第一篇：舉辦2013年山東省大學生心理健康節微電影的活動總結（推薦）

山東政法學院 大學生心理健康節微電影

活

動

總

結

大學生心理健康節微電影活動總結

2013年4月，我們在學工處心理健康中心李老師和吳老師的指導下、政治與行政管理系李老師和張老師的幫助下，開始拍攝作品“夢”。

這次微電影的拍攝是我進入大學來的第一次拍攝。整個拍攝，包括后期制作不足20天，片長總共20分27秒，但是我覺得，在這段時間里，學習到了不少東西。作為一個組織者，我實現了多年以來，想拍攝電影的夢想，作為一個收獲者，這次活動給我提供了一個成長的機會，并且能力得到了鍛煉。以下是我對本次活動的總結：

一、全局觀，重細節

整場微電影的拍攝，程序多，事情多。我們在開始拍攝前，就出現過好多問題，比如說演員的選擇，拍攝機器的選擇，以及大家的拍攝時間安排等等。但是慢慢的我們漸漸培養了全局觀念，只有系統地著眼于整體，才能運籌帷幄，使每件事情有條不紊的進行，按時按量的完成。在這期間，細節問題則也需格外關注，細節決定成敗。

二、團結隊友，注重合作

一個人的力量是有限的，只有眾人齊心才能把事情做好。我們在整個拍攝過程中，大家都在相互鼓勵，相互支持，雖然也出現過一些問題，有時在一些事情上也會有沖突，但是我們人人都把此次活動當做是自己的事情，及時溝通。總體來說，拍攝期間，大家相處的還是非常愉快的。

三、交流溝通解難題

這次活動，需要與許多人交流。拍攝前和老師交流，說明自己的想法；拍攝過程中和隊友們交流，怎樣達到最好的效果，并且我們還征集同學們的意見，因此交流溝通在此次拍攝過程中顯得尤為重要。

四、繼往開來，創造輝煌

在此次拍攝中，我們一同揮灑著汗水，一同歡快地前行，付出我們擁有的智慧和力量，收獲我們獨有的成長和啟發。我們將繼續繼續拼搏，一路高歌！！

劉宏強

2013年5月20日

第二篇：心理健康節活動材料-電影推薦(10部)

《心靈捕手》

電影簡介：

成長于波士頓南區貧民窟的威爾·杭汀，是位絕頂聰明卻叛逆不羈的年輕人。平日除了在麻省理工學院擔任大樓的清潔工作之外，便是與三五好友在酒吧喝酒、泡妞、整整哈佛的“聰明小孩”。某天，他“隨意解答”了數學系藍勃教授所留下的數學難題，隨即引起了藍勃教授的關注。藍勃教授試圖引導威爾重視并發揮自己的天賦異稟，威爾卻毫無不在意，經常耍弄前來為他輔導治療的心理專家，直到他遇見了尚恩??

尚恩相信，信任是突破心防的重要關鍵，不彼此信任就無法坦誠相待。他傾聽威爾對人際互動、愛情探索、人生信念的質疑困惑，他接納威爾對親情傷害的情緒宣泄，他日漸撫慰他受創的心靈。在尚恩的幫助下，威爾最終把心靈打開，消除了人際隔閡，并找回了自我和愛情。在此同時，難忘喪妻之痛的尚恩在與威爾彼此“角力互動”的過程中，受到來自威爾莽撞的生命力沖擊，亦逐漸開啟因喪妻而封閉的心房。

心理學關鍵詞：

心理咨詢

《火柴人》

電影簡介：

羅伊與弗蘭克是一對從事小打小鬧的騙子生涯的搭檔，他們利用人們愛占便宜的心理屢屢得手，因為既不會讓受騙者傾家蕩產，每次的騙術伎倆又是花樣翻新，所以騙子生涯倒也波瀾不驚。

