第一篇：克孜勒蘇鄉中心小學雙語教學工作總結

克孜勒蘇鄉中心小學雙語教學工作總結

一、教學設備方面：自2010年以來，我校在上級部門的關心照顧下，配備了點讀機，所以1至6年級每個班級的漢語教師發放了一臺點讀機共同使用。但是1至3年級有配套的語文書，4至6年級僅有下冊配套語文書。另外，部分教師自己購買了播放器所以老師么就利用網絡下載相關教學內容進行播放在漢語可中合理使用這些點讀機、播放器更好的為學生糾正了發音激發民族學生學漢語的興趣。2012年10月19日上級部門給我校安裝了16班“班班通”。我校領導特別重視，當即安排在四年級一班，由我校依明江老師對全體教師職工進行了培訓，以便老師們更好的使用多媒體老師們制作下載有關教學內容，進行有效教學。多樣的教學形式充分調動了學生學習懂得積極性。

二、其他條件：“雙語”班班額，平均班額未超過45人基本滿足改善的需要。

三、人員配置：我校屬于結構性超編學校，教師人員比較充足，因此漢語教師人均周課時不超過14課時，語文 民教師人均周課時不超過10課時，其他教師使用漢語授課的課程。人均周課時數學沒有超過10課時其他學科沒有超過18課時。

四、任職條件我校全體教師能認真履行《教師法》規定的教師義務，模范執行《中小學教師職業道德規范》自覺維護祖國統一和民族團結，堅決反對民族分裂主義和非法宗教活動不參與宗教活動，不穿戴宗教服飾。無品行不良和違法違紀問題無歧視體罰變相體罰等侮辱學生人格尊嚴的行為，無侵犯學生合法權益的現象。“雙語”教師包含漢語教師，已經取得相應的教師資格。具備《教師法》規定的學歷，考試課程教師所任課程與所學專業一致或相似，母語為漢語，含民考漢的教師普通話水平達到二級乙等，母語非漢語的小學教師漢語水平達到HSK5級或MHK三級乙等。我校沒有慢性傳染病/精神病患者從事教育工作。

五、教學能力：我校教師在中小學教師專業知識水平測試合格率達到100%。雙語教師教學設計和環節符合要求，授課過程當中基本上沒有知識性錯誤，能達到規定的教學目標，學生學習積極性高，所授知識基本能掌握，教師漢語發音基本準確，表達流暢/清晰板書規范正確。

六、業務培訓：根據實際需要，我校把雙語教師分為兩個小組開展校本培訓制定了切實可行的“雙語”教師培訓計劃，充分發揮骨干教師在培訓中的作用。每周組織一次校本培訓活動，每學期至少組織一次專題講座

經驗交流 教研科研等活動。培訓內容針對雙語教學中的實際問題。按要求組織“雙語”教師參加繼續教育。按要求選派教師參加教育行政部門組織的“雙語”教師培訓。將培訓合格的教師安排在“雙語”教學崗位上。

七、組織領導

我校成立了由主校長任組長的“雙語”教學領導小組，把“雙語”教學工作列入重要議事日程，嚴格執行“雙語”教學有關文件的規定，經常調查了解“雙語”教學工作情況

聽雙語教師推門課

門外課 了解雙語教學情況，定期研制解決雙語教學工作存在的困難和問題。根據實際情況我校制定了雙語教學長期規劃，學期工作計劃，并進行學期教學工作經驗總結

學年教學工作經驗總結。制定相應的“雙語”教學工作制度包括教學常規管理制度，對雙語教學工作實行目標管理，相關部門分工明確 協調配合工作人員認真履行崗位職責。有監督檢查措施“雙語”教學工作檔案資料齊全，整理規范。認真組織教職工學習“雙語”教學理論和有關文件，教職工和學生對“雙語”教學工作認識明確，充分利用家長會，家紡等各種形式積極開展面向社會的“雙語”教學宣傳活動。“雙語”教學工作得到了 家長的認可。

八、辦學方向 我校按劃分的學區完成招生任務，不采取考試 測試

面試等形式選拔學生，不易漢語水平

競賽成績

獎勵 證書等作為入學的依據 均衡編班

均衡配置教育資源 學校沒有重點班 實驗班 和特長班 建立了幫扶品行有缺陷 學習有困難學生的制度 問題學生轉化工作成效明顯 無留級生在校學生輟學率在1%以下沒有勸學生轉學 退學 離校和開出學生的現象。認真貫徹執行《中小學德育工作規程》利用紅領巾廣播站手抄報黑本報演講國旗下講話的形式

