)在的孩子條件相對(duì)優(yōu)越，不管是物質(zhì)方面還是精神方面，可以說(shuō)是面面俱到，要什么有什么。為了樹立孩子做好一件事情的信心，我們做家長(zhǎng)的要多多一同參與或支持孩子做好這件事。如孩子喜歡打羽毛球，在剛開始時(shí)，不要說(shuō)打，可能連球都碰不到，這時(shí)就要多鼓勵(lì)孩子一步一步來(lái)，循序漸進(jìn)，等他稍會(huì)一點(diǎn)，鼓勵(lì)與其他同學(xué)打，有比較才有進(jìn)步，孩子的上進(jìn)心就來(lái)了。二是逐步養(yǎng)成孩子獨(dú)立人格。隨著孩子天天成長(zhǎng)，他的心理也相對(duì)越來(lái)越獨(dú)立，碰到做得不好或考試成績(jī)不理想，不能一味地批評(píng)或指責(zé)孩子不用心。因?yàn)槊考露加衅鋬擅嫘裕獜姆治龊⒆訉?duì)那件事情的看法上進(jìn)行教育引導(dǎo)，若孩子產(chǎn)生懶惰或厭煩的心理，要從正面引導(dǎo)，逐步養(yǎng)成好習(xí)慣；若是孩子自身身體發(fā)育方面引起的，更是要加以關(guān)心愛(ài)護(hù)，照顧好孩子身心健康是首要。三是給自己的孩子確定一個(gè)相對(duì)合理的知識(shí)價(jià)位。從古到今，有很多的天才或高智商人才，如果把自己的孩子的知識(shí)價(jià)價(jià)位定得太高，會(huì)挫傷孩子追求知識(shí)的積極性，如果定得太低，又不利于孩子成績(jī)的取得。所以說(shuō)給自己的孩子確定一個(gè)合理的接受知識(shí)的能力界限很有必要，這樣孩子讀起書來(lái)，也有滋有味。

每個(gè)孩子是不同的，每個(gè)家庭環(huán)境也是不一樣的，教書育人的方法有成千上萬(wàn)種，但我相信孩子的上進(jìn)心是每個(gè)孩子所具有的，你說(shuō)呢。

“校服事件”引起的思考

尹一丞家長(zhǎng)

楊海燕 兒子從小不算是很聽話，比如，見人不打招呼，他說(shuō)“我不認(rèn)識(shí)他，我不想叫”；興趣小組不想學(xué)習(xí)下棋，他就只報(bào)了美術(shù)；我理解為這是孩子有獨(dú)立個(gè)性的表現(xiàn)，往往也就隨著他。但是隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，越來(lái)越有主見的行事作風(fēng)，讓我覺(jué)得難以管理，加上老公的指責(zé)，我又加劇了對(duì)孩子管教，意欲使孩子聽話，符合整個(gè)社會(huì)對(duì)“好孩子”的要求。我的教子立場(chǎng)在要孩子“聽話”還是“不聽話”間左右搖擺。

兒子讀小學(xué)了，聽說(shuō)別的小朋友規(guī)范生獎(jiǎng)狀好幾張了，兒子卻一張也沒(méi)有，媽媽有失落感。跟兒子說(shuō)起這件事，兒子說(shuō)“媽媽，我豁出去了，我要得一張。”同事說(shuō)，得獎(jiǎng)狀的是“聽話”的孩子，不一定是“聰明”的孩子。在可有可無(wú)的暗示下，兒子的規(guī)范生獎(jiǎng)狀也時(shí)有時(shí)無(wú)地出現(xiàn)著。規(guī)范生其中有一條是必須每天穿校服，前幾天，溫度突降，學(xué)校的冬季校服還沒(méi)有到位，我讓兒子在校服外面套件大衣，兒子死活不肯，原因是要扣分。他對(duì)學(xué)校規(guī)則的“聽話”和對(duì)媽媽的“不聽話”，形成強(qiáng)烈的反差。最后在夫妻兩個(gè)的威逼利誘下，說(shuō)服兒子先穿著大衣，進(jìn)教室再脫掉才算了結(jié)。

幾乎所有家長(zhǎng)都會(huì)有這個(gè)困擾，當(dāng)家長(zhǎng)的意愿與學(xué)校規(guī)定相抵觸時(shí)，學(xué)生很難認(rèn)同家長(zhǎng)的意見。家長(zhǎng)的意愿與學(xué)校的規(guī)定在原則上是一致的，都是為了孩子健康地成長(zhǎng)和發(fā)展，只是表述不同而已。規(guī)范生評(píng)比的細(xì)則更是體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校對(duì)學(xué)生在校日常規(guī)范的要求，我個(gè)人還是認(rèn)同這種要求的。然而對(duì)成年人來(lái)說(shuō)，規(guī)則是死的，人是活的，可能會(huì)有變通，但對(duì)一年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)，規(guī)則就是鐵條，不許違反。那么作為家長(zhǎng)該如何和孩子做好這方面的溝通，在“校服”事件后，我做了反思。

首先應(yīng)當(dāng)尊重孩子。家長(zhǎng)不要隨意給小孩貼標(biāo)簽，諸如“你這小孩怎么這么不聽話！”，“不聽爸爸媽媽話，就當(dāng)沒(méi)生過(guò)你這孩子！”此類語(yǔ)言往往會(huì)對(duì)孩子造成一定的傷害，他的自我評(píng)價(jià)也隨之降低，認(rèn)為自己就要不聽話，反而把孩子從父母的身邊推開了，因此要求父母注意不要出現(xiàn)言語(yǔ)上的暴力。當(dāng)孩子體會(huì)到父母的尊重后，自然會(huì)把它的意愿或不滿向父母傾訴，家長(zhǎng)在孩子平靜的狀態(tài)下，再幫助孩子分析事情的利弊就容易多了。

其次選擇用孩子能接受的方式來(lái)代替枯燥的說(shuō)理。比如，父母可以讓孩子做選擇題，來(lái)增強(qiáng)孩子對(duì)事物的判斷能力。上面的校服問(wèn)題，我想就可以設(shè)置選擇題：A.不穿大衣，身體不舒適，感冒生病，曠課，學(xué)習(xí)落下，老師批評(píng)；B.穿大衣，扣分，身體舒適，成績(jī)優(yōu)異，又加分表?yè)P(yáng)。把父母想要達(dá)到的目的置于選擇枝中，讓孩子輕松接受家長(zhǎng)的說(shuō)理目的。

再者可以培養(yǎng)孩子的同理心（換位思考）。讓孩子學(xué)會(huì)站在別人的角度重新考慮問(wèn)題，可以更看清事物的本質(zhì)。“你是爸爸的話，當(dāng)孩子受凍時(shí)，你會(huì)怎么做呢？”“你是老師的話，你是關(guān)注學(xué)生的校服有沒(méi)有穿，還是更會(huì)關(guān)心學(xué)生有沒(méi)有受涼呢？”在教育孩子時(shí)，如果強(qiáng)調(diào)他的行為對(duì)別人的影響（比如：因?yàn)槟阏{(diào)皮，害得別人這么難過(guò)），孩子的同理心會(huì)較敏銳；而只責(zé)怪他個(gè)人的行為（比如，你怎么這么調(diào)皮？）孩子的同理心就會(huì)比較遲鈍。同理心是人們產(chǎn)生同情心、憐憫的基礎(chǔ)，它有助于培養(yǎng)孩子利他和服務(wù)社會(huì)的道德品質(zhì)。所以家長(zhǎng)不妨利用同理心來(lái)達(dá)成自己的愿望。