對于羅伊來說生活卻是一團糟糕，與妻子離婚近15年，陪伴羅伊的就是一只填滿了鈔票的雕像狗。因為常常受到精神強迫癥的騷擾，他總是會做一些無法控制的動作，比如開門需要數著123開三次，比如室外的光線會引發呼吸急促幻想橫生，比如情緒激動時就是一個不折不扣的潔僻嗜好者??這樣的羅伊，只能依靠著醫生所開的藥物維持生活，緩解經常高度緊繃神經。

羅伊的一次毛手毛腳打翻了所有的藥丸，醫生的外出度假使他不得不臨時找了一位新的醫生兼心理顧問，于是，一張等待羅伊的騙局就此拉開帷幕??

心理學關鍵詞：

強迫癥

《盜夢空間》

電影簡介：

多姆?科布是一個經驗老道的竊賊。在他看來，人類思維所能產生的能量是不可限量的——人們靠思維就可以建造城市，可以穿越時空，甚至可以犯罪。科布的特殊技能，令他在這個貪婪的世界中成為了一個成功的商業間諜，但他為此也付出了沉重的代價。科布失去了所愛的人，并成為一名國際逃犯。如今，科布有了一個贖罪的機會，只要他能完成一個任務，他將恢復原本的生活。

與以往不同的是，這次多姆?科布和他的團隊的任務不是竊取思想，而是植入思想，要讓一個大企業的繼承人自愿解散公司。他找到了自己的伙伴，要制造出幾乎不可能制造出的3層夢境，在不斷躲避潛意識里的守護者的攻擊中，他進入了潛意識最邊緣，看到了他潛意識里的妻子和孩子，他將會怎么選擇？

心理學關鍵詞：

夢，潛意識

《大象》

電影簡介：

影片根據1999年震驚世界的美國哥倫拜恩中學校園槍擊案改編，講述了在美國一所普通中學發生的一場惡性槍擊案的過程以及前幾個小時的事情，片名的含義則來自盲人摸象這則家喻戶曉的古代寓言。

影片揭開了美國一所高中里的平凡一日。像往常一樣，這個平淡的日子里被家庭作業、足球、流言等等所填滿。對于每位學生來說，高中生活都是一種獨特的體驗：刺激的，友好的，痛苦的，孤獨的，或艱難的。成年人沒有從根本上理解這個世界，孩子們的傷感、憎恨、幼稚和孤獨，這個“問題年齡 ”從未獲得一個合理的解決。

心理學關鍵詞：

校園慘案

《叫我第一名》

電影簡介：

電影改編自布拉德?科恩的真實故事。布拉德?科恩是妥瑞氏癥患者，會不自覺的肢體抽搐和發出怪聲，從小到大一直被老師和同學們另眼相待，連科恩的父親也把他視為一個無法安靜的頑劣小孩。幸好科恩的生命中有兩位貴人——母親和梅爾校長。

科恩的一生都在跟妥瑞癥抗爭，他克服了很多困難和阻撓，才完成了自己的夢想——成為一名教師。影片最后，在他被評為最佳教師的頒獎晚會上，他說道：我從疾病中學到了什么？沒等回答，幾個孩子舉手回答出他們理解的答案：堅持到底、不被困難打敗，樸素的答案讓人感動。他說：這種病讓我學會世界上最寶貴的經驗，就是千萬不要別讓任何事阻止你去追逐夢想。

心理學關鍵詞：

妥瑞氏癥，一種兒童慢性疾病，此癥候群會反反覆覆、好好壞壞地出現半不自主性的動作及聲語上的綜合抽動癥。

《記憶碎片》

電影簡介：

若干時日以前，正值新婚的謝爾比夫婦遭到了一名歹徒的襲擊，兇犯殘忍地殺害了萊昂納多的妻子，萊昂納多自己雖然從死亡線上掙扎了回來，卻因為腦部的嚴重損傷而得了一種奇怪的“短期記憶喪失癥”，從此他只能記住幾分鐘前發生的事情。