對學生進行愛國主義民族團結 新疆地方史和無神論教育學生熟悉并遵守《小學生日常行為規范》無違法犯罪現象每天一次課間操 兩次眼保健操和課外體育活動保證每天一小時體育活動時間 每學年三月舉行體育運動會 每學年六月組織文藝演出活動，每學期組織學生參加公益勞動和社會實踐活動不少于3次，從未組織學生參加未經自治區教育行政部門認可的競賽評獎活動 不在課余時間 節假日

寒暑假 進行集體補課或上新課

九、課程設置

我校 1至6年級進入全漢語授課，除六年級漢語以外其他課程均使用人教版教材。嚴格執行《義務教育雙語教學課程設置方案試行》和課程標準 開齊課程 開足課時按規定開設綜合實踐課程和學校與地方課程 無隨意增加減少課程和課時的現象，按規定使用教學用書我校已經全員進入雙語教學模式一。要求除了極個別學生不理解的地方可以使用維語解釋，其他內容必須使用全漢語授課。

十、教學常規

各個學科教師利用周二 周三

分年級學科進行集體備課過教材活動。教導處每月對教師教案 作業 聽課等情況進行一次全面檢查，校長 副校長

學科組長定期

不定期 在 年級學科 每周組內公開課

每位教師都能做到超周備課 個別雙語教師作業中有未復批現象，存在個別錯誤發現后再學科組長的監督下老師們能主動及時改正 交給組長復查 教師教學進度安排合理作業量適中每學期每位教師聽課不少于40節。并針對授課存在的問題及時反饋。無論是教師 還是學生

各類活動均使用漢語開展 漢語記錄

每天升國旗 每天國旗下獻詞

要求完全使用漢語鍛煉每一位教師的漢語水平。不允許各類收費在學生身上發生，不允許教師組織購買各類試卷練習冊每學期只在教導處的組織下進行期中 期末測試不允許教師把成績告訴學生

無論作業成績 還是考試成績 均以A B C等級形式出現在學生面前。

十一、環境創設

因地制宜

充分利用團隊活動

校園廣播 宣傳欄

宣傳畫標語指示牌等

創設具有學校特色的 學生喜聞樂見的有利于發展“雙語”教學工作的校園環境。宣傳用語及文字準確規范充分利用班會活動，教室空間和黑板報

墻報 宣傳畫等創設具有濃厚“雙語”教學氛圍的教學環境。宣傳用語及文字標準準確。

十二、教學質量

“雙語”班學生其他課程個年級上優秀率有所提高或保持上年水平。“雙語”班學生 數學 漢語

語文 基本上能達到期末考試合格率 小學在85%以上。相信在上級領導的關懷下，在全體師生的共同努力下，我校雙語教學水平一定會不斷進步。

第二篇：克孜勒蘇鄉中心小學

克孜勒蘇鄉中心小學2013-2014學年雙語教學工作總結 學習漢語的重要性：

人類已經跨入21世紀，面對科學技術的突飛猛進，經濟全球化，教育國際化加速發展的趨勢和知識經濟社會和信息社會的形成，國際分工合作大大加強，國際之間，人們之間的互相聯系更加緊密。第二語言作為交際工具，在當今社會的經濟、文化、政治生活和國際交往中，將發揮前所未有的重要作用，語言教育，特別是第二語言教育，也將成為直接關系到社會進步，國家發展和社會和平繁榮的極其重要的學科之一，并受到特別的重視。

學習現代科學技術和文化知識，語言的作用十分重要，語言不通，就不能交流，各民族只有克服相互之間的語言障礙，這樣才能適應時代發展的要求，大力推進“雙語”教學，是全面推進素質教育對少數民族教育的必然要求，是提高少數民族整體素質，促進個民族共同發展、繁榮和進步的重要舉措，只有搞好“雙語”教學，才能適應經濟與社會發展的需要。

現將我校2013--2014學年開展的“雙語”教學工作總結如下：

１、加強組織領導。

２、重視雙語教師的配備，為促進我校“雙語”教學把漢語水平較高的，口語達標的，有一定雙語教學經驗的教師安排到任漢語教師職務和小學“雙語”班的班主任職務。確保我校“雙語”教學工作教師隊伍的配備。