當(dāng)天回家兒子就開心地告訴我，“老師說(shuō)了，明天可以穿棉襖去學(xué)校了，不一定要穿校服！”我想要是之前我跟老師有交流，老師早跟學(xué)生說(shuō)了，也就沒(méi)有那么多的麻煩了。另外，我想家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)方式與學(xué)校的評(píng)價(jià)方式本質(zhì)是一致的，但學(xué)校教育是老師“一對(duì)多”，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)側(cè)重的是學(xué)生的共性部分，家長(zhǎng)希望得到關(guān)于自己子女獨(dú)特的個(gè)性的評(píng)價(jià)，那就需要家長(zhǎng)主動(dòng)和老師交流，就能達(dá)成在子女教育認(rèn)識(shí)上的一致和情感的相容。

讓孩子學(xué)會(huì)閱讀

高鵬程（高添家長(zhǎng)）寫下這個(gè)題目其實(shí)很惶惑。

惶惑之一：閱讀是需要學(xué)習(xí)的嗎？但凡只要認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，只要捧起書刊，都可以稱得上是閱讀吧？惶惑之二：什么是真正的閱讀呢？我是否有資格說(shuō)我教會(huì)了我的孩子閱讀? 我的孩子剛接近7周歲。讀小學(xué)一年級(jí)。可以這樣說(shuō)，常用的漢字她基本都認(rèn)識(shí)，可以比較順利地閱讀綠野仙蹤這一類書并理解其中的意思。能力似乎比同齡的孩子稍強(qiáng)一些。但這個(gè)也并非我強(qiáng)行灌輸?shù)慕Y(jié)果。也許是孩子秉承了我喜歡讀書的稟賦吧，但后天的引導(dǎo)其實(shí)也起著非常重要的作用。

教會(huì)孩子閱讀之一，就是要強(qiáng)調(diào)詞與物的對(duì)應(yīng)。這一點(diǎn)，大多數(shù)家長(zhǎng)們應(yīng)該說(shuō)都做的不錯(cuò)。孩子呀呀學(xué)語(yǔ)時(shí)就對(duì)周圍的事物非常感興趣。從識(shí)字卡片開始，我們的孩子就開始指著具體的事物學(xué)習(xí)文字了。我們的漢字是象形文字，這是多么有利的優(yōu)勢(shì)。孩子們?cè)谧畛醯膶W(xué)習(xí)中就建立了漢字和事物之間的指認(rèn)關(guān)系。但很多家長(zhǎng)似乎僅僅停留于此，僅僅要求甚至強(qiáng)迫孩子在書本上學(xué)習(xí)漢字，而忽略了應(yīng)該把識(shí)字課放在生活的時(shí)時(shí)處處。我的孩子認(rèn)識(shí)的字更多的是在家里的各個(gè)有字的物體、大街的路標(biāo)、甚至林林總總的招牌上。隨時(shí)隨地，只要有字的地方，只要她有興趣，無(wú)論難易，我都引導(dǎo)她去識(shí)字，閱讀。可以說(shuō)，人生識(shí)字之始，她就已經(jīng)開始在閱讀生活這部大書了。這不但使她很輕松地就掌握了很多常見的漢字，也讓她明白我們的漢字是做什么用的。它首先指向了具體的事物、生活而非書本。

教會(huì)孩子閱讀之二，就是要注重打通書本內(nèi)外知識(shí)的藩籬。孩子讀小學(xué)了，絕大多數(shù)的時(shí)間停留在了學(xué)校的課堂上，留給她在課外的時(shí)間很少。小學(xué)生的課本，除了正式教材，還有同步閱讀，兒歌、古詩(shī)詞誦讀和其他課外讀物，這些占去了她們很多的時(shí)間。作為家長(zhǎng)，我首先翻閱了孩子的這些書本，發(fā)現(xiàn)有很多課外讀物和課本的內(nèi)容息息相關(guān)，銜接得很好。所以再督促孩子完成老師布置的家庭作業(yè)時(shí)，我也時(shí)常有意識(shí)地把課本和課外讀物上同一題材的小文拿出來(lái)給孩子比較閱讀，和她討論其中的異同。也只有這樣，才能把課內(nèi)外同步閱讀的作用發(fā)揮出來(lái)。但僅有這些是不夠的，孩子們成長(zhǎng)最重要的時(shí)間都留在了學(xué)校的課堂上，課外讀物也只能是課內(nèi)知識(shí)的延伸，孩子們學(xué)習(xí)生活規(guī)律而刻板。前不久聽了一節(jié)小學(xué)語(yǔ)文課，課本中涉及到一年四季的典型景物。老師在課堂上希望孩子們能舉出相應(yīng)的其他能代表四季的事物，但結(jié)果并不能讓人滿意，孩子們逐漸走向刻板的讀書生活，會(huì)慢慢影響到他們對(duì)環(huán)境變化的感知和周邊環(huán)境的觀察力。長(zhǎng)期以往，思維往往會(huì)受局限，所以，還要設(shè)法打通書本和生活特別是孩子們周邊環(huán)境的藩籬。周末，我時(shí)常有意識(shí)地帶孩子去外面走走。街市、鄉(xiāng)野等，盡量帶她去相對(duì)陌生的地方，然后有意識(shí)地引導(dǎo)她觀察、比較。把她們課本中的知識(shí)搬到現(xiàn)實(shí)環(huán)境中來(lái)。所謂閉門讀詩(shī)書、出門讀山水。讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路，無(wú)非也是這個(gè)道理。

教孩子學(xué)會(huì)閱讀之三，就是要注重閱讀中思維能力的培養(yǎng)。以前看過(guò)一則報(bào)道，據(jù)科學(xué)家調(diào)查研究，聽廣播長(zhǎng)大的一代人，思維想象能力要比看電視長(zhǎng)大的強(qiáng)很多，而閱讀長(zhǎng)大的又遠(yuǎn)勝于聽廣播長(zhǎng)大的，人的思維想象能力，受被動(dòng)傳輸干擾越少越有利于培養(yǎng)。現(xiàn)在聲光電媒體對(duì)孩子的吸引力越來(lái)越大，這種被動(dòng)接受式的刺激對(duì)孩子的主動(dòng)思維能力養(yǎng)成非常有害，所以一定要設(shè)法讓孩子盡可能少坐在電視機(jī)旁而多一些閱讀的時(shí)間。而能坐下來(lái)閱讀固然可喜，給孩子讀什么，更值得重視。很多家長(zhǎng)把讓孩子讀書等同于幾本童話、唐詩(shī)等。還有的，劍走偏鋒，讓孩子記許多國(guó)家的國(guó)旗之類。這些并非不可以，但僅局限于此，就值得商榷。我常給孩子讀的書，除了這些，更重要的是給她看一些常識(shí)性的書，包括一些最常見的自然科學(xué)的現(xiàn)象和生活常識(shí)。尤其是能幫助她慢慢看清楚身邊這個(gè)世界的書。這些其實(shí)才是對(duì)孩子成長(zhǎng)至關(guān)重要的，也不會(huì)妨礙她自身天賦的顯露。我其實(shí)反對(duì)給孩子讀更多的童話之類的書，不是說(shuō)孩子不能看童話，那些經(jīng)典的童話是真善美和想象力的種子，可以影響人的一生。但不可否認(rèn)，以為沉陷在童話里的孩子，會(huì)和這個(gè)現(xiàn)實(shí)世界存在一定距離的疏離。而且，在引導(dǎo)孩子閱讀各種讀物的過(guò)程中，除了閱讀對(duì)象的選擇，更要注重閱讀中思維能力的培養(yǎng)。要善于引導(dǎo)孩子觸發(fā)。比如前面說(shuō)到的課文四季，其實(shí)她們的同步閱讀和背誦的唐詩(shī)中有大量的這方面的文章段落，但不是有意識(shí)地經(jīng)常引導(dǎo)，孩子們也很難把它們自動(dòng)地和在一起，形成自己的知識(shí)體系。所以要持之以恒地引導(dǎo)孩子去聯(lián)想，打通各種知識(shí)之間隔膜的能力、打通書本和現(xiàn)實(shí)世界的能力，舉一反三，這樣才能慢慢養(yǎng)成觸發(fā)的能很多時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我的孩子在閱讀中能提到問(wèn)題，至少說(shuō)明她已經(jīng)進(jìn)入到了真正的閱讀，而通過(guò)她的問(wèn)題，我往往能判斷出她處于什么樣的閱讀狀態(tài)，她的興趣傾向，她的知識(shí)和思維缺陷。坐下來(lái)，耐心地和她讀同一本書，耐心解答她的疑惑，耐心地陪著孩子一同成長(zhǎng)。此刻，你就是在教會(huì)你的孩子閱讀。