萊昂納多的生活卻從此徹底改變了，他不滿于警方草草結案，發誓要追查到兇手，替慘死的愛妻報仇。可是，支離破碎的記憶卻令萊昂納多舉步維艱，他只能憑借一些零碎的小東西諸如紋身、寶麗來快照等才能回憶起過去的點點滴滴。萊昂納多遇上一個酒吧女招待娜塔莉婭，她似乎知道一些萊昂納多感興趣的事，還有一個自稱是他以前好朋友的叫泰迪的家伙，但是他看上去不懷好意。那些不斷顯現出的記憶到底會把自己引向哪里？萊昂納多陷入了困惑中??

心理學關鍵詞：

順行性遺忘癥

《搏擊俱樂部》

電影簡介：

杰克是一個大汽車公司的職員，患有嚴重的失眠癥，對周圍的一切充滿危機和憎恨。一個偶然的機會，杰克遇上了賣肥皂的商人泰勒，一個渾身充滿叛逆、殘酷和暴烈的痞子英雄。兩人因緣際會地成為了好朋友，并創立了“搏擊俱樂部”：一個讓人們不戴護具而徒手搏擊，宗旨在于發泄情緒的地下組織。

俱樂部吸引了越來越多的人，逐漸發展成為一個全國性的地下組織，而泰勒也以自己個人的魅力，吸引著那些盲目的信徒。俱樂部的成員們到處滋事打架、大肆破壞，泰勒本人的行為也越來越瘋狂。

杰克對于“搏擊俱樂部”的現況及泰勒的行為越來越無法忍受，和泰勒發生爭執，泰勒離開了他。然而，杰克發現，他走到何處都無法擺脫泰勒的影子，他開始思考：我到底是誰？

心理學關鍵詞：

人格分裂

《愛德華大夫》

電影簡介：

精神病院將要由醫學界著名的愛德華大夫接手，愛德華大夫雖然英俊不凡，但似乎太年輕了點，他和美女醫生彼特森很快產生了彼此愛慕之情。但彼特森很快發現，他其實并不是愛德華大夫，而是一個被某些可怕的事困擾的失憶癥病人約翰·貝蘭特，而第二天趕來的愛德華的秘書更使他背上了謀殺愛德華的罪名。

彼特森找到逃走的約翰，試圖和自己的老師用精神分析法幫他回憶起隱藏在記憶深處的真相。經過誘導，約翰?貝蘭特說出了自己的夢境，師徒兩人分析出謀殺發生在愛德華與他滑雪的時候。為了讓約翰徹底擺脫噩夢，彼特森和他來到滑雪場，約翰在兩人危急關頭，終于回憶起小時的情形，擺脫了犯罪情結，也記起了愛德華出事的情形??

心理學關鍵詞：

精神分析

《自閉歷程》

電影簡介：

天寶·葛蘭汀雖然自幼患有自閉癥，卻擁有亞利桑那州立大學畜牧科學碩士，并于一九八八年獲得伊利諾大學的畜牧科學博士學位。她是當今少數的牲畜處理設備設計、建造專家之一。她在此專業領域中，發表過上百篇學術論文，并經常性地巡回各地發表演說。事業輝煌的動物科學家，卻舉止笨拙，缺乏社交能力，或者正是這點也讓她在兩個領域里都取得了巨大成就：人道主義屠宰場設計師，直言不諱的自閉癥作家。本片即根據她的自傳改編。

心理學關鍵詞：

自閉癥

《死亡詩社》

電影簡介：

威爾頓預科學院一向都是以傳統、守舊的方法來教授學生，可是新學期來校的新文學老師基廷卻一改常規，告訴學生們要“把握當下”。基廷自由的教學方式讓學生開始懂得自己的興趣、愛好、前途和目標。他的學生們甚至于反抗學校的禁令，重新成立基廷曾于該校學生時代參與過的秘密小組——死亡詩社，在校外很遠的山洞中探討詩歌、人生。