３、加強對“雙語”教師的培訓，讓更多教師前往烏魯木齊喀什等地參加雙語培訓，組織全體教師利用每周一、三、五下午一小時、周六一整天的時間愛你參加雙語學習。并分成ABC三個班，進行授課，通過雙語學習及培訓提高教師們的漢語水平，打達到一定要求，能用漢語進行交流，能用漢語寫筆記、教案，用漢語進行完整授課。

４、每學期1——2次組織學生參加“雙語”演講比賽，少先隊活動，第二課堂活動及課外活動，以提高學生的演講能力，培養學生積極參與的好習慣，提高學生學習漢語的興趣。

５、重視配備各種教學儀器及多媒體設施，充分利用本校現有的遠程教育設備，每天下班后對教職工進行電化教育，確保教職工業余“雙語”培訓時間的落實，教師每周使用班班通設備的次數不得少于12小時。６、每月進行一次月考，讓學生知道自己所掌握的知識，通過考試，認識自己的弱點，補充自己的缺點。努力學習取得更好的成績。７、每周安排2——3節口語課，糾正學生的錯誤發音，提高學生聽說讀寫的能力。

８、通過獎勵月考考試成績優秀的學生，讓其他學生以他們為榜樣，激發他們更加努力學習的積極性。９、在對學生用漢語授課的同時，加強和抓緊他們的母語教育，小學畢業之時，讓學生達到民漢兼通。１０、教研組的人不定時的到各班聽取老師們講課，并進行評課，總結經驗，開展座談會，并由優秀教師開展示范課老師們之間雙語演講比賽，說課比賽，從而提高教師們的雙語教學能力。

今年我校開辦兩個雙語班。錄取正在授學前雙語教育的幼兒園大班學生為他們配備雙語教師創造更好學習條件以及良好的教學環境，為祖國及社會的需求培養更多合格人才。

克孜勒蘇鄉中心小學 2014年7月15日

第三篇：動員大會議克孜勒蘇鄉

克孜勒蘇鄉深入開展黨的群眾路線教育實踐活動

動員部署會議議程

時間：2014年***月***日

地點：克孜勒蘇鄉會議室

主 持 人：黨委書記白似雪

參會人員：鄉領導班子成員，各村住村工作組成員，督導組成員，鄉機關干部、站所干部，各村支部書記，鄉中小學、派出所負責人。

議程：

一、鄉黨委書記白似雪同志作動員講話；

二、縣政協副主席、駐克孜勒蘇鄉督導組組長吳進同志講話；

三、進行民主評議領導班子和領導干部。

第四篇：克孜勒蘇鄉關于2011年黨風廉政建設匯報材料

克孜勒蘇鄉2012年上半年黨風廉政建設

匯報材料

今年以來，我鄉黨委和人民政府高度重視，認真學習貫徹中國共產黨黨員領導干部廉潔從政若干準則以及中國共產黨紀律處分條例，對我鄉2012年上半年黨風廉政建設責任制落實情況、反腐倡廉工作推進情況進行重點從以下幾方面進行匯報：

一、黨風廉政建設責任制落實情況

一是按照縣紀檢委的要求，鄉黨委和政府作為黨風廉政建設以及反腐倡廉建設工作的責任主體，擔負著全鄉全面領導懲治和預防腐敗體系建設的政治責任，把黨風廉政建設，反腐倡廉納入全鄉經濟社會總體規劃，同經濟社會發展工作同部署、同落實、同檢查，以黨風廉政建設，反腐倡廉促進經濟社會更好地發展。

今年來，鄉黨委黨風廉政建設，反腐倡廉工作和鄉機關效能建設以及轉變干部工作作風等方面進行了全面的研究；二是我鄉對黨風廉政建設，反腐倡廉建設進行了責任分解，鄉黨委書記作為反腐倡廉建設第一責任人，能夠履行自身職責，安排部署各項工作順利開展。領導班子其他成員根據分工，能夠抓好職責范圍內黨風廉政建設和反腐敗工作；三是在開展此項工作過程中，我鄉按照“誰負責、誰承擔”的原則實行責任追究制度。