好習(xí)慣，初養(yǎng)成

鄭博懷家長(zhǎng)

今天，兒子的班主任老師給我發(fā)了一個(gè)信息，要我寫一篇有關(guān)教育孩子的案例文章。我提起筆來(lái)，覺(jué)得不知從何說(shuō)起。雖然平時(shí)也經(jīng)常涉獵一些有關(guān)家庭教育的書籍，在教育孩子方面也有一定的體會(huì)，但是，真正要把平常的做法整理成一篇文章，還是覺(jué)得非常困難。其實(shí)，如何教育子女對(duì)父母來(lái)說(shuō)是一個(gè)沒(méi)有結(jié)尾的課題，它需要我們不斷地去探索和學(xué)習(xí)。下面，我就淺顯的談一談?dòng)嘘P(guān)孩子習(xí)慣的養(yǎng)成。

著名教育家葉圣陶先生曾說(shuō)：“什么是教育？簡(jiǎn)單地說(shuō)就是養(yǎng)成習(xí)慣。”哲學(xué)家培根說(shuō)：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。”可見，良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)是多么重要。

我的孩子今年八歲了，我一直很重視對(duì)他進(jìn)行獨(dú)立習(xí)慣的培養(yǎng)。兩周歲的時(shí)候，我就要求他獨(dú)立吃飯，并且使用筷子；五歲的時(shí)候，我讓他獨(dú)自下樓買吃的，并教他討價(jià)還價(jià)；每次和我逛超市，我都會(huì)讓他當(dāng)主角:我先列好一張購(gòu)物清單，然后告訴他要買哪些東西。他會(huì)按照清單，一件一件地進(jìn)行選購(gòu)。等到付款的時(shí)候，他會(huì)把商品一件一件地拿出購(gòu)物車，等服務(wù)員掃描好商品后，他再把商品一件一件地放進(jìn)購(gòu)物袋，我所要做的只是付錢而已。

記得兒子五歲那年，有一次和我一起去逛街。我呢，只顧自己看衣服，也沒(méi)有去注意兒子。逛著逛著，突然發(fā)現(xiàn)兒子被我弄丟了，嚇得我直冒冷汗。我像個(gè)無(wú)頭蒼蠅似的，到處亂找。正當(dāng)我欲哭無(wú)淚的時(shí)候，我的手機(jī)響了。電話那頭傳來(lái)了一個(gè)女人的聲音，告訴我兒子在她的店里。我照著她說(shuō)的地址，一路找去。果然，兒子在她的店門口站著，一副若無(wú)其事的樣子。我連忙跑過(guò)去，大聲說(shuō)：“你可急死媽媽了！”沒(méi)想到兒子去說(shuō)：“媽媽，你平時(shí)不是教我，遇到事情不要慌，要慢慢想辦法嗎？我發(fā)現(xiàn)你不見了，就想到了你的電話號(hào)碼，讓這位阿姨給你打電話了。”我聽了，心里頓時(shí)涌起一股暖意，看著兒子稚嫩的臉，我感到無(wú)比自豪。

可自從孩子上一年級(jí)以后，這種自豪就隨之被擊碎了。讓我明白，孩子光有獨(dú)立習(xí)慣那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。那是孩子上學(xué)一個(gè)多月之后，那天是建隊(duì)日。我下班回到家，兒子沮喪地對(duì)我說(shuō)：“媽媽，今天是建隊(duì)日，我們班有二十個(gè)同學(xué)掛上了紅領(lǐng)巾，我沒(méi)有。”我一聽，就急了：“什么？二十個(gè)小朋友都掛上了，你卻沒(méi)有？”我想不明白，我的兒子真有這么差嗎？想到這里，我馬上打電話給班主任。當(dāng)我說(shuō)出了我的疑惑后，我才從班主任口中找到了原因。原來(lái)，兒子上課時(shí)根本沒(méi)有認(rèn)真聽講的習(xí)慣，喜歡說(shuō)話，做小動(dòng)作，轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。這些不好的習(xí)慣，幼兒園的老師也和我交流了很多次，我也沒(méi)有引起足夠地重視，總以為，上了小學(xué)會(huì)好的，現(xiàn)在我才意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性。怎么辦呢？對(duì)此，身為老師的我，思考了很長(zhǎng)一段時(shí)間。

如何養(yǎng)成孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？首先，要對(duì)孩子諄諄教導(dǎo)，耐心教育。每天送孩子去上學(xué)的路上，提醒孩子上課要認(rèn)真聽講，老師提出的問(wèn)題，要認(rèn)真思考，積極舉手；每當(dāng)孩子放學(xué)回家問(wèn)一問(wèn)，今天上課認(rèn)真聽了嗎？有沒(méi)有舉手？今天老師表?yè)P(yáng)你了嗎？其次，我和孩子一起制定獎(jiǎng)勵(lì)措施。比如說(shuō)，舉手三次以上得一顆星，被老師表?yè)P(yáng)一次得一顆星，考試優(yōu)秀得一顆星，能自覺(jué)完成作業(yè)得一顆星等等，累計(jì)到10顆了，就進(jìn)行一次物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。這樣一來(lái)，孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)些和積極性就明顯提高了。再有，為了使孩子在家里養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，我還給他制定了一張作息時(shí)間表。什么時(shí)候完成作業(yè)，什么時(shí)候看課外書，什么時(shí)候自由活動(dòng)，什么時(shí)候上床睡覺(jué)等等。

當(dāng)然，習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，需要家長(zhǎng)耐心培養(yǎng)，勤檢查嚴(yán)監(jiān)督，直到孩子良好習(xí)慣的漸漸養(yǎng)成。

如何教育自己的孩子

胡菁顯家長(zhǎng)

我的父母親都是地地道道的農(nóng)民，沒(méi)有多少文化，教育培養(yǎng)女兒的重?fù)?dān)責(zé)無(wú)旁貸地落在了學(xué)校和我們夫妻倆的肩上。尤其是現(xiàn)在獨(dú)生子女的父母，誰(shuí)不希望自己的孩子出類拔萃，引人注目。在工作之余，把大量的時(shí)間用在了接送孩子、陪孩子學(xué)習(xí)、做家庭作業(yè)上。幾年來(lái)，我們?cè)噲D將女兒培養(yǎng)成一個(gè)有思想，愛(ài)學(xué)習(xí)，能夠獨(dú)立自主的孩子。每個(gè)家長(zhǎng)可能都和我們一樣 “望子成龍，望女成鳳”。下面是我們?cè)诮逃⒆臃矫娴狞c(diǎn)滴體會(huì)：

