第一篇：國學經典硬筆書法比賽總結

國學經典硬筆書法比賽總結

為了進一步推進學校經典誦讀活動的開展，營造誦讀經典的學習氛圍，深化國學經典在校園文化建設中的積極作用，銅銀完小舉行了主題為“寫國學經典，做文明少年”的硬筆書法比賽活動。

比賽中，參賽選手們全神貫注，一絲不茍，在小小的方格之間揮灑書寫國學之經典，一個個剛勁有力、方方正正的中華漢字躍然紙上，充分彰顯了孩子們對中國傳統文化方面的良好修養。

比賽結束后，全體語文老師利用教研活動，集中在一起，評選出優秀的作品。看著孩子們那優美、認真的書寫，很顯然是平常練字的結果，老師們也欣喜不已。當然，在這次比賽中也顯露出不少問題，學生之間差異較大，寫字水平不均衡。還有一部分同學寫字姿勢不正確，握筆錯誤，需要加強指導。這些都需要我們繼續努力。相信通過練習、比賽，學生一定會逐步形成規范、端正、認真書寫漢字的習慣，將練字融入日常的各科作業，逐漸養成“提筆即是練字時”的意識。

通過此次活動，同學們不僅對書法有了更深刻的理解，也營造了積極向上，清新高雅，健康文明的校園文化氛圍，進一步鞏固了我校經典誦讀活動，同時也為愛好書法的同學提供了一個展示自我、相互交流的平臺。

銅銀完小

2017年5月26日

第二篇：國學經典硬筆書法比賽總結

武當中心小學國學經典硬筆書法比賽總結

為了進一步推進學校經典誦讀活動的開展，營造誦讀經典的學習氛圍，深化國學經典在校園文化建設中的積極作用，四月武當中心小學舉行了主題為“寫國學經典，做文明少年”的硬筆書法比賽活動。

比賽中，參賽選手們全神貫注，一絲不茍，在小小的方格之間揮灑書寫國學之經典，一個個剛勁有力、方方正正的中華漢字躍然紙上，充分彰顯了孩子們對中國傳統文化方面的良好修養。

比賽結束后，全體語文老師利用教研活動，集中在一起，評選出優秀的作品。看著孩子們那優美、認真的書寫，很顯然是平常練字的結果，老師們也欣喜不已。當然，在這次比賽中也顯露出不少問題，學生之間差異較大，寫字水平不均衡。還有一部分同學寫字姿勢不正確，握筆錯誤，需要加強指導。這些都需要我們繼續努力。相信通過練習、比賽，學生一定會逐步形成規范、端正、認真書寫漢字的習慣，將練字融入日常的各科作業，逐漸養成“提筆即是練字時”的意識。

通過此次活動，同學們不僅對書法有了更深刻的理解，也營造了積極向上，清新高雅，健康文明的校園文化氛圍，進一步鞏固了我校經典誦讀活動，同時也為愛好書法的同學提供了一個展示自我、相互交流的平臺。

武當中心小學 2015年4月25日

第三篇：硬筆書法比賽總結

“課內比教學”之“大練兵”活動------五坡小學全校教師硬筆書法比賽總結

為豐富廣大教職工的業余文化生活，促進廣大教師書寫能力的不斷提高，按隆昌市教育局工會的精神，結合我校開展的“隊伍建設年”崗位大練兵系列活動，我校于11月20日——11月24日舉行了教職工硬筆書法比賽。學校領導高度重視此項活動，成立了以羅休庭校長為組長的評審小組，制定了比賽方案，召開了全校教職工大會，宣讀了方案和評分標準。20日下午，全校教職工都集中在會議室，首先組織教師學習了比賽規則，學校下發了比賽專用的紙張和黑色的碳素墨水，然后開始比賽。領導班子成員全部參加了比賽。在比賽中，每個老師都認真地書寫，力求發揮自己的最佳水平。上交的作品字體不一，各具特色，形神兼備，楷書端正整潔，行書飄逸瀟灑，隸書秀美圓潤，蘊含了我校教師對書法的熱愛及嫻熟的書法技藝。

比賽結束后，評審小組開始了評議工作，經過細致、全面的篩選，評出一等獎 10 名，二等獎10 名，三等獎15 名；以賽代訓，選出 一等獎等教師進行作品展示。

本次活動不僅為全體教師創設了書法學習交流的平臺，也給校園平添了一股濃郁的翰墨香味，更為可貴的是，在比賽中，廣大教師重溫了《三字經》，能夠做到邊學習邊實踐，領會古人的精神實質，并力爭在日常生活實踐規范的具體內容，充分發揮書法中蘊藏的德育因素的作用，為造就一支師德高尚，業務精湛，充滿活力，團結進取，和諧創新的教師隊伍奠定了基礎。