二、黨風廉政建設，反腐倡廉各項工作推進情況

首先，我鄉把加強政治紀律教育作為推進黨風廉政建設的重要部分，強化執行政治紀律情況監督，保證中央、自治區、地區和縣關于維護穩定決策部署的貫徹落實，切實抓好

全鄉的穩定工作。加強維穩隊伍的政治紀律教育，打造出一支思想堅定、紀律嚴明、作風嚴謹的維穩隊伍，對全鄉的社會穩定、經濟發展起到了重要的作用。

其次，我鄉非常重視對黨風廉政建設知識的學習，把反腐倡廉教育和效能建設納入鄉黨委理論中心組的學習體系和干部教育培訓規劃，在開展第十三個黨風廉政教育月活動中，通過學習典型案例、懸掛橫幅、制作宣傳欄等方式積極營造廉政清明的氛圍，形成干部講廉政、群眾積極參與監督的良好局面，取得了較好的成效；進一步加強了廉潔自律各項規定的學習，尤其對中央紀委會和自治區紀委會議提出的嚴格禁止領導干部利用職務上的便利謀取不正當利益五項規定進行了學習，下階段，我們將繼續組織參學人員撰寫學習心得，召開討論會進行深入交流、領會。

再次，組織督促全鄉各口子結合自身工作實際，深入開展反腐倡廉工作。我鄉各口子在全年工作中能夠按照上級的要求開展業務工作，同時，遵守工作紀律、廉潔從公，沒有發生違法違規的現象。如：鄉抗震辦通過對抗震安居工程建設及資金使用情況的自查，進一步梳理了工作思路、理清了賬務、找準了工作癥結、總結出了工作經驗；農村農業經濟辦對籌集義務工、糧食直補資金發放等情況進行了自查，盡力杜絕亂罰款、亂攤派的現象，為切實減輕農民負擔做出努力和探索；社會事務辦對涉及到農牧民利益的衛生、農村合作醫療、扶貧開發資金管理和使用等進行了自查，努力杜絕和糾正損害農牧民利益的突出問題。

總之，通過此次學習活動，我們發現，雖然我們在開展推進黨風廉政建設工作的過程中取得了一定的成績，更進一步理清了工作思路，總結出了一些經驗和有效做法，但我們

更加清醒地認識到我們在推進黨風廉政建設建設方面存在著一些不足。

取得的經驗和好的做法：一是認真落實黨風廉政建設責任制。一項工作的有效開展離不開制度的保障，黨風廉政建設是一項長期而艱巨的任務，關系到黨和人民的命運，因此，必須要有有效而嚴格的制度做保障。我鄉在開展此項工作的過程中，嚴格落實黨風廉政建設責任制是工作得以推進的前提和保障，但仍存在一定的不足。

二是要重視督促檢查的作用。督促檢查能夠有效推進工作。我鄉在推進懲治和預防腐敗體系建設過程中，注重督促檢查，各村的 帳進行了規范，保證了各項工作的較好運行。

三是加強了對抗震安居資金的管理。

存在的突出問題和不足：

一是村干部對“三公開”，認識不到位、不夠重視。

二是工作開展不夠連貫。

三是存在重表面、輕本質的現象。黨風廉政建設是一項長期的治心工程，而在工作過程中往往出現資料、“本本”一大堆卻忽視了心靈教育的現象；

中共克孜勒蘇鄉紀檢委

2012年6月29日

第五篇：尤鎮中心小學雙語教學工作總結

尤鎮中心小學“雙語”教學工作總結

“雙語”教學工作在各級黨委，政府的努力下，我校堅持“雙語”教學實驗工作，繼續探索“雙語”教學的發展道路。繼續以提高全校師生的“雙語”水平，提高雙語教師業務水平為目標，在課堂教學中進行探索，開展“雙語”教學實驗工作。“雙語”教學工作有了長足的發展和進步，但總體教學水平還比較低，“雙語”教學發展緩慢，制約了民族教育教學質量的提高。為了全面貫徹落實上級有關“雙語”教學的文件精神，我校成立了以學校校長為組長的“雙語”教學工作領導小組。

我校目前有13個教學班，在校生455名，一、二、三年級為模式二教學，四至六年級為模式一教學。在崗教職工31人，漢族老師4名。在各級黨委、政府的關心和支持下，學校的教學設施也在不斷完備。

辦學指導思想：認真貫徹黨的教育方針，實施素質教育，加強漢語學習，提高教育教學質量。積極推進并努力探索雙語教學的模式，以培養“民漢兼通”的人才為目的，為中學輸送合格的生源。