一、和孩子交朋友，樹立孩子的自信心。

人常說(shuō)“子不教，父之過(guò)”。孩子的教育，父母的作用很是不容忽視。首先，我們要把孩子當(dāng)成自己的朋友，不要總是板起面孔教訓(xùn)孩子，讓孩子產(chǎn)生畏縮和逆反心理，其次要及時(shí)地對(duì)孩子的成長(zhǎng)進(jìn)步寄予肯定和鼓勵(lì)，讓其樹立“我能行”的心理觀念。只有這樣，才能讓孩子持續(xù)煥發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，自覺(jué)地學(xué)好文化課。在引導(dǎo)孩子學(xué)好文化課的同時(shí)，培養(yǎng)孩子特長(zhǎng)也要根據(jù)孩子的天賦和愛(ài)好正確選擇一到兩門，學(xué)有所專長(zhǎng)。如在學(xué)習(xí)鋼琴問(wèn)題上，我們主動(dòng)地征求孩子的想法和意見，也抱著一種能學(xué)多少算多少的心理，不過(guò)高期望，少?gòu)?qiáng)加我們的心意。在平時(shí)的生活習(xí)慣養(yǎng)成上，我們也是和風(fēng)細(xì)雨地糾正孩子睡懶覺(jué)、貪玩的壞習(xí)慣。引導(dǎo)孩子早睡早起，吃飯不挑食，平時(shí)注意個(gè)人衛(wèi)生等等。對(duì)孩子偶爾犯的錯(cuò)誤，也很少板起面孔訓(xùn)人或責(zé)罵，而是告訴她應(yīng)該怎樣去改正，如何去做才是對(duì)的。在第一批發(fā)紅領(lǐng)巾時(shí)，女兒沒(méi)有分到，整整失落了一天，我們?cè)诤苷\(chéng)懇的表?yè)P(yáng)她有進(jìn)步的同時(shí)，指出她表現(xiàn)的還是不夠優(yōu)秀。這也就是適當(dāng)?shù)摹按煺邸苯逃瑢?duì)她以后的成長(zhǎng)也很有好處的。

二、夫妻攜手齊心，給孩子做出表率。

家長(zhǎng)的榜樣力量是無(wú)窮的。一個(gè)好的家庭氛圍對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。在孩子面前，我們夫妻盡量少爭(zhēng)吵，在一方批評(píng)孩子時(shí)，另一方就算不認(rèn)同也不能在孩子面前立刻指出，而是倆人私下商量解決。另外，孩子在做作業(yè)時(shí)，我們也只在一旁讀書看報(bào)寫些東西，用自己勤學(xué)思考的具體行動(dòng)來(lái)熏陶感染她。久而久之，孩子也養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)生活規(guī)律，學(xué)習(xí)自覺(jué)有了明顯地提高。貪玩是孩子的天性，但任何事情都要講個(gè)度。過(guò)于貪玩會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)。若不及時(shí)地加以引導(dǎo)，將會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)帶來(lái)不利的影響。平時(shí)，除了督促孩子保質(zhì)保量，按時(shí)完成老師布置的家庭作業(yè)外，我還有意地讓孩子適量的看一些課外書，而且規(guī)定，只有她完成了任務(wù)，才可以自由安排自己的時(shí)間，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

三、讓孩子多接觸外面的世界、開闊視野，活躍思維。

在周末或寒暑兩假，只要有機(jī)會(huì)，我就會(huì)帶孩子去玩，讀課外圖書，讓孩子了解世界是繽紛多彩的，只有讓孩子通過(guò)與社會(huì)和大自然的親密接觸，才能讓她直觀地感知社會(huì)，再加以正確引導(dǎo)后，對(duì)社會(huì)、對(duì)人生有一個(gè)正確的理性認(rèn)識(shí)，從而開闊孩子的視野，活躍孩子的思維。

四、讓孩子學(xué)會(huì)感恩與尊重。

每一種給予都不是理所當(dāng)然的。讓孩子學(xué)會(huì)感恩自然，感恩社會(huì)，感恩教育和幫助過(guò)她的人，這樣自然會(huì)產(chǎn)生一種積極向上的心態(tài)。學(xué)會(huì)尊重，尊重他人，才可能被他人尊重；尊重勞動(dòng)，才會(huì)懂得去珍惜。

最后，說(shuō)說(shuō)自己的教育失敗處：在動(dòng)手能力上，做得很不好，很多事越俎代庖了，希望以后通過(guò)多讓孩子干一些力所能及的事情，培養(yǎng)她動(dòng)手能力及吃苦耐勞、自覺(jué)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

第二篇：家長(zhǎng)育子心得

育

子

心

得

龍溪中學(xué)九年級(jí)（2）班魏士杰之家長(zhǎng)：魏幫德

孩子是我們生命的延續(xù)，是我們的希望和寄托。孩子的成長(zhǎng)，牽動(dòng)著我們家長(zhǎng)的心，涉及家庭的幸福。如何能把自己的孩子教育成一個(gè)品行兼優(yōu)的孩子，是我首先要面臨的一個(gè)重大難題。孩子成長(zhǎng)的過(guò)程也是我的學(xué)習(xí)過(guò)程，因此，如何做好一名合格家長(zhǎng)，讓孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。現(xiàn)在作為獨(dú)生子女家庭的我們，有很多問(wèn)題值得我們深思和探討，有很多獨(dú)生子女在家都是衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口。這是我們中國(guó)式家庭的普遍現(xiàn)象。針對(duì)這些現(xiàn)象如何對(duì)孩子進(jìn)行交流、輔導(dǎo)，根據(jù)我的一些經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱囊恍┳龇ǎ?/p>

1、改變教育方法。根據(jù)孩子的成長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，一般情況下，在小學(xué)和幼兒階段，由于孩子對(duì)于一切規(guī)則都是第一次接觸，加上新鮮好奇，又沒(méi)有自控能力。在這個(gè)階段要讓孩子自己來(lái)判斷是非、選擇正確行為是不可能的，所以，采用的教育方法多為強(qiáng)制教育的方法。如果不采用這種教育方法，孩子的一些好的習(xí)慣很難養(yǎng)成，給以后的教育會(huì)帶來(lái)很大的困難。多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育出錯(cuò)就出在這兒，應(yīng)該引起足夠的重視。

孩子進(jìn)入初中階段后，由于一些習(xí)慣已經(jīng)基本養(yǎng)成，加上知識(shí)的積累，對(duì)事物有了自己的判斷和認(rèn)識(shí)，不再完全聽信于父母。繼續(xù)采用強(qiáng)制教育的方法不僅不適用，而且還會(huì)適得其反。所以，教育方法要改變，選擇適合的教育方法。對(duì)于初中的孩子來(lái)說(shuō)，比較適合的教育方法是引導(dǎo)教育法。家長(zhǎng)們要盡快的改變自己對(duì)孩子的教育方法。