基廷的學生尼爾熱愛表演，并在一次演出上大獲成功。但他父親堅決反對，并將他帶回家決定第二天讓其轉學。尼爾極度痛苦卻無法傾訴，在當晚自殺了。校方將責任推卸與基廷身上，將他開除出學校。在老師要離開學校的時候，學生們站立在桌上，并說著“哦，船長，我的船長!”，用這種方式告訴老師，他傳達給他們的信念將會一直存在著。

心理學關鍵詞：

學校教育

第三篇：5.25大學生心理健康節活動總結

5.25大學生心理健康心理咨詢宣傳月活動

活

動

總

結

經 濟 管 理 學 院

2010-5-25

活 動 總 結

大學生心理健康節原定于5.25日舉行，在接到活動提前的通知之后，我們在最短的時間以最快的速度行動起來，對整個活動做了周密的部署和安排，通過及時出宣傳板，海報，發傳單等形式進行緊急宣傳。對活動的人員安排，活動現場的布置劃分做了詳細的規劃，良好的前期準備工作、科學合理的分工以及現場靈活的調度為本次活動的成功做了深厚的鋪墊。

1、宣傳工作

此次活動受到了學校大力支持與指導，在緊迫的時間里，我們按照大學生心理咨詢中心老師的要求，由學院宣傳部出了四張宣傳板，對本次活動的背景，活動的意義以及活動的時間地點做了詳細的介紹。除此之外，學院心理部加強與心理委員的聯系，深入到08、09級做動員，以主動報名的方式決定參加本次現場咨詢的同學名單，心育員老師召開專門會議，對預約同學進行輔導，說明心理咨詢過程中需要 注意的問題。同時，在眾多報名參加宿舍圖書漂流的宿舍進行挑選，確定了最終參與圖書漂流宿舍的名單。

2、現場活動情況

活動現場包括6個區域：心理咨詢區、心理繪畫區、沙盤游戲區、讀書漂流區、催眠區和心愿樹區。

心理咨詢區

在心理咨詢區，心理咨詢師與同學面對面的交流，在平等的咨詢關系中，探討同學們在生活、學習、性格等方面的不足所遇到的困惑，指導同學們以理性的心態對待生活，持續三個多小時的現場咨詢使同學們獲益匪淺。

繪畫區

通過老師指導畫出山，河，樹，房屋，路十項事物，通過畫中的顏色，布局等，分析同學們的性格，處世風格，人際交往等深層次無意識的問題，對發現的問題給予疏通。

沙盤區

沙盤游戲又稱箱庭游戲

在游戲中，建立自己的世界，通過沙盤中展現的世界來了解一個人的心理概況。在大學和成年人的心理診所，它也深受歡迎。人們找到了回歸心靈的途徑，進而身心失調、社會適應不良、人格發展障礙等很多問題在沙盤游戲中得以化解。

在本次活動中，第一次將心理沙盤搬到了活動的現場，參加的同學排起了長龍，這種在輕松中體驗自我的游戲，收到了廣大學生的歡迎。

心愿樹

心愿樹是一個許愿的地方，將愿望寫出來，然后用心型針貼在樹上，讓同學們有一個舒展或者分享愿望的地方，希望我們的心愿成真生活更美好。

在心理學圖書漂流區，大學生心理咨詢中心的李老師與林老師分別發言，就對本次圖書漂流活動的目的和意義做了詳細的解讀，對參加本次活動的宿舍提出要求，8個宿舍的成員著裝統一，以良好的精神面貌投入到活動中。隨后，大學生心理咨詢中心的老師進入到指定的2個宿舍，與宿舍同學進行了團體風景構圖法的體驗，活動以創新的形式將心理健康教育推向宿舍，貼近大學生的生活，受到了同學們的好評，也是本次活動的一大亮點。