2017年11月27日

第四篇：硬筆書法比賽總結

硬筆書法比賽活動總結

四年級 二零一六年十月

硬筆書法比賽活動總結

為配合學校開展書寫規范漢字的活動，同時也為了檢驗學生練字的效果，我班于2016年10月10日下午舉行了硬筆書法比賽。通過硬筆書法比賽旨在，糾正學生不正確的握筆方法與寫字姿勢，進一步培養、激發了同學們練字的興趣，使同學們養成良好的書寫習慣。結果，我欣喜地看到，開展練字活動以來，同學們的書寫能力，審美能力都有較大的提高，比賽中還涌現了一批佳作。從比賽反饋的情況來看，我們今后要對學生進行具體的指導。

一、收獲

1.學生的書寫的字體結構感有了一定的強化，尤其是獨體字及左右結構的字寫得較合理。

2.字形挺拔，筆畫流暢，有的還能寫出筆鋒，頗具書法韻味。3.整幅作品布局合理，美觀大方。書寫內容與語文課堂教學內容緊密結合。為加深學生對課文生字的辨認，減輕教學負擔，也可以是必背古詩詞中選擇古詩抄寫。

二、不足之處

1.執筆方法與寫字的姿勢不正確，尤其是距離桌面太近，老師要及時提醒糾正。

2.從初賽的情況看，整體不太理想。特別是筆畫的銜接不夠嚴謹，各部分的位置安排不合理。

3.今后練字前，老師要指導學生對該字的字形、間架結構進行仔細觀察、辨認，然后對難寫易錯的筆順作重點提示，最后學生才胸有成竹地書寫。

4.在章法上，老師還要多做指導。

5.從現在起要求全校同學堅持每天練習寫字一篇。

第五篇：硬筆書法比賽總結（本站推薦）

“書寫經典，傳承文明”

石渠縣中學硬筆書法比賽總結

為了豐富學生藝術文化生活，激發學生練字興趣，檢驗學校教育教學改革成績，進一步普及規范漢字的書寫，培養學生良好的書寫習慣，培養學生創造美欣賞美的視角，石渠縣中學于2015年9月11日上午開展了“書寫經典，傳承文明”的中學生硬筆書法比賽活動。本次活動參加決賽的學生共計65名，分七、八、九三段評選一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。

整個書法大賽分為初賽和決賽兩個階段，初賽在班級內已經進行完畢，優勝者參加決賽。選手們分別寫了自己喜歡的文章，來展現著自己的書寫水平。尤其是一些書法能力強的孩子，更是將此次活動當做自我展示的平臺，成竹在胸，盡情發揮。

所有參賽決賽的優秀作品被布置到校園集中展出，從而觸動了更多學生。看到這些既漂亮又大方的作品，很多學生表示：一定要練好中國字，弘揚中國文化。有關比賽事項總結如下：

一、參加對象：:7–9年級學生

二、比賽規則：

1.比賽用紙:由學校統一發放。

2.書寫工具：鋼筆、毛筆。3.書寫字體為不限 4.書寫內容可為傳統、現代經典詩文或名言警句。

5.要求書寫正確、規范，不能出現錯別字、繁體字。

三、評獎方法

1.評選：學校統一向每班提供書法比賽用紙每人一張,學校統一評選出參加決賽的學生名單。獲得決賽的學生由學校統一發放比賽用紙每人一張，作品參加學校的展覽由指定的教師進行評比。

2.設獎：按上送作品設每班一等獎一名、二等獎兩名、三等獎三名。

3.獲獎名單將公布并在校園內展出。

四、比賽時間：

各班將優秀書法作品于9月7日上交。

五、收獲

通過這次比賽，活躍了校園文化，增強了同學們的激情和熱情。此次比賽增添了不少動力。同學們對練習書法有濃厚的興趣，同學們練習書法后，不僅增強了他們的審美意識，而且成績明顯提升。從比賽反饋的情況來看，學生的書寫能力有了很大進步，但也有不足之處，我們今后還要對學生進行具體的指導。

（一）進步

1.學生的結構感有了一定的強化，尤其是獨體字及左右結構的字寫得較合理。

2.字形挺拔，筆畫流暢，有的還能寫出筆鋒，頗具書法韻味。3.整幅作品布局合理，美觀大方。

4.作品書寫中大部分學生能把字寫得正確，端正整潔干凈，很多學生都努力一次寫對。

（二）不足

1.執筆方法與寫字的姿勢不正確，尤其是距離桌面太近，老師要及時提醒糾正。

2.部分年級學生書寫中筆畫的銜接不夠嚴謹，各部分的位置安排不合理。

3.今后練字前，老師要先指導學生對該字的字形、間架結構進行仔細觀察、辨認，然后對難寫易錯的筆順作重點提示，最后學生才胸有成竹地書寫。

4.書寫內容與語文古詩教學內容緊密結合。為加深學生對課文生字的辯認，減輕教學負擔，也可以是必背古詩詞中選擇古詩抄

5.在章

法

上，老

師

還

要

多

做

指導。

通過本次比賽活動，同學們提高了對正確、美觀書寫的認識，明確了正確、美觀的書寫對學習、生活的重要作用，增強了對祖國語言文字的熱愛，甚至掀起了同學們對書寫正確、美觀漢字的積極性，許多學生表示，從此以后要天天練字，使自己的書寫水平更上一個新臺階。

語文教研組

2015年9月15日

獲獎名單附后：