2、注重培養(yǎng)孩子的自立能力。孩子通過(guò)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，積累了一些知識(shí)和對(duì)一些事物的判斷能力，也養(yǎng)成了一些符合規(guī)則的行為習(xí)慣，孩子也有獨(dú)立做事的愿望。父母在這個(gè)時(shí)候要注重培養(yǎng)孩子的自立能力，不要包辦孩子的一切，給孩子要以充分的信任，相信自己的孩子能行。但是，要注意的是，相信不等于放任自由，而是在正確的引導(dǎo)下，逐漸提高孩子的自立能力。

3、注重培養(yǎng)孩子的自信心。由于孩子進(jìn)入初中以后，環(huán)境發(fā)生了變化，學(xué)習(xí)任務(wù)加重。盡管孩子可能在原來(lái)的學(xué)校各方面表現(xiàn)都不錯(cuò)，包括學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅。但是，由于同班的同學(xué)都來(lái)自于不同的學(xué)校，而各個(gè)學(xué)校的情況有所不同，層次有差異，現(xiàn)在到了同一所學(xué)校、同一個(gè)班級(jí)，一下子很難體現(xiàn)出來(lái)孩子的優(yōu)秀，這對(duì)有些孩子來(lái)講，在心理上會(huì)有很大的刺激和影響，特別是對(duì)那些在贊揚(yáng)聲中長(zhǎng)大、個(gè)性要強(qiáng)的孩子刺激和影響更大。如果不能及時(shí)的加以正確教育和引導(dǎo)，將會(huì)使這些孩子的自信心受到打擊，從而造成意志消沉，性格變化，對(duì)以后的發(fā)展也會(huì)有很大的影響。所以，父母在孩子的初中學(xué)習(xí)階段，必須注重孩子的自信心的培養(yǎng)，讓孩子盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。

4、嚴(yán)格要求孩子和尊重孩子的自尊心。沒(méi)有嚴(yán)格要求，就沒(méi)有教育，不愛(ài)護(hù)孩子自尊心也就沒(méi)有真正的教育，二者缺一不可。真正的嚴(yán)格要求來(lái)自父母對(duì)成才標(biāo)準(zhǔn)的理解和期望；來(lái)自對(duì)孩子的特征和個(gè)性特點(diǎn)的掌握。任何嚴(yán)格要求，即使是合理恰當(dāng)?shù)模购侠淼慕逃兂珊⒆拥囊庾R(shí)行為，用簡(jiǎn)單生硬、絕對(duì)命令和急于求成的辦法是行不通的，只有循循善誘，慢慢引導(dǎo)，時(shí)刻愛(ài)護(hù)孩子的自尊心，才能使孩子有好的將來(lái)。愛(ài)護(hù)孩子的自尊心是建立在相信孩子可以進(jìn)步的基礎(chǔ)上。對(duì)孩子應(yīng)確信：沒(méi)有不好的孩子，只有不好的教育；對(duì)孩子既要嚴(yán)格要求，又要愛(ài)護(hù)他的自尊心。家長(zhǎng)和孩子應(yīng)多多的進(jìn)行交流，隨時(shí)了解孩子心理的變化和想法，和孩子變成無(wú)話不談的朋友，以達(dá)到給予孩子更好的教育。

5．我覺(jué)得良好的家庭氛圍可使孩子性格活潑、開朗、大方、好學(xué)、誠(chéng)實(shí)、合群、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)清潔、守時(shí)、守信等。兒童在良好的家庭環(huán)境中生活，常以家長(zhǎng)為最親近、是最直接的模仿對(duì)象，形成自己的性格特征，家庭氛圍的好壞是兒童心理、行為健康的重要因素。所以我和老公在孩子面前盡量不發(fā)生爭(zhēng)吵及打罵行為，兒童的生存離不開家庭，家長(zhǎng)首先應(yīng)為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的生活環(huán)境。使孩子能生活在一個(gè)環(huán)境舒適、寧?kù)o、溫暖的家庭中。不要太多的限制孩子的自由，給孩子一個(gè)屬于自己的自由空間，有意培養(yǎng)孩子的堅(jiān)強(qiáng)意志和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

6、尊重孩子的獨(dú)立性，要把孩子當(dāng)作一個(gè)完整的、獨(dú)立的個(gè)體來(lái)對(duì)待,給孩子一定的“心理空間”。青春期的孩子不會(huì)再象小時(shí)候那樣對(duì)父母言聽計(jì)從。家長(zhǎng)應(yīng)尊重孩子的正確意見，有事同他們商量，逐漸給他們更多的獨(dú)立權(quán)利，當(dāng)然同時(shí)對(duì)他們提出更高的要求。但有一點(diǎn)要牢記:家長(zhǎng)在某些事情上有“絕對(duì)權(quán)利”,平等只是相對(duì)的,要讓孩子知曉不可違反的原則和不可逾越的界限。

7、學(xué)會(huì)理解和傾聽孩子的內(nèi)心需求, 盡可能理解您的孩子。躬下身來(lái)主動(dòng)傾聽孩子代表著父母的關(guān)愛(ài)和尊重, 孩子也當(dāng)然愿意聆聽父母的看法。傾聽中可以幫助孩子分析問(wèn)題，孩子在傾訴中而逐漸明晰自己的問(wèn)題，最后找出建設(shè)性的解決方法，從而讓孩子逐步學(xué)會(huì)自主、負(fù)責(zé)和獨(dú)立。有時(shí)孩子的問(wèn)題也不一定能解決，但因?yàn)橛腥私蛹{、理解他，就能使他消除不安和焦慮。當(dāng)然,有時(shí)初中孩子的觀點(diǎn)、判斷很可能荒唐甚至違背主流文化。身為家長(zhǎng)可以反對(duì),但要告訴孩子您懂得他的想法，明白他的感受。

8、建立友好信任的關(guān)系,盡量避免與孩子沖突。初中階段的孩子情緒容易沖動(dòng)，在與孩子的交流中，有時(shí)由于方法、言辭不當(dāng)或偏聽偏信，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生逆反心理，引發(fā)抵觸情緒并有礙溝通交流。所以,教育孩子宜采取疏導(dǎo)的方法,讓孩子把內(nèi)心的感受和想法說(shuō)出來(lái).如果發(fā)生語(yǔ)言沖突，家長(zhǎng)一定要冷靜,可以立即采取適當(dāng)方式主動(dòng)停止?fàn)庌q,待雙方冷靜后，再來(lái)開導(dǎo)孩子效果會(huì)好得多。

我作為家長(zhǎng)，能與孩子一同成長(zhǎng)也是一件快樂(lè)的事，在教孩子的過(guò)程中也給我增長(zhǎng)了好多知識(shí)，十年育樹、百年育人，我要為做好孩子的教育而努力！

第三篇：家長(zhǎng)育子心得

家長(zhǎng)育子心得

六年級(jí)一班洪健偉的家長(zhǎng)

對(duì)于孩子的教育，我一直在摸索中進(jìn)行，一邊像身邊的長(zhǎng)輩朋友吸取經(jīng)驗(yàn)，一邊結(jié)合我孩子的特點(diǎn)來(lái)開展教育。兒子從上幼兒園直到小學(xué)，在老師們的精心培育下，已從一個(gè)幼兒長(zhǎng)大成了一個(gè)少年，可以說(shuō)他的每一個(gè)小小的進(jìn)步都會(huì)令我們做家長(zhǎng)的深感驕傲和自豪。我從我小孩的教育中體會(huì)到了以下幾種感受。