催眠區

在催眠區，心育培訓學校的老師讓眾多的同學體驗了催眠之旅，參與的同學釋放了壓焦慮，感到全所未有的輕松與平靜。

整場活動雖然在炎炎烈日下進行，然而我們的活動現場依然人潮如涌。我們的指導老師依舊不辭勞累為前來咨詢的同學耐心的指導，額頭的汗水、濕透的衣背闡述著職業精神。活動中廣大同學以不同的方式參與其中，在與老師歡快的交談中了解自己存在的問題，通過老師的精心指導來解決問題。通過參與活動，大家在學習搜集整理有關心理學知識和信息時，也進行了一次自我心靈之海的探索活動，潛能得以挖掘，心態更加積極。

3、活動的不足之處

本次活動雖然達到了預期的目的，但是也存在著不足。盡管我們在因為時間造成的影響上做出了彌補然而某些活動環節還是不能進行，或不能提供足夠的時間讓老師和同學們進行深入交流。

總而言之這次活動舉辦的非常成功，增強了大學生的心理保健意識，提高了大學生的心理健康水平，讓心理健康教育深入大學生日常生活，在促進每一位大學生都成長為身心健康的合格人才和新世紀的建設者方面起到了積極作用。同時本次活動也為我院日后開展關于大學生心理健康教育及大學生思想政治教育工作奠定了基礎。

第四篇：心理健康節活動總結

2015師范學院心理健康節

研究生教育活動總結

在此心理健康節到來之際，為關愛研究生心理健康，普及心理健康知識，幫助研究生解決在人際交往、學業、就業、情感婚戀等方面的心理困惑，我院共舉辦了三場活動，活動中同學們廣泛參與，增進了彼此之間的了解也了解到了心理健康的重要性。具體活動內容如下：

活動一:心理健康主題班會

一.活動名稱:

“和諧心靈,健康成長”心理健康主題班會 二.班會背景: 五月份是心理問題的高發期,為了引導同學們關注自身的心理健康,在情緒波動時懂得自我調節.同時,也為了迎接“5.25--大學生心理健康日”的到來。三.班會時間：

2015年5月19日晚上7:30_9:00 四.班會地點: 教學樓614教室 五.與會人員: 師院全體研一學生 六.活動流程:

1.活動前期：策劃活動的內容,步驟,細則,班委討論具體活動策劃書。

2.活動中期：準備教室,材料,人員安排,班委從下午開始精心地布置教室。

3.活動中期：按照策劃書上的活動安排,由主持人引導,讓全體同學對心理與成長有個初步的了解,大家一起參加到班會活動中。

七.班會影響:

1.通過這次班會,我們了解了我院心理健康和教育的管理,服務機構以及服務內容.心理委員發言,使大家了解了一些心理方面的知識..1

2.在班會安排的自由發揮時間里,同學們勇敢的走上臺為大家表演節目,帶動了大家的活動積極性.3.整個活動過程中,同學的熱情都很高漲,絕大多數同學都參與進來了.大家在“討論主題話題”的環節中主動發言，各抒己見，讓大家了更多關于主題的新穎的觀點。加強了我們對心里健康的重視。在“講優點”環節中，幾乎每個同學都指出了另一個同學身上的優點，有助于同學之間的了解，增加了同學之間的交流。

4.活動中準備的小游戲，除了3個人以外，大家都參與到了游戲中來，拋開談話節目的嚴肅氛圍，大家玩在一起，樂在一起，奔入我們快樂成長，團結生活的主題。

5.班會結束后大家一起打掃教室。

6.在活動的過程中我們不僅對心理鍵康與成長有了更深的認識，同時我們也看到了同學之間的互幫互助，增進了彼此之間的了解，達到了本次活動的目地。所以說，本次活動相對而言是比較成功的。