一、辦學思路及目標

（一）辦學思路：

1、逐步過渡到除母語文之外的其它課程用漢語授課的模式。

2、最終過渡到全部課程用漢語言授課，同時加授母語文的模式。

（二）辦學目標：

1、提高漢語水平，促進“民漢兼通”目標的實現，小學畢業生達到一定的漢語聽說讀寫水平。

2、強化理科教學，數學用漢語授課的成績接近或達到本地區漢語授課學校數學平均成績水平。

3、使少數民族學生畢業達到“民漢兼通”目標，為今后的學習和工作奠定堅實的基礎。

二、加強建設，夯實基礎

為了使學生感受到更多的漢語，學校從軟、硬兩方面入手，營造了濃厚的漢語學習氛圍。

１、硬環境建設。

學校將走廊布置，班級布置等有利于雙語教學的環境建設，讓學生在校園內時時處處感受到漢語。

２、軟環境建設。

多渠道、全方位創設課內外漢語語言實踐的條件和環境。利用校園廣播，開展每日漢語每個班級開設了漢語專欄，實現師生間、生生間真情互動；還有每日學習四句漢語（早晨一句，中午三句）；另外，學校多次舉辦“雙語”競賽，如雙語演講，升旗儀式，口語大賽等，為全校師生營造了濃厚的漢語氛圍。

3、加強教師培訓。

“雙語”能否順利推進，關鍵是要有一支過硬的懂雙語的教師隊伍。為此學校通過校本培訓要求全體民族教師學習《漢語強化培訓》、《日常會話500句》等教材，通過集中學習和自學相結合，民漢教師結對子，互相學習，互相提高雙語水平，以便更好的為教學服務。學校也創設各種機會讓教師出去聽雙語課,提高教師授課水平。

三、積極實踐，努力嘗試

開展“雙語”教學，無論是對教師還是對學生都是一個極大的挑戰，對于教師，既要有很深的學科知識功底，又要有過硬的漢語語言能力。對于學生，則要有較扎實的漢語基礎知識和較高的漢語運用水平。針對此，學校為提高教學效率為中心。向40分鐘要質量，教師要做到超周備課，認真研究教材，教師之間廣泛交流經驗，認真上好每一節課。精心設計作業，有批改，有反饋。作業種類可分為聽力、口語、閱讀、筆試、背誦等。三至六年級在此基礎上應逐漸過渡到以漢語寫作技能為主。針對我校生源基本上都是來自周邊農村的學生，家長也無法輔導孩子，這就需要教師耐心的有針對性地輔導學困生，用游戲、兒歌、主題活動等更好的激發學生學習漢語的興趣。教師之間互相聽課、評課、集體備課、培養教師樹立終身學習的觀念，鼓勵教師立足教育實踐，大力開展教研活動，不斷提高教師素質。目前，雙語班的教師

已達到能聽懂、會說日常用語及課堂用語。通過各種方式不斷促進民族教師漢語水平的整體提高，使全校民族教師的漢語水平達到規定的漢語水平考試標準。

我校還讓漢語水平好的少數民族教師與漢族教師一起制定教學教研課題，互相討論學習的方式，提高雙語教師的教學水平。注重直觀教學媒體的引進和積累，加大雙語班教師使用遠程教育網教學。規定全校教職工和學生每天學習四句漢語句子，并廣泛開展豐富多彩的課外活動，提高學生雙語能力。

學校積極對雙語教師進行學科教學培訓，在我校的校本教研工作中將雙語班的教師同漢族教師編為一組，進行集體備課，提出共備一節課，共上一節課、共同寫小結。校領導和經驗豐富的老教師多聽推堂課，即使評課，給雙語教師提供積極上進的機會。為迅速讓雙語教師熟悉教材，認真備課。學校還鼓勵學生在升旗、教師與學生宣誓、六一兒童節等重大活動中都使用漢語、教師上臺發言使用漢語。積極利用遠程教育平臺，每周開展一次漢語強化培訓。

經過不斷的實驗、探索，我校的雙語教學不斷完善，取得了不錯的成績，并得到了上級部門及領導的肯定，同時我校師生的雙語水平得到了很大的提高與進步。

總之，教育教學是一門藝術的沃土，永遠值得我們去耕耘。同時抓好雙語教學，提高雙語教學質量也勢在必行，我相信在大家共同不懈的努力下，本校的雙語教學會做得更出色！