欣賞教育，誠(chéng)然欣賞孩子是培養(yǎng)孩子自信心的最佳手段。一個(gè)孩子的長(zhǎng)處不是在于他有多聰明、活潑，而是在于他的自信，唯有自信才能使他勇敢地面對(duì)困難。培養(yǎng)孩子的自信也是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，我們可以在生活中給他一個(gè)小小的空間，哪怕是一個(gè)小小的眼神，一個(gè)手勢(shì)，一聲贊揚(yáng)，都是對(duì)他一種無(wú)形的力量。但，我們要怎樣去愛(ài)孩子，確實(shí)是一件困難的事，經(jīng)過(guò)了無(wú)數(shù)次的實(shí)踐，終于讓我懂得了“愛(ài)孩子”就必須得學(xué)會(huì)先欣賞孩子的道理。

互相尊敬，讓孩子懂尊重老師、長(zhǎng)輩，學(xué)會(huì)尊老愛(ài)幼，樂(lè)于助人，要對(duì)人有禮貌，有愛(ài)心，有助于孩子自覺(jué)的日常行為。樹立老師在孩子心中的威望，使孩子自覺(jué)地，發(fā)自內(nèi)心按照老師的要求矯正自己的行為。有助于培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，這是孩子受益終生的寶貴財(cái)富。引導(dǎo)教育，望子成龍，望女成鳳，這可是每一個(gè)做父母的天性吧！但如果這種期望超過(guò)孩子所能承受的，也許就成了孩子的負(fù)擔(dān)，也會(huì)妨礙他健康成長(zhǎng)，所以我不能讓兒子為了父母過(guò)高的期望而活著，讓孩子自由發(fā)展，并不等于放任自流。我們可以在他遇到困難時(shí)做他的領(lǐng)航者，正確的去引導(dǎo)他如何去做才是對(duì)的，讓他在以后的生活中充滿能力與自信，更多體會(huì)生活所帶來(lái)的樂(lè)趣。

總之，作為家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，教育孩子是我們一生中最大的投資工程，很多時(shí)候看到孩子點(diǎn)點(diǎn)滴滴常感到驕傲和欣慰，而有時(shí)候孩子的固執(zhí)不聽話、調(diào)皮，做錯(cuò)事又不肯認(rèn)錯(cuò)。會(huì)總覺(jué)得煩燥、氣惱，也會(huì)很生氣的責(zé)罵。我兒子見我很生氣就怕了，屈服了，如果做的好就夸夸他，犯錯(cuò)就要批評(píng)，指出錯(cuò)在什么地方，以后他會(huì)不該做的事就不亂去做。生活就是在這兩者間徘徊；有歡笑，有生氣，便更多的是希望……

真誠(chéng)感謝幫助我兒子獲得知識(shí)、快樂(lè)成長(zhǎng)的老師們。謝謝您們，您們辛苦了祖國(guó)的園丁們，有您們辛苦的付出，祖國(guó)的花朵才能開得那么鮮，那么艷，那么光彩奪目！

第四篇：幼兒園家長(zhǎng)育子心得

悉心澆灌 潤(rùn)物無(wú)聲 與孩子共成長(zhǎng)

光陰荏苒，不知不覺(jué)已為人父母有三年多的時(shí)間了。想起孩子出生后的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有辛苦、有煩惱，但更多的是他帶給我們的歡樂(lè)和幸福！初為人父母，對(duì)孩子的教育都是一邊汲取前輩的經(jīng)驗(yàn)、一邊結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)，摸索著走過(guò)來(lái)的，恰逢幼兒園要求交流育兒心得，我就從以下幾方面簡(jiǎn)單的談一下這幾年天天成長(zhǎng)中的一些體會(huì)。

一、教育孩子做一個(gè)善良、有愛(ài)心、有公德心的人。父母是孩子的第一任老師，我深知家庭環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。所以我和天天爸爸都很注意自己的一言一行，并且在具體的時(shí)候會(huì)告訴孩子應(yīng)該怎么做，和孩子在一起時(shí)不管在家里還是外出在別的地方，爭(zhēng)取做到文明禮貌、遵守社會(huì)公德、遵守交通規(guī)則?現(xiàn)在帶孩子外出，天天懂得在任何地方都不能亂扔垃圾，有垃圾了會(huì)主動(dòng)扔進(jìn)垃圾桶；在公園里玩耍時(shí)，會(huì)大步跑過(guò)去扶起跌倒的小朋友；出門在路上碰到和我搭話的親朋好友，會(huì)選用恰當(dāng)?shù)姆Q呼問(wèn)好；在公共場(chǎng)合不亂跑亂鬧、說(shuō)話要輕聲；不管是坐車還是步行，知道“紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等??”平時(shí)和孩子交談時(shí)我也有意多使用禮貌用語(yǔ)，比如在家里做家務(wù)時(shí)孩子的勞動(dòng)熱情也很高，雖然有時(shí)有點(diǎn)“幫倒忙”，但也為生活增添了不少樂(lè)趣，孩子幫我做事情后我總是滿臉欣喜的為孩子豎起大拇指：“寶貝兒，你真能干！謝謝你！”每當(dāng)這時(shí)，兒子總是喜滋滋的仰起小臉，滿是自豪：“媽媽，不用謝！我長(zhǎng)大了！”

二、培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣

平時(shí)，孩子做事情時(shí)我注重讓孩子養(yǎng)成各種好的習(xí)慣。比如在家里，每次吃飯或者吃水果前我都會(huì)帶孩子一起去衛(wèi)生間洗手，讓孩子從小杜絕“病從口入”，吃飯時(shí)不看電視不說(shuō)笑，我告訴孩子不管做什么事都得專心，只有專心才能把事情做好，吃飯也是這樣。專心了才不會(huì)被食物噎住、嗆住，才有利于消化。天天小時(shí)候不愛(ài)吃飯，為了好喂飯，爺爺奶奶開飯前總是先打開電視，讓他在動(dòng)畫片的吸引下邊看邊吃，現(xiàn)在上了幼兒園，兒子每次飯前總會(huì)主動(dòng)關(guān)掉電視，邊關(guān)邊認(rèn)真地說(shuō)：“老師說(shuō)了，吃飯時(shí)不可以看電視！”在家里，兒子現(xiàn)在上了廁所知道自己沖水、洗手，睡覺(jué)前會(huì)把地上的鞋子擺整齊、起床后會(huì)自己穿好鞋，還對(duì)我說(shuō)在幼兒園哪個(gè)小朋友的鞋子穿對(duì)了老師會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)小紅花?? 自從上了幼兒園，兒子學(xué)會(huì)了許多基本的生活技能，也養(yǎng)成了很多好的習(xí)慣，變得更懂事更聽話了，真心感謝幼兒園三位老師們的耐心教育、辛勤付出！

三、多陪伴孩子，與孩子一同成長(zhǎng)

在這個(gè)電子產(chǎn)品充斥的信息時(shí)代，隨處可見的“低頭族”成了社會(huì)的一大病態(tài)，在每一個(gè)家庭，也奪走了很多孩子應(yīng)有的來(lái)自父母親的陪伴。很慚愧，我也是這其中一員，平時(shí)手機(jī)各種信息提示一響，我就不自覺(jué)地淪為了手機(jī)的“奴隸”，查看、回復(fù)消息忙個(gè)不停，每當(dāng)這時(shí)，孩子就會(huì)不停地央求我：“媽媽，你把手機(jī)關(guān)了，陪我玩會(huì)兒吧！”有時(shí)還會(huì)模仿電視里的公益廣告鄭重其事的對(duì)我說(shuō)：“愛(ài)孩子，就多陪陪孩子！”聽到孩子的提醒，我也覺(jué)得很愧疚，覺(jué)得很愧對(duì)孩子，所以現(xiàn)在帶孩子時(shí)我一般除了接打電話不再玩手機(jī)，盡可能多的陪伴孩子，做孩子的好朋友、好老師，一起感知這個(gè)奇妙多多的世界，解答孩子的“十萬(wàn)個(gè)為什么”，這樣既有利于親子關(guān)系的親密融洽，又提高了孩子對(duì)事物的認(rèn)知與理解能力。