活動二:心理健康咨詢活動

為幫助研究生解決在人際交往、學業、就業、情感婚戀等方面的心理困惑，5月22日下午，我院研究生部（黨工委）與心理健康教育咨詢中心在德音樓611聯合舉辦“陽光心靈 給力成長——研究生心理健康咨詢活動”。多名心理健康咨詢老師應邀來到活動現場，就我院研究生心理健康方面的問題答疑解惑。

參加此次咨詢活動的有：師范學院心理咨詢老師和師范學院全體研究生。邀請的咨詢老師都是大學生心理健康教育咨詢方面的專家，對于在校學生的各類心理問題輔導有著相當豐富的經驗，通過咨詢許多同學釋放了困惑，緩解了壓力，端正了心態，找到了自我，明確了方向，同學們對心理健康也有了正確的認識。此次活動包括： 1.心理健康問卷調查

本次活動為同學們提供了四份問卷（A、大學生人際關系綜合診斷量表，B、大學生心理適應性測量問卷，C、考試焦慮量表，D、內外向性格測試）和相關的講解員，同學們對此很感興趣，問卷做完，并耐心地等待講解。這樣的方式消除了大家在大庭廣眾之下吐露心聲的疑慮，使得同學信任并樂于參與其中。2.電影評析

電影是大學生娛樂生活不可缺少的一部分，好的電影不僅可以開闊視野，陶冶情操，還有助于認識自己，給予啟發，甚至靈魂上受到深深的震撼。本次活動當天播放了《當幸福來敲門》，播完后有心理老師和心理系研究生從心理學的角度對影片作詳盡分析，從而加深了同學們的體會。3.現場心理輔導

現場專門請了學校的心理咨詢老師，老師們一一耐心地給學生開懷解惑，很多新生也都很熱情很活躍，排隊等候咨詢，并且特邀了幾位已工作的師兄師姐、研究生和在校的研究生，實話實說他們的故事和看法等，并針對上述關注的問題展開討論。

另外，多種多樣的心理趣圖和心理健康知識的展示使得同學們紛紛駐足，還有心理咨詢中心各部門的介紹，包括心理在線、咨詢部、網絡部，心理健康與個人發展協會等。

本學研究生心理健康活動在各級領導的支持下，本著“服務同學，積極進取”的宗旨，積極響應學院的號召，積極、有序的開展各項工作，本次活動讓更多研究生同學了解到心理健康的重要性，并得到廣大師生的一致好評。下一步，我們將繼續朝著提高同學們的心理素質，普及，宣傳各種心理知識，解決同學們較為關心的各種心理困惑而努力，為我院的心理健康工作做出新的貢獻。

活動三:心理健康知識競賽

隨著社會競爭日益加劇，心理健康越來越受到人們的關注，為了響應學院“關注研究生心理健康問題”的號召，師范學院??部特別籌劃了“??”心理健康知識競賽活動。面向全院學生開展，旨在宣傳心理健康知識，增強研究生心理素質，塑造積極健康心理，激發個人潛能，促使大家更好的了解自我、戰勝自我、超越自我，走向成功，進而促進精神文明，營造一個積極向上的校園環境為目標。

本次心理知識競賽分為四個環節：必答題、抽簽題、搶答題、發揮題。

必答題讓選手了解到很多的心理知識，也體現出選手們的縝密思維。此次必答題一改以往依次答題的方式，而采用題板同時作答的形式，給選手提供了更多 的答題機會，更體現了公平公正。在必答題環節中，氣氛就很活躍，各組成員通過自己對一些心理知識的了解，每位組員全力以赴，認真思考，謹慎作答，各組都取得不錯的成績。對于答錯的題目，也作為一次自己對心理知識的補充。

抽簽題不僅考驗選手的運氣，也考驗選手的應變能力。抽到題目后，各組在簡短的時間內想好答案，迅速作答，反映出選手們的答題能力，以及對心理知識的認識程度。題號是組員共同商量出來選擇的，這可以加強組員之間的團隊合作能力其中第。

搶答題的發揮更能反映出選手的臨時反映能力，此環節選手們都集中注意力，看清題目后，都很積極的搶答題目，雖然有的組搶到題目，不過可惜答錯了，還扣了相應的分值，這給沒有搶到題的同學一點安慰，同時說明這個環節有一定的風險，可以看出各組的魄力。在此環節中，各組表現都很出色，尤其是第二、三、五組的成員，搶答特別積極，搶答反映的十分快。

發揮題是一個施展個人才華，展示個人魅力的環節。每組依次派代表上臺表演，將已經準備好的500字左右的關于心理健康的演講稿進行演講或者是表演關于心理健康的歌曲和舞蹈，要求制作PPT。雖然大家上臺演講都有一點點緊張，但絲毫不影響發揮。第二組的選手演講的是《好心情自己去創造》，演講的很棒，也贏得了大家熱烈的掌聲，得分也是最高的。第四組演講的選手也很有創意，結束時的一首《幸福拍手歌》，帶動了全場的氣氛，大家一起互動，歌聲與笑聲充斥了整個比賽現場，增加了比賽的趣味性。第六組的選手更是全體上陣，給大家帶來的是一小則關于心理知識的情景喜劇，她們的表演也帶動了全場的氣氛，氣氛十分的熱鬧。

本次活動共設置了三個獎項：第一名最佳團隊獎、第二名最佳組織獎和一個單項獎最佳表現獎??

縱觀整個心理知識競賽活動，進展順利并取得了圓滿的成功。在這次活動中，各部成員分工清晰，配合密切，工作嚴謹認真，保證了整場比賽的順利進行。通過這次心理知識競賽，增加了同學們的心理知識儲備，提高了心理知識的關注熱度,加強了對同學們的心理素質的教育與培養,讓同學了解心理健康的重要性。很好的實現了本次活動的目的。

師范學院研究生會生活部 2015年5月

第五篇：大學生心理健康節活動策劃書

西南大學第六屆心理健康節法學院活動之

“敞開心扉，健康心靈”

策

劃

書

主辦：法學院團委學生會

承辦：法學院團委學生會女生部

一、活動背景

春暖花開，萬物復蘇。在這生機蓬勃的日子里，為了活躍校園文化氛圍，關注當代大學生的心理健康，特舉辦本次心理健康節活動。

二、活動主題

敞開心扉，健康心靈

三、活動時間

待定

四、活動對象

西南大學法學院2010級全體同學

五、活動地點

西南大學法學院

八、活動流程

活動一 —— 心理健康知識作品設計大賽

活動形式：

可個人參賽，也可團體參賽，每組不超過3人。參賽形式分為海報和漫畫兩大部分，參賽者選擇其中一樣即可。

活動二——主題班會

活動形式：

大一的學生以班級為單位，通過討論、演講、辯論等形式，引導學生積極應對各種壓力和挫折，解決同學們實際學習生活中突顯的心理健康問題，營造良好的班風。

活動三——心理健康知識競賽

活動形式：

1、初賽：筆試

2、復賽：綜合測試

活動內容：

1、初賽：每兩人或三人一組，在規定的時間內完成一份心理健康知識答卷，得分前十的隊伍進入復賽。

2、復賽：

第一環節：每支隊伍以PPT的形式展示你是怎樣愛護心靈，怎樣讓身邊的人愛護心靈，重視心靈健康的。每支隊伍的展示時間為五分鐘，評委進行點評打分。

第二環節：由女生部的同學們組成臨時演員，為每支隊伍表演一段情景模擬，每支隊伍現場對該情景發生的問題作出反應和進行處理。評委綜合給分。

*根據兩個環節累計的總分評出一等獎一名、二等獎兩名、三等獎三名，并予以相應的獎勵。