以上是我教育孩子過(guò)程中的一些粗淺的認(rèn)識(shí)，相信在二幼這個(gè)溫馨和諧的大家庭中，天天會(huì)和所有小朋友一起健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，越來(lái)越懂事、越來(lái)越優(yōu)秀！

第五篇：三年級(jí)家長(zhǎng)育子心得

三年級(jí)家長(zhǎng)育子心得

三年級(jí)家長(zhǎng)育子心得一：三年級(jí)家長(zhǎng)談?dòng)有牡?/p>

對(duì)于怎樣教育好子女,一直以來(lái)都是家長(zhǎng)們共同探討的話題,其實(shí),教育孩子的方式也是多種多樣的,但每個(gè)孩子的教育方法也是因人而異的。自從女兒降臨的那一刻起,我就一直擔(dān)任著全職媽媽的這個(gè)角色。然而,我也面臨著一項(xiàng)堅(jiān)巨的工程,那就是對(duì)女兒的教育。每個(gè)孩子都是世界獨(dú)一無(wú)二的,都有自己的特點(diǎn)。正如教育家陶行知所說(shuō)：“幼兒如幼苗,必須培養(yǎng)得宜,方能發(fā)芽滋長(zhǎng)。”

以下是我的一點(diǎn)小心得:

一、多給孩子行動(dòng)上的鼓勵(lì),每當(dāng)孩子成績(jī)有滑落的時(shí)候,我會(huì)經(jīng)常告訴她,態(tài)度決定一切。

二、當(dāng)孩子每做一件事,只要是她盡力了,我就會(huì)給她肯定和表?yè)P(yáng),要善于和孩子用心去溝通,要對(duì)孩子察言觀色,及時(shí)知道孩子的想法。適時(shí)對(duì)孩子的錯(cuò)誤想法進(jìn)行疏通,朝著正確的方向引導(dǎo)。

三、在品格和性格方面,多以朋友的方式和孩子交流,給孩子多一些信任。

讓孩子多接觸社會(huì),多接觸陌生人,從而懂得怎么樣和別人相處。

四、讓孩子自己的事情自己做,幫助孩子養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的好習(xí)慣和責(zé)任心。我認(rèn)為養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣比學(xué)習(xí)成績(jī)更重要,只要孩子有了好習(xí)慣,孩子將會(huì)受益終生。

五、不管孩子是在生活上,還是學(xué)習(xí)上有苦悶或疑惑,我都會(huì)耐心而認(rèn)真地傾聽,幫助解決孩子的思想問(wèn)題,必要時(shí)也會(huì)尋求老師的幫助,慢慢的孩子就和我成了無(wú)話不談的好朋友。

以上是我在教育孩子的過(guò)程中的一點(diǎn)心得,相信孩子在我們的關(guān)注中,一定會(huì)健康成長(zhǎng)的。

>三年級(jí)家長(zhǎng)育子心得二：小學(xué)三年級(jí)家長(zhǎng)的育子心得 >>（641字）

子女的教育是人們生活中的頭等大事，家庭教育在孩子的成長(zhǎng)中又是舉足輕重，現(xiàn)在許多家長(zhǎng)都在自覺(jué)學(xué)習(xí)家庭教育的知識(shí)和方法，探討孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)規(guī)律，我作為一名學(xué)生的家長(zhǎng)現(xiàn)也想來(lái)談?wù)勛约旱挠有牡隆?/p>

首先，我非常重視孩子的思想品德教育。我要求我的孩子要做個(gè)有責(zé)任心、有愛(ài)心、誠(chéng)實(shí)的人。為什么要把孩子的品德教育放在首位呢?因?yàn)槲覐慕鼛啄甑母鞣N報(bào)刊、雜志上獲取的信息是隨著國(guó)家與世界的接軌，先進(jìn)的教育理論已滲透進(jìn)來(lái)，世界頂尖大學(xué)到中國(guó)召去的學(xué)生并不是只是學(xué)習(xí)冒尖即可的，而是那獨(dú)立能力強(qiáng)、具有團(tuán)隊(duì)精神等多元化素質(zhì)的學(xué)生。所以除了讓孩子在學(xué)校里認(rèn)真做好老師的小助手外，平時(shí)在生活中的點(diǎn)滴小事我都讓孩子做到“有心人”。

其次，在學(xué)習(xí)上我采用“緊”與“松”結(jié)合的 方法。“緊”既學(xué)習(xí)習(xí)慣要養(yǎng)好;要求他每天回家先做作業(yè)，做作業(yè)時(shí)要思想集中、保質(zhì)保量;“松”即給予他求知上的充分自由。孩子每天做完回家作業(yè)后，我不會(huì)額外布置題目，而是讓他看他喜歡的課外讀物，空閑時(shí)帶他到圖書館去看書，博物館去參觀，節(jié)假日只要允許就帶他出去走走、看看，從各方面來(lái)豐富孩子的視野。和書本的知識(shí)相結(jié)合后，使他更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

平日里我對(duì)孩子的身體也比較關(guān)注。因孩子體質(zhì)較弱，我總是督促他去跑跑步、跳跳繩、打打羽毛球??也經(jīng)常提醒他在學(xué)校里要積極參加各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。這樣不僅鍛煉好了身體，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子樂(lè)觀向上的精神。

孩子的學(xué)習(xí)剛起步，作為家長(zhǎng)在這里我淺談了一些自己的育子心德，希望我能與老師們共同探討，一起努力把孩子培養(yǎng)成真正有實(shí)力的人!

>三年級(jí)家長(zhǎng)育子心得三：我是這樣教育孩子的——三年級(jí)家長(zhǎng)育子心得>>（776字）

時(shí)代變了，生活環(huán)境優(yōu)越了，這也無(wú)形地讓孩子產(chǎn)生了優(yōu)越感，并且非常清楚自己在家中的“地位”。因此，教育和培養(yǎng)子女是一件相當(dāng)頭疼的事。我個(gè)人認(rèn)為培養(yǎng)和教育孩子的目的不是為單純追求分?jǐn)?shù)高，學(xué)習(xí)成績(jī)好，而是和學(xué)校的要求一致，進(jìn)行素質(zhì)教育，培養(yǎng)她成為一個(gè)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的，具有良好心理素質(zhì)和較強(qiáng)的生活能力的孩子。下面我就談?wù)勛约菏窃鯓咏逃⒆拥模?/p>

一、重視孩子的思想品德教育。從孩子懂事起，我就讓她懂得謙讓，要大方，要關(guān)心和幫助別人，做社會(huì)有用的人，還經(jīng)常讓她做自己力所能及的事情。

二、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要培養(yǎng)孩子愛(ài)學(xué)習(xí)，就要給孩子創(chuàng)造條件，給她買喜愛(ài)看的課外讀物，增強(qiáng)她閱讀的興趣，做完作業(yè)后，讓她先自己檢查一遍，我再幫她檢查。我還要求她上課認(rèn)真聽講，多舉手發(fā)言，不懂的大膽請(qǐng)教老師。平時(shí)還要做好溫習(xí)功課。每次的測(cè)試，考得好進(jìn)行表?yè)P(yáng)，考得差也不打罵，而是和孩子一起分析錯(cuò)在哪兒，只有弄清錯(cuò)的原因，才能防止下次再錯(cuò)。

三、多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)，面對(duì)困難樹立信心。當(dāng)她遇到困難，受到委屈時(shí)或情緒低調(diào)、不開心時(shí)，要給她溫暖，讓她向我訴說(shuō)所受的委屈，同時(shí)告訴她生活并不是一帆風(fēng)順，有挫折、有歡笑、也有痛苦，我們要自信，面對(duì)困難要想辦法解決。

記得以前她不喜歡看課外書，我就告訴她，書上的這句話寫得好，你把它記下來(lái)，下次寫作文時(shí)可以用到的。后來(lái)我又買了好多她喜歡看的書，還讓她和別人換書看。這些都是為了引導(dǎo)她看書的。

四、注重和孩子溝通，做孩子的朋友。我經(jīng)常問(wèn)孩子，“你今天做了一些什么？”引導(dǎo)她把學(xué)校、班級(jí)的事告訴我們，高興的事和煩惱的事，我們大家一起分享，有時(shí)還幫助孩子解決問(wèn)題，做孩子的參謀。

以上是我教育孩子的點(diǎn)滴體會(huì)及做法。我想教育和培養(yǎng)孩子不是很快就能說(shuō)明白的，它是我們家長(zhǎng)一生的功課，只有在實(shí)踐中不斷探索，不斷學(xué)習(xí)，才能做好這門功課，使自己成為一個(gè)好家長(zhǎng)

>三年級(jí)家長(zhǎng)育子心得四：八一小學(xué)三年級(jí)幸佳朋家長(zhǎng)教育心得>>（1383字）

我是三（5）班幸佳朋同學(xué)的家長(zhǎng)幸小龍，作為學(xué)生家長(zhǎng)，個(gè)個(gè)都希望“子成龍、女成鳳”的，我也不例外，但我并沒(méi)有什么先進(jìn)或優(yōu)秀的家教方法，只是配合學(xué)校做好家長(zhǎng)應(yīng)做之事務(wù)。再就是做到“三心”——那就是對(duì)小孩子要有愛(ài)心，有耐心，有細(xì)心就可以了。下面我就我的家庭教育作個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)吧，主要是生活方面，學(xué)習(xí)等綜合起來(lái)，請(qǐng)朋友們批評(píng)指正。

一、創(chuàng)造溫馨和睦的家庭份圍，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

我們的家庭是典型的三口之家，孩子的爺爺奶奶還在鄉(xiāng)下居住。身為父親，我深深知道自己的生活習(xí)慣將會(huì)影響整個(gè)家庭，加之雙職工家庭，家里必須要有合理的家務(wù)安排。因此，我本著一個(gè)父親的責(zé)任，在工作之余主動(dòng)承擔(dān)起部分的家務(wù)，并長(zhǎng)期堅(jiān)持，養(yǎng)成習(xí)慣，以營(yíng)造溫馨和睦的家庭環(huán)境。其次在工作之余從不參與打麻將等不良的娛樂(lè)活動(dòng)，以陪小孩鍛煉身體為主，俗話說(shuō)得好，身體是革命的本錢，一個(gè)人要有好的身體，他才能有精力去學(xué)習(xí)，工作。所以我一直堅(jiān)持下午放學(xué)后，陪小孩運(yùn)動(dòng)一下，當(dāng)然以學(xué)校的跳繩、跳遠(yuǎn)等幾個(gè)項(xiàng)目為主，不但能起到娛樂(lè)和鍛煉效果，而且還能對(duì)孩子的體肓項(xiàng)目達(dá)標(biāo)起到一定的幫助。周末我們都會(huì)帶小孩回鄉(xiāng)下的老家看望爺爺奶奶及外公外婆，親歷親為讓小孩感受尊老之道。同時(shí)帶小孩到田野、到大自然去，親近大自然，感受田間的豐收，體會(huì)勞動(dòng)的艱辛，也讓小孩熱愛(ài)大自然。

二、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，有效提高學(xué)習(xí)效率。

生活習(xí)慣很重要，小孩子的心神及注意力很容易受到外界環(huán)境的影響，所以一般情況下，我們?cè)谥芤坏街芪彘g有相對(duì)固定的生活習(xí)慣：一是不帶小孩出去竄門。如果在上學(xué)期間帶小孩竄門，小孩的注意力容易受到影響，且飲食不同程度也會(huì)受到影響，從而影響正常的學(xué)習(xí)。二是早餐習(xí)慣。小孩長(zhǎng)身體，早餐宜盡量吃飽些，我們家一般就是以雞蛋、米飯、青菜、牛肉等為主，保證整個(gè)上午的能量。三是堅(jiān)持午休的習(xí)慣。在夏季堅(jiān)持午休沒(méi)有問(wèn)題，但在冬季或許會(huì)比較緊張些，有些家長(zhǎng)會(huì)放松冬季的午休管理，其實(shí)冬季午休也一樣重要，小孩下午要上課，注意力要集中，那怕是睡上十幾分鐘，效果也很不錯(cuò)的。我們一直以來(lái)堅(jiān)持叫小孩睡午覺(jué)，中午休息一下有利于下午上課集中注意力，有效提高學(xué)習(xí)效率。

三、培養(yǎng)業(yè)余愛(ài)好，豐富課余生活。

佳朋喜歡看書、彈鋼琴等，當(dāng)然也喜歡玩游戲。看書的習(xí)慣在很小的時(shí)候養(yǎng)成的，在讀幼兒園時(shí)每天晚上拿著一本書叫媽媽講給他聽，慢慢的就養(yǎng)成了喜歡書的習(xí)慣。有個(gè)幼教專家說(shuō)過(guò)，閱讀是一根魔杖，被魔杖點(diǎn)中的孩子學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。我們都比較支持他看課外書籍，看書不僅可以豐富課余生活，也可以擴(kuò)大知識(shí)面，家里的《西游記》、《愛(ài)的教育》、《會(huì)飛的教室》、《哈利波特》、《鋼鐵是怎樣煉成》、《淘氣泡馬小跳》、《楊紅櫻系列》、《假如給我三天光明》、《昆蟲記》、《魯賓遜漂流記》、《淘氣泡日記》、《不一樣的卡梅拉》等等都看了個(gè)遍。現(xiàn)在大多數(shù)小孩都利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)了一門或幾門藝術(shù)，佳朋也不例外，彈鋼琴算是他的業(yè)余特長(zhǎng)吧，學(xué)習(xí)時(shí)間也有四年了，其實(shí)不管學(xué)習(xí)那一門藝術(shù)，都會(huì)給小孩帶來(lái)多姿多彩的課余生活，同時(shí)對(duì)課堂知識(shí)也有輔助作用。

四、注重交流對(duì)象，以取他人之長(zhǎng)處。

“惜孟母，擇鄰處”。現(xiàn)在的小孩大多是獨(dú)生子女，周末也得找小伙伴交流交流。當(dāng)然交流的小孩也要有選擇性的，盡量的選擇家長(zhǎng)的教肓理念相近的，一來(lái)大人可以相互交流學(xué)習(xí)，二來(lái)小孩子也能夠起到相互促進(jìn)的作用，學(xué)習(xí)彼此的長(zhǎng)處，以提高小孩的綜合素質(zhì)。